2026届河南部分学校联考高三下学期考前预测（二）历史试题

**基本信息** 高三历史二模卷以中华文明探源、冷战经济起源等情境为载体，融合时空观念与史料实证，突出价值引领与思辨能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|中外历史（如第1题中华文明多元一体、第13题葡萄牙殖民活动）|情境真实（如《燕行纪》记载清代中枢权力）| |非选择题|4题/52分|专题综合（如第17题文明包容性、第20题冷战起源理论）|开放论证（如第20题史论结合阐释经济逻辑）|

高三预测(二) 历 史 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.中华文明探源工程提出，距今约 5500年，黄河中下游、长江中下游及辽河流域的社会上层之间交流密切，并形成了对龙的崇拜、以玉为贵的理念。如距今5500—5300年前的辽宁牛河梁高等级墓葬与安徽凌家滩高等级墓葬中，均出土了体呈C形玉龙，以及玉鸟、玉龟、玉人等玉器。据此可知，这一时期中华文明 A.初步形成礼乐制度 B/呈现出多元一体特征 C.以中原文化为主导 D.出现成熟的国家形态 2.表1为东汉中后期的部分诏书摘录。据此可推知，东汉 表1 时期 具体记载 桓帝时期 二月，九江、庐江大疫……京师旱。任城、梁国饥……司徒张歆罢。……大疫。二月壬辰，武库火。司徒盛允免 灵帝时期 (大疫)司徒许训免 (大疫)二月壬午，大赦天下……三月，太尉李咸免 A.律令儒家化已最终形成 B.完善官员监督机制 C.灾疫频发激化社会矛盾 D.形成官员问责制度 3.武则天时期在河北地区设置了妫州清夷军、幽州经略军、檀州威武军。至唐玄宗天宝初年，河北一地设有静塞、威武、北郡等九个军，由国家供养、长驻边地的“健儿”取代自备资粮的府兵和兵募。这一变化反映出 A.藩镇割据局面加剧 B.边疆治理因俗而治 C.边防压力逐渐增大 D.唐与突厥关系紧张 学科网（北京）股份有限公司 4.表 2为某学者统计的西汉至元朝蚕书编撰数量分布概况。对此解读合理的是 表2 成书时期 西汉 东汉 三国魏晋南北朝 唐 五代十国 北宋 南宋 元 北方 1 1 2 1 0 1 0 10 南方 0 1 0 0 1 2 7 2 A.宋元印刷技术进步加速了知识传播 B.宋代经济格局变动扩大农技需求 C.元朝北方逐渐恢复桑蚕业中心地位 D.宋元政治中心转移影响农业格局 5.朝鲜来华使节在《燕行纪》中记载：乾隆年间，“内阁三殿大学士，位列文官之首，掌草拟诰命、批阅常规地方奏章，保有前朝票拟旧制；然凡西北军务、钱粮大计等核心机要，皆由内廷枢臣定策，内阁诸臣不得与闻，唯循例签署文书而已”。这反映出当时 A.内阁沿袭了前朝中枢职能 B.中央行政效率不断提高 C.内外朝分权保障朝政稳定 D.中枢权力格局发生变动 6.刘古愚主持陕西泾阳味经书院期间，先后设立时务斋( 1895年)、崇实书院(1896年)等，办学侧重“实学”，凝聚了一大批热心时务的学生、社会人士和官员；陕籍官员李岳瑞在 1896年协助创办上海《时务报》，1898年与宋伯鲁共同发起创办“关西学会”等维新组织。这可以用来说明 A.维新变法得到了清政府大力支持 B.变法维新具有一定社会基础 C.新式教育普及助推维新思想萌发 D.变法运动从沿海向内陆扩展 7.1918年 10月，段祺瑞凭借“平定张勋复辟之功”，致电黎元洪，称己由国务会议推举为国务总理，即将就职。同时提及，感谢黎元洪此前暂代大总统期间的“信任托付”，就职后会“维护约法尊严，确保政局稳定，以不负国民期望”。对此解读准确的是 A.军阀割据局面开启 B.护法运动取得成效 C.总统权力得到强化 D.民主政治遭遇挫折 8.1941 年，陕甘宁边区开展“五一”生产竞赛。4月 16 日，中国女子大学特派代表前往延安中央印刷厂慰劳，“并由校友会代表全校同学致信慰问，该厂工友甚为感奋”；陕甘宁边区学联、陕北公学等致函慰问延安各工厂参与“五一”生产大竞赛的工友们。这些活动 A.提高了工人阶级政治地位 B.扩大了抗日民族统一战线 C.促进了大生产运动的发展 D.推动了边区工作重心转移 学科网（北京）股份有限公司 9.1953年9月12 日，毛泽东在总结抗美援朝战争的胜利和意义时指出：“我们是不是去侵略别人呢?任何地方我们都不去侵略。但是，人家侵略来了，我们就一定要打，而且要打到底。中国人民有这么一条：和平是赞成的，战争也不怕，两样都可以干。我们有人民的支持。”这体现了新中国 A.提倡以和谈解决国际争端 B.捍卫国家安全与和平的决心 C.以“一边倒”对抗西方侵略 D.坚决践行和平共处五项原则 10.1978—1979年，国家旅游管理部门针对涉外旅游纪念品生产和销售提出以下改革举措(图1)。