专题04 名著阅读（期末真题汇编，山西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦《昆虫记》《经典常谈》整本书阅读，通过班级分享会、研学实践等多元情境，设计基础识记、分析探究、实践应用梯度问题，考查名著细节理解、科学思维与文化传承能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约5题|名著内容正误辨析、作者与作品关联|立足文本细节，如《昆虫记》昆虫习性、《经典常谈》典籍价值| |填空题|约4题|昆虫特征、经典传说、作者信息|结合图文素材，如昆虫外号理解、汉字起源传说| |简答题|约6题|写作特色、科学方法、文化意义|情境化设计，如“以虫性照人性”分析、经典现实价值阐述| |综合应用题|约3题|跨文本比较、实践创新|强调迁移运用，如设计昆虫旅馆、名著“可视化”转化|

专题04 名著阅读 1．班级开展阅读《昆虫记》经典名著分享会，请你一起参与。 （1）同学们围绕《昆虫记》设计趣味谜题，现为谜底设计了两条线索提示，请你从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：（_________）线索。 （2）读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 【答案】（1）示例一：写作特色 作者用拟人化的手法刻画昆虫，将这个小生命写得灵动鲜活，把它爱鸣唱的习性描摹得生动诙谐，全书行文优美活泼，字里行间充满对生命的尊重与热爱，兼具浓厚的文学趣味。 （示例二：科学价值。本书真实记录了该昆虫从卵到成虫的完整生长周期，留下了观察该物种的一手科学资料，为后世昆虫学研究提供了重要的参考依据。） （2）示例：蜣螂，在法布尔的笔下不仅展现了其独特的虫性，更蕴含了丰富的人性。从“虫性”角度看，蜣螂以粪便为食，善于制作和搬运粪球，这是它们为了生存和繁衍而展现出的自然行为。文段中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”等细节描写，生动地展现了蜣螂在制作粪球过程中的精准和熟练，这是其作为昆虫的本能行为，然而，从“人性”角度看，蜣螂的行为又充满了智慧与合作精神。它们“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动”，这种协作与分工的行为与人类家庭中的共同劳动有着异曲同工之妙。此外，蜣螂在制作粪球时的细致入微和不懈努力，也体现了人类在面对生活挑战时的坚韧和毅力。 【解析】（1）根据线索一可知谜底是蝉，只需围绕蝉，结合题干要求的“写作特色”或“科学价值”，对应《昆虫记》中对蝉的描写作答，合理即可。 示例1：写作特色。作者用拟人手法将它比作热爱歌唱的“阳光下的歌唱家”，行文活泼诙谐，字里行间充满盎然情趣。 示例2：科学价值。本书真实记录了它发育周期漫长的特殊生长习性，为昆虫学研究提供了珍贵的第一手资料。 （2）首先分析“虫性”“人性”两个方面，先从给出的蜣螂文段里提取符合昆虫真实劳作习性的内容，对应阐释虫性部分；再从文段里找到作者赋予蜣螂人类的家庭分工、情感、行为模式的表述，对应阐释人性部分。 虫性：根据文中“前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来”可知，通过“小刀”这一比喻，精准刻画了蜣螂前足特化的结构——其锯齿状前足如同工具般适合切割粪便，这是长期进化形成的生存本能。根据“制作成大豌豆粒般的小丸子”可知，展现了蜣螂处理食物的独特方式：将粪便滚成球型便于搬运和储存，符合其以腐殖质为食的生物特性。这些细节是对昆虫生态的真实还原，具有科学观察的严谨性。根据“为儿子们准备面包”可知，雌性蜣螂通常会将卵产在粪球中，为幼虫提供孵化后直接食用的营养来源。这种行为是物种延续的自然选择，体现了昆虫世界纯粹的生物本能。 人性：根据“夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与劳动”可知，将蜣螂的合作关系拟人化为人类的“夫妻”角色。现实中，蜣螂的雌雄个体在繁殖期会共同完成滚粪球、埋卵等工作，但法布尔通过“齐心协力”“共同摆弄”等充满温情的动词，赋予这一行为以人类家庭的分工，如同人类夫妻共同为子女筹备生活物资，使昆虫的本能行为升华为对“家庭责任”的情感。根据“轻轻地拍打，加力按压”等动作描写，法布尔将蜣螂的操作细节刻画得如同工匠制作手工艺品，使其行为超越了本能范畴，成为“用心劳作”的象征，体现出人类对勤劳、专注等品质的赞美。 示例：这段内容如实写出了蜣螂制作粪球、养育后代的天生生物习性，是蜣螂本身的物种特征，对应“独特的虫性”。法布尔将人类的情感与品格赋予蜣螂，把蜣螂夫妻共同劳作的过程，写得如同人类夫妻齐心协力经营家庭、养育子女一般，体现了勤劳、协作、关爱后辈的人性特质，因此说蕴含丰富人性。在这段文字中，蜣螂的“虫性”是基础——它们的行为始终遵循生物本能与自然规律；而“人性”则是法布尔基于对生命的尊重与共情，为昆虫世界注入的人文解读。两者的交融不仅让昆虫的生存状态变得鲜活可感，更引导读者从微小的生命中看见普遍的人性光芒，体现了《昆虫记》“以虫性观照人性，以生命感悟哲理”的独特魅力。 2．阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 研学结束归来，同学们在班级开展品读经典名著，感悟生命力量读书分享会。老师谈到：世间万物皆有成长，世间生命皆有韧性。有的名著体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；有的名著梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。 请从下面两部名著中任选一部，完成答题。 ①《昆虫记》   ②《经典常谈》 答题要求： （1）若选《昆虫记》，请结合书中内容，简析法布尔笔下昆虫身上具备的精神品质，并说说带给你的成长启发。 （2）若选《经典常谈》，请任选书中一类古典典籍，概括其价值意义，并谈谈阅读此类经典的现实意义。 （3）语言通顺，表意完整，不少于80字。 【答案】示例一：选《昆虫记》：法布尔笔下的昆虫，有着令人惊叹的生命韧性：如蝉在地下蛰伏多年，只为一夏的歌唱；蜣螂不畏辛劳，推着粪球前行。它们身上的坚韧、执着与热爱，让我明白平凡的生命也能绽放光彩。在学习中，我也应像它们一样，面对困难不退缩，以坚韧的毅力坚持下去，才能收获成长。 示例二：选《经典常谈》：我选择《诗经》这类古典典籍，它是我国最早的诗歌总集，记录了先民的生活与情感，展现了古代诗歌的源头魅力。阅读《诗经》，不仅能感受古人的语言之美，更能理解中华文化的根基。在当下，阅读这类经典能帮助我们传承文化根脉，提升文化自信，涵养我们的精神世界。 【解析】作答时首先确定选择《昆虫记》或《经典常谈》其中一本，选定《昆虫记》就先从书本原文挑选蟋蟀、蝉、圣甲虫等2～3种代表性昆虫，逐一对应原文里筑巢、繁育、觅食的具体行为提炼勤劳、坚韧、执着的精神品质，再结合日常学习吃苦、直面考试失利、做事半途而废等自身成长事例引申启发；选定《经典常谈》则先确定诗经、史书、诸子散文任意一类典籍，依据书中介绍梳理典籍成书由来、内容特点，从史料、文学、思想三方面概括典籍本身的历史价值，再结合当下语文学习、传统文化传承、个人修身多角度分析阅读的现实意义，收尾整合语句，控制内容满足80字以上、逻辑层层递进。 示例一：我选择《昆虫记》。蟋蟀耗费漫长时间一点点开凿洞穴，从不敷衍偷懒；蝉在暗无天日的地底蛰伏数年，出世后全力绽放短暂生命；蜣螂费尽周折滚粪球、精心孕育幼虫。小小的生灵有着吃苦耐劳、顽强坚守、尽心尽责的美好品质。这启示我学习遇到难题不要退缩懈怠，脚踏实地坚持钻研，学会敬畏每一个弱小生命，在挫折中磨炼坚韧品格。 示例二：我选择《经典常谈》，选取史书典籍。据书中介绍，史书记录历朝政事变迁、人物事迹，留存古代制度与历史经验，是回望华夏过往的珍贵资料。当下阅读史书，既能丰富历史知识、提升阅读理解能力，还能以史为鉴吸取前人处事智慧，树立正确三观，自觉传承中华历史文脉。 本学期我们阅读了《经典常谈》和《昆虫记》这两本名著，现在到了检验阅读效果的时候了，请结合整本书阅读，完成下面小题。 3．【做笔记】同学们阅读法布尔的《昆虫记》，发现了田野里无数小虫子的秘密。请你仿照示例，完善下面的读书笔记。（写出一例即可） 阅读法布尔的《昆虫记》，就像打开了昆虫世界的秘密之门：蝉居然要在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫居然会在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉；___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4．【谈启示】《经典常谈》中提到了众多经典著作及其相关知识，结合你阅读《经典常谈》的收获，谈谈经典在当今社会的价值。 【答案】3．示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就能吃针叶、排队、织帐篷；圣甲虫居然会精心制作梨形的粪球，将卵产在里面，为后代准备好食物和居所；雌性螳螂居然会在交配后吃掉雄性螳螂，以此补充营养来繁殖后代。 4．示例：从《经典常谈》对《论语》《道德经》等经典的解读可知，经典在当今仍有重要价值。它承载着“仁者爱人”等民族思想，帮助当代人坚守文化认同；其中“道法自然”等智慧能缓解生活焦虑、指引现实；《诗经》等的文学美可提升语言与审美能力；史书中的经验还能为社会治理、道德建设提供借鉴，助力个人与社会发展。 【解析】3．作答时注意句式应与例句结构一致：昆虫+居然+出人意料的特点。内容上突出“居然”，体现打破常识、意想不到的昆虫秘密。如螳螂居然交配后雌虫常会吃掉雄虫；蟋蟀居然亲手精心挖掘整洁舒适的洞穴，不靠天然岩洞栖身；圣甲虫居然日夜劳作滚粪球，将虫卵安置在粪球中繁育后代；螳螂居然善于利用心理战术迷惑猎物，再迅猛捕获食物；大孔雀蝶居然仅凭嗅觉，跨越数公里寻找配偶等。 示例一：螳螂居然惯用心理战术恐吓猎物，伺机发起突袭捕食。 示例二：切叶蜂居然能用剪下的小圆叶片精巧筑巢，巢穴严丝合缝。 4．作答时先点明《经典常谈》带我系统了解国学典籍，经典历经岁月，在现代依旧意义重大。接着从多个角度来分析其价值，如文化层面：传承民族文脉；个人成长：修身立德、启迪思想；社会发展：提供智慧借鉴等。最后进行总结，表明新时代我们要多读经典，活用经典，让传统文化焕发新生。 示例：读《经典常谈》让我系统认识了各类国学经典。经典传承中华优秀传统文化，守住民族文化根基；经典中的修身哲理，指引现代人涵养品德、修身律己，提升个人修养；经典蕴含的历史与处世智慧，能为当下生活、社会发展提供借鉴。因此经典在现代仍有不可替代的价值。 5．学校举行名著阅读分享会，请根据要求完成以下准备工作。 （1）甲同学准备以“去伪存真是经典作品的核心价值追求与生命力源泉”为主题进行交流。请从下列选项中，选出两个最适合这一主题的话题，并将选项填在括号里（   ） A．朱自清写《经典常谈》时，破除“经书都是圣人所作”的传说，实事求是地审视传统文化的精神。 B．《经典常谈》给中学生指点了阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C．法布尔写《昆虫记》时，修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，赢得赞誉。 D．《昆虫记》摒弃主观臆断，以数十年实地观察，客观记录昆虫的生命行为。 （2）乙同学准备以“立足文本，结合实例是读懂经典作品的有效方法”为题谈心得体会。以下是他整理的三个素材，其中有一项匹配不恰当。请做出判断，并结合你的阅读体验，修改不恰当的内容。 A．《经典常谈》——诸子第十——侧重介绍儒、墨、道、法等学派的核心思想主张。 B．《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是任劳任怨的清洁工。 C．《昆虫记》——萤火虫——幼虫与成虫均为食肉动物，主要以蜗牛为捕食对象。 选（ ），修改：___________ （3）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》__________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》__________ 分论点三：③____________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 【答案】（1）AD （2）B 《昆虫记》——蜣螂（或圣甲虫）——是任劳任怨的清洁工（或《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是凶猛的捕食者）。 （3）梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 【解析】（1）“去伪”即破除虚假、错误的认知或观点；“存真”即追求真实、客观的事实与真理。 A.朱自清《经典常谈》打破经书全是圣人创作的错误传言，立足客观事实审视传统文化，是对固有错误认知去伪求真，契合去伪存真的主题；B.本句重在说明《经典常谈》能够指引学生读书方法、梳理阅读思路，只体现书籍的阅读指导作用，没有涉及辨别谬误、去除伪说的内容，和题干主题无关；C.虽有纠正错误的意味，但更多是学术观点的修正，没有体现作品整体的求真底色；D.《昆虫记》不靠凭空猜想，依靠实地观察客观记述昆虫特点，抛弃不实的主观论断，坚持求真求实，符合去伪存真的主题。 （2）B.“任劳任怨的清洁工”是蜣螂（也叫圣甲虫）的特征，不属于螳螂。“螳螂”是凶猛的捕食者。 （3）第一空，分论点一核心是丰富文化知识，论据需要紧扣《经典常谈》的内容特点。《经典常谈》分篇章介绍《说文解字》、四书五经、诸子百家、史书、诗赋等各类国学典籍，用通俗语言拆解深奥的古文知识，原本零散晦涩的古代文史内容被系统化整理。读者通过这本书可以快速积累古籍、历史、先秦思想等课外知识，补足课内有限的文史储备，刚好印证阅读经典丰富学识的分论点，所以依据围绕梳理典籍、普及文史常识来填写。 示例：梳理历代经书、诸子、史学等国学发展历程，用通俗语言科普古代典籍相关文史知识，帮助读者积累传统文化常识。 第二空，分论点二核心是学会尊重生命，论据紧扣《昆虫记》生命理念。法布尔耗费数十年亲身野外考察，抛弃以往人类轻视小虫、主观臆断昆虫的偏见，细致记录萤火虫、螳螂、蜣螂等昆虫觅食、繁育、求生的日常，把渺小的虫子当作平等生命看待。全书处处流露对小生灵的怜悯与珍视，读者跟随作者的观察，打破固有认知，懂得再微小的生命也有生存的意义，自然而然学会敬畏、尊重生命，契合本层分论点。 示例：常年野外实地观测昆虫的生长、捕猎与繁衍，平等记录微小生命的生存百态，引导读者善待世间每一个弱小生命。 第三空，首先明确题型是根据所给论据提炼分论点，先研读论据内容，论据围绕《经典常谈》梳理古代经典发展脉络、深挖传统文化内核、凸显中华文化源远流长展开，紧扣传统文化相关内容；再结合总论点 “阅读经典对我们有重要的现实意义”，从前两个分论点 “丰富文化知识”“学会尊重生命” 的句式结构入手，保持句式一致，由了解传统文化延伸到传承民族文化、建立文化认同感，据此拟写分论点即可。 示例：阅读经典能涵养精神底蕴。 6．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】（1）B （2）示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（1）B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 7．本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 （1）【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（   ） A．孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B．四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C．条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D．雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （2）【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号） A．真实严谨    B．爱憎分明    C．温情脉脉    D．详细逼真 （3）【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】 螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】 螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 【答案】（1）D （2）C A D B （3）乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言特点；甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和文学性，所以乙段出自《昆虫记》。 【解析】（1）D.根据《昆虫记》可知，雄性萤火虫发光部位仅在尾部最后一节，雌性萤火虫发光器官分布于腹部后三节，二者发光器官所处位置不一样，因此本项描述有误。 （2）第一空：语境限定修饰《昆虫记》里的昆虫世界，全书处处流露作者对小生命的怜惜。“温情脉脉”形容饱含温柔情意，契合全书温暖的生命氛围，故选C“温情脉脉”。 第二空：语境用来修饰“观察过程叙述”，法布尔长年实地观察、据实记录昆虫习性。“真实严谨”指立足事实、缜密审慎，贴合他科学的观察特点，故选A“真实严谨”。 第三空：语境限定搭配“情景描写”，作者细致刻画昆虫活动画面。“详细逼真”指描摹细致、贴近真实样貌，适配书中画面式的写作特点，故选D“详细逼真”。 第四空：语境指向“情感表达”，作者在文中对各类昆虫褒贬态度各不相同。“爱憎分明”指喜爱与憎恶界限清晰，契合作者的行文情感，故选B“爱憎分明”。 （3）《昆虫记》兼具科学性与文学性，法布尔在如实记录昆虫习性的基础上，善用比喻、拟人等修辞，融入自身对生命的喜爱，语言生动形象，富有文学色彩。甲段罗列体长数据、客观介绍螳螂身体构造，用词平实冰冷，只侧重科普说明，缺少文学修饰，不符合原著写作风格。乙段把螳螂比作修长少女，运用拟人刻画螳螂伫立祷告的姿态，文笔细腻优美，带着作者对昆虫的欣赏，契合法布尔的行文特色。 文化节设立“中外经典”名著展区，请阅读选段完成讲解任务。 选段一 中国文字相传是黄帝的史官叫________的造的。这________据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。……文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以提升人的能力，也可以增进人的巧诈。________泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。 选段二 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一个像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。 8．选段一出自《经典常谈》，该书的作者是________。这段文字讲述了关于汉字起源的哪个传说？请写出汉字起源的名称________。作者编写《经典常谈》这本书目的是什么________？ 9．选段二出自哪本书？选段中描写了蝉的哪种习性？请写出蝉用来唱歌的身体结构名称。 【答案】 8．朱自清 仓颉造字 帮助读者了解中国传统文化的经典，引导读者进入中国传统文化的大门，做普及传统文化的入门引导。 9．《昆虫记》；蝉喜欢唱歌的习性；蝉翼后的空腔和胸部的响板。 【解析】 8．第一、二空：《经典常谈》是朱自清编撰的国学普及读物，选文围绕上古造字神话展开，语段记叙黄帝史官仓颉受鸟兽足迹启发创造文字的典故，故前两空依次填朱自清、仓颉造字。 第三空：全书用通俗浅显的文字梳理历代经典典籍，降低国学阅读难度，创作目的就是帮助读者了解中国传统文化的经典，引导读者进入中国传统文化的大门，做普及传统文化的入门引导。 9．第一问：选段二以拟人手法细致描写蝉酷爱鸣叫的特点，是法布尔《昆虫记》中蝉的相关篇目内容。 第二问：文段全程围绕蝉的鸣叫展开记述，蝉为了保障鸣叫，甚至挤压体内器官来容纳发声构造，足以看出它天生酷爱引吭高歌，由此归纳出蝉偏爱歌唱的生活习性。 第三问：根据选段二“它翼后的空腔里带有一个像钹一样的乐器”可知，翼后空腔是蝉的一类发声构造；根据选段二“还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度”可知，胸部响板是辅助发声的另一身体结构。 10．以下是某学习小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，请你一起完成。 （1）自主学习任务单（一） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 学习任务一：像文学家那样去表达 它是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫，号称“美丽杀手”。请写出这个昆虫的名称，并从修辞角度对下面语句作简要批注。 鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 （2）自主学习任务单（二） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 学习任务二：像哲学家那样去思考 法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。任选一种昆虫，请你结合相关内容理解法布尔对生命的态度。 （3）自主学习任务单（三） 学习小组为某地昆虫展览馆设计了昆虫旅馆并进行改进。请你结合《昆虫记》相关内容和阅读体验，说说你准备向大家推荐哪个方案。 【答案】（1）螳螂。运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了螳螂的形体特点和声音特点，细致入微地刻画了螳螂捕食蝗虫时的动作，生动地表现了螳螂擅长运用心理战术克敌制胜——做出诡异的姿势、发出奇怪的声音，表现出螳螂有勇有谋的特点。 （2）示例一：蝉是一种会鸣叫的昆虫，它的生命过程更是充满了传奇色彩。蝉在地下度过漫长的岁月，只为在夏日的阳光下短暂地歌唱。法布尔详细记录了蝉从幼虫到成虫的过程，他关注到了蝉的生命周期中每一个微小的变化，无论是蝉脱壳的艰辛，还是成虫鸣叫的热烈，都体现了他对生命过程的尊重。 示例二：蜣螂，看似平凡的小昆虫，在法布尔的描绘下却展现出了惊人的生命力量。蜣螂以滚动粪球为生，它们的劳动过程虽然看似简单，但却充满了智慧与坚韧。法布尔观察到了蜣螂在滚动粪球时的专注与执着，他欣赏这种对生命的热爱与坚持，这也反映了他对生命的敬畏与尊重。 （3）示例：大家好！我准备向大家推荐昆虫个性套房方案。本方案的特点是独门独栋，量身定制。如根据蟋蟀喜欢住在地表砖石间和喜欢唱歌的特点，安排了空心砖和K歌房等；依据圣甲虫穴居且喜欢推粪球的习性，布置了土壤和推球馆等。本设计基于对昆虫习性的了解，充分体现了对昆虫的个体尊重。希望这样的昆虫旅馆可以激发参观者对自然生命的热爱。 【解析】（1）本段选自《昆虫记》中《螳螂》篇目，有鞘翅、双翼、战斗时会发出声响，都是螳螂的特征。 选段摒弃枯燥的科普术语，连续运用比喻修辞，用生活化事物类比螳螂体态声响，把冷冰冰的昆虫生理描写变得鲜活形象；螳螂外表修长优雅、体色素雅，看似温顺，捕猎时却依靠威吓姿态瓦解猎物心智，因此得名“美丽杀手”，文字既兼顾科学写实，又饱含文学趣味，也能看出法布尔细致入微的观察习惯。 （2）作答时注意不要局限在对昆虫习性、外形等描写，要分析昆虫体现出的生命精神。如： 蝉幼虫要在暗无天日的地下土层蛰伏四年才艰难钻破土面爬出地面，破土后的成虫仅有五周左右寿命，整个夏季奋力鸣唱、完成交配产卵便走向死亡。法布尔完整记录蝉弱小生命完整的生存历程，不因蝉体型微小、寿命短暂就轻视它，跳出人类主观偏见平等审视生灵，充分体现法布尔敬畏自然、珍视每一个渺小生命的生命观念。 世俗人类普遍厌恶蜣螂与粪便为伴，但法布尔观察到圣甲虫耗费大量体力搓圆粪球，翻越土坡、碎石运送食物，途中时常遭遇同类偷袭抢夺粪球，一旦粪球滚落破损，甲虫不会放弃，反复重新搓制、搬运；还要精心改造粪球作为育儿室，在其中产卵，为幼虫储备成长口粮。法布尔赞美它勤劳坚韧、尽心抚育后代的生命本能，打破人类以自身好恶评判昆虫的偏见，平等尊重所有生灵的生存价值。 不同于其他昆虫随意寻找天然洞穴栖身，蟋蟀依靠自己一点点挖掘泥土，洞穴分层设计，有起居室、通道，防潮避光，构造精巧实用。法布尔没有把蟋蟀当作不起眼的小虫，细细记录蟋蟀选址避涝、深挖巢穴、夜间鸣唱求偶的细节，欣赏蟋蟀自力更生的生命特质。哪怕是渺小的田间小虫，作者也耐心记录完整生命历程，凸显法布尔万物平等、尊重、欣赏所有生命体的哲学思想。选择其他昆虫，言之成理即可。 示例：蟋蟀耗费大量时间亲手挖掘结构精巧的洞穴，从选址、开凿隧道到修整居室面面俱到；秋日夜里引吭高歌，交配后用心繁育后代。法布尔完整记录蟋蟀筑巢、鸣叫、繁衍、终老的一生，赞叹蟋蟀高超的建筑本领与勤勉踏实的生活态度，处处流露对微小生命的欣赏与珍视。 （3）原始集体宿舍以岩石、烂木头、干草、空心砖、泥土等材料拼接成大通铺群居环境，无独立隔间。结合《昆虫记》原著，蟋蟀、圣甲虫全都是独居型昆虫，拥挤混杂的集体宿舍违背两种昆虫独居的先天习性，缺少独立栖息、繁育、活动空间，既无法模拟二者野外原生栖息环境，还极易引发昆虫打斗死伤，因此不推荐该方案。 蟋蟀偏爱在砖石缝隙、土层洞穴筑巢，空心砖孔洞复刻野外栖息环境；蟋蟀昼伏夜出、夜晚鸣叫求偶，K歌房贴合蟋蟀日常鸣叫的生理习性。圣甲虫常年在泥土中挖洞筑巢、依靠粪球觅食育幼，厚实土壤还原野外生存环境，推球馆专供圣甲虫滚动粪球，匹配它标志性的生存活动，尊重不同昆虫的个体生存需求，兼顾生物科学性与展览趣味性，更适合昆虫栖息、科普展示。据此作答即可。 示例：各位同学、参观者大家好，我今天向大家隆重推荐个性套房改进方案。依据《昆虫记》的相关内容，蟋蟀是独居昆虫，偏爱在砖石缝隙中打造巢穴，空心砖的中空构造可以完美还原它野外的居住环境，配套K歌房，贴合蟋蟀夜晚引吭高歌的天性；圣甲虫常年栖息在泥土里，一生以搓滚粪球、繁育幼虫为核心生活内容，套房内的土壤区域与专属推球馆，精准复刻圣甲虫觅食、劳作的原生场景。这套个性套房摒弃拥挤混居的设计，针对两种昆虫的生理习性专属定制，尊重每一只昆虫的生存天性，既能保障昆虫健康生存，也能让参观者近距离直观读懂昆虫的生活习惯，感受自然生命的奇妙，因此我推荐本方案。 班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成下面小题。 1．小明同学打算在读书会上展示名著阅读笔记，请你帮他把有关内容补充完整。 《昆虫记》中，在作者笔下，①_____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；②_____________为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；法布尔称赞③_____________的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧；善于利用“心理战术”制服敌人的是④_____________。 2．整本阅读《昆虫记》，难免会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 【答案】 1．杨柳天牛 小甲虫 黄蜂 螳螂 2．示例：我原本也难读进去，偶然看到同学手绘的《昆虫记》读书笔记，上面有不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，才发现《昆虫记》这么有吸引力，就开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。 【解析】 1．①杨柳天牛的外衣如同裁剪失误、布料短缺的燕尾短礼服，外壳斑纹与身形短小的特点对应这一比喻。 ②小甲虫（圣甲虫）繁衍时四处搜寻粪土制作育儿粪球，不辞辛劳搬运、深挖洞穴储存虫卵，是昆虫界无私母爱的代表。 ③黄蜂擅长构筑精巧巢穴，蜂巢内部分区规整、结构稳固，层层嵌套、通风合理，法布尔实地拆解蜂巢构造，对比人类知名建筑卢浮宫，夸赞黄蜂天然的建筑天赋远超人类匠心设计。 ④螳螂捕猎时不会贸然强攻，而是张开翅翼摆出威慑造型，紧盯猎物制造心理压迫，依靠心理战术取胜是螳螂独有的捕猎特点。 2．作答时可结合本书的科普性与语言的趣味性入手，如从写法切入，《昆虫记》大量把昆虫拟人化，抛开枯燥科普概念，聚焦昆虫拟人趣事，降低阅读难度；如从观察切入，可挑选记录法布尔观察昆虫方法的片段，跟随原书步骤实操，带动阅读兴趣；可从生活关联切入，结合日常见过的蚂蚁、螳螂、天牛等小虫，联系书本内容对照观察，拉近书本与现实距离等。 示例：起初我觉得书里的部分昆虫在生活中不常见，就不感兴趣，但后来我先从生活中常见的昆虫入手，带着书去小区绿化带实地观察，看到花枝上的蜜蜂、草地上停留的螳螂，对照书中描写一一印证，慢慢发现书中每种小虫都有独特的生存趣事，就这样走进了科普世界。 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 3．（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 4．名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《经典常谈》 《昆虫记》 【答案】 3．（1）示例一（选指南针）：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，为读者梳理浩繁的国学典籍，指明阅读与了解传统文化的方向。朱自清用通俗浅白的语言，系统讲解《说文解字》“四书五经”“诸子百家”等经典的源流、内容与地位，帮我们理清国学发展脉络。比如书中梳理儒家经典的演变，让初学者不再对古文典籍感到迷茫，找准学习国学的路径。 示例二（选桥梁）：我选择用“桥梁”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同桥梁，搭建起现代读者与古代国学经典沟通的通道。古代典籍文辞晦涩、体系庞杂，普通读者难以读懂。朱自清化深为浅，逐一解读经书、史书、诸子、辞赋等各类经典。例如他用简洁的语言讲解《诗经》的来源与艺术特色，拉近了我们与千年古籍的距离，让我们顺利走进传统文化的世界。 （2）话题一：大家好！我认为阅读国学经典，确实能帮助我们提升文学素养、积累文化常识。《经典常谈》系统介绍了汉字起源、诗词、散文、史书等各类国学知识。书中讲解了汉字造字法、《诗经》的赋比兴手法、楚辞与汉赋的区别，还梳理了历代文体演变。学习这些内容，既能夯实文言基础，也能丰富我们的文学积累，让我们读懂古典文学的魅力。 话题二：大家好！我十分认同这个观点。国学经典承载着中华民族的传统美德，《经典常谈》详细解读了儒家、道家等思想。书中介绍孔子倡导仁爱、孝悌、诚信、修身立德等理念，孟子主张心怀善念、坚守道义。品读这些思想，能潜移默化地引导我们待人友善、严于律己，塑造正直向善的美好品格。 4．示例一：选《经典常谈》 《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学入门读物。全书条理清晰、语言平实，作者面对博大精深的传统文化，耐心梳理、深入浅出，没有丝毫浮躁。这带给我很大启示：学习知识要脚踏实地、循序渐进，面对繁杂的学习内容，学会梳理归纳、化繁为简。今后在学习中，我也会静下心来钻研知识，理清知识脉络，踏实走好每一步。 示例二：选《昆虫记》 《昆虫记》的作者法布尔耗费数十年时间，蹲守野外细致观察昆虫，耐心记录昆虫的生活习性，即便过程枯燥艰辛也从未放弃。从他身上我得到启示：做事情要持之以恒、细心专注，保持对世界的好奇与热爱。学习和生活中难免遇到困难，我也要像法布尔一样，沉下心坚持下去，用心观察、认真做事。 【解析】 3．（1）先选定指南针或桥梁一个物象，紧扣物象核心特质匹配《经典常谈》全书特点，仿照示例句式结构，先用物象点明全书可视化定位，再结合书籍内容阐释物象与名著的契合点，挑选书中具体典籍解说内容佐证理由。若选指南针，抓住其指引方向的特点，对应该书梳理先秦诸子、四书五经等国学脉络，帮读者厘清古籍发展脉络、找准国学入门路径；若选桥梁，依托其连通两端的属性，对应该书搭建现代读者与古代经典的通道，衔接古今，用通俗讲解打破古文隔阂，结合书中对《诗经》《史记》的通俗解读举例印证。 示例1（指南针）：我选择用“指南针”将《经典常谈》可视化转化。《经典常谈》好似指南针，为国学入门指明方向。全书系统梳理四书、五经、诸子、史书源流，破除古籍晦涩难懂的壁垒，指引普通读者理清传统文化发展脉络。比如书中精简梳理《尚书》由来与流变，帮读者跳出典籍繁杂内容，找准研读上古文献的切入点。 示例2（桥梁）：我选择用“桥梁”将《经典常谈》可视化转化。《经典常谈》恰似一座桥梁，搭建起现代读者与古代经典的通道。朱自清褪去古文艰深外壳，用平实语言拆解传统典籍，打通古今阅读壁垒。例如他通俗讲解《诗经》的起源、风雅分类，让当代读者跨过文言障碍，近距离读懂先秦诗歌的内涵。 （2）作答时紧扣所选主题，立足《经典常谈》具体内容展开即席讲话。选择话题一，就结合书中汉字造字法、《诗经》赋比兴、历代文体演变等文学相关内容，对应阐述经典夯实文言基础、积累文学常识、提升文学鉴赏能力的作用。选择话题二，便依托书中儒家、道家的核心思想，抓取仁爱、诚信、修身、守义等传统美德，结合中学生成长特点，说明经典思想如何潜移默化滋养身心、端正品行、塑造良好品格。 示例一：大家好！我认为国学经典是提升我们文学素养的绝佳养分。《经典常谈》对各类古典典籍做了通俗细致的讲解，书中剖析《史记》的叙事笔法、唐宋散文的文风特色，梳理诗词的格律与创作特点。这些内容能帮我们厘清古典文学脉络，掌握文言句式、写作手法，积累丰富的文学素材。长期品读经典，能提升我们的古文理解能力和文字审美，让我们读懂古典文字的韵味，切实提升自身文学素养。 示例二：大家好！我坚信阅读国学经典能助力我们涵养优良品格。《经典常谈》阐释了诸多先贤的处世修身理念，儒家倡导的谦逊有礼、知错能改，道家的淡泊从容、豁达包容都蕴含其中。书中不仅记录先贤思想，更传递立身做人的准则。中学生常读经典，能在潜移默化中摒弃浮躁，懂得尊师孝亲、坚守本心、正直待人，慢慢养成自律向善、胸怀坦荡的好品格。 4．若选《昆虫记》，围绕法布尔耗费多年实地观察昆虫、耐住寂寞潜心钻研的经历切入，从坚持、严谨求知角度提炼启示；若选《经典常谈》，以朱自清梳理各类古籍、平实深耕国学的治学过程为依托，谈踏实积累、静心读书的道理。答题使，先点明书目，简述书中关键经历，再衔接自身学习生活，写出名著带来的实际成长启发，全程贴合“成长启示”要求，不脱离原著内容空谈感悟。 示例一（《昆虫记》）：法布尔放弃安逸生活，耗费数十年扎根野外，细致观察各类昆虫习性，不惧枯燥与辛劳写成著作。这启示我学习不能浮躁敷衍，遇到难题沉下心实地钻研，凡事持之以恒、求真务实，脚踏实地才能有所收获。 示例二（《经典常谈》）：朱自清潜心梳理古代典籍，把晦涩难懂的文史知识通俗拆解，耗费心力普及国学。从中我明白读书要循序渐进、沉心积淀，面对繁杂知识学会梳理归纳，踏实积累学识，摒弃急于求成的心态。 15．班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。 （1）下面是老师和同学们的读书分享发言，请根据语境，补充完整。 老师：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 小语：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。①_____________。 小文：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，②_____________，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 老师：说得真好，这样的研究方法充满智慧。③_____________。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 （2）在“昆虫之星”评选活动上，请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择两种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫。 理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 【答案】（1）法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子 法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设 让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧 （2）示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你为了音乐梦想，蛰伏黑暗四年，你是一个用生命歌唱的歌者。 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美杀手，你告诫我们不能被外表迷惑。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你为后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心，“昆虫之星”你当之无愧。 【解析】（1）（1）根据“小文：是的是的，这里面的例子确实很多……”是回应小语的观点，结合“科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”的提示，可推测小语做后一句话是：法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子（或：《昆虫记》的作者法布尔，研究昆虫时就多次用到这种“先假设后求证”的方法）。 （2）根据“小语：……科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”和“小文：……发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论”研究蝉的过程得出的结论的例子，可知，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设（或：法布尔最初提出假设：蝉的歌唱是为了求偶，吸引雌蝉）。 （3）根据空处前文“说得真好，这样的研究方法充满智慧”是对上文的总结和后文“让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。”发出的号召，此处应谈我们怎么做，如：让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧（或：我们阅读科普作品，也要学习科学家这种严谨求真的探究精神）。 （2）推荐时，要结合原著昆虫特点，至少使用一种修辞。 示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你在地下黑暗中蛰伏数年，只为枝头一夏的纵情歌唱，你还是唱响欢歌的诗人，用生命歌唱的大自然！ 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你有着优雅纤细的身姿，却是捕猎技艺高超的猎手，你是草丛里藏着锋芒的冷面刺客；你还是田野里骁勇善战的捕猎能手，翠绿的外衣里藏着锋利的“镰刀”。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你身披黑亮铠甲，在泥土中奔波，你是大自然默默付出的耕耘者；你倾尽心力照料后代，细腻的父爱让人动容。 八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 6．下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 7．读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】 6．D 7．示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 【解析】 6． D．在《昆虫记》中，法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。他指出，黄蜂在构建蜂巢时展现出了与物理学和几何学定理相符合的技巧，能够利用空气这个不良导体来保持蜂巢内部的温度。并非“蜘蛛”。 7．要以“读书给我以……”为开头，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，写出读书带来的收获。注意《昆虫记》是一部以细致观察为根基、兼具科学性与文学性的昆虫百科书，而《经典常谈》是一部深入浅出、系统梳理中国传统文化经典的普及读物，既要写出书籍的核心特点，又要体现个人成长与收获。 示例一（选《昆虫记》）：读书给我以热爱与好奇。翻开《昆虫记》，法布尔用细腻的文字描绘了螳螂、蟋蟀、蝉等小昆虫的真实生活，他蹲守田野、耐心观察的态度深深打动了我。这本书不仅让我了解了奇妙的昆虫世界，更教会我用心观察身边的事物，保持对自然的敬畏与好奇，让平凡的生活充满探索的乐趣。 示例二（选《经典常谈》）：读书给我以智慧与通透。《经典常谈》用浅显易懂的语言讲解《说文解字》、诸子百家、诗词文赋等传统文化知识，把深奥的经典变得亲切易懂。它让我读懂了中华传统文化的根源与魅力，不再觉得古文晦涩难懂，不仅增长了学识，更让我在阅读经典中收获了沉稳与从容。 8．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续干起来。不一会儿，它又干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。 【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上点或干或湿的泥土。它的挖掘工具——前爪尖上沾了不少的泥土kē粒；其他部位像是戴上了泥手套；背部也满是泥土。它就像是一个刚通完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挖掘（ ）      颤（ ）动      kē（ ）粒 （2）“惊讶不已”中“已”的意思是（   ） A．已经 B．停止 C．太，过 D．后来，不多时 （3）以上文段选自《昆虫记》，【甲】段中的“挖掘者”指的是__________，【乙】段中的“挖掘者”指的是__________。 （4）有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联系以上两段文字谈谈你的看法。 【答案】（1）jué chàn 颗 （2）B （3）蟋蟀 蝉（或：蝉的幼虫） （4）示例：我同意。昆虫是广阔天地中的小小生灵，不但不低级，有时还特别聪明。如甲段中挖掘者干活累了的时候，它知道歇歇再干，歇好后再接着干活，这样做到了劳逸结合，就像人类在生活中的所作所为一样。 【解析】（1）注意“掘、颤”的读音。 （2）“惊讶不已”的意思是：不停地惊讶，形容十分惊讶。“已”在这里的意思是“停止”，“不已”即“不停止”。 （3）第一空：结合甲段可知，“挖掘者”会在松软土层里挖洞、边挖边扫土、干干歇歇，这是《昆虫记》中蟋蟀建造巢穴的典型行为。 第二空：结合乙段可知，幼虫从干燥的土里爬出，身上沾满湿泥土，像“刚通完阴沟的清洁工”，这是蝉的幼虫（若虫）从地下爬出、准备蜕皮羽化的场景，它们的前爪会沾满泥土，与原文描写完全吻合。 （4）结合甲段可知，这段描写展现了蟋蟀筑巢时“高效劳作——疲劳休息——调整节奏继续工作”的完整过程，和人类劳动时“劳逸结合、根据状态调整节奏”的行为逻辑完全一致，体现了昆虫和人类一样，有基于生理需求的劳动与休息节奏，并非只会机械重复的低等生物。 结合乙段可知，蝉的幼虫从干燥的土里爬出，却浑身沾满湿泥，和人类从事体力劳动（如通阴沟）时留下的职业痕迹高度相似。这说明昆虫的劳动同样会留下清晰的工作印记，其劳动方式、行为状态与人类的劳动场景存在天然的共通性。 两段文字都通过拟人化的细节描写，展现了昆虫并非冰冷的研究对象：它们和人类一样，有明确的生存目标（筑巢/爬出土壤）、有主动的行动策略（调整节奏/持续挖掘）、有鲜活的生命状态，本质上和人类一样，都是有智慧、有需求的生命个体。 示例：我同意这种说法。甲段中，蟋蟀挖洞时会“干干歇歇”，根据状态调整劳作节奏，和人类劳动时劳逸结合的状态相似；乙段中，蝉的幼虫挖掘时沾满泥土，像刚完成工作的清洁工，和人类体力劳动留下的痕迹相似。这两段描写都展现了昆虫和人类一样，有目标、有节奏、有生存智慧，是鲜活的生命个体，二者有着千丝万缕的共通之处。 9．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 （节选自《昆虫记》） 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动——唱个不停；而一旦太阳被云zhē住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沙yǎ（ ）     鞘（ ）翅     蝗（ ）虫     zhē（ ）住 （2）甲语段中画横线的“抑扬顿挫”意思是：_________________________。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁。 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫以吸引雌性。 ①_________ 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克”。 ②_________ （4）甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。 【答案】（1）哑 qiào huáng 遮 （2）（声音）高低起伏和停顿转折 （3）蟋蟀 铃蟾 （4）共同特点：昆虫的行为与自身结构或环境因素密切相关，具有适应性。情感：作者通过细致描写昆虫的发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 【解析】（1）注意“鞘、蝗”的读音，注意“哑”“遮”的写法。 （2）“抑扬顿挫”是形容声音、语调的成语，在文中修饰蟋蟀的叫声。“抑”指降低，“扬”指升高，“顿”指停顿，“挫”指转折，整体形容声音高低起伏、节奏分明，富有变化。 （3）①：结合发声描写内容和《昆虫记》原文可知，这是蟋蟀的典型特征，与甲文段的蟋蟀描写也形成呼应。 ②：结合发声描写内容和《昆虫记》原文可知，发出这种声音的是‌铃蟾‌。（原文明确记载，七月中旬的薄暮里，法布尔花园中十余只铃蟾会聚集在门前花盆形成的前庭中歌唱：铃蟾的声音各不相同，一只叫一声“克吕克”，细喉咙的铃蟾回应“克力克”，男高音的铃蟾发出“克洛克”，声音或低沉或尖锐，都短促清晰，重复的鸣唱清纯悦耳，实际是雄性铃蟾求爱的清唱。） （4）共同特点： 结合甲、乙语段可知，蟋蟀能“改变声音的强弱”，关键在于它的鞘翅结构，这说明蟋蟀的发声行为，是由自身的生理结构决定的，它可以根据自身状态调整声音，是一种主动的适应性表现。蝗虫的“歌唱”会随阳光变化启停，这说明蝗虫的发声行为，会受到外界温度、光照的影响，是它适应环境变化的直接表现。无论是蟋蟀受生理结构调控，还是蝗虫受环境因素影响，二者的发声行为都不是无规律的，而是与自身条件、外界环境紧密关联，体现了昆虫对生存环境的主动适应能力。 情感： 结合甲、乙语段可知，作者不仅观察到蟋蟀的叫声“抑扬顿挫”，还精准描述了鞘翅的结构、发声强弱变化的原理；对蝗虫的观察更是记录了“阳光强弱——抖动剧烈程度——启停变化”的完整过程。这些细节描写，只有通过长期、耐心的观察才能获得，体现了作者对昆虫生命的尊重与关注。作者用“歌声嘹亮”“舒适欢乐的简单直接方式”等拟人化的语言，把昆虫的发声行为写得生动有趣，没有把它们当作冰冷的研究对象，而是赋予了它们鲜活的生命力，字里行间流露出对自然万物的热爱与赞美。作者通过描写昆虫为适应环境而形成的发声特点，展现了微小生命的智慧与韧性，表达了对每一个生命个体的敬畏。 10．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】（1）心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 （2） 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【解析】（1）①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 （2）蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 1．新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 （1）【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 （2）小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。 【示例】螳螂（“完美的捕食者”）。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工  昆虫界裁缝  建筑达人 【答案】（1）螳螂 心理战术 （2）示例一： 蝉（“黑暗中的苦工”）。这个外号形象地写出了蝉在地下漫长而艰辛的生活。蝉的幼虫要在黑暗的泥土中潜伏多年，默默汲取养分，忍受寂寞与艰苦，才得以破土而出、短暂歌唱。法布尔用“苦工”一词，既写出了蝉生命历程的不易，也饱含对这种小生命坚韧、隐忍品质的赞叹，体现出他对昆虫生命细致观察与由衷尊重。 示例二： 切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂高超的筑巢技艺。它会用嘴巴精准剪下圆形或椭圆形的叶片，像裁缝裁剪布料一样，将叶片一层层卷成精致的巢室，用来产卵和储存食物。法布尔细致描绘了它灵巧的动作，“裁缝”这一外号既生动贴切，又表现出他对昆虫智慧与精巧本能的欣赏与惊叹。 示例三： 蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号赞扬了蟋蟀出色的筑巢本领。蟋蟀会精心挑选地点，用前足挖掘、后腿蹬土，建造出结构合理、干燥舒适、安全隐蔽的住宅，堪称昆虫界的优秀建筑师。法布尔细致观察它的建造过程，用“建筑达人”赞美其勤劳与智慧，也体现出他对昆虫生存智慧的敬佩与对生命的热爱。 【解析】（1）①根据图鉴及文字介绍，该昆虫为螳螂。 ②螳螂善于利用心理战术（或“虚张声势、伪装恫吓”）制服敌人。它会摆出奇特的姿势，发出威吓的声音，让猎物因恐惧而丧失反抗能力，再趁机捕食。 （2）以“黑暗中的苦工”为例： 对应昆虫是蝉。蝉的幼虫需要在黑暗的地下生活数年甚至十几年，靠吸食树根的汁液缓慢生长，忍受着孤独与艰辛，只为破土而出、羽化成蝉。“黑暗中的苦工”这一外号，精准概括了它漫长而隐忍的地下生涯，既体现了法布尔对蝉生命历程的细致观察，也饱含着对它坚韧生命力的赞美。 示例：“黑暗中的苦工”对应昆虫是蝉。这个外号突出了蝉的幼虫阶段在地下长期蛰伏、默默生长的艰辛历程。法布尔描写蝉在黑暗中历经数年的等待，只为破土而出、重见光明。这个外号让我们感受到蝉生命的坚韧与不易，也体现了他对微小生命的尊重与怜惜。 以“昆虫界裁缝”为例： 对应昆虫是切叶蜂。切叶蜂会用锋利的下颚剪下植物叶片，将叶片巧妙地切割、拼接成圆筒状的巢穴，用来储存花粉和产卵。它的动作精准而熟练，像裁缝一样将叶片“缝制”成完美的育儿室。“昆虫界裁缝”的外号，生动展现了切叶蜂高超的筑巢技艺，体现了法布尔对昆虫本能与智慧的赞叹。 示例答案：切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂用叶片筑巢的高超技艺。法布尔描写切叶蜂精准切割、拼接叶片，像裁缝一样为幼虫缝制安全的巢穴。这个外号展现了它精巧的本能，也让我们感受到法布尔对昆虫智慧的欣赏与赞美。 以“建筑达人”为例： 对应昆虫是蟋蟀。蟋蟀是法布尔笔下当之无愧的“建筑达人”。它选址讲究，洞穴隐蔽舒适；它的住宅拥有精心设计的出口和排水系统，巢穴内部平整光滑，还能保持适宜的温度和湿度。法布尔惊叹于蟋蟀住宅的完美与舒适，将其称为“伟大的建筑”。这一外号凸显了蟋蟀非凡的建筑天赋与对生活品质的追求。 示例：蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号突出了蟋蟀建造住宅的卓越才能。法布尔描写蟋蟀精心选择住址，建造出结构精巧、干燥又整洁的洞穴，拥有精心设计的出口与通道。这个外号展现了它非凡的建筑天赋，也体现了法布尔对蟋蟀热爱生活、追求舒适的欣赏与赞美。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 名著阅读 1．班级开展阅读《昆虫记》经典名著分享会，请你一起参与。 （1）同学们围绕《昆虫记》设计趣味谜题，现为谜底设计了两条线索提示，请你从写作特色、科学价值两个方面中任选其一完成线索提示的设计。 线索一：（昆虫习性线索）这本书中介绍了一种昆虫，它会在地下“潜伏”四年才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 线索二：（_________）线索。 （2）读完《昆虫记》，同学们一致认为法布尔笔下的昆虫既展现了独特的虫性，又蕴含了丰富的人性。请你以下列内容为例，进行具体分析。 （蜣螂）夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。 2．阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 研学结束归来，同学们在班级开展品读经典名著，感悟生命力量读书分享会。老师谈到：世间万物皆有成长，世间生命皆有韧性。有的名著体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；有的名著梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。 请从下面两部名著中任选一部，完成答题。 ①《昆虫记》   ②《经典常谈》 答题要求： （1）若选《昆虫记》，请结合书中内容，简析法布尔笔下昆虫身上具备的精神品质，并说说带给你的成长启发。 （2）若选《经典常谈》，请任选书中一类古典典籍，概括其价值意义，并谈谈阅读此类经典的现实意义。 （3）语言通顺，表意完整，不少于80字。 本学期我们阅读了《经典常谈》和《昆虫记》这两本名著，现在到了检验阅读效果的时候了，请结合整本书阅读，完成下面小题。 3．【做笔记】同学们阅读法布尔的《昆虫记》，发现了田野里无数小虫子的秘密。请你仿照示例，完善下面的读书笔记。（写出一例即可） 阅读法布尔的《昆虫记》，就像打开了昆虫世界的秘密之门：蝉居然要在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫居然会在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉；___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 4．【谈启示】《经典常谈》中提到了众多经典著作及其相关知识，结合你阅读《经典常谈》的收获，谈谈经典在当今社会的价值。 5．学校举行名著阅读分享会，请根据要求完成以下准备工作。 （1）甲同学准备以“去伪存真是经典作品的核心价值追求与生命力源泉”为主题进行交流。请从下列选项中，选出两个最适合这一主题的话题，并将选项填在括号里（   ） A．朱自清写《经典常谈》时，破除“经书都是圣人所作”的传说，实事求是地审视传统文化的精神。 B．《经典常谈》给中学生指点了阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。 C．法布尔写《昆虫记》时，修正了当时昆虫学祖师莱昂·杜福尔的错误观点，赢得赞誉。 D．《昆虫记》摒弃主观臆断，以数十年实地观察，客观记录昆虫的生命行为。 （2）乙同学准备以“立足文本，结合实例是读懂经典作品的有效方法”为题谈心得体会。以下是他整理的三个素材，其中有一项匹配不恰当。请做出判断，并结合你的阅读体验，修改不恰当的内容。 A．《经典常谈》——诸子第十——侧重介绍儒、墨、道、法等学派的核心思想主张。 B．《昆虫记》——螳螂——善于利用“心理战术”制服敌人，是任劳任怨的清洁工。 C．《昆虫记》——萤火虫——幼虫与成虫均为食肉动物，主要以蜗牛为捕食对象。 选（ ），修改：___________ （3）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》 分论点三：③____________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 6．观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求作答，完成下面题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B．小语对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，小文推荐他读《诸子第十》。 C．阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D．两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”结合其中一部名著内容，谈一谈你对这句话的理解。 7．本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 （1）【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（   ） A．孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B．四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C．条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D．雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 （2）【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号） A．真实严谨    B．爱憎分明    C．温情脉脉    D．详细逼真 （3）【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】 螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】 螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 文化节设立“中外经典”名著展区，请阅读选段完成讲解任务。 选段一 中国文字相传是黄帝的史官叫________的造的。这________据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。……文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以提升人的能力，也可以增进人的巧诈。________泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。 选段二 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一个像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。 8．选段一出自《经典常谈》，该书的作者是________。这段文字讲述了关于汉字起源的哪个传说？请写出汉字起源的名称________。作者编写《经典常谈》这本书目的是什么________？ 9．选段二出自哪本书？选段中描写了蝉的哪种习性？请写出蝉用来唱歌的身体结构名称。 10．以下是某学习小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，请你一起完成。 （1）自主学习任务单（一） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 学习任务一：像文学家那样去表达 它是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫，号称“美丽杀手”。请写出这个昆虫的名称，并从修辞角度对下面语句作简要批注。 鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 （2）自主学习任务单（二） 活动目的 探究《昆虫记》的科学性、文学性、法布尔的生命观 学习任务二：像哲学家那样去思考 法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。任选一种昆虫，请你结合相关内容理解法布尔对生命的态度。 （3）自主学习任务单（三） 学习小组为某地昆虫展览馆设计了昆虫旅馆并进行改进。请你结合《昆虫记》相关内容和阅读体验，说说你准备向大家推荐哪个方案。 班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成下面小题。 1．小明同学打算在读书会上展示名著阅读笔记，请你帮他把有关内容补充完整。 《昆虫记》中，在作者笔下，①_____________像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；②_____________为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；法布尔称赞③_____________的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧；善于利用“心理战术”制服敌人的是④_____________。 2．整本阅读《昆虫记》，难免会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 3．（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 4．名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。 《经典常谈》 《昆虫记》 15．班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。 （1）下面是老师和同学们的读书分享发言，请根据语境，补充完整。 老师：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 小语：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。①_____________。 小文：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，②_____________，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 老师：说得真好，这样的研究方法充满智慧。③_____________。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 （2）在“昆虫之星”评选活动上，请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择两种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫。 理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 6．下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 7．读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》 《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 8．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续干起来。不一会儿，它又干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。 【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上点或干或湿的泥土。它的挖掘工具——前爪尖上沾了不少的泥土kē粒；其他部位像是戴上了泥手套；背部也满是泥土。它就像是一个刚通完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挖掘（ ）      颤（ ）动      kē（ ）粒 （2）“惊讶不已”中“已”的意思是（   ） A．已经 B．停止 C．太，过 D．后来，不多时 （3）以上文段选自《昆虫记》，【甲】段中的“挖掘者”指的是__________，【乙】段中的“挖掘者”指的是__________。 （4）有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联系以上两段文字谈谈你的看法。 9．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 （节选自《昆虫记》） 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动——唱个不停；而一旦太阳被云zhē住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沙yǎ（ ）     鞘（ ）翅     蝗（ ）虫     zhē（ ）住 （2）甲语段中画横线的“抑扬顿挫”意思是：_________________________。 （3）根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁。 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫以吸引雌性。 ①_________ 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克”。 ②_________ （4）甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。 10．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 （1）根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） （2）法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 1．新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 （1）【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 （2）小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。 【示例】螳螂（“完美的捕食者”）。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工  昆虫界裁缝  建筑达人 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $