第7课 中国特色社会主义法治道路 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦中国特色社会主义法治道路，涵盖法治建设成就、全面依法治国意义与总目标。通过民生、职场、国家层面的短视频及图片导入，承接职业道德内容，结合学生亲身经历搭建学习支架，开启法治理论学习。 特色为情境任务驱动式教学，采用分层研讨（国家、社会、个人职业维度）与职业场景（汽修、护理等专业法律梳理），通过辨析讨论突破中西法治差异难点，手绘本课思维导图。落实政治认同、法治观念、责任意识，提升学生法治素养与职业能力，为教师提供丰富教学素材与活动设计。

《第7课 中国特色社会主义法治道路》教学设计 教材分析 本课是第三单元增强法治意识的开篇核心内容，分我国法治建设成就、全面依法治国意义与总目标两大板块。承接前文职业道德内容，开启系统法治理论学习，立足中职生成长与职场需求，阐释中国特色社会主义法治道路唯一性，以习近平法治思想为指引，衔接后续宪法、法治实践内容，落实法治素养培育核心任务。 核心素养目标 掌握法治内涵、法治建设成果与依法治国总目标； 能辨析中西法治差异； 坚定法治道路自信，树立尊法守法意识，践行职场依法行事准则。 教学重点、难点 重点：新中国法治建设成就、全面依法治国意义与总目标。 难点：理解中国特色社会主义法治道路区别于西方模式的独特性与必然性，内化道路自信。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 展示三组实景素材：第一组是日常民生画面，小区物业纠纷调解、消费者网购维权、交通事故依法定责的短视频片段；第二组是行业职场画面，企业劳动合同签订、安全生产法规巡检、劳动者工伤依法索赔实拍图片；第三组是国家层面画面，重大立法发布会、司法公开庭审、法治护航乡村振兴新闻截图。投放素材后抛出递进思考问题：如果没有统一完备的法律规则，邻里矛盾、劳资纠纷、市场乱象会如何演变？从小到大，我们享受过哪些法治带来的安稳保障？ 组织学生自由发言分享亲身经历，有的学生会讲到家长打工签合同避免欠薪，有的提到网购假货依靠消费者权益保护法退款维权，还有学生谈及校园欺凌依靠校规与法律双重约束得到妥善处理。教师汇总学生发言，顺势总结：小到个人衣食住行、求职上班，大到社会运转、国家发展，法治都是稳定运行的基石。近代以来我国曾尝试多种治理模式，最终走出独属于自己的法治道路，顺势引出本节课学习主题 —— 中国特色社会主义法治道路。 设计意图：用贴近学生生活与未来职业的真实场景替代纯理论开场，快速拉近知识与学生距离，唤醒学生已有的法治生活体验，自然建立学习代入感，初步建立 “法治无处不在” 的直观认知。 （二）新知探究一：我国法治建设的成就 1. 厘清法治的科学内涵 结合教材原文标注核心定义：法治是运用法律准绳衡量、规范、引导全部社会生活，是治国理政基本方式，区别于单纯依靠权力管控的人治。开展对比辨析小活动，列出人治与法治两组行为表现，让小组快速分类判断：官员凭个人意愿更改办事规则、所有事务依照明文法律条文执行、遇事靠人情托关系解决、纠纷统一交由司法机关依法裁决。 辨析结束后教师细致解读二者核心区别：人治权力凌驾法律之上，随意性强；法治法律具有最高权威，任何人、任何组织都没有超越法律的特权。同时点明法治两层关键价值，对内守护群众人身、财产、就业等合法权益，对外支撑国家稳定发展、提升国际治理话语权，是人类文明进步的重要标志，也是党和人民长久以来的追求。 2. 梳理新中国法治建设发展历程 发放时间轴学习任务单，划分三大阶段，小组合作梳理每个阶段标志性事件与成果。第一阶段是建国初期奠基阶段，1954 年第一部宪法颁布，搭建起早期法律制度框架，确立社会主义法制根基；第二阶段是改革开放重建完善阶段，法制建设全面重启，民法、刑法、经济法、劳动法等一批关键法律陆续出台，适配市场经济快速发展需求；第三阶段是新时代全面升级阶段，从 “法制” 转向 “法治”，确立全面依法治国战略，形成完备的中国特色社会主义法律体系，开辟成熟稳定的法治道路。 各小组依次上台展示梳理成果，教师补充关键细节：一字之差的 “制” 与 “治” 内涵截然不同，法制侧重静态法律条文制度，法治侧重动态依法治理全过程，一字转变代表国家治理理念质的飞跃。结合时代背景解读转变意义，改革开放初期首要任务是搭建法律制度，新时代国家治理现代化要求全方位、全领域依法治理。 3. 归纳新时代法治建设四大核心成就 第一，成功开辟唯一正确道路，也就是中国特色社会主义法治道路，这是所有法治成就里最根本、最关键的成果，不是照搬西方模板，完全适配我国国情、历史文化与社会制度。第二，建成以宪法为核心、多部门法配套的完备法律体系，覆盖民事、刑事、劳动、安全、教育、营商环境等全部社会领域，中职学生未来从业接触的劳动合同法、安全生产法、行业监管条例都包含在内。第三，法治实施体系高效运转，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个环节闭环运行，立法贴合民生与产业需求，执法规范文明，司法公平公正，普法常态化走进校园社区企业。第四，国家治理体系与治理能力法治化水平大幅提升，乡村治理、城市管理、企业经营、校园管理全部纳入法治轨道，矛盾化解、风险防控、权益保障都有法律支撑。 为强化理解，插入典型案例讲解《民法典》实施带来的变化，从高空抛物追责、租房权益保障、劳务用工权责划分等生活化、职业化角度举例，让学生直观体会法律体系完善如何切实保护自身利益。 （三）新知探究二：全面依法治国的意义与总目标 1. 深度剖析全面依法治国的重大意义 分国家、社会、个人职业三个维度分层拆解，分层设置小组研讨议题。 国家层面研讨议题：为何实现民族复兴、长治久安必须依靠全面依法治国？小组结合历史史实讨论，近代旧中国战乱动荡、法纪废弛，国家四分五裂；如今依靠法治稳固制度根基，抵御各类风险挑战，保障经济高质量发展、国防安全、外交稳定。教师总结：全面依法治国是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理现代化的必然路径，没有法治支撑，大国稳定发展无从谈起。 社会层面研讨议题：法治如何化解社会矛盾、营造公平环境？学生结合身边纠纷调解、扫黑除恶、市场打假等现象分析，法治统一评判标准，杜绝恃强凌弱、暗箱操作，让普通群众、小微企业、基层劳动者拥有平等维权渠道，构建公平正义、安定有序的社会氛围。 个人与职业层面研讨议题：全面依法治国对中职学生求学、实习、就业有哪些保护作用？引导学生结合实习防压榨、薪资发放、工伤赔付、职业资格规范、消费维权等自身关切点发言。教师拓展：各行各业都有配套法律规范，汽修行业有安全生产与车辆维修法规、护理行业有医疗卫生条例、电商行业有电子商务监管法律，法治既是约束从业行为的底线，更是保护劳动者权益的屏障。 2. 牢记全面依法治国总目标 明确教材核心表述：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。拆解两大目标内在关联，建设法治体系是过程手段，包含法律规范、法治实施、法治监督、法治保障、党内法规五大子体系；建设法治国家是最终方向，实现国家、政府、社会各项事务全部法治化运行。 重点强调根本引领与根本保证：习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循与行动指南，坚持党的领导是中国特色社会主义法治之魂。开展易错点纠正，部分学生会误区认为法治就是政府、司法机关的事，纠正说明：党的领导贯穿立法、执法、司法、守法全流程，党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，党政军民学全部主体都要在法律框架内活动。 （四）合作辨析，突破教学难点：中国特色社会主义法治道路不可照搬西方模式 设置课堂小型辨析讨论辩题：有观点认为西方法治发展时间久、体系成熟，我国直接照搬西方法治模式效率更高，你是否认同？分正反两方小组准备论据，限时研讨后交替发言。 反方（反对照搬）可挖掘论据：第一，国情制度根本不同，我国是人民民主专政社会主义国家，西方多为资本主义私有制，法治服务的阶级、群众主体不一样，西方法治本质维护资本利益，我国法治以保障全体人民根本利益为出发点；第二，历史文化根基不同，我国自古有德法合治、家国一体的治理传统，西方法治源自城邦契约文化，土壤完全不同；第三，实践结果证明照搬行不通，部分照搬西方模式的发展中国家出现政局动荡、贫富撕裂、治理失效等问题。 正方模拟片面观点发言后，教师进行权威总结升华：中国特色社会主义法治道路是历史、人民、实践三重选择的结果，我们可以借鉴人类法治文明优秀成果，但绝不能全盘复制西式制度。这条道路三个核心原则缺一不可：坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持从我国实际国情出发。三者共同构成道路独特优势，也是区别于西方法治最鲜明的标识。 结合中职职业视角延伸：企业经营、行业监管如果盲目套用国外规则，会脱离国内产业政策、劳工保障制度，反而增加经营风险，立足本土法治体系合规经营才是长久之道，让难点落地到学生未来职场认知。 （五）联系职业，落地践行法治要求 结合本校主流专业分组布置职业法治研讨任务，每个专业小组梳理本行业必须遵守的核心法律、从业常见法律风险、自身守法做法。 汽修专业小组梳理：《安全生产法》《机动车维修管理规定》《劳动合同法》，风险点包括违规改装车辆、虚报维修费用、实习无劳务合同、操作不按安全法规致工伤；自身践行：持证上岗、规范操作、签订实习合同、不参与非法改装。 护理专业小组梳理：《护士条例》《医疗卫生管理法规》《民法典》侵权责任编，风险点包括泄露患者隐私、违规操作诊疗、劳务薪资纠纷；自身践行：严守护理操作规范、保护病患信息、依法维护自身劳动权益。 电子商务专业小组梳理：《电子商务法》《消费者权益保护法》《广告法》，风险点虚假宣传、刷单造假、拖欠客服薪资、售卖三无产品；自身践行诚信经营、合规宣传、签订用工协议。 每组推选代表完整汇报，教师逐一点评补充，提炼统一行动准则：作为新时代中职青年，第一要主动学习基础法律与行业法规，夯实法治认知；第二树立法律底线思维，求职、工作、处事不触碰法律红线；第三学会依法维权，遭遇欠薪、侵权、不公待遇时，通过协商、劳动仲裁、诉讼等合法渠道解决，拒绝暴力维权、私下极端对抗；第四主动做法治宣传员，向家人、工友普及基础法律常识。 （六）课堂梳理总结，构建知识框架 师生共同手绘本节课思维导图，主干分为法治内涵、法治建设成就、全面依法治国意义与总目标、法治道路独特性、青年职业守法践行五大板块，填充每部分核心关键词。教师整体串联逻辑脉络：先明白什么是法治，再看清我国几十年法治建设取得的实打实成果，理解为何必须全面依法治国，认清我们走的道路独一无二、不可复制，最后落脚到中职学生当下与未来如何知行合一。 升华价值情感：中国特色社会主义法治道路守护国家安稳、百姓幸福、行业健康发展，青年学生坚定道路自信，学好法治知识、守好法律底线，既是个人成长必修课，也是投身现代化建设的责任担当。 （七）课后拓展任务 布置两项分层实践作业，兼顾理论巩固与实践观察。书面作业：撰写简短感悟，结合自己意向专业，谈谈全面依法治国对未来职业生涯的保障与约束。实践观察作业：利用课余时间走访社区调解点、本地司法所或者正规企业人事部门，记录一处法治落地实践场景，标注其中运用到的法律条文，下节课择优分享交流。同时开放班级法治答疑角，学生实习、生活遇到法律困惑可随时记录提问，后续课堂统一答疑讲解。 本课采用情境任务驱动式教学，遵循 “感知 — 认知 — 辨析 — 践行” 逻辑推进。以生活法治案例、法治建设纪实素材导入，先让学生直观感受法治对日常、就业、国家治理的价值；依托教材文本梳理法治发展历程与标志性成就，夯实理论基础；设置对比探究任务，区分中西法治模式根源差异，破解教学难点；结合汽修、护理、电商等中职常见职业场景设计研讨话题，打通理论与职业实践；融入课堂小辩论、小组展示、随堂辨析活动，突出学生主体地位。全程渗透习近平法治思想引领作用，把知识讲授、价值引领、行为养成融为一体，课后布置职场法治观察作业，实现课堂学习向课外延伸，兼顾理论深度与中职实用性，落实政治认同、法治意识、健全人格、责任意识四维核心素养，避免空洞说教，用真实案例降低理论理解门槛。 1 学科网（北京）股份有限公司 $