期末易错检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦四年级下册语文易错点，通过基础巩固、阅读分析与表达实践，强化语言运用与文化传承，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|5题|多音字、错别字、字义、朗读停顿等|针对易错点设题，如“堵塞”读音、“开辟”字形辨析| |填空题|12题|词语书写、组词、成语、课文默写、描写方法等|结合课文内容，如《猫》《母鸡》作者、“囊萤夜读”默写，强化文化积累| |阅读理解|2篇|课内《白鹅》（对比手法、情感分析）、课外《高的是麦子,矮的是豆荚》（拟人修辞、童年生活）|注重思维能力，如《白鹅》对比鸭与鹅的步态，分析“明贬实褒”写法| |书面表达|1题|半命题作文“我真喜欢”|引导审美创造，要求按顺序写特点并表达喜爱之情|

期末易错检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 一、基础知识 1．我为读书做准备。下列加点的多音字读音有误的一项是（   ） A．晕车（yùn）    附和（hè） B．堵塞（sài）      强调（qiáng） C．对折（zhé）    着手（zhuó） D．单于（chán）    屏幕（píng） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（     ）。 A．嘶吼    乎啸    啼叫 B．胳膊    膨胀    曚胧 C．暴躁    爆炸    曝晒 D．开僻    譬如    劈面 3．下列对加点字解释有误的一项是（   ） A．家贫不常得油（贫穷） B．太白感其意（感激） C．最喜小儿亡赖（通“无赖”，指顽皮可爱） D．只留清气满乾坤（天地间） 4．我会读拼音，写词语。 dú  tè( )         qí  huàn( )         nù  hǒu( )        qián  kūn( ) huā  suì( )         jú  cù( )         líng  chén( )        liǎn  jiá( ) 5．我会比一比，再组词。 踏( )    稍( )    控( )    溜( ) 蹋( )    悄( )    腔( )    留( ) 6．先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。 ①领头( )            ②临危( )惧            ③( )火辉煌 ④老黄( )            ⑤彬彬( )礼            ⑥( )天动地 他在山坡上种植了成千上万棵苹果树，既是老老实实、勤勤恳恳劳动的____________，也是全村脱贫致富的____________，虽然身在山村，但他也梦想干出____________的大事业。 7．写出下列句子所运用的描写方法。 （1）我的心里像有十五个吊桶打水——七上八下。( ) （2）大海上夜色正浓，烟雾弥漫。( ) （3）将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。( ) 8．课文内容精彩回放。 （1）《猫》和《母鸡》都是_____________先生的作品。 （2）这些事——是永不_____________的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，_____________。 （3）丰子恺笔下的白鹅性格_____________，主要表现在它的叫声、步态和_____________中。 （4）梅花历来为文人墨客所称赞，它有着不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，这让我们想起诗句“_________________，只留清气满乾坤” （5）童年的乐园随处可见，可以在小路上，“________________，飞入菜花无处寻”；可以在溪头边，“最喜小儿亡赖，________________”。 （6）“胤恭勤不倦，博学_____________。”出自文言文《_____________》。“家贫不常得油”的“贫”意思是______________。 9．综合改写，使以下语段更加通顺生动。     周末，我和爸爸妈妈一起游燕塞湖。进入景区，最先第一看到的就是燕塞湖，四周群山环绕，燕塞湖就像一块美玉镶嵌山间。风停时， ；风起来， 。这美景，真让人流连忘返啊！ （1）语段中有一处语病，请用修改符号在原句上修改。 （2）运用比喻的修辞手法，将横线处内容补充完整。 （3）把画“ ”的句子改为反问句: 二、文言文阅读 文言文阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 10．解释下列句中加点的字词。 世传李太白读书山中，未成，弃去。    弃：( ) 过是溪，逢老媪方磨铁杵。        是( )    方：( ) 太白感其意，还卒业。        还：( ) 11．下列朗读停顿最恰当的一项是（   ） A．逢老/媪方/磨铁杵 B．逢/老媪/方磨铁/杵 C．逢/老媪/方磨铁杵 D．逢/老媪方/磨铁杵 12．用自己的话说说句子的意思。 太白感其意，还卒业。 ____________________ 13．老媪的意志可以用哪个成语来形容？这个故事给了你怎样的启示？ _____________________ 三、现代文阅读 阅读课内短文《白鹅》（节选）片段，按要求答题 ①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ②鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。 ③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相；鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 14．【填写题】“毫”字用部首查字法，先查部首_______，再查_____画。根据“毫”在字典里的意思,“毫不相干”中的“毫”应选第_____种解释。 15．【单选题】联系句子，选择带点字最恰当的意思。 甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。（     ） A．声音 B．喉咙 C．嗓音 D．声调 16．【填写题】“后来我看到果然如此”中的“如此”指的是_______________ 17．【填写题】作者善于用对比手法来突出鹅的特点,如文中用鹅的引吭大叫和__________________进行对比,突出鹅_________的特点；用鹅的步调与鸭的步调进行对比,突出鹅__________的特点。 18．【填写题】有人说选文画“ ”的句子表现了作者对鹅的厌恶,你认为是这样吗？说说你的观点。 ____________________________________ 阅读课外短文，回答文后问题。 高的是麦子,矮的是豆荚（节选） ①麦子熟的时候,豆荚也长大了。麦子是黄黄的,豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候,麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着,蹦跳着。 ③五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。 ④家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯下一小捧一小捧的嫩青草,放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住要咧开嘴巴笑。 ⑤忙完了,肚子也开始咕咕叫了。别愁,我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋。青青的家离这儿最近,他拿来了铁锅和米。来,我们自己做饭吃!我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉来泥鳅,洗净了,丢进饭锅里。米饭还没烧好,我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴…… ⑥吃饱了，我们也乏了,于是便往草地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来，睁开眼,映入眼帘的是一片麦子和一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚…… 19．在麦子和豆荚熟了的时候，“我们”做的有趣的事有（     ） ①握着镰刀，挎着竹篮收获麦子、豆荚。 ②赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。 ③用柳条做鞭子，用竹管做笛子。 ④赶鸭，放羊，扯嫩青草。 ⑤在田野里睡觉。 A．①②③ B．①②③④ C．①②⑤ D．②③④⑤ 20．与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是（     ） A．诱骗 B．迷惑 C．吸引 D．疑惑 21．第⑥段写道:“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是（     ） A．小娃撑小艇,偷采白莲回。 B．归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 C．牧童骑黄牛,歌声振林樾。 D．蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 22．黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中,娴静地微笑。（缩写句子） _______________________________ 23．第①段写麦子和豆荚“在五月的和风中,娴静地微笑”,这是运用了哪种修辞手法？联系全文,你从这样的描写中体会到了作者怎样的情感？ ___________________________________ 四、书面表达 24．习作园地 题目：我真喜欢 要求：请选择自己喜欢的一个地方、一种小动物或某一个人写一篇习作。先将题目补充完整，按一定顺序，写清楚这个地方、动物或人物的特点，表达你的喜爱之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末易错检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】B．堵塞（sè）。 2．C 【详解】A．呼啸； B．朦胧； D．开辟。 3．B 【详解】B．李白被她的意志（精神）感动了。感：被……感动，受到触动； 4． 独特 奇幻 怒吼 乾坤 花穗 局促 凌晨 脸颊 【详解】书写时注意“特、幻、吼、乾、坤、穗、促、凌、颊”的正确写法。 5． 踩踏 稍许 调控 溜号 糟蹋 悄静 胸腔 挽留 【详解】踏：踏实、踏步、踏青。 稍：稍微、稍等、稍息。 控：控制、操控、指控。 溜：溜走、溜冰、溜圈。 蹋：蹋衍、蹋翅、蹋翼。 悄：悄悄、悄然、悄声。 腔：口腔、腔调、唱腔。 留：留下、停留、保留。 6． 羊 不 灯 牛 有 惊 ④ ① ⑥ 【详解】领头羊：比喻在群体中起带头作用的人，也指行业、团队中的带头人。 临危不惧：面对危险毫不害怕，形容人勇敢镇定。 灯火辉煌：形容夜晚灯光灿烂、热闹繁华的景象。 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人，是褒义词。 彬彬有礼：形容人举止文雅、有礼貌。 惊天动地：形容声势浩大、影响深远，也可指事业伟大、不同凡响。 结合语境，他老老实实、勤勤恳恳劳动，说明他是踏实肯干、任劳任怨的劳动者，对应“老黄牛”的比喻义；句子说他带领大家脱贫致富，是全村的带头人，用“领头羊”最贴切，既呼应了“带头作用”，也符合语境中他作为致富领路人的角色；句中说他梦想干出宏大、有影响力的大事业，“惊天动地”符合语境。 7． 心理描写 环境描写 神态描写 【详解】（1）这句话直接写出了人物内心的紧张、不安的状态，是对人物心理活动的刻画，所以是心理描写。 （2）这句话描写了大海上的夜色、烟雾等自然景象，属于对周围环境的描写，所以是环境描写。 （3）这句话描写了将军的面部表情、肌肉状态，是对人物面部神情的刻画，所以是神态描写。 8． 老舍 漫灭 母亲的膝上 高傲 吃相 不要人夸好颜色 儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 多通 囊萤夜读 贫穷 【详解】（1）《猫》这篇课文通过描写猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，表达了作者老舍对猫由衷的喜爱之情。 《母鸡》是老舍的作品，课文通过作者对母鸡的态度变化（从讨厌到尊敬），歌颂了母爱的伟大。 （2）书写时注意“漫”“膝”的正确写法。 （3）《白鹅》是丰子恺的作品，文章开头直接点明“白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 （4）书写时注意“夸”“颜”的正确写法。 （5）书写时注意“追”“溪”“卧”的正确写法。 （6）句子“胤恭勤不倦，博学多通”出自文言文《囊萤夜读》，讲的是车胤谦逊勤劳、不知疲倦，而且学识广博、精通学问。 “家贫不常得油”的意思是：车胤家里很贫穷，经常没有灯油照明。在这里“贫”的意思是“贫穷”。 9．（1） （2）湖面平静得像一面光洁的银镜 粼粼波光就像洒满了细碎的金子 （3）这美景，怎能不叫人流连忘返呢？ 【详解】（1）“进入景区，最先第一看到的就是燕塞湖，四周群山环绕，燕塞湖就像一块美玉镶嵌山间。”句子存在重复啰嗦的语病。“最先”与“第一”都表示次序在前，两个词语连用造成语义重复，用删除符号去掉其中任意一个即可。 改为：进入景区，最先看到的就是燕塞湖，四周群山环绕，燕塞湖就像一块美玉镶嵌山间。 或：进入景区，第一看到的就是燕塞湖，四周群山环绕，燕塞湖就像一块美玉镶嵌山间。 （2）题目要求使用比喻修辞，且要结合“风停”“风起”两种不同情景描写湖面。无风时湖水平稳、澄澈，可把湖面比作镜子、琉璃、碧玉等；起风后湖水波动、泛起涟漪，可把波纹比作碎银、绸缎、轻纱等。要做到画面贴合实景，比喻形象自然，语句通顺。 示例：风停时，湖面静若一块温润的琉璃；风起来，浪花摇曳，像舞动的轻纱。 （3）陈述句改反问句方法：①肯定变否定；②句首添加反问词“怎能/难道”；③句末添加疑问语气词“呢/吗”，句号改为问号。本句中把“让” 改为 “不让”，句首加“怎能”或“难道”，句末添加疑问语气词“呢”或“吗”，句号改为问号即可。 改为：这美景，难道不让人流连忘返吗？ 10． 放弃 这 正在 回去 11．C 12．李白被老妇人的意志感动了，就回去完成了学业。 13．坚持不懈；只要有毅力，肯下苦功夫，事情就能成功。 【导语】《铁杵成针》是非常优质的文言启蒙阅读素材，特点十分鲜明： 篇幅短小精悍，短短几十字就讲完情节完整的小故事，浅白易懂，适配初学者的文言学习水平；依托大众熟知的李白传说展开，说理不生硬，以小见大传递持之以恒的道理，兼具文言积累价值与思想引导意义。 【详解】10．世间传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃离开了。弃：放弃 李白路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。是：这；方：正在 李白被她的意志感动了，回去完成了学业。还：回去 11．A．“老媪”是完整的名词，指老妇人，不能拆分，该停顿错误。 B．“磨铁杵”是完整的动宾短语，指磨铁棒，不能拆分，该停顿错误。 D．“老媪方”拆分了主语和状语，不符合句子结构，该停顿错误。 12．“感”是感动的意思，“其意”指老妇人的意志，“还”是返回，“卒业”是完成学业，串联起来就是李白被老妇人的意志所感动，回去完成了学业。 13．老妇人想要把铁杵磨成针，体现出她坚持不懈的意志，可用“坚持不懈”来形容。这个故事通过老妇人的行为和李白被感动后完成学业的结果，告诉我们做事情只要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，就能成功。 【点睛】译文：磨针溪，在象耳山脚下。世人传说李白在山中读书的时候，没有完成学业，就放弃离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。李白问她为什么磨铁棒，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动了，就回去完成了学业。 14． 毛 7 ④ 15．B 16．养鹅等于养狗，它也能看守门户 17． 狗的狂吠 叫声严厉、高傲 步态从容、傲慢 18．我不认为这表现了作者对鹅的厌恶。这句话用拟人的手法写鹅的高傲，“傲然地站着”“毫不相让”“伸过颈子来咬你一口”，生动地写出了鹅的率真可爱，是作者用幽默的语言表达对白鹅的喜爱，属于明贬实褒的写法。 【导语】本文节选自丰子恺的散文《白鹅》，片段围绕“鹅的高傲”，从叫声、步态两个方面展开描写，通过对比手法和生动的细节刻画，展现了白鹅高傲又可爱的形象，字里行间藏着作者对白鹅的喜爱之情。 【详解】14．“毫”字是上下结构，用部首查字法，先查部首 毛（也可查“亠”，小学阶段以教材常用部首为准，优先取“毛”），再查剩余的7画。“毫不相干”的意思是完全没有关系，其中“毫”表示“一点儿”，对应字典里的第 ④ 种解释（“一点儿，形容极少”）。 15．联系句子“引吭大叫”，“吭”在词语中读háng，意思是喉咙、嗓子。“引吭大叫”就是放开喉咙大声叫，和后文“狗的狂吠”对应，所以选B喉咙。 16．“后来我看到果然如此”这句话的前文提到“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，后文又写了鹅见到生客、篱笆外有人走路时的大叫行为，所以“如此”指代的就是前文提到的 “养鹅等于养狗，它也能看守门户”。 17．文中用了多处对比突出鹅的特点：第②段用鹅的引吭大叫和狗的狂吠对比，突出鹅叫声严厉，有看守门户的作用（高傲）的特点；第③段用鹅的步调与鸭的步调对比，鸭的步调急速、局促不安，鹅的步调从容、大模大样，突出鹅步态从容、傲慢的特点。 18．文中画线句“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”，表面写鹅的“傲慢”，实则用拟人的手法刻画鹅的率真、可爱。作者用幽默的语言，把鹅的高傲写得活灵活现，这是明贬实褒的写法，并没有表现厌恶，反而藏着对白鹅的喜爱之情。按着这个思路，言之有理即可。 示例：我不认为作者厌恶这只鹅。恰恰相反，作者是在用“反话”夸它可爱。鹅“毫不相让”“伸颈咬你”的样子，看起来很凶，其实是在写它胆子大、不怕人，像个骄傲又天真的“小卫士”。作者把鹅的高傲写得这么具体、这么有画面感，能看出他一直在仔细观察鹅，根本没有讨厌它的意思，反而藏着满满的喜爱。 19．C 20．C 21．B 22．麦子和豆荚微笑。 23．句子运用了拟人的修辞手法。我体会到作者对成熟田野美景的喜爱，以及对童年乡村快乐生活的怀念之情。 【导语】这篇节选文字清浅鲜活，满是松弛治愈的乡野童趣。作者截取五月麦熟时节，一群乡间孩童割草、野炊、卧田的日常片段，把孩童无忧无虑的天性揉进麦香草香里，字里行间浸着对童年乡村生活的温柔眷恋，淡笔浓情，读来满口清芬。 【详解】19．①结合原文第第②段“那时候,麦子和豆荚诱惑着我们……通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影”，描写了孩子们握着镰刀、挎着竹篮收获麦子和豆荚的样子；②结合原文第③段“赤足走在油光光的泥土里，软软的……真是舒服”，描写了孩子们光脚踩泥土的感受；③文中没有提及用柳条做鞭子、竹管做笛子的内容；④文中没有提及赶鸭、放羊的内容。⑤结合原文第⑥段 “吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺……当我们一觉醒来”，描写了孩子们饭后在草地休息睡觉的情景。所以，“我们”做的有趣的事有①②⑤。 20．A．诱骗：用手段引诱并欺骗他人，带有贬义。 B．迷惑：使人分辨不清、失去判断能力。 C．吸引：引起他人的注意、兴趣，符合语境。 D．疑惑：心里产生疑问，感到不解。 结合原文第②段“麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来”，这句话意思是成熟的麦子和豆荚引得孩子们来到田野里劳作、玩耍。句中“诱惑”指事物引起人的兴趣、让人主动靠近，意思是吸引。 21．A．出自唐代诗人白居易《池上》，描写孩童偷偷划船采莲的嬉戏场景。 B．出自唐代诗人吕岩《牧童》，描写牧童吃饱饭后，自在地躺在月光下休息的画面。 C．出自清代诗人袁枚《所见》，描写牧童骑在牛背上放声歌唱的情景。 D．出自唐代诗人胡令能《小儿垂钓》，描写小孩专心钓鱼的样子。 结合原文第⑥段“吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案”，这句话描写了孩子们吃饱饭后，慵懒地躺在田野草地上休息的状态。和“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”所描绘的情景高度相似。 22．缩句步骤：第一：弄懂句子的意思；第二：标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三：找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。本句中，主语是：麦子和豆荚，谓语是：微笑；去掉修饰词黄黄的、青青的、娴静地，同时删去场景状语在五月的和风中。 缩句为：麦子和豆荚微笑。 23．句子中作者将麦子、豆荚当作人来写，赋予它们“微笑”这一人的神态动作，属于拟人修辞。联系全文田野丰收、孩子们无忧无虑嬉戏劳作的画面，能体会出作者喜爱乡村田园风光，同时怀念快乐自在的童年生活。 24．例文： 我真喜欢家乡的小河   我的家乡有一条清澈见底的小河，它像一条碧绿的绸带，环绕着村庄。我真喜欢这条小河，因为它一年四季都那么迷人。   春天，小河苏醒了。岸边的柳树抽出了嫩绿的枝条，垂在水面上，像是在照镜子。桃花开了，粉红的花瓣飘落在河面上，像一只只小船在漂流。河水“哗啦啦”地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。   夏天，小河成了我们的乐园。烈日炎炎，大人们都在午睡，我们这群孩子却光着脚丫跑到河边。我们在浅水区捉小鱼、捡贝壳，清凉的河水溅在身上，舒服极了。有时候，我们还会把脚泡在水里，感受那份透心的凉爽。   秋天，落叶给小河铺上了一层金色的地毯。 【详解】一、审题。 本题为半命题作文，需要先将题目补充完整。写景物要按一定顺序（如时间顺序、空间顺序等），字里行间都要流露出你对这个对象的喜爱，结尾通常要点题升华。 二、立意。 通过赞美这个地方的美丽、独特，或者它给你带来的快乐回忆表达自己的情感。 三、写作思路。 开头：介绍这个地方在哪里，为什么你喜欢它。 中间：描写具体的景色，以及你在这地方做什么，体现这地方带给你的快乐。 结尾：表达对这个地方的留恋和热爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $