2025年陕西卷与2026年陕甘宁青晋联考卷对比分析暨2027届统编版历史备考方向与具体建议(讲义)

该高中历史高考复习讲义聚焦大概念统领、唯物史观、国家治理等核心考点，按长时段演变逻辑重组知识体系，通过试题对比分析、专题梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生构建历史规律认知框架，突破材料分析与开放性论述难点，体现复习的系统性与针对性。 讲义创新采用“大概念+国家治理”双主线教学法，通过制作长时段演变专题笔记、构建中外文明比较表格等活动，培养学生唯物史观与时空观念。设置三级递进材料分析训练和开放性论述题专项突破，配合热点-历史对应表，确保短时间内提升史料实证与历史解释能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

2025-2026年高考历史试题对比分析与2027备考建议 2025-2026年高考历史试题对比分析 暨2027年备考方向与具体建议 基于2025年陕西卷与2026年陕甘宁青晋联考卷 2026年6月 前 言 2026年普通高中学业水平选择性考试历史试题（陕甘宁青晋联考卷）在命题理念、考查方式、能力要求等方面呈现出显著变化。通过与2025年陕西卷的对比分析，可以清晰把握高考历史命题从"知识立意"向"素养立意"深度转型的趋势。本报告系统梳理2026年试题的七大新特点，并据此提出2027年备考的具体建议，供师生参考。 目 录 2025年高考历史真题 2026年高考历史真题 一、2026年历史试题的七大新特点 特点一：大概念统领，长时段叙事成为主流 特点二：唯物史观贯穿全卷，注重规律性认识 特点三：国家治理视角成为暗线 特点四：文明互鉴与比较意识增强 特点五：材料分析题"信息提取+知识迁移"双能力分层考查 特点六：开放性试题提供多角度选择，降低审题门槛但提高论题提炼要求 特点七：贴近时代，呼应现实关怀 二、2027年备考方向与具体建议 方向一：构建"大概念"知识体系，告别碎片化记忆 为什么重要 具体可操作建议 方向二：强化唯物史观训练，培养"规律性思维" 为什么重要 具体可操作建议 方向三：围绕"国家治理"主题做专题复习 为什么重要 具体可操作建议 方向四：加强文明比较训练，提升跨文明分析能力 为什么重要 具体可操作建议 方向五：强化材料分析题的"三级递进"训练 为什么重要 具体可操作建议 方向六：开放性论述题专项突破 为什么重要 具体可操作建议 方向七：关注时政热点与历史的联系 为什么重要 具体可操作建议 三、2027年备考时间轴建议 结 语 2025-2026年高考历史试题对比分析与2027备考建议 — — 学科网（北京）股份有限公司 陕西省2025年普通高中学业水平选择性考试历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答问题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 考古学者认为，山西省芮城县清凉寺墓地第三期遗存具有龙山文化特征。其中，部分大型墓存在殉人现象，有玉器和彩绘陶器等随葬品，而仅可容身的小型墓无随葬品。据此推知，当时（ ） A. 礼乐制度初步形成 B. 祭祀仪式规范 C. 奴隶制国家已出现 D. 阶层分化明显 2. 北魏孝文帝任命元桢担任长安镇都大将、雍州刺史。出任前，孝文帝称赞元桢“孝行著于私庭，令问彰于邦国”，并告诫他到任后要绥抚饥民，切勿“恃亲骄矜，违礼僭度”。这反映出孝文帝（ ） A. 崇尚儒家礼教 B. 倚重士族支持 C. 重视军政建设 D. 维护宗室特权 3. 唐弘道元年（683），侍中裴炎改任中书令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。神龙元年（705），豆卢钦望担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议事会议，这说明唐代（ ） A. 宰相的行政权力进一步加强 B. 政事堂成为三省权力核心 C. 中枢机构呈现出一体化趋势 D. 三省长官可共同商议国政 4. 元代北方的散曲是宋词与北方各民族乐曲的综合产物，其在句式上可根据需要增添衬字；内容上运用大量方言、俚语，语言表现更加自由。这（ ） A. 反映了城市经济的繁荣 B. 体现了多元文化的融汇 C. 得益于市民阶层的兴起 D. 受到了儒学复兴的影响 5. 下表为清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位：口），表中三省人丁数变化的主要原因是（ ） 云南 广西 贵州 全国（各省） 雍正二年（1724） 145240 202711 21388 25284818 乾隆十四年（1749） 1946173 3687725 3075111 177495039 乾隆三十二年（1767） 2148597 4706176 3441656 209839546 A. 自然环境改造 B. 摊丁入亩的实施 C. 改土归流的推行 D. 高产作物的推广 6. 1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等，清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒（ ） A. 助力民众表达救亡诉求 B. 促使改良派转向革命 C. 推动清政府的政治改革 D. 加速外交政策的转变 7. 1923年9月，瞿秋白在《自民权主义至社会主义》中指出，“要劳工阶级真正彻底觉悟资产阶级假民权主义的不可信，决不是几本书可以办到”，而必须积累“实际普遍的政治经验”。这表明早期中国共产党人认识到应该（ ） A. 制定民主革命纲领 B. 引导群众理论联系实际 C. 推翻资产阶级专政 D. 发动工人投身革命斗争 8. 1948年11月，中共冀中区党委指出，由于此前区党委“没有认识到城市工作的重要”，今后城市工作总的方针“就是贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真的解决贫苦市民生活（问题）……从多方面建设我们的城市”。这一方针旨在（ ） A. 激发人民支援前线的热情 B. 适应解放区建设的新形势 C. 提高干部管理城市的水平 D. 推动城乡经济结构的转变 9. 1953年，农业部决定在全国范围内试办国营农业机器拖拉机站，帮助组织起来的农民耕种、收割，机耕土地的粮棉产量普遍高于传统耕种土地粮棉产量的30%以上。这对很多尚未入社的农民触动很大，他们纷纷要求加入合作社，这有利于（ ） A. 农村经济全面恢复 B. 土地改革顺利进行 C. 农村生产关系变革 D. 农业机械化的实现 10. 下表中国工业产值统计表（单位：亿元），表中数据变化说明，这一时期我国（ ） 1977年 1988年 1991年 工业总产值 3725 18224.58 26625 国有工业 2869.37 10351.28 14955 集体工业 855.63 6587.49 8783 城乡个体工业 790.49 1287 其他经济类型工业 495.82 1600 A. 工业布局调整效果显著 B. 市场经济起主导作用 C. 现代企业制度不断完善 D. 所有制结构逐步优化 11. 波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施（ ） A. 扩大了波斯文明的影响 B. 缓和了外族与波斯人的矛盾 C. 完善了帝国的官僚体系 D. 革除了西亚君主制度的积弊 12. 13世纪中叶，法国的一些贵族和富裕市民热衷于穿着精美的服装。1279年，国王腓力三世专门颁布法令，规定了男性每年购买长袍的数量：大领主可购5件，贵族和宫廷侍从可购2至4件，财产超过1000利弗尔的市民可购1件。由此可见，在当时的法国（ ） A. 市民地位上升 B. 手工工场兴起 C. 社会等级分明 D. 贵族特权加强 13. 16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者（ ） A. 注重提升人的社会地位 B. 复兴了希腊罗马古典文化 C. 重视发挥人的聪明才智 D. 推动了人文主义教育兴盛 14. 1812年，英国格拉斯哥商会对从事美洲贸易的商人表示感谢，因为他们不仅扩展了烟草、棉花等贸易，而且“不惜花费大量时间支持创办我们这个城市的制造业”。这些制造业“现在为整个王国带来很大好处”。这表明（ ） A. 新型特许公司促进了美洲贸易 B 英国制造业与大西洋贸易联系密切 C. 英国依托制造业成为“世界工厂” D. 资本输出成为英国扩张的主要形式 15. 如图是1942年的一幅苏联宣传画，描绘的情景是：乌拉尔生产的钢铁被制造成炸弹，摧毁了前线的德军坦克。该宣传画反映出（ ） A. 敌后民众以钢铁般意志抵抗侵略 B. 苏联为反法西斯战争付出了巨大牺牲 C. 苏军进攻扭转了苏德战场的形势 D. 工业化为争取卫国战争胜利创造条件 16. 1971年8月15日，美国宣布中止美元与黄金的兑换关系。针对这一状况，法国总统蓬皮杜和西德总理勃兰特在12月初举行会晤，同意在国际货币体系改革进程中，缩小欧共体成员国间的汇率波动幅度。法德首脑达成的共识（ ） A. 缓解了当时严重的经济危机 B. 有利于欧洲推进经济一体化 C. 反映出摆脱美国控制的意愿 D. 加速了布雷顿森林体系崩溃 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在秦汉人的意识中，珍珠是重要的海洋资源。秦朝曾设置名为“采珠”的职官，对珍珠开采进行管理。汉初，社会上层对珍珠颇为偏爱，形成“众贵之”的社会倾向。但是，汉景帝基于现实考量，下诏禁止官吏征发民众开采“黄金珠玉”。汉武帝平定南越后，设置合浦、珠崖等郡。合浦郡因农田少，“不产谷实，而海出珠宝”，所以百姓常以珠贸粮，甚至有人“采珠致产数百万”。东汉时期，合浦郡太守孟尝要求百姓适度开采珍珠，确保能够长期利用珍珠资源，以维持生业，从而保持“商货流通”。 ——摘编自王子今《秦汉海洋文化研究》等 材料二 根据珍珠生长规律，明朝设置了间隔开采的制度。明前期，官方开采珍珠基本控制在十年一采，甚至三十年一采，收获量非常大；后期多次突破旧制，频繁开采，以至明末合浦几乎无珍珠可采。明朝沿用宋元以来的职业开采及分户管理制度，部分疍户成为南海珍珠专采制度下的职业户。由于潜水采捕具有危险性，为了保障安全、提高效率，疍户不断更新采捕技术。改良过的潜水捕捞法，增加了防护设备，延长了水中开采珍珠的时间。 ——摘编自侯甬坚等编著《中国环境通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，从珍珠开采业的发展，分析秦汉时期的国家治理。 （2）根据材料并结合所学知识，总结中国古代珍珠开采的历史经验和教训。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 抗日战争时期，日军占领山西大部后，陕甘宁边区军民与日军隔黄河对峙。1938年至1940年，日军向边区河防阵地发起过数十次进攻，企图强渡黄河、摧毁边区。八路军留守兵团以及三五九旅在边区人民群众支持下，修筑了上千里的坚固河防工事。八路军经过七十余次大小战斗，侧后出击、“半渡而击”，粉碎了日军的进攻，取得了河防保卫战的胜利。 ——摘编自西北五省区编纂领导小组编《陕甘宁边区抗日民主根据地·回忆录卷》 材料二 1937年9月，陕甘宁边区政府成立。边区西接甘肃、宁夏，北接绥远，东邻山西，成为保卫西北的锁钥、控制华北与西北的战略支点，也是坚持全民族抗战的重要后方。晋、陕间的黄河河段是边区通向各抗日根据地的唯一通道。边区的食盐、皮毛、石碱、毛织品等通过此河段运至山西碛口等地，再销往其他地区。边区需要的棉花、纸张、五金、颜料等，大部分也由此输入。 ——摘编自陕西省档案馆等编《陕甘宁边区政府文件选编》等 （1）根据材料一，概括陕甘宁边区取得河防保卫战胜利的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，说明陕甘宁边区河防保卫战胜利的意义。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 近代以来，西方对非洲的认知经历了一个演变过程，15世纪，欧洲殖民者侵入非洲海岸地区，他们在游记中对非洲的描述存在着种族主义偏见。19世纪30至90年代，西方国家有组织地开展了大规模的非洲内陆考察活动，搜集了丰富的地理和人文资料，为殖民者提供了商品市场和自然资源的情报。20世纪中期，西方逐渐从非洲大陆退出，为谋求仍能对非洲国家保持影响，他们的非洲研究扩展到政治、经济、法律、历史、教育等领域，并呈现出综合化趋势。 ——摘编自（布基纳法索）J.基-泽博主编《非洲通史》等 材料二 中国人认识非洲甚早，唐代《经行记》和宋代《诸蕃志》都有关于非洲的记载。新中国成立以来，中非交往与合作的持续展开促使中国人进一步认识、研究非洲。万隆会议后，中国积极支持和援助非洲，成立了相关研究机构。改革开放后，中国经济的发展及中非经济联系的加强，使学者们有了更多实地调研、国际交流的机会。中国的非洲研究范围不断扩大，也满足了政府、企业和民众详细了解非洲的需求。近些年来，学者们客观看待非洲对世界文明的贡献，强调非洲人的历史主体性，同时“互利共赢”“和谐世界”等中国话语概念也逐渐被非洲学者所采用。 ——摘编自刘鸿武《“非洲学”的演进形态及其中国路径》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西方关于非洲认知的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，阐述中国的非洲研究的历史使命。 20. 阅读材料，完成下列要求 材料 《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现，人类的文明因交往交流交融而发展。如图反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。 选取“交通”之外的任一主题，参照如图认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） 绝密★启用前 陕西、甘肃、宁夏、青海、山西 2026年普通高中学业水平选择性考试 历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 考古发现，仰韶文化遗址出土大量色彩绚丽的彩陶，纹饰多取材于自然万物；同期龙山文化遗址则以工艺精湛的黑陶为主，器型规整、素面居多。从彩陶到黑陶的器物演变，主要反映了（ ） A. 早期文明呈现多元一体特征 B. 手工业生产技术不断进步 C. 南北文化交流日益频繁 D. 原始宗教信仰发生转变 2. 战国《法经》确立“重刑轻民”原则，强调以刑罚维护社会秩序；隋唐《唐律疏议》将儒家伦理全面融入律法，提出“德主刑辅”。这一古代法律体系的演变趋势是（ ） A. 法律条文日趋简约 B. 司法权逐步收归中央 C. 律法不断儒家化 D. 弱化对君主权威的维护 3. 唐代中枢机构中，中书省草拟诏令，门下省审核封驳，尚书省负责执行政令，三省长官均为宰相。同时朝廷建立严格的官员考课制度，依据政绩奖惩官吏。据此可知，唐代官吏制度（ ） A. 彻底打破门阀士族特权 B. 实现了权力的完全制衡 C. 分工明确且重视吏治管理 D. 扩大了地方行政自主权 4. 宋代科举推行糊名、誊录制度，隔绝考官与考生的人为联系，录取规模远超唐代。朝廷大力兴办官学，民间书院也蓬勃兴起，活字印刷术逐步普及。这一系列现象共同推动了（ ） A. 社会阶层流动性增强 B. 重农抑商政策松动 C. 理学成为官方哲学 D. 对外文化交流繁荣 5. 元朝在全国推行行省制度，将今甘肃、青海、宁夏等西北区域纳入行省管辖，设宣政院统辖吐蕃地区，边疆地名与行政区划逐步和内地接轨。元代地名与区划的变化体现了（ ） A. 闭关锁国政策初步推行 B. 中央对边疆治理的强化 C. 地方割据势力彻底消亡 D. 经济重心完成南北转移 6. 明代松江地区“家家织机，户户纺纱”，棉纺织品行销全国，形成专业纺织市镇。当地出现大量“机户出资、机工出力”的生产模式。这一现象说明明代中后期（ ） A. 官营手工业占据主导 B. 商品经济与新生产因素发展 C. 政府放弃重农抑商 D. 自然经济开始走向解体 7. 1884年中法战争持续进行，清政府常年拨付巨额军费。晚清海关被列强把控，关税收入大幅流失，各地地方督抚截留财税，中央国库入不敷出。据此可知，当时清政府财政危机的主要诱因是（ ） A. 近代民族工业挤压财税来源 B. 列强侵略与中央财权弱化 C. 国内农民起义持续不断 D. 传统赋税制度全面崩溃 8. 清末新政期间，清政府废除科举制度，在全国广设新式学堂，设立学部统一管理教育，课程增设自然科学、外语、实业等内容。清末兴学堂的举措（ ） A. 巩固了封建统治根基 B. 推动中国教育近代化 C. 照搬西方教育体系 D. 实现了教育全民普及 9. 1929年，全国多地农村革命根据地相继建立工农苏维埃政权，开展土地革命，组织工农武装，形成“工农武装割据”的局面。这一实践（ ） A. 推动革命重心转向城市 B. 适应了近代中国国情 C. 实现了国共两党合作 D. 摆脱了共产国际影响 10. 1948年郑州解放后，当地迅速设立军事管制委员会，接管城市行政、工商、治安事务，保护民族工商业，稳定社会秩序。郑州军管会的设立主要意在（ ） A. 积累城市接管与治理经验 B. 全面推行社会主义改造 C. 废除封建土地剥削制度 D. 开启对外开放新局面 11. 新中国成立后，国家开展大规模扫盲运动，确立为人民服务的教育方针；改革开放后推行九年义务教育，实施科教兴国战略。新中国现代教育的发展始终致力于（ ） A. 服务社会主义建设事业 B. 照搬苏联教育发展模式 C. 优先发展高等教育 D. 弱化思想道德教育 12. 古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国等早期文明均诞生于大河流域，依靠河水发展农耕经济，逐步建立起统一的集权国家，并创造出成熟文字。这反映出大河文明的共同特征是（ ） A. 海外贸易十分发达 B. 农耕为基础、王权集中 C. 民主政治贯穿始终 D. 神权完全凌驾于王权 13. 西欧加洛林王朝时期，国王依靠教会巩固统治，推行采邑制构建封建等级体系，王权与教权深度结合。这一时期西欧社会（ ） A. 民主制度逐步确立 B. 资本主义萌芽产生 C. 封建制度不断发展 D. 教会势力走向衰落 14. 近代法国建立官方科研机构，政府资助科学研究，众多科学家成果丰硕。科学发展又进一步解放思想，助推启蒙运动走向高潮。据此可知，近代法国（ ） A. 宗教神学彻底消亡 B. 科研与思想解放相互促进 C. 自然科学主导社会发展 D. 科技进步源于对外扩张 15. 两次世界大战期间，德国实施全面战争动员，将工业、物资、人力全部纳入战时体系，推行经济军事化管理，集中全国资源服务战争。德国的战争动员体现了（ ） A. 自由放任的经济模式 B. 战时资源高度集中体制 C. 社会保障体系完善 D. 国际经济合作不断加深 16. 20世纪以来，拉丁美洲多国先后推行进口替代工业化、新自由主义经济改革，经济获得一定发展，但依旧对外资、国际市场依赖严重，贫富分化问题突出。拉美改革发展的困境说明（ ） A. 区域经济合作毫无成效 B. 经济发展受国际环境制约 C. 各国拒绝学习外来经验 D. 传统农耕经济根深蒂固 二、非选择题：本大题共4小题，共52分 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料：清代在西北、西南等边疆多民族地区特设“厅”这一特殊行政建制。边疆之厅多由中央朝廷直接管控，不隶属于普通府县，官员由中央直接选派。这类辖区兼具民政、军政双重职能，既要管理民众户籍、赋税、商贸，又要驻守军队、维护边防。辖区内囊括汉、回、藏、蒙古等多个民族，朝廷因地制宜，保留部分少数民族传统习俗与管理制度，不强行推行内地律法。清代边疆厅的设置，贯穿康雍乾三朝，成为王朝治理边疆的重要举措。 （1）根据材料，概括清代边疆“厅”的建制特征。 （2）根据材料并结合所学知识，分析清代边疆设厅在国家治理中的积极作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料：全面抗战时期，陕甘宁边区山地草场广阔，畜牧业是当地支柱产业。边区政府出台多项举措扶持畜牧业发展：设立专门畜牧管理机构，统筹全区养殖事务；向贫苦牧民发放低息贷款，解决资金难题；引进、改良优良牛羊品种，建立兽医站点，防治牲畜疫病；组织牧民成立互助组，统一调配劳力与养殖资源；同时划定专属牧场，保护草场生态，禁止过度放牧。在边区政府推动下，畜牧业规模不断扩大，既保障了军民物资供应，也改善了群众生活。时至今日，边区发展畜牧业的经验仍具备现实借鉴意义。 （1）根据材料，归纳陕甘宁边区政府发展畜牧业的主要措施。 （2）结合材料与所学，说明陕甘宁边区畜牧业发展经验对当代乡村振兴、特色产业发展的启示。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料：戏剧是西欧文化的重要载体。古希腊城邦公共生活繁荣，宗教祭祀、城邦庆典常以戏剧表演为核心，公民广泛参与，古希腊戏剧应运而生。中世纪，教会利用宗教戏剧传播教义，戏剧被教会掌控。14—16世纪文艺复兴时期，西欧商品经济发展，市民阶层壮大，贵族、富商出资赞助戏剧创作，剧作家聚焦人性、现实生活，戏剧题材不断丰富。从古希腊到文艺复兴，西欧戏剧不断发展演变，成为文化传播与思想变革的重要力量。 （1）根据材料并结合所学，分析古希腊至文艺复兴时期西欧戏剧持续发展的原因。 （2）根据材料并结合所学，简析戏剧对西欧文化传播与思想解放产生的影响。 20. 阅读材料，回答问题。 水是人类文明存续与发展的重要纽带，水利工程、水系变迁、水患治理深刻影响着中外历史进程。材料给出三个参考角度：①大河孕育古代文明；②运河与帝国兴衰；③水患治理反映国家能力。 要求：自拟论题，不得照搬上述示例；结合中外相关史实展开论述；观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数不少于200字。 绝密★启用前 陕西、甘肃、宁夏、青海、山西 2026年普通高中学业水平选择性考试 历史试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3．考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】【答案】B 【2题答案】【答案】C 【3题答案】【答案】C 【4题答案】【答案】A 【5题答案】【答案】B 【6题答案】【答案】B 【7题答案】【答案】B 【8题答案】【答案】B 【9题答案】【答案】B 【10题答案】【答案】A 【11题答案】【答案】A 【12题答案】【答案】B 【13题答案】【答案】C 【14题答案】【答案】B 【15题答案】【答案】B 【16题答案】【答案】B 二、非选择题：本大题共4小题，共52分 【17题答案】【答案】（1）建制特征：①直属中央管辖，行政层级特殊；②军政合一，兼具民政与边防职能；③管辖多民族聚居区，治理方式因地制宜。 （2）积极作用：①加强中央对边疆地区的直接管辖，强化中央集权；②维护边疆地区社会稳定与国防安全；③尊重少数民族传统，促进民族交融；④推动边疆地区经济开发与发展，巩固统一多民族国家。 【18题答案】【答案】（1）主要措施：①设立专职管理机构，统筹畜牧产业；②发放贷款，解决牧民资金困难；③改良畜种，建立兽医体系，防控疫病；④组建互助组织，整合劳动力资源；⑤划定牧场，保护生态环境。 （2）启示：①政府加强政策引导与扶持，发挥主导作用；②因地制宜发展特色产业，立足本地资源优势；③重视科技与公共服务，筑牢产业发展基础；④坚持群众合作模式，凝聚发展合力；⑤兼顾产业发展与生态保护，走可持续发展道路。 【19题答案】【答案】（1）原因：①古希腊：城邦民主政治繁荣，公共活动与宗教祭祀推动戏剧发展；②中世纪：教会借助戏剧传播宗教，维系戏剧存续；③文艺复兴时期：商品经济发展，市民阶层壮大；社会赞助增多，人文思想推动题材革新。 （2）影响：①传承古典文化，丰富西欧民众精神生活；②文艺复兴时期传播人文主义思想，推动思想解放；③反映社会现实，成为不同阶层沟通的文化载体；④一定时期内被教会利用，服务于宗教统治。 【20题答案】 【答案】示例1论题：水利工程彰显古代国家的综合治理能力 论述：水利工程规模宏大，需要集中人力、物力、财力，是古代国家治理能力的直观体现。战国时期秦国修建都江堰，合理规划分水、排沙体系，既根除岷江水患，又灌溉成都平原，让巴蜀成为天府之国，反映出战国时期秦国强大的组织能力与工程技术水平。古罗马时期，帝国修建大规模城市水道系统，跨越地域输送水源，服务城市居民与公共设施，依托帝国集权体系完成大型工程。反观古代一些政权，因无力治理水患、修建水利，社会矛盾激化进而走向衰落。综上，水利工程的修建与运维，考验着国家的组织、统筹与技术能力，是古代国家治理水平的重要标尺。 示例2论题：水系交通推动区域文明交流与经济融合 论述：水路交通成本低廉、运量大，是古代文明交流的重要纽带。中国隋唐大运河贯通南北，连接黄河、长江两大流域，促进南北物资流通、人口迁徙与文化交融，强化了大一统王朝的经济联系。近代苏伊士运河开通，连通地中海与红海，大幅缩短欧亚航运距离，推动欧洲、非洲、亚洲之间的贸易往来与文明互动。水系打破了地理隔阂，让不同区域的物产、技术、思想相互传播。由此可见，以运河为代表的水系交通，是联通不同文明、推动经济与文化融合的重要动力。 一、2026年历史试题的七大新特点 特点一：大概念统领，长时段叙事成为主流 2026年选择题大量采用"从A到B的演变反映了什么"的设问方式，考查学生对历史发展脉络的整体把握，而非孤立知识点的记忆。 题号 考查方式 涉及时段 第1题 从彩陶到黑陶的器物演变 新石器时代 第2题 从战国《法经》到隋唐《唐律疏议》 战国→隋唐（约1000年） 第12题 四大古代文明的共同特征 上古文明 第13题 加洛林王朝时期西欧社会 中世纪早期 第14题 近代法国科研与思想解放 17-18世纪 第16题 拉美改革发展的困境 20世纪 相比之下，2025年选择题更多考查具体史实（如"北魏孝文帝""元代散曲""1953年农业合作化"等），2026年则明显转向"长时段大概念"方向。这一变化要求考生从"记史实"转向"悟规律"，理解历史发展的内在逻辑与趋势。 特点二：唯物史观贯穿全卷，注重规律性认识 2026年试题处处渗透唯物史观核心原理，且不直接考查概念定义，而是考查运用能力： 1. 生产力决定生产关系：第1题（生产力进步→器物演变）、第6题（商品经济→资本主义萌芽） 1. 经济基础决定上层建筑：第12题（农耕经济→集权国家）、第15题（战时经济→军事化体制） 1. 社会存在决定社会意识：第9题（国情→工农武装割据道路）、第14题（科学发展→启蒙思想） 1. 人民群众的历史作用：第10题（军管会稳定社会秩序）、第18题（边区畜牧业改善群众生活） 这一特点要求考生不能停留在"是什么"的层面，而要深入理解"为什么"，掌握历史发展的基本规律。 特点三：国家治理视角成为暗线 "国家治理"是贯穿2026年全卷的核心线索，这是2025年所不具备的突出特征： 1. 非选择题第17题：清代边疆"厅"的建制——中央对边疆的治理 1. 非选择题第18题：陕甘宁边区畜牧业——根据地的经济治理 1. 选择题第5题：元代行省与边疆治理 1. 选择题第7题：晚清财政危机与中央财权弱化（治理能力衰退） 1. 选择题第10题：郑州军管会与城市接管治理 1. 选择题第11题：新中国教育服务社会主义建设 从中央到地方、从古代到近现代、从政治到经济，"国家治理"视角的全面渗透，要求考生在复习中系统梳理历代治理制度与治理理念的演变。 特点四：文明互鉴与比较意识增强 2026年试题在比较视野上明显强化： 1. 第12题：要求归纳四大古代文明的共同特征，而非各自特点，考查跨文明比较与抽象概括能力 1. 第19题（非选择题）：从古希腊到文艺复兴，考查西欧戏剧的"演变"，要求分析文化发展的社会动因，体现文明传承与创新的视角 2025年虽然也有比较（如"西方与中国的非洲研究"），但2026年的比较更侧重"求同"而非"求异"，对抽象思维要求更高。考生需要训练从不同文明中提炼共性规律的能力。 特点五：材料分析题"信息提取+知识迁移"双能力分层考查 2026年非选择题每道都明确分为两问，层次清晰： 设问 能力要求 答题依据 第(1)问 信息提取与归纳 "根据材料"——答案要点基本可从材料中直接概括 第(2)问 知识迁移与综合分析 "根据材料并结合所学"——需要调用教材知识进行拓展分析 例如第18题，第(1)问只需从材料中提取6条措施；第(2)问则要求结合当代乡村振兴背景谈启示，从"政策引导""因地制宜""科技支撑""群众合作""生态保护"五个维度展开。这种"材料→教材→现实"的三级递进，对思维深度要求更高。 特点六：开放性试题提供多角度选择，降低审题门槛但提高论题提炼要求 2026年第20题给出三个参考角度（大河孕育文明、运河与帝国兴衰、水患治理反映国家能力），考生可任选其一展开论述。相比2025年"参照如图认识历史的思维过程"的抽象要求，2026年更友好。但同时要求"自拟论题，不得照搬上述示例"，这意味着： 1. 不能直接把"大河孕育古代文明"当作论题，必须重新提炼 1. 好的论题如"水利工程彰显古代国家的综合治理能力""水系交通推动区域文明交流与经济融合" 1. 论题提炼本身就是考查点，平庸的论题直接影响得分 开放性试题的"友好化"趋势降低了审题门槛，但对论题质量和论证深度提出了更高要求。 特点七：贴近时代，呼应现实关怀 2026年试题的"以史鉴今"意识更加突出： 1. 第18题第(2)问：直接要求说明边区畜牧业经验对"当代乡村振兴、特色产业发展"的启示 1. 第17题：边疆治理与统一多民族国家巩固，呼应铸牢中华民族共同体意识 1. 第11题：新中国教育"服务社会主义建设"，呼应教育强国战略 这种"历史照进现实"的命题取向，要求考生不能只会背史实，还要能思考历史经验对今天的借鉴意义。复习中应主动建立"历史→现实"的联系桥梁。 2025-2026年高考历史试题对比分析与2027备考建议 — — 学科网（北京）股份有限公司 二、2027年备考方向与具体建议 基于上述七大新特点，2027年备考需要从以下七个方向系统推进，每个方向均配有具体可操作的方法。 方向一：构建"大概念"知识体系，告别碎片化记忆 为什么重要 2026年试题的"长时段叙事"特征表明，命题人不再满足于考查"某年某月发生了什么事"，而是要求考生理解"从A到B的变化说明了什么历史规律"。 具体可操作建议 1. 制作"长时段演变"专题笔记。将教材知识按以下逻辑重组： 中国古代法律演变：西周礼制→战国《法经》→秦律→汉律→《唐律疏议》→《大明律》→《大清律例》 中国古代选官制度：世卿世禄→军功爵→察举制→九品中正制→科举制 中国古代赋税制度：井田制→初税亩→租庸调→两税法→一条鞭法→摊丁入亩 世界资本主义发展：萌芽→工场手工业→工业革命→垄断资本主义→国家垄断资本主义 1. 每学完一个单元，用"从X到Y的演变"句式写一段小结。例如学完"古代中国政治制度"，写"从分封制到郡县制再到行省制，反映了中央集权不断强化的趋势"。 1. 建立"原因→表现→影响"的三段式分析框架。任何历史事件都从这三个维度去理解，而非孤立记忆。 方向二：强化唯物史观训练，培养"规律性思维" 为什么重要 2026年试题中唯物史观的渗透是全方位的，且不直接考查概念定义，而是考查运用能力。 具体可操作建议 1. 每天用唯物史观分析一个历史事件。例如： 分析"新航路开辟"：经济根源（商品经济发展、对黄金的需求）→社会根源（寻金热）→直接原因（奥斯曼阻断商路）→条件（科技发展、王室支持）→影响（资本原始积累、世界市场雏形） 分析"文艺复兴"：经济基础（意大利商品经济发展）→阶级基础（市民阶层壮大）→文化基础（古希腊罗马文化遗存）→影响（思想解放、科学革命） 1. 制作"唯物史观分析模板"： 生产力→生产关系：______ 经济基础→上层建筑：______ 社会存在→社会意识：______ 人民群众的历史作用：______ 阶级分析：______ 1. 刷题时标记每道选择题的"史观类型"，统计自己哪类史观题容易出错，针对性补强。 方向三：围绕"国家治理"主题做专题复习 为什么重要 "国家治理"是2026年全卷的暗线，预计2027年将继续延续这一命题方向。 具体可操作建议 1. 整理"中国古代国家治理"专题，分以下子专题： 中央行政：三公九卿→三省六部→二府三司→内阁→军机处 地方行政：分封→郡县→州郡县→道州县→行省→三司→督抚 边疆治理：都护府→羁縻州→土司→改土归流→驻藏大臣→将军辖区 财政治理：赋税制度演变、盐铁专卖、均输平准 社会治理：户籍制度、乡里制度、保甲制度 1. 整理"近现代国家治理"专题： 晚清治理危机（财政、军事、外交）→革命根据地治理（苏维埃政权、三三制、减租减息、大生产运动）→新中国治理（土地改革、社会主义改造、改革开放、脱贫攻坚） 1. 整理"世界主要国家治理"专题： 罗马共和制与帝国治理→英国君主立宪制→美国联邦制与三权分立→苏联高度集中的体制 方向四：加强文明比较训练，提升跨文明分析能力 为什么重要 2026年第12题和第19题表明，比较分析是新的考查热点。 具体可操作建议 1. 制作"中外对比"表格，每周完成一个主题： 比较主题 中国 西方 异同分析 古代政治制度 专制主义中央集权 古希腊民主、罗马共和 地理环境、经济基础不同 近代化道路 被动开放、渐进改革 内生动力、革命变革 外部压力与内部动力 工业化模式 国家主导、优先重工业 市场驱动、轻工业先行 国情差异 1. 训练"求同"思维：遇到多个文明或事件时，先问"它们的共同点是什么"。例如大河文明的共同特征是"农耕为基础、王权集中"。 1. 训练"演变"思维：遇到长时段事件时，先问"从A到B发生了什么变化，趋势是什么"。 方向五：强化材料分析题的"三级递进"训练 为什么重要 2026年非选择题第(1)问和第(2)问的分层考查要求考生具备从"提取信息"到"迁移知识"再到"联系现实"的递进能力。 具体可操作建议 1. 做题时严格执行"三步法"： 第一步（第1问）：只从材料中找答案，用"①②③"逐条列出，每条不超过15字 第二步（第2问前半）：调用教材知识，补充材料之外的史实 第三步（第2问后半）：联系现实，思考历史经验的当代启示 1. 专项训练"根据材料概括"：找10道高考真题，只做第(1)问，训练"不添加材料外信息"的能力。 1. 专项训练"结合所学分析"：对同一段材料，先不看答案，自己补充3-5个教材知识点，再对照标准答案查漏补缺。 1. 积累"启示类"答题模板： 历史经验→当代启示：①政策层面：______ ②经济层面：______ ③社会层面：______ ④生态/文化层面：______ 方向六：开放性论述题专项突破 为什么重要 2026年第20题虽然提供了参考角度，但"自拟论题"的要求对论证能力提出了更高要求。 具体可操作建议 1. 建立"论题库"。围绕高频主题（文明交流、国家治理、改革与革命、科技与思想、全球化等），每个主题准备3-5个可用的论题。例如： 文明交流主题："文明因交流而多彩，因互鉴而丰富""丝绸之路是文明交流的纽带" 改革主题："改革是推动社会进步的重要动力""成功的改革需要立足国情" 1. 训练"论题提炼三步法"： 第一步：阅读材料，确定核心主题（如"水"→水利与国家治理） 第二步：提炼核心观点（水利工程反映国家治理能力） 第三步：转化为论题（"水利工程彰显古代国家的综合治理能力"） 1. 掌握"总-分-总"论证结构： 开头（50字）：提出论题，点明观点 主体（300字）：选取2-3个中外史实，每个史实按"史实+分析"展开 结尾（50字）：总结升华，呼应论题 1. 积累"万能论证素材"。每个重要历史事件准备一个"一句话概括+一句话分析"的论证单元。例如： "都江堰：战国秦国修建，既根除水患又灌溉成都平原，反映秦国强大的组织能力与工程技术水平" "大运河：隋唐贯通南北，促进南北经济文化交流，强化大一统王朝的经济联系" 方向七：关注时政热点与历史的联系 为什么重要 2026年试题的"以史鉴今"倾向明显，2027年预计将继续延续。 具体可操作建议 1. 建立"热点-历史"对应表： 时政热点 可联系的历史知识 乡村振兴 历代农业政策、土地制度演变、大生产运动、家庭联产承包责任制 生态文明 古代生态思想（"天人合一"）、历代环境保护措施、工业革命的环境代价 科技自立自强 四大发明、古代科技成就、洋务运动、新中国科技发展（两弹一星、载人航天） 一带一路 丝绸之路、郑和下西洋、朝贡体系、新航路开辟、全球化 共同富裕 历代赋税改革、土地改革、社会主义改造、改革开放、脱贫攻坚 铸牢中华民族共同体意识 历代民族政策、边疆治理、民族融合、抗日战争 1. 每周阅读一篇时政评论，思考"这个热点可以联系哪些历史知识"。 1. 练习"历史启示类"小作文，每周写一篇300字左右的短文，主题如"从大生产运动看乡村振兴""从丝绸之路看一带一路"。 2025-2026年高考历史试题对比分析与2027备考建议 — — 学科网（北京）股份有限公司 三、2027年备考时间轴建议 阶段 时间 重点任务 一轮复习 2026年9月-2027年1月 按教材顺序系统复习，建立"大概念"知识体系，完成专题笔记 二轮复习 2027年2月-4月 专题突破：国家治理、文明比较、唯物史观、开放性论述 冲刺阶段 2027年5月 限时模拟训练，查漏补缺，强化答题规范和时间分配 考前调整 2027年6月初 回归基础，保持手感，调整心态 结 语 2026年试题标志着高考历史命题从"知识立意"向"素养立意"的深度转型。2027年备考的核心策略是：告别死记硬背，转向概念理解与规律把握；跳出碎片化知识，构建长时段大概念体系；强化材料分析的三级递进能力，练好开放性论述的基本功。 建议从今天开始，按照上述七个方向逐一落实，尤其是"大概念笔记"和"国家治理专题"两个抓手，性价比最高。希望本报告能为2027届考生的历史备考提供切实有效的指导。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $