7.4 When Disaster Strikes-Grammar（课件）- 《英语 基础模块1》（外研版 第二版）【上好课】

这是一份中职英语《英语 基础模块1》（外研版 第二版）Unit 7的同步教学课件，聚焦构词法与情态动词语法内容。通过归纳派生词（前缀re-、un-等，后缀-less、-tion等）、合成词（flowerpot等）、转化词（watch等）规律，结合情态动词can、could、should、must在建议、可能性等语境中的用法，设计即时训练与课堂练习，搭建从规则学习到应用的学习支架。 资料特色鲜明，融合核心素养。语言能力上，通过构词法推测词义和情态动词交际表达提升理解与应用，思维品质上引导学生归纳词形变化和语法规律，学习能力上小组互动与分层练习培养自主学习习惯。结合“灾难应对”主题设计导入与实践作业，如“班级旅行准备”对话创作，既贴近生活又强化应用。能帮助学生夯实语法基础，提升语境运用能力，也为教师提供系统的教学资源和活动设计参考。中职学生基础差异较大，该资料通过直观的规则表格、情境化练习和实践任务，帮助学生在职业场景中应用语言知识，提升学习信心和实用能力。

Grammar Unit 7 When Disaster Strikes 《英语 基础模块1》 （外研版 第二版） 教学目标 学生能说出派生词、合成词、转化词的基本概念，并归纳常见前缀（如re-, un-）和后缀（如-less, -tion）的含义；能准确区分can, could, should, must等情态动词在建议、可能性、必要性等语境中的用法。 知识目标 学生在小组归纳词形变化和情态动词用法的过程中，体会语言规律的可发现性，增强英语学习的信心；愿意在日常生活或模拟情境中尝试使用目标语言表达关心或建议。 学生能运用构词法推测生词含义，完成词形填空练习；能根据交际意图选择恰当的情态动词造句或补全对话，初步在口头表达中礼貌地提出建议或请求。 技能目标 情感目标 导入 构词法+师生互动+课堂练习 情态动词+师生互动+课堂练习 课堂小结+课后作业 Contents 导入 + 师生互动 What can we do to prepare for natural disasters? 构词法 新课讲授 - Grammar in Use Word building Find the rules ● Oh, we should also move the flowerpots off the balcony so they don’t blow off and hurt passersby. ● We can clean the streets and help replant some of the trees that were uprooted. ● Do you feel powerless at the thought of natural disasters? ● We can also have an earthquake preparation workshop. 新课讲授 - Grammar in Use Word building 英语单词的构成有一定的规律，了解构词法有助于学生高效扩大词汇量，有助于学生提高阅读理解和翻译的正确理解率。本单元中涉及派生、合成和转化三类构词法。 例句如下： We should also move the flowerpots off the balcony so they don’t blow off and hurt passersby.(合成法) We can clean the streets and help replant some of the trees that were uprooted.(派生法) In ancient times，the region experienced regular flooding.(转化法) 新课讲授 - Grammar in Use Word building 1. 派生法 定义 通过在单词前面或后面附加一个词缀构成一个新词，前缀会改变单词词义，后缀会改变单词词性。 前缀 不、非 un- unhappy 不快乐的 unlucky 不幸的 in- incorrect 不正确的 invisible 看不见的 im- impolite 没有礼貌的 impossible 不可能的 dis- dislike 不喜欢 disagree 不同意 il- illegal非法的 illogical 不合逻辑的 mis- mistake错误 misfortune 不幸 新课讲授 - Grammar in Use Word building 1. 派生法 前缀 再、又 re- retell 复述 redo 重做 共同、一起 co- coexist 共存 cooperate 合作 在前、前 pre- prehistory 史前的 prewar 战前的 远 tele- telephone 电话 television 电视 新课讲授 - Grammar in Use Word building 1. 派生法 后缀 n. -er reader 读者 worker 工人 -or actor 演员 inventor 发明者 -ese Chinese 汉语 Cantonese 广东话 -ian Indian印度人 Australian澳大利亚人 -ist artist艺术家 novelist小说家 -ment improvement提高 treatment对待 -ness illness疾病 kindness和蔼 -tion operation手术 action行动 新课讲授 - Grammar in Use Word building 1. 派生法 后缀 adj. -able -ible reasonable合理的 horrible可怕的 -ical -al -ial chemical化学的 commercial商业的 natural自然的 -er shorter 更短 endanger 危及、危害 -ful wonderful精彩的 hopeful抱有希望的 -ing interesting有趣的 boring无聊的 -ish foolish愚蠢的 childish孩子气的 新课讲授 - Grammar in Use Word building 1. 派生法 后缀 adj. -ive active积极的 negative消极的 -less useless无用的 harmless无害的 -y -ly lucky幸运的 friendly友好的 v. -fy satisfy使满意 terrify使恐惧 -en deepen加深 widen加宽 -ise -ize realize实现 criticize 批评 adv. -ly quietly安静地 sadly悲伤地 -ward(s) backward向后地 forward向前地 新课讲授 - Grammar in Use Word building 2. 合成法 由两个及两个以上的词构成一个新词。本单元主要涉及合成名词。 合成名词 n.＋ n. flowerpot花盆 flashlight手电筒 n.＋ v. earthquake 地震 daybreak 破晓 n.＋ v.-ing handwriting 笔迹 sightseeing 观光 v.-ing＋ n. reading room 阅览室 sleeping pill 安眠药 v.＋ n. postcard 明信片 playground 操场 adj.＋n. wildfire野火 greenhouse 温室 其他形式 passerby 路人   新课讲授 - Grammar in Use Word building 3. 转化法 由一个词类转换为另一种词类的词。即词性的转变。 转化法 名词变动词 watch n.手表 watch v.观看 名词变形容词 wrong n.不公正 right n.右边 wrong adj.错误的 right adj.正确的 动词变形容词 tidy v.使整洁 free v.使自由 tidy adj.整洁的 free adj.自由的 副词变形容词 early adv.在早期 hard adv.努力地 early adj.早期的 hard adj.辛苦的 即时训练 词汇填空（用所给词的适当形式填空） (1) Smoking is ________ (harm) to man’s health. (2) She is my favourite opera ________ (sing). (3) Ms Liu ________ (water) the flowers every day. (4) I’m sorry, sir. That flight is fully ________ (book) already. (5) We spent an ____________ (comfortable) night in the noisy hotel. (6) After ___________ (graduate), Li Hui works as an engineer in a factory. (7) Lily was so ________ (care) that she left her wallet in the dining hall. (8) A ________ (nation) park will be built in my hometown this year. harmful singer waters booked uncomfortable graduation careless national 情态动词 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb Find the rules ● We should make some preparations. ● I’m sure we can do something to help out. ● Yet how many lives could be saved if we did more to prevent natural disasters? 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb 1. 情态动词的类型和特征 (1) 类型 * 只作情态动词用的有：can (could)，may (might)，must ，ought to * 可作情态动词也作实义动词的有：need，dare * 可作情态动词也作助动词的有：shall (should)，will (would) * 具有情态动词某些特征的有：have (had)to，used to (2) 特征 情态动词有一定的词义，但不能单独作谓语，须和实义动词或系动词连用，构成谓语。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb 2. 情态动词的基本用法 (1) can 与 could * 表示能力与客观可能性，还可以表示请求和允许。 I can speak English.(能力) Can I hand in my homework tomorrow？(请求) You can keep the book till next week.(允许)   肯定式 否定式 缩略否定式 现在式 can can not can’t 过去式 could could not couldn’t 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb * 表示惊讶、推测、怀疑、不信任的态度。(主要用于否定句、疑问句中。) It can’t be Mr. Wang in the room. He has gone to Beijing. * can的习惯用法 cannot help but， cannot help 都可以表示“不得不；不能避免；不禁”区别在于 cannot help but 后加动词原形，后者加代词或动名词等。 The little girl couldn’t help but live on herself. 那个小姑娘不得不靠她自己生活。 Everyone can’t help making mistakes. 每个人都不能避免犯错。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb (2) may 与 might * 表示许可，可表示允许别人做某事，也可征求对方的许可，还可表示“法律、条文”的许可。 May / Might I trouble you to pass me the salt？ 可以麻烦你把盐递给我吗？ Cars may not be parked here. 汽车不可以停在这里。 * 表示可能性，可以对现在、过去或将来进行推测，might 表示的可能性要比may所表示的可能性要小一些。 I must go home now. Lin Tao might play football with me. (推测现在或未来) 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb Let’s hurry.Mother may/might be waiting for us to have dinner.(对正在发生的事情的推测) You know the story well.You might /may have read it before.(对过去的推测) * may 放于句首，表示祝愿。 May you be happy！祝你开心！ May you success！祝你成功！ 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb (3) must 与 have to * 表示“必须，必要”，但have to 表客观，must表示说话人主观上的看法。 This book is not interesting. I really must do something else. 这本书无趣，我真的要做其他事。 I have to go now，it’s going to rain. 我必须要走了，要下雨了。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb * 二者的否定意义不同。Mustn’t 表示“禁止，不允许”，don’t have to 表示“不必”。 You mustn’t play on the road， it’s dangerous. You don’t have to book rooms in advance. * must 只有一种形式；而have to 有人称、数和时态的变化。 She had to look after her mother yesterday. * must表示“猜测”，可以对现在、过去和将来进行猜测。其否定形式为can’t/couldn’t，不是mustn’t. 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb You must be ill. I can see it from your face. 你一定生病了，可以从你脸色看出来。 It must be raining outside.外面一定在下雨。 It must have rained last night，the ground is wet. 昨晚一定下过雨，地是湿的。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb (4) shall，should 与 ought to * shall用于第一人称，表示征求对方的意见。What shall we do next？我们下一步做什么？ * shall 用于第二、第三人称陈述句中，表示说话人给对方的命令、警告，允诺或威胁等。 You shall fail if you don’t work harder. 如果你不努力学习，你定会失败。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb He shall have the book when I finish reading. 我读完，他就可以看那书了。 * should 用于第一人称时，可以表示说话人的一种谦虚、客气或委婉的语气。 I should think it again. *should 表推测，接按照常理和常规所作的推测，译为“按道理应该”。 It’s 9 o’clock. He should be at work. 此刻9点，按常理他应该在上班。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb * “Why / How＋ should...？”表示说话人对某事不理解，感到意外，惊讶，“竟会”。 Why should you be so late today？ 你今天怎么会这么晚？ * ought to 表义务。 You ought not to smoke so much. * ought to 也可以用于完成时表推测，肯定句中表示未完成的动作“该做而没有做”，否定句中表示完成的动作，“不该做而做了”。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb You ought to have done something to stop it. 你本应该做些事情来阻止它。 You ought not to have made the same mistakes. 你不应该犯同样的错误。 新课讲授 - Grammar in Use Modal Verb (5) will 与 would * 表示请求、建议。would 比 will 委婉客气。 Would you pass me the book？ * 表示意志、意愿和决心。 I will never do that again. * 表示一种习惯、倾向或趋势。 Without water，fish will die. (6) need 与dare need， dare 可作情态动词，也可作实义动词。 即时训练 词汇填空 (1) Lily ____________(can/must) speak English well. (2) You ____________(should/can) think carefully before making a decision. (3) This ____________(can’t/needn’t) be Lily’s book, because she lent hers to me. (4) ____________(May/Should) I use your mobile phone? (5) ____________(Could/Must) you send me an application form? can singer should can’t May Could 即时训练 (6)  One ____________ (could should) respect the elderly and love the young. (7)  —Where are you going for your holidays? —I’m not sure. I ____________ (might/must) go to Shanghai. (8)  —Must I wear a suit for tonight’s party? — Yes, you ____________ (must/need). / — No, you ____________(mustn’t/needn’t). should might must needn’t 课堂练习 一、词汇填空（用所给词的适当形式填空） 1.It is ________ (use) to cry over spilt milk. 2.The __________ (build) over there is our new library. 3.After the storm, many trees were _________ (root) by the wind. 4.She is a _________ (help) person and always gives a hand. useless building uprooted helpful 课堂练习 从括号中选择恰当的情态动词填空。 1.You ________ (needn’t / mustn’t) touch the wet paint. It’s dangerous. 2.______ (May / Need) I come in? 3.He ______ (can’t / needn’t) be at home, because the lights are off. 4.—Must I finish the report today? —No, you ______ (mustn’t / needn’t). 5.We ______ (should / could) respect our teachers. It’s our duty mustn't May can't needn't should 课堂小结 1.核心词汇：回顾派生词（replant, uproot, powerless, natural, preparation）、合成词（flowerpot, earthquake, workshop, passerby）、转化词（hurt），总结常见前缀（re-, un-）和后缀（-less, -tion, -al）的构词规律与用法搭配。 2.重点句型：梳理情态动词的核心句型：提出建议（We should...）、表达能力或可能性（We can...）、委婉请求（Could I...? / May I...?）、表示必要或禁止（You must... / You mustn’t...），以及“need”作情态动词（need do）与实义动词（need to do）的句型转换。 3.语用知识：总结根据交际意图（建议、请求、禁止、推测）选择恰当情态动词的方法；运用构词法推测生词词义；结合本课防灾语境，回顾“预防胜于救援”的防灾理念，引导学生在实际情境中礼貌表达关切与建议，深化人与自然和谐共生的意识，并自主查漏补缺。 课后作业 1.基础作业：完成教材“For more practice”中的8道词形填空和8道情态动词选择。 2.拓展作业：用本节课所学构词法，从本单元课文中找出至少3个派生词、2个合成词和1个转化词，写在笔记本上。 3.实践作业：写一段关于“如何为班级旅行做准备”的小对话，至少使用3个不同的情态动词（should, can, must等）。 Thank you for listening $