第四单元 桥梁与人们的生活（期末专项训练）一年级科学下学期（粤教粤科版·新教材）

**基本信息** 聚焦桥梁与生活主题，以知识回归与提升训练双模块构建“概念-方法-实践”逻辑链，融合科学观念与探究实践素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识回归|16条核心知识点|桥梁结构组成（桥面、桥墩等）、纸桥设计技巧（拱形结构、均匀承重等）、科普剧创作步骤（主题确定、分工合作等）|从桥梁基本概念到设计应用，衔接科学观念中结构与功能的认识| |提升训练|6类题型（选择12题等）|设计流程（先确定需求再制作）、问题分析（材料限制、结构完整性等）|从基础巩固到综合应用，体现科学思维的推理论证与探究实践的问题解决|

参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A B B A A B B B B 题号 11 12 答案 B A 1．A 【详解】工程设计遵循先规划后制作的基本流程。绘制图纸属于规划阶段，能够明确桥梁的结构、材料和尺寸，是制作前的必要准备。直接剪纸或随便粘贴属于制作环节，且缺乏规划容易导致失败，不应作为第一步。因此，桥梁设计师第一步要先完成设计绘图。故选A。 2．A 【详解】形状影响物体的承重能力。圆柱体没有棱角，能将受到的压力均匀分散到整个侧面，结构不易变形。扁平板容易弯曲，当底面形状为矩形且长宽比较大时，纸板在长边方向弯曲风险可能增加。相比之下，圆柱体通过环形结构均匀分散垂直压力，而扁平板易发生横向弯折变形。故选A。 3．B 【详解】科普剧是以传播科学内容为核心的表演活动。排练的重点在于准确呈现科学原理并以易懂方式展示，而非竞技表演或随意娱乐。因此，主要目的是普及科学内容。故选B。 4．B 【详解】工程设计中，物体的实用功能优先于外观美观。桥梁的主要作用是承载重量，连接两端。结构稳固是发挥其作用的基础，若无法站稳或承重坍塌则失去意义。颜色和图案属于美观性要求，应在保证结构稳固的前提下考虑。因此，设计纸小桥最先要考虑的是结构的稳定性与承重能力。故选B。 5．A 【详解】改变材料的形状可以改变其承受力。平铺的薄纸容易弯曲，承受力较小；把纸揉成团无法形成桥面结构；而将纸折成波浪形或拱形，相当于增加了材料的厚度或改变了受力结构，能显著提高纸桥的坚固程度和承重能力，因此折成波浪、拱形的做法更合适。故选A。 6．A 【详解】A．将纸折叠成连续的W形或波浪形，相当于在纸上增加了多个垂直的支撑面，可以将压力分散到多个支撑点上，同时这种结构增强了纸的抗弯曲能力，使承重效果更好。 B．揉皱的纸结构松散、受力不均，无法形成稳定的支撑，承重能力会大幅下降。 C．更薄的纸强度更低，更容易弯折或破损，承重能力会减弱。 故选A。 7．B 【详解】A．把叶片剪得更大，会增加叶片重量，反而更容易掉落，无法解决问题。 B．用胶带或订书机加固，可以直接提升叶片的牢固程度，能解决叶片易掉落的问题，方法正确。 C．减少叶片数量，没有改变叶片本身不牢固的问题，还是会容易掉落，不能解决问题。 故选B。 8．B 【详解】A. 制作完成后立即使用而不检查，可能导致笔筒不稳定或容量不足，无法正常使用，因此错误。 B. 测试稳定性和容量是确保笔筒功能正常的关键步骤，符合制作物品后的合理流程，因此正确。 C. 直接丢弃并重做浪费材料，且未评估问题就放弃不合理，因此错误。 故选B。 9．B 【详解】A．颜色用于区分不同物体，但无法确定具体位置。 B．方位是确定建筑物位置的基础，只有明确方向才能正确摆放。 C．大小涉及比例，但需先确定方位才能调整尺寸。 故选B。 10．B 【详解】制作沙盘模型时，各部分的尺寸需按比例缩小并保持相对大小关系。教学楼在现实中通常比大树大，但比操场小。因此，在沙盘中，教学楼模型应比大树模型大，比操场模型小，同时符合沙盘整体尺寸。 A.真实大小的模型无法放入沙盘，错误。 B.符合比例和整体协调，正确。 C.教学楼比大树小不符合实际，错误。 故选B。 11．B 【详解】制作沙盘模型时，需要按照实际场景的布局来准确还原建筑物的位置。题目中，确定建筑位置的依据应基于校园的真实情况，而非个人想象或他人建议。 A. 自己的想象无法保证沙盘与实际校园一致，错误。 B. 校园的实景能确保沙盘真实反映实际布局，正确。 C. 其他人的建议可能不准确，不能作为主要依据，错误。 故选B。 12．A 【详解】制作模型的一般步骤是：先观察整体情况，确定各物体的位置，再制作模型，最后标注方位。观察校园是第一步，了解布局；标记位置是第二步，确定各建筑或设施的具体位置；制作模型是第三步，根据标记构建模型；标注方位是最后一步，标明方向。故选A。 13．跨河 【详解】跨河桥梁是架在河流上面、连接河两岸的桥，和过街天桥一样，都是我们生活中很常见的桥，用它做剧情背景，贴近生活。 14．交通 【详解】桥梁的主要作用是跨越河流、山谷等障碍，让人们的出行、货物的运输更加顺畅，所以它给我们的交通带来了很大方便。 15．A3 【详解】在确定角色台词后，通常将它们写在A3纸上。A3纸是一种创作纸张，便于整齐书写和装饰。 16．建设 【详解】粤教版一年级科学下册中的“科普剧”教学单元，是围绕“桥梁与人们的生活”主题展开的实践性课程，旨在通过戏剧形式帮助学生理解桥梁的种类、结构、材料、作用及建造过程。我们创作的科普剧，主题是桥梁的建设与作用。 17．不足 【详解】展演结束后，我们要思考本小组演出的优点和不足，这样才能总结经验，不断进步。 18．胶带 【详解】在设计纸桥的探究活动中，为了保证实验的规范性和可操作性，通常会对材料和工具进行限制。根据活动要求，制作纸桥时只能使用5张A4纸、胶带和剪刀。其中，胶带用于固定和连接纸张，是纸桥制作中必不可少的辅助材料。 19．市长 【详解】“市长”作为城市管理者，在公共事务的决策中，可以承担统筹、协调各方资源的职责，和当地居民、工程师、环保人员的角色形成互补，使角色设置更完整。 20．胶带 【详解】在纸桥制作中，把折好的小条夹在长条上后，使用胶带固定，能够让小条和长条的连接更牢固，避免在使用或承重时出现松动，保证纸桥的结构稳定性。 21．√ 【详解】纸桥的承重能力与材料厚度和结构形状密切相关。增加纸张层数相当于增加了厚度，增强抵抗弯曲的能力。改变结构形状，如折叠成波浪形或三角形，能更好地分散压力，增强支撑效果。这两种方法都能使纸桥承受更大的重量。 22．× 【详解】科普剧旨在通过表演形式传播科学知识与科学精神。虽然剧情创作允许艺术加工，但所涉及的科学原理、自然规律及事实必须准确无误，不能违背科学常识。随意编造不符合科学的内容会误导观众，传播错误信息，违背科普初衷，因此创作必须尊重科学事实。题干说法错误。 23．× 【详解】纸桥的承重能力与形状、厚度、跨度等多种因素有关。改变形状，如将纸折叠成波浪形，能显著增强抗弯曲能力，效果往往优于单纯增加宽度。仅增加宽度而不改变其他条件，承重能力提升并不绝对，且过宽可能导致结构不稳定。因此，纸桥并非做得越宽就一定越结实。 24．× 【详解】科学小话剧是传播科学知识、展示科学成果的一种形式。表演场地的选择应根据观众人数和活动规模而定，教室空间有限，适合内部交流；礼堂空间较大，适合面向更多观众进行展示。因此，科学小话剧不仅可以在教室表演，也可以在礼堂或其他合适场所展演。 25．× 【详解】改进作品需要结合测试反馈与交流评估。旁观者能从不同视角发现纸桥结构的稳定性问题或承重不足之处，并提出加固方案。忽视他人建议会限制改进思路，不利于优化设计成果，所以该说法不正确。 26．√ 【详解】纸板具有可塑性和易加工的特点，能够通过手工操作如折叠、裁剪和组合形成三维结构。恐龙模型作为立体造型，利用纸板的这些特性可以实现制作，因此该说法成立。 27． 【详解】观察校园建筑位置→为模型制作提供真实依据。实地观察校园建筑的真实位置和布局，能收集准确信息，确保模型基于真实场景制作，避免凭空想象。 用小卡纸做建筑物→直观体现建筑物形态。用卡纸等材料动手制作建筑物模型，能将抽象的建筑形状转化为具体、可见的立体结构，便于观察和理解。 标注东南西北方位→明确模型的方位关系。标注方向（如东南西北），帮助确定建筑物之间的相对位置，增强模型的空间感和方向感。 研讨制作方案→让制作过程更有序。提前讨论制作计划和步骤，能避免混乱，使整个制作过程更有条理、高效。 向家长介绍模型→展示模型的实用价值。向他人展示模型并介绍其用途，能体现模型的实际应用，如帮助了解校园布局或用于教学展示。 28．关键步骤：①在A3纸上确定科普剧主题；②小组成员确定各自扮演的角色；③构想剧情并设计角色台词。小组合作的作用：能发挥每个人的想法，分工完成不同任务（如定主题、写台词、分角色），让科普剧创作更顺利、更完整（作用合理即可）。 【详解】确定主题：先想好科普剧要讲哪方面的科学知识，这是创作的第一步，有了主题，后面的故事才有方向。 确定角色：根据剧情和知识内容，分给每个同学合适的角色，大家都有任务，剧才能演起来。 构想剧情、设计台词：把科学知识编成简单、有趣的小故事，写出角色说的话，让观众看得懂、能学到知识。 小组合作作用解析每个同学的想法、特长都不一样，小组合作可以：集中所有人的智慧，想出更多好点子；分工做事，更快、更轻松地完成创作；互相帮忙、互相补充，让科普剧更完整、更好看。 29．现实生活中的桥梁：石桥、公路桥（或木桥、铁路桥等）。设计纸桥的基本要求：①站得稳；②能承受两枚一角硬币的重量。 【详解】现实生活中常见的桥梁有石桥、公路桥、木桥、铁路桥等，石桥多以石材为材料，结构坚固耐用，能历经多年仍稳定使用；公路桥则主要为车辆通行服务，具备较好的承重能力。而设计纸桥时，首先要满足站得稳的基本要求，保证纸桥的结构具备稳定性，不会轻易倾倒；其次需要具备一定的承重能力，比如能承受两枚一角硬币的重量，这样才能体现纸桥的实用价值，符合小学科学探究活动中对纸桥设计的基础要求。 30．可能的原因：①和泥时水加得太少，泥太干；②塑形时用力不均；③作品底部太单薄，支撑力不足；④晾干时环境太干燥等。 【详解】①泥太干就会变得硬硬的，不好揉、不好捏，塑形时容易碎。等它晾干后，干泥收缩得更厉害，就会出现裂缝，就像干硬的面包放久了会裂开一样。 ②捏笔筒时，有的地方用力太大，把泥捏得太薄；有的地方又没捏紧，泥里藏着小缝隙。晾干后，薄的地方收缩快、厚的地方收缩慢，一 “拉扯” 就会出现裂缝，就像衣服有的地方拉太紧、有的地方松，干了会皱裂一样。 ③笔筒的底部就像我们的 “小脚丫”，如果捏得太薄、太窄，就撑不住上面的泥身。晾干时，底部受力太大，就会被 “压” 出裂缝，就像纸杯子底太薄，一放东西就容易破一样。 ④如果把笔筒放在太阳下直晒，或者放在风很大的地方，泥里的水分会跑得特别快。泥收缩得太急、太猛，就会裂开，就像湿泥巴突然被太阳晒干，表面会出现好多小裂纹一样。 31．(1)存在问题：小宇违反了制作纸桥的材料限制，私自增加了卡纸。材料限制要求：只能使用5张A4纸、胶带和剪刀，不能额外使用其他材料。原因：材料限制是设计纸桥的重要条件，随意增加材料会破坏实践活动的公平性和规范性。 (2)核心要求：①站得稳；②能承受两枚一角硬币的重量。原因：设计纸桥的核心是保证它有基本的实用性，只追求好看而忽略站稳和承重量，制作出的纸桥不符合活动要求，也失去了设计纸桥的实践意义。 (3)不正确。重要性：桥梁的基本组成部分是纸桥能站稳、有承重力的基础，检查这一步能及时发现设计中的漏洞，避免因缺少关键部件导致制作出的纸桥不符合要求，确保设计的合理性和可行性。 【详解】（1）小宇的问题：小宇违反了“材料限制要求”，私自增加卡纸。制作纸桥的材料限制是仅能使用5张A4纸、胶带和剪刀，不能额外添加其他材料。 原因：材料限制是设计纸桥的重要条件——若随意增加材料（如卡纸），会破坏活动的公平性（其他小组按规则用5张A4纸，小宇用更多材料，优势不公平），也会破坏活动的规范性（偏离“用有限材料设计纸桥”的实践目标）。 （2）纸桥设计的核心要求： 设计纸桥需满足两个核心要求： ① 能站稳（结构稳定，不会轻易倒塌）； ② 能承受两枚一定的重量（有基本承重能力）。 原因： 设计纸桥的核心是保证实用性（纸桥需要“站稳”和“承重”，才能完成“桥”的功能）。若只追求好看（如小琪只画图案），忽略“站稳”和“承重”，制作出的纸桥不符合活动要求（无法完成“桥”的基本功能），也失去了设计的实践意义（工程设计需兼顾“美观”与“实用”，实用是基础）。 （3）小浩的做法：小浩不正确（未检查纸桥是否包含基本组成部分，就直接制作）。 重要性： 桥梁的基本组成部分（如桥面、桥墩、桥台等，小学阶段简化为“能站稳、有承重的基础结构”）是纸桥能站稳、有承重力的基础。检查这一步能及时发现设计漏洞（如缺少桥墩导致不稳，或桥面太薄导致承重不足），避免因缺少关键部件，导致制作出的纸桥不符合要求（如倒塌、无法承重），确保设计的合理性（结构科学）和可行性（能成功制作并使用）。 第2页，共7页 第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 桥梁与人们的生活（期末专项训练） 亲爱的同学们： 科学学习，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期末专项训练，聚焦核心知识点、高频考点与易错题型，按专题拆分训练，针对性破解学习薄弱环节，为期末复习筑牢根基。 本训练贴合课本教学要求，题目梯度清晰，兼顾基础巩固与能力提升，帮助大家逐一攻破知识盲区，理顺解题思路，强化科学思维，把每一个知识点学扎实、练透彻。 愿大家沉下心认真练习，在专项训练中查漏补缺、稳步提升，保持对科学的好奇与热爱，脚踏实地积累进步，从容应对期末检测，收获满意的学习成果！ 祝同学们学有所成，稳步进阶！ 第一部分：知识回归 1.在设计纸桥时，需要确保其结构合理、稳定且具备一定的承重能力。 2.桥梁的基本组成部分通常包括桥面、桥墩（或支撑结构）和桥台（或固定端），这些部分共同构成了桥梁的完整结构。 3.桥梁的主要作用是跨越河流、山谷等障碍，让人们的出行、货物的运输更加顺畅，所以它给我们的交通带来了很大方便。 4．桥梁给人们的生活带来方便、快捷和安全。 5.在纸桥制作中，为了增强桥面的承载能力和稳定性，通常会将纸张进行折纸处理，使其形成具有特定几何形状的结构。 6.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 7.使用剪刀、小刀等工具时要注意安全。 8．纸桥设计师进阶挑战:(1)纸桥更稳固优先选拱形结构。(2)测试硬币要均匀摆放。(3)纸桥不结实可调整结构改进。(4)做纸桥只能用规定材料。(5)桥墩做粗一点，承重更强。(6)纸桥做好要进行承重测试。 9．小组合作创作科普剧时，要明确分工，比如编剧、导演、道具制作、演员等。 10．我们创作的科普剧，主题是桥梁的建设与作用。 11．科普剧表演声音要响亮、动作大方。 12．科普剧表演时，台词要吐字清晰，动作要自然大方，才能更好地展现四季知识。 13．科普剧展演需要小组同学合作完成。 14．在向全班展示制作的建筑模型时，要说一说它的优势与不足。 15．观看其他小组展演时，我们要记录他们的演出情况。 16．班级科普剧展演活动 (1)编排科普剧先要确定主题。 (2)制作科普剧需要小组团结合作。 (3)观看展演不随意打闹大声说话。 (4)演出后要改进自己的剧本和表演。 (5)科普剧用来传播科学知识。 (6)表演台词要响亮，让大家听清。 (7)表演角色要贴合科普主题。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．当桥梁设计师第一步要先（   ）。 A．画设计草图 B．直接剪纸 C．随便粘贴 2．在材料厚度和高度相同的条件下，做纸桥桥墩，哪种形状最稳固受力均匀？（   ） A．圆柱体 B．长方体 C．扁平板 3．班级排练科普剧最主要目的是（   ）。 A．比谁演得好看 B．传递科学知识 C．随便玩一玩 4．手工课设计纸小桥，我们最先要考虑的是（   ）。 A．颜色漂亮 B．能站稳、放东西不塌 C．画好看图案 5．想做一座结实的纸桥，下面哪种做法更合适？（   ） A．折成波浪、拱形 B．只用薄纸平铺 C．把纸揉成团 6．下列做法能让纸桥的承重效果更好的是（    ）。 A．把纸桥折成W形 B．把纸桥揉皱 C．用更薄的纸制作 7．如果小水轮的叶片不牢固，倒水时容易掉落，我们可以（    ）。 A．把叶片剪得更大 B．用胶带或订书机加固 C．减少叶片数量 8．笔筒制作完成后，我们应该（　　　）。 A．马上使用，不用检查 B．测试是否稳定，容量是否合适 C．直接扔掉，重新做一个 9．制作校园模型时，首先要在卡纸上标注（   ），才能准确标记建筑物位置。 A．颜色 B．方位 C．大小 10．在小组合作制作校园沙盘时，小强负责做教学楼，他应该（   ）。 A．做一个和真实教学楼一样大的模型 B．根据沙盘整体大小，做一个比大树模型大、比操场模型小的教学楼模型 C．找一个比大树模型小很多的盒子来做教学楼模型 11．制作校园沙盘时，确定各个建筑位置的依据是（   ）。 A．自己的想象 B．校园的实景 C．其他人的建议 12．制作校园模型的正确步骤是（    ）。 A．观察校园→标记位置→制作模型→标注方位 B．制作模型→观察校园→标注方位→标记位置 C．标注方位→观察校园→制作模型→标记位置 二、填空题 13．剧情背景可以选择以本市建造________桥梁或过街天桥为背景。 14．中国人建造桥梁已有几千年历史，桥梁给我们的________带来了很大方便。 15．确定角色台词后，要把它们写在________纸上。 16．我们创作的科普剧，主题是桥梁的________与作用。 17．展演结束后，我们要思考本小组演出的优点和________。 18．制作纸桥的限制条件是：只能使用5张A4纸、________和剪刀。 19．小组成员可以分别扮演当地居民、工程师、环保人员、________等角色。 20．把折好的小条夹在长条上后，要用________固定住，防止松动。 三、判断题 21．增加纸桥层数和结构，能提高承重能力。( ) 22．科普剧可以乱编故事，不用符合科学。( ) 23．纸桥做得越宽，就一定越结实、能放更多东西。( ) 24．科学小话剧只能在教室演，不能在礼堂展演。( ) 25．别人的建议对自己改进纸桥作品没有帮助。( ) 26．用纸板也可以制作出立体的恐龙模型。( ) 四、连线题 27．将制作校园模型的环节与作用连线。 观察校园建筑位置                 展示模型的实用价值 用小卡纸做建筑物                 直观体现建筑物形态 标注东南西北方位                 让制作过程更有序 研讨制作方案                     明确模型的方位关系 向家长介绍模型                   为模型制作提供真实依据 五、简答题 28．请说出科普剧创作的关键步骤，并说说“小组合作”在创作中的作用。 29．请列举2种现实生活中见到的桥梁，并说说我们设计纸桥的2个基本要求。 30．如果你制作的泥塑笔筒有裂缝，可能是什么原因？ 六、综合题 31．某小组围绕“设计一座纸桥”开展实践活动，遇到了一系列问题：①小宇：制作纸桥时，觉得5张A4纸不够用，就偷偷加了2张卡纸，说多加点材料更结实；②小琪：设计纸桥时，只画了好看的图案，没考虑纸桥能不能站稳、能不能承重量；③小浩：设计完纸桥后，直接动手制作，没有检查设计是否包含桥梁的基本组成部分，结果制作出来的纸桥不符合要求。请结合学习内容回答以下问题： (1)分析小宇的做法有什么问题？请说明制作纸桥的材料限制要求及原因。 (2)针对小琪的设计问题，说说我们设计纸桥的核心要求是什么，为什么要满足这些要求。 (3)小浩的做法正确吗？请说说设计纸桥时“检查设计是否包含桥梁基本组成部分”这一步的重要性。 第2页，共5页 第5页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $