1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖意象把握、意境体会及情感领悟等核心知识点。导入从毛泽东的思想与诗词世界切入，通过词的知识、写作背景构建学习支架，引导学生从整体感知秋景到细节品读词句，形成从背景到文本的连贯学习脉络。 其亮点在于以“景中寓情、情中显志”为主线，结合思维导图梳理结构，通过“谁主沉浮”等问题链培养思维能力。赏析“遍、染、争”等传神字提升语言运用，联系革命背景增强文化自信。学生能深化对豪迈情感的理解，教师可高效开展诗词赏析教学。

导入课文 毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。 过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 第 课 1 沁园春·长沙 高中语文 必修上册 第一单元 2 学习目标 1．品味语言，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。 2．体会本词景中寓情、情中显志的写作特点。 3．领悟诗人所表达的以天下为己任的豪迈情感。 作者简介 毛泽东（1893— 1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思列宁主义者。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20 世纪最具影响100 人之一。 他的诗词作品以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”代表作品有《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》等。 他的文章则立意高远，生动活泼，旁征博引，善于用典，说理透彻，针对性强，能解决实际问题。代表作品有《纪念白求恩》《改造我们的学习》《反对党八股》《别了，司徒雷登》等。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 关于词的知识 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 沁园春词牌的由来 写作背景 时代背景 这首词写于1925 年。当时中国革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。 写作背景 1925 年10 月，毛泽东从韶山前往广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和过去的战斗岁月，毛泽东不禁心潮澎湃，感慨无限，写下了这首气势磅礴的词。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 关于词的知识 词的分类 词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。 按流派分豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 1.开头三句有何作用？ 【分析】开头三句点明了时间、地点和特定环境。“独立”一词凸显出词人卓然而立的形象与中流砥柱的气概。“寒秋”一方面写出了深秋的寒意，另一方面也暗示了社会环境的险恶以及斗争形式的严峻。 课文探究 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 大声朗读，整体感知，熟悉内容 整体感知 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。 明确： 上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景） 下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月） 2.这些描写秋景的句子中哪些字用得传神？词人描绘了一幅怎样的秋景图？ 【分析】① 传神的字：遍、染、漫、争、击、翔。 遍：写出红之广，让人联想到星火燎原的革命形势。 染：用拟人手法，把树木那仿佛人工染成的浓艳，生动形象地描绘了出来。 漫：写出了江水满溢之状。 争：展现了江面上千帆竞发、激流勇渡的热闹场面。 击：把雄鹰展翅奋飞的矫健雄姿凸显出来。 翔：蓝天倒映在水中，鱼儿好像在天空飞翔，写出了鱼儿畅游时轻松自如的神态。 ② 词人描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的秋景图。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 品读上阕：品味语言 分析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 　　作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 　　山、林、江、舸、鹰、鱼 11 3.从结构上看，描写的秋景有什么作用？ 【分析】远望，群山上重重叠叠的树木，点染如画；近看，满江秋水，碧绿澄澈，船只争相前行。仰视，雄鹰在空中展翅；俯瞰，鱼儿在水中畅游。这些景物描写，远近相间，动静结合，渲染了万物竞自由的氛围，为下面的抒情做铺垫。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 12 体会情感 讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？ 明确：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。 本词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，诗人联想到美好的革命前景，意气奋发，斗志昂扬，满腔的革命豪情涌上心头，因此他笔下的景物显得如此生机勃勃，绚丽多彩。 清代学者王国维说：“一切景语皆情语”，诗人有这样的豪情壮志，其笔下当然就有如此生机勃发的秋景。古人云：“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” 4.分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的作用？ 【分析】一个“怅”字引出感叹，词人由眼前之景想到了祖国的命运和革命的未来，直接转入抒怀。 “主沉浮”的深层含意是主宰国家的命运，掌握民族的前途。 “问苍茫大地，谁主沉浮”是这首词的词眼，表达了青年时代的毛泽东以天下为己任的伟大抱负。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 品读上阕：知人论世 谁主沉浮 　　1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 大自然是自由的，但是人类社会是不是也是这样自由呢？ 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。人类社会不仅不自由，而且充满了灾难，所以，诗人发出了惊天之问： 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 这世间的沉浮、万物的盛衰，究竟该有谁来主宰？ 由自然界的沉浮地想到人类社会，想到当时的中国革命，深切表达了对国家命运的深刻思虑，以及以天下为己任的理想抱负。 15 5.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠 。”有什么作用？ 【分析】这两句承上启下。“携来百侣曾游”，点明长沙乃旧游之地；“忆”引出下面对“往昔峥嵘岁月”的回忆。“峥嵘岁月”是对往昔不寻常生活的概括，“稠”字说明了世界变化的风起云涌。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 品读下阙：分析形象 感悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 　　请同学们概括同学少年的形象。 　　早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 我们一起看下阙作者是怎么回答的呢? 诗人这时想起一件往事：“携来百侣曾游”，他想到了以前他上学时曾和同学们一起到橘子洲旅游。所以，毛泽东今年是故地重游，只不过上次是春天，这次是秋天，上次是一群人，这次是一个人。 “峥喋岁月”指不平凡的年月，暗指不容乐观的国内形势：然而，面对如此形势，风华正茂、意气风发的青年学子们,关心国事、 胸怀天下、立志救国：锦绣山河壮美如斯,青年学子壮怀激烈，对祖国大好河山的热爱之情溢于言表：然而,更有对大好河山沦陷的悲愤，表现出了一代有志青年的凌云壮志和革命情怀。 下片以“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”开启，由独立寒秋、故地重游所看到的景色，联想到以前与“同学”一起来游玩的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆中。作者选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动地描绘出来。无论是“书生意气，挥斥方遒”，还是“指点江山，激扬文字”，都表现出一群有志青年慷慨激昂，评论国事，奋笔疾书，激浊扬清的形象。他们“粪土当年万户侯”，向军阀、官僚展开了英勇斗争，显示出豪迈的气概和磅礴的气势。到词的结尾，一句意味深长的“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”呼应了上片的一问：正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量。此句也形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。 17 6.“恰”字领起的七句，为我们塑造了“同学少年”的群体形象，请概括这一群像的特点。 【分析】“恰同学少年，风华正茂”，表明他们青春年少、才华横溢；“书生意气，挥斥方遒”，表明他们有火一样的革命热情，以天下为己任、敢想敢做；“指点江山，激扬文字”，表明他们关心国家命运并积极参与变革社会的实践；“粪土当年万户侯”，表明他们蔑视权贵、敢于斗争、抱负宏伟、追求高远。这是一群有雄心、有才华、有担当、有胆识的革命青年。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 品读下阙：分析形象 感悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 　“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 　　明确：表达诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，立志改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的豪情壮志和革命情怀。 你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？ “到中流击水，浪遏飞舟”描写他们在湘江中流击水的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只。这个生活细节看似与革命斗争无关，然而在凸现青年革命家的果敢坚毅的精神上，正与前文暗中扣合，一脉相承。你看，中流弄潮，这个意象本身就带有抗争的意味，它实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击水者正是长河中的弄潮儿，他们的大无畏精神弄起了震天动地的漫江雷涛！有了这种伟大精神和力量，又何愁不能改变中国历史？ “中流击水”一语双关，既有对读书年代于湘江泅水的回顾之意，更象征着在险恶的时代大潮里乘风破浪、急流勇进，立志救国救民、振兴中华，担负起主宰国家前途和民族命运的大任，让我们感受到的是青年毛泽东以天下为已任的雄心壮志。 改天换地的革命理想，昂扬奋发的青春活力，继往开来的英雄斗志。诗人在问自己，也是在问战友，还是在问着近百年后的同属于青年的我们？你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案了吗？主宰国家命运的，是这些有激情、有理想、有担当、以天下为己任，改造旧世界的革命青年。他们是中国革命的中流砥柱。 19 7.结尾三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 【分析】①这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。 ②这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 品读下阙：分析形象 感悟主题 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 我们——青春 蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡 …… 改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志 21 结构图解 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 同学们，我愿你们志存高远，立求学报国之坚定志气；勇于担当，蓄建设祖国之蓬勃锐气；心胸宽广，养复兴中华之昂扬大气；践行初心，葆造福世界之浩然正气。从现在出发，做一等学问，修一等美德，成社会栋梁！ 拓展延伸 23 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 主题归纳 高中语文 必修上册 第一单元 第1课 沁园春·长沙 思维导图 背诵全词 看湘江秋景（写景） 忆峥嵘岁月（抒情） 山、林、江、 舸、鹰、鱼 革命青年的战斗风貌和豪迈气概 万类竞自由 上阕 下阕 借湘江博大、宏伟的秋景抒发主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀（情景交融） $