学以致用 积极参与法治中国建设 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦“学以致用 积极参与法治中国建设”核心知识点，承接法治基础知识与建设要求，衔接校园生活与未来职场场景。通过展示校园欺凌、市民守法、职场合规三组真实短视频素材，引导学生思考法治建设是否与己相关，打破认知误区，搭建从法治认知到实践参与的学习支架。 该资料以“理实一体”为特色，采用“情境导入—新知探究—案例剖析—实践体验—总结升华”五步架构，结合正反案例辨析与校园欺凌、商家欺诈、职场违规等情景模拟，落实法治观念与责任意识。帮助学生将尊法学法守法用法内化于心外化于行，提升教师教学效率，助力培育学生职业法治素养与主动参与意识。

《学以致用 积极参与法治中国建设》教学设计 教材分析 本节课选自高教版中职《职业道德与法治》法治模块收尾实践内容，承接法治基础知识、法治建设要求等前置内容，立足学以致用核心，衔接中职学生校园生活与未来职场场景。教材摒弃纯理论讲解，聚焦全民守法实践要求，旨在引导学生打破法治建设与己无关的误区，将法治认知转化为法治行为，是落实课程法治育人、培育职业法治素养的关键课时。 核心素养目标 掌握法治中国建设的实践要求，明晰公民与职场人的法治责任。 具备基本守法、用法、维权实践能力。 树立法治思维，主动参与法治实践，厚植法治信仰与职业操守。 教学重点、难点 重点：掌握尊法学法守法用法的实践方法，明确青少年参与法治中国建设的途径。 难点：将法治知识内化于心、外化于行，在生活与职场中自觉践行法治准则。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师摒弃单一的理论提问，结合当下法治社会热点与中职学生生活实际，展示三组真实短视频素材与社会现象：第一组是校园场景，展示校园欺凌、网络造谣、违规借贷等常见青少年涉法问题；第二组是社会场景，展示市民依法举报违法行为、参与社区法治宣传、遵守公共法治秩序的画面；第三组是职场场景，展示企业员工依法履职、依规从业，杜绝职场舞弊、违规操作的职业法治行为。 素材展示结束后，教师引导学生开展自由思考与初步交流，抛出核心思辨问题：很多同学认为法治中国建设是国家、政府、司法机关的责任，与普通学生、普通劳动者无关，结合刚才的素材，谈谈你是否认同这一观点？作为中职学生，我们既不是立法者，也不是执法者、司法者，是否真的无法参与法治中国建设？ 学生自由发言，分享自身观点，部分学生依旧存在认知误区，认为法治建设是公职人员的工作，学生只需遵纪守法即可，无需主动参与；也有部分学生意识到日常的守法、文明上网、依法维权都是参与法治建设的方式。教师不急于评判学生观点，而是结合学生发言进行总结引导：法治中国建设是一项全民工程，涵盖科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全环节，其中全民守法是法治建设的基础，每一位公民、每一位未来的职业从业者都是法治中国建设的参与者、建设者、守护者。顺势引出本节课核心主题：学以致用，积极参与法治中国建设，开启本节课新知学习。本环节通过生活化、职业化的真实情境，直击学生认知误区，激发学生探究兴趣，为后续新知学习奠定情感与认知基础。 （二）新知探究，夯实基础 本环节聚焦本节课核心知识点，分层拆解、循序渐进，帮助学生系统掌握参与法治中国建设的核心内涵、基本要求与核心准则，落实教学基础知识目标。首先，教师结合教材内容，解读法治中国建设的全民属性。全面依法治国、建设法治中国，并非单一主体的工作，国家机关负责立法、执法、司法等顶层建设与制度落实，而广大人民群众的自觉守法、主动学法、积极用法，是法治落地生根的关键。没有全民的法治践行，再完善的法律制度、再严格的执法司法，都无法真正建成法治社会。 其次，重点讲解公民参与法治中国建设的核心准则，即尊法、学法、守法、用法四位一体的基本要求。教师逐一拆解四大准则的核心内涵与实践意义：尊法是思想根基，是发自内心的敬畏法律、尊崇法治，摒弃特权思想、侥幸心理，树立法律至上的理念；学法是前提保障，主动学习与生活、学习、职业相关的法律法规，明晰行为边界，知晓权利与义务；守法是行为底线，严格遵守法律规范，约束自身言行，杜绝一切违法违规行为；用法是核心目标，学会运用法律武器维护自身合法权益、制止违法行为、维护社会秩序，真正做到学以致用。 结合中职学生成长特点，教师针对性拓展适配学生的法治知识，区分普通公民法治义务与未来职业法治责任。对于在校学生而言，学法重点涵盖未成年人保护法、治安管理处罚法、网络安全法等校园与生活相关法律；对于即将步入职场的中职生，需提前了解劳动法、安全生产法、行业从业规范等职业法律法规，为未来合规从业筑牢基础。同时，教师梳理核心逻辑：尊法学法是内化法治认知的过程，守法用法是外化法治行为的过程，二者相辅相成，是青少年参与法治中国建设的核心路径。 在知识点讲解过程中，教师穿插简单互动提问，引导学生主动思考，比如“日常遵守校规校纪、文明上网、诚信考试，是否属于守法行为？”“当自身遭遇校园霸凌、薪资拖欠时，忍气吞声是否是正确的法治选择？”通过互动提问，让学生深刻认识到，法治实践无处不在，参与法治中国建设就藏在日常点滴行为中，打破学生“法治参与门槛高”的错误认知。 （三）案例辨析，突破重难点 为突破本节课重难点，帮助学生区分法治认知与法治实践的差距，真正实现学以致用，教师选取两正一反三组典型案例，组织学生开展小组合作辨析研讨，每组围绕案例分析行为对错、法治依据、改进方式，深化对知识点的理解。 反面案例聚焦学生常见误区：某中职学生在校期间知晓网络造谣违法，但为博取关注，在社交平台编造虚假校园消息，引发不良传播；毕业后进入企业工作，明知岗位操作有安全法规规范，却贪图方便违规操作，认为只要不出现事故就无需担责。小组研讨核心问题：该学生存在哪些法治认知错误？其行为违背了哪些法治要求？会带来哪些个人与社会危害？ 正面生活案例：一名中职学生发现校园周边有商家向未成年人售卖管制刀具，并未视而不见，而是主动留存证据，向市场监管部门与公安机关举报，及时制止违法经营行为，维护校园周边法治秩序。小组分析该行为体现的法治素养，以及对法治社会建设的意义。 正面职场案例：某中职毕业生入职后，遭遇企业无故拖欠实习工资，该学生没有采取闹事、自残、网络诋毁等极端方式维权，而是主动学习劳动法相关规定，收集劳动合同、考勤记录等证据，通过劳动仲裁依法维权，成功追回薪资。 各小组依次展示研讨成果，教师针对性点评总结，梳理核心结论：参与法治中国建设，首先要做到严于律己，坚守守法底线，杜绝自身违法违规行为；其次要主动担当，敢于用法维权、制止违法行为；最后要立足岗位，坚守职业法治规范。同时破解本节课难点：法治参与不是宏大的口号，而是落实在不违法、敢维权、守规矩、传法治的每一件小事中，真正让学生理解如何将法治知识转化为实际行动，实现知行合一。 （四）情景模拟，实践落地 本环节立足学以致用的核心要求，结合中职学生校园生活、社会生活、未来职场三大场景，设置沉浸式情景模拟任务，让学生在实践中掌握法治应用方法，提升法治实践能力。教师将学生分为若干小组，每组抽取模拟场景，分工扮演不同角色，完成场景处置。 场景一为校园生活场景：同学遭遇校园欺凌，不敢告知老师家长，打算私下报复，作为同班同学，你该如何运用法治思维劝导、帮助同学？场景二为社会生活场景：家人购物遭遇商家欺诈，商家拒不退款，家人想要暴力维权，你如何运用法律知识引导家人依法维权？场景三为职场实习场景：入职实习后，企业要求员工违规作业、隐瞒安全隐患，否则扣除实习工资，你该如何坚守法治底线、依法应对？ 各小组依次进行情景演绎，完整展示问题发现、法治分析、解决方案、最终处置的全过程。演绎结束后，师生共同点评，肯定合理的法治处置方式，纠正不当应对行为。教师进行系统性总结，梳理不同场景下的法治实践技巧：面对身边违法乱象，要保持法治理性，拒绝以暴制暴；面对自身权益受损，要主动学法用法，通过合法渠道维权；面对职场违规要求，要坚守职业法治底线，拒绝违规操作，必要时通过法律途径维护自身权益。 通过沉浸式情景模拟，让学生彻底摆脱纸上谈兵的学习状态，切实掌握生活与职场中可落地的法治实践方法，真正落实学以致用的课程目标，攻克本节课教学难点，让学生深刻理解新时代中职学生参与法治中国建设的具体路径。 （五）拓展延伸，升华素养 为进一步深化教学效果，实现知识、能力、素养的全方位提升，教师开展课堂拓展延伸，引导学生将法治践行常态化、长效化。首先，教师总结新时代中职学生参与法治中国建设的具体行动方向：一是勤学法治，常态化学习生活与职业相关法律知识，更新法治认知；二是严守底线，规范自身校园行为、网络行为、未来职业行为，做到自觉守法；三是主动践行，积极参与校园法治宣传、社区法治志愿活动，传播法治正能量；四是敢于担当，面对违法乱象敢于发声，面对权益侵害善于用法，主动维护法治秩序。 其次，结合中职人才培养目标，强调职业法治素养的重要性。法治是职业发展的底线，各行各业的有序发展都离不开法治规范，一名优秀的职业人才，不仅需要扎实的专业技能，更需要过硬的法治素养。坚守职业法治准则、依法履职、合规从业，就是职场人参与法治中国建设最核心、最直接的方式。 最后，布置课后实践任务，推动课堂法治教育向课外延伸。要求学生课后完成两项实践：一是梳理自身日常行为，排查存在的法治隐患，制定个人守法行为清单；二是参与一次家庭法治宣传，向家人普及1-2个生活常用法律知识，带动家人共同尊法守法。通过课后实践，实现课堂学以致用，让法治理念真正融入生活、扎根于心、落实于行。 （六）课堂总结，梳理复盘 课堂最后，教师带领学生系统性复盘本节课全部内容，梳理核心知识框架。本节课我们明确了法治中国建设的全民参与属性，掌握了尊法学法守法用法的核心准则，厘清了中职学生在校园、社会、职场中的法治责任，通过案例辨析、情景模拟，掌握了参与法治建设的具体实践方法。 教师再次升华主题：法治中国的建设不是一蹴而就的工程，也不是少数人的工作，每一位青少年、每一位职业从业者都是法治建设的参与者和推动者。希望全体学生摒弃旁观者心态，树立法治主人翁意识，将法治知识内化于心、法治行为外化于行，在日常学习生活中坚守法治底线，在未来职业岗位上践行法治准则，以实际行动助力法治中国建设，成长为尊法、学法、守法、用法的新时代合格职业人才。 本节课立足中职学生认知特点与职业成长需求，坚持“以生为本、学以致用、理实一体”的教学理念，打破传统理论灌输模式。整体采用“情境导入—新知探究—案例剖析—实践体验—总结升华”的五步教学架构，紧扣法治中国建设全民参与的核心主旨。教学全程贴合中职校园、社会生活、未来职场三大场景，选取贴近学生的真实法治案例，将抽象的法治理论转化为具象的实践行为。通过小组研讨、情景模拟、案例辨析、实践任务等多元活动，引导学生走出法治认知误区，厘清普通公民与职业从业者的法治责任。同时融合德育育人目标，实现法治知识、法治能力、法治素养的层层递进，让学生真正理解法治建设人人有责，能够主动将法治思维融入日常行为与未来职业岗位，切实落实学以致用的课程核心要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $