第三单元 第七课时 做个减法表（同步练习）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

**基本信息** 北师大版数学一年级下册第三单元“做个减法表”同步练，通过“夯实基础-进阶提升-拓展应用”三层设计，实现从单一运算到综合应用的知识巩固，培养运算能力、推理意识与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|退位减法算理（破十法、想加算减）、简单应用|以填空、圈画为主，如“15-7=？想加法算减法”，强化抽象能力| |进阶提升|连算、规律探索、算法直观表达|设计“击鼓传花”连算、移动数字相减，通过几何直观发展推理意识| |拓展应用|生活情境问题解决|结合阅读打卡、借阅图书情境，用小棒操作辅助，培养模型意识与应用意识|

北师大版数学一年级下册 第三单元 第七课时 做个减法表 分层作业 一、夯实基础 1．15-7=？想：7加　 　等于15，所以15减7等于　 　｡ 2．每只一根，还差　 　根 3．填一填。 4．啄木鸟先生每天要给15棵树治病，今天还剩 9棵树没治，已经治了　 　棵树。 5．根据算式圈一圈，填一填。 6．比多　 　个，比少　 　个。 二、进阶提升 7．击鼓传花。 8．移动，依次与横着的数相减，并写出得数。 9．圈一圈，算一算。 （1）8+6=(个) （2）14-6=(个) 10． 11．计算13-6，把意思相同的算法和图连起来。 三、拓展应用 12．奇奇制订了一个两周(14天)的阅读打卡计划，完成一天就画一个“√”，如下图。他再坚持几天就能完成计划？ 13．借阅图书。用小棒摆一摆，算一算还剩多少本？ 答案解析部分 1．【答案】8；8 【解析】【解答】解：15-7=？想：7加8等于15，所以15减7等于8｡ 故答案为：8。 【分析】十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 2．【答案】7 【解析】【解答】解：12-5=7（根）。 故答案为：7。 【分析】还差骨头的根数=小狗的只数-现有骨头的根数。 3．【答案】 【解析】【分析】十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 4．【答案】6 【解析】【解答】解：15-9=6（棵）。 故答案为：6。 【分析】已经治树的棵数=啄木鸟先生每天给树治病的棵数-今天还剩没治的棵数。 5．【答案】解： 【解析】【分析】十几减9、8、7、6、5的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 6．【答案】7；7 【解析】【解答】解：14-7=7（个）。 故答案为：7；7。 【分析】比多的个数=比少的个数=的个数-的个数。 7．【答案】 【解析】【解答】解：16-9=7 16-8=8 8＋3=11 11-5=6 6＋7=13 13-4=9。 故答案为：7；8；11；6；13；9。 【分析】9、8、7、6、5、4加几的进位加法，用“凑十法”计算出结果；十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 8．【答案】 【解析】【解答】解：19-9=10；18-9=9；17-9=8；16-9=7；15-9=6；14-9=5；13-9=4；12-9=3；11-9=2。 故答案为：9；8；7；6；5；4；3；2。 【分析】十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 9．【答案】（1）； 8＋6=14（个） （2）14-6=8（个） 【解析】【分析】（1）桃子的总个数=左边桃子的个数＋右边桃子的个数=8＋6，计算时，把6分成2和4，先算8＋2=10，再算10＋4=14； （2）左边桃子的个数=桃子总个数-右边桃子的个数=14-6=8，计算时，把6分成4和2，先算14-4=10，再算10-2=8。 10．【答案】 【解析】【分析】十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。规律是：每一行的被减数相同，减数依次增加1。 11．【答案】解： 【解析】【分析】十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法，用“破十法”计算；也可以用“做减法想加法”的方法计算。 12．【答案】解：14-5=9(天) 答：他再坚持9天就能完成计划。 【解析】【分析】他完成计划再坚持的天数=奇奇计划打卡的总天数-已经坚持的天数。 13．【答案】解： 13-7=6（本） 答：还剩6本书。 【解析】【分析】还剩下书的本数=原有图书的本数-借走的本数。 学科网（北京）股份有限公司 $