这些举措意在 (1)扩大短线产品的生产能力，如北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等 (2)提高产品的包装装潢水平 (3)规定一切有对外接待任务的饭店、机场都要设立友谊商店的网点，新建的涉外饭店一律要把友谊商店的使用面积计算在内 A.扩大对外开放领域 B.积累现代化建设的资金 C.改革旅游管理体制 D.弘扬中华优秀传统文化 11.史诗《吉尔伽美什》对死亡、生命与人类处境进行根本追问。20世纪，里尔克、黑塞等诗人、作家从该史诗中获得深刻启发，迪伦马特、莱姆等人则在创作中对其进行现代改编，思考现代人的基本命运，对“死亡本己性”进行思虑，这是对史诗终极关怀的深度回应。这种跨越时空“复兴”的出现主要在于，《吉尔伽美什》 A.叙事结构成为现代文学的样板 B.内容被证实为上古信史 C.核心关怀与现代精神困境相通 D.被视作西方文学的源头 12.13世纪，英王约翰在《大宪章》签署前宣称：“若自由民与贵族间发生土地争执，先由地方领主法庭裁决；若争执涉及国王直辖土地或跨领主辖区，须移交王室法庭审理；若当事人对裁决不满，可向国王申请‘王室令状’重审。”这表明当时英国 A.司法成为王权强化的工具 B.贵族特权受法律严格限制 C.地方领主丧失司法管辖权 D.中央与地方实现权力制衡 13.1505年，葡萄牙人在东非蒙巴萨进行屠杀与洗劫，除掳掠部分奴隶外，还将大量商品运往莫桑比克岛。同年，葡萄牙人又在莫桑比克的索法拉修建堡垒。1507年，葡萄牙人在莫桑比克设立贸易站点，并着力将其打造为货物集散中心。葡萄牙人的这些行为 A.冲击了西班牙的商业殖民体系 B.旨在介入暴利的三角贸易 C.将东非纳入了印度洋贸易网络 D.导致阿拉伯商人势力受挫 学科网（北京）股份有限公司 14.“拿破仑希望通过建立一个拥有霸权地位的大陆性帝国，来取代欧洲‘均势体系’的计划化为泡沫，已迈入工业资本时代的英国与仍处于旧制度的奥地利、俄国和普鲁士一起成为了欧洲新均势制度的主宰者，这种维持脆弱平衡的特殊机制建立在国家利己主义的原则基础上。”材料强调的是 A.维也纳体系植根于列强的利益诉求 B.资产阶级革命潮流已成大势所趋 C.欧洲政治经济发展的不平衡性加剧 D.欧洲民族国家发展的进程被阻滞 15.图2是1943年苏联宣传海报《大西洋壁垒》。画面中，纳粹德国宣传部门负责人戈培尔的救生圈上写有“坚不可摧的堡垒”字样，其身后则是由钢笔与纸张构筑的“堡垒”。该漫画意在 A.谴责德国实行文化专制 B.讽刺英美实施绥靖政策 C.鼓舞苏联及盟军的士气 D.宣传苏德战场是主战场 16.冷战结束后，北极治理的基本框架逐渐形成，表3反映了不同时期的北极治理。据此可知 表3 时期 北极治理 冷战结束后 北极理事会成立，治理焦点转向环境合作 2008年金融危机后 中国、印度等国成为北极理事会观察员，更多非北极国家参与，北极治理议题多元化 2014年克里米亚危机、2022年俄乌冲突后 北极治理出现“阵营化”趋势，安全议题重要性上升；俄罗斯与众多域外国家参与北极合作开发，开启区域合作 模式 A.北极治理呈多元化发展 B.北极治理中霸权主义横行 C.北极治理实现合作共赢 D.北极治理从协作转向对抗 高三预测(二) 历史 第 4 页 共10 页 学科网（北京）股份有限公司 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 中华文明的包容性发展植根于古代。早在三千多年前，中华先民已形成“和而不同”的和谐观。在民族关系上，农耕民族与游牧民族在冲突与碰撞之外，更通过迁徙、和亲、互市等方式实现经济互补与文化融合；农耕与游牧两大体系长期并存，对外，奠定了“天下一家”的大民族观，并由此形成了民族关系、国家关系的基本发展路径；对内，构建了仁爱、贵和、协调的伦理观，并由此发展了人与自然、人与人之间关系和谐的人伦价值观。在文化思想上，春秋战国时期出现了“百家争鸣”的盛况，儒家、道家、墨家、法家等学派在争鸣中相互吸收，奠定了中华文化以儒学为主脉、兼收并蓄的宏大格局。魏晋南北朝时期，儒、玄二学与道、佛二教之间也呈现出相互碰撞与交融的多元激荡的文化奇观，对我国的文学、艺术、建筑等都产生了不少影响。在宗教关系上，佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教在与中国本土的儒、道思想碰撞后，最终形成了“以佛修心，以老治身，以儒治世”的互补与融合局面。中华文明以其包容性，不断吸收、内化多元要素，实现了从“容”到“融”的创造性发展，成为其绵延不绝、永葆活力的重要源泉。 ————摘编自王雅琴《中华文明包容性发展的三重价值思考》 (1)根据材料并结合所学知识，概括中华古代文明包容性发展的特点。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 (2)根据材料并结合所学知识，任选一个具体示例，对中华文明“从‘容’到‘融’的创造性发展”进行论证。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 党际协商民主是我国社会主义协商民主的重要组成部分。中国共产党领导的党际协商民主，伴随着革命、建设、改革和新时代的发展进程，沿着特定的政治发展道路逐步形成与发展。表4为不同历史时期党际协商民主的主要实践。 学科网（北京）股份有限公司 表4 序号 实践内容 ① 1941 年，中国共产党在陕甘宁边这推行“三三制”，通过选举与协商结合的方式，调查并吸纳党外人士进入政权，规定“共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办” ② 1953年9月，毛泽东邀请陈叔通、黄炎培等民主党派负责人和工商界代表座谈，详细说明党在过渡时期对资本主义工商业实行改造的形式、方法、时间和利润分配等一系列方针政策，听取工商界人士的反映，并做他们的工作。这次座谈既是调查，也是宣传 ③ 改革开放后，民主党派围绕民族地区经济社会发展开展调查研讨，探索少数民族贫困地区扶贫开发的新路径；深入边远地区与乡村考察调研，形成了关于南水北调工程建设、西部大开发战略等事关国家重大决策的调研报告 ④ 新时代以来，党际协商与网络技术融合，各地探索打造移动议政平台，开发服务于网络协商履职的“云上议政”应用，依托在线直播等网络形式召开协商议政会议；山东省创新建立“7+1+1”专项民主监督模式，即由7个民主党派和无党派人士，每年围绕改革发展重大问题选定专题开展专项民主监督 ——摘编自郑珺、段治文《中国共产党党际协商民主百年进程的逻辑演进》 (1) 根据材料并结合所学知识，任选表中三个时期的协商民主实践，分别说明其如何回应了各自历史阶段党或国家的主要任务。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，简析新中国成立后党际协商民主发展的意义。(5分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一西方公民身份理论呈现出两种主要源流：源于古希腊的道德型公民身份和以近资产阶级思想为基础的权利型公民身份。源于古希腊的“道德型公民身份”强调公民对城邦的归属与无私奉献，参与城邦事务既是公民的权利，也是公民必须履行的义务。这种义务的履行充满了道德意味，参与公共事务并不是为了换取一己私利，而是为了“美”和“高尚”。近代以来，以霍布斯洛克等人的自然权利学说为基础，形成了“权利型公民身份”，其核心是保障公民的生命、自由、财产等个体权利，在公民与国家的关系方面表现为一种契约式的交换关系。 ——摘编自李艳霞《西方公民身份的历史演进与当代拓展》材料二“公民”(citizen)观念在19世纪末20世纪初传入中国。面对民族危机，知识分子普遍引入并使用的是“国民”概念，而非“公民”或“人民”。梁启超等思想家从国家本位的立场阐释“国民”，强调国民对国家的义务优先于个人权利，旨在通过改造“国民”来建构现代民族国家，带有鲜明的工具性色彩。在制度层面，清末《钦定宪法大纲》首次以“附件”形式规定“臣民”权利义务，民国《临时约法》则确立了“主权在民”原则，但实践中公民权利难以落实。 ——摘编自乔欣欣《近代民族国家建构过程中的公民身份变迁》 学科网（北京）股份有限公司 (1)根据材料一并结合所学知识，比较古希腊“道德型公民身份”与近代西方“权利型公民身份”的差异。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出近代“公民”观念传入中国后在政治实践中面临的境遇，并分析其原因。(8分) 学科网（北京）股份有限公司 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 冷战史学者沈志华提出了“经济漩涡”理论，其核心论点为：“冷战的发生，实质上始于一个经济上的决裂过程。当美苏双方在经济重建方案、国际货币体系乃至贸易网络上做出互斥的选择时，两个平行且难以调和的经济世界便已成形，这构成了冷战对峙最坚固的基底。” 该理论聚焦于以下关键节点： 1944——1945 年，布雷顿森林会议与美苏关于战后经济秩序的根本分歧； 1947年，“马歇尔计划”的提出与苏联的激烈反应及“莫洛托夫计划”(苏联与东欧国家签订的经济贸易协定的总称)的出台； 1948——1949年，第一次柏林危机中围绕德国经济复兴与货币改革的直接对抗。 学者牛军在评价该理论时指出，这“将经济领域的‘脱钩’与制度对抗，置于冷战起源叙事的中心位置”，为理解美苏从盟友到敌人的转变提供了“贯穿始终的经济逻辑”。 ————据沈志华《经济漩涡：观察冷战发生的新视角》等整理结合所学知识，就材料整体或部分观点，提出你的见解(赞成、质疑、修改皆可)，并加以阐释。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。) 高三预测(二) 历史·答案 命题报告 一 试题坚持依标施考、发挥育人导向，强化试题的基础性、综合性、应用性、创新性。试题整体上有以下特点： 试题突出“以史育人”，强化价值引领。如第9题以毛泽东总结抗美援朝战争的胜利和意义为背景材料，考查新中国成立初期的国家安全观与和平观，以历史呼应现实热点问题；第20题以学者关于冷战起源的理论为背景材料，引导考生运用唯物史观辩证认识冷战起源的复杂性和史学解释的多元性，从而树立正确史观。 试题的开放性和思辨性增强。如第17题，在设问中渗透了辨证思维、第(2)问要求考生结合史实对材料中观点进行论证；第18题采用开放性设问，考查中国共产党不同时期的协商民主实践，突出史料实证与历史解释。 试题突破传统“孤立事件因果”命题模式，强化中外历史关联、区域联系，培养考生的全球视野。如第19题以西方公民身份演进以及近代公民观念在中国的引入与使用为背景材料，通过中外对比考查近代中西方政治、经济、思想文化的不同；第13题以16世纪初葡萄牙在东非的殖民活动为背景材料，考查其对传统阿拉伯商人的打击，由单一国家叙事向全球互动叙事思维升级。 1.参考答案B ◎考查目标 本题以中华文明探源工程为背景材料，考查早期中华文明的特点，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，距今约5500年前，黄河、长江、辽河流域已形成密切的社会上层交流圈；辽河流域牛河梁遗址与长江流域凌家滩遗址出土形制相似的玉器，体现了各区域文明既独立发展，又共同形成龙崇拜、以玉为贵的文化理念，呈现出多元一体的特征，B项正确。“礼乐制度”形成于商周时期，排除A项；材料仅体现多区域文化交流与共性，并未突出中原文化的主导地位，排除C 项；成熟的早期国家形态以夏王朝为开端，距今约5500年前尚未出现成熟的国家形态，排除D 项。 2.参考答案D ◎考查目标 本题以东汉中后期的部分诏书摘录为背景材料，考查汉代官员问责制度，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料中“司徒张歆罢”“司徒盛允免”“太尉李咸免”等信息可知，东汉桓帝、灵帝时期，遇疾疫、旱、饥等灾异时，往往因灾异问责大臣，策免三公，这反映了东汉形成官员问责制度，D项正确。“大赦天下”是中国古代法律制度的重要表现形式，东汉因灾异而“大赦天下”反映了儒 历史 HN(二)第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 家思想对法律的影响，但律令儒家化最终形成是在唐代，排除 A 项；材料并未强调对官员的监督机制，排除 B 项；材料体现灾疫频发，但不涉及社会矛盾激化，排除C项。 3.参考答案C ◎考查目标 本题以唐代河北地区“军”的数量变化为背景材料，考查唐代的边疆形势与边防政策，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，武则天时期至唐玄宗天宝初年，河北地区“军”的数量增多，长驻边地、由国家供养的“健儿”最终取代了自备资粮的府兵和兵募，反映出唐代兵制从兵农合一的征发制向职业化募兵制转变。结合所学知识可知，唐玄宗时期边疆形势日趋紧张，朝廷在边境重地增置军镇以加强边防，材料中“军”的增多和兵制变化正是应对日益严峻的边防压力的举措，C项正确。天宝初年安史之乱尚未爆发，藩镇割据局面并未形成，排除A 项；“因俗而治”属于边疆民族治理政策，与军事布防、增设军镇无关，排除B 项；东、西突厥已先后在唐太宗、唐高宗时期被唐朝攻灭，突厥不再构成河北方向的边患，排除 D 项。 4.参考答案B ◎考查目标 本题以西汉至元朝中国蚕书分布概况为背景材料，考查中国古代桑蚕业发展，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料并结合所学知识可知，唐代以前，蚕书主要分布在北方，宋代南方蚕书数量超过北方；南宋时经济重心南移已基本完成，南方蚕桑业迅速发展，带动了对相关农业技术的总结与记录需求，这说明宋代经济格局变动扩大农技需求，B项正确。宋元印刷技术的进步是蚕书编撰、传播的有利技术条件，但其无法解释材料中蚕书数量的地域差异，排除A 项；元代北方蚕书数量多恰恰是由于北方经济遭到战乱破坏，出于恢复发展经济的需要，而非“北方逐渐恢复桑蚕业中心地位”，排除C项；材料只涉及蚕书分布，不能得出整个农业格局的变化，排除D项。 5.参考答案D ◎考查目标 本题以《燕行纪》中的记载为背景材料，考查清朝中枢权力的变化，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料并结合所学知识可知，雍正设军机处后，内廷枢臣(军机大臣)掌控国家核心机要，内阁被架空，清代中枢权力由内阁转向军机处，权力格局发生变动，D项正确。乾隆时期的内阁仅处理日常例行政务，无权参与军国机要，并未沿袭明代中枢职能，排除A 项；材料仅对比内阁与军机处的职权分工，未涉及行政效率高低，排除B 项；材料没有涉及“内外朝分权”，排除C项。 6.参考答案B ◎考查目标 本题以陕西维新人士的活动为背景材料，考查维新变法，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，戊戌变法前，刘古愚在陕西地方书院主导设立时务斋、崇实书院，推行教育改革，凝聚了一大批热心时务的人士；官员李岳瑞与宋伯鲁也积极参与维新活动。上述实 第2页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 践反映出维新思想在部分官员与士人群体中获得响应，表明变法维新具有一定社会基础，B项正确。材料仅涉及陕籍官员李岳瑞与宋伯鲁的个人维新活动，无法说明清政府大力支持维新变法，排除A项；材料体现的是维新思潮兴起推动新式教育发展、而非新式教育普及助推维新思想萌发，排除C项；仅凭陕西地区的维新活动、不能得出变法运动“从沿海向内陆扩展”的结论，排除D项。 7. 参考答案 D ◎考查目标本题以北洋政府时期的政治事件为背景材料，考查中国近代民主政治，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨根据材料可知，段祺瑞凭借军事功绩、以国务会议推举之名出任国务总理。其虽宣称“维护约法”，但就职并非基于规范的民主程序，而是依靠军阀势力支撑、本质上反映出民主政治遭遇挫折，D项正确。1916年袁世凯病逝后、军阀割据局面已然开启，排除A 项；护法运动以反对段祺瑞专制、维护《临时约法》为目标，最终以失败告终，排除B项；材料中段祺瑞掌控实权，总统权力遭到削弱，并非得到强化，排除C项。 8. 参考答案 C ◎考查目标本题以1941年陕甘宁边区开展“五一”竞赛为背景材料，考查抗日战争时期的边区建设，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ◎思路点拨根据材料可知，1941年陕甘宁边区开展“五一”生产竞赛、中国女子大学派代表慰劳中央印刷厂，校友会致信慰问，边区学联、陕北公学也致函慰问各工厂工友，这些活动有效激发了工人的劳动积极性，促进了大生产运动的发展，C项正确。材料中的慰问活动重在鼓舞生产热情，无法直接提升工人阶级的政治地位，排除A 项；材料反映的是边区内部对生产工友的慰问鼓励，未涉及团结其他力量以扩大抗日民族统一战线，排除B项；全民族抗战时期，边区工作重心始终围绕抗日救亡，并未发生转移，排除 D 项。 9. 参考答案 B ◎考查目标本题以毛泽东总结抗美援朝战争的胜利和意义为背景材料，考查新中国的国家安全政策，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ◎思路点拨材料中毛泽东强调“人家侵略来了，我们就一定要打”，同时又申明“和平是赞成的”，这表明其思想核心是以斗争求和平、以正义战争反对侵略战争，进而捍卫国家安全与持久和平，B项正确。材料并未体现和谈，排除A 项；当时中国奉行“一边倒”方针，但始终坚持独立自主，并非推行结盟对抗策略，排除C项；1953年9月和平共处五项原则尚未提出，排除D项。 10. 参考答案 B ◎考查目标本题以改革开放初期的涉外旅游改革为背景材料，考查改革开放，旨在考查考生获取和解读历史信息，分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，1978——1979年，国家旅游管理部门采取扩大北京景泰蓝等特色短线产品生产、提升包装水平、在饭店和机场设立友谊商店网点等措施，开发并销售旅游纪念品，目的 历史 HN(二)第3页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 是增加旅游创汇，为我国现代化建设积累资金，B项正确。对涉外旅游纪念品的生产与销售进行调整，无法达到“扩大对外开放领域”的效果，排除A 项；材料聚焦旅游纪念品的产销举措，并未涉及旅游管理体制改革，排除C项；北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等产品外销，虽有利于传播中华优秀传统文化，但并非材料中各项举措的主要意图，排除D项。 11.参考答案C ◎考查目标本题以史诗《吉尔伽美什》在20世纪引发共鸣为背景材料，考查《吉尔伽美什》的现代价值，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 结合所学知识可知，20世纪西方社会历经两次世界大战、技术异化与信仰危机、普遍陷入对生命意义、个体存在与文明命运的深层困惑与焦虑。《吉尔伽美什》对死亡、生死、人类处境的深刻思考，恰好与现代社会的普遍“精神困境”形成共鸣，从而引发诗人、作家对其进行现代改编，C项正确。材料并未体现其叙事结构成为现代文学的范本，排除A 项；《吉尔伽美什》是文学史诗、并非经证实的上古信史，排除B项；《吉尔伽美什》史诗是两河流域的文化遗产，并非西方文学的源头，排除D项。 12.参考答案`A ◎考查目标 本题以英王约翰在《大宪章》签署前宣称的内容为背景材料，考查中世纪英国王权的加强、旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，英王通过规定土地争执的审理层级(地方领主法庭——王室法庭——王室令状重审)，将涉及王室利益或跨区域的案件收归中央司法体系，通过司法介入强化对地方和贵族的控制，体现了司法成为王权扩张的工具，A项正确。材料未提及严格限制贵族特权，排除‘B项；材料表明，地方领主仍可审理自由民与贵族间的一般争执，仅重大案件移交王室法庭，排除C项；材料强调英王借助司法扩大中央权力，未体现中央与地方的双向制衡，排除D 项。 13.参考答案D ◎考查目标本题以16世纪初葡萄牙的军事征服与据点建设为背景材料，考查早期殖民扩张、旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力、以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 材料中葡萄牙人“在东非蒙巴萨进行屠杀与洗劫”“将大量商品运往莫桑比克岛”“修建堡垒”并打造“货物集散中心”，这一系列行为，通过暴力手段确立了葡萄牙对东非沿海的控制，削弱了原本长期主导该区域贸易的阿拉伯商人的势力，D项正确。1505年西葡两国已签订《托尔德西里亚斯条约》划分势力范围，东非属葡萄牙势力范围，西班牙殖民重心在美洲，排除A 项；跨大西洋的“三角贸易”兴起于16世纪中后期，排除B项；东非沿海地区在此前早已通过阿拉伯商人深度参与印度洋贸易网络，葡萄牙人是争夺控制权而非首次将其纳入，排除C项。 14.参考答案A ◎考查目标 本题以拿破仑战争后的欧洲新均势为背景材料，考查维也纳体系与近代欧洲国际 历史HN(二)第4页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 格局，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料可知，拿破仑霸权计划失败后，英、奥、俄、普共同主导建立起欧洲新均势机制即维也纳体系，这一体系建立在国家利己主义原则之上，植根于列强的利益诉求，A项正确。材料并未涉及资产阶级革命潮流的相关内容，排除 B 项；材料仅体现列强主导构建均势体系，无法说明欧洲政治经济发展不平衡性加剧，排除C项；材料没有反映欧洲民族国家发展进程受到阻滞的信息，排除D 项。 15. 参考答案 C ◎考查目标 本题以1943年苏联宣传海报《大西洋壁垒》为背景材料，考查第二次世界大战，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 苏联宣传海报将纳粹德国宣传部门号称“坚不可摧”的“大西洋壁垒”描绘为“钢笔和纸张构筑的堡垒”，实际上揭穿了纳粹所谓的坚固防线只是舆论宣传的假象，进而鼓舞苏联及盟军士气、C项正确，材料聚焦对纳粹舆论宣传的讽刺，并非谴责文化专制、排除A项；1943年绥靖政策早已破产，排除 B 项；漫画主题围绕西欧战场的“大西洋壁垒”，与苏德战场的地位无关，排除D项。 16. 参考答案 A ◎考查目标 本题以20世纪以来的北极治理为背景材料，考查当今国际治理，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎思路点拨 根据材料并结合所学知识可知，冷战结束后，随着新兴国家崛起、多极化趋势增强，北极治理的参与主体(中国、印度等成为观察员、众多域外国家参与)与治理议题均呈现多元化趋势，A项正确，排除 B项。2014年以来的“阵营化”趋势与安全议题重要性上升，体现出北极治理竞争加剧，并非“实现合作共赢”，排除C项；2014年后北极治理虽出现“阵营化”趋势，但仍存在俄罗斯与域外国家的合作开发，并非完全转向对抗，排除D项。 17.考查目标 本题以中华古代文明的包容性发展为背景材料，考查中华文明的特点，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ◎参考答案(1)特点：始终以华夏文明为主体；涉及领域广，包含民族关系、文化、宗教等多维度；以“和”为基，和而不同；从包容发展走向融合创新；植根于古代，并与时俱进。(6分，任答3点) (2示例：以佛教中国化的历程为例。汉代佛教传入中国后，获得传播与发展空间，同儒、道思想长期共存。魏晋时期，佛教与玄学相互融合，形成独具特色的思辨体系；唐代禅宗形成，摒弃印度佛教的繁琐仪式，融入儒家伦理与道家自然理念；宋明时期，佛教思想进一步被儒学吸收，成为宋明理学的重要思想养分。从佛教传人后的包容共存，到逐步内化融合、完成中国化转型，佛教在传播中不 历史 HN(二)第5 页 共8 页 学科网（北京）股份有限公司 断汲取本土思想精华，实现创造性发展。这一历程诠释了中华文明从“容”到“融”的发展路径。(6分，举出具体示例得1分，论证过程得5分，言之成理即可) ◎思路点拨 第(1)问，根据材料中“民族、思想、宗教”各领域的具体表现，提炼出其反映的“特点”。如，根据材料中“在民族关系上”“在文化思想上”“在宗教关系上”可得出，包含涉及领域广，包含民族关系、文化、宗教等多维度；根据材料中“中华先民已形成‘和而不同’的和谐观”“中华文明以其包容性，不断吸收、内化多元要素”可得出，以“和”为基、和而不同；根据材料中“实现了从‘容’到‘融’的创造性发展”等可得出，从包容发展走向融合创新、与时俱进；根据材料中“农耕民族与游牧民族在冲突与碰撞之外……实现经济互补与文化融合”“佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教在与中国本土的儒、道思想碰撞后，最终形成了……互补与融合局面”并结合所学知识可得出，始终以华夏文明为主体。第(2)问、考生应先举出具体示例，再根据“容”与“融”各自的内涵以具体史实说明“从‘容’到‘融’”是动态的、创造性的发展过程。如选取佛教中国化为例，可结合佛教在不同时期的中国化发展历程，史论结合展开具体论证。 18. 考查目标 本题以中国共产党的党际协商民主实践为背景材料，考查中国共产党的民主建设、旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ◎参考答案(1)①抗日战争时期： 任务：巩固抗日民族统一战线，夺取抗战胜利。(1分) 回应：通过“三三制”建立抗日民主政权，调查、吸纳党外人士参政，凝聚革命力量，增进了各革命阶级对中国共产党政权的认同，巩固了全民族团结抗战的局面。(2分) ②社会主义改造时期： 任务：逐步实现社会主义工业化，完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造、落实过渡时期总路线。 回应：通过座谈会向民主党派和工商界代表宣传资本主义工商业改造政策，并为他们释疑答惑，推动民主党派协助中国共产党和政府做好政策的贯彻落实工作，平稳推进资本主义工商业改造，保障过渡时期核心任务有序开展。 ③改革开放和社会主义现代化建设新时期： 任务：解放和发展生产力，推进社会主义现代化建设。(1分) 回应：民主党派围绕经济建设、扶贫开发、重大工程建设与区域发展等开展调研建言，为解放和发展少数民族地区、老少边穷地区生产力提供科学决策参考，推动共同富裕与区域协调发展，服务于现代化建设大局。(2分) ④中国特色社会主义新时代： 任务：全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。(1分) 回应：运用“云上议政”等数字化方式创新党际协商形式，围绕重大改革发展问题开展专项民主监督，提升协商议政的参与度和民意基础，推动科学决策、精准施策，助力推进国家治理体系和治理能力现代化。(2分) (9分，任选三个作答) 历史 HN(二)第6页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 (2)意义：提升决策的民主性与科学性；巩固与发展统一战线；发扬社会主义民主，畅通民意表达渠道；凝聚社会共识，推动社会主义现代化建设；提升国家治理能力。(5分，任答3点) ◎思路点拨 第(1)问，根据材料中的时间信息，明确各时期的任务与时代特征，建立起“实践————任务”的因果关系。根据①中“1941年”“三三制”可以判断，这是抗日战争时期的抗日民主政权建设，此时通过吸纳党外人士参政，凝聚革命力量，回应巩固抗日民族统一战线的时代任务；根据②中“1953年9月”“说明党在过渡时期对资本主义工商业实行改造的形式、方法、时间和利润分配等一系列方针政策”可以判断，这是社会主义改造时期，此时毛泽东通过座谈会向民主党派和工商界代表宣传资本主义工商业改造政策，从而平稳推进资本主义工商业改造；根据③中“探索少数民族贫困地区扶贫开发的新路径”“形成了关于南水北调工程建设、西部大开发战略等事关国家重大决策的调研报告”可知，改革开放后，民主党派围绕扶贫开发、区域协调、重大工程等开展的协商民主实践，回应了这一时期解放和发展生产力、推进现代化建设的任务；根据④中“党际协商与网络技术融合”“专项民主监督模式”可知，进入新时代，通过党际协商民主形式创新和民主监督，推进国家治理体系和治理能力现代化，回应全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代任务。第(2)问，根据材料中“调查研讨”“民主监督”等信息可知，不同历史时期，中国共产党与民主党派通过实地调研为党的决策提供依据，有利于提升决策的民主性与科学性，提高国家治理能力；根据材料中“探索打造移动议政平台”可知，这有利于发扬社会主义民主，凝聚社会共识；结合所学知识可知，协商民主有利于巩固和发展爱国统一战线。 19. 考查目标 本题以西方的公民身份与近代中国引人国民概念为背景材料，考查古希腊公民政治、启蒙运动、近代中国救亡图存，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ◎参考答案(1)差异：前者以城邦共同体为本，后者以个体为本；前者追求“美”和“高尚”，后者强调捍卫个人自然权利；前者强调公民是城邦的组成部分，后者认为公民与国家是契约关系；前者认为公民参与城邦事务是必须履行的道德义务，后者认为公民进行政治参与是保障个人权利的手段；前者根植于古希腊城邦文明，后者依托近代自然权利与社会契约学说。(6分，任答3点) (2)境遇：知识分子并未直接使用“公民”概念，而是使用“国民”概念作为救亡工具，公民权利难以落实。(2分) 原因：民族危机加深，救亡图存与民族国家建构成为核心任务；传统宗法、等级、臣民观念根深蒂固，个体权利意识淡薄；资产阶级力量弱小；近代中国长期战乱分裂，缺乏法治保障。(6分，任答3点) ◎思路点拨 第(1)问，根据材料一中“强调公民对城邦的归属与无私奉献”“参与城邦事务……是公民必须履行的义务”“参与公共事务并不是为了换取一己私利，而是为了‘美’和‘高尚’”“其核心是保障公民的生命、自由、财产等个体权利，在公民与国家的关系方面表现为一种契约式的交换关系”等内容，可以从二者的价值核心、核心追求、个体与国家的关系、政治参与等角度进行分析；结合所学知识可知，二者理论基础不同。第(2)问，第一小问，根据材料二中“面对民族危机，知识分子普遍引入并使用的是‘国民’概念，而非‘公民’或‘人民’”“旨在通过改造‘国民’来建构现代 历史HN(二)第7页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 民族国家，带有鲜明的工具性色彩”“实践中公民权利难以落实”分析即可。第二小问，根据材料二中“面对民族危机”“国家本位”“建构现代民族国家”可知，近代中国民族危机加深，救亡图存与民族国家建构成为核心任务，因此强调“国民”概念；结合所学知识可知，中国古代传统的宗法、等级、臣民观念根深蒂固，个人权利意识淡薄，不利于“公民”观念的传播与使用；结合近代中国的经济和政治环境可知，“实践中公民权利难以落实”，也与资产阶级力量弱小、近代法治不完善有关。 20.考查目标 本题以学者关于冷战起源的理论为背景材料，考查冷战起源的复杂性与史学解释的多元性，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ◎参考答案 示例： 见解：我赞同经济领域的决裂是冷战的核心驱动因素这一观点。(2分) 阐释：首先，经济领域的根本性分歧是美苏战时同盟关系破裂的先兆。二战后期及战后初期，美苏关于战后世界经济秩序存在不同构想，苏联拒绝加入美国主导的国际货币基金组织和国际复兴开发银行，双方在经济制度上分道扬镳。其次，关键的经济决策直接塑造了冷战格局。美国通过“马歇尔计划”援助西欧，意图扩大影响；苏联视之为经济渗透与政治威胁，拒绝参与并强力阻止东欧加入，同时推出“莫洛托夫计划”整合东欧经济。这些行动导致欧洲在经济上分裂为西方市场和经互会体系。柏林危机更是经济对抗引发政治军事危机的典型案例，美英法在德国西占区推行货币改革，旨在复兴西德经济；苏联认为此举意在分裂德国、巩固西方阵营，因而封锁西柏林予以反击。这一危机根源在于对德国经济主导权的争夺，最终将经济分裂升级为军事政治对抗，加剧了两大阵营的对立。 结论：经济“脱钩”视角强调了冷战形成的过程性和物质基础，它揭示了冷战从可能走向必然的关键过程。(10分) (“示例”仅供阅卷参考，考生也可对观点提出质疑或修改，言之成理即可) ◎思路点拨 考生答题时应首先提出明确见解，如赞同“经济领域的决裂是冷战起源的核心驱动因素”这一观点；再结合材料中“关键节点”相关内容与所学知识，史论结合阐释经济“脱钩”如何推动冷战格局形成；最后进行总结升华。考生也可以质疑或修改材料观点，如指出经济因素并非孤立发挥作用，而是与意识形态、政治安全等因素相互交织、共同影响。 学科网（北京）股份有限公司 $