福建泉州市初中九年级英语中考模拟试卷仁爱科普版（2012）

**基本信息** 2026年福建省中考英语试卷以真实情境为载体，融合科技（神舟飞船）、文化（绒花非遗）、社会热点（健康护眼）等素材，全面考查语言运用能力与跨文化理解，体现核心素养导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常交际、信息提取|第三节表格填空考查细节捕捉，贴合校园活动场景| |阅读理解|25题/45分|应用文（招聘）、科普（实验）、议论文（批判性思维）、说明文（自行车历史）|B篇科学实验引导探究精神，C篇"蝙蝠与球"问题培养逻辑思维| |短文填空|10题/10分|语法填空、文化词汇|以绒花非遗为主题，考查介词、时态及"especially""shape"等词，渗透文化传承| |书面表达|1题/15分|邮件写作、健康主题|结合"健康学校"建设，要求分享"Protecting Our Eyes"活动，注重实用表达与情感态度|

2026年福建省初中英语学业水平 初三年英语试题·答题卡 姓 名： 条形码 缺考 班级： 号数： 标记 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色字迹的签字笔填写，字体工整。 3.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出答题区域范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 正确填涂■ 选择题（请用2B铅笔填涂） (1~15小题，每小题1.5分；2135小题，每小题1分；3645小题，每小题1.5分；4665小 题，每小题2分；66-70小题，每小题1分。) 1[A][B][C] 6.[A][B][C] 11.A][B]IC] 2[A][B][C] 7A][B][C] 12.A1[B][C1 3[A][B][C] 8[A][B][C] 13.AIB][C] 4[A][B]IC] 9IAJ[BIIC] 14JA][B][C] 5[A][B][CI 10.[A][B][C] 15[A][B][C] 21.A]IB]C1 26.[A][B][C] 31.A1[B1[C] 36.[A][B]IC] 22.[A]IB]IC] 27.A[B1[C1 32[A][B][C] 37[A][B]IC] 23.[AIB1[C1 28[A][B][C] 33.A1[B1[C1 38.[A][B][C] 24[A]IBIIC] 29[A][B][C] 34[A][B][C] 39.AIB1[C1 25.[A][B][CI 30.[A][B][C] 35.[A][B][C] 40.[A][B][C] 41[A][B]IC] 46.[A][BI[C][D] 51A][B][C][D] 56.[A][B]ICI[D] 42.[A][B][C] 47[A][B][C]ID] 52[A][B][C][D] 57[A][B]IC][D] 43.[A]IB]ICI 48.IA1[B1[C1[D1 53.AI[B1[C1D1 58[A]IB]ICIID] 44[A][B][C] 4[A][B][C][D] 54[A][B][C][D] 59.[A][B][C][D] 45.[A][B]IC] 50.[A][BI[C][D] 55[A][B][C][D] 60.[AI[B][CI[D] 61[A][B]IC][D] 66.[A][B][C][D][E] 62[AJIBI[CI[D] 67[AJ[BIICJ[D][E] 63.[A][B][C][D] 68[A][B][C][D][E] 6[A][B]IC][D] 69[A][B][C][D][E] 65.[A][B][C][D] 70.[AJ[B][C][D][E] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 英语第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 非选择题（请在各试题的答题区内作答） 1.第三节听短文（每小题1.5分，满分7.5分） 16. 17 18 19 20 V.情景交际（每小题2分，满分10分） 71.A:Good night!B: 72.A:Welcome to my home. B: 73.A:Which season do you like best?B: because I can make a snowman outside 74.A: taking part in the English party,Mr.Li?B:Good idea! 75.A:I plan to visit Mount Tai this autumn holiday B: V江.看图写话（每小题2分，满分10分） 76 77 78. 79. 80 VⅡ.短文填词（共10小题；每小题1分，满分10分） 81. 82. 83 84. 85. 86. 87. 88 89 90. V皿.书面表达(15分) Dear Henry, How is everything going? Yours, Li Hua 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 英语第2页（共2页） 题号 题型板块 考查模块 课标对应要求（2022 版） 核心素养维度 命题立意 核心考查知识点 素材来源 预估难度系数 区分度 高频易错点 评分要点 试题属性 1 听力第一节：听句子选图片 听力理解 1. 能识别熟悉话题的简单语句；2. 能根据听到的词语识别或指认对应的图片；3. 能捕捉句子中的核心名词信息 语言能力、文化意识 考查学生在日常真实语境中，捕捉核心名词信息、匹配图文的基础听力能力，落实课标对初级听力的基础要求 1. 动物类名词；2. 日常场景词汇；3. 图文匹配能力；4. 听力关键信息捕捉 课标要求的日常交际场景，基础听力素材 0.85 0.20 核心名词听辨失误、图片场景匹配错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 2 听力第一节：听句子选图片 听力理解 1. 能听懂关于日常活动的简单表述；2. 能识别句子中的动作类核心词汇；3. 能匹配动作与对应场景图片 语言能力、文化意识 考查学生对日常出行类动作表述的听力识别能力，贴合学生生活实际，落实课标基础听力要求 1. 交通出行类动词短语；2. 日常活动场景词汇；3. 动作与场景匹配能力 课标要求的日常出行场景，基础听力素材 0.85 0.20 动作短语听辨混淆、场景匹配错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 3 听力第一节：听句子选图片 听力理解 1. 能听懂关于个人爱好的简单表述；2. 能识别乐器类核心词汇；3. 能匹配爱好与对应物品图片 语言能力、文化意识 考查学生对个人爱好类表述的听力识别能力，融入中华传统乐器素材，渗透文化意识 1. 乐器类名词；2. 个人爱好类固定搭配；3. 物品与场景匹配能力 课标要求的个人爱好场景，基础听力素材 0.85 0.20 乐器名称听辨失误、图片匹配错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 4 听力第一节：听句子选图片 听力理解 1. 能听懂关于未来生活的简单表述；2. 能识别科技类核心词汇；3. 能匹配事物与对应图片 语言能力、思维品质 考查学生对未来科技类表述的听力识别能力，引导学生关注科技发展，落实课标主题要求 1. 科技类名词；2. 一般将来时句式；3. 事物与场景匹配能力 课标要求的未来生活主题，基础听力素材 0.85 0.20 核心名词听辨失误、图片匹配错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 5 听力第一节：听句子选图片 听力理解 1. 能听懂关于家庭生活的简单表述；2. 能识别家务类核心动词短语；3. 能匹配动作与对应场景图片 语言能力、文化意识 考查学生对家庭生活类表述的听力识别能力，渗透劳动教育，贴合学生家庭生活实际 1. 家务类动词短语；2. 家庭生活场景词汇；3. 动作与场景匹配能力 课标要求的家庭生活场景，基础听力素材 0.85 0.20 动词短语听辨混淆、场景匹配错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 6 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的短对话；2. 能捕捉对话中的地点、事件类核心信息；3. 能根据对话内容做出简单判断 语言能力、文化意识 考查学生在短对话语境中，捕捉核心场景信息、做出合理判断的能力，落实课标对日常交际听力的要求 1. 地点类名词；2. 购物场景固定表达；3. 对话核心信息抓取能力 课标要求的日常购物场景，短对话听力素材 0.80 0.25 场景信息听辨遗漏、地点名词混淆 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 7 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于天气的短对话；2. 能识别天气类核心形容词；3. 能根据对话内容判断天气情况 语言能力、文化意识 考查学生对天气类对话的听力理解能力，贴合日常交际高频场景，落实课标基础要求 1. 天气类形容词；2. 天气场景固定表达；3. 对话核心信息抓取能力 课标要求的天气场景，短对话听力素材 0.80 0.25 天气形容词听辨混淆、信息抓取遗漏 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 8 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于个人观点的短对话；2. 能识别表达情感态度的核心词汇；3. 能根据对话内容判断说话人的态度 语言能力、思维品质 考查学生在对话语境中，捕捉说话人情感态度、做出合理判断的能力，落实课标对交际听力的要求 1. 情感态度类形容词；2. 观点表达固定句式；3. 说话人态度判断能力 课标要求的休闲娱乐场景，短对话听力素材 0.80 0.25 情感类词汇听辨失误、态度判断偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 9 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于时间安排的短对话；2. 能识别时间类核心数词；3. 能根据对话内容进行简单时间计算 语言能力、思维品质 考查学生对时间类对话的听力理解能力，结合简单计算，落实课标对逻辑思维的基础要求 1. 时间类数词；2. 时间安排固定表达；3. 简单时间计算能力 课标要求的日常安排场景，短对话听力素材 0.80 0.25 时间数词听辨失误、计算错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 10 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于健康就医的短对话；2. 能识别疾病类核心词汇；3. 能根据对话内容判断说话人的身体状况 语言能力、文化意识 考查学生对健康就医场景对话的听力理解能力，贴合学生生活实际，渗透健康生活理念 1. 疾病类名词；2. 就医场景固定表达；3. 身体状况判断能力 课标要求的健康生活场景，短对话听力素材 0.78 0.30 疾病类词汇听辨混淆、信息抓取遗漏 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 11 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于健康就医的短对话；2. 能识别医嘱类核心动词短语；3. 能根据对话内容提取医生的建议 语言能力、文化意识 考查学生对医嘱类信息的听力抓取能力，落实课标对实用信息提取的要求，渗透健康生活理念 1. 医疗类动词短语；2. 医嘱表达固定句式；3. 核心建议信息提取能力 课标要求的健康生活场景，短对话听力素材 0.78 0.30 动词短语听辨混淆、医嘱信息提取错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 12 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于周末出行的短对话；2. 能识别出行类核心动词短语；3. 能根据对话内容判断出行计划 语言能力、文化意识 考查学生对出行计划类对话的听力理解能力，贴合学生周末生活实际，落实课标日常交际要求 1. 出行类动词短语；2. 计划表达固定句式；3. 出行计划判断能力 课标要求的周末出行场景，短对话听力素材 0.78 0.30 出行类短语听辨混淆、计划判断偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 13 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂家庭日常对话；2. 能根据对话内容判断说话人的人物关系；3. 能捕捉对话中的核心情感信息 语言能力、文化意识 考查学生在家庭对话语境中，判断人物关系、理解核心信息的能力，落实课标对交际语境的理解要求 1. 家庭称谓类名词；2. 日常对话语气识别；3. 人物关系判断能力 课标要求的家庭生活场景，短对话听力素材 0.78 0.30 称谓听辨失误、人物关系判断错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 14 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于出行方式的短对话；2. 能识别地点类核心名词；3. 能根据对话内容判断出行目的地 语言能力、文化意识 考查学生对出行方式类对话的听力理解能力，落实课标对日常出行场景的交际要求 1. 地点类名词；2. 出行方式固定表达；3. 目的地判断能力 课标要求的日常出行场景，短对话听力素材 0.78 0.30 地点名词听辨失误、目的地判断错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 15 听力第二节：短对话理解 听力理解 1. 能听懂关于语言学习的短对话；2. 能识别语言类核心词汇；3. 能根据对话内容判断对话核心话题 语言能力、学习能力 考查学生对语言学习类对话的听力理解能力，引导学生关注英语学习方法，落实课标学习能力要求 1. 语言类名词；2. 学习场景固定表达；3. 对话核心话题判断能力 课标要求的语言学习场景，短对话听力素材 0.78 0.30 核心词汇听辨失误、话题判断偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 常规 16 听力第三节：短文填表 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的简单短文；2. 能捕捉短文中的时间、地点、事件类核心信息；3. 能根据听力内容完成单词拼写填空 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在语篇语境中，抓取核心信息、完成单词拼写的综合听力能力，贴合福建中考听力填空题型要求，落实课标对语篇听力的要求 1. 时间类名词；2. 地点类名词；3. 形容词、动词基础拼写；4. 短文核心信息抓取能力 原创命制，毕业派对主题短文，贴合学生校园生活实际 0.75 0.35 核心信息听辨遗漏、单词拼写错误、单复数混淆 每空填对得 1.5 分，单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】 17 听力第三节：短文填表 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的简单短文；2. 能捕捉短文中的地点类核心信息；3. 能根据听力内容完成单词拼写填空 语言能力、文化意识 【原创】考查学生对地点类信息的听力抓取与拼写能力，落实课标对语篇听力的基础要求 1. 校园场景地点名词；2. 单词基础拼写；3. 短文核心信息抓取能力 原创命制，毕业派对主题短文，贴合学生校园生活实际 0.75 0.35 地点名词听辨失误、单词拼写错误 每空填对得 1.5 分，单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】 18 听力第三节：短文填表 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的简单短文；2. 能捕捉短文中的形容词类核心信息；3. 能根据听力内容完成单词拼写填空 语言能力、文化意识 【原创】考查学生对形容词类信息的听力抓取与拼写能力，落实课标对语篇听力的基础要求 1. 情感类形容词；2. 单词基础拼写；3. 短文核心信息抓取能力 原创命制，毕业派对主题短文，贴合学生校园生活实际 0.75 0.35 形容词听辨混淆、单词拼写错误 每空填对得 1.5 分，单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】 19 听力第三节：短文填表 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的简单短文；2. 能捕捉短文中的动词类核心信息；3. 能根据听力内容完成单词拼写填空 语言能力、文化意识 【原创】考查学生对动词类信息的听力抓取与拼写能力，落实课标对语篇听力的基础要求 1. 活动类动词；2. 单词基础拼写；3. 短文核心信息抓取能力 原创命制，毕业派对主题短文，贴合学生校园生活实际 0.75 0.35 动词听辨失误、单词拼写错误 每空填对得 1.5 分，单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】 20 听力第三节：短文填表 听力理解 1. 能听懂熟悉话题的简单短文；2. 能捕捉短文中的数词类核心信息；3. 能根据听力内容完成单词拼写填空 语言能力、思维品质 【原创】考查学生对数词类信息的听力抓取与拼写能力，落实课标对语篇听力的基础要求 1. 时间类数词；2. 单词基础拼写；3. 短文核心信息抓取能力 原创命制，毕业派对主题短文，贴合学生校园生活实际 0.75 0.35 数词听辨失误、单词拼写错误 每空填对得 1.5 分，单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】 21 选择填空 语法知识运用 1. 能理解介词的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用时间介词；3. 能区分泛指与特指时间的介词用法 语言能力 考查学生在具体语境中，辨析时间介词 on/in/at 用法的能力，落实课标对基础介词的语法要求 1. 时间介词 on/in/at 的用法辨析；2. 泛指与特指时间的介词搭配规则 课标核心语法点，日常时间场景素材 0.90 0.15 泛指和特指的时间介词混淆、固定搭配记忆错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 22 选择填空 词汇知识运用 1. 能理解名词的基本词义；2. 能在具体语境中辨析名词词义；3. 能根据上下文语境选择合适的名词 语言能力、思维品质 考查学生在谚语语境中，辨析名词词义、理解句子逻辑的能力，落实课标对词汇运用的要求 1. 抽象名词词义辨析；2. 谚语语境理解；3. 名词在语境中的正确运用 课标核心词汇，经典英语谚语素材 0.85 0.20 名词词义混淆、语境理解偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 23 选择填空 语法知识运用 1. 能理解不定代词的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用不定代词；3. 能区分 something/nothing/everything 的语义差异 语言能力 考查学生在具体语境中，辨析不定代词用法的能力，落实课标对不定代词的语法要求 1. 不定代词 something/nothing/everything 的用法辨析；2. 转折连词 but 的语境逻辑；3. 不定代词在句中的正确运用 课标核心语法点，日常交际场景素材 0.88 0.18 不定代词语义混淆、语境逻辑理解错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 24 选择填空 词汇知识运用 1. 能理解形容词短语的基本词义；2. 能在具体语境中辨析形容词短语；3. 能根据上下文语境选择合适的短语 语言能力、文化意识 考查学生在具体语境中，辨析形容词短语词义、理解句子逻辑的能力，融入中华传统文化素材，渗透文化意识 1. 形容词短语词义辨析；2. 京剧文化场景理解；3. 短语在语境中的正确运用 课标核心词汇，中华传统文化场景素材 0.82 0.22 短语词义混淆、语境理解偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 25 选择填空 语法 + 词汇综合运用 1. 能理解一般过去时的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用一般过去时；3. 能辨析实义动词的词义差异 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在航天科技语境中，运用一般过去时、辨析动词词义的能力，融入中国航天科技素材，落实立德树人要求 1. 一般过去时的用法；2. 实义动词词义辨析；3. 航天科技场景词汇运用 原创命制，中国神舟飞船航天科技场景素材，贴合时政热点 0.78 0.30 动词词义混淆、时态运用错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 26 选择填空 语法知识运用 1. 能理解情态动词 must 的基本用法；2. 能正确运用 must 引导的一般疑问句的否定回答；3. 能区分 must 与 need 的语义差异 语言能力 考查学生对情态动词 must 用法的掌握情况，落实课标对情态动词的语法要求 1. 情态动词 must 的用法；2. must 引导的一般疑问句的否定回答规则；3. 情态动词的语义辨析 课标核心语法点，日常交际场景素材 0.86 0.20 情态动词否定回答规则混淆、语义理解错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 27 选择填空 语法知识运用 1. 能理解被动语态的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用一般过去时的被动语态；3. 能掌握被动语态的主谓一致规则 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在冬残奥会语境中，运用一般过去时被动语态的能力，融入残疾人体育赛事素材，渗透人文关怀 1. 一般过去时的被动语态用法；2. 被动语态的主谓一致规则；3. 赛事场景词汇运用 原创命制，冬残奥会赛事场景素材，贴合时政热点 0.72 0.35 被动语态结构混淆、时态运用错误、主谓一致错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 28 选择填空 词汇知识运用 1. 能理解副词的基本词义；2. 能在具体语境中辨析副词词义；3. 能根据谚语语境选择合适的副词 语言能力、思维品质 考查学生在谚语语境中，辨析副词词义、理解句子逻辑的能力，落实课标对词汇运用的要求 1. 副词词义辨析；2. 谚语语境理解；3. 副词在句中的正确运用 课标核心词汇，经典英语谚语素材 0.83 0.22 副词词义混淆、语境理解偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 29 选择填空 语法知识运用 1. 能理解现在完成时的基本用法；2. 能根据标志词正确运用现在完成时；3. 能掌握现在完成时的句子结构 语言能力 考查学生对现在完成时用法的掌握情况，落实课标对核心时态的语法要求 1. 现在完成时的用法；2. 现在完成时的标志词 so far 的用法；3. 现在完成时的句子结构 课标核心语法点，日常阅读场景素材 0.75 0.30 时态标志词识别错误、现在完成时结构混淆 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 30 选择填空 词汇知识运用 1. 能理解动词短语的基本词义；2. 能在具体语境中辨析动词短语；3. 能根据上下文语境选择合适的短语 语言能力、思维品质 考查学生在具体语境中，辨析动词短语词义、理解句子逻辑的能力，落实课标对词汇运用的要求 1. 动词短语词义辨析；2. 条件状语从句语境理解；3. 短语在语境中的正确运用 课标核心词汇，日常成长场景素材 0.80 0.25 动词短语词义混淆、语境理解偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 31 选择填空 语法知识运用 1. 能理解形容词比较级的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用形容词比较级；3. 能掌握两者比较的句式结构 语言能力 考查学生对形容词比较级用法的掌握情况，落实课标对形容词比较等级的语法要求 1. 形容词比较级的用法；2. 两者比较的句式结构；3. 形容词词义辨析 课标核心语法点，日常人物描述场景素材 0.76 0.28 形容词比较级结构混淆、词义理解错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 32 选择填空 语法知识运用 1. 能理解连词的基本用法；2. 能在具体语境中辨析连词 if/unless/since 的用法；3. 能掌握条件状语从句的句式结构 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在具体语境中，辨析连词用法、理解句子逻辑的能力，落实课标对连词的语法要求 1. 连词 if/unless/since 的用法辨析；2. 条件状语从句的句式结构；3. 句子逻辑关系理解 原创命制，日常学习成长场景素材，贴合学生生活实际 0.70 0.35 连词语义混淆、从句逻辑关系理解错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 33 选择填空 语法知识运用 1. 能理解特殊疑问词组的基本用法；2. 能在具体语境中辨析 how long/how often/how far 的用法；3. 能根据答语选择合适的疑问词组 语言能力 考查学生对特殊疑问词组用法的掌握情况，落实课标对特殊疑问句的语法要求 1. 特殊疑问词组 how long/how often/how far 的用法辨析；2. 特殊疑问句的句式结构；3. 问答逻辑匹配 课标核心语法点，日常出行场景素材 0.84 0.20 疑问词组词义混淆、问答逻辑匹配错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 34 选择填空 词汇知识运用 1. 能理解动词短语的基本词义；2. 能在具体语境中辨析动词短语；3. 能根据上下文语境选择合适的短语 语言能力、思维品质 考查学生在具体语境中，辨析动词短语词义、理解句子逻辑的能力，落实课标对词汇运用的要求 1. 动词短语词义辨析；2. 日常交际场景理解；3. 短语在语境中的正确运用 课标核心词汇，日常交际场景素材 0.79 0.25 动词短语词义混淆、语境理解偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 35 选择填空 语法知识运用 1. 能理解宾语从句的基本用法；2. 能在具体语境中正确运用宾语从句；3. 能掌握宾语从句的语序、引导词规则 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在具体语境中，运用宾语从句的能力，落实课标对宾语从句的核心语法要求 1. 宾语从句的语序、引导词规则；2. 宾语从句的时态运用；3. 问答逻辑匹配 原创命制，日常出行场景素材，贴合学生生活实际 0.68 0.40 宾语从句语序错误、引导词选择错误、时态运用错误 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 36 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析名词词义；2. 能根据上下文逻辑选择合适的名词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感脉络 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析名词词义、理解上下文逻辑的能力，融入外籍教师公益爱心素材，渗透人文关怀与文化意识 1. 形容词词义辨析；2. 记叙文语篇逻辑理解；3. 名词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 名词词义混淆、上下文逻辑理解错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 37 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析动词词义；2. 能根据上下文逻辑选择合适的动词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感脉络 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析动词词义、理解上下文逻辑的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 动词词义辨析；2. 记叙文语篇逻辑理解；3. 动词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 动词词义混淆、上下文逻辑理解错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 38 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析动词词义；2. 能根据上下文情感脉络选择合适的动词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感表达 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析动词词义、理解人物情感的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 动词词义辨析；2. 记叙文人物情感理解；3. 动词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 动词词义混淆、人物情感理解偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 39 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析名词词义；2. 能根据上下文逻辑选择合适的名词；3. 能理解记叙文的语篇结构与文化背景 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析名词词义、理解文化背景的能力，渗透跨文化交际意识 1. 名词词义辨析；2. 跨文化场景理解；3. 名词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 名词词义混淆、文化场景理解偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 40 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析副词词义；2. 能根据上下文逻辑选择合适的副词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感表达 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析副词词义、理解人物情感的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 副词词义辨析；2. 记叙文人物情感理解；3. 副词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 副词词义混淆、人物情感理解偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 41 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析动词短语；2. 能根据上下文逻辑选择合适的短语；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感脉络 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析动词短语、理解上下文逻辑的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 动词短语词义辨析；2. 记叙文语篇逻辑理解；3. 短语在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 动词短语词义混淆、上下文逻辑理解错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 42 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析形容词词义；2. 能根据上下文情感脉络选择合适的形容词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感表达 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析形容词词义、理解人物情感的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 形容词词义辨析；2. 记叙文人物情感理解；3. 形容词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 形容词词义混淆、人物情感理解偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 43 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析动词词义；2. 能根据上下文逻辑选择合适的动词；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感脉络 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析动词词义、理解上下文逻辑的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 动词词义辨析；2. 记叙文语篇逻辑理解；3. 动词在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 动词词义混淆、上下文逻辑理解错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 44 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析介词短语；2. 能根据上下文逻辑选择合适的短语；3. 能理解记叙文的语篇结构与举例逻辑 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析介词短语、理解举例逻辑的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 介词短语词义辨析；2. 记叙文举例逻辑理解；3. 短语在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 介词短语词义混淆、举例逻辑理解错误 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 45 完形填空 词汇 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中辨析固定搭配；2. 能根据上下文情感脉络选择合适的搭配；3. 能理解记叙文的语篇结构与情感表达 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在记叙文语篇中，辨析固定搭配、理解人物情感的能力，落实课标对语篇词汇运用的要求 1. 固定搭配辨析；2. 记叙文人物情感理解；3. 搭配在语篇语境中的正确运用 原创改编，澳大利亚教师在福建福利院陪伴残疾孤儿的记叙文素材，贴合福建地域特色 0.73 0.35 固定搭配记忆错误、人物情感理解偏差 选对得 1.5 分，错选、不选均得 0 分 【原创】（全篇改编原创） 46 阅读理解 A 篇 广告类阅读 1. 能读懂简单的广告类应用文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能根据文本内容做出简单的判断 语言能力、思维品质 考查学生在广告类应用文中，提取细节信息、做出合理判断的能力，落实课标对应用文阅读的要求 1. 广告类应用文细节理解；2. 信息检索与匹配能力；3. 招聘场景词汇运用 课标要求的海外岗位招聘广告素材，贴合学生未来职业规划主题 0.86 0.20 细节信息检索遗漏、选项与原文匹配错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 常规 47 阅读理解 A 篇 广告类阅读 1. 能读懂简单的广告类应用文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能根据文本内容做出简单的判断 语言能力、思维品质 考查学生在广告类应用文中，提取细节信息、做出合理判断的能力，落实课标对应用文阅读的要求 1. 广告类应用文细节理解；2. 信息检索与匹配能力；3. 招聘场景词汇运用 课标要求的海外岗位招聘广告素材，贴合学生未来职业规划主题 0.86 0.20 细节信息检索遗漏、选项与原文匹配错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 常规 48 阅读理解 A 篇 广告类阅读 1. 能读懂简单的广告类应用文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能根据文本内容做出简单的判断 语言能力、思维品质 考查学生在广告类应用文中，提取细节信息、做出合理判断的能力，落实课标对应用文阅读的要求 1. 广告类应用文细节理解；2. 信息检索与匹配能力；3. 招聘场景词汇运用 课标要求的海外岗位招聘广告素材，贴合学生未来职业规划主题 0.86 0.20 细节信息检索遗漏、选项与原文匹配错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 常规 49 阅读理解 A 篇 广告类阅读 1. 能读懂简单的广告类应用文；2. 能从文本中提取具体的数字信息；3. 能根据文本内容进行简单的数字计算 语言能力、思维品质 考查学生在广告类应用文中，提取数字信息、进行简单计算的能力，落实课标对应用文阅读的要求 1. 广告类应用文数字信息提取；2. 简单数字计算能力；3. 招聘场景词汇运用 课标要求的海外岗位招聘广告素材，贴合学生未来职业规划主题 0.86 0.20 数字信息提取错误、计算错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 常规 50 阅读理解 A 篇 广告类阅读 1. 能读懂简单的广告类应用文；2. 能归纳文本的主旨大意；3. 能判断文本的体裁与主题 语言能力、思维品质 考查学生在广告类应用文中，归纳主旨大意、判断文本主题的能力，落实课标对应用文阅读的要求 1. 广告类应用文主旨大意归纳；2. 文本体裁与主题判断能力；3. 招聘场景词汇运用 课标要求的海外岗位招聘广告素材，贴合学生未来职业规划主题 0.86 0.20 主旨归纳偏差、主题判断错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 常规 51 阅读理解 B 篇 科普实验类阅读 1. 能读懂简单的科普类说明文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能匹配文本内容与对应图片 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在科普类说明文中，提取细节信息、匹配图文的能力，引导学生关注科学实验，落实课标对科普文阅读的要求 1. 科普类说明文细节理解；2. 图文匹配能力；3. 科学实验场景词汇运用 原创命制，香蕉产气吹气球科学小实验素材，贴合学生科学探究主题 0.80 0.30 细节信息提取错误、图文匹配偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 52 阅读理解 B 篇 科普实验类阅读 1. 能读懂简单的科普类说明文；2. 能梳理文本的实验步骤逻辑；3. 能匹配实验步骤与对应图片 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在科普类说明文中，梳理实验步骤逻辑、匹配图文的能力，落实课标对科普文阅读的要求 1. 科普类说明文实验步骤梳理；2. 图文匹配能力；3. 科学实验场景词汇运用 原创命制，香蕉产气吹气球科学小实验素材，贴合学生科学探究主题 0.80 0.30 实验步骤逻辑梳理错误、图文匹配偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 53 阅读理解 B 篇 科普实验类阅读 1. 能读懂简单的科普类说明文；2. 能归纳段落的主旨大意；3. 能为段落选择合适的小标题 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在科普类说明文中，归纳段落主旨、选择小标题的能力，落实课标对科普文阅读的要求 1. 科普类说明文段落主旨归纳；2. 小标题选择能力；3. 科学实验场景词汇运用 原创命制，香蕉产气吹气球科学小实验素材，贴合学生科学探究主题 0.80 0.30 段落主旨归纳偏差、小标题选择错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 54 阅读理解 B 篇 科普实验类阅读 1. 能读懂简单的科普类说明文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能理解文本的实验目的 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在科普类说明文中，提取细节信息、理解实验目的的能力，落实课标对科普文阅读的要求 1. 科普类说明文细节理解；2. 实验目的理解能力；3. 科学实验场景词汇运用 原创命制，香蕉产气吹气球科学小实验素材，贴合学生科学探究主题 0.80 0.30 细节信息提取错误、实验目的理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 55 阅读理解 B 篇 科普实验类阅读 1. 能读懂简单的科普类说明文；2. 能判断文本的出处与体裁；3. 能理解文本的整体风格 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在科普类说明文中，判断文本出处、理解整体风格的能力，落实课标对科普文阅读的要求 1. 科普类说明文文本出处判断；2. 文本体裁与风格理解能力；3. 科学实验场景词汇运用 原创命制，香蕉产气吹气球科学小实验素材，贴合学生科学探究主题 0.80 0.30 文本出处判断错误、体裁理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 56 阅读理解 C 篇 哲理议论文阅读 1. 能读懂简单的议论文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能理解文本的核心论点 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在议论文中，提取细节信息、理解核心论点的能力，引导学生学会理性判断，落实课标对议论文阅读的要求 1. 议论文细节理解；2. 核心论点理解能力；3. 哲理类词汇运用 原创命制，“先查证再相信” 哲理议论文素材，贴合学生成长主题 0.65 0.40 细节信息提取错误、核心论点理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 57 阅读理解 C 篇 哲理议论文阅读 1. 能读懂简单的议论文；2. 能从文本中提取具体的数字信息；3. 能匹配文本内容与对应图表 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在议论文中，提取数字信息、匹配图表的能力，落实课标对议论文阅读的要求 1. 议论文数字信息提取；2. 图文匹配能力；3. 哲理类词汇运用 原创命制，“先查证再相信” 哲理议论文素材，贴合学生成长主题 0.65 0.40 数字信息提取错误、图表匹配偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 58 阅读理解 C 篇 哲理议论文阅读 1. 能读懂简单的议论文；2. 能根据文本内容进行推理判断；3. 能理解作者的观点态度 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在议论文中，进行推理判断、理解作者观点的能力，落实课标对议论文阅读的要求 1. 议论文推理判断；2. 作者观点态度理解能力；3. 哲理类词汇运用 原创命制，“先查证再相信” 哲理议论文素材，贴合学生成长主题 0.65 0.40 推理判断错误、作者观点理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 59 阅读理解 C 篇 哲理议论文阅读 1. 能读懂简单的议论文；2. 能归纳文本的核心主旨；3. 能理解文本的写作目的 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在议论文中，归纳核心主旨、理解写作目的的能力，落实课标对议论文阅读的要求 1. 议论文核心主旨归纳；2. 写作目的理解能力；3. 哲理类词汇运用 原创命制，“先查证再相信” 哲理议论文素材，贴合学生成长主题 0.65 0.40 主旨归纳偏差、写作目的理解错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 60 阅读理解 C 篇 哲理议论文阅读 1. 能读懂简单的议论文；2. 能为文本选择合适的标题；3. 能理解文本的整体核心思想 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在议论文中，选择合适标题、理解整体核心思想的能力，落实课标对议论文阅读的要求 1. 议论文标题选择；2. 整体核心思想理解能力；3. 哲理类词汇运用 原创命制，“先查证再相信” 哲理议论文素材，贴合学生成长主题 0.65 0.40 标题选择错误、核心思想理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 61 阅读理解 D 篇 历史说明文阅读 1. 能读懂简单的历史类说明文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能理解文本的时间线逻辑 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在历史类说明文中，提取细节信息、梳理时间线逻辑的能力，引导学生了解科技发展史，落实课标对说明文阅读的要求 1. 历史类说明文细节理解；2. 时间线逻辑梳理能力；3. 科技发展史场景词汇运用 原创命制，自行车发展史说明文素材，贴合学生日常出行主题 0.70 0.35 细节信息提取错误、时间线逻辑梳理偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 62 阅读理解 D 篇 历史说明文阅读 1. 能读懂简单的历史类说明文；2. 能从文本中提取具体的细节信息；3. 能匹配文本内容与对应图片 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在历史类说明文中，提取细节信息、匹配图文的能力，落实课标对说明文阅读的要求 1. 历史类说明文细节理解；2. 图文匹配能力；3. 科技发展史场景词汇运用 原创命制，自行车发展史说明文素材，贴合学生日常出行主题 0.70 0.35 细节信息提取错误、图文匹配偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 63 阅读理解 D 篇 历史说明文阅读 1. 能读懂简单的历史类说明文；2. 能根据上下文判断代词的指代内容；3. 能理解文本的句子逻辑 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在历史类说明文中，判断代词指代内容、理解句子逻辑的能力，落实课标对说明文阅读的要求 1. 历史类说明文代词指代判断；2. 句子逻辑理解能力；3. 科技发展史场景词汇运用 原创命制，自行车发展史说明文素材，贴合学生日常出行主题 0.70 0.35 代词指代判断错误、句子逻辑理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 64 阅读理解 D 篇 历史说明文阅读 1. 能读懂简单的历史类说明文；2. 能归纳段落的主旨大意；3. 能理解文本的整体结构 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在历史类说明文中，归纳段落主旨、理解整体结构的能力，落实课标对说明文阅读的要求 1. 历史类说明文段落主旨归纳；2. 文本整体结构理解能力；3. 科技发展史场景词汇运用 原创命制，自行车发展史说明文素材，贴合学生日常出行主题 0.70 0.35 段落主旨归纳偏差、文本结构理解错误 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 65 阅读理解 D 篇 历史说明文阅读 1. 能读懂简单的历史类说明文；2. 能为文本选择合适的标题；3. 能理解文本的整体核心内容 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在历史类说明文中，选择合适标题、理解整体核心内容的能力，落实课标对说明文阅读的要求 1. 历史类说明文标题选择；2. 整体核心内容理解能力；3. 科技发展史场景词汇运用 原创命制，自行车发展史说明文素材，贴合学生日常出行主题 0.70 0.35 标题选择错误、核心内容理解偏差 选对得 2 分，错选、不选均得 0 分 【原创】 66 阅读理解 E 篇：七选五 任务型阅读 1. 能读懂简单的说明文；2. 能理解语篇的上下文逻辑；3. 能为空白处选择合适的句子，还原语篇结构 语言能力、思维品质 考查学生在说明文中，理解上下文逻辑、还原语篇结构的能力，落实课标对任务型阅读的要求 1. 说明文语篇上下文逻辑理解；2. 过渡句与主旨句匹配能力；3. 电脑故障排查场景词汇运用 课标要求的电脑故障简易排查指南说明文素材，贴合学生日常学习生活 0.77 0.30 上下文逻辑理解错误、句子匹配偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 67 阅读理解 E 篇：七选五 任务型阅读 1. 能读懂简单的说明文；2. 能理解语篇的段落主旨；3. 能为空白处选择合适的句子，支撑段落主旨 语言能力、思维品质 考查学生在说明文中，理解段落主旨、匹配支撑句的能力，落实课标对任务型阅读的要求 1. 说明文段落主旨理解；2. 支撑句与主旨匹配能力；3. 电脑故障排查场景词汇运用 课标要求的电脑故障简易排查指南说明文素材，贴合学生日常学习生活 0.77 0.30 段落主旨理解错误、句子匹配偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 68 阅读理解 E 篇：七选五 任务型阅读 1. 能读懂简单的说明文；2. 能理解语篇的段落结构；3. 能为空白处选择合适的小标题，概括段落内容 语言能力、思维品质 考查学生在说明文中，概括段落内容、选择小标题的能力，落实课标对任务型阅读的要求 1. 说明文段落内容概括；2. 小标题与段落匹配能力；3. 电脑故障排查场景词汇运用 课标要求的电脑故障简易排查指南说明文素材，贴合学生日常学习生活 0.77 0.30 段落内容概括错误、小标题匹配偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 69 阅读理解 E 篇：七选五 任务型阅读 1. 能读懂简单的说明文；2. 能理解语篇的上下文逻辑；3. 能为空白处选择合适的句子，承接上文内容 语言能力、思维品质 考查学生在说明文中，理解上下文逻辑、选择承接句的能力，落实课标对任务型阅读的要求 1. 说明文上下文逻辑理解；2. 承接句与上文匹配能力；3. 电脑故障排查场景词汇运用 课标要求的电脑故障简易排查指南说明文素材，贴合学生日常学习生活 0.77 0.30 上下文逻辑理解错误、句子匹配偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 70 阅读理解 E 篇：七选五 任务型阅读 1. 能读懂简单的说明文；2. 能理解语篇的上下文逻辑；3. 能为空白处选择合适的句子，引出下文内容 语言能力、思维品质 考查学生在说明文中，理解上下文逻辑、选择引出句的能力，落实课标对任务型阅读的要求 1. 说明文上下文逻辑理解；2. 引出句与下文匹配能力；3. 电脑故障排查场景词汇运用 课标要求的电脑故障简易排查指南说明文素材，贴合学生日常学习生活 0.77 0.30 上下文逻辑理解错误、句子匹配偏差 选对得 1 分，错选、不选均得 0 分 常规 71 情景交际 日常口语交际 1. 能理解日常交际中的问候类表达；2. 能在具体语境中做出正确的应答；3. 能掌握日常交际的固定应答句式 语言能力、文化意识 考查学生在日常问候语境中，做出正确应答的能力，落实课标对日常口语交际的要求 1. 日常问候类固定表达；2. 交际语境应答能力；3. 固定句式运用 课标要求的日常问候场景素材，贴合学生生活实际 0.90 0.10 固定应答句式记忆错误、大小写错误 书写正确得 2 分；大小写错误扣 1 分；拼写错误、应答错误得 0 分 常规 72 情景交际 日常口语交际 1. 能理解日常交际中的欢迎类表达；2. 能在具体语境中做出正确的应答；3. 能掌握日常交际的礼貌应答句式 语言能力、文化意识 考查学生在日常欢迎语境中，做出正确礼貌应答的能力，落实课标对日常口语交际的要求 1. 日常欢迎类固定表达；2. 交际语境礼貌应答能力；3. 固定句式运用 课标要求的日常做客场景素材，贴合学生生活实际 0.90 0.10 固定应答句式记忆错误、拼写错误 书写正确得 2 分；拼写错误扣 1 分；应答错误得 0 分 常规 73 情景交际 日常口语交际 1. 能理解日常交际中的季节类表达；2. 能根据上下文语境做出正确的应答；3. 能掌握季节类相关词汇与表达 语言能力、文化意识 考查学生在季节活动语境中，做出正确应答的能力，落实课标对日常口语交际的要求 1. 季节类相关词汇；2. 上下文语境理解能力；3. 固定表达运用 课标要求的日常活动场景素材，贴合学生生活实际 0.90 0.10 季节类词汇拼写错误、语境理解错误 书写正确得 2 分；拼写错误扣 1 分；应答错误得 0 分 常规 74 情景交际 日常口语交际 1. 能理解日常交际中的建议类表达；2. 能在具体语境中提出合理的建议；3. 能掌握提建议的固定句式 语言能力、思维品质 考查学生在日常活动语境中，提出合理建议的能力，落实课标对日常口语交际的要求 1. 提建议的固定句式；2. 交际语境理解能力；3. 固定短语运用 课标要求的日常活动场景素材，贴合学生生活实际 0.90 0.10 固定句式记忆错误、短语运用错误 书写正确得 2 分；句式错误扣 1 分；应答错误得 0 分 常规 75 情景交际 日常口语交际 1. 能理解日常交际中的出行类表达；2. 能在具体语境中做出正确的祝福应答；3. 能掌握出行祝福的固定表达 语言能力、文化意识 考查学生在日常出行语境中，做出正确祝福应答的能力，落实课标对日常口语交际的要求 1. 出行祝福类固定表达；2. 交际语境理解能力；3. 固定句式运用 课标要求的日常出行场景素材，贴合学生生活实际 0.90 0.10 固定表达记忆错误、拼写错误 书写正确得 2 分；拼写错误扣 1 分；应答错误得 0 分 常规 76 看图写话 基础句型运用 1. 能根据提示词和图片内容，写出正确的简单句；2. 能正确运用一般过去时；3. 能掌握主谓宾结构的简单句句式 语言能力、思维品质 【原创】考查学生根据提示词和图片，运用一般过去时写出正确简单句的能力，落实课标对基础句型运用的要求 1. 一般过去时的用法；2. 主谓宾结构简单句句式；3. 运动场景词汇运用 原创命制，学生打篮球场景图片，贴合学生校园生活实际 0.78 0.30 时态运用错误、句子结构错误、核心词汇拼写错误 1. 句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分；2. 语法错误、时态错误、关键单词拼写错误扣 1 分；3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺得 0 分 【原创】（全篇原创） 77 看图写话 基础句型运用 1. 能根据提示词和图片内容，写出正确的简单句；2. 能正确运用 There be 句型；3. 能掌握现在分词作伴随状语的用法 语言能力、思维品质 【原创】考查学生根据提示词和图片，运用 There be 句型写出正确简单句的能力，落实课标对基础句型运用的要求 1. There be 句型的用法；2. 现在分词作伴随状语的用法；3. 室内活动场景词汇运用 原创命制，人们在室内唱歌场景图片，贴合学生生活实际 0.78 0.30 There be 句型结构错误、现在分词运用错误、核心词汇拼写错误 1. 句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分；2. 语法错误、句型结构错误、关键单词拼写错误扣 1 分；3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺得 0 分 【原创】（全篇原创） 78 看图写话 基础句型运用 1. 能根据提示词和图片内容，写出正确的简单句；2. 能正确运用形容词比较级；3. 能掌握两者比较的句式结构 语言能力、思维品质 【原创】考查学生根据提示词和图片，运用形容词比较级写出正确简单句的能力，落实课标对基础句型运用的要求 1. 形容词比较级的用法；2. 两者比较的句式结构；3. 人物描述类词汇运用 原创命制，两个学生身高对比场景图片，贴合学生校园生活实际 0.78 0.30 形容词比较级结构错误、句式运用错误、核心词汇拼写错误 1. 句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分；2. 语法错误、比较级运用错误、关键单词拼写错误扣 1 分；3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺得 0 分 【原创】（全篇原创） 79 看图写话 基础句型运用 1. 能根据提示词和图片内容，写出正确的简单句；2. 能正确运用 It’s + 形容词 + to do sth. 固定句型；3. 能掌握图书馆场景相关词汇 语言能力、思维品质 【原创】考查学生根据提示词和图片，运用固定句型写出正确简单句的能力，落实课标对基础句型运用的要求 1. It’s + 形容词 + to do sth. 固定句型；2. 图书馆场景相关词汇；3. 动词不定式的用法 原创命制，学生在图书馆看书场景图片，贴合学生校园生活实际 0.78 0.30 固定句型结构错误、动词不定式运用错误、核心词汇拼写错误 1. 句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分；2. 语法错误、句型运用错误、关键单词拼写错误扣 1 分；3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺得 0 分 【原创】（全篇原创） 80 看图写话 基础句型运用 1. 能根据提示词和图片内容，写出正确的复合句；2. 能正确运用 if 引导的条件状语从句；3. 能掌握主将从现的时态规则 语言能力、思维品质 【原创】考查学生根据提示词和图片，运用条件状语从句写出正确复合句的能力，落实课标对复合句运用的要求 1. if 引导的条件状语从句用法；2. 主将从现的时态规则；3. 天气场景相关词汇 原创命制，晴天出行场景图片，贴合学生生活实际 0.78 0.30 条件状语从句引导词错误、时态运用错误、句子逻辑错误 1. 句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分；2. 语法错误、从句运用错误、关键单词拼写错误扣 1 分；3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺得 0 分 【原创】（全篇原创） 81 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用介词；2. 能掌握固定介词短语的用法；3. 能理解说明文的语篇结构与内容 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用固定介词短语的能力，融入中华优秀传统文化素材，渗透文化意识 1. 固定介词短语 refer to 的用法；2. 非遗文化场景词汇；3. 说明文语篇理解 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 固定短语记忆错误、介词运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 82 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用副词；2. 能掌握形容词变副词的词性转换规则；3. 能理解说明文的语篇结构与内容 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，进行词性转换、运用副词的能力，落实课标对词性转换的要求 1. 形容词变副词的词性转换规则；2. 副词在句中的正确运用；3. 非遗文化场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 词性转换规则错误、副词运用错误、单词拼写错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 83 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用一般过去时；2. 能掌握不规则动词的过去式变化规则；3. 能理解说明文的时间线逻辑 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用一般过去时、不规则动词过去式的能力，落实课标对时态运用的要求 1. 一般过去时的用法；2. 不规则动词 become 的过去式变化；3. 非遗文化发展史场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 不规则动词过去式变化错误、时态运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 84 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用副词；2. 能区分 also 与 too 的用法差异；3. 能理解说明文的句子逻辑 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，辨析副词用法、理解句子逻辑的能力，落实课标对副词运用的要求 1. 副词 also 与 too 的用法辨析；2. 副词在句中的正确运用；3. 非遗文化场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 副词用法混淆、句子逻辑理解错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 85 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用序数词；2. 能掌握步骤顺序的表达逻辑；3. 能理解说明文的步骤说明结构 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用序数词、梳理步骤逻辑的能力，落实课标对说明文语篇理解的要求 1. 序数词 First 的用法；2. 步骤顺序的表达逻辑；3. 非遗制作场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 序数词运用错误、步骤逻辑理解错误、大小写错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 86 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用名词单复数；2. 能掌握可数名词的复数变化规则；3. 能理解说明文的句子逻辑 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用名词单复数的能力，落实课标对名词运用的要求 1. 可数名词的复数变化规则；2. 名词在句中的正确运用；3. 非遗制作场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 名词复数变化错误、单复数运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 87 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用过去分词；2. 能掌握固定短语 become known to sb. 的用法；3. 能理解说明文的语篇内容 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用固定短语、过去分词的能力，落实课标对固定短语运用的要求 1. 固定短语 become known to sb. 的用法；2. 过去分词的正确运用；3. 非遗文化场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 固定短语记忆错误、过去分词运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 88 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用形容词性物主代词；2. 能掌握固定短语 put one’s heart into... 的用法；3. 能理解说明文的语篇内容 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用固定短语、形容词性物主代词的能力，落实课标对代词运用的要求 1. 形容词性物主代词的用法；2. 固定短语 put one’s heart into... 的用法；3. 非遗传承场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 固定短语记忆错误、物主代词运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 89 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用不定冠词；2. 能掌握 a 与 an 的用法差异；3. 能理解说明文的语篇内容 语言能力、文化意识 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用不定冠词的能力，落实课标对冠词运用的要求 1. 不定冠词 a 与 an 的用法辨析；2. 冠词在句中的正确运用；3. 非遗传承场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 不定冠词用法混淆、运用错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 90 短文填空 语法 + 语篇综合运用 1. 能在语篇语境中正确运用并列连词；2. 能掌握 and 的用法与句子逻辑；3. 能理解说明文的语篇内容 语言能力、思维品质 【原创】考查学生在非遗文化主题语篇中，运用并列连词、理解句子逻辑的能力，落实课标对连词运用的要求 1. 并列连词 and 的用法；2. 句子并列逻辑理解；3. 非遗传承场景词汇 原创命制，南京绒花非物质文化遗产主题说明文素材，贴合中华优秀传统文化主题 0.66 0.40 连词用法错误、句子逻辑理解错误 填对得 1 分；单词拼写错误、单复数错误、大小写错误均得 0 分 【原创】（全篇原创） 91 书面表达 应用文写作 1. 能根据提示要求，写出符合格式的电子邮件；2. 能围绕主题运用正确的词汇、语法和句式；3. 能做到内容完整、语句通顺、衔接自然 语言能力、文化意识、思维品质 【原创】考查学生根据提示要求，完成电子邮件应用文写作的能力，融入护眼健康生活主题，渗透健康生活理念，落实课标对应用文写作的要求 1. 电子邮件的格式规范；2. 护眼主题相关词汇与句式；3. 一般现在时、一般过去时的正确运用；4. 篇章结构与逻辑衔接能力 原创命制，学校 “Protecting Our Eyes” 护眼主题活动电子邮件写作素材，贴合学生校园生活实际 0.62 0.45 1. 电子邮件格式错误；2. 内容要点缺失；3. 语法、时态、拼写错误；4. 篇章逻辑混乱、衔接不自然 分档次赋分：1. 一档（12-15 分）：内容完整，覆盖所有要点；语句通顺、语法无误；句式丰富，衔接自然；词数达标，书写规范。2. 二档（8-11 分）：要点基本齐全；少量语法 / 拼写错误，不影响理解；语句基本通顺。3. 三档（4-7 分）：要点缺失较多；错误较多，部分语句不通顺，勉强读懂。4. 四档（0-3 分）：未写作、完全偏离主题、语句无法理解。 【原创】 $ 2026 年福建省中考英语模拟卷 参考答案与详细解析 Ⅰ. 听力（共三节，20 小题；每小题 1.5 分，满分 30 分） 听力录音原文 B1 There is a lovely rabbit on the cover of the magazine A2 Tony goes to school on foot every day. A3 Amy is good at playing the pipa. C4 Robots will play an important part in our lives. A5 Jane’s mother asked Jane to help water the flowers. 6.C[解析] M: What are you going to do this afternoon? W: I’m thinking about buying a dictionary and a cook book. 7. A[解析] M: It’s a lovely day, isn’t it? W: Yes. What’s the weather like this weekend? We’re going hiking. M: There will be strong winds. I don’t think it will be a good day for hiking. 8 B[解析] M: Was the film as good as you expected? W: It’s a waste of time and money. I’d rather stay at home. 9 C[解析] M: It’s 8 o’clock already. When will the students from Zhengzhou arrive at our school? W: At 9 o’clock in the morning. And the welcome party will start at 9:30. 10 CB[解析] M: What’s the matter with you? W: I’ve caught a cold and have a sore throat. I’ve drunk a lot of water but it doesn’t work. M: Do you have a fever? W: No. But I have a runny nose. M: OK. What about your sleep? W: It’s not bad. M: Well, it’s not serious. Take the medicine twice a day and have a good rest. W: OK. Thanks, doctor. 12 CA[解析] M: Amy, any plans for tomorrow? W: I’m going to the bookstore with Jenny in the morning. M: And in the afternoon？ W: I have nothing special to do then. M: Then what about going to the beach with me? W: Why not? That sounds like fun. Is Mom going with us? M: No. She has to work in her office tomorrow. 14 AC[解析] M: How shall we get to the library? W: How about taking the subway? M: OK. Let’s go. So you’ve learned American English at school, right? W: Yes. My English teacher spent a few years in America, so she taught us American English. Do I have an American accent? M: Yes. You know, British people don’t say "subway". They say "underground". W: Right. Oh, here comes the subway. Let’s get on it. 1616.Saturday 17.hall 18.wonderful 19.dance 20. 15/fifteen [解析] Attention, please! I have something important to tell you. There is going to be a party for the school-leavers in our school. Everyone that is going to leave school this year is welcome! It is on Saturday afternoon. It’s from 2:00 pm to 5:00 pm in our school hall. At the beginning of the party, all the students will sing a wonderful song together. Then, our headmaster, Mr. White, is going to give us a speech. After that, Julie Brown, one of the top students, will make a speech to thank our teachers. Then from 4:00 pm to 5:00 pm, the students will dance and listen to some beautiful songs. The students will also take photos with the teachers. Remember to arrive at the hall fifteen minutes early. 第一节 听句子选图片（1-5） 1. 答案：B 解析：听力原文：There is a lovely rabbit on the cover of the magazine. 句意为 “杂志封面上有一只可爱的兔子”，对应图片 B。 2. 答案：A 解析：听力原文：Tony goes to school on foot every day. 句意为 “托尼每天步行去上学”，对应步行场景图片 A。 3. 答案：A 解析：听力原文：Amy is good at playing the pipa. 句意为 “埃米擅长弹琵琶”，对应乐器图片 A。 4. 答案：C 解析：听力原文：Robots will play an important part in our lives. 句意为 “机器人将在我们的生活中发挥重要作用”，对应机器人图片 C。 5. 答案：A 解析：听力原文：Jane’s mother asked Jane to help water the flowers. 句意为 “简的妈妈让简帮忙浇花”，对应浇花场景图片 A。 第二节 短对话理解（6-15） 6. 答案：C 解析：问句询问女士下午要去哪里。根据答语 I’m thinking about buying a dictionary and a cook book.（我打算去买词典和烹饪书），可知目的地是书店。 7. 答案：A 解析：问句询问周末天气。根据 There will be strong winds.（将会有大风），可知天气为有风。 8. 答案：B 解析：问句询问女士对电影的看法。根据 It’s a waste of time and money. I’d rather stay at home.（这纯属浪费时间和金钱，我宁愿待在家里），可知她不喜欢这部电影。 9. 答案：C 解析：当前时间 8 点，客人 9 点到达，欢迎派对 9:30 开始。计算可得派对还有一个半小时开始。 10. 答案：C 11. 答案：B 解析：第 10 题：根据 I’ve caught a cold and have a sore throat.（我感冒了，喉咙痛），选 C； 第 11 题：根据医生嘱咐 Take the medicine twice a day and have a good rest.（一天吃两次药，好好休息），选 B。 12. 答案：C 13. 答案：A 解析：第 12 题：男士提议 going to the beach，埃米表示同意，故选 C； 第 13 题：对话中出现 Mom，可判断二人是父女关系，选 A。 14. 答案：A 15. 答案：C 解析：第 14 题：根据 How shall we get to the library?（我们怎么去图书馆？），目的地是图书馆； 第 15 题：二人围绕美式英语、英式英语词汇差异展开对话，话题为语言。 第三节 短文填表（16-20）【原创】 16. Saturday 17. hall 18. wonderful 19. dance 20. fifteen/15 解析： 短文围绕毕业派对展开，原文依次提及：派对在周六下午举行；地点在学校礼堂；全体学生一起唱一首动听的歌曲；学生们会跳舞、听歌、拍照；要求提前15分钟到场。 考点：听力语篇信息抓取、单词拼写、数词、名词、动词基础运用。 Ⅱ. 选择填空（共 15 小题；每小题 1 分，满分 15 分） 21. 答案：B 考点：时间介词辨析 解析：具体某一天的早、中、晚前用介词 on；in 用于泛指早中晚 / 月份 / 年份；at 用于具体时刻。the evening of the Mid-Autumn Festival 为具体节日的晚上，故选 B。 22. 答案：A 考点：名词词义辨析 解析：success 成功；failure 失败；practice 练习。句意：成功不在于从不跌倒，而在于每次跌倒后都重新站起来。结合语境选 A。 23. 答案：B 考点：不定代词 解析：something 一些事物；nothing 没有事物；everything 一切。句意：虽然这两个女孩是双胞胎，但她们毫无共同之处。故选 B。 24. 答案：B 考点：固定短语辨析 解析：be afraid of 害怕；be satisfied with 对…… 满意；be strict with 对…… 严格。句意：比尔很喜欢京剧，昨晚他对这场演出很满意。选 B。 25. 答案：A【原创】 考点：一般过去时、动词辨析 解析：send 发送、派遣；show 展示；stop 停止。根据时间 In May 2026 及语境 “神舟飞船将航天员送入天宫空间站”，动作发生在过去，用 sent，选 A。 26. 答案：A 考点：情态动词 must 的用法 解析：must 引导的一般疑问句，否定回答用 needn’t / don’t have to（不必），故选 A。 27. 答案：B【原创】 考点：一般过去时的被动语态 解析：主语 Paralympic Winter Games（冬残奥会）与动词 hold（举办）是被动关系；赛事举办是过去的动作，故用一般过去时被动语态 were held，选 B。 28. 答案：B 考点：副词词义辨析 解析：actively 积极地；differently 不同地；carefully 仔细地。谚语 “一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，说明人们想法不同，选 B。 29. 答案：B 考点：现在完成时 解析：标志词 so far（到目前为止）是现在完成时的典型提示词，结构为 have/has + 过去分词，故选 has read。 30. 答案：B 考点：动词短语辨析 解析：run into 偶遇；deal with 处理、应对；take off 起飞、脱下。句意：求助他人前，我们应该先自己解决困难。选 B。 31. 答案：B 考点：形容词比较级 解析：两者 Mr. Black 和 Mr. Smith 对比，用比较级。句意：我更喜欢更细心的那位，选 B。 32. 答案：A【原创】 考点：连词辨析 解析：if 如果；unless 除非；since 自从 / 既然。句意：说话时你只是重复已知的内容，如果倾听他人，你会学到新东西。选 A。 33. 答案：C 考点：疑问词组辨析 解析：how often 询问频率；how far 询问距离；how long 询问时长。问句 “暴风雨会持续多久”，询问时间段，选 C。 34. 答案：C 考点：动词短语辨析 解析：show up 露面；make up 编造、组成；take up 占据（时间 / 空间）。句意：我不想占用你太多时间。选 C。 35. 答案：A【原创】 考点：宾语从句 解析：答语回答 “我和父母去了武夷山国家公园”，对应问句询问地点。where you went 你去了哪里；how 询问方式；who 询问人物，故选 A。 Ⅲ. 完形填空（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）【全篇原创改编】 短文大意：澳大利亚教师 Rachel 在福建福利院陪伴残疾孤儿，用爱心陪伴孩子成长，诠释了无国界的爱。 36. 答案：B 解析：special 特别的；common 普通的；strong 强壮的。由后文 they were orphans 可知，这些孩子并非普通学生。 37. 答案：A 解析：communicate 交流；compare 比较；agree 同意。卡片是她和孩子们交流的特殊工具。 38. 答案：C 解析：finish 完成；avoid 避免；enjoy 喜欢、享受。根据后文 These kids are amazing 可知，她很喜欢在这里工作。 39. 答案：B 解析：customer 顾客；foreigner 外国人；speaker 演讲者。她是外籍教师，孩子们没有把她当作外国人。 40. 答案：B 解析：quickly 快速地；clearly 清晰地；politely 礼貌地。她依然清晰地记得第一天来到福利院的场景。 41. 答案：C 解析：talk about 谈论；hear about 听说；care about 关心。孩子们有礼貌且乐观，因为有老师爱护、关心他们。 42. 答案：B 解析：simple 简单的；important 重要的；difficult 困难的。对于这些孩子来说，爱格外重要。 43. 答案：A 解析：see 看见、发现；accept 接受；guess 猜测。每个孩子都有闪光点，需要用心去发现。 44. 答案：B 解析：for free 免费；for example 例如；for sure 无疑。前文讲述孩子的故事，此处举例说明孩子的进步。 45. 答案：A 解析：so much 固定搭配，意为 “如此多”。我从这里的老师身上收获了如此多。 Ⅳ. 阅读理解（共两节，25 小题；满分 45 分） 第一节 阅读理解（46-65，每小题 2 分，共 40 分） A 篇 招聘广告 短文大意：四则海外岗位招聘信息，包含岗位、要求、薪资、截止时间等。 46. 答案：A 解析：根据第一则广告 A driving license is required. 可知，汽车销售员需要驾驶证。 47. 答案：C 解析：第三则全职市场经理要求 At least 1 year’s experience（至少一年工作经验），为硬性要求，故选 C。 48. 答案：B 解析：第二则护士招聘写明 Applicants will have an interview and a test on April 25th.，选 B。 49. 答案：B 解析：中文教师薪资为每小时 5 英镑，6 小时总计：5×6=30 英镑，选 B。 50. 答案：C 解析：全文是四则招聘广告，主题为工作岗位，选 C。 B 篇 科学小实验【原创】 短文大意：介绍香蕉产气吹气球的科学实验，并拓展实验探究方向。 51. 答案：C 解析：第一步、第二步均出现工具 spoon（勺子），选 C。 52. 答案：A 解析：步骤 3 将气球吹起再放气撑大，下一步是把气球套在瓶口，对应配图 A。 53. 答案：A 解析：横线后内容解释实验原理：香蕉腐烂产生气体，气体吹起气球。故标题为实验原理（How It Works）。 54. 答案：B 解析：根据最后一段 you will find out which fruit rots the fastest 可知，实验目的是找出哪种水果腐烂最快。 55. 答案：A 解析：文中出现 Site Search、SHOP、Camps 等网页板块标识，且内容为科学实验，最有可能出自科学网站。 C 篇 科普议论文【原创】 短文大意：文章通过 “球和球拍” 案例，说明人们容易依赖直觉，呼吁大家学会查证信息、理性判断。 56. 答案：B 解析：根据 It’s part of human nature to believe 可知，不经思考快速作答是人的本能、自然现象。 57. 答案：B 解析：第一组自评分数为 1 分，第二组是其两倍即 2 分，对应柱状图 B。 58. 答案：C 解析：根据 training people to care about fact-checking is important 可知，Sloman 认为培养查证事实的意识是必要的。 59. 答案：A 解析：文章最后给出观点 Testify before you believe.（先查证，再相信），选 A。 60. 答案：D 解析：全文围绕 “不要轻信直觉，要学会查证信息” 展开，主旨为查证事实的重要性。 D 篇 说明文：自行车发展史【原创】 短文大意：梳理自行车从木质雏形、加装脚蹬、演变为现代自行车，再到如今共享单车的发展历程。 61. 答案：D 解析：根据 a German named Karl invented a two-wheeled machine 可知，发明者来自德国。 62. 答案：B 解析：第二段描述初代自行车：全木质、无脚蹬，靠脚蹬地前行，对应配图 B。 63. 答案：C 解析：前文 the production of bicycles increased（自行车产量提升），此处 afford them 中 them 指代 bicycles（自行车）。 64. 答案：A 解析：最后一段讲述共享单车在中国普及、使用便捷，核心讲述自行车的广泛使用。 65. 答案：B 解析：全文按照时间顺序介绍自行车的诞生与发展，最佳标题为自行车的历史。 第二节 阅读还原（五选五 66-70，每小题 1 分，共 5 分） 短文大意：电脑故障简易排查指南。 66. 答案：E 解析：前句 “电脑坏了很多人会无助”，后句给出解决办法。E 项 “不过你可以尝试自己解决问题” 承上启下。 67. 答案：B 解析：本段中心为检查线路连接，B 项 “很多网络问题都是连接不良导致的” 贴合段落主题。 68. 答案：C 解析：后文 Turn your computer off and on again（重启电脑），对应小标题 Restart your computer。 69. 答案：A 解析：前文记录报错信息、上网查询，A 项 “你也可以准确告诉维修人员问题所在” 承接上文。 70. 答案：D 解析：后文 “逐一测试排查原因”，D 项 “上网搜索可能的故障原因” 引出下文。 完整答案：66.E 67.B 68.C 69.A 70.D Ⅴ. 情景交际（共 5 小题；每小题 2 分，满分 10 分） 参考答案 + 答题解析 + 评分标准 71. 答案：Good night 解析：晚安的标准应答依旧用 Good night。 赋分：书写正确得 2 分；大小写错误扣 1 分；拼写错误 0 分。 72. 答案：Thank you / Thanks 解析：对方欢迎你来到家中，礼貌回应 “谢谢”。 赋分：表达正确得 2 分。 73. 答案：Winter 解析：后文 make a snowman（堆雪人） 对应季节冬天。 赋分：单词书写正确得 2 分。 74. 答案：What about / How about 解析：答语 Good idea! 表示赞同建议，问句用 What about/How about doing sth.（做某事怎么样）提建议。 赋分：短语书写正确得 2 分。 75. 答案：Have a good time / Enjoy yourself 解析：对方计划出游，用祝福语 “祝你玩得开心” 作答。 赋分：表达正确得 2 分，同义短语均可得分。 Ⅵ. 看图写话（共 5 小题；每小题 2 分，满分 10 分）【全篇原创】 评分总则 1. 每小题 2 分：句式正确、词汇无误、语法无误得 2 分； 2. 语法错误、时态错误、关键单词拼写错误，扣 1 分； 3. 完全偏离图片 / 提示词、句子不通顺，0 分； 4. 大小写、标点轻微错误不扣分。 5. 提示词：last weekend 参考例句：They went fishing last weekend. 解析：last weekend 为一般过去时标志，图片为运动场景，主谓结构完整即可。 6. 提示词：there , sing 参考例句：There is a bird singing in the tree. 解析：考查 There be 句型 + 现在分词作伴随状语。 7. 提示词：tall , than 参考例句：Jim is taller than Amy. 解析：考查形容词比较级 ...taller than...，结合人物 Jim、Amy 造句。 8. 提示词：relaxing , library 参考例句：It’s relaxing to read books in the library. 解析：考查固定句型 It’s + 形容词 + to do sth. 9. 提示词：if, fine 参考例句：He will fly a kite if it is fine tomorrow. 解析：考查 if 引导的条件状语从句（主将从现）。 Ⅶ. 短文填空（共 10 小题；每小题 1 分，满分 10 分）【全篇原创】 短文主题：南京绒花（非物质文化遗产） 81. 答案：to 解析：固定搭配 refer to 意为 “指的是；涉及”。 82. 答案：especially 解析：副词修饰整个句子，especial 形容词 → especially（尤其、特别）。 83. 答案：became 解析：根据 in ancient China（古代），时态为一般过去时，become 过去式 became。 84. 答案：also 解析：too 置于句末；also 置于句中，意为 “也”，符合句式结构。 85. 答案：First 解析：后文出现 Then（然后），此处表示步骤顺序，填 First（首先），首字母大写。 86. 答案：shapes 解析：different（不同的）后接可数名词复数，shape → shapes（形状）。 87. 答案：known 解析：固定搭配 become known to sb. 被某人所熟知。 88. 答案：their 解析：固定短语 put one’s heart into... 全身心投入，主语 people 对应形容词性物主代词 their。 89. 答案：a 解析：此处表示 “一名大学生”，student 为辅音音素开头，用不定冠词 a。 90. 答案：and 解析：连接两个并列谓语 learn... 和 try...，用并列连词 and。 Ⅷ. 书面表达（满分 15 分）【原创】 题目要求 以李华的身份给笔友 Henry 写邮件，介绍学校 “Protecting Our Eyes” 护眼主题活动，词数 80 词左右。 一、评分细则（分档次赋分，赛事标准） 表格 档次 分值 评分标准 一档（优秀） 12-15 分 内容完整，覆盖所有要点；语句通顺、语法无误；句式丰富，衔接自然；词数达标，书写规范。 二档（良好） 8-11 分 要点基本齐全；少量语法 / 拼写错误，不影响理解；语句基本通顺。 三档（及格） 4-7 分 要点缺失较多；错误较多，部分语句不通顺，勉强读懂。 四档（不及格） 0-3 分 未写作、完全偏离主题、语句无法理解。 赋分逻辑：内容要点（6 分）+ 语法词汇（5 分）+ 句式衔接（3 分）+ 书写格式（1 分） 二、参考范文（标准版，80 词左右） Dear Henry, How is everything going? Our school has held an activity called "Protecting Our Eyes" recently. We learned a lot about how to protect our eyes. Teachers told us not to read in strong light or stay up late. We also did eye exercises carefully every day. Besides, we were asked to keep right distances when reading and using phones. I realize eyes are very important to us. I will develop good eye habits from now on. Yours, Li Hua 三、分层答题示例（供阅卷参考） 1. 高分升级版（句式丰富） Dear Henry, How is everything going? To build a healthy school, we held an activity about protecting eyes. We listened to speeches about eye health and practiced eye exercises together. We knew that we should avoid reading in dark places and spend less time on electronic products. This activity is meaningful. I decide to take good care of my eyes all the time. Yours, Li Hua 2. 基础版（简单句式，适合中等水平学生） Dear Henry, How is everything going? Our school has an activity about protecting our eyes. We learn many ways to keep our eyes healthy. We do eye exercises every day. We can’t read books for too long. I think this activity is good for us. I will protect my eyes well. Yours, Li Hua 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年福建省初中学业水平考试 英 语 试 题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意： 请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 在本试题上答题无效。 I．听力（共三节，20 小题；每小题1.5分，满分30分） 第一节 听下面五个句子，从每小题所给的A、B、C三幅图中选出与句子内容相关的选项。（每个句子读两遍） 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. A. B. C. 第二节 听下面七段对话，从每小题所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。（每段对话读两遍） 听第1段对话，回答第6小题。 6. Where is the woman probably going this afternoon? A.To a bank. B.To a hospital. C.To a bookstore. 听第2段对话，回答第7小题。 7.What will the weather be like this weekend? A.It’ll be windy. B.It’ll be rainy. C.It’ll be sunny. 听第3段对话，回答第8小题。 8. How does the woman like the film? A.She thinks it’s fun. B.She doesn’t like it. C.She doesn’t mind it. 听第4段对话，回答第9小题。 9. How soon will the welcome party start? A.In one hour. B.In half an hour. C.In one hour and a half. 听第5段对话，回答第10、11小题。 10.What’s the matter with the woman? A.She has a fever. B.She can’t sleep well. C.She gets a cold. 11. What does the doctor ask the woman to do? A.Take much exercise. B.Have a good rest. C.Drink a lot of water. 听第6段对话，回答12、13小题。 12.Where will Amy go tomorrow afternoon？ A.To the bookstore. B.To the office. C.To the beach. 13. What’s the probable relationship between the speakers? A.Father and daughter. B.Teacher and student. C.Classmates. 听第7段材料，回答第14、15题。 14. Where are the speakers going? A.To the library. B.To the school. C.To the bus station. 15. What are they mainly talking about? A.Technology. B.Travel. C.Language. 第三节 听下面短文，根据你所听到的内容，完成以下表格，每空填一词。 （短文读三遍） A school-leavers’ party Time From 2:00 pm to 5:00 pm on 16.___________ afternoon. Place In the school 17._______. Activities •All the students will sing a 18.____________ song together. •The headmaster and Julie Brown will make speeches. •The students will 19._________ and listen to some beautiful songs as well as taking photos. What to note Arrive 20.____________ minutes early. II．选择填空（共15小题；每小题1分，满分15分） 从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。 21. People in China usually get together and enjoy the moon ______ the evening of the Mid-Autumn Festival. A. in B. on C. at 22. —I lost the school singing competition. I feel so sad. —Don’t worry. ______ is not about never falling, but about getting up every time we fall. A. Success B. Failure C. Practice 23.Though the two girls are twins, they have _____ in common. A.something B.nothing C.everything 24.Bill really enjoys Peking Opera. And he was _____ the performance last night. A.afraid of B.satisfied with C.strict with 25. In May 2026, China successfully ________ two astronauts to the Tiangong space station by the Shenzhou-XX spacecraft, marking another great achievement in space exploration. A. sent B. showed C. stopped 26.—By the way, must I drive you to the shopping center? —No, you _____. I know you hate going on that crowded street. A.needn’t B.shouldn’t C.couldn’t 27. The 2026 Paralympic Winter Games ______ in Milan and Cortina d’Ampezzo, Italy, with 611 athletes from 55 countries. A. held B. were held C. are held 28.There are a thousand Hamlets in a thousand people’s eyes, so it’s normal that people think _____. A.actively B.differently C.carefully 29.—I think our English teacher knows a lot. —So she does. She _____ hundreds of books so far. A.reads B.has read C.will read 30.We should try to _____ these difficulties by ourselves before asking for help from others. A.run into B.deal with C.take off 31.—Who can take this job, Mr. Black or Mr. Smith? —It’s hard to choose, but I prefer the one who is _____. A.less careful B.more careful C.the most careful 32. When you talk, you are repeating what you’ve known. But _____ you listen to others, you may learn something new. A.if B.unless C.since 33.—_____ will the rainstorm last? —I have no idea. It shows no sign of stopping. A.How often B.How far C.How long 34.I know how busy you must be and naturally I wouldn’t want to _____ too much of your time. A.show up B.make up C.take up 35.—I haven’t seen you for days. I wonder _____. —Well, I visited Wuyishan National Park with my parents. A.where you went B.how you went there C.who you went there with Ⅲ．完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。 Australian Rachel Gilmour was teaching her students in Fujian Province, and the classroom was filled with laughter. But the cards she always carried with her showed these kids were not . .36. . students: they were orphans（孤儿）, most of whom were physically or mentally disabled. Those cards with pictures were special tools for Rachel to . .37. . with them. In 2020, Rachel came to the Zhangzhou Social Welfare Center（社会福利中心）. She really. .38. . working in the center. "These kids are amazing," said Rachel, with a smile. "I don’t think they regard me as a . .39. . like I don’t think they are different." She still remembered. .40. . the first day she walked into the center. "The thing that touched me about these kids was how well-mannered they were and how happy they were," Rachel said. "These kids clearly have teachers who love them and . .41. . them." Talking about the children, Rachel said love was very. .42. . to them. "Each of these kids has his own strong points, but you need an ability to . .43. . them," she said. "There are many stories of the kids. . .44. ., they couldn’t go to the bathroom by themselves and now they can. I felt really proud when I saw the progress the kids made." "I have got . .45. . much from working with the teachers here," she said. "Love knows no limits. It is a language that everyone can speak." 36.( )A.special B.common C.strong 37.( )A.communicate B.compare C.agree 38.( )A.finished B.avoided C.enjoyed 39.( )A.customer B.foreigner C.speaker 40.( )A.quickly B.clearly C.politely 41.( )A.talk about B.hear about C.care about 42.( )A.simple B.important C.difficult 43.( )A.see B.accept C.guess 44.( )A.For free B. For example C. For sure 45.( )A.so B.such C.too IV．阅读理解（共两节，25小题；满分45分） 第一节 阅读下列短文，根据短文内容，从题中所给A、B、C、D四个选项中，选出最佳答案。（共20小题；每小题2分，满分40分） A Car Salesmen Needed Do you like cars? Are you friendly and do you like talking with people? Would you like to make ￡200 a day by selling cars? If your answers are "Yes", we’d like you to be on our team! Just send your information to motorw@gmail. com by May 5th. A driving license is required. MotorWorld is a company that buys and sells used cars. Madrid, Spain Nurses Needed Now! Qualifications（条件）:·College graduates ·PRC license holders 1 year or more of experience is an advantage. Pay: ￡500 per day The London Clinic is a private health care organization providing patient care, research and training. Applicants（申请人） will have an interview and a test on April 25th. London, England Full-time Marketing Managers Wanted Qualifications:·College graduates ·Computer skills ·Good communication skills ·At least 1 year’s experience Pay： ￡400 a day Fill out the form on our website by April 16th and start building your career. Groovy is a German clothing company that has shops in countries across Europe. Munich, Germany Chinese Teachers Wanted To teach children between the ages of 3 and 12, applicants must have a college degree. Pay： ￡50 per hour If you are interested, please send your information to misslinguafun@sina. com by May 8th. Linguafun offers a set of language learning resources, including games, songs, stories and tests. Paris, France 46.What does Eric need if he wants to be a car salesman? A.A driving license. B.A PRC license. C.Computer skills. D.A college degree. 47.To work for _____, working experience is a must. A.MotorWorld B.The London Clinic C.Groovy D.Linguafun 48.When will applicants have the interview and the test for nurses? A.On April 16th. B.On April 25th. C.On May 5th. D.On May 8th. 49. How much will you make after working as a Chinese teacher for 6 hours? A.￡200. B.￡300. C.￡400. D.￡500. 50.What is the text mainly about? A.Companies. B.Training. C.Jobs. D.Education. B Kitchen Science Experiment（实验） Materials ★a bottle ★a banana ★a bowl ★a spoon ★a balloon Instructions Step 1 Peel the banana and put it into the bowl. Make it mushy （糊状的） with the spoon. Step 2 Use the spoon to put the mushy banana into the bottle. Step 3 Blow up the balloon and let the air out. This will help stretch out（撑大） the balloon. Step 4 Place the balloon over the mouth of the bottle. Step 5 Put the bottle in a warm sunny place. Step 6 Watch the banana carefully. It will get rotten（腐烂的） soon. The balloon will be blown up over the next several days.. .▲. . When the banana rots, it gives off gas. The gas inside the bottle blows up the balloon. Make This a Science Project Try different fruits like apples, oranges and grapes. In this way, you will find out which fruit rots the fastest. 51. What is used in both Step 1 and Step 2? A.The apple. B.The bottle. C.The spoon. D.The balloon. 52. What should you do first after stretching out the balloon? A. B. C. D. 53. Which of the following can be put in . .▲. .? A.How It Works B.What to Do Next C.When It Finishes D.Whether Gas Matters 54. What is the purpose of the science project? A.To see when fruits start to get rotten. B.To find out which fruit rots the fastest. C.To show many fruits can give off gas. D.To explain why gas can blow up the balloon. 55. Where is the text most probably from? A.A science website. B.A fashion magazine. C.A local newspaper. D.An English notebook. C A bat and a ball cost 11 yuan in total. The bat costs 10 yuan more than the ball. How much does the ball cost? If your answer is 1 yuan, you’re not alone — many people give the same answer （the correct answer is 0.5 yuan）. It’s an example of how we often believe intuitive （直觉的） responses. "We spend little time rethinking and checking whether the answer is right or wrong," says the scientist Sloman. "It’s part of human nature to believe, but we need to stop and question what we feel true." In one experiment, Sloman’s team discovered helium rain（氦雨）. They told a group of volunteers about it, but they said they could not fully explain what it was. They then asked the volunteers to score their understanding of helium rain. Most volunteers in Group 1 scored themselves 1 out of 7, meaning they did not understand what helium rain is. Volunteers in Group 2 were told that scientists could fully explain how it worked. When asked to score their understanding, their scores were twice as high as Group 1."The scientists’ words gave the volunteers an increased sense of their own understanding," Sloman says. So, in a world where misleading information is common, is there a way to protect ourselves? "I don’t think it’s possible to train people to testify（证实） everything that they meet," Sloman says. However, training people to care about fact-checking is important, he argues, especially on the Internet. Think of the titles and stories that are shared on it every day. Probably these fit in with your own value, but perhaps not all of them are true. "Develop a norm（规范） in the society that says we should check things and not just take them at face value," Sloman says. "Testify before you believe." 56. The "bat and ball" question shows it’s _____ for people to give quick responses without thinking carefully. A.important B.natural C.right D.difficult 57. Which picture can show the scores of these two groups about their understanding of helium rain? A. B. C. D. 58. What does Sloman think of training people to care about fact-checking? A.Unimportant. B.Easy. C.Necessary. D.Impossible. 59. If there is news about your favorite singer, you’d better _____ according to the text. A.testify it before you believe B.stop thinking about it C.believe your intuitive responses D.share it with your friends 60. The text is mainly about _____. A.a great discovery B.a "bat and ball" question C.the use of the Internet D.the importance of testifying D The bicycle is widely used for transportation, recreation and sport. But how did it come into being? Let’s have a look. In 1817, a German named Karl invented a two-wheeled machine which was the precursor（前身） to today’s bicycle. The machine was called dandy horse. It was made completely of wood with no pedals（脚蹬）. To move forward, riders would push their feet against the ground. Unluckily, it wasn’t allowed to be used later because it was dangerous to people who were walking. Then in 1864, pedals were added to the front wheel in Paris, which was an important event in the development of the bicycle. And the first official bicycle race took place in 1868. The new machines were popular. However, these early bicycles were heavy because of their wooden structure（结构）. "Ordinary（普通的） bicycles" became popular in the 1870s. They had a very large front wheel and a much smaller back wheel. If riders had to stop suddenly, it could be dangerous. The true turning point in bicycle history arrived in 1885 when the Englishman John showed his first Rover Safety Bicycle, a bicycle with two wheels of the same size and a chain system. It was similar to the modern bicycle. Around the 1900s, the production of bicycles increased. That made it possible for the ordinary people to afford them. And today, with the development of technology, shared bikes come to people’s life. And they are very popular in China. The rider just needs to use a smartphone to scan a QR code（二维码） and then the bicycle is unlocked easily. It’s so convenient that it’s popular among people of all ages. 61. Where is the inventor of the dandy horse from? A.China. B.France. C.The UK. D.Germany. 62. What might the bicycle look like according to Paragraph 2? A. B. C. D. 63. What does the underlined word "them" in Paragraph 4 probably refer to? A.The ordinary people. B.The wheels. C.The bicycles. D.The shared bikes. 64. What can we know from the last paragraph? A.The wide use of bicycles. B.The disadvantages of bicycles. C.Some facts about bicycle races. D.The structure of ordinary bicycles. 65. What can be the best title for the text? A.How to make bicycles. B.The history of bicycles. C.Where to buy modern bicycles. D.Why shared bikes are popular. 第二节 阅读下面短文，从短文后所给的五个选项中选出能填入短文空白处的最佳选项，使短文通顺、连贯，意思完整。（共5小题；每小题1分，满分5分） E What would you do if your home computer broke down? Many people would feel helpless. __66.___ Here is a simple guide for you. Check your connections. The smartest thing that you can do when you run into a computer problem at home is to check your connections. __67.___They can be solved quickly. Begin by restarting your router（路由器）. Then, check all network cables（电缆）. If this doesn’t solve the problem, check other connections, like the ones to the power source. __68.___ Turn your computer off and on again. In most cases, your computer will correct itself. Many simple computer problems can be solved in this way. Write down the error（错误） messages. Error messages are very important for solving computer problems. Write them down as they appear. This way, you can look them up online later using your smartphone. __69.___ Do some simple tests. __70.___ Test each of them, one by one. Once you’ve found the cause of your problem, you can do further research to try to solve it. You can also tell your computer repairman（修理工） your discovery so that he or she will find it easier to fix your broken machine. A. You can also tell a computer repairman exactly what the problem is. B. Many network problems are caused simply by a bad connection. C. Restart your computer. D. Search online for a list of things that could be the cause of your problem. E. However, there are some ways that you can try to solve the problem on your own. V．情景交际（共5小题；每小题2分，满分10分） 根据情景提示，用得体的英语完成下列对话。 71. A:Good night! B：_______________________________! 72. A: Welcome to my home. B：_________________________. 73. A:Which season do you like best? B：________________________because I can make a snowman outside. 74. A:______________________taking part in the English party, Mr. Li? B:Good idea! 75. A：I plan to visit Mount Tai this autumn holiday B:_________________________________. VI．看图写话（共5小题；每小题2分，满分10分） 根据每小题所提供的图画情景和提示词，写出一个与图画情景相符的句子。 76. last weekend 77. there ,sing 78. tall , than 79.relaxing , library 80. if, fine VII．短文填空（共10小题；每小题1分，满分10分） 阅读下面短文，根据语境或所给单词的提示，在每个空格内填入一个恰当的词，要求所填的词意义准确、形式正确，使短文意思完整、行文连贯。 The art of making velvet flowers（绒花） dates back to the Tang Dynasty. It refers ____81._____ different kinds of creations made of silk. Velvet flowers are seen as a symbol of good luck in China, ____82._____(especial) during weddings and festivals. With their beautiful designs, they ____83._____（become） popular as decorations among royal families in ancient China. They ____84._____ ( too ) win the hearts of many people in modern China. It takes several steps to make a velvet flower. ____85._____, silk is boiled to become soft before it is colored. Then, the colorful silk is rolled（绕） onto thin copper wires（铜丝）. The velvet sticks are twisted（使弯曲） into different ____86._____（shape）. Although included in the Intangible Cultural Heritage List of Jiangsu Province in 2006, Nanjing velvet flowers were becoming less and less ____87._____(know) to the public. However, the endangered folk art is now kept alive with more young people putting ____88._____（they） hearts into it. Murong Yi, ____89._____ student studying at a university in Beijing, is one of them. As a lover of traditional Chinese culture, she said, "I’ll learn more about handicrafts（手工艺品）____90._____ try to spread them among young people on social media." Ⅷ．书面表达（满分15分） 91．假定你是某校学生李华，你校正推进“健康学校”建设，近日开展了以“Protecting Our Eyes”为主题的活动。请你结合以下提示，用英语给笔友Henry写一封电子邮件，分享活动内容及感受。词数80左右。 注意事项： 1．必须包含提示内容，可适当发挥，开头已给出，不计入总词数； 2．意思清楚，表达通顺，行文连贯，书写规范； 3．请勿在文中使用真实的姓名和校名。 Dear Henry, How is everything going? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $