六下第一单元单课清单（AI图文版）

、第一课《北京的春节》 完整时间线 腊月初旬 腊八节 腊月二十三 腊月二十四 至除夕前 除夕 正月初一正月初六 正月十五正月十九 (小年) (扫房备年货) 元宵节 春节结束 腊月 (二)详略安排深度解析 ① 详写篇目： 腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节 2 详写原因： 这五天是北京春节最具代表性、仪式感最强、 氛围最热闹的日子，最能体现老北京年俗特色。 3 略写篇目： 正月初六、正月十九及春节前后平淡日子 ④详略表达作用 作者有详有略、主次分明，重点突出春节最热闹、 (满分答题版)： 最有特色的民俗场景；避免流水式平铺直叙， 使文章重点鲜明、层次清晰，给读者留下深刻印象。 三) 各时间节点核心民俗（结合课文原文） 1 腊八： 熬五谷干果腊八粥、泡色味双美的腊八蒜 2 腊八后： 商铺上年货、孩子买杂拌儿、爆竹、玩意儿 3 腊月二十三：过小年、祭灶王、吃麦芽糖 4 二三后： 扫房、贴春联、备足肉食年货 ⑤ 除夕： 做年莱、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵 吃团圆饭、祭祖、守岁 6 正月初一： 全城休息、亲友拜年、逛庙会 7 初六： 开大吉 商铺开张、逛庙会听戏 8 元宵： 悬灯结彩、赏花灯、吃元宵、孩童放花炮 (四)语言特色（京味儿深度拆解） 大量北京儿化口语：零七八碎儿、玩意儿、摆摊儿、老年间 2 语言风格：浅显平实、朴素自然、口语化强、不堆砌辞藻 3 表达效果： 充满老北京生活烟火气，亲切质朴， 像长辈拉家常 (五)重点写作手法 1 以时间为线索，脉络清晰； 选取典型民俗场景，点面结合； 初入 ③平实描写中蕴含对年俗的喜爱之情 (六)重点句子理解 “这不是粥，而是小型的农业产品展览会。” 运用比喻，把腊八粥比作农产品展览会，生动写出 腊八粥食材种类繁多、用料丰富，体现腊八节的富足。 二、第二课 《腊八粥》 (一)完整情节脉络 (二)人物形象多维分析 (三) 修辞手法重点 (结合原文细节) (必考拟人) 总起（所有人都爱腊八粥）】 ①八儿：天真烂漫、急切嘴德、 原句： 聪明可爱、乖巧懂事、 锅中的粥，有声无力的 八儿盼粥 想象力丰富 叹气还在继续。 E ②依据： 八儿猜粥 解析： ①语言：不停追问妈什么时馈 把粥满腾冒泡的声音 八儿看粥 能吃粥，孩子气十足 拟人化为“叹气”，既写出 ↓ ②心理：暗自猜想粥煮好后的 腊八粥文火慢熬、缓缓翻滚 全家喝粥 样子，充满好奇； 的状态，又烘托八儿焦急 ③神态：急得眼睛发红、要哭的 等待的心情，充满生活童趣。 样子，刻画急切。 (四)详略安排及作用 ①详写：盼粥、猜粥、看粥的对话与心理 本腊八粥 ②略写：结尾喝粥的场景 ③作用：文章重在刻画孩童期盼的心理， 学语文 浓墨重彩写盼粥全过程，突出童真童趣； 略写收尾，简洁利落，中心更集中 (五)开头写法作用 课文开头概括老老少少都喜爱腊八粥， 总起全文，开篇点题，奠定温馨怀旧的 基调，引出下文八儿盼粥的故事 背诵知识卡片 (六)课文语言风格 语言细腻温柔、朴实清新，充满乡土气息， 多用对话和心理描写，生活化极强 三、第三课 《藏戏》 开篇三反问句深度作用 (二)藏戏三大核心特点 原句 0 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 1全程戴着面具演出 ② 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 2没有固定舞台，以天地山河为舞台 ③世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天 还没有结束的呢？ ③演出时长自由，一部戏可连续演三五天 作用 ①连用反问，设置悬念，激发读者间读兴趣； ②开门见山，直接概括藏戏三大独有特点； ③总领全文，为下文分述埋下伏笔 (三)藏戏面具象征意义 人物身份 面具颜色 象征性格/品质 课文作用 国王 红色 威严、权势 用色彩象征人物身份 王妃 绿色 温柔、贤淋、柔顺 形象直观易懂 巫女 半黑半白 两面三刀、虚伪狡诈 善恶形象分明 妖魔 青面獠牙 凶恶、恐怖、邪恶 烘托神秘氯围 普通村民 白布/黄布 朴实、憨厚、善良 贴近百姓形象 唐东杰布 白色带日月纹饰 高尚、善良、神圣 致敬开山鼻祖 中学语文背诵知识卡片 (四)藏戏起源完整概括 古时候雅鲁藏布江水流湍急，无桥梁， 百姓渡江常遇险。僧人唐东杰布立下宏愿 要架桥造福百姓。他结识能歌善舞的七兄 妹，组建西藏第一个藏戏班子，用歌舞说 唱演绎历史传说、劝人行善、募资修桥。 走遍雪域高原，架起58座铁索桥，同时让 藏戏代代流传，成为藏戏开山鼻祖。 (五)藏戏演出特色 舞台：雪山江河作背景，草原大地作舞台， 无需幕布、灯光、道具 伴奏：仅一鼓一锁，伴奏简单 3 表演：唱腔、舞蹈可随意发挥，不受约束 观看：观众围坐，边吃喝边看戏，随性自在 (六)写作手法 反问开篇，总领全文 2 象征手法（面具颜色象征性格） 3 总分结构，条理严谨 传说故事与事物介绍相结合