2026年河南省洛阳市部分校九年级中招权威预测语文模拟试卷(五)

2026年河南省中招权威预测语文模拟试卷（五）完整参考答案 一、积累与运用（23分） 1. 字音字形（4分） (1) 撼；御 (2) chì rè；bēi chuàng 2. 主题对话补全（8分） (1) 抗争时间之久（中国作战时长14年，远超美苏英等国） (2) 身陷绝境、弹药耗尽之时，纵身跳崖，以生命捍卫民族气节 (3) 参观革命文物纪念馆/博物馆 (4) 利用AI复原英雄旧影、演绎抗战往事；制作抗战主题Vlog、说唱RAP；开展线上云端宣讲会（写出其一即可） (5) 这种看法片面狭隘。铭记抗战历史不是纠结仇恨，而是回望苦难、缅怀先烈；传承抗战精神是以史为鉴、居安思危，汲取自强奋进力量，守护当下和平，携手共建美好未来，绝非沉溺仇恨。 3. 筛选不合主题名句（3分） 第③句；理由：③句侧重修身养性、淡泊宁静，阐述立志与静心的关系；①②④均体现自我奋发、坚韧不屈、自立自强的内涵，贴合“自强不息”主题。 4. 古诗文默写（8分） ①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过 ④病树前头万木春 ⑤欲为圣明除弊事 ⑥肯将衰朽惜残年 ⑦但愿人长久 ⑧千里共婵娟 二、现代文阅读（27分） （一）散文《葵》（14分） 5. 行文线索梳理： ①开篇由日常吃食炸葵菜、木耳菜引入“葵”； ②引用古诗《十五从军征》里“采葵持作羹”，抛出葵是什么的疑问； ③梳理家乡俗称“葵”的各类观赏植物，辨析不可食用； ④引吴其濬《植物名实图考》，考证葵即冬苋菜，赞美吴其濬严谨治学； ⑤追溯古籍，梳理葵从古代“百菜之王”到明清日渐失宠的文化变迁； ⑥实地品尝冬苋菜，对比木耳菜，证实木耳菜属于葵类； ⑦收尾抒发对吴其濬严谨求实精神的敬佩。 全文以“葵”贯穿生活、古诗、古籍考据、实地品尝三层内容，脉络紧密，浑然一体。 6. C 解析：《七月》“七月亨葵及菽”写葵是日常蔬菜，《十五从军征》是乱世老兵采野葵充饥，二者并非对比凸显变迁，是前后印证葵古时为家常菜。 7. 句子赏析（4分，二选一） A句：语言口语化、生活化，像闲谈家常，细致描写炸葵菜的步骤，用词朴素直白（“二三根”“一寸多长”），平淡质朴，满溢日常烟火趣味，尽显汪曾祺散文平淡有味的特点。 B句：短句独立成段，句式极简直白，直白抒发内心对吴其濬考据结论的认可、由衷的敬佩与欣喜，平淡文字里藏真挚情感，简洁耐品。 8. 句子内涵理解： 如果人人都只求自身轻松安逸，不肯像吴其濬一样肯下苦功夫严谨钻研、较真求证，没人深耕细做、求真务实，科学考据、文明探索就无法推进，人类文明便难以进步发展；这句话赞美吴其濬踏实较真、严谨治学的可贵品质，暗含对浅尝辄止、敷衍度日态度的否定。 （二）非连续性文本·太空碎片（13分） 9. AB A：原文1毫米至1厘米碎片约1.4亿个，不是数以亿计模糊表述； B：平均撞击速度10公里/秒，并非碎片本身速度固定10公里/秒。 10. 开篇数据作用： ①用欧洲航天局权威精准数据，直观量化太空碎片数量庞大、形势严峻，开篇点明问题严重性； ②引出下文对碎片来源、危害、治理困境的分析； ③增强文章科学性、说服力，引发读者对太空环境危机的重视。 11. 空间碎片治理难的原因： ①法理层面：国际条约多为软性指导条文，对商业企业约束力弱； ②经济层面：短期弃轨成本高，商业公司放任卫星延寿能持续获利，逐利心态阻碍治理； ③数据安全层面：轨道监测数据关联军事侦察能力，各国忌惮泄露国防底牌，不愿共享； ④国际合作层面：全球政治分歧加剧，跨国航天协作推进阻力大。 12. 中国推动国际合作的可行性： ①技术积淀足：我国早已掌握碎片监测、预警、主动清除在轨验证全套技术，具备输出技术方案的实力； ②理念契合大势：太空碎片不分国界，治理是全人类共同命题，各国长远利益一致，有合作根基； ③大国担当立场清晰：中国主动主动输出治理智慧、方案与实操力量，愿意搭建合作平台，推动硬性标准落地。 三、古诗文阅读（16分） （一）《庄子与惠子游于濠梁之上》《鲁仲连辞封》（14分） 13. C 题干“与”：和、同；A.及、比得上；B.和；C.同“举”，推举；D.和。 14. 翻译：惠子说“你哪里知道鱼的快乐”这句话，就是已经知道我知晓鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上知道的。 15. 对“鱼之乐”的理解： 庄子眼中鱼的快乐，本质是他自身愉悦闲适心境的投射。庄子出游从容自在，见游鱼轻快嬉戏，将自身恬淡自由的心境移情于鱼；对比柳宗元《小石潭记》凄清环境衬孤寂、杜甫《春望花鸟衬悲愁，可见景物喜乐皆随人心境；内心自在豁达，方能感知万物生机之乐，是庄子顺应自然、物我合一的思想体现。 16. 改写结尾示例（现代文）： 惠子：我不是你，确实不知道你的心思；可你本来就不是鱼，你必定不知道鱼的快乐。 庄子：依照你的逻辑：你说“你哪里知道鱼乐”，便是认定我知鱼乐；既然你能懂我，那我自然能懂游鱼之乐，我在濠梁之上心知肚明。 17. 语言巧妙之处： ①庄子：借力打力、顺势偷换概念，抓住惠子问话逻辑漏洞，层层反问辩驳，灵动机智，诡辩风趣； ②鲁仲连：委婉含蓄，先点明士人真正看重排忧解难的道义价值，视封赏为商贾交易，直白表明淡泊名利、坚守士人风骨的志向，温和却立场坚定，不卑不亢。 （二）《渡汉江》宋之问（2分） 18. 后两句以反常心理写矛盾：离家久盼归，离家乡越近，反而内心惶恐、不敢向路人打听家中消息；既深切思念亲人，又担忧长久分离家中有变，忐忑不安，把归乡之人又盼又怕的复杂矛盾心绪刻画细腻真切。 四、整本书阅读（4分） 示例一：成岗《红岩》 联想到成岗。礁石任凭浪花击打仍傲然挺立、含笑屹立；成岗被捕入狱，受尽酷刑，坚守信仰不动摇，狱中印刷革命刊物、写下《我的“自白书”》，直面敌人威逼绝不屈服，如同礁石直面风浪，坚韧不屈、心怀信仰，绝境中傲然坚守初心。 示例二：周恩来《红星照耀中国》 联想到周恩来。礁石历经浪击伤痕满身依旧挺立；周恩来长征途中艰苦跋涉，身处危难险境始终从容坚定，奔波救国大业，历经重重磨难初心不改，胸怀家国，像礁石一般坚韧顽强，不惧风雨坎坷。 五、作文（50分） 三个写作意象立意参考 1. 踏春游（记叙文优先） 立意：踏青途中所见草木山水、同行之人，窥见生命破土生长的力量；旅途波折里感悟突破困顿、向阳生长的人生真谛；春日风物映照内心蜕变，心灵在自然里被丰盈照亮。 2. 相见欢（记叙/议论均可） 记叙：久别重逢、知己相逢、与美好旧人旧事相见，温暖故事治愈心灵； 议论：真诚相见、彼此理解包容，人与人双向照亮，丰盈精神世界。 3. 行路难（议论优先，也可记叙） 记叙：亲身攻克挫折难关的奋斗经历； 议论：人生行路必有坎坷，坚守初心、迎难而上，突破困境方能追寻生命意义；磨难是成长必经之路。 写作要求：不少于550字，规避真实人名校名地名，文体特征鲜明，情感真挚/论据充分。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年河南省中招权威预测语文模拟试卷（五） 题号 二 四 五 总分 得分 注意事项：1.本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或 圆珠笔直接答在试卷上。2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 得分 评卷人 一、积累与运用（共23分） 班级拟举行“铭记历史，自强不息”的主题学习活动，请你参与筹备工作。 1.下面是小语拟写的活动开场白，有些字词和语句他拿不准，请你帮忙完善。(4分) 历史带来的震hd(),始终在我们血脉中鸣响一那是山河破碎时的觉醒号角，是绝 尝 境中眷梁挺立的回音。而深藏于岁月深处的炽热，源于无数先驱以信仰燃烧的生命光焰，他们 在至暗时刻以血肉之躯抵yù()暴风严寒，正是对“自强不息”最悲怆也最崇高的诠释：尊严 樊 邪 从未跪伏，火种永不湮灭。当铭记化为清醒，当感动凝成担当，历史才真正成为支撑我们走向未 来的力量。让我们在此次学习中，共同完成这场跨越岁月的对话与传承。 (1)根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。(2分) 震hàn( 抵yù( (2)下面的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 炽热( 悲怆( ) 2.小文同学搜集到几组与“抗战精神传承”相关的材料，引发同学们热烈讨论。请你参与对话 并完成任务。(8分) 材料一 製 尽 数字看：中国人民的抗日战争 二战战区 日、德、意 从持续作战时间看 八路军骑兵的铡刀 总面积2200 法西斯军队 美国■ 3年9个月 万平方公里 雁翔队水上杀敌利器 1110万人 苏联 4年2个月 英国 6年 中国一 ☐14年 中国占600余 中国抗击 万平方公里 日军240万人 妆 蝶 材料二如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连 通今昔、直抵人心一借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑 或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧…更令 人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者 和建设者。有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录 制探馆V1og、创制红歌RAP,让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠 释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 材料三当历史的时针拨回到那个风雨如晦的年代，山河破碎，生灵涂炭。然而，中华儿 女并没有被吓倒、被征服，而是涌现出了无数可歌可泣的英雄。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽 粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华 民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝 笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士临危不惧，英 勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾 地纵身跳下数十丈深的悬崖…抗日英雄用生命诠释了对祖国和人民的忠诚。他们的精神 如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 语文试卷（五）第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 铭记历史，是为了警醒后人，珍惜来之不易的和平。我们要从抗日战争的历史中汲取教训，时 刻保持济醒的头脑，居安思危。在新时代，传承抗战精神意味着我们要将抗战精神化作前行 的动力，努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，与世界 各国人民共同创造一个更加和平美好的未来。 在“传承抗战精神”主题讨论会中，大家结合材料踊跃发言。请你根据材料内容，将对话 补充完整。 小文：我们可以开展“抗战历史宣讲活动”，从材料一图片中，同学们能直观感受到中国抗 日战争规模之大、人数之多、（1) ,从中体悟抗战精神的历史内涵。 小语：材料二中的画线句给了我灵感，我想用排比句讲述英雄事迹，但目前还缺一句，请 你帮我补写： 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神；赵一曼， 于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情；狼牙山五壮士， (2) 小文：材料三给了我启发，我们可以通过开展(3) 亲手触摸革命文物，感受英雄留在物品上的精神温度。 小语：除了传统方式，我们还可以创新使用数字技术开展纪念活动，比如借助VR走进 “抗战战壕”、(4) 。这些沉浸式、情境化的方式，能让历 史变得可感可触。 小文：不过也有人认为，总是强调抗战历史是“沉湎仇恨”。我们该如何结合这些材料，有 理有据地回应这种观点？ 你：(5) 3.在搜集“自强不息”主题名言时，同学们整理出以下四则，但有一则与该主题不够契合。请 选出这一项并简述理由。(3分) ①胜人者有力，自胜者强。(《老子》) ②天行健，君子以自强不息。(《周易》) ③非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） ④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 第句不能体现，理由： 4.小语想在活动结语中引用学过的诗文，请帮他补写出恰当的诗句。(8分) 天行健，君子以自强不息。李白仕路崎岖，却仍高歌“① ,② ”(《行路难（其一）》)的豪迈誓言；刘禹锡久处困顿，却以“③ ,④ ”(《副乐天扬州初逢席上见赠》)昭示新陈代谢的 必然与未来的光明；韩愈明知前路艰危，犹自倾吐“⑤ ,⑥ ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的赤诚担当；苏轼洞悉人世离合难全，仍以“⑦ ,⑧ ”寄予超越时空的温暖祝愿。这些诗句穿 越千年，共同展示了中华民族在苦难中奋起、于挫折中向前的精神底色，让我们铭记历史， 在自强不息的征程中，书写属于新时代的壮阔篇章。 得分 评卷人 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。(14分) 葵 ①我近无甚事，每日看笔记小说消遣，亦颇不恶。最近还发明了一种吃食：买油条二三根， 劈开，切成一寸多长一段，于窟窿内塞入拌了碎剁的榨（此字似应写作鲊）菜及葱的肉末，入油回 锅炸焦，极有味。又近来有木耳菜卖，煮汤后，极滑，似南方的冬苋菜（也有点像莼莱)。据作《植 物名实图考》的吴其濬说，冬苋莱就是葵，而莱市场上的木耳莱有时在标价的牌子上也写作什么 葵，可见吴其濬的话是不错的。“采葵持作羹”，只要有点油盐，并略下虾皮味精，是不难吃的。 ②小时候读古诗《十五从军征》，很受感动。“十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：‘家 语文试卷（五）第2页（共8页） CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累。’免从狗窦入，雉从梁上飞。庭中生旅谷，井上生旅葵。 春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。” ③诗写得明白如话，而很痛切，使两千多年以后的人读起来也丝毫不觉得隔膜。大概稍 经离乱的人，对于诗中的情景总是很容易产生同情的，不像《古诗十九首》那样哀叹人生之无 常的高远的思想，于现代人总有些不相干。古人把不经人种自己生长的谷和葵叫做“旅谷” “旅葵”，这也很有意思。这谷和葵的种籽大概是凤或鸟雀带来的，可不也像是旅行的人一样 么？一般注释把“旅谷”“旅葵”解为“野生的”，不尽准确，因为这本是“家”的，后来才变野了 的，不是原来就是野的。这也许是有些望文生义，然而我却是因为多想了一层，因而对这诗多 了一层体会。但随即有一个问题：葵到底是一种什么东西呢？ ④在我的家乡，叫作葵的有这样几种植物：开淡黄色花，即所谓著道家装的秋葵，因为叶 子有，点像鸡脚，俗名鸡爪葵；盛夏开深红、浅红、白色的花，别名端午花，常被钟进士插在鬓边 作为节日的装饰的锦葵；葵花一向日葵。然而，这几种都不能吃一当菜吃。 ⑤后来读到吴其濬的《植物名实图考》，他力言葵就是冬苋菜。他用了相当长的篇幅，说 了很多话，而且说得很激动，简直有肝火。吴其濬这个人我是很佩服的。他是一个状元，做了 不小的官，却用很大的精力，写了一本卷叠浩繁的科学著作，所有植物都经过周密地调查，亲 眼看过，请人画了准确而好看的图，作了切实的说明，而且文章也写得好，精炼而生动，既善于 体物，也工于感慨，是一个很难得的人。他曾订正了李时珍的很多错误，其谨严的程度不在李 时珍以下。他像是一个很有性格的人。从他的大声疾呼，面红耳赤地辨明葵是什么，字里行 间，仿佛看到他的认真执着的脾气。大概要干成一件什么事，总得有这么一，点性格。如果凡 事无所谓，葵是冬苋莱也好，不是冬苋莱也好，跟我有什么关系？于本人倒是很轻松，但这样 的人多了，人类也就不会有今天了。 ⑥这也难怪，葵在古代是很通行的莱，这是真正的中国的土生土长的莱，但后来却几乎失 传了。诗经《幽风·七月》：“七月亨（烹）葵及菽。”后魏贾思勰的《齐民要术》蔬莱部一开头就 是种葵之法。元朝王祯的《农书》以葵为“百莱之王”。但到了明代，李时珍的《本草纲目》却把 它列入了草类，证明那时在中国的大部分地方已经不拿它当莱吃了。到了清朝，大部分读书 人对葵是什么就不甚了了了。这样吴其藩才用得着那样认真地考查。 ⑦冬苋菜我在四川吃过，是羹一菜汤。在长沙和武昌都看到有人在井边洗那碧绿的茎 叶。喝着冬苋菜汤，嚼着那柔滑的，有点像苑莱香味的菜叶，我想起吴其濬，想起《十五从军 征》，似乎有会于心。然而，这是不是就是葵呢？ ⑧近两年北京莱市场出售一种前所未有的蔬莱，名曰木耳菜，有点像莼莱，这都与冬苋菜 无殊，虽然形状有别。冬苋莱的茎较粗，颜色碧绿，掌状叶片；木耳菜颜色深绿，含紫色色素， 叶片作阔心脏形，然而我总疑心木耳莱是冬苋莱的一类。 ⑨中国农业科学院蔬莱研究所最近做了一件事，向北京的市民介绍了几种从南方引进的 蔬菜，有图有文，印制精美，贴在各莱市场。其中有一种是木耳菜，说这是八九月上市的绿叶 蔬菜，柔滑，有清香，无纤维，这都很对，而其所标出的名称却是一“落葵”。我很高兴。 ⑩木耳菜是葵的一种；冬苋莱与木耳莱在味道上感觉上极相似，冬苋菜是葵，可以肯定。 ①吴其濬的话不错。 @我很为吴其藩高兴。 5本篇散文内容涉及日常生活、古诗考据与植物知识。请梳理文本，简要分析作者是如何围 绕“葵”这一核心线索，将其组织成有机整体的。(4分) 6.关于《十五从军征》在文中的引用，下列说法不正确的一项是【】(2分) A.文中引用的《十五从军征》中描绘的战争场景与现代人生活相去甚远，但是却因明白如 话、情感痛切而容易引起共鸣。 B.引用《十五从军征》中的“采葵持作羹”，与后文对冬苋菜、木耳菜的考证形成呼应，深化对 古代蔬菜文化传承的探讨。 语文试卷（五）第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP C.《十五从军征》中“葵”的意象与《豳风·七月》“七月亨葵及菽”形成对比，凸显葵从日常蔬 菜到几乎失传的文化变迁。 D.作者指出“旅谷”“旅葵”原是家种后变野生，注释“野生的”不尽准确，自然引出“葵到底是 一种什么东西”的思考。 7汪曾祺的散文语言“平淡自然，却饶有趣味”。自选角度赏析下面句子，品味其语言特点。 (4分) A.最近还发明了一种吃食：买油条二三根，劈开，切成一寸多长一段，于窟座内塞入拌了碎 剁的榨（此字似应写作鲊）莱及葱的肉末，入油回锅炸焦，极有味。 B.吴其濬的话不错。/我很为吴其濬高兴。 8.联系文章上下文，说说你对画横线的句子“于本人倒是很轻松，但这样的人多了，人类也就 不会有今天了”有怎样的理解？（4分) (二)阅读下面文章，完成9~12题。(13分) ①抬头望天，谁能想象头顶宁静的太空，或已是世界上最大的“垃圾场”？据欧洲航天局 数据，截至2025年7月23日，地球轨道上所有航天物体的总质量已超过14500吨。据统计 模型估算，在轨物体中，尺寸大于10厘米的空间物体有54000个，1厘米至10厘米的空间碎 片约有120万个，在1毫米至1厘米之间的空间碎片物体约有1.4亿个。 ②空间碎片主要源于人类自身的航天活动，包括废弃卫星和火箭残骸，卫星自爆、解体或 者高速碰撞导致的碎片，反卫星试验和火箭发射残渣等。国际宇航科学院通讯院士、深空探 测实验室高级专家龚自正表示：“空间碎片的数量正逐年递增，已对航天器在轨安全运行构成 严重威胁。” ③空间碎片最直接的危害来自高速碰撞。在近地轨道上，空间碎片与航天器的平均撞击速 度为10公里/秒，面对如此高的撞击速度，现有航天材料很难“扛得住”。一个厘米级的碎片却 足以摧毁整颗卫星；甚至毫米级的碎片，也能让卫星彻底瘫痪。即使撞击没能使航天器破碎，但 产生的层裂、绝缘击穿、变形等也会降低航天器的性能或导致航天器部分甚至整体失效。 ④比起单次撞击的火花，更大的危险还来自碰撞产生的大量新碎片。这些新的碎片，可 能会形成更多新的撞击。1978年，美国科学家唐纳德·J.凯斯勒提出过一种理论假设，当近 地轨道上的物体的密度达到一定程度时，碰撞产生的碎片将引发连锁碰撞，新碎片继续碰撞 其他物体，最终导致轨道上布满碎片。 ⑤“‘凯斯勒灾难’发生的可能性正在不断增高。”龚自正表示，从2021年开始，人类进入 空间轨位和频率资源争夺加剧的时代，航天活动长期可持续发展面临严重成胁。 ⑥如今，太空卫星技术已深度嵌入全球公众日常生活，成为现代社会不可或缺的支柱。“保 障太空活动的长期可持续性，关系到全人类的共同命运。空间碎片的威胁具有普遍性，它不分 国界、不分你我。”龚自正用玻璃房子来打比方：“在外太空制造垃圾，就如同在玻璃房子里互相 扔石头，最终这些碎片会威胁到每一个人，没有任何一方能够幸免。”因此，对于空间碎片的治 理，不只是简单的技术层面的事，其本质是在捍卫人类文明的未来与持续发展的权利。 ⑦治理空间碎片，在技术层面的挑战并非无法应对。龚自正指出，全球在碎片监测、预 警、防护和主动清理等技术上已有相当深厚的积累。欧洲航天局2025年《太空环境报告》被 露，已通过全球监视网络实时跟踪约4万个轨道物体，预警潜在碰撞，帮助卫星及时“闪躲”。 而早在2005年，“中国科学院空间目标与碎片观测研究中心”就已经成立；2015年，国家航天 局成立空间碎片监测与应用中心，为中国空间活动提供安全预警保障；2016年6月25日，我 国“遨龙一号”空间碎片主动清理飞行器成功发射；2019年发射的“北理工一号”开展了空间 碎片清除技术在轨验证。 ⑧但是，空间碎片治理本身并不是单纯的技术问题，真正症结在于缺乏国际合作的政治 语文试卷（五）第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 意愿与国际合作机制。龚自正认为，在当前全球政治分歧加剧、许多航天合作难以开展的背 景下，空间碎片治理或许是唯一有望达成广泛共识的国际合作领域。“只要一个国家利用太 空、在轨拥有卫星，它就是这个休成与共的体系中的一员。”他说。 ⑨目前，国际太空法基础是1967年的《外空条约》，该条约主要规范国家行为，对商业公 司的约束力有限。尽管联合国外空委、国际相关机构都出台了一系列减缓空间碎片的指南和 标准，但这些都是建议性、指导性的“软法”，而非强制性的“硬法”，导致“规定”与“落实”之间 存在巨大差距。 ⑩而经济“算盘”往往压倒了“软法”的指导原则。《联合国外空委空间碎片减缓指南》建 议，航天器在任务结束后25年内离轨（如今部分国家已编短至5年）。但对商业公司而言，卫 星到期后仍运转良好，就会让其继续在轨服务以持续产生经济收益。 ①此外，太空碎片治理还面临“信任赤字”的问题。共享空间态势感知(SSA)数据是空间 碎片治理的核心基础。然而，一国追踪微小碎片的能力，往往与其监视他国卫星乃至导弹的 军事感知水平紧密相连，一旦透露这些数据和能力，无异于暴露国防底牌。 @在龚自正看来，现行“软性指南”未来将升级为强制“硬性标准”。“未来，没有自主机动 规避能力、没有任务后离轨能力的航天器，就不允许发射；运载火箭在发射过程中产生碎片或 在轨爆炸、解体，将面临惩罚。”龚自正表示，中国正加速向航天强国跃升，理应抓住这个历史 机遇，推动国际空间碎片治理合作，为构建太空人类命运共同体贡献更多的中国智慧、中国方 案、中国力量。 9.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的两项是【】(2分) A.目前太空碎片威胁已十分严峻，地球轨道上1厘米至10厘米的碎片超过一百万个，1毫 米至1厘米的碎片更是数以亿计。 B.空间碎片最直接的危害来自高速碰撞，其撞击速度能达到10公里/秒左右，即使毫米级 的碎片也会使航天器瘫痪。 C.即使航天器本体具备一定的碎片防护能力，其外露的太阳能电池板、通信天线等仍易受 撞击影响，导致性能下降或失效。 D.龚自正用“在玻璃房子里互相扔石头”比喻空间碎片问题的全球性，强调任何国家都无法 独善其身，治理需国际合作。 10.文章开篇引用欧洲航天局数据有怎样的作用，请简要分析。(4分) 11.请根据文章内容，概括空间碎片治理难的原因。(4分) 12.请结合文章内容，分析中国推动国际空间碎片治理合作的可行性。（3分) 得分 评卷人三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文言文语段，完成13~17题。(14分) 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之 而问我，我知之濠上也。”（选自《庄子·秋水》） 【乙】平原君欲封①鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以 千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵”于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。 即①有所取者，是商贾之事也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。（选自《史记》) 【注】①封：封赏。②贵：认为可贵。③即：如果。 13.下面句中的“与”和“庄子与惠子游于濠梁之上”的“与”用法不相同的是【】(2分) A.且欲与常马等不可得B.遂与外人间隔C.选贤与能，讲信修睦D.神情与苏、黄不属 14.用现代汉语翻译下面的句子。（2分) 语文试卷（五）第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 的背 子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 用太 15.请结合甲文内容和链接材料，以及日常生活体验，简要阐述你对庄子知“鱼之乐”的理解。 业公 (4分) 南和 【链接材料】①潭中鱼可百许头…似与游者相乐。一柳宗元《小石潭记》 “之间 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。—杜甫《春望》 南》建 16.如果用惠子自己定的规则，帮助庄子去反驳惠子的观点，你会怎样修改故事的结尾呢？ 言，卫 (提示：用古文现代汉语均可，2分) ,空间 17.庄子与惠子辩论，鲁仲连向平原君表达志趣，语言运用都很巧妙。请分别说说巧妙在哪 ·弹的 里。(4分) 机动 (二)阅读下面唐诗，回答问题。(2分) 片或 渡汉江 历史 [唐]宋之问 国方 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 18.诗歌后两句是如何表现诗人矛盾心情的？请结合诗句分析。（2分) 1毫 长级 得分 评卷人 四、整本书阅读(4分) 19.艾青诗歌“礁石”，让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为 号受 什么带给你这样的阅读感受。100字左右。（4分) 备选人物：成岗(《红岩》) 周恩来(《红星照耀中国》) 法 【链接材料】 礁石 艾青 一个浪，一个浪/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开… 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋… 得分 评卷人 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，根据要求作文。(50分) 词牌，是镌刻在中国文学长卷上的典雅印记。即使不谈平仄格律，仅其名目本身，亦能唤 起无尽的遐想，映照古今共通的情思与境遇。 踏春游，它既是一段可以被细致描摹的足迹，亦能引发关于生命如何“打开”与“生长”的 深刻体悟。 相见欢，不仅可化为一段充满温度的故事，更能触发对认知如何被照亮、心灵如何被丰盈 的思考。 行路难，既可以凝聚为一段铭刻于心的奋斗历程，也蕴含着关于突破困境、追寻意义的生 命启示。 请从以上三个词牌名中，任选一个作为本次作文的灵感源泉与核心主题。写作要求：①自 拟题目：围绕所选词牌的意蕴展开。②文体明确：记叙文要叙事具体，情感真挚；议论文要明观 点明确，论证充分。③不少于550字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。 语文试卷（五）第6页（共8页） CS扫描全能王 壁3亿人都在用的扫描Ap 语文试卷（五）第7页（共8页） 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ●●●4 ●● ●0 ●●0 ●● ●●0d ●● ● ●● ● ●●●d ● ● 擗 ●● ●4 ● ●】 ● ● ● ● ● ●● ● ●● ●d ● ● ●， ● 出 ●● ● ● ● $ 88 、 语文试卷（五）第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap