江苏省无锡市2025-2026学年七年级下学期历史期末模拟试卷（自编）

**基本信息** 这份初一历史期末模拟卷以隋唐至明清历史为核心，通过文物、表格、绘画等多元史料创设情境，注重唯物史观与史料实证，实现基础巩固与能力提升的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|24题/24分|涵盖科举制、安史之乱、行省制等，涉及政治、经济、民族关系|结合春节非遗热点、唐鸿胪井刻石等文物史料，考查时空观念与历史解释| |综合题|4题/26分|聚焦唐朝盛世、大一统思想、元朝治理、绘画中的历史|以“绘画中的历史”开放性题目为核心，融合史料实证与家国情怀，培养综合论述能力|

无锡市2025-2026学年度第二学期期末（模拟） 初一历史试卷 学校 年级 班级 姓名 考号 座号 -----------------------------------------------------密--------------------------------------------------------------封----------------------------------------------线----------------------------------------------- 时间：50分钟 满分：50分 1、 单项选择题（本部分包括24小题，每题1分，共计24分） 1．隋唐时期采用分科考试的方式选拔官员，“不限财产、门第，允许平民报考”。这一做法（   ） A．体现出重文轻武的政策导向 B．确立了儒学在思想领域的主导地位 C．有利于国家选拔优秀人才 D．规范了官员选拔的完整程序 2．唐太宗曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”材料反映出唐太宗（   ） A．重视发展生产 B．注重任用贤才 C．重视人民群众的力量 D．注重虚心纳谏 3．隋末战乱四起，各地起义不断。太原留守李渊趁势起兵，平定天下后建立唐朝，其都城定在（     ） A．大兴 B．长安 C．洛阳 D．太原 4．下列图片内容能够反映唐朝农业生产技术水平的是（   ） A． B． C． D． 5．唐朝都城长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。长安城内的商业区是（   ） A．坊 B．市 C．宫城 D．皇城 6．唐朝的安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。安史之乱爆发的主要原因是（   ） A．自然灾害频繁 B．中央与地方力量对比失衡，外重内轻 C．少数民族入侵 D．农民起义风起云涌 7．唐朝灭亡后，中国历史进入了政权更迭频繁的“五代十国”时期。下列关于“五代”的表 述，正确的是（   ） A．均位于南方 B．是五个并立的政权 C．指的是后梁、后唐、后晋、后汉、后周 D．指的是梁、唐、晋、汉、周 8．下图为“中华唐鸿胪井刻石”的拓本。该刻石可用于研究唐朝的 （   ） 文字为：敕持节宣劳靺羯使、鸿胪卿（负责外交民族事务）崔忻，井两口永为记验。开元二年五月十八日 A．政治制度 B．民族关系 C．经济发展 D．社会风气 9．下列说法与下图所示相符的是（   ） A．玄奘西行路线终点为吐蕃，途经曲女城和那烂陀寺 B．玄奘回国路线经过西域、河西走廊，最终抵达洛阳 C．鉴真第五次东渡目的地是新罗平壤，推动中朝友好 D．鉴真第六次东渡从扬州出发，成功抵达日本平城京 10．宋太祖为加强中央集权，将禁军的统兵权与调兵权分离，“使禁军将领有握兵之重而无发兵之权”。这一做法的直接目的是（   ） A．提高军队战斗力 B．防止武将专权 C．增加军队数量 D．减轻财政负担 11．文物是解读历史的密码，观察下列图片中的货币样式，结合这一时期的历史，可以得出的结论是（   ） A．北宋的手工业技术稳定发展 B．北宋推行重文轻武政策 C．北宋从事海外贸易 D．各个民族政权之间交流互鉴 12．根据下表内容可以得出，辽宋夏金时期（   ） 政权 北宋与辽 北宋与夏 北宋与金 南宋与金 合计 战 40多年 不到10年 2年左右 大致14年 70年左右 和 100多年 100多年 0年 近100年 300年左右 A．各政权之间混战不断 B．有战有和，以和为主 C．国家统一是历史主流 D．矛盾突出，以战为主 13．下图是某一朝代的政权机构示意图，该朝代应是（   ） A．东汉 B．西晋 C．隋朝 D．元朝 14．北宋苏轼《石炭并引》中说：“彭城（宋代徐州的治所）旧无石炭（煤炭）。元丰元年十二月，始遣人访获于州之西南白土镇之北。以冶铁作兵，犀利胜常云。”苏轼意在说明（   ） A．煤炭的使用提高了金属冶炼的质量 B．宋朝的手工业技术居世界领先地位 C．我国是最早开发和利用煤炭的国家 D．彭城地区民众日常生活普遍使用煤炭取暖 15．宋元时期，阿拉伯人将阿拉伯文化，如天文、历法、医学等介绍到中国，又把中国文化如炼丹术、火药、指南针等传到西方。这说明宋元时期对外交流的特点是（   ） A．双向互动 B．合作互利 C．开放友好 D．中国主导 16．下列科学家与科技成就搭配错误的是（   ） A．僧一行—唐代天文学家，测量子午线 B．郭守敬—元代天文学家，发明了简仪 C．沈括—著有《梦溪笔谈》，有科学创见 D．王祯—著有《农书》，发明了活字印刷术 17．朱元璋设立的特务机构锦衣卫可以直接绕过国家正常的司法机构进行缉捕、拷问，其主要惩治对象是不法官吏，直接对皇帝负责，除了皇帝之外，不受任何部门制约。这反映了（   ） A．君臣分权制衡 B．监察制度完善 C．官员矛盾激化 D．专制皇权强化 18．“到访了30多个国家和地区”“架起了东西方合作的纽带、和平的桥梁”。习近平多次在不同场合……以生动、亲和的语言，将这张600多年的“中国名片”展示在世界面前。这张“中国名片”主人是（   ） A．张骞 B．郑和 C．戚继光 D．郑成功 19．下表呈现的是中国古代部分农民起义及其相关情况。从唯物史观的角度，解读下列表格，可以得到的认识是（   ） 起义名称 口号 影响 陈胜、吴广起义 王侯将相宁有种乎；伐无道，诛暴秦 揭开秦末农民起义的序幕，加速秦朝灭亡 黄巾起义 苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉 沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振 黄巢起义 天补均平 给唐朝统治以致命的打击 李自成起义 均田免赋 推翻明朝 A．阶级斗争推动了社会历史的发展 B．自然灾害是导致王朝灭亡的关键因素 C．统一是推动社会进步的核心动力 D．统治者是使王朝走向灭亡的唯一因素 20．下面的示意图展示的是中央政府对边疆地区加强管辖的历史脉络，其中△处应是（   ） A．北庭都元帅府 B．澎湖巡检司 C．台湾府 D．驻藏办事大臣 21．康熙年间，北京、南京、济南等五十余城中约有一半城镇的土地集中在少数几家大户手中。以江苏为例，地主占有土地的比例逐年扩大，到乾隆年间，约有70%的土地由少数几家豪强控制。该现象导致（   ） A．君主专制不断强化 B．中国逐渐落伍 C．官僚体系日益腐败 D．社会矛盾加剧 22．乾隆时期继续推行垦荒政策，规定“无主荒芜土地，准流民及官兵屯种……凡地方官招来的各处民人……开垦荒田……永准为业（永远归自己所有）。”这一举措可能带来的影响是（   ） A．促进了农业的恢复发展 B．保护了自然环境 C．解决了人多地少的矛盾 D．阻碍了土地兼并 23．下列是我国古代著名的建筑工程，体现了我国古代（   ） A．人民智慧 B．交通发达 C．民族团结 D．文化昌盛 24．2024年12月，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节承载着中华民族悠久的历史记忆与深厚的文化认同感。它所体现的核心内涵是（    ） A．崇拜自然的原始信仰 B．祈求丰收的农耕礼仪 C．家国团圆与辞旧迎新 D．纪念伟大历史人物 二、综合题（本题4小题，总计26分） 25．唐朝是中国历史上的一个重要朝代，它政策开明、经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。请结合所学知识回答相关问题。 【盛世新气象】 材料一  盛唐时期，农民积极兴修水利，改进工具，极大地促进了生产的发展。 (1) 材料一中唐朝出现的两种新式农具分别有何用途？ 材料二  盛唐时期是诗歌最为繁荣、成就最高的时期，众多的诗人在浪漫的氛围中自由地创作，共同营造出震撼后世的“盛唐气象”。 (2) 阅读材料二，指出盛唐时期的皇帝是谁？这种“盛唐气象”被称做什么？ 【和同为一家】 材料三  唐朝开明的民族政策还表现在任用大批各族贵族为官，实行并非屈辱而是民族友好的“和亲”政策唐朝时期，各族之间战事较少，和平相处，共同发展成为主流，中华文明进入一个新的高峰。 ——摘编自施建中《中国古代史》 (3) 根据材料三，指出唐朝民族政策产生的影响。结合所学知识，举出一例唐蕃通婚建立深厚民族感情的史实。 【海内存知己】 材料四  唐朝的繁盛吸引了当时世界各国的人们漂洋过海、不远万里来到中国，唐帝国自身也以强大的国力、博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。全面的开放和广泛的交流使唐朝文明更加辉煌。 (4) 根据材料四，请写出唐朝时期为中外文化交流作出重大贡献的我国两位杰出高僧。 26．阅读下列材料，回答问题。 材料一 ： 秦并天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。——摘编自《史记·秦始皇本纪》 汉武帝元封元年，东巡海上，至嵩山（今河南登封），礼祭太室；又东巡至于河南（今洛阳附近），祠后土。其巡行四方，旨在彰显汉室威德，抚定天下，巩固大一统基业。——摘编自《汉书·帝纪》 材料二： 隋时所开大运河通济渠（河南段），至此转漕东南财赋，以实京师，联通南北，维系天下一统。……唐贞观年间，太宗以洛阳为东都，修宫室、置仓积粮，强化中原管控，整合地方行政，稳固全国统治秩序，彰显天下一统格局。 ——摘编自《旧唐书·太宗本纪》 宋乾德元年，太祖诏修开封太庙，定礼乐制度；又命有司重定刑统，颁行天下，渐收节度使之兵权、财权，强干弱枝，消除割据隐患，安定百姓。——摘编自《宋史·礼志》 材料三：经过历史上长期的民族融合与文化交流，中华民族在清朝“大一统”思想下得到进一步发展，升华成一个完整的不可分割的整体。近代，随着外国列强的入侵，……中国各族人民团结一致，共御外侮，掀起救亡图存运动。在反帝反封建的血与火的斗争中，各族人民由自发联合走向自觉联合，中华民族由一个自在的整体升华为一个自觉的整体。 ——摘编自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 (1) 结合所学知识，指出材料一反映出秦汉时期“大一统”怎样的思想内涵。 (2) 根据材料二并结合所学知识，分析唐宋时期“大一统”思想在国家治理方面的落实措施。 (3) 综合上述材料和所学知识，谈谈我国古代“大一统”思想的发展特点。 27．元朝是中国古代历史上疆域最为辽阔的王朝之一，其独特的统治方式对后世产生了深远影响。阅读下列材料，进行探究。 材料一  元朝疆域图（略） （说明：本题为文字描述，题干中的元朝疆域图已省略，示意为文字描述。） 元朝疆域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。为了实现对广大地区的有效治理，元朝建立了“行中书省”（简称“行省”）制度。在中央设中书省，总理全国政务，直接管辖大都及其周边地区；在地方设行省，掌管一省的军政大权。行省之下，设路、府、州、县。 材料二  元朝的统治者是蒙古族，他们不仅统一了全国，而且还极大地促进了民族交融。进入中原后，蒙古族等少数民族与汉族人民长期杂居、通婚，逐渐接受了汉族的文化和生活方式。同时，一部分汉族人也不断学习少数民族的文化。元朝还在元大都居住着大量来自中亚、西亚的商人、传教士，他们形成了新的民族——回族。 请回答： (1) 根据材料一，指出元朝在地方行政上的制度创新是什么？结合所学知识，分析这一制度的作用。 (2) 根据材料二，概括元朝在民族关系方面呈现的新特点。这一特点对中国历史发展有何重要意义？ (3) 有学者认为，元朝的统一是“蒙古帝国的崩溃”，而又是“中国历史的延续”。结合上述材料和所学知识，谈谈你对这一观点的理解。 28．绘画作品中承载着历史记忆。某历史兴趣小组的同学们开展以“绘画中的历史”为主题的学习活动，以下是同学们收集到的绘画作品，请你一起参与，完成下列活动。 材料 图图1 图2 图3 图4 图5 图6 ——根据启良编著《中国文明史》等编制 （1）史料根据表现形式不同可分为文献史料、实物史料和口述史料。请说出上述绘画作品所属的史料类型。 （2）围绕材料反映的内容，请你从材料中选出反映民族交融或边疆管理的两幅图片（写出序号即可），结合其反映的史实，拟定一个主题并加以论述。（要求:价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《无锡市2025-2026学年度七年级第二学期历史期末考试（模拟）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C B A B B C B D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D B D A A D D B A D 题号 21 22 23 24 答案 D A A C 1．C 【详解】A.重文轻武是北宋的治国政策，和隋唐科举制无关，错误。 B.西汉汉武帝时期就已经确立儒学的正统地位，并非隋唐科举的作用，错误。 C.隋唐科举考试不限门第财产，平民都能报考，扩大了选官范围，打破世家大族对官场的垄断，有利于国家从社会各阶层选拔优秀人才，符合题意，正确。 D.题干只体现报考资格放宽，没有提及完整选拔流程（初试、复试、考核等），无法体现规范完整程序，错误。 2．C 【详解】A.题干的比喻聚焦于“君民关系”，没有提到农业、经济生产相关的内容，错误。 B.题干材料的核心是“君主与百姓的关系”，没有涉及人才选拔、官员任用的内容，错误。 C.唐太宗把百姓比作决定船（君主）命运的水，明确意识到百姓既能拥护统治，也能推翻政权，这正是对人民群众力量的深刻认识，和题干完全契合，正确。 D.题干材料讨论的是君民关系，没有提到君主听取大臣意见的内容，错误。 3．B 【详解】A.大兴是隋朝对该都城的称呼，不是唐朝定的都城名称，错误。 B.题干问李渊建立唐朝后定都何处。结合所学知识可知，618年李渊建立唐朝，定都长安，正确。 C.洛阳只是唐朝的东都，不是唐朝建国时定的都城，错误。 D.太原是李渊起兵的地点，并非唐朝都城，错误。 4．A 【详解】A.筒车是唐朝发明的农业灌溉工具，属于农业生产工具，反映了唐代农业生产技术的发展，正确。 B.越窑青釉瓷带托茶盏是唐朝手工业制瓷领域的成就，不属于农业，错误。 C.彩绘仕女弈棋图是唐代绘画作品，反映的是唐代艺术与社会生活，不属于农业生产技术，错误。 D.飒露紫是唐代昭陵六骏石刻之一，属于雕刻艺术成就，和农业生产技术无关，错误。 5．B 【详解】A.“坊”是居民区，错误。 B.唐朝长安城内，“市”是商业区，正确。 C.宫城是皇帝居住和处理朝政的地方，错误。 D.皇城是中央政府机构所在地，错误。 6．B 【详解】A.自然灾害在古代社会时有发生，但它并非安史之乱爆发的主要原因。安史之乱的爆发，核心在于政治与军事制度的弊端，而非单纯的自然因素，错误。 B.“中央与地方力量对比失衡，外重内轻”是安史之乱爆发的主要原因。唐玄宗后期，政治腐败，地方节度使权力不断膨胀，集军权、行政权、财权于一身，形成了“外重内轻”的局面，中央对地方的控制被严重削弱，最终引发了安史之乱，正确。 C.安史之乱的发动者安禄山、史思明虽为少数民族将领，但这场叛乱并非单纯的少数民族入侵，而是唐朝内部地方势力与中央矛盾激化的结果，错误。 D.安史之乱爆发于唐朝中期，而大规模农民起义（如黄巢起义）是在唐朝后期才出现的。安史之乱前，农民起义并未达到“风起云涌”的程度，错误。 7．C 【详解】A.五代是唐朝灭亡后，在北方黄河流域先后出现的五个政权，都位于北方地区，并非均位于南方，错误。 B.五代是先后相继更替的政权，并非五个同时并立的政权，同时并立的是南方与北方的十国政权，错误。 C.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，合称五代，正确。 D.五代为了和之前的梁、唐、晋、汉、周区分，都在国号前加了“后”字，错误。 8．B 【详解】A.该刻石主要体现的是唐朝与少数民族政权之间的册封关系，并非主要用于研究唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制等政治制度在刻石中并未体现，错误。 B.该刻石记录了唐朝负责民族事务的官员出使宣慰靺鞨的史实，反映了唐朝与周边少数民族的交往，可用于研究唐朝的民族关系，正确。 C.该刻石内容与唐朝经济发展无关，与题干不符，错误。 D.该刻石刻石主要记录的是唐朝与少数民族的政治交往事件，没有体现唐朝社会风气的内容，如人们的生活方式、文化娱乐、思想观念等，错误。 9．D 【详解】①玄奘西行终点是天竺（今印度），不是吐蕃，①错误。 ②根据图示和史实，玄奘回国最终抵达长安，不是洛阳，②错误。 ③鉴真东渡的目的地始终是日本，并非新罗平壤，第五次东渡以失败告终，③错误。 ④结合图示和史实，鉴真第六次东渡从扬州出发，成功抵达日本平城京，④正确。 故选D。 10．B 【详解】A.这种制度设计实际上削弱了军队的战斗力，因为“兵不识将，将不知兵”，错误。 B.宋太祖将统兵权与调兵权分离，目的是防止武将利用兵权发动政变，加强中央对军队的控制，正确。 C.该制度并未使军队数量增加，只是改变了军队的运行模式，错误。 D.题干描述的是军事措施，未涉及财政，错误。 11．D 【详解】A.仅通过钱币样式无法得出北宋手工业技术稳定发展的结论，错误。 B.北宋推行重文轻武是治国政策，和钱币样式没有关联，错误。 C.题干展示的是国内民族政权的货币，和北宋从事海外贸易无关，错误。 D.观察图片可知，契丹钱币、西夏钱币都采用了和北宋钱币相同的圆形方孔形制，少数民族政权仿照中原北宋钱币铸造货币，说明北宋与契丹、西夏民族政权并立时期，各个民族政权之间存在交流互鉴，正确。 12．B 【详解】A.表格数据显示，各政权间战争合计约70年，而和平时期合计约300年，并非“混战不断”，该选项与数据矛盾，错误。 B.表格清晰呈现了辽宋夏金时期政权间既有战争也有和平，且和平时间（约300年）远长于战争时间（约70年），体现了“有战有和，以和为主”的特点，正确。 C.辽宋夏金时期是民族政权并立的分裂时期，并未实现全国统一，“国家统一是历史主流”与史实不符，错误。 D.表格数据表明，战争时间远少于和平时间，并非“以战为主”，该选项与数据矛盾，错误。 13．D 【详解】元朝中央设中书省作为最高行政机关，枢密院掌管军事，御史台负责监察，宣政院掌管全国佛教事务并统辖吐蕃地区军政事务；地方实行行中书省，设行中书省，其下分路、府、州、县，与图示完全相符，故本题选D。 14．A 【详解】A.苏轼原文说“以冶铁作兵，犀利胜常云”，意思是使用煤炭冶铁制造兵器，比以往更加锋利。这直接说明煤炭的使用提高了铁器（金属冶炼）的质量，正确。 B.材料只提到徐州用煤炭冶铁使兵器更锋利，并未与其他国家或时期比较，无法得出“世界领先”的结论，错误。 C.材料仅反映北宋时期在徐州发现并利用煤炭，未提供中国与世界上其他国家的比较信息，无法证明“最早”，错误。 D.材料明确说煤炭用于“冶铁作兵”，而非日常取暖，且“普遍使用”无依据，错误。 15．A 【详解】A.题干明确说明，阿拉伯人既把阿拉伯文化传入中国，又将中国文化传播到西方，体现了中外之间双向的文化交流互动，符合“双向互动”的特点，正确。 B.“合作互利”侧重交流的共赢结果，题干仅体现文化双向传播，没有体现互利内容，错误。 C.“开放友好”侧重对外交往的态度，不是题干材料体现的核心交流特点，错误。 D.“中国主导”既不符合史实，材料也没有相关体现，错误。 16．D 【详解】A.僧一行是唐代著名天文学家，他通过天文观测制定了《大衍历》，还组织实测地球子午线长度，正确。 B.郭守敬是元代天文学家，研制出简仪等近20种天文仪器，主持在全国范围内天文测量，正确。 C.沈括是北宋时期的科学家，著有《梦溪笔谈》一书，综合了我国古代主要是北宋时期的许多科学成就，也包括他自己的不少科学创见，正确。 D.活字印刷术是北宋匠人毕昇发明的，王祯是元代科学家，著有《农书》，并对木活字技术作了系统总结并创新，错误。 17．D 【详解】A.锦衣卫直接对皇帝负责，不受其他部门制约，体现的是皇权独断，而非君臣分权制衡，错误。 B.锦衣卫是特务机构，虽有一定监察职能，但题干强调其绕过正常司法、直接对皇帝负责，并非监察制度的完善，错误。 C.锦衣卫惩治不法官吏是皇权强化的手段，题干未涉及官员矛盾激化，错误。 D.锦衣卫直接对皇帝负责，不受任何部门制约，这是专制皇权强化的典型表现，正确。 18．B 【详解】A.张骞是西汉人物，出使西域开辟陆上丝绸之路，距今两千多年，与题干“600多年”“出访了30多个国家和地区”不符，错误。    B.明朝郑和下西洋，距今600余年，先后到访亚非30多个国家和地区，是和平友好的远洋外交，搭建中外友好桥梁，正确。   C.戚继光是明朝抗倭将领，主要在东南沿海抗击倭寇入侵，属于反侵略军事行动，没有出访多国，错误。    D.郑成功主要功绩是收复台湾，没有远洋出访多国的史实，错误。 19．A 【详解】A.从表格中四次农民起义的口号（如“王侯将相宁有种乎”“均田免赋”）和影响（加速秦亡、沉重打击东汉、推翻明朝等）可以看出，农民阶级通过武装斗争反抗封建统治，推动了王朝更替和社会变革，这体现了唯物史观中阶级斗争是历史发展重要动力的观点，正确。 B.表格中未提及自然灾害相关内容，无法得出此结论，错误。 C.表格反映的是农民起义与王朝灭亡的关系，未涉及国家统一与社会进步的关联，错误。 D.王朝灭亡是多种因素共同作用的结果，农民起义只是其中之一，“唯一因素”的说法过于绝对，且不符合唯物史观，错误。 20．D 【详解】A.北庭都元帅府是元朝管辖西域（今新疆地区）的机构，错误。 B.澎湖巡检司是元朝管辖台湾地区的机构，不符合题意，错误。 C.台湾府是清朝康熙时期设置管辖台湾的机构，不符合题意，错误。 D.题干示意图梳理了元至清中央对西藏的管辖脉络：元朝设宣政院管辖西藏，清顺治时期册封达赖喇嘛，清康熙时期册封班禅额尔德尼，清雍正时期设置驻藏办事大臣，进一步加强对西藏的管辖，因此△处应为驻藏办事大臣，正确。 21．D 【详解】A.君主专制不断强化属于政治制度层面的发展趋势，主要是通过中枢机构调整（如军机处的设立）、加强皇权等政治举措实现的，和土地集中这一经济现象没有直接因果联系，错误。 B.中国逐渐落伍是多种历史因素共同作用的结果，包括封建制度的衰落、闭关锁国政策的推行、资本主义萌芽发展受阻等，并非土地集中这单一现象直接导致，错误。 C.官僚体系腐败是封建专制体制下权力缺乏有效约束、官场风气腐化的结果，和土地集中没有直接的因果对应关系，错误。 D.土地大量集中在少数豪强手中，会使得大量自耕农失去土地，沦为佃农或流民，贫富差距急剧扩大，农民阶级与地主阶级的利益冲突不断激化，直接导致社会矛盾加剧，正确。 22．A 【详解】A.垦荒直接增加了耕地总量，同时“永准为业”的规定保障了耕种者的权益，能调动农民生产积极性，进而推动农业生产的恢复与发展，正确。 B.大量垦荒会破坏原有植被，湿地等生态系统，往往会加剧水土流失等环境问题，不可能保护自然环境，错误。 C.清代乾隆时期人口快速增长，人多地少的矛盾本身就很突出，垦荒只能一定程度上缓解该矛盾，不可能“解决”，表述过于绝对，错误。 D.题干中的政策仅针对无主荒地的所有权分配，没有限制地主土地买卖，兼并的相关规定，无法阻碍封建时期的土地兼并现象，错误。 23．A 【详解】A.秦长城、秦灵渠、隋运河、明长城、故宫都是我国古代劳动人民修建的杰出大型工程，其高超的建造技术、宏大的工程规模，共同体现了我国古代劳动人民的智慧，正确。 B.秦长城、明长城是军事防御工程，故宫是皇家宫殿建筑群，都不属于交通工程，无法体现交通发达，错误。 C.这些工程修建的核心目的巩固统治，不是促进民族团结，不是这些工程的共同体现，错误。 D.文化昌盛侧重思想文化、文学艺术等领域的发展，不是这些建筑工程共同体现的核心内容，错误。 24．C 【详解】A.崇拜自然是早期民俗的泛化特征，不是春节的核心内涵，错误。 B.祈求丰收只是传统春节的次要内容，不是春节的核心内涵，错误。 C.春节是中华民族最重要的传统节日，从古至今核心内涵就是家国团圆、辞旧迎新，承载着民族的文化认同感，正确。 D.纪念历史人物不是春节的内涵，例如端午节有纪念历史人物的传统，错误。 25．(1)用途：左为曲辕犁，用途是耕地（耕田）；右为筒车，用途是灌溉。 (2)皇帝：唐玄宗（李隆基）；治世称呼：开元盛世。 (3)影响：使各族之间战事较少，和平相处、共同发展成为主流，推动中华文明进入新的高峰。 史实：文成公主入藏（文成公主嫁给吐蕃松赞干布）（答金城公主入藏也可）。 (4)两位高僧：玄奘、鉴真。 【详解】（1）用途：观察两图农具的形制→曲辕犁是改进的耕地工具，筒车是利用水力的灌溉工具。 （2）皇帝：“盛唐气象”→唐玄宗； 治世称呼：唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛的盛唐阶段，年号开元，被称为“开元盛世”。 （3）影响：“各族之间战事较少，和平相处，共同发展成为主流，中华文明进入一个新的高峰”→使各族之间战事较少，和平相处、共同发展成为主流，推动中华文明进入新的高峰。 史实：唐朝“唐蕃友好通婚”→文成公主入藏，促进了汉藏友好交往与吐蕃发展。 （4）两位高僧：唐朝对外交流中，玄奘西行天竺求取佛经、鉴真东渡日本传播唐朝文化，是两位为中外交流做出重大贡献的高僧。 26．(1)思想内涵：疆域上实现疆域一统、中央集权（推行郡县制，法令高度统一）；思想上通过祭祀封禅强化皇权正统，凝聚民心，巩固大一统基业。 (2)落实措施：开运河，加强南北经济联通；置仓积粮，强化中原管控，整合地方行政（进一步强化中央对地方管控）；完善制度律法，渐收节度使之兵权、财权，安定百姓等。 (3)发展特点：“大一统”思想贯穿中国古代历史；内涵不断丰富深化，从单一疆域统一，逐步延伸至政治、经济、治理政策等多个维度；推动民族融合与文化认同，促进中华民族整体意识的形成与发展，对中华民族影响深远厚重等。 【详解】（1）思想内涵：“秦并天下，海内为郡县，法令由一统”→提炼“疆域上实现疆域一统、中央集权（推行郡县制，法令高度统一）”。 “汉武帝元封元年，东巡海上，至嵩山（今河南登封），礼祭太室；又东巡至于河南（今洛阳附近），祠后土。其巡行四方，旨在彰显汉室威德，抚定天下，巩固大一统基业”→提炼“思想上通过祭祀封禅强化皇权正统，凝聚民心，巩固大一统基业”。 （2）落实措施：“隋时所开大运河通济渠（河南段），至此转漕东南财赋，以实京师，联通南北，维系天下一统”→隋朝时开凿大运河，加强南北经济交流。 “唐贞观年间，太宗以洛阳为东都，修宫室、置仓积粮，强化中原管控，整合地方行政，稳固全国统治秩序，彰显天下一统格局”→提炼“置仓积粮，强化中原管控，整合地方行政（进一步强化中央对地方管控）”。 “宋乾德元年，太祖诏修开封太庙，定礼乐制度；又命有司重定刑统，颁行天下，渐收节度使之兵权、财权，强干弱枝，消除割据隐患，安定百姓”→提炼“完善制度律法，渐收节度使之兵权、财权，安定百姓等”。 （3）发展特点：结合材料，从秦汉时期到唐宋时期，“大一统”思想贯穿始终；其中秦汉时期“大一统”侧重政治、思想统一，唐宋时期侧重交通、地方治理、军事财政集权等，内涵不断丰富深化，并逐步延伸至政治、经济、治理政策等多个维度；此外，“大一统”思想还具有民族融合与文化认同的特点，如秦汉统一文字、度量衡，唐宋促进民族融合与文化交流等，中华民族由一个自在的整体升华为一个自觉的整体，促进了中华民族整体意识的形成与发展，对中华民族影响深远厚重。 27．(1)制度创新：行省制（行中书省）。 作用：加强了中央对地方的管理，巩固了国家统一；是秦朝以来郡县制的一大发展，对后世影响深远（明清的省制、现代省份的划分均受其影响）；提高了行政效率。 (2)新特点：民族交融的程度加深，范围扩大；形成了新的民族（回族）；体现了民族融合的复杂性和多元性。 意义：促进了我国统一多民族国家的发展；增强了中华民族的凝聚力；为中华民族注入了新鲜血液，丰富了中华文化。 (3)理解：“蒙古帝国的崩溃”：元朝统治者的残暴统治和民族歧视政策（四等人制）引发了社会矛盾，最终导致其迅速灭亡，从这个角度看，蒙古贵族建立的王朝并未长久延续。 “中国历史的延续”：元朝在政治上承袭了秦汉以来的中央集权制度（如行省制），并做了重大发展；元朝的经济、文化、社会深受中原传统影响；元朝的统一结束了长期的分裂，是中国历史发展的重要一环，为明清大一统奠定了基础。 因此，元朝既是中国历史上一个由少数民族建立的统一王朝，其统治也深深嵌入中国历史的连续性之中。 【详解】（1）制度创新：“元朝建立了“行中书省”（简称“行省”）制度”→行省制（行中书省）。 作用：可从直接治理作用、制度传承与影响、行政效率等角度进行分析。 （2）新特点：“蒙古族等少数民族与汉族人民长期杂居、通婚”“元大都居住着大量来自中亚、西亚的商人、传教士”→民族交融的程度加深，范围扩大；“他们形成了新的民族——回族”→形成了新的民族（回族）；结合所学→体现了民族融合的复杂性和多元性。 意义：可从国家、民族、文化等角度进行分析。 （3）“蒙古帝国的崩溃”：可从统治局限、政权属性两个维度进行分析。 “中国历史的延续”：可从制度延续、文化传承、历史进程三个维度进行分析。 综合理解：元朝虽由少数民族建立，但在制度、文化、历史进程上都与中国历史紧密相连，是中国历史连续性的一环，因此既是蒙古帝国的崩溃，也是中国历史的延续。 28．(1) 史料类型：实物史料。 (2) 以下提供两种符合要求的示例： 示例一（民族交融主题）： 选取：图2、图3 主题：民族交融推动统一多民族国家发展 论述：图2反映北魏孝文帝改革推行汉化政策，要求鲜卑贵族改穿汉服，这幅画中鲜卑统治者身着汉族服饰，体现了北方民族的交融趋势，既促进了北魏发展，也推动了民族融合进程。图3《步辇图》描绘唐太宗接见吐蕃求婚使者的场景，此后文成公主入藏，带去中原先进文化技术，促进了吐蕃发展，密切了汉藏民族交往，推动了汉藏民族交融。综上，中国古代各民族的交流交融，促进了统一多民族国家不断发展进步。 示例二（边疆管理主题）： 选取：图5、图6 主题：清代对边疆的有效管辖巩固了国家统一 论述：图5反映顺治帝接见五世达赖，清朝正式确立了西藏宗教首领的册封制度，之后清朝逐步建立起对西藏的有效管辖，加强了西藏与中央政府的联系，巩固了西南边疆。图6反映乾隆帝平定大小和卓分裂国家的叛乱，平定叛乱后清朝设置伊犁将军管辖整个新疆地区，稳定了西北边疆秩序，维护了国家领土完整。综上，清朝对边疆的有效治理，巩固了统一多民族国家，奠定了中国近代疆域的基础。 【详解】（1）史料类型：题干中的绘画作品是留存至今的历史实物遗存，因此属于实物史料。 （2）示例一（民族交融主题）： 首先从材料中选出反映民族交融的两幅图片：图2对应北魏孝文帝改革、北方民族交融；图3对应唐蕃和亲、汉藏民族交融；可以得出主题为民族交融推动统一多民族国家发展。然后结合图2反映的史实（北魏孝文帝改革推行汉化政策，要求鲜卑贵族改穿汉服）、意义（既促进了北魏发展，也推动了民族融合进程）进行论述；接着结合图3反映的史实（《步辇图》描绘唐太宗接见吐蕃求婚使者的场景，此后文成公主入藏）、意义（带去中原先进文化技术，促进了吐蕃发展，密切了汉藏民族交往，推动了汉藏民族交融）进行论述。最后得出结论：中国古代各民族的交流交融，促进了统一多民族国家不断发展进步。 示例二（边疆管理主题）： 首先从材料中选出反映边疆管理的两幅图片：图5对应清朝对西藏的管辖；图6对应清朝平定叛乱、管理新疆；可以得出主题为清代对边疆的有效管辖巩固了国家统一。然后结合图5反映的史实（顺治帝接见五世达赖，清朝正式确立了西藏宗教首领的册封制度）、意义（清朝逐步建立起对西藏的有效管辖，加强了西藏与中央政府的联系，巩固了西南边疆）进行论述；接着结合图6反映的史实（乾隆帝平定大小和卓分裂国家的叛乱，设置伊犁将军管辖整个新疆地区）、意义（稳定了西北边疆秩序，维护了国家领土完整）进行论述。最后得出结论：清朝对边疆的有效治理，巩固了统一多民族国家，奠定了中国近代疆域的基础。 11 学科网（北京）股份有限公司 $