第8课 建设法治中国 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦十六字法治方针与法治国家、政府、社会一体建设核心知识，通过早年市场乱象与如今法治治理的影像对比导入，承接法律基础常识，衔接全面依法治国总目标，搭建学习支架。 特色采用情境任务驱动教学，以环保法修订、淄博市场监管等案例拆解理论，设置职场纠纷情景模拟，结合中职专业明确法律红线，培养法治观念与责任意识，助力学生知行合一，为教师提供丰富教学资源，提升教学实效。

《第8课 建设法治中国》教学设计 教材分析 本课属于第三单元增强法治意识核心内容，承接前文法律基础常识，分为十六字法治方针、法治国家政府社会一体建设两大板块。立足中职生职场与生活实际，衔接全面依法治国总目标，把宏观法治体系转化为可感知的社会、校园、职业场景，既是法治理论升华，也是落实职业道德、规范从业行为的关键一课，承上启下筑牢学生法治立身根基。 核心素养目标 掌握十六字方针与三位一体建设内涵； 会辨析生活法治案例； 树立尊法学法意识；践行职场守法规范，主动参与法治社会建设。 教学重点、难点 重点：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法内涵；法治国家、政府、社会建设要求。 难点：理解三者内在逻辑，把法治自觉落实到日常与未来职业之中。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 课堂开篇播放两段对比素材，一段是早年无规范监管下市场乱象、纠纷调解无可靠依据的影像片段，一段是如今生态环保执法、政务大厅一站式办事、劳动者维权快速办结的纪实短片。播放结束后抛出开放式探究问题，引导学生自由发言，说一说两段画面里社会治理方式最大的差别在哪里，稳定有序的生活环境依靠什么力量支撑。 学生自由分享感受后，教师顺势梳理总结：社会安稳、权益有保障的背后，是国家持续推进的法治建设工程，从立法完善、执法监管到司法兜底、人人守法，一套完整体系守护着社会运转与每个人的切身利益。顺势引出本课主题建设法治中国，点明本节课将系统学习法治中国建设的核心要求、实施体系，以及中职学生该如何以自身行动融入法治建设大潮。 设计意图：用视觉对比冲击直观展现法治建设带来的改变，摒弃纯理论开篇的生硬模式，快速调动学生课堂注意力，建立 “法治就在身边” 的初步认知，自然衔接本课核心学习内容。 （二）任务一：深度学习 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 本环节聚焦教材第一框核心十六字方针，分四个分层小模块逐一拆解内涵、价值与现实表现，搭配对应典型案例辅助理解。 解读科学立法 教师先抛出核心论断良法是善治之前提，解释科学立法就是立足社会现实、遵循客观规律，制定公平合理、贴合民生与行业发展的法律法规。出示环境保护法修订、新业态劳动保障条例立法两个实例展开分析：生态环境恶化、群众环保诉求提升，国家结合各地污染实情、企业生产现状多方听证调研，修订环保法条；直播、灵活用工等新职业出现后，立法部门收集从业者、平台、企业多方意见，出台灵活就业保障政策。 组织小型讨论：为什么立法不能闭门造车？学生发言后教师归纳要点：科学立法包含依法立法、民主立法、贴合实际三层内涵，既要在法律框架内立法，也要广泛吸纳民众、行业、专家意见，平衡各方权利与责任，法律才能真正解决现实问题，为后续执法司法打下根基。 设计意图：用民生相关立法实例拆解抽象概念，让学生看懂法律不是凭空制定，而是回应大众真实需求，理解立法是法治建设第一道关口。 解读严格执法 明确行政机关是严格执法最主要主体，严格执法要求公职人员依规履职、秉公办事，不越权、不缺位、不徇私偏袒。引入指鼠为鸭舆情处置、淄博市场监管整治宰客行为两个热点案例对比讲解：违规食堂检测造假事件中，上级执法部门重新核查、依规追责失职人员；淄博烧烤爆火期间，市场监管、交通、公安多部门全程严格监管，对哄抬物价、出租车宰客行为快速处罚，守住经营与出行秩序底线。 设置思辨提问：如果执法宽松随意、看人下菜碟，会带来哪些负面影响？引导学生梳理得出：执法松弛会让法律条文形同虚设，侵害群众利益，破坏社会公平；严格执法是把纸面法律落到现实、约束各类主体行为的关键一环。同时补充说明，严格执法不等于粗暴执法，文明规范、程序合法也是执法的硬性标准。 设计意图：正反面案例对照，清晰呈现严格执法的作用与底线，区分 “严格” 与 “野蛮” 的边界，树立正确执法认知。 解读公正司法 阐释公正司法是守护公平正义的最后一道防线，法院、检察院、司法行政机关要以事实为依据、以法律为准绳，平等对待所有当事人，杜绝人情案、关系案。选取农民工工资拖欠司法援助、校园伤害纠纷公正判决案例讲解：多名务工者被企业恶意欠薪无力维权，法律援助律师介入，法院快速开庭判令企业结清薪资并赔付违约金；校园欺凌案件中，司法机关结合未成年人保护法，兼顾惩戒与教育，给出合理处置方案，既保护受害学生权益，也引导犯错学生改正。 拓展补充司法便民举措：线上立案、巡回法庭、免费法律援助等制度，都是为了让普通群众打得起官司、信得过判决，真正实现法律面前人人平等。 设计意图：紧扣弱势群体维权案例，让学生感知司法兜底保障作用，理解司法是权益受损时可靠的救济渠道。 解读全民守法 点明全民守法是法治建设根基，所有公民、企业、社会组织都要主动尊法、学法、信法、用法、守法。结合中职生三大生活场景分层讲解：校园场景遵守校规校纪、杜绝校园欺凌、诚信考试；日常生活遵守交通法规、网络法律，不造谣不传谣、远离电信诈骗；未来职场场景遵守行业法规、劳动合同法、安全生产条例，不违规操作、不泄露商业机密、依法索要劳动报酬。 开展小组合作探究任务：梳理十六字方针四者之间的内在联系，每组整理简短观点。小组代表依次发言后教师系统总结：科学立法定规矩、严格执法守规矩、公正司法护规矩、全民守法行规矩，四者环环相扣、缺一不可，共同构成全面依法治国完整运行体系。 设计意图：场景化拆解全民守法要求，贴合学生当下与未来身份，小组探究梳理逻辑关系，突破知识点碎片化理解问题，夯实本课重点知识。 （三）任务二：系统认知 法治国家、法治政府、法治社会一体建设 承接十六字方针整体框架，推进第二框三位一体建设内容教学，理清三者定位、内涵与协同关系。 法治国家：法治建设总目标载体 讲解法治国家核心内涵，国家所有权力运行、各项治理工作全部纳入法治轨道，坚持中国特色社会主义法治道路，完善完备的法律规范体系、高效法治实施体系、严密法治监督体系、有力法治保障体系。说明建设法治国家是顶层总目标，统筹引领政府、社会层面法治建设，所有党政机关、权力机构都必须在法律约束范围内开展工作，权力受法律监督、受人民监督。结合宪法作为根本大法展开，宪法划定国家权力边界、保障公民基本权利，是法治国家建设根本遵循。 设计意图：先搭建顶层宏观框架，让学生明白三者建设有主次统领关系，理清整体格局。 法治政府：法治建设重点主体 给出法治政府标准定义：职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意。以淄博政务治理完整案例深度剖析：文旅、交通、市监、公安各部门职能划分清晰，不交叉推诿；所有处罚、扶持政策全部公开公示；线上政务平台简化办事流程，高效回应群众诉求；出现公职人员违规立即问责整改，全程以法律规范约束行政权力。 延伸对比以往办事流程繁琐、权责模糊的旧模式，凸显法治政府核心是依法行政，法无授权不可为、法定职责必须为。同步关联中职就业视角：学生毕业后进入企业、事业单位，对接行政审批、劳动监管等政府部门时，自身与行政机关双方都受法律约束，遇到行政不作为、乱作为可依法申请复议、提起诉讼维护自身权益。 设计意图：用完整真实政务案例具象化法治政府七条标准，打通宏观概念与学生未来职场对接点，理解依法行政的现实意义。 法治社会：法治建设坚实基础 阐释法治社会是全社会养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的普遍氛围，基层社区、学校、企业、乡村全部落实法治宣传与矛盾调解机制。列举身边常见载体：社区法治宣传栏、学校法治讲座、企业入职法律培训、基层人民调解委员会。对比旧时代邻里、劳资纠纷依靠私了、人情调解容易激化矛盾，如今优先调解、调解不成走法律途径，矛盾化解更公平稳妥。 组织情景模拟小活动：设置职场纠纷情景，学生分角色扮演务工毕业生、企业人事、调解工作人员，演示纠纷出现后，先协商、再调解、最后诉讼的合法处理流程。模拟结束后点评各组表现，纠正私下冲突、冲动维权等错误处理方式。 设计意图：情景模拟实操演练，把法治社会理念转化为学生可操作的处事方式，强化遇事找法的行为意识。 梳理三者协同逻辑 教师整合归纳三者关系：法治国家是统领全局的总框架，法治政府是推进法治落地的关键发力点，法治社会是滋养法治精神的土壤根基，三者必须同步规划、同步实施、一体推进，缺少任意一环，法治中国建设都无法完整落地。举例说明：只有国家完善劳动法律（法治国家）、政府严格监管用工市场（法治政府）、企业职工都懂劳动合同维权知识（法治社会），劳动者合法权益才能全方位得到保障。 设计意图：整合两大框知识体系，构建完整知识脉络，攻克本课教学难点，让学生不再孤立记忆零散知识点。 （四）思辨拓展：辨析常见法治认知误区 针对中职学生容易出现的片面认知，设置三组误区辨析题，全班共同讨论纠正偏差认知。 第一组误区：只要不犯罪，守不守法无所谓。师生共同辨析：法律包含刑法、民法、行政法、劳动法等多个门类，日常闯红灯、欠缴物业费、职场违规操作、泄露客户信息都属于违法，即便不触及犯罪，也要承担罚款、赔偿、行政处罚等法律责任，小违法积累极易演变为严重犯罪。 第二组误区：法律是约束普通人的，公职人员拥有特权。结合前面执法、司法案例反驳：法律面前所有人平等，公职人员权力越大监督越严格，失职、滥用职权会被严肃追责，不存在法外特权，监督体系全程约束公权力。 第三组误区：法治建设是国家和政府的事，学生年纪小无力参与。引导学生挖掘自身可参与的行动空间，从身边小事梳理可行做法，打破旁观者心态。 设计意图：精准纠正常见错误观念，端正学生法治态度，消除事不关己的消极心理，为下一环节践行行动铺垫认知基础。 （五）学以致用：中职生参与法治中国建设实践路径 立足学生身份，分层明确校园、生活、职场三大场景的法治践行要求，实现理论落地知行合一。 校园之内：夯实守法基础 自觉遵守校纪校规，校规是校园层面规则延伸，敬畏规则才能敬畏法律；拒绝校园欺凌、网络暴力，不参与打架斗殴、恶意造谣；诚信应考，杜绝作弊、抄袭等失信违规行为；积极参加学校法治班会、普法讲座、模拟法庭活动，主动学习青少年保护、预防犯罪相关法律条文。 日常生活：养成守法习惯 出行遵守交通法规，骑行佩戴安全头盔、不闯红灯；规范网络言行，不转发不实谣言、不参与网络刷单、裸聊、网贷等违法陷阱；消费时保留票据，遭遇假货、强制消费学会拨打 12315 依法维权；邻里小事优先理性沟通调解，拒绝争吵斗殴。 未来职场：坚守法治从业底线 入职认真研读劳动合同，看清薪资、工时、社保、解约条款，不签署空白违规合同；严格遵守岗位安全操作规范，杜绝违章作业，既是保护自身安全，也是履行法律义务；不做商业泄密、虚假宣传、偷税漏税等违法行为；遭遇拖欠工资、恶意辞退、职场霸凌，第一时间收集证据，通过劳动监察、仲裁、司法渠道合法维权，不采取堵门、闹事等极端方式。 增设分享环节，请学生结合自己所学专业，说一说本行业有哪些关键法律红线需要重点牢记，比如汽修行业禁止改装报废车辆、护理专业严格遵守医疗操作规范、机电行业严守安全生产法规等，教师对应补充行业法律要点。 设计意图：紧密绑定中职专业与成长轨迹，给出清晰可落地的行动清单，把宏大的建设法治中国目标转化为学生每一天能做到的小事，落实职业法治素养培育。 （六）课堂总结升华 教师完整串联本节课全部知识脉络，回顾十六字法治方针内涵、法治国家政府社会三位一体建设体系，重申四者协同运行、三者一体推进的核心逻辑。升华主旨：建设法治中国是漫长系统性工程，依靠国家顶层设计、政府严格履职、司法公正保障，更离不开每一位公民尤其是青年学子的长久践行。中职学生作为未来产业一线从业者，既是法治社会的受益者，更要做法治精神的传播者、守法用法的践行者，把法治意识融入职业道德，以合法合规的职业操守、端正守法的公民姿态，助力法治中国稳步前行。 最后布置课后实践任务：完成一份简短普法小笔记，记录一条和自己专业相关的法律条文及从业遵守办法；回家后和家人分享本节课学到的一个法治案例，向家人科普遇事找法的正确方式。 设计意图：整体复盘知识构建完整体系，升华情感态度价值观，课后轻量化实践持续巩固课堂学习效果，延伸法治教育时空。 整体采用情境任务驱动教学法，遵循 “生活导入 — 理论拆解 — 案例思辨 — 职场落地 — 实践践行” 逻辑链条展开教学。开篇选用大众熟知社会热点案例拉近距离，消解法治理论枯燥感；分两大任务拆解教材两大框题，先用通俗实例逐条解读十六字方针，再结合淄博政务、基层司法等实例剖析法治国家、政府、社会三者定位与关联。全程融入中职专属场景，穿插校园欺凌、劳务维权、行业合规等贴合学生成长与就业的模拟情景，避免空泛说教。小组探究环节设置分层问题，基础问题夯实知识点，拔高问题引导思辨逻辑；学以致用板块专门对接岗位职业道德与法律红线，明确学生作为未来从业者的法治责任。最后布置轻量化实践任务，实现课堂认知向课外行为转化，落实知行合一，同步培育政治认同、法治观念、职业素养、健全人格四维核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $