专题02 植物体内的物质与能量变化（期末真题汇编，山东专用）七年级生物下学期

**基本信息** 山东多地七年级下期期末生物试题汇编，聚焦植物体内物质与能量变化6大高频考点，通过生活情境（如移栽树木、无土栽培）和实验探究（光合作用验证、呼吸作用实验），考查核心知识与综合应用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约30题|蒸腾作用、叶片结构、光合作用等6大考点|结合“大树底下好乘凉”等生活现象，考查结构与功能观| |非选择题|约5题|光合作用影响因素、呼吸作用实验设计|以草莓无土栽培、贝贝南瓜生理活动为情境，融合数据表格分析与跨学科实践|

专题02 植物体内的物质与能量变化 考点1 植物蒸腾作用及意义 1.【答案】A 2.【答案】D 3.【答案】B 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】D 7.【答案】C 8.【答案】C 考点2 叶片的结构和功能 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】D 6.【答案】B 7.【答案】C 8.【答案】C 9.【答案】D 10.【答案】(1) 水和无机盐 促进根的呼吸作用(2) A 气孔 保卫(3) 单一变量 施用钠盐和钙盐都会降低草莓植株叶绿素的相对含量(4) b2 合理灌溉和施肥 考点3 光合作用的概念和用途 1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】D 6.【答案】C 7.【答案】A 8.【答案】B 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】D 14.【答案】B 15.【答案】C 16.【答案】C 17.【答案】D 18.【答案】D 19.【答案】C 20.【答案】(1) 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳是光合作用的原料(2) 黑暗/无光 澄清的石灰水(3) 乙 光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光都可进行。 18 5、6 21.【答案】(1) 导管 蒸腾作用 氧气 呼吸作用(2) ①光合作用 傍晚(3)胚珠(4)减弱(5)合理密植 22.【答案】(1) 天竺葵长势相同 不需要 只需测定装置中二氧化碳的吸收速率，不需要检验淀粉的生成(2) 无机盐 促进根的呼吸作用(3) c～g 适当遮荫(4)定期更换或补充培养液，保证营养液中各种无机盐的含量充足且比例合适 考点4 导管和筛管的特点和功能 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】C 考点5 呼吸作用的探究和意义 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】C 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】D 9.【答案】B 10.【答案】C 11.【答案】D 12.【答案】(1) 甲内光合作用产生的③氧气，除满足乙进行呼吸作用，还有部分释放到细胞外 6—18(2) Ⅱ 乙线粒体(3)蒸腾作用(4)D、G 考点6 植物在自然界的作用 1.【答案】A 2.【答案】C 1.【答案】(1) 切块过小会导致营养不足 芽眼可发育成新植株(2)保温、保水，促进发芽(3) 提供无机盐 丙 ①(4) 二氧化碳 呼吸作用强度＞光合作用强度，二氧化碳浓度上升 植物通过光合作用净消耗二氧化碳，实现了有机物的积累(5) 相同 适量摘除花和花蕾能减少营养消耗，提高马铃薯产量(6)低温、干燥储存，抑制呼吸作用 2.【答案】D 3.【答案】B 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 植物体内的物质与能量变化 6大高频考点 1. 植物蒸腾作用及意义 2. 叶片的结构和功能 3. 光合作用的概念和用途 4. 导管和筛管的特点和功能 5. 呼吸作用的探究和意义 6. 植物在自然界的作用 考点1 植物蒸腾作用及意义 1.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐吸收 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 2.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）某学校的校友为了“绿化校园”，向母校赠送了一批树木，并采取了多种措施来提高移栽树木的成活率。下列对相关措施的分析，错误的是（    ） A．剪去部分枝叶主要是为了减少水分的蒸发，降低蒸腾作用 B．在移栽时尽量带土，主要是为了保护根毛，减少移栽损伤 C．移栽后对新栽树木进行遮阳处理，主要目的是降低蒸腾作用 D．对移栽后的树木进行“打针输液”，主要是为了提供有机物 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）表格是某地小麦在不同发育期需水量的测量数据。结合表格数据和所学知识，判断下列说法错误的是（    ） 发育期 天数 需水量（米3/公顷） 返青期 29 635 拔节期 23 876 抽穗期 20 956 灌浆期 31 1192 A．小麦的需水量从返青期到灌浆期依次增加 B．小麦在灌浆期平均每天需水量最大 C．小麦吸收的水分只有一小部分用于光合作用 D．小麦返青期需水量最小，与其蒸腾作用弱有关 4.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（    ） A．气孔是植物蒸腾作用散失水分的通道 B．蒸腾作用散失的水分是通过筛管运输的 C．移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用 D．蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输 5.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）人常说“大树底下好乘凉”，这与植物的蒸腾作用有关。下列说法正确的是（    ） A．植物通过对水的吸收、运输、蒸腾等生理活动参与生物圈的水循环 B．气孔是植物蒸腾作用的门户，一般来说，叶片上表皮气孔分布较多 C．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，也是植物散失水分的唯一部位 D．蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，夏季移栽植物不遮阴也易成活 6.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）移栽植物时往往要去掉部分枝叶来提高成活率，下列措施涉及的原理与之相同的是（　　） A．水灾后对农田及时排涝 B．对采收后的玉米及时晾晒 C．带土坨移植幼苗 D．傍晚或阴雨天扦插月季 7.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是（    ） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 8.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）近几年空气质量状况较差，雾霾严重，大面积增加绿地是改善空气质量的有效措施之一。如图是植物在晴朗的某天上午10时，树林中植物的三大作用强度图，如果C作用能促进植物对水的吸收，下列有关说法正确的是（　　） A．太阳升起前不宜去树林晨练是因为C作用比较弱 B．B作用能维持生物圈的碳－氧平衡，改善空气质量 C．C作用可使空气湿润，增加降水量，减少地面扬尘 D．上午10时感觉树林里空气清新是因为B作用比较强 考点2 叶片的结构和功能 1.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）如图为叶片结构示意图，下列关于叶片结构和①功能的说法中，正确的是（    ） A．①属于上皮组织，起保护内部结构的作用 B．②属于分生组织，是光合作用的主要场所 C．③是输导组织，有运输水分和养料的作用 D．④由保卫细胞构成，是蒸腾作用的门户 2.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）小华同学制作菠菜叶片下表皮临时装片，用显微镜观察后绘制了如图所示的示意图。下列说法正确的是（    ） A．1与2细胞中都不含叶绿体 B．3是植物蒸腾作用的“门户” C．2吸水时，3处于关闭状态 D．通过3进出的气体只有氧气 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）生物学小组做了“观察叶片的结构”实验，下列观点不正确的是（    ） A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 C．叶脉中有运输水和无机盐的筛管 D．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 4．兴趣小组把新鲜的菠菜叶制成叶片横切面临时切片并观察，数字表示结构。相关叙述错误的是（    ） A．[1]可以透过光线 B．[2]内有输导组织，可以运输水和有机物 C．把菠菜叶片放入70℃的水中，小气泡会通过[4]冒出 D．菠菜叶的主要结构有[1][2][3][4][5] 5.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　） A．1属于上皮组织，有保护作用 B．6和7都能进行光合作用 C．通过8进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 D．2属于薄壁组织，能制造营养物质 6.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）在漆树科植物的幼枝和叶上常常会形成虫瘿，研究人员发现绿色的虫瘿外表皮可以进行光合作用，原因是其表皮细胞中含有（　　） A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．液泡 7.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）气孔分布于叶表皮中，菠菜叶上、下表皮的显微结构如图所示，相关叙述错误的是（    ） A．气孔是由两个保卫细胞围成的空腔 B．气孔是气体交换和水分散失的通道 C．图1表示下表皮，图2表示上表皮 D．气孔的分布特点有利于菠菜适应陆地环境 8.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有：（　　） ①蒸腾作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的吸收 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤ 9.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）东东制作了叶片的临时切片（如图）并进行观察。下列叙述正确的是（    ）    A．完成步骤甲前，应先用碘液对叶片进行染色 B．步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C．丁图叶片中，运输营养物质的结构是②叶脉 D．⑤是气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制 10.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）草莓被称为“开春第一果”，深受人们的喜爱。青岛近年来结合乡村振兴和精准扶贫政策，打造了一批以草莓种植为特色的助农产业基地，随着基地的面积和规模逐年扩大，种植模式也由传统栽培逐渐转为无土栽培，新颖的种植模式也吸引了某校兴趣小组到来参观。 (1)图一为草莓无土栽培装置示意图，装置中的营养液代替土壤，为草莓提供______。通过充气泵不断向草莓根系泵入空气的目的是__________________。 (2)兴趣小组同学制作了草莓叶的临时切片，观察到的叶片结构如图二所示，图中______（填字母）上分布着许多______，它是由______细胞围成的空腔，是气体出叶片的通道。 (3)草莓是盐敏感植物，某些无机盐会影响草莓产量，兴趣小组在无土栽培条件下，利用盆栽法分别研究钙盐和钠盐对草莓光合作用的影响。下列图表为不同无机盐对叶绿素（包括叶绿素a和叶绿素b）相对含量影响的实验结果，请回答： 表一：不同无机盐下草莓植株叶绿素的相对含量 处理 叶绿素a（100mol/L） 叶绿素b（100mmol/L） 对照组 1.276 0.678 钠盐（氯化钠） 1.110 0.551 钙盐（氯化钙） 1.078 0.536 表中施用氯化钠及氯化钙的浓度相同，符合实验设计的“____________”这一原则。根据表格你可以的出的结论是________________________。 (4)提高草莓产量是果农非常关心的问题，图三为兴趣小组在科研人员的帮助下测得的实验数据曲线，请根据图三实验数据曲线可知，种植密度为______时，草莓的产量最高，除此之外，你还能帮农民伯伯提出一条其他提高产量的建议____________。 考点3 光合作用的概念和用途 1.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）2021年9月，我国科学家首次实现了从二氧化碳到淀粉的人工合成。其合成原理如图所示，下列叙述错误的是（    ） A．该“生产设备”模拟的是植物细胞中的叶绿体 B．人工合成淀粉的原理与植物光合作用原理相似 C．人工合成淀粉技术会增加二氧化碳的排放 D．该研究说明二氧化碳是人工合成淀粉的原料 2.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）科研人员对小麦产量与其种植密度的关系进行研究，结果如图，a-d代表四种种植密度类型。下列叙述正确的是（    ） A．图中四种种植密度类型中，b种为小麦的最适密度 B．从图中可看出，种植密度为d种时小麦的产量最高 C．据图分析，种植密度越大，小麦积累的有机物越多 D．随种植密度的增加，小麦的光合作用强度会不断增强 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）图1表示左侧曝光右侧遮光的对称叶片（假设左右侧物质不转移）光照12小时后，两侧叶片烘干称重为a和b。图2、3分别表示植物在不同光照下的二氧化碳吸收量和氧气释放速率，对植物进行光照12小时黑暗12小时处理。下列叙述正确的是（    ） A．图1可证明光合作用需要光，截取部分12小时光合作用制造的有机物的量为a+b B．图2中B点光照强度下既不进行光合作用也不进行呼吸作用 C．图3中光照强度为5kx1时，植株一昼夜向外界释放氧气12mmol D．图3中d点时氧气释放速率不变的说明光合作用强度等于呼吸作用强度 4.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）光合作用、呼吸作用原理在农业生产中有着重要的意义。下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一致的（　　） A．豆粮轮作--降低光合作用的效率 B．农田排涝--促进根部的呼吸作用 C．合理密植--提高光合作用的效率 D．晾晒粮食--抑制粮食的呼吸作用 5.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）“把饭碗牢牢端在中国人自己手里”的关键是粮食产量。为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．a点为玉米最合适的种植密度 B．种植密度为d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米积累的有机物越多 D．随种植密度的增加，玉米呼吸作用的强度不断增强 6.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）实验探究是初中生物学的重要内容，下列有关探究和实验的说法正确的是（    ） A．“验证植物生长需要无机盐”时，植于广口瓶中的玉米幼苗数量必须相等，其他可忽略 B．“观察叶片表皮的气孔”时，用镊子撕取一小块表皮制成临时装片，观察前必须染色 C．“验证绿叶在光下制造淀粉”时，实验前必须将生长旺盛的天竺葵放在黑暗处24小时 D．“探究生男生女的比例”时，只要都认真操作，各小组数据结果一定是“男：女=1：1” 7.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）将天竺葵放在暗处一昼夜后，按照如图装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片a，脱色处理后，用碘液检验，发现叶片没有变蓝。实验结果说明（    ） A．二氧化碳是光合作用的原料 B．水是光合作用的原料 C．光是光合作用的条件 D．叶片a中没有淀粉 8.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）《齐民要术》中要求栽种农作物要“正其行，通其风”。分析如图所示的种植密度与有机物制造和消耗的关系图可知，有机物积累量最多时对应的种植密度为（    ） A．m1 B．m2 C．m3 D．m4 9.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）科研人员为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在甲、乙、丙、丁、戊五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一样）。下列分析错误的是（    ） 温室 甲 乙 丙 丁 戊 光照 适宜光照 适宜光照 适宜光照 弱光照 弱光照 温度 25℃ 25℃ 10℃ 25℃ 10℃ 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.03% A．甲和乙对照可探究二氧化碳浓度对萝卜产量的影响 B．乙和丙对照可探究温度对萝卜产量的影响 C．乙和丁对照可探究光照对萝卜产量的影响 D．乙和戊对照可探究光照和温度对萝卜产量的影响 10.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图所示，在10~12时曲线出现明显的下降趋势。下列对该现象发生原因的分析不合理的是（    ） A．叶片蒸腾作用剧烈，水分流失过快 B．气孔关闭，二氧化碳供应不足 C．光照过强，超过番茄的耐受能力 D．光照和温度使光合作用强度增强 11.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙；②步骤甲中小烧杯内是酒精；③步骤乙的目的是设置对照实验；④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）为了探究二氧化碳和光合作用的关系，某同学对植物进行暗处理后做了如下图所示的实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c，酒精脱色，并滴碘液检验是否有淀粉生成。下列说法错误的是（　　） A．为保证单一变量，三个透明袋内的液体量应当一样多 B．该实验可验证二氧化碳是光合作用的原料 C．预测实验现象为：叶片a、b不变蓝，叶片c变蓝 D．叶片d套上黑色袋，加入与a等量清水，可探究光照和光合作用的关系 13.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图甲中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，图乙是海水稻一天中某些生理过程变化的曲线，下列说法错误的是（　　） A．图甲中海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③ B．②过程中的水蒸气主要是通过叶片上的气孔散失到大气中的 C．图乙中曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ代表呼吸作用 D．分析图乙可知，海水稻一天中在p点时积累的有机物最多 14.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图是植物的叶吸收二氧化碳的量随光照强度变化的曲线图，下列叙述中错误的是（    ） A．M点植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．MN段光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳 C．N点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．当温度降低时，M点上移 15.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（　　） A．对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 16.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）如图是晴朗的白天绿色植物几个主要生理活动示意图，图中序号表示的物质错误的是（　　） A．①—二氧化碳 B．②—氧气 C．③—无机盐 D．④—有机物 17.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）为研究温度对某植物生命活动的影响，曲线A表示该植物在充足光照条件下单位时间氧气释放量与温度的关系（氧气释放量=光合作用产生的氧气量-呼吸作用消耗氧气量），曲线B表示该植物在黑暗条件下单位时间氧气吸收量与温度的关系。则在25℃，充足光照条件下，该植物通过光合作用每小时产生的氧气量约为（　　）    A．0.5毫克 B．1毫克 C．2.5毫克 D．5.5毫克 18.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是（　　） A．步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B．为了保证实验效果，步骤二必须放在光下 C．步骤三中①②内分别盛有酒精、清水 D．步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料 19.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 20.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）贝贝南瓜因口感粉糯香甜、营养丰富（富含β－胡萝卜素、膳食纤维等），深受母婴辅食、健康餐饮市场青睐，其强大的经济价值也是其逐渐成为大棚种植的主力作物，科技人员为了提高贝贝南瓜的品质进行了相关研究。图一为科研人员探究贝贝南瓜的生理活动设计的实验装置，图二是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图三是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图。    (1)实验开始前，需要将图一中甲、乙两个装置放入黑暗处一昼夜，这样做的目的是____________。将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经脱色、染色等实验步骤后发现，装置______中的叶片变蓝，该实验证明____________。 (2)如果想利用图一中的甲装置进一步实验，来验证呼吸作用释放二氧化碳，需要将装置放在________环境中，并将氢氧化钠溶液换成____________。 (3)图二中，曲线______表示的是呼吸作用强度的变化，结合图写出你的判断依据____________。一昼夜内积累有机物最多的时间点是______时，此时间对应图三中的生理过程是______（填序号）。 21.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。下图中序号①~③表示发生在番茄植株内的三个重要生理过程，据图回答下列问题。 (1)种植番茄时需合理灌溉根部吸收的水分通过______（填“导管”或“筛管”）向上运输，绝大部分通过______散失到环境中，参与生物圈的水循环。一次性浇水过多淹没番茄根部会导致根不能获得足够的______，影响根部______不能释放足够的能量供根生长所需。 (2)番茄果实中的有机物主要是番茄叶片通过图中的[   ]______制造的。一天中______（填“早晨”、“中午”或“傍晚”）时有机物最多。 (3)番茄植株结的番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中有多粒种子是因为子房中有多个______。 (4)番茄收获后，低温储藏可______（填“减弱”或“增强”）呼吸作用强度，减少有机物的消耗，延长保存时间。 (5)番茄种植带动了当地群众增收致富。提高光合作用效率能使番茄体内有机物增多，产量提高。请利用光合作用原理，写出一条提高番茄产量的措施：______。 22.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）生物跨学科实践小组对植物生理过程进行了系列探究，请你一起参与吧。 【实验探究】为探究光合作用的影响因素，他们将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，其他实验条件都是相同且适宜的，测得装置中二氧化碳的吸收速率如下表。 温度（℃） 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 (1)实验中为控制单一变量采取的措施有_______（答出一点即可）。实验进行前，_______（填“需要”或“不需要”）对天竺葵进行暗处理，理由是_______。 【实地观摩】他们参观了番茄无土栽培的玻璃温室（如图甲），获得了温室内的24小时二氧化碳含量和二氧化碳吸收速率变化曲线（如图乙） (2)图甲中无土栽培可以通过传感器监测营养液成分变化，通过营养液控制中心，满足番茄不同时期对各类_______的需求，从而使植物生长得更好；气泵能够向营养液中充入空气，其主要作用是_______。 (3)根据图乙二氧化碳吸收速率变化曲线分析，番茄能够积累有机物的时间段是_______（填字母）；结合天竺葵的实验探究分析，在d点时，温室调控的措施是_______。 【探究实践】实践小组从番茄无土栽培的玻璃温室中获得了灵感，开展白菜无土栽培种植实践活动，水培装置如图一。 (4)请结合上述实验探究、实地观摩中的有关知识，给此水培装置提出一条种植建议：_______。 考点4 导管和筛管的特点和功能 1.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）植物运输水和无机盐的组织，是下图中的（    ） A． B． C． D． 2.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）石榴树姿态优雅，树干遒劲，可制作优美的石榴盆景。下面关于石榴树生长发育的叙述，错误的是（　　） A．石榴树新的枝条是由叶芽发育来的 B．石榴树的形成层内有许多导管可运输水分和无机盐 C．利用植物顶端优势的原理，对石榴树进行整枝和摘心，可制作优美的盆景 D．要获得大量石榴优质品种，可以用扦插的方法，这种方法属于无性繁殖 3.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一圈、从而导致树苗死亡。关于树苗死亡原因的分析，顺序正确的是（    ） ① 水分的吸收和运输受阻 ② 根细胞缺少营养死亡 ③ 叶片得不到水分干枯 ④ 叶片制造的有机物无法运输给根 A．①③④② B．④①③② C．④②①③ D．①③②④ 考点5 呼吸作用的探究和意义 1.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）兴趣小组同学为探究植物的光合作用等生命活动，设计了如图所示的装置，两侧夹子可根据实验需求开闭。以下叙述正确的是（　　） A．在光照条件下，该装置①内收集的气体可以使燃烧的蜡烛熄灭 B．将透明塑料袋换成黑色不透光的塑料袋，植物仍能正常生活 C．透明塑料袋内壁出现的水珠，主要来自植物的呼吸作用 D．将该装置放在黑暗处并挤压透明袋，②中澄清石灰水会变浑浊 2.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）为进一步探究呼吸作用产生的气体成分，兴趣小组的同学选用一盆绿植进行以下实验，实验装置如图所示，下列相关叙述合理的是（　　） A．①处通入空气不需要处理其中的二氧化碳 B．排出的气体②中氧气含量高于① C．装置③应选用透明的玻璃瓶，以保证其呼吸作用 D．如果实验顺利，会发现装置④中澄清石灰水变浑浊 3.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ）    A．甲装置用黑纸包裹瓶身使瓶内保持黑暗是模拟根生长的真实环境 B．乙装置②③内分别盛有清水和酒精，④内滴加碘液用于检验淀粉 C．丙装置放在光下，蜡烛会燃烧很长时间，如放在暗处则很快熄灭 D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 4.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（    ） A．温度计显示的温度会升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．该实验说明萌发的种子产生二氧化碳 D．应该再用一组煮熟的种子作对照，使实验更完善 5.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下列有关实验的分析，正确的是（    ）    A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物呼吸作用产生二氧化碳 C．①能验证种子呼吸作用释放出能量 D．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 6.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织处，血红蛋白与氧气的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是（　　）    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）下图分别是探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述正确的是（　　） A．图（一）装置加热过程中，小浇杯内的液体由无色变成绿色 B．图（二）装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行 C．图（三）只有甲装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发消耗氧气 D．图（三）甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量 8.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）小林发现家里储存的红薯萎缩并且发芽了，于是他做了以下实验，下列说法不正确的是（    ） A．红薯萎缩可能是水分散失，也可能是有机物被呼吸作用分解 B．实验a的现象是澄清的石灰水变浑浊 C．装置b可以验证地瓜有水分散失 D．c实验燃烧的蜡烛放入瓶后熄灭，证明呼吸作用产生二氧化碳 9.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．水淹后的农田要及时排涝——主要促进根部的呼吸作用 B．为道路边的绿化树剪枝——主要降低绿化树的蒸腾作用 C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——主要降低蔬菜、水果的呼吸作用 D．园艺工人在移栽树苗时带一坨土——主要保护幼根和根毛 10.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）我国现存最早的农书《汜胜之书》中记载“凡耕之本，在于趣时，和土，务粪泽，早锄早获。”下列相关说法错误的是（    ） A．中耕松土可以促进作物根部的呼吸作用 B．合理灌溉可以使水分被作物充分吸收 C．及时施农家肥可以使作物吸收更多有机物 D．农田除草能减少杂草和作物的竞争，利于增产 11.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）如图表示弱光照下，植物叶肉细胞内两种能量转换器(Ⅰ、Ⅱ表示)之间、细胞与外界之间气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（    ） A．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，①③为O2，②④为CO2 B．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，②③为O2，①④为CO2 C．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，①④为O2，②③为CO2 D．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，②④为O2，①③为CO2 12.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）菏泽广电网讯（2025—03—02  17：59）全国闻名的“江北叶面菜第一镇”，曹县邵庄镇以油菜、快菜等叶面菜为核心，按照“做大规模、做优品牌、做长链条”的发展思路，建造塑料大棚提升蔬菜品质，小油菜做成了富民强村大产业。图一是油菜叶肉细胞中进行的生理活动，甲乙表示细胞中的相关结构，①～③表示相关物质；图二为油菜一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的模式图，曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示光合作用和呼吸作用，字母A～H表示曲线上的点。 (1)图一所示状态下，油菜叶肉细胞内光合作用强度大于呼吸作用强度，判断的依据是______。它与图二中时间段______点之间细胞内发生的生命活动状态相似。 (2)油菜白天和夜晚都能进行的生理活动可由图二中的曲线______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示，它与图一中的［  ］______内发生的生理活动相对应。 (3)图二中曲线Ⅰ在14时左右活动强度减弱，主要是外界温度较高，______（填植物的一种生理作用）过强，导致部分气孔关闭引起的。 (4)分析图二曲线可知，一天中油菜积累有机物最快的点和最多的点分别是______（填曲线Ⅰ上的字母）。 考点6 植物在自然界的作用 1.（24-25七年级下·山东青岛莱西·期末）苏轼曾用诗句“老楮忽生黄耳菌”描写腐烂的树干上长出蘑菇的景象。“黄耳菌”即金针菇，该景象体现出金针菇在自然界中的作用是（　　） A．参与物质循环 B．与动植物共生 C．维持生态平衡 D．引起动植物和人患病 2.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供了构建“身体”的材料 B．减缓雨水对地面的冲刷 C．进行呼吸作用，维持生物圈碳-氧平衡 D．可净化空气、涵养水源，调节气候 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 植物体内的物质与能量变化 6大高频考点 1. 植物蒸腾作用及意义 2. 叶片的结构和功能 3. 光合作用的概念和用途 4. 导管和筛管的特点和功能 5. 呼吸作用的探究和意义 6. 植物在自然界的作用 考点1 植物蒸腾作用及意义 1.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（    ） A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐吸收 B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 【答案】A 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A．图中a表示根对水分的吸收，蒸腾作用促进了根对水分的吸收和无机盐的运输，故A错误。 B．水在b处是由导管从低处往高处流动，其动力主要来自蒸腾作用，故B正确。 C．c表示水分的散失，“门户”是气孔，故C正确。 D．绿色植物通过蒸腾作用提高空气湿度，增加了降雨量，参与生物圈水循环，故D正确。 故选A。 2.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）某学校的校友为了“绿化校园”，向母校赠送了一批树木，并采取了多种措施来提高移栽树木的成活率。下列对相关措施的分析，错误的是（    ） A．剪去部分枝叶主要是为了减少水分的蒸发，降低蒸腾作用 B．在移栽时尽量带土，主要是为了保护根毛，减少移栽损伤 C．移栽后对新栽树木进行遮阳处理，主要目的是降低蒸腾作用 D．对移栽后的树木进行“打针输液”，主要是为了提供有机物 【答案】D 【分析】移栽植物时需降低蒸腾作用以减少水分流失，同时保护根系吸收能力。 【详解】A．刚刚移栽的植物，根的吸水能力较弱，剪去部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，A正确。 B．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，增大了根吸收水分和无机盐的面积。在移栽植物时，尽量带土移栽，是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛的损伤，提高根的吸水能力，从而提高移栽植物的成活率，B正确。 C．移栽后对新栽树木进行遮阳处理，可使树木避免阳光直射，降低树木的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于树木保持体内的水分平衡，提高成活率，C正确。 D．对移栽后的树木进行“打针输液”，针头插入的是树木的输导组织，主要是为了给树木补充水分和无机盐，而不是提供有机物，D错误。 故选D。 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）表格是某地小麦在不同发育期需水量的测量数据。结合表格数据和所学知识，判断下列说法错误的是（    ） 发育期 天数 需水量（米3/公顷） 返青期 29 635 拔节期 23 876 抽穗期 20 956 灌浆期 31 1192 A．小麦的需水量从返青期到灌浆期依次增加 B．小麦在灌浆期平均每天需水量最大 C．小麦吸收的水分只有一小部分用于光合作用 D．小麦返青期需水量最小，与其蒸腾作用弱有关 【答案】B 【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。 【详解】A．需水量从返青期（635）到灌浆期（1192）依次增加，A正确。 B．灌浆期日均需水量为1192÷31≈38.5，抽穗期日均956÷20=47.8最大，B错误。 C．根据分析可知，植物吸收的水分仅约1%用于光合作用，大部分用于蒸腾作用，C正确。 D．返青期植物叶片数量少，叶片较小，蒸腾作用弱导致需水量小，D正确。 故选B。 4.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述，错误的是（    ） A．气孔是植物蒸腾作用散失水分的通道 B．蒸腾作用散失的水分是通过筛管运输的 C．移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用 D．蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输 【答案】B 【分析】（1）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。叶片是植物蒸腾作用的主要气管，气孔是植物蒸腾作用的门户。 （2）输导组织包括导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。 【详解】A．植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶片的气孔植物体蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的窗口，故A正确。 B．输导组织包括导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，故B错误。 C．叶片是植物蒸腾作用的主要器官，对移栽植物去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，保证移栽植物体对水分的需求，利于移栽植物的成活，故C正确。 D．植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，故D正确。 故选B。 5.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）人常说“大树底下好乘凉”，这与植物的蒸腾作用有关。下列说法正确的是（    ） A．植物通过对水的吸收、运输、蒸腾等生理活动参与生物圈的水循环 B．气孔是植物蒸腾作用的门户，一般来说，叶片上表皮气孔分布较多 C．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，也是植物散失水分的唯一部位 D．蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，夏季移栽植物不遮阴也易成活 【答案】A 【分析】叶是蒸腾作用的主要器官，气孔是植物蒸腾作用的门户，蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力，也能降低叶片表面的温度，促进了生物圈的水循环。 【详解】A．植物通过根吸收水分，经导管运输到叶片，再通过蒸腾作用散失水分，参与生物圈的水循环，故A正确。 B．气孔是蒸腾作用的门户，但大多数植物叶片下表皮气孔较多（避免阳光直射减少水分散失），故B错误。 C．叶是蒸腾作用的主要器官，但茎的皮孔等结构也能散失少量水分，因此“唯一”表述错误，故C错误。 D．蒸腾作用虽能降低叶片温度，但夏季移栽植物时若未遮阴，蒸腾过强会导致植物失水死亡，故D错误。 故选A。 6.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）移栽植物时往往要去掉部分枝叶来提高成活率，下列措施涉及的原理与之相同的是（　　） A．水灾后对农田及时排涝 B．对采收后的玉米及时晾晒 C．带土坨移植幼苗 D．傍晚或阴雨天扦插月季 【答案】D 【分析】移栽植物时去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，从而提高成活率。需选择同样通过降低蒸腾作用来保水的措施。 【详解】A．水灾后排涝是为了避免根部缺氧，与呼吸作用有关，与蒸腾作用无关，故A不符合题意。 B．水分是影响呼吸作用的一种因素。晾晒玉米是为了减少种子中的水分，抑制呼吸作用，从而更好地保存种子，与蒸腾作用无关，故B不符合题意。 C．带土坨移植是为了保护幼根和根毛，增强吸水能力，未涉及降低蒸腾作用，故C不符合题意。 D．傍晚或阴雨天扦插月季，此时蒸腾作用弱，减少水分流失，提高成活率，与题干原理一致，故D符合题意。 故选D。 7.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是（    ） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】C 【分析】绿色植物的生理功能主要有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等。呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳。光合作用是吸收二氧化碳放出氧气。 【详解】A．呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，A错误。 B．光合作用是指在叶绿体里利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，B错误。 C．植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，图中过程a是蒸腾作用，C正确。 D．吸收作用是指根系对水分和无机盐的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触，D错误。 故选C。 8.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）近几年空气质量状况较差，雾霾严重，大面积增加绿地是改善空气质量的有效措施之一。如图是植物在晴朗的某天上午10时，树林中植物的三大作用强度图，如果C作用能促进植物对水的吸收，下列有关说法正确的是（　　） A．太阳升起前不宜去树林晨练是因为C作用比较弱 B．B作用能维持生物圈的碳－氧平衡，改善空气质量 C．C作用可使空气湿润，增加降水量，减少地面扬尘 D．上午10时感觉树林里空气清新是因为B作用比较强 【答案】C 【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 如图是植物在晴朗的某天上午10时，小树林里植物的三大作用强度图，如果C作用能促进植物对水的吸收，则C表示蒸腾作用；上午10时，此时光合作用强于呼吸作用，则A表示光合作用，B表示呼吸作用。 【详解】A．在夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，所以太阳升起前不宜去树林晨练是因为B呼吸作用比较强，与C蒸腾作用没有直接关系，A错误。 B．结合分析可知，A表示光合作用，B表示呼吸作用，A光合作用能维持生物圈的碳−氧平衡，改善空气质量，B错误。 C．C表示蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中，可使空气湿润，增加降水量，减少地面扬尘，C正确。 D．上午10时感觉树林里空气清新是因为A光合作用的强度大于B呼吸作用的强度，产生了较多的氧气，D错误。 故选C。 考点2 叶片的结构和功能 1.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）如图为叶片结构示意图，下列关于叶片结构和①功能的说法中，正确的是（    ） A．①属于上皮组织，起保护内部结构的作用 B．②属于分生组织，是光合作用的主要场所 C．③是输导组织，有运输水分和养料的作用 D．④由保卫细胞构成，是蒸腾作用的门户 【答案】C 【分析】叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，图中①是上表皮，②是栅栏组织，③是叶脉，④是海绵组织。 【详解】A．①上表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮，属于保护组织，其功能是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，而上皮组织是动物体的组织类型，植物没有上皮组织，A错误。 B．②栅栏组织属于营养组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，而分生组织具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，B错误。 C．③叶脉中有导管和筛管，导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物，因此叶脉属于输导组织，具有运输水分、无机盐和有机物（养料）的作用，C正确。 D．④是海绵组织，属于营养组织，不是气孔，D错误。 故选C。 2.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）小华同学制作菠菜叶片下表皮临时装片，用显微镜观察后绘制了如图所示的示意图。下列说法正确的是（    ） A．1与2细胞中都不含叶绿体 B．3是植物蒸腾作用的“门户” C．2吸水时，3处于关闭状态 D．通过3进出的气体只有氧气 【答案】B 【分析】图中：1表皮细胞，2保卫细胞，3气孔。 【详解】A．1表皮细胞不含叶绿体，而2保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用，A错误。 B．植物蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔，但气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，3标注的是气孔，所以3是植物蒸腾作用的“门户”，B正确。 C．2保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，气孔闭合。所以2吸水时，3气孔应处于张开状态，C错误。 D．气孔是气体进出叶片的通道，通过3气孔进出的气体有氧气、二氧化碳和水蒸气等，不只是氧气，D错误。 故选B。 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）生物学小组做了“观察叶片的结构”实验，下列观点不正确的是（    ） A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 C．叶脉中有运输水和无机盐的筛管 D．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 【答案】C 【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织； 叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织； 叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 【详解】A．蒸腾作用是植物散失水分的主要过程，叶片因其气孔结构，是进行蒸腾作用的主要器官，故A正确。 B．叶片由表皮（保护组织）、叶肉（光合作用的主要组织）和叶脉（输导组织）三部分组成，这是叶片的基本结构，故B正确。 C．叶脉中的筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，故C错误。 D．阴天光照弱、气温低，蒸腾作用减弱，移栽植物时可减少水分流失，提高成活率，故D正确。 故选C。 4．兴趣小组把新鲜的菠菜叶制成叶片横切面临时切片并观察，数字表示结构。相关叙述错误的是（    ） A．[1]可以透过光线 B．[2]内有输导组织，可以运输水和有机物 C．把菠菜叶片放入70℃的水中，小气泡会通过[4]冒出 D．菠菜叶的主要结构有[1][2][3][4][5] 【答案】A 【分析】题图中，1是上表皮，2是叶脉，3是下表皮，4是气孔，5是叶肉。 【详解】在制作菠菜叶片横切面的临时装片时，应在载玻片中央滴一滴清水，目的是维持细胞的正常形态，故BCD错误，A正确。 故选A。 5.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　） A．1属于上皮组织，有保护作用 B．6和7都能进行光合作用 C．通过8进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳 D．2属于薄壁组织，能制造营养物质 【答案】D 【分析】图中的1上表皮、2栅栏组织、3叶脉、4下表皮、5气孔、6表皮细胞、7保卫细胞、8气孔。 【详解】A．1上表皮和4下表皮属于保护组织，具有保护作用，A错误。 B．6表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用；7保卫细胞中有叶绿体，能光合作用，B错误。 C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；通过8气孔进出叶片的气体除了氧气和二氧化碳，还有蒸腾作用的水蒸气，C错误。 D．2栅栏组织属于叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，属于薄壁组织，D正确。 故选D。 6.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）在漆树科植物的幼枝和叶上常常会形成虫瘿，研究人员发现绿色的虫瘿外表皮可以进行光合作用，原因是其表皮细胞中含有（　　） A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．液泡 【答案】B 【分析】植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。 【详解】A．线粒体是呼吸作用的主要场所，分解有机物，释放能量，A不符合题意。 B．叶绿体是光合作用的场所，合成有机物，储存能量。研究人员发现绿色的虫瘿外表皮可以进行光合作用，原因是其表皮细胞中含有的叶绿体，B符合题意。 C．细胞核内含遗传物质，是生物遗传和发育的控制中心，C不符合题意。 D．液泡内含细胞液，里面溶解有多种物质，D不符合题意。 故选B。 7.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）气孔分布于叶表皮中，菠菜叶上、下表皮的显微结构如图所示，相关叙述错误的是（    ） A．气孔是由两个保卫细胞围成的空腔 B．气孔是气体交换和水分散失的通道 C．图1表示下表皮，图2表示上表皮 D．气孔的分布特点有利于菠菜适应陆地环境 【答案】C 【分析】叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉，表皮包括上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏层和海绵层，叶脉中有导管和筛管。生活在陆地上的植物，气孔主要分布在下表皮。 【详解】A．在叶的表皮细胞之间成对分布着半月形的保卫细胞，两个保卫细胞之间围成的空腔叫作气孔，因此气孔是由两个保卫细胞围成的空腔，故A正确。 B．气孔是植物进行蒸腾失水的门户，也是植物与外界进行气体交换的窗口，进出气孔的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气等，气孔的张开和闭合能够影响植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用，因此气孔是气体交换和水分散失的通道，故B正确。 C．菠菜是一种生活在陆地上的被子植物，其气孔主要分布在下表皮。图1中气孔很少，为菠菜叶的上表皮；图2中气孔很多，为菠菜叶的下表皮，故C错误。 D．蒸腾作用受光照强度、环境中的温度、空气湿度和空气流动状况等因素的影响。菠菜的气孔主要分布在下表皮，而下表皮光照强度弱，温度低，这样可以降低蒸腾作用，能防止植物体内的水分过度蒸发，这样的特点有利于菠菜适应陆地环境，故D正确。 故选C。 8.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有：（　　） ①蒸腾作用 ②光合作用 ③呼吸作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的吸收 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【答案】C 【分析】气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。 【详解】气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸气的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸气无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。故受气孔开闭影响的有：①蒸腾作用、②光合作用、③呼吸作用、④水分的吸收和运输。 而⑤无机盐的吸收与根毛细胞和土壤溶液的浓度有关。 【点睛】明确气孔的功能结构及开闭原理。 9.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）东东制作了叶片的临时切片（如图）并进行观察。下列叙述正确的是（    ）    A．完成步骤甲前，应先用碘液对叶片进行染色 B．步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C．丁图叶片中，运输营养物质的结构是②叶脉 D．⑤是气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制 【答案】D 【分析】题图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。 【详解】A．叶片中含有大量的叶绿体，有颜色，制作叶的横切片，不用染色，A错误。 B．在显微镜下观察到的材料必须是薄而透明的，因此，步骤应挑选薄、透明且完整的材料制成临时切片，B错误。 C．③叶脉能支撑叶片，还有导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，②是叶肉，C错误。 D．⑤表示的是气孔，它是叶片与外界进行气体交换的门户。气孔的张开和闭合由保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合，D正确。 故选D。 10.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）草莓被称为“开春第一果”，深受人们的喜爱。青岛近年来结合乡村振兴和精准扶贫政策，打造了一批以草莓种植为特色的助农产业基地，随着基地的面积和规模逐年扩大，种植模式也由传统栽培逐渐转为无土栽培，新颖的种植模式也吸引了某校兴趣小组到来参观。 (1)图一为草莓无土栽培装置示意图，装置中的营养液代替土壤，为草莓提供______。通过充气泵不断向草莓根系泵入空气的目的是__________________。 (2)兴趣小组同学制作了草莓叶的临时切片，观察到的叶片结构如图二所示，图中______（填字母）上分布着许多______，它是由______细胞围成的空腔，是气体出叶片的通道。 (3)草莓是盐敏感植物，某些无机盐会影响草莓产量，兴趣小组在无土栽培条件下，利用盆栽法分别研究钙盐和钠盐对草莓光合作用的影响。下列图表为不同无机盐对叶绿素（包括叶绿素a和叶绿素b）相对含量影响的实验结果，请回答： 表一：不同无机盐下草莓植株叶绿素的相对含量 处理 叶绿素a（100mol/L） 叶绿素b（100mmol/L） 对照组 1.276 0.678 钠盐（氯化钠） 1.110 0.551 钙盐（氯化钙） 1.078 0.536 表中施用氯化钠及氯化钙的浓度相同，符合实验设计的“____________”这一原则。根据表格你可以的出的结论是________________________。 (4)提高草莓产量是果农非常关心的问题，图三为兴趣小组在科研人员的帮助下测得的实验数据曲线，请根据图三实验数据曲线可知，种植密度为______时，草莓的产量最高，除此之外，你还能帮农民伯伯提出一条其他提高产量的建议____________。 【答案】(1) 水和无机盐 促进根的呼吸作用 (2) A 气孔 保卫 (3) 单一变量 施用钠盐和钙盐都会降低草莓植株叶绿素的相对含量 (4) b2 合理灌溉和施肥 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。 题图二中：A表皮，B叶肉，C叶脉。 【详解】（1）草莓无土栽培装置中的营养液代替了土壤的功能，为草莓提供水和无机盐等必需的营养物质。通过充气泵不断向草莓根系泵入空气，可以增加根系周围的氧气浓度，从而促进根的呼吸作用，有利于草莓的生长和发育。 （2）图二中的A位于叶片表面，是表皮，表皮上分布着许多气孔。气孔是由保卫细胞围成的空腔，它是气体进出叶片的通道，通过气孔的开闭可以调节植物体内的水分平衡和气体交换。 （3）在表中，施用氯化钠及氯化钙的浓度相同，这是实验设计中的一个重要原则，即“单一变量原则”。 通过对比不同处理组（对照组、钠盐组、钙盐组）中叶绿素a和叶绿素b的相对含量，可以得出结论：施用钠盐和钙盐都会降低草莓植株叶绿素的相对含量。这说明无机盐的种类对草莓的光合作用有影响。 （4）根据图三实验数据曲线可知，当种植密度为b2时，光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，积累的有机物最多，故草莓的产量最高。 除了合理的种植密度外，提高草莓产量的建议还可以包括合理灌溉、施肥（特别是满足草莓对氮、磷、钾等无机盐的需求）、增加光照强度、延长光照时间、控制温室内的温度和湿度等。这些措施都有利于提高草莓的光合作用效率，从而促进其生长和发育，提高产量。 考点3 光合作用的概念和用途 1.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）2021年9月，我国科学家首次实现了从二氧化碳到淀粉的人工合成。其合成原理如图所示，下列叙述错误的是（    ） A．该“生产设备”模拟的是植物细胞中的叶绿体 B．人工合成淀粉的原理与植物光合作用原理相似 C．人工合成淀粉技术会增加二氧化碳的排放 D．该研究说明二氧化碳是人工合成淀粉的原料 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】A．叶绿体是植物进行光合作用合成有机物的场所，该生产设备能利用二氧化碳合成淀粉，模拟的是叶绿体的功能，A正确。 B．植物光合作用是利用二氧化碳和水合成有机物（淀粉等），人工合成淀粉也是以二氧化碳为原料合成淀粉，原理相似，B正确。 C．该技术是利用二氧化碳合成淀粉，是消耗二氧化碳，而不是增加二氧化碳排放，C错误。 D．从图中可知，二氧化碳参与人工合成淀粉的过程，是光合作用的原料之一，D正确。 故选C。 2.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）科研人员对小麦产量与其种植密度的关系进行研究，结果如图，a-d代表四种种植密度类型。下列叙述正确的是（    ） A．图中四种种植密度类型中，b种为小麦的最适密度 B．从图中可看出，种植密度为d种时小麦的产量最高 C．据图分析，种植密度越大，小麦积累的有机物越多 D．随种植密度的增加，小麦的光合作用强度会不断增强 【答案】A 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．b点时光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，意味着积累的有机物最多，所以b点为小麦最合适的种植密度，A正确。 B．种植密度为d时，光合作用强度和呼吸作用强度相等，此时没有有机物积累，产量不是最高，B错误。 C．从图中可知，超过一定种植密度，光合作用强度不再增加，而呼吸作用强度继续上升，有机物积累量减少，不是种植密度越大，积累有机物越多，C错误。 D．由图可见，随种植密度增加，光合作用强度先上升，超过一定密度（d点）后不再增强，D错误。 故选A。 3.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）图1表示左侧曝光右侧遮光的对称叶片（假设左右侧物质不转移）光照12小时后，两侧叶片烘干称重为a和b。图2、3分别表示植物在不同光照下的二氧化碳吸收量和氧气释放速率，对植物进行光照12小时黑暗12小时处理。下列叙述正确的是（    ） A．图1可证明光合作用需要光，截取部分12小时光合作用制造的有机物的量为a+b B．图2中B点光照强度下既不进行光合作用也不进行呼吸作用 C．图3中光照强度为5kx1时，植株一昼夜向外界释放氧气12mmol D．图3中d点时氧气释放速率不变的说明光合作用强度等于呼吸作用强度 【答案】C 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。 【详解】A．图1中右侧遮光部分的叶片细胞通过呼吸作用消耗有机物，导致重量减轻；而左侧曝光部分的叶片细胞除了通过呼吸作用消耗有机物外，还通过光合作用制造有机物，导致重量增加。因此，通过比较两侧叶片的重量差，可以证明光合作用需要光照，并能计算出截取部分12小时光合作用制造的有机物的量。具体计算为：假设叶片起始重量为 Mg，则呼吸作用消耗的重量为（M−b）g，光合作用积累的有机物重量为（a−M）g。因此，截取部分光合作用制造的有机物总量是：（a−M）g+（M−b）g=（a−b）g，A错误。 B．图2中，B点表示光补偿点，即光合作用吸收的CO2等于呼吸作用释放的CO2，光合作用强度等于呼吸作用强度，此时既进行光合作用又进行呼吸作用，B错误。 C．图3中光照强度为5klx时，呼吸速率为2，净光合速率为3，真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率=2+3=5，每天12小时光照，叶绿体制造的氧气量为5×12=60，经过一昼夜线粒体消耗的氧气量是24×2=48。可见，光强为5klx时，植株一昼夜需向外界释放（不是从外界吸收）氧气量为60-48=12mmol，C正确。 D．d点O2释放速率不再增加，可能受CO2浓度限制（光饱和后非光照因素限制），氧气一直在释放，说明光合作用强大于呼吸作用强度，D错误。 故选C。 4.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）光合作用、呼吸作用原理在农业生产中有着重要的意义。下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不一致的（　　） A．豆粮轮作--降低光合作用的效率 B．农田排涝--促进根部的呼吸作用 C．合理密植--提高光合作用的效率 D．晾晒粮食--抑制粮食的呼吸作用 【答案】A 【分析】光合作用与呼吸作用原理在农业中的应用主要包括提高光能利用率、促进或抑制代谢活动等。 【详解】A．每种植物所需的营养元素的种类及其含量的多少是不同的。若在一片土地中长期种植一种植物，则其所需的土壤中的无机盐等营养元素会很快耗尽，植物长势不好。所以应提倡轮作。轮作是指在同一田块上有顺序地在季节间或年度间轮换种植不同作物的种植方式。可见，豆粮轮作，主要目的是充分利用农田里的无机盐，A错误。 B．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，B正确。 C．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，C正确。 D．种子晒干后保存是为了减少水的含量，抑制种子的呼吸作用，降低种子的代谢速率，延长储存时间，D正确。 故选A。 5.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）“把饭碗牢牢端在中国人自己手里”的关键是粮食产量。为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．a点为玉米最合适的种植密度 B．种植密度为d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米积累的有机物越多 D．随种植密度的增加，玉米呼吸作用的强度不断增强 【答案】D 【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物，此解答。 【详解】A．由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，A错误。 B．种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，而种植密度为d时光合作用与呼吸作用强度相当，光合作用作用制造的有机物被呼吸作用完全消耗，有机物不能得以积累，因此玉米产量不会最高，B错误。 CD．从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用强度应该是先增强后保持不变，因此种植密度适中，玉米的有机物积累才最多，C错误，D正确。 故选D。 6.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）实验探究是初中生物学的重要内容，下列有关探究和实验的说法正确的是（    ） A．“验证植物生长需要无机盐”时，植于广口瓶中的玉米幼苗数量必须相等，其他可忽略 B．“观察叶片表皮的气孔”时，用镊子撕取一小块表皮制成临时装片，观察前必须染色 C．“验证绿叶在光下制造淀粉”时，实验前必须将生长旺盛的天竺葵放在黑暗处24小时 D．“探究生男生女的比例”时，只要都认真操作，各小组数据结果一定是“男：女=1：1” 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．“验证植物生长需要无机盐”需设置对照实验，除无机盐外，其他变量如光照、温度等也需保持一致，“其他可忽略”表述错误，故A错误。 B．观察气孔时，表皮细胞无色透明但保卫细胞含叶绿体，无需染色即可直接观察，“必须染色”错误，故B错误。 C．“验证绿叶制造淀粉”前需暗处理以消耗原有淀粉，避免干扰实验结果，故C正确。 D．生男生女理论比例为1:1，但实验数据受样本量限制，各小组结果可能偏离该比例，故D错误。 故选C。 7.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）将天竺葵放在暗处一昼夜后，按照如图装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片a，脱色处理后，用碘液检验，发现叶片没有变蓝。实验结果说明（    ） A．二氧化碳是光合作用的原料 B．水是光合作用的原料 C．光是光合作用的条件 D．叶片a中没有淀粉 【答案】A 【分析】对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用，排除其它因素对实验结果的干扰。将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。图中装置中，锥形瓶内装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，使得叶片a所处的环境中几乎没有二氧化碳；而未处于该装置中的叶片所处的环境中有二氧化碳。 【详解】A．在该实验中，叶片a所处环境几乎没有二氧化碳，经过光照等处理后，用碘液检验没有变蓝，说明叶片a没有进行光合作用制造淀粉；而另一片处于有二氧化碳环境中的叶片，经过相同处理后可能会变蓝，说明进行了光合作用制造了淀粉。通过比较可知，二氧化碳是光合作用的原料，没有二氧化碳就不能进行光合作用制造淀粉，A正确。 B．此实验中并没有对水这一变量进行控制和探究，实验装置及过程均未涉及对水的相关处理，所以无法得出水是光合作用的原料这一结论，B错误。 C．该实验中并没有设置以光为变量的对照实验，所有叶片都处于有光的条件下，所以不能得出光是光合作用的条件这一结论，C错误。 D．叶片a中没有变蓝是因为没有进行光合作用制造淀粉，而不是原本就没有淀粉。在实验前将天竺葵放在暗处一昼夜，已经让叶片内原有的淀粉运走耗尽了，D错误。 故选A。 8.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）《齐民要术》中要求栽种农作物要“正其行，通其风”。分析如图所示的种植密度与有机物制造和消耗的关系图可知，有机物积累量最多时对应的种植密度为（    ） A．m1 B．m2 C．m3 D．m4 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫作光合作用。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用。 （3）合理密植能够使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，从而分利用光能，提高光合作用效率，增加产量；种植过密，植物叶片相互遮盖，不能充分利用光能；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。 植物积累有机物的量=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。 【详解】光合作用强度与呼吸作用强度的差值越大，有机物积累量越多，相反则有机物积累量越少。结合题图可知，当种植密度为m1和m3时，光合作用强度与呼吸作用强度差值较小，有机物积累量较少；当种植密度为m2时，光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，有机物积累量最多，产量最高；当种植密度为m4时，光合作用强度与呼吸作用强度差值为0，有机物积累量为0。因此，有机物积累量最多时对应的种植密度为m2，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 9.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）科研人员为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在甲、乙、丙、丁、戊五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一样）。下列分析错误的是（    ） 温室 甲 乙 丙 丁 戊 光照 适宜光照 适宜光照 适宜光照 弱光照 弱光照 温度 25℃ 25℃ 10℃ 25℃ 10℃ 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.03% A．甲和乙对照可探究二氧化碳浓度对萝卜产量的影响 B．乙和丙对照可探究温度对萝卜产量的影响 C．乙和丁对照可探究光照对萝卜产量的影响 D．乙和戊对照可探究光照和温度对萝卜产量的影响 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．甲和乙形成对照实验，甲温室二氧化碳浓度为0.03%，乙温室二氧化碳浓度为0.1%，其他条件（光照、温度等）都相同且适宜。该对照实验的变量是二氧化碳浓度，所以可探究二氧化碳浓度对萝卜产量的影响，故A正确。 B．乙和丙形成对照实验，乙温室温度为25℃，丙温室温度为10℃，二氧化碳浓度均为0.1%，光照均为适宜光照。此对照实验的变量是温度，因此可探究温度对萝卜产量的影响，故B正确。 C．乙和丁形成对照实验，乙温室光照为适宜光照，丁温室光照为弱光照，二氧化碳浓度均为0.1%，温度均为25℃。该对照实验的变量是光照，所以可探究光照对萝卜产量的影响，故C正确。 D．乙和戊形成对照实验时，乙温室光照为适宜光照、温度为25℃、二氧化碳浓度为0.1%；戊温室光照为弱光照、温度为10℃、二氧化碳浓度为0.03%。此实验中存在光照、温度和二氧化碳浓度三个变量，不符合对照实验单一变量的原则，所以不能探究光照和温度对萝卜产量的影响，故D错误。 故选D。 10.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）夏季晴朗的白天，番茄的光合作用强度曲线如图所示，在10~12时曲线出现明显的下降趋势。下列对该现象发生原因的分析不合理的是（    ） A．叶片蒸腾作用剧烈，水分流失过快 B．气孔关闭，二氧化碳供应不足 C．光照过强，超过番茄的耐受能力 D．光照和温度使光合作用强度增强 【答案】D 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分主要通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。影响蒸腾作用的因素有光照强度、环境中的温度、空气湿度、空气流动状况等。 【详解】A．在夏季晴朗的白天10～12时，环境中的温度较高，光照强，叶片的蒸腾作用会变得剧烈；当蒸腾作用剧烈时，叶片水分流失过快，植物为了减少水分散失，会使部分气孔关闭，从而影响光合作用的进行，导致光合作用强度下降，故A不符合题意。 B．由于10～12时，环境中的温度过高，光照强，为了避免过度失水，番茄叶片的气孔会部分关闭。气孔是植物气体交换的“窗口”，二氧化碳是光合作用的原料之一，部分气孔关闭会导致进入叶片的二氧化碳供应不足，进而使光合作用强度下降，故B不符合题意。 C．夏季晴朗白天10～12时，光照过强，可能会超过番茄光合作用相关结构和酶等的耐受能力，对光合作用产生抑制作用，导致光合作用强度下降，故C不符合题意。 D．光照和温度使光合作用强度增强，这只能解释光合作用强度上升的原因，而题干中描述的是在10～12时曲线出现明显的下降趋势，即光合作用强度下降，该选项与曲线下降的现象不符，故D符合题意。 故选D。 11.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→甲→乙→丙；②步骤甲中小烧杯内是酒精；③步骤乙的目的是设置对照实验；④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】实验步骤：进行暗处理（如丁图所示），以消耗掉植物体内原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰。接着，进行部分遮光处理（如乙图所示），以形成对照。然后，将植物置于光下照射，使植物进行光合作用。最后，进行脱色（如图甲所示），再显色处理，观察实验结果（如丙图所示）。因此，实验步骤的先后顺序应该是丁→乙→甲→丙，①错误。 ② 在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②正确。 ③ 步骤乙并是为了设置对照实验。在这个步骤中，植物叶片的一部分被遮光，另一部分则暴露在光下，这样就形成了有无光照的对照，③正确。 ④ 在滴加碘液后，由于碘液能与淀粉发生显色反应，使淀粉变成蓝色，因此我们可以观察到未遮光部位（即进行了光合作用的部位）变蓝，而遮光部位（即未进行光合作用的部位）则不变蓝，④错误。 可见，故C正确，ABD错误。 故选C。 12.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）为了探究二氧化碳和光合作用的关系，某同学对植物进行暗处理后做了如下图所示的实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c，酒精脱色，并滴碘液检验是否有淀粉生成。下列说法错误的是（　　） A．为保证单一变量，三个透明袋内的液体量应当一样多 B．该实验可验证二氧化碳是光合作用的原料 C．预测实验现象为：叶片a、b不变蓝，叶片c变蓝 D．叶片d套上黑色袋，加入与a等量清水，可探究光照和光合作用的关系 【答案】C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】A．实验要保证单一变量（二氧化碳），其他条件需相同，因此三个透明袋内的液体量应当一样多，A正确。 B．实验中，b组（氢氧化钠吸收二氧化碳）、c组（碳酸氢钠释放二氧化碳）、a组（清水，二氧化碳正常）形成对照，可验证二氧化碳是光合作用的原料（有二氧化碳的组能进行光合作用产生淀粉，无二氧化碳的组不能），B正确。 C．a组：透明袋内是清水，有二氧化碳，能进行光合作用产生淀粉，滴碘液变蓝； b组：氢氧化钠吸收二氧化碳，无二氧化碳不能进行光合作用，无淀粉产生，滴碘液不变蓝； c组：碳酸氢钠释放二氧化碳，有二氧化碳能进行光合作用，产生淀粉，滴碘液变蓝，C错误。 D．叶片d套黑色袋（遮光），加入与a等量清水（保证二氧化碳等条件相同），变量为光照，可探究光照和光合作用的关系（光照是光合作用条件，遮光组不能进行光合作用，无淀粉产生），D正确。 故选C。 13.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图甲中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，图乙是海水稻一天中某些生理过程变化的曲线，下列说法错误的是（　　） A．图甲中海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③ B．②过程中的水蒸气主要是通过叶片上的气孔散失到大气中的 C．图乙中曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ代表呼吸作用 D．分析图乙可知，海水稻一天中在p点时积累的有机物最多 【答案】D 【分析】图甲中：过程①吸收二氧化碳，释放氧气，为光合作用；过程②释放水蒸气，为蒸腾作用；过程③利用氧气，释放二氧化碳，为呼吸作用。   图乙中：Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。曲线的a点和c点，呼吸作用强度等于光合作用强度；a点前，呼吸作用强度大于光合作用强度；abc段，光合作用强度大于呼吸作用强度；c点以后，呼吸作用强度大于光合作用强度。p点最高，有机物积累最快。 【详解】A．图甲中②蒸腾作用和③呼吸作用在白天和夜晚都能进行，①光合作用只能在白天有光时进行，A正确。 B．②过程是蒸腾作用，植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，B正确。 C．图乙中曲线Ⅰ在白天随光照强度增强而增强，中午因气孔关闭有所减弱，下午光照减弱又逐渐减弱，符合光合作用的特点，所以代表光合作用；曲线Ⅱ全天都在进行，强度相对稳定，代表呼吸作用，C正确。 D．分析图乙可知，abc段光合作用强度大于呼吸作用强度，植物一直在积累有机物，c点以后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始消耗有机物，所以海水稻一天中在c点时积累的有机物最多，而不是p点，p点只是光合作用强度最高的点，不是有机物积累最多的点，D错误。 故选D。 14.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图是植物的叶吸收二氧化碳的量随光照强度变化的曲线图，下列叙述中错误的是（    ） A．M点植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．MN段光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳 C．N点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．当温度降低时，M点上移 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．图中M点时，没有光照，二氧化碳吸收相对含量是负值，说明植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，正确。 B．MN段随着光照强度逐渐增强，光合作用逐渐增强，MN段植物吸收的二氧化碳越来越多，但是二氧化碳吸收相对含量是负值，光合作用弱于呼吸作用。MN段光合作用吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量，错误。 C．N点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，N点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，正确。 D．温度降低，细胞呼吸作用降低，M点上移，正确。 故选B。 15.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）下列农业生产中的做法和目的不相符的是（　　） A．对庄稼进行及时的排涝、松土——促进植物根的呼吸作用 B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率 C．晴朗的中午，给塑料大棚通风——增加氧气浓度，提高光合作用强度 D．阴天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸腾作用 【答案】C 【分析】（1）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）移栽植物的时候要尽量减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。 （4）植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。 【详解】A．对庄稼进行及时的排涝和松土，主要是为了防止土壤中的水分过多，导致土壤中的氧气含量降低，进而影响植物根的呼吸作用。排涝可以去除多余的水分，松土则可以增加土壤中的氧气含量，从而有利于根的呼吸作用，A正确。 B．合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，所以合理密植提高植物对的光的利用率，增加作物产量，B正确。 C．晴朗的中午，由于光照强烈，塑料大棚内的温度会迅速升高，导致大棚内的二氧化碳浓度降低，进而影响植物的光合作用。此时给塑料大棚通风，主要是为了降低大棚内的温度，同时补充因高温而减少的二氧化碳浓度，而不是单纯地增加氧气浓度。因为光合作用的主要原料是二氧化碳和水，而不是氧气，C错误。 D．阴天或傍晚时，光照较弱，植物的蒸腾作用也会相应减弱。此时移栽植物，可以减少植物因蒸腾作用而失去的水分，有利于植物的成活，D正确。 故选C。 16.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）如图是晴朗的白天绿色植物几个主要生理活动示意图，图中序号表示的物质错误的是（　　） A．①—二氧化碳 B．②—氧气 C．③—无机盐 D．④—有机物 【答案】C 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （3） 蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。 【详解】分析图示可知，①来自大气，并被叶片利用，是二氧化碳。 ②由叶片产生，应该是氧气。 ③来自土壤，通过叶片散失，应该是水。 ④由叶片产生，自上而下运输，应该是有机物。 故C错误，ABD正确。 故选C。 17.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）为研究温度对某植物生命活动的影响，曲线A表示该植物在充足光照条件下单位时间氧气释放量与温度的关系（氧气释放量=光合作用产生的氧气量-呼吸作用消耗氧气量），曲线B表示该植物在黑暗条件下单位时间氧气吸收量与温度的关系。则在25℃，充足光照条件下，该植物通过光合作用每小时产生的氧气量约为（　　）    A．0.5毫克 B．1毫克 C．2.5毫克 D．5.5毫克 【答案】D 【分析】图中A曲线上的某个点表示该植物在充足光照条件下单位时间光合作用产生氧气量与呼吸作用消耗氧气量的差值。曲线B上某个点表示该植物在黑暗条件下单位时间呼吸作用消耗的氧气量。 【详解】从曲线A可知，在25℃充足光照条件下，植物单位时间氧气释放量约为3毫克/时，表示该植物光合作用每小时产生氧气量与呼吸作用每小时消耗氧气量的差值为3毫克/时；从曲线B可知，在25℃时，植物在黑暗条件下（即呼吸作用）单位时间氧气吸收量约为2.5毫克/时，表示该植物呼吸作用每小时消耗的氧气量为2.5毫克/时；所以光合作用每小时产生的氧气为：3+2.5=5.5 毫克/时，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 18.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确的是（　　） A．步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B．为了保证实验效果，步骤二必须放在光下 C．步骤三中①②内分别盛有酒精、清水 D．步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料 【答案】D 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置-组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【详解】A．步骤一选作实验的植物实验前 已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物(淀粉)，如不除去会对实验结果造成影响。所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉，A正确。 B．叶片的一部分遮光，一部分不遮光， 这是为了设置对照实验，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，为了保证实验效果，步骤二必须放在光下，B正确。 C．步骤三中①酒精能溶解叶绿素，目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显；酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，所以将①放在②清水中隔水加热，C正确。 D．淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必不可少条件，D错误。 故选D。 19.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）研究植物光合作用与呼吸作用的关系，实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移）: 第一步：将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽。用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a 第二步：经2小时光照处理，再次取叶圆片②。烘干后称重为b 第三步：经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（    ） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。 叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。 叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。 设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得，即，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 20.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）贝贝南瓜因口感粉糯香甜、营养丰富（富含β－胡萝卜素、膳食纤维等），深受母婴辅食、健康餐饮市场青睐，其强大的经济价值也是其逐渐成为大棚种植的主力作物，科技人员为了提高贝贝南瓜的品质进行了相关研究。图一为科研人员探究贝贝南瓜的生理活动设计的实验装置，图二是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图三是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图。    (1)实验开始前，需要将图一中甲、乙两个装置放入黑暗处一昼夜，这样做的目的是____________。将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经脱色、染色等实验步骤后发现，装置______中的叶片变蓝，该实验证明____________。 (2)如果想利用图一中的甲装置进一步实验，来验证呼吸作用释放二氧化碳，需要将装置放在________环境中，并将氢氧化钠溶液换成____________。 (3)图二中，曲线______表示的是呼吸作用强度的变化，结合图写出你的判断依据____________。一昼夜内积累有机物最多的时间点是______时，此时间对应图三中的生理过程是______（填序号）。 【答案】(1) 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳是光合作用的原料 (2) 黑暗/无光 澄清的石灰水 (3) 乙 光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光都可进行。 18 5、6 【分析】（1）氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳。 （2）光合作用必须在光下才能进行，图二中：曲线甲只有在白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。 （3）图三是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图，其中1、4、5为氧气，2、3、6为二氧化碳。 【详解】（1）由于氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，从图一中可知，两对照组惟一的变量是二氧化碳。第一步要将两组装置放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。然后移到光下照射几小时后，分别摘下甲、乙装置中植物的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察到的实验现象是甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。 （2）呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用，想利用图一中的甲装置进一步实验，来验证呼吸作用释放二氧化碳，需要保证此时植物光合作用不能正常进行，而只能进行呼吸作用，因此需要将该装置放在黑暗或无光的环境中。由于二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，并将氢氧化钠溶液换成澄清的石灰水以便更好的观察实验结果。 （3）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光无光都可进行，图二中：曲线甲只有在白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。 光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。图二中，曲线的C点（6时）、G点（18时），可表示光合作用强度和呼吸作用强度相等；A（0时）～C（6时）、G（18时）～H（24时），光合作用强度小于呼吸作用强度；而在C点（6时）～G点（18时），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物。所以，图二中，叶片积累有机物最多的是点G（18时），此时间对应图三中的生理过程是5、6。 21.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）建造塑料大棚生产有机农产品，可以促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。下图中序号①~③表示发生在番茄植株内的三个重要生理过程，据图回答下列问题。 (1)种植番茄时需合理灌溉根部吸收的水分通过______（填“导管”或“筛管”）向上运输，绝大部分通过______散失到环境中，参与生物圈的水循环。一次性浇水过多淹没番茄根部会导致根不能获得足够的______，影响根部______不能释放足够的能量供根生长所需。 (2)番茄果实中的有机物主要是番茄叶片通过图中的[   ]______制造的。一天中______（填“早晨”、“中午”或“傍晚”）时有机物最多。 (3)番茄植株结的番茄鲜嫩多汁、酸甜可口，果实中有多粒种子是因为子房中有多个______。 (4)番茄收获后，低温储藏可______（填“减弱”或“增强”）呼吸作用强度，减少有机物的消耗，延长保存时间。 (5)番茄种植带动了当地群众增收致富。提高光合作用效率能使番茄体内有机物增多，产量提高。请利用光合作用原理，写出一条提高番茄产量的措施：______。 【答案】(1) 导管 蒸腾作用 氧气 呼吸作用 (2) ①光合作用 傍晚 (3)胚珠 (4)减弱 (5)合理密植 【分析】分析图可知：①光合作用；②呼吸作用；③蒸腾作用。 【详解】（1） 导管主要运输水分和无机盐，植物根部吸收的水分通过导管向上运输，绝大部分通过③蒸腾作用散失到环境中，这样植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。一次性浇水过多淹没番茄根部会导致根不能获得足够氧气，影响呼吸作用释放能量。 （2）光合作用的实质是合成有机物，储存能量，番茄果实中的有机物主要是通过叶片光合作用制造后通过筛管运输过来进行储存的。图中①表示叶片利用二氧化碳为原料进行光合作用。由于光合作用只在有光的时候进行，因此一天中有机物积累最多的时候是傍晚。 （3）在果实与种子的形成过程中，胚珠发育成种子，所以果实中有多粒种子是因为子房中有多个胚珠。 （4）温度通过影响呼吸酶的活性来影响呼吸作用。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。低温储藏通过减弱呼吸作用强度，减少有机物的消耗，延长保存时间。 （5）提高番茄产量即增加番茄有机物的储存量，故促进光合作用的措施都可以实现。合理密植为高效合理利用光能，从而增加光合作用强度；增加二氧化碳浓度即增加光合作用原料，从而增加光合作用强度。 22.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）生物跨学科实践小组对植物生理过程进行了系列探究，请你一起参与吧。 【实验探究】为探究光合作用的影响因素，他们将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，其他实验条件都是相同且适宜的，测得装置中二氧化碳的吸收速率如下表。 温度（℃） 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 (1)实验中为控制单一变量采取的措施有_______（答出一点即可）。实验进行前，_______（填“需要”或“不需要”）对天竺葵进行暗处理，理由是_______。 【实地观摩】他们参观了番茄无土栽培的玻璃温室（如图甲），获得了温室内的24小时二氧化碳含量和二氧化碳吸收速率变化曲线（如图乙） (2)图甲中无土栽培可以通过传感器监测营养液成分变化，通过营养液控制中心，满足番茄不同时期对各类_______的需求，从而使植物生长得更好；气泵能够向营养液中充入空气，其主要作用是_______。 (3)根据图乙二氧化碳吸收速率变化曲线分析，番茄能够积累有机物的时间段是_______（填字母）；结合天竺葵的实验探究分析，在d点时，温室调控的措施是_______。 【探究实践】实践小组从番茄无土栽培的玻璃温室中获得了灵感，开展白菜无土栽培种植实践活动，水培装置如图一。 (4)请结合上述实验探究、实地观摩中的有关知识，给此水培装置提出一条种植建议：_______。 【答案】(1) 天竺葵长势相同 不需要 只需测定装置中二氧化碳的吸收速率，不需要检验淀粉的生成 (2) 无机盐 促进根的呼吸作用 (3) c～g 适当遮荫 (4)定期更换或补充培养液，保证营养液中各种无机盐的含量充足且比例合适 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】（1）对照实验应遵循单一变量原则，因此实验中为控制单一变量采取的措施有将五组长势相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，其他实验条件都是相同且适宜的。实验进行前，不需要对天竺葵进行暗处理，理由是只需测量二氧化碳的吸收速率，不需要检验淀粉的生成情况。 （2）无土栽培是一种先进的农业技术，它可以通过传感器精确监测营养液中的成分变化。这些传感器将数据传输到营养液控制中心，控制中心根据番茄在不同生长阶段对各类无机盐的需求，精确调整营养液的成分，从而确保番茄获得最佳的生长条件。此外，气泵向营养液中充入空气，这一举措的主要目的是促进根系的有氧呼吸。根系需要氧气来进行呼吸作用，释放能量供其生长和代谢，充入空气可以增加营养液中的氧气含量，有利于根系的呼吸作用。 （3）根据图乙中的二氧化碳吸收速率变化曲线，我们可以分析出光合作用和呼吸作用的强度关系。当二氧化碳吸收速率大于0时，表示光合作用强度大于呼吸作用强度，所以，光合作用强度大于呼吸作用强度的时间段是c～g，此阶段番茄积累有机物。在d点时，二氧化碳吸收速率达到高峰，这可能是由于此时光照强度达到一天中的最强时刻；此时叶片会进行保护性适应，关闭部分气孔。为了提高光合作用效率，我们可以采取遮阴或降低温度的措施，以减少气孔的关闭。 （4）植物生长需要多种无机盐，如氮、磷、钾等，充足且比例合适的无机盐能满足植物生长发育的需求，促进植物健壮生长，进而提高产量。因此建议是定期更换或补充培养液，保证营养液中各种无机盐的含量充足且比例合适。 考点4 导管和筛管的特点和功能 1.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）植物运输水和无机盐的组织，是下图中的（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】植物的组织主要有分生组织、保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织等，它们各有一定的功能。 【详解】A．图为叶表皮，是保护组织。保护组织一般都分布在植物体的表面，细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质层，对内部各种组织起保护作用，A不符合题意。 B．图为输导组织，贯穿于根、茎、叶等处，细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系，运输水、无机盐、营养物质，B符合题意。 C．图为机械组织，分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分，细胞壁增厚，起支持作用，C不符合题意。 D．图为叶肉的薄壁组织，细胞壁薄，含叶绿体，能进行光合作用合成有机物，薄壁组织有制造和储存营养的功能，D不符合题意。 故选B。 2.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）石榴树姿态优雅，树干遒劲，可制作优美的石榴盆景。下面关于石榴树生长发育的叙述，错误的是（　　） A．石榴树新的枝条是由叶芽发育来的 B．石榴树的形成层内有许多导管可运输水分和无机盐 C．利用植物顶端优势的原理，对石榴树进行整枝和摘心，可制作优美的盆景 D．要获得大量石榴优质品种，可以用扦插的方法，这种方法属于无性繁殖 【答案】B 【分析】石榴树的茎由芽发育而来，形成层负责加粗生长，导管位于木质部运输水分和无机盐。顶端优势原理用于修剪，扦插属于无性繁殖。 【详解】A．石榴树的新枝条由叶芽（即枝芽）发育而来，叶芽包含芽轴、幼叶等结构，最终发育为茎和叶，故A正确。 B．形成层是分生组织，细胞分裂使茎加粗，而运输水分和无机盐的导管位于木质部，并非形成层内，故B错误。 C．摘心去除顶芽，解除顶端优势，促进侧芽发育，利于塑造盆景形态，故C正确。 D．扦插通过营养器官繁殖，不经过两性生殖细胞结合，属于无性繁殖，能保留母本优良性状，故D正确。 故选B。 3.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）在森林里，松鼠有时候会将小树苗的树皮啃食一圈、从而导致树苗死亡。关于树苗死亡原因的分析，顺序正确的是（    ） ① 水分的吸收和运输受阻 ② 根细胞缺少营养死亡 ③ 叶片得不到水分干枯 ④ 叶片制造的有机物无法运输给根 A．①③④② B．④①③② C．④②①③ D．①③②④ 【答案】C 【分析】树皮被啃食一圈后，韧皮部的筛管被破坏，导致有机物无法运输到根部，根部因缺乏营养死亡，进而影响水分吸收，最终导致树苗死亡。 【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。 树皮被啃食一圈，有机物的运输通道筛管被割断，④叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根；②根得不到有机物，缺少营养死亡；① 根部是吸收水分和无机盐的主要场所，根部细胞死亡后水分的吸收和运输受阻；③叶片得不到水分干枯，所以顺序正确的是④②①③，故C正确，ABD错误。 故选C。 考点5 呼吸作用的探究和意义 1.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）兴趣小组同学为探究植物的光合作用等生命活动，设计了如图所示的装置，两侧夹子可根据实验需求开闭。以下叙述正确的是（　　） A．在光照条件下，该装置①内收集的气体可以使燃烧的蜡烛熄灭 B．将透明塑料袋换成黑色不透光的塑料袋，植物仍能正常生活 C．透明塑料袋内壁出现的水珠，主要来自植物的呼吸作用 D．将该装置放在黑暗处并挤压透明袋，②中澄清石灰水会变浑浊 【答案】D 【分析】（1）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （2）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．绿色植物在光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气；①试管通过排水法收集到的气体是氧气，氧气具有助燃性，会使燃烧的蜡烛燃的更剧烈，故A错误。 B．将透明塑料袋换成黑色不透光的塑料袋，会阻断植物进行光合作用所需的光照。光合作用是植物制造有机物和释放氧气的过程，对植物的生长和发育至关重要。如果植物长时间无法进行光合作用，它将无法制造足够的有机物来维持正常的生命活动，最终导致植物生长受阻甚至死亡，故B错误。 C．塑料袋绑在植物的基部，通过夹子防止两端的水分蒸发进入塑料袋。因此，透明塑料袋内壁出现水珠，是水分以气体状态从植物体内散失出来形成的，主要来自植物的蒸腾作用，故C错误。 D．将该装置放在黑暗处，植物不能进行光合作用，但会进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；因此，将该装置放在黑暗处并挤压透明袋，②中澄清石灰水会变浑浊，故D正确。 故选D。 2.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）为进一步探究呼吸作用产生的气体成分，兴趣小组的同学选用一盆绿植进行以下实验，实验装置如图所示，下列相关叙述合理的是（　　） A．①处通入空气不需要处理其中的二氧化碳 B．排出的气体②中氧气含量高于① C．装置③应选用透明的玻璃瓶，以保证其呼吸作用 D．如果实验顺利，会发现装置④中澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。植物的呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，而光合作用只在光下才能进行。 【详解】A．实验要验证呼吸作用产生二氧化碳，因此通入空气①前应去除其中二氧化碳，避免空气中二氧化碳干扰实验，A不符合题意。 B．植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①，B不符合题意。 C．装置③应包裹黑色的布使其不透光，目的是避免光合作用的干扰，因为光合作用会吸收空气中的二氧化碳，使实验结果不明显，C不符合题意。 D．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，植物进行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清的石灰水会变浑浊，D符合题意。 故选D。 3.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ）    A．甲装置用黑纸包裹瓶身使瓶内保持黑暗是模拟根生长的真实环境 B．乙装置②③内分别盛有清水和酒精，④内滴加碘液用于检验淀粉 C．丙装置放在光下，蜡烛会燃烧很长时间，如放在暗处则很快熄灭 D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 【答案】D 【分析】图甲中：①用黑纸包裹瓶身；图乙中：②是清水，③是酒精，④是碘液；图丙中：蜡烛正常燃烧；图丁中：燃烧的蜡烛熄灭。 【详解】A．甲装置用黑纸包裹瓶身使瓶内保持黑暗，这是为了模拟植物根部在土壤中生长的黑暗真实环境，A正确。 B．酒精能溶解叶绿素，且酒精易燃不能直接加热，要隔水加热。淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，可以隔水加热脱掉叶片中的叶绿素，④内碘液用于检验光合作用的产物是淀粉，B正确。 C．丙装置中有绿色植物，能够在光下进行光合作用释放氧气。若将丙装置放在光下，植物光合作用会吸收蜡烛燃烧产生的二氧化碳并产生氧气，使蜡烛燃烧更长时间，不会很快熄灭；而放在暗处，植物不能进行光合作用释放氧气，并且进行呼吸作用消耗氧气，与蜡烛争夺氧气，蜡烛会很快熄灭，C正确。 D．氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭说明瓶内没有氧气。因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，不能说明呼吸作用产生了二氧化碳，二氧化碳一般用澄清的石灰水进行检测，D错误。 故选D。 4.（24-25七年级下·山东青岛即墨·期末）某同学利用萌发的种子探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（    ） A．温度计显示的温度会升高 B．燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭 C．该实验说明萌发的种子产生二氧化碳 D．应该再用一组煮熟的种子作对照，使实验更完善 【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．萌发的种子进行呼吸作用释放出能量，所以温度计显示的温度会升高，A正确。 B．萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，这样瓶中的氧气不断减少，燃烧的蜡烛放入瓶中会熄灭，B正确。 C．实验中仅观察萌发种子的现象，无法直接证明呼吸作用产生二氧化碳。若要验证二氧化碳的产生，需用澄清石灰水检测气体成分的变化，C错误。 D．设置对照组（如煮熟的种子）是科学实验的基本原则。煮熟的种子已死亡，无法进行呼吸作用，通过对比可排除其他干扰因素，使实验结论更可靠，D正确。 故选C。 5.（24-25七年级下·山东青岛崂山·期末）下列有关实验的分析，正确的是（    ）    A．①装有煮熟种子的装置中温度更高 B．②说明植物呼吸作用产生二氧化碳 C．①能验证种子呼吸作用释放出能量 D．②说明植物的呼吸作用能产生氧气 【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所主要是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．①萌发的种子能进行呼吸作用，释放能量，一部分能量以热能形式散失，会使装置温度升高；煮熟的种子不能进行呼吸作用，温度不会明显变化，所以装有萌发种子的装置中温度更高，A错误。 B．氧气可以助燃，②中萌发的种子中蜡烛熄灭，说明该瓶中氧气被萌发的种子通过呼吸作用耗尽；煮熟的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，蜡烛继续燃烧，得到结论是萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，不是产生二氧化碳，B错误。 C．①中萌发的种子呼吸作用释放能量，可使温度计示数上升，能说明呼吸作用释放出能量；而煮熟的种子不能进行呼吸作用释放能量，温度无变化。它们可形成对照，可以验证种子呼吸作用释放出能量，C正确。 D．②中萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，而煮熟的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，说明植物呼吸作用消耗氧气，而不是产生氧气，D错误。 故选C。 6.（24-25七年级下·山东青岛市北·期末）如图中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织处，血红蛋白与氧气的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是（　　）    A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】D 【分析】红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，红细胞之所以呈红色，就是因为含有血红蛋白。血红蛋白的特性：在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离。 细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放出能量的过程，叫作呼吸作用。 【详解】组织细胞进行呼吸作用是指在细胞的线粒体里，消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，因此组织细胞处的氧气浓度低。血液流经组织细胞时氧气和血红蛋白分离，导致氧气与血红蛋白的结合率下降，故氧气与血红蛋白的结合率越低，呼吸作用越旺盛。图中氧气与血红蛋白的结合率由高到低排序为：丙甲乙丁，可见氧气与血红蛋白的结合率最低的是丁，因此呼吸作用最旺盛的是丁。D正确，ABC错误。 故选D。 7.（24-25七年级下·山东日照东港·期末）下图分别是探究植物光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关实验装置。下列叙述正确的是（　　） A．图（一）装置加热过程中，小浇杯内的液体由无色变成绿色 B．图（二）装置可证明蒸腾作用主要通过叶片进行 C．图（三）只有甲装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发消耗氧气 D．图（三）甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量 【答案】D 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 （2）图（一）中，①酒精，②清水。 【详解】A．酒精能溶解叶绿素，因此图(一）装置加热过程中，小烧杯内的液体（酒精）由无色变成绿色，A错误。 B．图（二）装置缺少对照组，没有设置变量，不能证明蒸腾作用主要通过叶片进行，B错误。 C．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图(三）只有甲装置的澄清石灰水变浑浊，可推断种子萌发产生二氧化碳，C错误。 D．装置(三)乙瓶内的种子是煮熟的种子，呼吸作用已经停止，所以温度没有变化；甲瓶内的种子是萌发的种子，通过呼吸作用释放能量；因此，图(三）甲装置的温度计读数高于乙，可推断种子进行呼吸作用释放能量，D正确。 故选D。 8.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）小林发现家里储存的红薯萎缩并且发芽了，于是他做了以下实验，下列说法不正确的是（    ） A．红薯萎缩可能是水分散失，也可能是有机物被呼吸作用分解 B．实验a的现象是澄清的石灰水变浑浊 C．装置b可以验证地瓜有水分散失 D．c实验燃烧的蜡烛放入瓶后熄灭，证明呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，同时放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，呼吸作用不需要光，只要是活细胞就要进行呼吸作用。 【详解】A．红薯萎缩有两个原因：一是水分散失；二是发芽过程进行着旺盛的呼吸作用，会分解有机物，释放能量供生命活动所用，A正确。 B．红薯呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以实验a的现象是澄清的石灰水变浑浊，B正确。 C．装置b中，红薯在密闭的玻璃罩内，若有水分散失，会在玻璃罩内壁出现水珠，所以装置b可以验证地瓜有水分散失，C正确。 D．氧气助燃，c实验燃烧的蜡烛放入瓶后熄灭只能证明瓶内氧气减少，不能证明呼吸作用产生二氧化碳，要证明产生二氧化碳应用澄清的石灰水，D错误。 故选D。 9.（24-25七年级下·山东枣庄山亭·期末）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（    ） A．水淹后的农田要及时排涝——主要促进根部的呼吸作用 B．为道路边的绿化树剪枝——主要降低绿化树的蒸腾作用 C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——主要降低蔬菜、水果的呼吸作用 D．园艺工人在移栽树苗时带一坨土——主要保护幼根和根毛 【答案】B 【分析】（1）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物。 （2）植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．氧气是呼吸作用的一种原料。水淹后的农田通过及时排涝，能够增加土壤中的氧气，有利于植物根的呼吸作用，因此水淹后的农田要及时排涝，主要目的是促进根部的呼吸作用，故A不符合题意。 B．为道路边的绿化树剪枝主要是为了美观，其次通过修剪可以打破顶端优势，促进侧枝的发育，可以起到遮阴和降温的作用，而不是降低绿化树的蒸腾作用，故B符合题意。 C．温度是影响呼吸作用的一个因素。利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果，冰箱中温度低，能够抑制它们的呼吸作用，减少有机物的消化，从而延长储存时间，因此利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果，主要目的是降低蔬菜、水果的呼吸作用，故C不符合题意。 D．植物主要依靠幼根和根毛从土壤中吸收水分。园艺工人在移栽树苗时带一坨土，主要目的是保护幼根和根毛，这样可以从土壤中吸收更多的水分，从而可以提高移栽成活率，故D不符合题意。 故选B。 10.（24-25七年级下·山东枣庄台儿庄·期末）我国现存最早的农书《汜胜之书》中记载“凡耕之本，在于趣时，和土，务粪泽，早锄早获。”下列相关说法错误的是（    ） A．中耕松土可以促进作物根部的呼吸作用 B．合理灌溉可以使水分被作物充分吸收 C．及时施农家肥可以使作物吸收更多有机物 D．农田除草能减少杂草和作物的竞争，利于增产 【答案】C 【分析】（1）生物之间的关系分为种内关系和种间关系，以种间关系更为复杂。 种内关系主要有两种：种内互助和种内斗争。种间关系包括捕食、竞争、合作、寄生等。两种生物相互争夺资源和空间等现象叫竞争。如水稻和稻田中的杂草之间争夺阳光、养料等。 （2）植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。 （3）施肥主要是给作物的生长提供无机盐。作物不同，对养分需要的种类、品种、数量都不相同。应根据各类作物需肥要求，合理施肥。且应该多施用农家肥，配合施用化肥。 【详解】A．植物根的呼吸需要空气中的氧气。中耕松土可增加土壤中氧气的含量，使根部氧气供应充足，呼吸作用旺盛，利于根的生长和对无机盐等养料的吸收，A正确。 B．合理灌溉的基本要求是利用最少量的水取得最好的效果。喷灌和滴灌技术的广泛应用，让水分定时定量地流到作物根系的附近，使水分能够被作物充分吸收，同时有效地节约农田用水，B正确。 C．增施农家肥能够提高土壤肥力，促进农作物根系充分吸收无机盐，但农家肥不能为农作物提供有机营养物质，农作物必须通过光合作用才能获得有机营养物质，C错误。 D．草和农作物之间是竞争关系，及时除草，能使农作物获得更多的光照和养料，利于增产，D正确。 故选C。 11.（24-25七年级下·山东日照岚山·期末）如图表示弱光照下，植物叶肉细胞内两种能量转换器(Ⅰ、Ⅱ表示)之间、细胞与外界之间气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（    ） A．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，①③为O2，②④为CO2 B．Ⅰ、Ⅱ代表叶绿体、线粒体，②③为O2，①④为CO2 C．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，①④为O2，②③为CO2 D．Ⅰ、Ⅱ代表线粒体、叶绿体，②④为O2，①③为CO2 【答案】D 【分析】能量转换器包括叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，吸收二氧化碳，放出氧气；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，它吸收氧气放出二氧化碳。 【详解】光是进行光合作用的必要条件，因为是“弱光照”，呼吸作用的强度要比光合作用强度强，线粒体是呼吸作用的场所，所以它吸入的气体与释放的气体最明显，故Ⅰ为线粒体，Ⅱ为叶绿体。由于呼吸作用吸入氧气放出二氧化碳，光合作用吸入二氧化碳放出氧气，可以推出①③为二氧化碳，②④为氧气。故选项D符合题意。 故选D。 【点睛】正确地认识植物细胞的光合作用与呼吸作用的关系是解答本题的关键。 12.（24-25七年级下·山东菏泽曹县·期末）菏泽广电网讯（2025—03—02  17：59）全国闻名的“江北叶面菜第一镇”，曹县邵庄镇以油菜、快菜等叶面菜为核心，按照“做大规模、做优品牌、做长链条”的发展思路，建造塑料大棚提升蔬菜品质，小油菜做成了富民强村大产业。图一是油菜叶肉细胞中进行的生理活动，甲乙表示细胞中的相关结构，①～③表示相关物质；图二为油菜一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的模式图，曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示光合作用和呼吸作用，字母A～H表示曲线上的点。 (1)图一所示状态下，油菜叶肉细胞内光合作用强度大于呼吸作用强度，判断的依据是______。它与图二中时间段______点之间细胞内发生的生命活动状态相似。 (2)油菜白天和夜晚都能进行的生理活动可由图二中的曲线______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示，它与图一中的［  ］______内发生的生理活动相对应。 (3)图二中曲线Ⅰ在14时左右活动强度减弱，主要是外界温度较高，______（填植物的一种生理作用）过强，导致部分气孔关闭引起的。 (4)分析图二曲线可知，一天中油菜积累有机物最快的点和最多的点分别是______（填曲线Ⅰ上的字母）。 【答案】(1) 甲内光合作用产生的③氧气，除满足乙进行呼吸作用，还有部分释放到细胞外 6—18 (2) Ⅱ 乙线粒体 (3)蒸腾作用 (4)D、G 【分析】图一可知，①水，②二氧化碳，③氧气，甲表示光合作用，乙表示呼吸作用。图二中，Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，BC、GH段主要进行呼吸作用，CG段光合作用的强度大于呼吸作用的强度。 【详解】（1）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，光合作用释放的氧气大于呼吸作用吸收的氧气，说明光合作用的强度大于呼吸作用的强度。图一中甲进行光合作用释放的氧气大于乙呼吸作用吸收的氧气，同时图二中，CG段，呼吸作用的强度明显小于光合作用的强度。因此，图一所示状态下，油菜叶肉细胞内光合作用强度大于呼吸作用强度，判断的依据是甲内光合作用产生的③氧气，除满足乙进行呼吸作用，还有部分释放到细胞外。它与图二中时间段6—18点之间细胞内发生的生命活动状态相似。 （2）光合作用进行的条件是光照，没有光照不能进行光合作用。呼吸作用在光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳。因此，油菜白天和夜晚都能进行的生理活动可由图二中的曲线Ⅱ呼吸作用表示，它与图一中的乙线粒体内发生的生理活动相对应。 （3）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，促进了生物圈的水循环。因此，图二中曲线Ⅰ在14时左右活动强度减弱，主要是外界温度较高，蒸腾作用过强，导致部分气孔关闭引起的。 （4）光合作用的实质是制造有机物，储存能量。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。图二中，C点开始，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，开始积累有机物，D点达到最高点，光合作用最强，积累有机物最快；同理，G点的光合作用和呼吸作用的强度也相同，其对应的时间是18点，18点后，呼吸作用强度大于光合作用，分解的有机物量将大于光合作用合成的有机物量，有机物开始消耗，积累的有机物最多。因此，分析图二曲线可知，一天中油菜积累有机物最快的点和最多的点分别是D、G。 考点6 植物在自然界的作用 1.（24-25七年级下·山东青岛莱西·期末）苏轼曾用诗句“老楮忽生黄耳菌”描写腐烂的树干上长出蘑菇的景象。“黄耳菌”即金针菇，该景象体现出金针菇在自然界中的作用是（　　） A．参与物质循环 B．与动植物共生 C．维持生态平衡 D．引起动植物和人患病 【答案】A 【分析】（1）金针菇属于真菌，在生态系统中是分解者。它能将腐烂树干中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又能被植物重新吸收利用，参与自然界的物质循环。 （2）共生是指两种生物相互依存，彼此有利。 【详解】A．金针菇属于真菌，在生态系统中是分解者。它能将腐烂树干中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又能被植物重新吸收利用，参与自然界的物质循环，“老楮忽生黄耳菌”描写的腐烂树干上长蘑菇的景象，体现了金针菇分解有机物参与物质循环的作用，A符合题意。 B．共生是指两种生物相互依存，彼此有利，题干中未体现金针菇与动植物存在这种共生关系，B不符合题意。 C．维持生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，题干主要强调的是金针菇对腐烂树干的分解，未突出其维持生态平衡方面的作用，C不符合题意。 D．金针菇主要是分解者，题干中没有信息表明它会引起动植物和人患病，D不符合题意。 故选A。 2.（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”下列有关绿色植物在自然界中的作用，叙述错误的是（　　） A．为其他生物提供了构建“身体”的材料 B．减缓雨水对地面的冲刷 C．进行呼吸作用，维持生物圈碳-氧平衡 D．可净化空气、涵养水源，调节气候 【答案】C 【分析】绿色植物在自然界中通过光合作用制造有机物为其他生物提供食物和构建身体的材料，其根系和枝叶能固定土壤、拦截雨水以减缓水土流失，光合作用吸收二氧化碳释放氧气从而维持生物圈的碳-氧平衡，还能通过吸附粉尘、吸收有害气体净化空气，以及通过蒸腾作用和根系蓄水涵养水源、调节气候。 【详解】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，除了供给自身利用外，还能够为其他生物提供食物和能量，从而为自身及其他生物提供了构建“身体”的材料，故A正确。 B．植物根系固定土壤、枝叶拦截雨水，能减缓雨水对地面的冲刷，减少水土流失，故B正确。 C．维持生物圈碳-氧平衡的是光合作用（吸收二氧化碳释放氧气），而非呼吸作用（消耗氧气释放二氧化碳），故C错误。 D．植物可吸附粉尘、吸收有害气体以净化空气，通过根系蓄水和蒸腾作用涵养水源、调节气候，故D正确。 故选C。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $