第三单元 学习项目三 感受音乐的铺垫与高潮 课件2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐课件以“感受音乐的铺垫与高潮”为核心，通过视唱不同速度力度的旋律导入，结合拉赫玛尼诺夫、柴可夫斯基及《黄河》钢琴协奏曲的音频聆听与分析，从铺垫手法到情感表达再到文化内涵，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合视唱实践、对比聆听与文化探究，通过审美感知乐曲氛围，艺术表现旋律视唱，文化理解《黄河》中民歌与主题的联系。采用“聆听-分析-实践”教学法，帮助学生提升音乐感知与表现能力，为教师提供结构化教学资源。

感受音乐的铺垫与高潮 第三单元 学习项目三 C小调第二钢琴协奏曲 第一乐章 （拉赫玛尼诺） PART 01 用不同速度和力度视唱旋律 作者介绍 拉赫玛尼诺夫，1873年4月1日生于俄罗斯，1943年3月28日逝世，是二十世纪世界著名的古典音乐作曲家、钢琴家、指挥家。 毕业于著名的莫斯科音乐学院（现莫斯科柴可夫斯基音乐学院）；他的创作中深受柴科夫斯基影响，有深厚的民族音乐基础，旋律丰富，擅长史诗式壮阔的音乐风格；主要作品有第二、三钢琴协奏曲、帕格尼尼主题狂想曲、二十四首前奏曲、音画练习曲，歌剧《阿莱科》《利米尼的法兰契斯卡》和第二交响曲、管弦乐“死岛”、钟等。其中《d小调第三钢琴协奏曲》以其艰深的难度，成为钢琴演奏曲目中的“最难”。 聆听主题演奏后，你认为应该用怎样速度、力度视唱。 加上前奏后，音乐给你带来怎样的感受。 乐曲以灰暗而沉重的和弦开头，如同钟声般营造出一种忧郁、压抑的氛围，第一主题在弦乐不同声部依次出现，充满了悲剧性的阴暗色彩，仿佛是对苦难的怨诉，抒发了内心深处的忧郁与悲伤。 聆听与感受 音乐中的高潮在出现之前，往往会有适当的铺垫。欣赏音乐时非常重要的习惯，就是要专注聆听音乐中铺垫部分的发展方向，蓄积内心的张力。用这样的方式欣赏音乐，会产生更强烈的感动。 音乐知多少 bb小调第一钢琴协奏曲 PART 02 第三乐章 （柴可夫斯基） 在聆听第三乐章时关注其作为铺垫，对你聆听后面的音乐有什么样的期待。 熟悉主题片段二 通过视唱练习，熟悉主题旋律片段一，在聆听第三乐章时关注其什么时候出现。 熟悉主题片段一 任务清单 视唱主题音乐1 音乐中的“铺垫” 是一种重要的创作和表现手法，它通过多种方式（如：重复的旋律、渐强的音量或者逐渐加快的节奏）为音乐的发展、高潮的到来或特定情感的表达做好准备。 音乐中的铺垫 节奏练习 后三小节力度为弱 前一小节力度为强 注意强弱和重音的变化 欣赏主题音乐2 关注主题片段在什么时候出现 片段一 片段二是持续较长的铺垫过程，请保持期待 片段二 完整聆听第三乐章 《黄河》钢琴协奏曲 PART 03 冼星海 对比聆听《骑白马》与《黄河》（东方红）主题 你有什么发现？ 对比聆听歌曲《东方红》 陕北民歌《骑白马》、歌曲《东方红》、钢琴协奏曲《黄河》（东方红）主题之间的联系 《骑白马》是《东方红》的曲调源头，《东方红》是钢琴协奏曲《黄河》的主题素材。 《骑白马》奠定情感基调 《东方红》强化情感表达 《黄河》升华情感内涵 音乐中的铺垫段落 从谱例中，你读取到什么信息？ 节奏重复 速度对比 力度对比 声部叠加 音域变化 突慢后渐快 推动感 重音 铺垫手法 铺垫 铺垫+主题 请专注聆听音乐中的铺垫段落。 铺垫段落 听听它在什么时候出现？ ——请保持对主题的期待！ 《东方红》主题 完整聆听第四乐章 铺垫与主题形成“斗争—胜利”的叙事关系：铺垫段落的动荡象征历史苦难或抗争，《东方红》主题的辉煌奏响则象征革命胜利与希望。 铺垫与主题 《黄河》第四乐章《保卫黄河》以雷霆万钧之势，将中华民族的抗争精神凝练于音符之间。钢琴与乐队交织出排山倒海的浪潮，急促的节奏如战鼓催征，磅礴的旋律似黄河咆哮，象征中华儿女众志成城的磅礴力量。尾声融入《东方红》与《国际歌》的庄严主题，既是胜利的宣言，亦是信仰的灯塔。 感谢聆听！ null 24346.21 null 59270.742 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 54046.523 null 236136.05 29283.467 83174.18 $