第4课 在工作中做合格建设者 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会四大职业道德规范，通过展示正反职场案例导入新课，承接前期职业认知内容，搭建从理论到职场实操的知识支架，引导学生理解合格建设者的职业素养要求。 这份资料以递进式教学思路贯穿课堂，通过案例辨析、情景模拟等活动突破知行脱节难点，突出道德修养培育与责任意识养成，如组织学生角色扮演实训故障排查等岗位场景，助力学生将职业道德规范内化于心外化于行，也为教师提供贴合中职岗位需求的教学方案，提升教学实效。

《第4课 在工作中做合格建设者》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》核心课程内容，承接前期职业认知、职业道德意识培育的内容，聚焦职场实操层面的职业素养落地。教材以合格职业建设者培养为核心，系统讲解爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会四大职业道德规范，结合中职生实习、就业场景搭建知识体系。既是对职业道德理论的具象化延伸，也是指导学生规范职业行为、树立正确职业价值观、适配职场岗位需求的关键教学内容，兼具理论性与实践性。 核心素养目标 掌握四大职业道德规范的核心内涵与职场要求。 能够辨别职场道德行为，初步践行职业规范。 树立爱岗敬业职业理念，涵养诚信奉献品格，立志成为新时代合格职业建设者。 教学重点、难点 教学重点：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会的职业道德核心内容与职场践行标准。 教学难点：引导学生将职业道德规范内化于心、外化于行，在实训、未来工作中自觉坚守职业操守。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 教师展示两组职场真实案例素材，一组为正面典型：大国工匠深耕岗位数十年，精益求精打磨技艺，普通基层从业者坚守岗位、诚信履职，凭借敬业奉献成就职业价值；另一组为反面案例：职场新人敷衍工作、敷衍塞责、失信违约、投机取巧，最终被企业辞退、错失职业发展机遇。展示案例后，教师向学生抛出核心思辨问题：同样身处职场，为何有人能立足岗位、稳步成长，成为行业优秀从业者，有人却屡屡碰壁、被职场淘汰？什么样的从业者，才是社会和企业需要的合格建设者？ 引导学生结合自身认知、专业实训经历自由发言，鼓励学生分享自己眼中的优秀职场人具备哪些特质，谈谈自己在日常实训中见过的规范或不规范的职业行为。学生发言结束后，教师对学生的观点进行梳理总结，点明核心：专业技能是职场立足的基础，而良好的职业道德是职业发展的灵魂。无论未来从事何种行业、何种岗位，只有坚守职业道德、恪守职业底线，才能真正成为合格的职场建设者。顺势引出本节课核心课题——在工作中做合格建设者，开启本节课的新知学习。 （二）新知精讲，拆解核心 本节课核心知识围绕职业道德四大基本规范展开，教师结合中职学生专业特点，分层拆解知识点，将抽象理论与岗位实际结合，让学生易懂、可感、可行。 第一，讲解爱岗敬业。教师首先明确爱岗敬业的核心内涵，爱岗是热爱自身职业、认同岗位价值，敬业是恪尽职守、精益求精、踏实履职。很多中职学生存在岗位偏见，认为基层岗位平凡、没有价值，教师针对这一学情误区展开重点讲解，通过列举汽修、护理、电商、数控等中职热门专业的优秀从业者案例，说明岗位无高低、劳动最光荣。平凡的岗位同样可以创造不凡的价值，爱岗敬业不是口号，而是体现在每一次实训操作、每一项工作任务、每一次细节打磨中。同时强调，爱岗敬业是所有职业道德的基础，是从业者最基本的职业素养，没有敬业精神，再精湛的技能也无法发挥价值。 第二，解读诚实守信。教师指出，诚信是职场立身之本，是职业发展的核心底线。职场中的诚信，不同于日常人际交往的诚信，特指诚实劳动、信守承诺、不欺瞒、不造假、不推诿。结合中职生实习常见场景举例：实训中不弄虚作假、不抄袭成果，实习期间不谎报工作进度、不隐瞒工作失误，就业后不虚假宣传、不偷工减料、坚守职业承诺。同时结合职场失信的真实后果，讲解职场失信不仅会丢失个人信誉，还会损害企业利益、破坏行业风气，甚至承担相应责任，让学生深刻认识到诚信履职的重要性。 第三，阐释办事公道。教师说明办事公道是职场履职的重要准则，核心是坚持原则、公平公正、公私分明。对于职场从业者而言，办事公道要求在工作中摒弃个人私情、私利，严格遵守规章制度和职业规范，公平对待每一位服务对象、每一项工作任务。结合学生未来岗位场景举例：服务类专业学生对待客户一视同仁，技术类专业学生严格按照标准操作、不徇私变通，行政辅助类岗位依规办事、不搞特殊。引导学生明白，办事公道是维护职场秩序、赢得他人信任、立足岗位的关键。 第四，剖析奉献社会。教师强调奉献社会是职业道德的最高境界，也是新时代合格职业建设者的终极追求。奉献社会并非要求牺牲个人利益，而是立足本职岗位，主动担当、积极作为，以岗位服务社会、以劳动创造价值。无论是基层一线的普通劳动者，还是行业顶尖的技术人才，立足岗位履职尽责、精益求精、服务群众、助力行业发展，都是奉献社会的体现。引导中职学生树立大局意识，摒弃“打工只为赚钱”的狭隘认知，树立技能报国、岗位奉献的职业理想。 （三）案例辨析，突破难点 为解决学生“懂理论但不会践行、知行脱节”的教学难点，教师设置多组贴合中职生实习、就业场景的思辨案例，组织学生开展小组合作探究、辨析讨论。将学生分为若干学习小组，每组针对一个案例展开分析，判断案例中从业者的行为是否符合职业道德规范，指出行为亮点或问题，说明理由，并给出正确的做法。 案例一：某中职实习生在企业实训期间，觉得基础工作枯燥繁琐，经常敷衍了事、偷懒摸鱼，操作不按规范，对待工作消极懈怠，认为基层工作不值得认真对待。小组讨论后，各小组代表发言，总结该行为违背爱岗敬业的职业规范，分析懈怠履职对个人技能提升、企业生产、职业发展的危害，结合自身实训经历，说明日常实训中如何践行敬业精神。 案例二：某电商专业学生实习期间，为提高店铺销量，协助商家虚假宣传产品功效、夸大产品优势，欺骗消费者。学生分组辨析该行为的错误之处，明确其违背诚实守信的职业底线，结合行业规则和道德准则，阐述职场诚信的重要性，梳理出实习、就业中坚守诚信的具体行为准则。 案例三：某服务行业从业者，对待态度好的客户热情周到，对待挑剔的客户敷衍冷漠，凭借个人喜好区别对待服务对象。学生讨论分析该行为违背办事公道的职业要求，探讨职场中如何坚守公平公正原则，规范服务行为。 案例四：无数基层技术工人扎根一线，数十年深耕岗位，潜心钻研技术，默默付出，凭借自身技艺助力企业发展、服务社会大众。学生分析该行为体现的奉献社会的职业精神，讨论普通岗位如何实现自我价值、践行奉献精神。 各小组展示讨论成果后，教师逐一进行点评、纠错、补充，梳理核心知识点，总结四大职业道德规范的践行要点。通过案例辨析，让学生跳出书本理论，直面职场真实问题，学会用职业道德准则判断行为对错，真正理解职业道德的实践意义，突破知行脱节的教学难点。 （四）情景模拟，实践落地 为深化课堂所学，落实知行合一，教师设置多个中职岗位真实职场情景，组织学生进行角色扮演、情景模拟，让学生沉浸式践行职业道德规范。设置的情景涵盖学生主流专业场景：汽修实训故障排查、护理岗位便民服务、电商客服处理售后、车间流水线作业等。 学生自主选择场景、分组扮演职场从业者、客户、主管等角色，还原职场常见问题：工作繁琐产生懈怠、客户无理要求、工作出现失误、面临利益诱惑、同事违规操作等场景。学生结合本节课所学的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会的准则，自主处理职场问题，规范自身职业行为。 模拟结束后，组织全班互评，点评每组学生的行为是否符合职业道德要求，分析处理问题的亮点与不足，探讨更规范、更贴合职业准则的处理方式。教师最后总结升华，强调职业道德不是书本上的理论知识，而是贯穿于职场每一件小事、每一次操作、每一次服务中的行为准则。中职生的职业道德培养，从校园实训、课堂操作、日常行为开始，唯有从小事坚守、长期坚持，才能逐步养成良好的职业品格。 （五）课堂总结，素养升华 课堂尾声，教师带领学生系统梳理本节课核心知识，回顾爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会四大职业道德规范的内涵与践行要求，构建完整的职业道德知识体系。再次强调，新时代合格的职场建设者，既要练就过硬的专业技能，更要涵养高尚的职业道德，德技并修才是中职人才的核心培养目标。 结合中职学生职业发展特点，引导学生树立正确的职业观：职业无贵贱、劳动最光荣，平凡岗位亦可成就不凡人生。鼓励学生摒弃浮躁心态，立足当下，珍惜校园实训、学习机会，将职业道德规范融入日常学习和实训，从小事做起、从现在做起，自觉规范自身行为，锤炼敬业、诚信、公正、奉献的职业品格。树立技能成才、技能报国的理想信念，未来立足本职岗位、坚守职业底线、勇于担当奉献，努力成长为企业认可、社会需要的新时代合格职业建设者。 （六）课后拓展，延伸践行 为实现课堂知识的课后延伸，巩固教学效果，布置实践性课后任务，摒弃传统书面作业，聚焦实践践行。第一，要求学生结合自身专业，撰写个人职业素养践行计划，明确今后学习、实训中践行四大职业道德规范的具体做法。第二，观察身边优秀从业者、实训老师、行业榜样的职业行为，记录一个身边的职业道德正能量案例，下节课分享交流。通过课后实践任务，让职业道德教育走出课堂，融入学生日常，持续培育学生的职业素养，真正实现学以致用、以行践知。 本课立足中职学生具象思维突出、注重实操应用的学情特点，摒弃纯理论灌输模式，采用“情境导入—知识精讲—案例辨析—实践探究—总结升华”的递进式教学思路。教学全程紧扣中职实习、职场就业真实场景，贴合学生未来岗位需求，以生活化、职业化案例为载体，拆解抽象的职业道德理论知识。通过正反案例对比、小组思辨讨论、职场情景模拟等多元教学活动，落实理论知识讲解，突破教学重难点。同时坚持知行合一的教学原则，将课堂理论学习与学生日常实训、校园行为、未来职业规划深度结合，引导学生从当下小事做起，规范自身行为。课堂最后通过素养升华，帮助学生建立正确的职业价值观，摒弃职业偏见，树立岗位平等、劳动光荣、奉献可贵的职业理念，真正实现从认知职业道德、理解职业道德到践行职业道德的转变，达成培育合格职场建设者的核心教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $