A6 江苏省连云港市2025年中考历史试卷-【壹学知道】2026年江苏13大市中考历史精编28+6套卷

46 连云港市2025年中考历史试卷 (满分：60分考试时间：50分钟) 一、选择题：在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第1一10题，每题1分；第11一 17题，每题2分。共24分) 1.考古工作者在浙江余姚发掘出一处距今约7000年的遗址，发现了大量的稻谷、谷壳、稻秆和稻 叶堆积。同时，出土了骨耜等工具。这表明，当时该地区 ( A.知道使用火 B.会简单制衣 C.已有了原始农业D.建立了早期国家 2.胡曾在《流沙》中写道：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”该诗描绘的场景发生于 ( ) A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.两汉时期 3.杜佑《通典》卷七载：“自贞观以后，太宗励精为理…至（贞观）十五年，米每斗值两钱。”作者使用 的历史纪年法是 A.干支纪年法 B.年号纪年法 C.王位纪年法 D.公元纪年法 胸 4.右图反映的历史事件是 因 A.张骞出使西域 长安 唐 B.鉴真东渡日本 C.玄奘西行取经 都城 重要地点 D.郑和七下西洋 关隘 往返路线 5.后人对下图著作给予了很高评价。下列对其评价正确的是 % A.是一部规模空前的药物学著作，在世界医药史上占有极重要的地位 京师（京） 啊 B.是农业和手工业的科技巨著，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” C.是我国古代最优秀的长篇小说，是世界文化宝库中重要的文学名著 D.是有关国计民生的科技名著，是明代末年一部重要的农业科学巨著 6.右图反映的历史事件 A.成为中国近代史的开端 B.导致圆明园被焚毁 C.促使北洋舰队全军覆没 D.引发列强瓜分中国狂潮 A6-1 7.中法战争爆发后，业已退职的老将被清政府起用，参与抗法。他率清军于1885年3月取得镇南 关大捷。这员“老将”是 () A.葛云飞 B.冯子材 C.左宗棠 D.聂士成 8.《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚。各等级之间贵贱分明。这一 规定表明其反映的制度 () A.注重平等 B.结构复杂 C.内容单一 D.等级森严 9.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展，出现了资本主义萌芽。 这段材料反映了文艺复兴的 () A.历史背景 B.运动过程 C.事件性质 D.重要影响 10.17、18世纪，资产阶级革命的时代来临，英、美、法三国分别通过《权利法案》K独立宣言》《人权宣 言》。这些法律文件所体现的共同理念是 () A,否定封建专制B.反对殖民统治C.限制君主权力 D.法治取代人治 11.大概念将分散的知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是() ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏，嫁给赞普松赞干布④元朝，形成新的民族一回族 A.民族交融 B.政权分立 C.文化一统 D.江南开发 12.下面漫画《工学商打倒曹、陆、章》创作于1919年6月。该漫画表明 工学商打倒曹、陆、章 A.科举考生积极备考 B.工人运动此起彼伏 C.罢市风潮席卷全国 D.爱国群众联合斗争 13.系列主题电影《建党伟业》K长征K百团大战K大决战K开国大典》共同再现了 A.国共合作实现后的欢欣场景 B.红军战士过雪山草地的豪迈气概 C.新民主主义革命的光辉历程 D.中国人民志愿军奔赴朝鲜前线的宏伟气势 14.1891一1913年，德国电气工业总产值增加了28倍。1900年，美国汽车年产量不过4000辆，到 1914年猛增至56万辆以上。出现这一历史现象的主要原因是 A.新航路的开辟 B.第二次工业革命的开展 C.殖民者的掠夺 D.“新经济”的成功实施 15.下面年代尺所示历史事件共同体现了 ( 《共产党宣言》发表 马克思撰写《资本论》 第一国际成立 巴黎公社 十月革命 1848年 1861年 1864年 1871年 1917年 A.国际新秩序建立 B.国际共产主义运动兴起 C.世界多极化形成 D.现代社会得到不断发展 A6-2 16.冷战时期，美国政府实施了大规模的心理战和宣传战。这些举措 A.旨在全球范围内遏制共产主义 B.是东欧剧变和苏联解体的决定性力量 C.使得世人坚信其“公平而正义” D.标志着美、苏战时同盟关系正式破裂 17.下表所列历史事件说明第二次世界大战后 时间 历史事件 1955年 万隆会议召开 1990年 纳米比亚独立 1999年 巴拿马收回了运河区的全部主权 A.社会主义阵营形成 B.亚非拉国家获得了新发展 C.贸易保护主义盛行 D.地区冲突和宗教纷争不断 二、非选择题：本大题共3小题，其中第18题10分，第19题12分，第20题14分，共36分。 18.(10分)“天下之中”观念的变化，深刻影响着我国古代统一多民族国家的发展进程。阅读材料， 完成下列要求。 材料一汉唐时期…“天下之中”都指四方正中…至元明清时期…“天下之中”的含义也 从以上地理几何中心，转变为气脉与形势意义上的枢纽。 —高波《“天下之中”转移与元明清大一统演进》（摘编） (1)据材料一，概括“天下之中”观念变化的含义。(2分) 材料二 一一一政权部界 一容今国界 域都护 行房 南海1■南海 餐北行省北部 图1西汉形势图 图2元朝形势图(1330年) (2)据材料二，指出与图1相比，图2体现的不同历史信息。(6分) A6-3 (3)据材料一、二并结合所学知识，说明“天下之中”观念的变化对我国统一多民族国家发展进程 的影响。(2分) 19.(12分)破解中华人民共和国经济发展的密码，有利于推动中国式现代化行稳致远。阅读材料， 完成下列要求。 材料中华人民共和国成立…中华民族却在人均资源匮乏和国际竞争激烈的不利条件下，实 现从落后农业大国向先进工业大国的转变，创造了世界瞩目的经济发展和社会稳定奇迹。从社 会主义革命和建设时期到改革开放和社会主义建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，三 个历史时期一脉相承，接续完成中国经济从起步到腾飞再到转型升级的历史进程。 武力《新中国经济发展的成就与启示》（摘编） (1)据材料，构建“中华人民共和国经济发展历史进程”的知识结构。(4分) (2)请你结合所学知识，任选材料中一个历史时期的时代特征予以解释。（要求：观，点明确，史实 准确，论证充分，表达清晰。6分) A6-4 (3)据材料并结合所学知识，请你写出中华人民共和国经济发展成就的启示。(2分) 20.(14分)某历史社团以“人工智能赋能第二次世界大战史研究”为主题开展探究活动，下面是各 小组承担的不同任务，请你参与完成。 任务一【阅读前沿文章—明确探究步骤】 (1)材料一为一组同学的学习摘录，请你据此概括“生成式人工智能”在历史研究中使用的关键 步骤。(2分) 材料一近年来，生成式人工智能广泛应用于历史研究并取得显著成效。这项技术给历史研究 者带来启迪：第一，针对研究项目建立丰富的知识库；第二，针对研究项目设置科学的探究任务； 第三，对生成的成果进行验证、完善。如此，定能提高历史研究的工作效率。 赵懿《人工智能取代不了历史学家》（改编） 任务二【查询文献资料一分步实施探究】 (2)步骤1：材料二为二组同学搜集到的两则史料，请你分别指出甲、乙的史料类型并提出进一 步丰富知识库的方法。(3分) 材料二 乙 甲（雅尔塔会议）决定在德国投降后，由苏、美、英、法 分区占领，并在柏林设立管制委员会。德国必须赔偿 盟国的损失，并实行非军国主义化…决定成立联合 国…苏联承诺在德国投降后的两三个月内，参加对 日作战。 一吴于廑，齐世荣主编《世界史·现代史编·上 卷》（摘编） 美国军舰“密苏里号”上的日本投降仪式 A6-5 步骤2：“第二次世界大战的历史进程“中华民族抗战的中流砥柱”成为三组同学关注的两 个议题，请你任选其一，设计探究任务。(2分) 步骤3：材料三为人工智能生成的研究成果，请你指出其存在的问题并进行完善。(5分) 材料三 德、意、日侵略集团是第二次世界大战成为全球战争的罪魁祸首 1931年，九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕。1936年，广田弘毅上台组阁，建立 法西斯专政，第二次世界大战的亚洲战争策源地形成。1939年，英、法被迫宣战，第二次世界大 战全面爆发。1941年12月，第二次世界大战达到最大规模。 任务三【进行归纳总结—完成探究任务】 (3)依据上述探究过程，写出你的收获。(2分) A6-6公司和国际组织的推动；绝大多数国家实行了市场经 济体制。(4)推动构建公正合理的全球治理体系；构 建人类命运共同体；中国提出平等有序的世界多极化 与普惠包容的经济全球化“两大主张”。【解析】考查 点：经济全球化，涉及新航路开辟、世界市场的形成和 发展、“中国方案”，考查学生阅读材料判断概括问题的 能力。解题思路：第(1)问第一小问，据材料一，结合所 学知识可知，“它”指的是新航路开辟。第二小问，据材 料一中的“打破了以往人类文明区域性分割和孤立发 展的局面，首次把全球人类联系起来”可知，新航路开 辟的影响有使世界开始连为一个整体；据材料一中的 “开始了人类文明一体化的进程”“大大扩展了人类活 动的范围”可知，新航路开辟的影响有扩展了人类活动 的范围；据材料一中的“引发了欧洲近代几个世纪的大 规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史” 可知，新航路开辟的影响有引发了欧洲近代几个世纪 的大规模海外扩张。第(2)问，据材料二中的“在拉丁 美洲、亚洲和非洲等地倾销工业产品，掠夺原材料”“更 多的原料产地、销售市场和投资场所”，归纳出20世纪 初，亚非拉绝大多数国家和地区在资本主义世界经济 体系中的角色是原料产地和商品倾销市场。第(3)问， 据材料二中的“使世界各地间的联系更为便捷”“主要 资本主义国家掀起瓜分世界的狂潮”和材料三中的“一 股空前强劲的全球化浪潮席卷世界”，归纳出经济全球 化的推动因素有世界经济联系的不断加强；据材料二 中的“19世纪初，轮船和火车出现”“19世纪中后期，电 报、电话、汽车、飞机等新式通信和交通工具逐渐发展 起来”和材料三中的“20世纪90年代，以信息革命的 兴起为标志”，归纳出经济全球化的推动因素有科学技 术的发展；据材料三中的“1995年，世界贸易组织正式 成立，世界经济日趋自由化和制度化。跨国公司也正 在成为新的经济全球化的时代宠儿”，归纳出经济全球 化的推动因素有跨国公司和国际组织的推动；据材料 二中的“亚非拉绝大多数国家和地区被迫加入资本主 义世界经济体系”和材料三中的“世界经济日趋自由化 和制度化”，归纳出经济全球化的推动因素有绝大多数 国家实行了市场经济体制。第(4)问，据材料四中的 “各国要团结起来，把国家安全和发展主导权牢牢掌握 在自己手中，坚持相互尊重、互利共赢、共同发展”，归 纳出应对全球化浪潮中的单边主义、霸权主义的“中国 方案”有推动构建公正合理的全球治理体系；据材料四 中的“携手构建人类命运共同体”，归纳出应对全球化 浪潮中的单边主义、霸权主义的“中国方案”有构建人 类命运共同体；结合所学知识可知，中国提出平等有序 的世界多极化与普惠包容的经济全球化“两大主张”。 A6连云港市2025年中考历史试卷 1.C【解析】考查点：原始农业的发展，考查学生 阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信 息“距今约7000年”“稻谷、谷壳、稻秆和稻叶”“骨耜 等工具”，结合所学知识可知，农作物种植、家畜饲养的 出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发 展的重要标志，C项符合题意；题干未涉及使用火、简 单制衣、早期国家的相关信息，排除A、B、D三项。故 选C项。 2.C【解析】考查点：战国时期，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“七雄 戈戟乱如麻”，结合所学知识可知，战国时期，齐、楚、 燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”，七 雄之间的兼并战争连绵不断。故选C项。 3.B【解析】考查点：年号纪年法，考查学生准确 理解历史概念的能力。解题思路：由题干信息“贞观” “太宗”，结合所学知识可知，年号纪年法是以皇帝在位 期间使用的年号纪年的方法，始于汉武帝时期，“贞观” 是唐太宗统治时期的年号，所以作者使用的历史纪年 法是年号纪年法，B项符合题意。干支是天干、地支的 总称，干支纪年是中国传统纪年法，干支纪年就是把天 干、地支按照一定顺序相配，六十年为一周期，周而复 始，循环记录，排除A项；王位纪年也称帝王纪年，是以 帝王即位的年次为起点，逐年累计的纪年法，排除 C项；公元纪年也称基督纪年，是源自西方社会的纪年 方法，相传以耶酥诞生2年为公元元年，排除D项。故 选B项。 4.C【解析】考查点：玄奘西行取经，考查学生提 取图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由地图 信息“唐”“长安”“天竺”“那烂陀寺”及从长安出发到达 天竺和返回长安的路线，结合所学知识可知，唐朝贞观 初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，经过4年的长途跋 涉到达天竺；他曾在佛学最高学府那烂陀寺游学； 10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，C项符合题 意。张骞出使的是西域，排除A项；鉴真向东渡海到 达日本，排除B项；郑和从刘家港出发，七下西洋，最远 到达非洲东海岸和红海沿岸，排除D项。故选C项。 5.D【解析】考查点：《农政全书》，考查学生的识 记能力。解题思路：由图片信息“农政全书”，结合所学 知识可知，《农政全书》是有关国计民生的科技名著，作 者是明代科学家徐光启，全书60卷，约70万字，分为 农本、田制、农事、水利、农器、树艺、蚕桑、种植、牧养、 制造、荒政等大类，《农政全书》全面总结了我国古代农 业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新 研究成果，是明代末年一部重要的农业科学巨著，D项 符合题意；A项评价的是《本草纲目》，排除；B项评价 的是《天工开物》，排除；C项评价的是《红楼梦》，排除。 故选D项。 6.A【解析】考查点：鸦片战争，考查学生提取图 片信息判断分析史实的能力。解题思路：由图片信息 “1840年英军入侵路线”“被迫开放的通商口岸”，结合 所学知识可知，1840年，鸦片战争爆发，清政府战败后 被迫开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口 岸，鸦片战争成为中国近代史的开端，A项符合题意； 第二次鸦片战争中，圆明园被焚毁，排除B项；甲午中 日战争中，北洋舰队全军覆没，战后双方签订《马关条 约》，引发列强瓜分中国狂潮，排除C、D两项。故选 A项。 7.B【解析】考查点：冯子材，考查学生的识记能 力。解题思路：由题干信息“中法战争”“率清军于 1885年3月取得镇南关大捷”，结合所学知识可知， 1883年底，中法战争爆发，1885年初，法军在越南北部 向清军大举进攻，直逼中越边境的镇南关，老将冯子材 临危受命，积极备战，于3月取得镇南关大捷。故选 B项。 8.D【解析】考查点：种姓制度，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“婆罗 门”“四个等级”“各等级之间贵贱分明”，结合所学知识 可知，印度种姓制度中四个等级分别为婆罗门、刹帝 利、吠舍、首陀罗，等级森严，各等级世代相袭，各等级 之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职 业，不同等级的人不得通婚，D项符合题意，排除A项； 题干未涉及结构复杂、内容单一，排除B、C两项。故 选D项。 9.A【解析】考查点：文艺复兴，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息 “14世纪中叶”“意大利的佛罗伦萨、威尼斯”“工商业 有了一定的发展”“出现了资本主义萌芽”可知，这段材 料反映了文艺复兴的历史背景。故选A项。 10.D【解析】考查点：《权利法案》《独立宣言》 《人权宣言》，考查学生分析概括主题的能力。解题思 路：结合所学知识可知，《权利法案》《独立宣言》《人权 宣言》是资本主义国家政治统治的重要文献，反映了世 界发展的趋势是民主取代专制，法治取代人治，D项符 合题意；否定封建专制、限制君主权力不是《独立宣言》 的理念，排除A、C两项；反对殖民统治不是《权利法 案K人权宣言》的理念，排除B项。故选D项。 11.A【解析】考查点：民族交融，考查学生提炼 概括主题的能力。解题思路：由题干信息“北方游牧民 族不断内迁”“北魏孝文帝改革”“文成公主人藏”“形成 新的民族一回族”，结合所学知识可知，魏晋时期，北 方游牧民族不断内迁，民族隔阂趋于消解，民族关系趋 于和缓，我国北方出现了各民族的大交融；北魏孝文帝 改革促进了民族交融；文成公主入藏，嫁给赞普松赞干 布，促进了吐蕃经济和社会的发展，民族之间的交融进 一步发展；元朝时候，不少自唐朝以来来自波斯、阿拉 伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚 姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族一回族，元朝 境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展 与交融。由此可知，能统领这些史实的大概念是民族 交融，A项符合题意。唐朝、元朝是大一统时期，排除 B项；题干史实没有涉及文化一统、江南开发，排除C、 D两项。故选A项。 12.D【解析】考查点：五四运动，考查学生提取 图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由漫画标 题“工学商打倒曹、陆、章”，结合所学知识可知，工人、 学生、商人都参与到这一爱国斗争中来，体现了爱国群 众联合斗争，D项符合题意；B、C两项概括不全面，排 除；科举制废除于1905年，不符合题干信息“1919年”， 排除A项。故选D项。 13.C【解析】考查点：新民主主义革命，考查学 生概括主题的能力。解题思路：由题干并结合所学知 识可知，1921年中国共产党成立，1949年中华人民共 和国成立，所以，题干中系列主题电影共同再现了 1921一1949年的中国革命斗争史，属于新民主主义革 命的发展史，C项符合题意；A、B两项概括不全面，排 除；抗美援朝战争发生于1950一1953年，是中华人民 共和国成立后的史实，排除D项。故选C项。 14.B【解析】考查点：第二次工业革命，考查学 生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题干 信息“1913年”“电气工业总产值增加”“汽车年产量” “猛增”，结合所学知识可知，19世纪六七十年代，第二 次工业革命开始，促进了生产力的发展，促使材料现象 出现，B项符合题意；新航路的开辟始于15世纪，排除 A项；题干描述的是德国和美国的工业发展情况，不是 殖民掠夺，排除C项；20世纪90年代以后，美国出现 了以全球化和信息化为特征的“新经济”，美国的经济 进一步发展，排除D项。故选B项。 15.B【解析】考查点：国际共产主义运动，考查 学生提取图片信息概括主题的能力。解题思路：由图 片信息“《共产党宣言》发表”“马克思撰写《资本论》” “第一国际成立“巴黎公社”“十月革命”及时间“1848年” “1861年”“1864年”“1871年”“1917年”，结合所学知 识可知，1848年，《共产党宣言》发表，标志着马克思主 义的诞生，从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指 导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展；马克思撰写 《资本论》，创立了剩余价值学说，揭露了资本主义制度 和资本家剥削的秘密；马克思主义诞生后，国际工人运 动进入一个新的历史时期，1864年，英国、法国、德国 等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会，史称 “第一国际”；1871年3月28日，建立了世界上第一个无 产阶级政权—巴黎公社，公社得到了第一国际的支 持，公社的很多领导人都是第一国际的成员；十月革命 是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第 一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命 运动。综上可知，年代尺所示历史事件共同体现了国 际共产主义运动的兴起，B项符合题意；材料内容与国 际秩序、世界多极化无关，排除A、C两项；“现代社会” 的主题太广泛，不能准确地概括材料主旨，排除D项。 故选B项。 16.A【解析】考查点：冷战，考查学生阅读材料 判断分析史实的能力。解题思路：结合所学知识可知， “心理战和宣传战”都是冷战对峙的手段，其目的是遏 制共产主义，A项符合题意；东欧剧变和苏联解体的根 本原因是苏联模式的弊端，排除B项；冷战的实质是称 霸世界，不能体现公平正义，排除C项；杜鲁门主义的 出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始， 排除D项。故选A项。 17.B【解析】考查点：第二次世界大战后亚非拉 国家的新发展，考查学生提取图表信息概括主题的能 力。解题思路：由表格信息“万隆会议”“纳米比亚独 立“巴拿马收回了运河区的全部主权”，结合所学知识 可知，1955年，来自亚洲、非洲的29个国家和地区的代 表举行了第一次亚非会议，即万隆会议，提高了亚非国 家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独 立的斗争；1990年纳米比亚独立，标志着所有非洲国 家都摆脱了殖民主义的枷锁；1999年，巴拿马收回了 运河区的全部主权，拉美人民的反美斗争取得重大胜 利。综上可知，这些历史事件说明第二次世界大战后 亚非拉国家在民族解放、维护主权等方面获得了新发 展，B项符合题意；题干涉及的国家不全是社会主义国 家，排除A项；题干未涉及贸易保护主义、地区冲突和 宗教纷争的相关信息，排除C、D两项。故选B项。 18.(1)从地理几何中心转变为枢纽。(2)疆域 范围扩大；定都于大都；设置中书省；设置行省；设立宣 政院；中央政府对台湾地区、西藏地区正式行使行政管 辖。(3)秦汉时期，统一多民族国家建立和巩固；元 明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。 【解析】考查点：我国统一多民族国家的发展，大一统 观念变化，元朝统治，汉唐、元明清统一的民族国家发 展的总体趋势和特点，考查学生阅读图文材料分析判 断概括史实的能力。解题思路：第(1)问，据材料一中 的“从以上地理几何中心，转变为气脉与形势意义上的 枢纽”，归纳出“天下之中”的观念从地理几何中心转变 为枢纽。第(2)问，本题实际上要求根据地图提取元朝 统治的特点和措施，比较西汉、元朝形势图，归纳出元 朝疆域范围扩大，定都于大都；据“元朝形势图 (1330年)”的行政划分，归纳出元朝设置中书省，设置 行省，设立宣政院，中央政府对台湾地区、西藏地区正 式行使行政管辖等。第(3)问，材料涉及的朝代有汉 唐、元明清，结合所学知识可知，秦汉时期，统一多民族 国家建立和巩固；元明清时期，统一多民族国家得到进 一步的巩固和发展。 19.(1)知识结构：略。（依据学业质量描述的三 个层次赋分)(2)提示：紧扣选定历史时期的时代特 征加以解释，运用两个及以上的史实，论证充分，条理 清晰。(3)坚持中国共产党的领导；坚持改革开放； 保持社会安定；发展科学技术；等等。【解析】考查 点：中华人民共和国的经济发展，涉及中华人民共和国 成立以来经历的重大历史阶段的特征，考查学生整体 把握历史阶段性特点并论述的能力。解题思路：第 (1)问，据材料中的“从落后农业大国向先进工业大国 的转变”，归纳出涉及的知识有土地改革、第一个五年 计划：据材料中的“社会主义革命和建设时期”，归纳出 涉及的知识有三大改造、“大跃进”和人民公社化运动； 据材料中的“改革开放和社会主义建设新时期”，归纳 出涉及的知识有农村改革、城市改革、对外开放；据材 料中的“中国特色社会主义新时代”，归纳出涉及的知 识有全面深化改革、新发展理念、新质生产力等。然 后，根据这些史实的先后顺序构建知识结构。第 (2)问，材料中涉及的历史时期有社会主义革命时期、 全面的社会主义建设时期、改革开放和社会主义现代 化建设新时期、中国特色社会主义新时代，选择其中一 个历史时期，并用具体史实解释说明这个时期为什么 是这样的阶段性特征。第(3)问，实际上要求回答的是 中华人民共和国经济发展取得成就的原因，结合所学 知识，全面分析其原因即可。 20.(1)建立知识库；设置探究任务并验证、完善 生成的成果。(2)步骤1，史料类型：文献史料、图像 史料。方法：拓宽搜集史料路径等。步骤2示例，议 题：“第二次世界大战的历史进程”；探究任务：运用时 间轴梳理1939一1945年关键战役，分析战略转折点及 其影响因素。步骤3，材料三只展示了第二次世界大 战的部分过程，没有从第二次世界大战的背景或原因、 结果、影响、性质、启示等方面全面完整地展示第二次 世界大战发展演变史。如，第二次世界大战的根本原 因是帝国主义经济政治发展不平衡；直接原因是经济 大危机的影响；其他原因有凡尔赛一华盛顿体系掩盖 下的种种矛盾、绥靖政策的推行等。第二次世界大战 的结果：1942年，世界反法西斯同盟正式形成，1945年 5月，欧洲战场结束。1945年9月2日，第二次世界大 战以法西斯国家的失败而最终结束。第二次世界大战 的影响：是人类历史上一次空前的浩劫，给交战各国人 民带来深重的灾难，造成重大的物质损失和人员伤亡； 彻底改变世界面貌，影响世界历史的发展进程，以欧洲 为中心的传统的国际关系格局被打破，帝国主义力量 遭到削弱，社会主义力量得到发展，促进了亚非拉民族 独立；客观上推动第三次科技革命的到来。第二次世 界大战的性质：是世界人民反法西斯战争。第二次世 界大战的启示：得道多助，失道寡助；正义必胜，法西斯 必然遭到覆亡的命运；和平来之不易，要珍爱和平，世 界大战的悲剧决不能重演；有现代化的国防才能有效 进行现代化的战争；不同制度的国家可以联合应对人 类面临的共同问题；等等。(3)知识库要丰富；任务 要清晰；分析要深入；大模型要甄选；要坚持正确第二 次世界大战史观；要理解第二次世界大战主要史事的 联系；要学会表达观点；等等。【解析】考查点：第二 次世界大战，涉及历史研究中如何使用人工智能，史料 类型，第二次世界大战的历史进程、中华民族抗战的中 流砥柱，对第二次世界大战的全面认识，考查学生掌握 历史研究的基本方法的能力。解题思路：第(1)问，据 材料中的“建立丰富的知识库”“设置科学的探究任务” “对生成的成果进行验证、完善”，归纳出“生成式人工 智能”在历史研究中使用的关键步骤。第(2)问，步 骤1第一小问，考查史料类型，结合所学知识可知，甲 是文献史料，乙是图像史料。第二小问，结合所学知识 可知，在人工智能整合的材料外，文献史料、图像史料 是人类历史上传统且丰富的史料，是研究历史的重要 依据，我们应该多手段、多途径地搜集历史史料。步 骤2，首先，确定选择哪一议题。其次，根据议题搜集 相关史实并展开探究。最后，根据探究过程得出自己 的认识。步骤3，材料三只展示了第二次世界大战的 部分过程，没有从第二次世界大战的背景或原因、结 果、影响、性质、启示等方面全面完整地展示第二次世 界大战发展演变史。结合相关史实，加以完善即可。 第(3)问，可以谈对任务一、二中新旧史料的认识，可以 是对研究过程的认识，也可以是对第二次世界大战具 体史实研究的认识，多角度、多层次地谈自己的收获， 尽可能全面。 A7徐州市2025年中考历史试卷 1.B【解析】考查点：原始农业的发展，考查学生 提取图片信息判断分析史实的能力。解题思路：由图 片信息“稻谷”“猪纹”“骨耜”，结合所学知识可知，农作 物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展， 是原始农业兴起和发展的重要标志，B项符合题意；题 干未涉及贫富分化、早期国家、民族交融的相关信息， 排除A、C、D三项。故选B项。 2.B【解析】考查点：分封制，考查学生阅读材料 判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“受民受 疆土”，结合所学知识可知，周王根据血缘关系远近和 功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理 土地和人民的权力，建立诸侯国，这一制度被称为“分 封制”，B项符合题意；禅让制是尧舜禹时期民主推举 联盟首领的制度，即将联盟首领的位子传给贤德之人， 与题意不符，排除A项；郡县制是秦朝开始在全国推 广的地方管理制度，郡县的长官都由朝廷直接任免，皇 帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，与题意不符， 排除C项；行省制是元朝实施的地方管理制度，与题意 不符，排除D项。故选B项。 3.C【解析】考查点：三国两晋南北朝时期，考查 学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：由题 干信息“分裂时期”“江南广阔的土地开发和精致的文 化创造”“北方普遍的民族进步和宏伟的民族交融”，结 合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，政权更替频 繁，北方人的南迁使江南地区得到开发，经济迅速发 展，北方出现了各民族的大交融，C项符合题意；春秋 战国时期的主要特征是兼并战争、制度变革和思想学 术的繁荣，排除A项；秦汉时期、隋唐时期均是我国历 史上的大一统时期，而非分裂时期，排除B、D两项。 故选C项。 4.A【解析】考查点：统一多民族国家的巩固与 发展，考查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题 思路：由题干信息“乾隆皇帝”“蒙古、回部”“赛马、蒙古 器乐演奏、摔跤和驯马”，结合所学知识可知，“塞宴四 事”的举行体现了清朝统治者积极经营边疆、促进民族 交流，有利于统一多民族国家的巩固与发展，A项符合 题意；乾隆在位期间，清朝处于鼎盛时期，排除B项；题 干未涉及儒家思想的传播、君主专制制度的强化，排除 C、D两项。故选A项。 5.C【解析】考查点：辛亥革命，考查学生提取图 片信息判断分析史实的能力。解题思路：由图片信息 “武昌起义”“宣布独立建立革命军政府的省份”，结合所 学知识可知，1911年武昌起义胜利后，各省纷纷响应， 到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支 持革命，1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为 “辛亥革命”。故选C项。 6.A【解析】考查点：五四运动，考查学生阅读材 料判断分析史实的能力。解题思路：由题干信息“一九 一九年”“‘劳工神圣‘妇女解放’‘社会改造’的思想”， 结合所学知识可知，五四运动爆发于1919年，推动了 中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，A项 符合题意；中国共产党诞生于1921年，排除B项；二次 革命爆发于1913年，排除C项；国民大革命兴起于 1924年，排除D项。故选A项。 7.A【解析】考查点：南昌起义，八七会议，遵义 会议，古田会议，考查学生的识记能力。解题思路：结 合所学知识，逐一审读选项可知，南昌起义打响武装反 抗国民党反动派的第一枪，A项事件与意义对应正确， 符合题意；在八七会议上，毛泽东提出了“政权是由枪 杆子中取得的”著名论断，B项事件与意义对应不正 确，排除；遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关 的转折点，C项事件与意义对应不正确，排除；古田会 议确立了思想建党、政治建军的原则，D项事件与内容 对应不正确，排除。故选A项。 8.D【解析】考查点：中国加入世界贸易组织，考 查学生阅读材料判断分析史实的能力。解题思路：据 题干中中国加入世界贸易组织并积极履行货物降税承