第3课 增强职业道德意识 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦《增强职业道德意识》，核心知识点涵盖职业道德的内涵、价值及新时代劳动者职业道德要求。通过职场正反案例导入，承接基础道德认知，衔接职业规范与法治素养，引导学生从现象分析过渡到理论探究，搭建学习支架。 特色在于情境化教学与实践导向，结合专业实训、职场求职等真实场景设计情景模拟活动，如小组讨论专业道德规范、模拟实训偷懒处理等。注重道德修养培育与责任意识养成，帮助学生将理论转化为自觉行为，树立敬业诚信理念，为教师提供实操性强的教学流程，提升教学效果。

《第3课 增强职业道德意识》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》核心课程内容，承接基础道德认知，衔接职业规范与法治素养，是学生树立职业三观、规范未来岗位行为的关键一课。教材立足新时代职业发展需求，讲解职业道德内涵、价值与践行要求，贴合中职生实训、就业场景，兼顾理论性与实践性，助力学生实现德技并修的成长目标。 核心素养目标 掌握职业道德内涵、特征及新时代职业素养要求； 学会辨析职业行为、规范自身职业言行； 树立敬业诚信的职业理念，自觉践行职业道德。 教学重点、难点 重点：职业道德的内涵、价值及新时代劳动者职业道德要求。 难点：将职业道德理论认知转化为自觉行为，摒弃道德松懈思想，落地践行职业规范。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师展示两组职场真实案例，贴合中职学生就业岗位场景，快速吸引学生注意力。第一组为正面案例：企业优秀员工坚守岗位、诚信履职、严谨负责，凭借良好的职业素养获得企业表彰、晋升加薪；第二组为反面案例：职场从业者敷衍履职、投机取巧、违背职业操守，最终导致工作失误、客户投诉，被企业辞退甚至承担相应责任。 展示案例后，教师抛出问题引导学生自主思考：同样是职场从业者，为何职业发展差距悬殊？这些案例中，优秀员工和失职员工的核心区别是什么？我们未来走上工作岗位、参与专业实训时，需要坚守哪些基本准则？ 学生自由发言，分享自身看法，结合日常实训经历、所见所闻畅谈对职场行为的认知。教师对学生的发言进行简要点评，肯定学生的合理认知，纠正片面想法。随后进行总结升华：职场能力不仅取决于专业技能，更离不开良好的职业道德意识。专业技能是就业的基础，职业道德是职业发展的根基，想要立足职场、长远发展，必须树立坚定的职业道德意识。顺势引出本节课核心主题——增强职业道德意识，开启新课学习。 （二）新知探究，逐层突破 1. 认知职业道德，明晰核心内涵 教师结合教材内容，通俗易懂地讲解职业道德的定义，区别于社会公德、家庭美德，明确职业道德是从业者在职业活动中应当遵循的行为准则和道德规范的总和，是专门适用于职场的道德要求。随后结合不同职业场景，拆解职业道德的核心特征。 针对职业性特征，教师举例说明：教师的职业道德是教书育人、为人师表，医护人员的职业道德是救死扶伤、医者仁心，技术工人的职业道德是精益求精、严谨务实，不同职业对应专属的道德规范，贴合岗位工作需求。针对规范性特征，讲解职业道德并非随意的道德要求，是行业公认、职场通用的行为标准，约束所有从业者的职业行为。针对实践性特征，强调职业道德不是空洞的理论，而是体现在每一次工作操作、每一次岗位履职中，需要落地践行。 为深化学生理解，教师组织小组讨论活动，让学生结合自身所学专业，说一说本专业对应的职业岗位需要遵守哪些基本道德规范。各小组围绕专业特点展开交流，推选代表发言，教师结合学生发言进行梳理总结，让学生清晰感知职业道德与自身专业、未来就业息息相关，打破“职业道德离自己很远”的错误认知。 2. 深挖价值，理解职业道德的重要意义 在学生掌握基础概念后，教师从个人、行业、社会三个维度，层层递进讲解职业道德的核心价值，结合真实案例辅助讲解，让理论知识更具象。 从个人层面来讲，职业道德是职业发展的基石。良好的职业道德能够帮助从业者树立良好的职业形象，获得企业、同事、客户的认可，积累职业口碑，助力个人职业晋升和长远发展。反之，缺乏职业道德，即便专业技能出众，也难以站稳职场，甚至会断送职业前途。教师结合中职毕业生就业案例讲解，贴合学生成长实际，增强说服力。 从行业层面来讲，职业道德是行业发展的保障。各行各业的从业者坚守职业操守，能够规范行业经营秩序，杜绝弄虚作假、敷衍履职、恶性竞争等不良行为，营造公平公正、积极向上的行业风气，推动行业高质量发展。若行业普遍缺失职业道德，会导致行业乱象丛生，阻碍行业进步。 从社会层面来讲，职业道德是社会文明的重要支撑。职业活动是社会活动的核心组成部分，各行各业从业者坚守职业道德、履职尽责、诚信服务，能够保障社会生产生活有序运转，提升社会服务质量，传递正向社会风气，助力社会文明进步和和谐发展。 讲解结束后，教师设置辨析题，让学生判断“只要技术好，职业道德无所谓”“职业道德是大企业员工的要求，普通工人不需要遵守”等观点的对错，引导学生展开辨析，进一步巩固职业道德的重要价值，树立正确认知。 3. 立足新时代，明确职业素养要求 教师结合新时代产业发展、职场变革的新形势，讲解新时代对中职高素质劳动者的职业道德核心要求。聚焦中职生就业特点，重点讲解爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五大核心职业规范。 针对爱岗敬业，结合学生实训场景，强调认真对待每一次实训操作、刻苦钻研专业技能、坚守岗位职责，杜绝敷衍了事、消极怠工的态度。针对诚实守信，结合职场求职、工作履职场景，说明诚信是职场立身之本，杜绝简历造假、工作弄虚作假、隐瞒失误等行为。针对办事公道，讲解职场中坚守原则、公私分明、公平处事的重要性。针对服务群众和奉献社会，结合服务类、技术类岗位特点，引导学生立足岗位服务他人、奉献行业，主动承担职业责任。 同时，结合当下工匠精神，补充新时代职业劳动者需要具备精益求精、严谨专注、创新进取的职业品质，契合现代企业用人标准，让学生明确自身成长方向，为后续职业发展树立清晰目标。 （三）情境践行，深化素养 为突破本节课教学难点，解决学生“懂理论、难践行”的问题，教师设置多个贴合学生实训、就业的真实情境，开展情景模拟、案例研讨实践活动，引导学生将理论转化为行为认知。 情境一：专业实训场景。实训过程中，同学为节省时间，简化操作步骤、敷衍完成实训任务，还劝说你一起偷懒，你会如何做？情境二：职场工作场景。入职后发现同事存在敷衍工作、虚报工作量、敷衍客户的行为，你是否会效仿？如何坚守自身职业底线？情境三：求职就业场景。企业招聘看重职业素养，部分同学为顺利入职虚报实训成绩、伪造荣誉证书，你如何看待这一行为？ 学生分组抽取情境，分工扮演不同角色，完整模拟场景处理过程。模拟结束后，各小组分享处理思路和行为依据，全班展开交流点评。教师针对各小组的表现进行精准点评，肯定坚守职业道德、规范履职的正确做法，指出敷衍履职、违背诚信、漠视职业责任的错误行为及危害。 同时，教师结合企业真实用人案例，告知学生现代企业招聘不仅考核专业技能，更重视职业道德素养，职场中的每一次敷衍、每一次失德行为，都会影响个人职业信誉，甚至影响终身就业。引导学生明白职业道德不是外在约束，而是自我成长的内在需求，必须从日常实训、学习生活中严格要求自己，养成良好的职业习惯。 （四）课堂小结，梳理升华 课堂尾声，教师带领学生系统性梳理本节课核心知识点，构建完整知识框架。回顾职业道德的内涵、核心特征、三重价值以及新时代职业道德五大核心要求，再次强调职业道德对于中职生就业发展的重要意义。 教师进行总结升华：职业无高低贵贱，职业素养有优劣之分。新时代高素质技术技能人才，既要练就过硬专业本领，更要涵养高尚职业道德。技能是立身之基，道德是立身之魂。作为中职学生，要从当下做起，立足课堂、立足实训、立足日常，主动摒弃浮躁懈怠的心态，自觉遵守职业规范，坚守职业底线，涵养爱岗敬业、诚信担当的职业品格，努力成长为德技并修、适配新时代职场需求的优秀劳动者。 （五）布置作业，落地巩固 为实现课堂知识的课后延伸，巩固教学效果，布置分层实践性作业。一是基础作业，梳理本节课核心知识点，结合自身专业，撰写简短的职业素养自我认知，反思自身在实训、学习中存在的不足。二是实践作业，搜集本行业优秀工匠、优秀从业者的敬业故事，分析其身上的职业道德品质，在下节课课堂进行分享交流，以榜样力量激励自我成长，持续强化职业道德意识。 本课立足中职生思维活跃、侧重实践、理论薄弱的学情，遵循“生活化导入—理论化探究—情境化践行—总结化升华”的整体思路设计教学。摒弃单一理论灌输模式，紧密结合中职专业实训、职场真实案例搭建教学场景。以职场热点案例、正反典型事例为载体，引导学生自主探究、小组讨论、情景模拟，层层拆解职业道德核心知识。先帮助学生厘清职业道德基础概念，理解其对个人、行业、社会的重要价值，再结合新时代职业发展要求，明确从业者必备职业素养。教学全程坚持理论联系实际，聚焦学生未来就业岗位，引导学生对照自身短板，将抽象的道德准则转化为可落地的行为规范，同时融入思政元素，培育学生责任担当、爱岗敬业的职业精神，实现知识掌握、能力提升、素养塑造的三维教学目标，落实中职德技并修的育人要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $