【河北专用】期末模拟卷（二） 2025--2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》基础模块下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文高教版《基础模块下册》1-8单元期末模拟卷，贴合河北省对口升学题型，融合屠呦呦青蒿素研究等时代素材与孙犁《光荣》等经典文本，通过语言运用、文本分析与辩证写作，考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|7题/17分|字音、字形、修辞、病句等|Ⅱ卷以青蒿素研究为情境，考查词语辨析与逻辑补句，体现时代性| |现代文阅读|8题/23分|文本理解、手法赏析、主题探究|Ⅱ卷《光荣》通过秀梅与小五对比，引导分析“光荣”内涵，培养文化自信| |古代诗文阅读|7题/20分|《赤壁赋》、宋词鉴赏、名句默写|结合《永遇乐》《破阵子》对比阅读，考查用典与情感把握，强化经典传承| |写作|1题/60分|“尽我所能”与“敬我不能”辩证思考|以人生态度为主题，要求结合材料联想，提升辩证思维与表达能力|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学文化课考试真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》（高教版）的期末模拟试卷2，考试范围是第1-8单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他了踌蹰一下，便和我一起去了。 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分） A. 包扎（zhā） 弄（nòng）着 B. 喘（chuǎn）息 嚼（jiáo）着 C. 差（chā）事 踌躇（chú） D. 棉絮（xù） 便（pián）宜 2.画横线词语书写不正确的一项是（ ）（2分） A. 喘息 B. 毡帽 C. 棉絮 D. 踌蹰 3.下列对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 疟疾 （威逼/威胁）人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫对奎宁类药物产生抗药性，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523项目”来抗击疟疾。屠呦呦带领团队成员筛选了2000多个中草药方，整理出640种抗疟药方集。最终，从青蒿中提取了青蒿素。（ ）青蒿素的发现，是中西医结合的成果。传统中医药学在其中发挥了重要作用。青蒿作为药物在古医书中早有记载，他们正是受到这些记载的 （启发/启示），才开始对青蒿进行研究。在研究过程中，运用现代科学方法对青蒿进行了深入分析和提取。青蒿素的提取，为人类防治疟疾做出了巨大贡献。 4.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 威胁 启发 B. 威逼 启示 C. 威胁 启发 D. 威逼 启示 5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 虽然青蒿素的发现是一个艰苦的过程，但它给人类带来了福音。 B. 青蒿素的发现不仅是一个艰苦的过程，而且给人类带来了福音。 C. 青蒿素的发现是一个艰苦的过程，然而它给人类带来了福音。 D. 因为青蒿素的发现是一个艰苦的过程，所以它给人类带来了福音。 6.文中划线句为病句，病句类型判断正确的一项是：（ ）（2分） A.主语缺失 B.搭配不当 C.语义重复 D.成分赘余 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 7.学校正在开展“文明校园，从我做起”主题活动，李明作为班级代表，需要向全体同学发出倡议，倡导大家从身边小事做起，共同营造文明、和谐的校园环境。 要求：格式规范，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等部分。 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题 ①每到世界读书日，一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，《中国诗词大会》中的优秀选手，惊艳了无数人。令人动容的，不仅是他们拥有上千首诗词的记忆量和以外卖小哥身份逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 8.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇通过描述英国遭受空袭时三名男子在废墟中翻检书籍的照片，引出“阅读”这一话题。 B. 阅读能给人带来两种收获，一种是获得知识，另一种是触发反思，激活智慧。 C. 曾国藩认为自己对天文和算学“毫无所知”是“三耻”之首，这表明他对阅读的要求很高。 D. 读书必然能让人外在成功，还能让人内在丰沛。 9.下列关于“阅读的伟力”的表述，不符合文意的一项是（ ）（2分） A. 阅读能让人在战火纷飞中勇敢面对现实，振奋精神，战胜困难。 B. 阅读能让人在面临困难和选择时，通过知识理解选择的意义，用智慧坚定前行的意志。 C. 阅读能让人的心灵不被生活的艰难折磨得枯萎，保持精神的振奋。 D. 阅读能让人脱离生活，拥有更广阔的视野。 10.下列对文章的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 文章第④段运用了对比论证，将曾国藩与梁启超进行对比，突出了阅读对人的重要性。 B. 文章第⑤段引用“读书多了，容颜自然改变”这句话，是为了说明读书能让人外在变得美丽。 C. 文章第⑥段引用哲人的话，论证了阅读能让人拥有平视世界的眼睛，更好地生活。 D. 文章围绕“人生因阅读而气象万千”这一中心论点，从阅读的伟力、阅读与人生的关系等方面进行了论述，逻辑清晰。 11.请结合文章内容，谈谈你对“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”这句话的理解。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题 光荣 孙犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，村里的孩子们整天缠在河滩里。 那时候，东、西、北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员整天整夜从这条渡口往南逃，还不断骚扰抢劫老百姓。 是从这时候激起了人们保家自卫的思想。枪，成了最重要的、最必需的、人们最喜爱的物件。渐渐人们想起来：卡住这些逃跑的军队，留下他们的枪支。这意思很明白：大敌压境，你们不说打仗，反倒逃跑，好，留下枪支，交给我们，看我们的吧！ 这渡口上原有一只大船，船主名叫尹廷玉，是个五十多的老头子，他有一个儿子刚刚十五岁，名叫原生。 这一天，原生在河滩上割满了草筐，天也晚了，刚刚要扎紧绳子往回走，他听得背后有人叫了他一声。 “原生！” 他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，提着小镰刀跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，用镰刀往东一指。东面是深深一片芦苇，正叫晚风吹得摇摆， “什么？”原生问。 秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。” 原生问：“就是一个人？” “就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一支大枪。” “人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，河滩里冷冷清清的，没有一个人了。 “你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。 原生看见了这女孩子的两只大眼睛里放射着光芒，就紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅看了看自己那一把弯弯的明亮的小镰刀，跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。” “你不用来。”原生说。 原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来。 到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一支枪了，明天你就去当游击队！” 原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！” “我不和你一块去，叫你媳妇小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰刀回家去了。 原生从此就成了人民军队的战士，背着这支枪打仗。这个十五岁的青年人，在平原上夜晚行军，黎明作战；在阜平大黑山下砂石滩上艰苦练兵，在盂平听那滹沱河清冷的急促的号叫；在五台雪夜的山林放哨；在黄昏的塞外，迎着晚风歌唱。 他那个夺枪的伙伴秀梅，也真的在村里当了干部。村里参军的青年很多，她差不多忘记了那个小小的原生。由于战争，时间过得多快，每个人要想的、要做的，又是多么丰富啊！ 可是原生那个媳妇渐渐不安分起来。先是常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，后来竟是秋麦也不来。来了，就找气生。 小五的落后，在村里造成了很坏的影响，一些老太太们看见她这个样子，就不愿叫儿子去当兵，说：“儿子走了不要紧，留下这样的娘娘咱挡不开。” 秀梅在村里当干部，有一天，人们找了她来。正是夏天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，穿一身鲜鲜亮亮的衣裳，站在一边摇着扇子，一见秀梅过来，她那眼皮和脸皮，像玩独角戏一样，呱嗒就落下来，扭过脸去。 那些青年妇女们见秀梅来了，都笑着说：“秀梅姐快来凉快凉快吧！”说着就递过麦垫来。有的就说：“这里有个大顽固蛋，谁也剥不开，你快把她说服了吧！” 秀梅笑着坐下，小五就说：“我是顽固，谁也别光说漂亮话！” 秀梅说：“谁光说漂亮话来？咱村里，你挨门数数，有多少在前方抗日的，有几个像你的呀？” “我怎么样？”小五转过脸来，那脸叫这身鲜亮衣裳一陪衬，显得多么难看，“我没有装坏，把人家的人挑着去当兵！” “谁挑着你家的人去当兵？当兵是为了国家的事，是光荣的！”秀梅说。 “光荣几个钱一两？”小五追着问，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！” “是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿；光荣也不能当男人，一块过日子！这得看是谁说，有的人窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混得下去，有的人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事！” 小五冷笑着，用扇子拍着屁股说：“说那么漂亮干什么，是‘画眉张’的徒弟吗？要不是你，俺家那个当不了兵！” 秀梅说：“哈！你是说，我和原生卡了一支枪，他才当了兵？我觉着这不算错，原生拿着那支枪，真的替国出了力，我还觉着光荣呢！你也该觉着光荣。” “俺不要光荣！”小五说，“你光荣吧，照你这么说，你还是国家的功臣呢。” “我不是什么功臣，你家的人才是功臣呢！”秀梅说。 “那不是俺家的人。”小五嗲声嗲气地说，“你不是干部吗？我要和他离婚！” 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！” “有个头没有？”小五说。 “怎么没头，打败日本就是头。” “我等不来，”小五说，“你们能等可就别寻婆家呀！” 秀梅的脸腾地红了，她正在说婆家，就要下书定准了。别人听了都不忿，说：“碍着人家了吗？你不叫人家寻婆家，你有汉子好等着，叫人家等着谁呀！” 秀梅站起来，望着小五说：“我不是和你赌气，我就不寻婆家，我们等着吧。” 大家都说：“你真是，为什么不结婚？” “我先不结婚。”秀梅说，“有很多人把前方的战士，当作外出的人，我给她们做个榜样。你们还记得那个原生不？现在想起来，十几岁的一个人，背起枪来，一出去就是七年八年，才真是个好样儿的哩！” “原生倒是不错，”一个姑娘笑了，“可是你也不能等着人家呀！” “我不是等着他，”秀梅庄重地说，“我是等着胜利！” （有删改） 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开头描写了村庄的环境以及当时的战争背景，为故事的发展奠定了基础，也展现了人们在战争中的生活状态。 B. 原生和秀梅夺枪的情节表现了他们的勇敢和保家卫国的意识，这一情节也成为原生参军的契机。 C. 小五认为光荣不能当饭吃、当衣穿，她的观点代表了当时所有妇女的想法，反映了社会上一部分人对参军的不理解。 D. 秀梅决定先不结婚，是为了给其他妇女树立榜样，等待胜利，体现了她坚定的信念和高尚的精神品质。 13.分析“秀梅笑着坐下，小五就说：‘我是顽固，谁也别光说漂亮话！’”这一段落在文中的作用。（4分）  14.赏析画横线句子的表达效果。（3分）  15.结合文本，谈谈你对标题“光荣”的理解。（4分）  三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题 《赤壁赋》（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 16. 下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.举酒属客 属：劝请 B.纵一苇之所如 如：往 C.正襟危坐 危：危险 D. 下江陵 下：攻占 17.下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一组是（ ）（2分） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 B. 浩浩乎如冯虚御风 郁乎苍苍 C. 扣舷而歌之 侣鱼虾而友麋鹿 D. 寄蜉蝣于天地 托遗响于悲风 18.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开头描绘了一幅秋夜泛舟的美妙画面，营造出一种宁静、悠远的氛围，为后文的抒情和议论奠定了基础。 B. 作者在饮酒乐甚时扣舷而歌，歌词中“望美人兮天一方”表达了对远方美人的思念之情。 C. 客的回答中，通过对曹操的追述，感慨历史人物的兴衰，表达了对人生短暂和宇宙无穷的感慨。 D. 作者与客在赤壁之下的对话，体现了道家思想和儒家思想的碰撞，最终作者消极悲观的情绪占了上风。 19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也 B. 方其破荆州下/江陵顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也 C. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒/临江横槊/赋诗固一世之雄也 D. 方其破荆州下/江陵顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒/临江横槊/赋诗固一世之雄也 20.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（3分） 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22题 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 21. 下列对这两首词的内容理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者借孙权、刘裕等历史人物的事迹，表达了对英雄人物的追慕和对南宋统治者的批判。 B. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》描绘了一幅壮阔的军旅生活场景，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”表现了将士们的豪迈气概。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，作者用刘义隆草率北伐的典故，警告南宋统治者不要重蹈覆辙。 D. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”一句，仅仅表达了词人对自己年老体衰的感慨。 22.下列对这两首词表现手法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 两首词都运用了用典的手法。《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典，如孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里”也运用了典故，指地域范围。 B. 《永遇乐·京口北固亭怀古》主要运用了借景抒情的手法，通过对京口北固亭周边景色的描写来抒发情感；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》则运用了虚实结合的手法，上阕实写梦境，下阕虚写现实。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》以乐景写哀情，用京口的繁华景象反衬出作者内心的哀愁；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以哀景写哀情，通过描写战争的残酷来表达词人的悲愤。 D. 两首词都运用了对比的手法。《永遇乐·京口北固亭怀古》将历史上的英雄与现实中的统治者进行对比；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》将梦境中的豪迈与现实中的无奈进行对比。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23.（1）陶渊明在《归园田居》中“ ”这个生动的比喻，表达了自己身在官场却深深思念田园生活的心情。（2分） （2）杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，        。（1分） （3）李白的《将进酒》中表现作者对权贵的否定，但又无法改变现实，只能以消极的办法与之对抗的诗句是“ ，但愿长醉不愿醒”。（1分） 四、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “尽我所能”强调个人要充分发挥自己的能力、潜力，全力以赴去做事情，体现了一种积极进取、勇于担当的态度。 “敬我不能”则指对自身能力的局限性或客观条件的限制有清醒认知，以平和的心态接受无法做到的事情，不盲目逞强。 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合河北省对口升学文化课考试真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》（高教版）的期末模拟试卷2，考试范围是第1-8单元内容。 2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成品字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。我们到时屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬拍纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他了踌蹰一下，便和我一起去了。 1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分） A. 包扎（zhā） 弄（nòng）着 B. 喘（chuǎn）息 嚼（jiáo）着 C. 差（chā）事 踌躇（chú） D. 棉絮（xù） 便（pián）宜 2.画横线词语书写不正确的一项是（ ）（2分） A. 喘息 B. 毡帽 C. 棉絮 D. 踌蹰 3.下列对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 答案及解析： 1.答案：B A选项：“包扎”的“扎”应读“zā”，A选项错误。 B选项：读音全部正确。 C选项：“差事”的“差”应读“chāi”，C选项错误。 D选项：“便宜”的“便”应读“biàn”，D选项错误。 2.答案：D  D选项：“踌蹰”应写作“踌躇” 3.答案：C “他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着”运用了排比的修辞手法，增强了语势，突出了乡干部动作的忙碌和急切。文中未使用比喻、拟人、夸张的修辞手法，所以答案选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 疟疾 （威逼/威胁）人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫对奎宁类药物产生抗药性，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523项目”来抗击疟疾。屠呦呦带领团队成员筛选了2000多个中草药方，整理出640种抗疟药方集。最终，从青蒿中提取了青蒿素。（ ）青蒿素的发现，是中西医结合的成果。传统中医药学在其中发挥了重要作用。青蒿作为药物在古医书中早有记载，他们正是受到这些记载的 （启发/启示），才开始对青蒿进行研究。在研究过程中，运用现代科学方法对青蒿进行了深入分析和提取。青蒿素的提取，为人类防治疟疾做出了巨大贡献。 4.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 威胁 启发 B. 威逼 启示 C. 威胁 启发 D. 威逼 启示 5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 虽然青蒿素的发现是一个艰苦的过程，但它给人类带来了福音。 B. 青蒿素的发现不仅是一个艰苦的过程，而且给人类带来了福音。 C. 青蒿素的发现是一个艰苦的过程，然而它给人类带来了福音。 D. 因为青蒿素的发现是一个艰苦的过程，所以它给人类带来了福音。 6.文中划线句为病句，病句类型判断正确的一项是：（ ）（2分） A.主语缺失 B.搭配不当 C.语义重复 D.成分赘余 答案与解析： 4.答案：A “威胁”与“威逼”：“威胁”指用威力逼迫恫吓使人屈服，侧重于客观存在的危险对人造成的影响；“威逼”强调用强力逼迫，带有主动施加压力的意味。这里说疟疾对人类健康造成的影响，用“威胁”更合适。  “启发”与“启示”：“启发”着重于阐明事例，引起对方联想而有所领悟；“启示”则更强调通过某种事物揭示出道理，使人们有所认识。这里说受到古医书的提示开始研究青蒿，用“启发”更恰当。 5.答案：B “青蒿素的发现是一个艰苦的过程”和“它给人类带来了福音”之间是递进关系，强调青蒿素发现的意义不仅在于过程的艰苦，更在于给人类带来了好处。A选项“虽然……但……”是转折关系；C选项“然而”也是表示转折；D选项“因为……所以……”是因果关系，都不符合语境。B选项“不仅……而且……”是递进关系，最恰当，所以选B。 6.属于主语缺失病句类型。主语可以是“屠呦呦团队” 或“他们”。 （三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成7题。 7.学校正在开展“文明校园，从我做起”主题活动，李明作为班级代表，需要向全体同学发出倡议，倡导大家从身边小事做起，共同营造文明、和谐的校园环境。 要求：格式规范，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等部分。 倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 为了营造一个文明、和谐、美好的校园环境，让我们共同行动起来，从身边小事做起，践行文明行为。在此，我代表班级向全体同学发出以下倡议： 文明用语，礼貌待人 在校园内，使用文明用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，尊重老师、同学，避免使用粗俗语言或大声喧哗，展现我们中职生的良好素养。 爱护环境，从我做起 不随地乱扔垃圾，将垃圾分类投放至指定垃圾桶；爱护校园内的花草树木，不践踏草坪，不攀折花木，共同维护校园的整洁与美丽。 遵守秩序，文明出行 在教室、走廊、食堂等场所，遵守秩序，不拥挤、不插队，文明用餐，节约粮食，践行“光盘行动”，展现我们的文明素养。 文明上网，健康生活 合理使用网络，不沉迷于网络游戏，不传播不良信息，文明上网，营造良好的网络环境。 同学们，文明校园需要我们每个人的努力。让我们从自身做起，从点滴做起，用实际行动为校园文明建设贡献自己的力量，让我们的校园更加美好！ 此致 敬礼！ 倡议人：李明 2026年6月8日 二、现代文阅读（共23分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成8～11题 ①每到世界读书日，一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。 ②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的“镇静剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非装点门面的饰品，而是精神的营养品”。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵。浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，《中国诗词大会》中的优秀选手，惊艳了无数人。令人动容的，不仅是他们拥有上千首诗词的记忆量和以外卖小哥身份逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。 ⑥有人以为，读书太多容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 8.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇通过描述英国遭受空袭时三名男子在废墟中翻检书籍的照片，引出“阅读”这一话题。 B. 阅读能给人带来两种收获，一种是获得知识，另一种是触发反思，激活智慧。 C. 曾国藩认为自己对天文和算学“毫无所知”是“三耻”之首，这表明他对阅读的要求很高。 D. 读书必然能让人外在成功，还能让人内在丰沛。 9.下列关于“阅读的伟力”的表述，不符合文意的一项是（ ）（2分） A. 阅读能让人在战火纷飞中勇敢面对现实，振奋精神，战胜困难。 B. 阅读能让人在面临困难和选择时，通过知识理解选择的意义，用智慧坚定前行的意志。 C. 阅读能让人的心灵不被生活的艰难折磨得枯萎，保持精神的振奋。 D. 阅读能让人脱离生活，拥有更广阔的视野。 10.下列对文章的分析，正确的一项是（ ）（2分） A. 文章第④段运用了对比论证，将曾国藩与梁启超进行对比，突出了阅读对人的重要性。 B. 文章第⑤段引用“读书多了，容颜自然改变”这句话，是为了说明读书能让人外在变得美丽。 C. 文章第⑥段引用哲人的话，论证了阅读能让人拥有平视世界的眼睛，更好地生活。 D. 文章围绕“人生因阅读而气象万千”这一中心论点，从阅读的伟力、阅读与人生的关系等方面进行了论述，逻辑清晰。 11.请结合文章内容，谈谈你对“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”这句话的理解。（4分） 答案及解析： 8.D A选项：文章开篇确实通过描述英国遭受空袭时三名男子在废墟中翻检书籍的照片，自然地引出了“阅读”这一话题，该选项表述正确。 B选项：根据文章第③段“阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧”，可知该选项表述正确。 C选项：曾国藩认为自己对天文和算学“毫无所知”是“三耻”之首，体现了他对知识的追求和对自身的严格要求，也从侧面反映出他对阅读的高要求，该选项表述正确。 D选项：文章第⑤段明确提到“读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛”，并非“读书必然能让人外在成功”，该选项表述错误。 9. D A选项：从文章第②段“对于那三名男子而言，阅读绝非暂时忘记战乱的‘镇静剂’，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径”，可以看出阅读能让人在战火纷飞中勇敢面对现实，振奋精神，战胜困难，该选项表述正确。 B选项：依据文章第③段“越是走在人生的‘三岔口’，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志”，可知该选项表述正确。 C选项：由文章第②段“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的心灵不会”，能得出阅读能让人的心灵不被生活的艰难折磨得枯萎，保持精神的振奋，该选项表述正确。 D选项：文章第⑥段明确指出“读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活”，并非“阅读能让人脱离生活”，该选项表述错误。 10. C A选项：文章第④段将曾国藩有深厚功底却仍认为自己有“三耻”，与不阅读会让人生之路走向狭隘进行对比，并非将曾国藩与梁启超进行对比，该选项表述错误。 B选项：文章第⑤段引用“读书多了，容颜自然改变”这句话，是为了说明读书能在谈吐、胸襟、气质等方面对人产生影响，并非说明读书能让人外在变得美丽，该选项表述错误。 C选项：文章第⑥段引用哲人的话“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察”，论证了阅读能让人拥有平视世界的眼睛，更好地生活，该选项表述正确。 D选项：文章围绕“人生因阅读而气象万千”这一中心论点，从阅读的伟力、阅读对内在和外在的影响、阅读与生活的关系等方面进行了论述，逻辑清晰，该选项表述正确。 11.参考答案：这句话深刻地阐述了阅读对人生的重要意义。 （1）从塑造丰盈的内心方面来看，阅读能给人带来知识和智慧。它可以让人知道自己原来不知道的东西，获得知识；还能触发反思，激活人本来就有的智慧。在面对生活的艰难时，阅读能让心灵不被折磨得枯萎，让人勇敢面对现实，振奋精神，坚定前行的意志。就像《中国诗词大会》中的优秀选手，他们身上散发的从容淡定的气质，正源于阅读的滋养，阅读让他们的内心更加丰盈。 （2）从给人以丰富的生活方面来说，阅读并不是要让人脱离生活，而是让人拥有平视世界的眼睛，能更好地理解生活。通过阅读，人们可以用无数心灵的眼睛观察世界，感受生活的统一，让生活变得更加丰富多彩。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成12～15题 光荣 孙犁 饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠滹沱河，是个有名的摆渡口。“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好，村里的孩子们整天缠在河滩里。 那时候，东、西、北三面都有了炮声，渐渐东南面和西南面也响起炮来，证明敌人已经打过去了，这里已经亡了国。国民党的军队和官员整天整夜从这条渡口往南逃，还不断骚扰抢劫老百姓。 是从这时候激起了人们保家自卫的思想。枪，成了最重要的、最必需的、人们最喜爱的物件。渐渐人们想起来：卡住这些逃跑的军队，留下他们的枪支。这意思很明白：大敌压境，你们不说打仗，反倒逃跑，好，留下枪支，交给我们，看我们的吧！ 这渡口上原有一只大船，船主名叫尹廷玉，是个五十多的老头子，他有一个儿子刚刚十五岁，名叫原生。 这一天，原生在河滩上割满了草筐，天也晚了，刚刚要扎紧绳子往回走，他听得背后有人叫了他一声。 “原生！” 他回头一看，是村西头的一个姑娘，叫秀梅的，穿着一件短袖破白褂，拖着一双破花鞋，提着小镰刀跑过来，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，用镰刀往东一指。东面是深深一片芦苇，正叫晚风吹得摇摆， “什么？”原生问。 秀梅低声说：“那道边有一个逃兵，拿着一支枪。” 原生问：“就是一个人？” “就是一个。”秀梅喘喘气咬咬嘴唇，“崭新的一支大枪。” “人们全回去了没有？”原生周围一看，想集合一些同伴，可是太阳已经下山，天边只有一抹红云，河滩里冷冷清清的，没有一个人了。 “你一个人还不行吗？”秀梅仰着头问。 原生看见了这女孩子的两只大眼睛里放射着光芒，就紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅看了看自己那一把弯弯的明亮的小镰刀，跟在后边，低声说：“去吧，我帮着你。” “你不用来。”原生说。 原生从那个逃兵身后过去，那逃兵已经疲累得很，低着头包裹脚上的燎泡，枪支放在一边。原生一脚把他踢趴，拿起枪支，回头就跑，秀梅也就跟着跑起来。 到了村边，两个人才站下来喘喘气，秀梅说：“我们也有一支枪了，明天你就去当游击队！” 原生说：“对，我就去当兵。你听见人家唱了没：男的去当游击队，女的参加妇救会。咱们一块去吧！” “我不和你一块去，叫你媳妇小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰刀回家去了。 原生从此就成了人民军队的战士，背着这支枪打仗。这个十五岁的青年人，在平原上夜晚行军，黎明作战；在阜平大黑山下砂石滩上艰苦练兵，在盂平听那滹沱河清冷的急促的号叫；在五台雪夜的山林放哨；在黄昏的塞外，迎着晚风歌唱。 他那个夺枪的伙伴秀梅，也真的在村里当了干部。村里参军的青年很多，她差不多忘记了那个小小的原生。由于战争，时间过得多快，每个人要想的、要做的，又是多么丰富啊！ 可是原生那个媳妇渐渐不安分起来。先是常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，后来竟是秋麦也不来。来了，就找气生。 小五的落后，在村里造成了很坏的影响，一些老太太们看见她这个样子，就不愿叫儿子去当兵，说：“儿子走了不要紧，留下这样的娘娘咱挡不开。” 秀梅在村里当干部，有一天，人们找了她来。正是夏天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，穿一身鲜鲜亮亮的衣裳，站在一边摇着扇子，一见秀梅过来，她那眼皮和脸皮，像玩独角戏一样，呱嗒就落下来，扭过脸去。 那些青年妇女们见秀梅来了，都笑着说：“秀梅姐快来凉快凉快吧！”说着就递过麦垫来。有的就说：“这里有个大顽固蛋，谁也剥不开，你快把她说服了吧！” 秀梅笑着坐下，小五就说：“我是顽固，谁也别光说漂亮话！” 秀梅说：“谁光说漂亮话来？咱村里，你挨门数数，有多少在前方抗日的，有几个像你的呀？” “我怎么样？”小五转过脸来，那脸叫这身鲜亮衣裳一陪衬，显得多么难看，“我没有装坏，把人家的人挑着去当兵！” “谁挑着你家的人去当兵？当兵是为了国家的事，是光荣的！”秀梅说。 “光荣几个钱一两？”小五追着问，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！” “是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿；光荣也不能当男人，一块过日子！这得看是谁说，有的人窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混得下去，有的人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事！” 小五冷笑着，用扇子拍着屁股说：“说那么漂亮干什么，是‘画眉张’的徒弟吗？要不是你，俺家那个当不了兵！” 秀梅说：“哈！你是说，我和原生卡了一支枪，他才当了兵？我觉着这不算错，原生拿着那支枪，真的替国出了力，我还觉着光荣呢！你也该觉着光荣。” “俺不要光荣！”小五说，“你光荣吧，照你这么说，你还是国家的功臣呢。” “我不是什么功臣，你家的人才是功臣呢！”秀梅说。 “那不是俺家的人。”小五嗲声嗲气地说，“你不是干部吗？我要和他离婚！” 大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！” “有个头没有？”小五说。 “怎么没头，打败日本就是头。” “我等不来，”小五说，“你们能等可就别寻婆家呀！” 秀梅的脸腾地红了，她正在说婆家，就要下书定准了。别人听了都不忿，说：“碍着人家了吗？你不叫人家寻婆家，你有汉子好等着，叫人家等着谁呀！” 秀梅站起来，望着小五说：“我不是和你赌气，我就不寻婆家，我们等着吧。” 大家都说：“你真是，为什么不结婚？” “我先不结婚。”秀梅说，“有很多人把前方的战士，当作外出的人，我给她们做个榜样。你们还记得那个原生不？现在想起来，十几岁的一个人，背起枪来，一出去就是七年八年，才真是个好样儿的哩！” “原生倒是不错，”一个姑娘笑了，“可是你也不能等着人家呀！” “我不是等着他，”秀梅庄重地说，“我是等着胜利！” （有删改） 12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开头描写了村庄的环境以及当时的战争背景，为故事的发展奠定了基础，也展现了人们在战争中的生活状态。 B. 原生和秀梅夺枪的情节表现了他们的勇敢和保家卫国的意识，这一情节也成为原生参军的契机。 C. 小五认为光荣不能当饭吃、当衣穿，她的观点代表了当时所有妇女的想法，反映了社会上一部分人对参军的不理解。 D. 秀梅决定先不结婚，是为了给其他妇女树立榜样，等待胜利，体现了她坚定的信念和高尚的精神品质。 13.分析“秀梅笑着坐下，小五就说：‘我是顽固，谁也别光说漂亮话！’”这一段落在文中的作用。（4分）  14.赏析画横线句子的表达效果。（3分）  15.结合文本，谈谈你对标题“光荣”的理解。（4分）  12.答案：C 解析：小五的观点只是她个人的想法，并不能代表当时所有妇女的想法，文中也没有体现出她的观点具有普遍性，所以C选项表述错误。A选项，文章开头对村庄环境和战争背景的描写，确实为故事发展奠定基础并展现人们生活状态；B选项，原生和秀梅夺枪后原生参军，该情节是参军契机；D选项，秀梅的决定体现了她的信念和品质，这三个选项分析均正确。 13.参考答案： 结构上：承上启下。承接上文妇女们让秀梅说服小五的情节，引出下文秀梅与小五之间关于光荣、当兵以及离婚等话题的激烈对话，推动了情节的发展。 内容上：生动展现了小五的顽固和抵触情绪，与秀梅积极正面的形象形成鲜明对比，突出了两人在对待参军、光荣等观念上的巨大差异，为后文秀梅表明自己等待胜利的决心做铺垫。 14. 参考答案： 表现手法：运用排比的修辞手法，通过“在……”的句式，列举了原生在不同地点、不同场景下的战斗和生活经历。 表达效果：生动形象地展现了原生作为一名战士丰富而艰苦的战斗生活，突出了他在军队中不断成长、英勇无畏的形象，也体现了战争的艰苦和战士们的坚韧。同时，增强了文章的节奏感和气势，表达了对原生等战士的赞美之情。 15. 参考答案： 参军保家卫国是光荣：原生十五岁就夺枪参军，成为人民军队的战士，在艰苦的战斗环境中为国家和人民英勇作战，他的行为是光荣的，体现了为国家和民族奉献的精神。 支持战士、坚守信念是光荣：秀梅鼓励原生参军，自己也在村里积极工作，面对小五的落后言论，她坚定地维护参军的光荣，甚至为了给其他妇女树立榜样，决定先不结婚，等待胜利，她的行为同样是光荣的。 对光荣的不同态度：小五认为光荣不能当饭吃、当衣穿，不理解原生参军的意义，甚至要与原生离婚，与秀梅和原生所代表的光荣形成鲜明对比，进一步凸显了光荣的真正内涵，即超越个人利益，为国家和民族的利益贡献力量。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本小题共5题，11分） 阅读下面的文言文，完成16～20题 《赤壁赋》（节选） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 16. 下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.举酒属客 属：劝请 B.纵一苇之所如 如：往 C.正襟危坐 危：危险 D. 下江陵 下：攻占 17.下列各组句子中，加点虚词的用法相同的一组是（ ）（2分） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎 B. 浩浩乎如冯虚御风 郁乎苍苍 C. 扣舷而歌之 侣鱼虾而友麋鹿 D. 寄蜉蝣于天地 托遗响于悲风 18.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开头描绘了一幅秋夜泛舟的美妙画面，营造出一种宁静、悠远的氛围，为后文的抒情和议论奠定了基础。 B. 作者在饮酒乐甚时扣舷而歌，歌词中“望美人兮天一方”表达了对远方美人的思念之情。 C. 客的回答中，通过对曹操的追述，感慨历史人物的兴衰，表达了对人生短暂和宇宙无穷的感慨。 D. 作者与客在赤壁之下的对话，体现了道家思想和儒家思想的碰撞，最终作者消极悲观的情绪占了上风。 19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也 B. 方其破荆州下/江陵顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也 C. 方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒/临江横槊/赋诗固一世之雄也 D. 方其破荆州下/江陵顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒/临江横槊/赋诗固一世之雄也 20.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（3分） 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 答案与解析： 16.答案：A 解析：“破荆州”和“下江陵”是两个并列的动宾结构，应分别断开，排除 B、D 两项；“舳舻千里”“旌旗蔽空”结构对称，应分别断开，“酾酒临江”“横槊赋诗”也是对称结构，应分别断开，排除 C 项。故选 A。 17.答案：D 解析：作者与客在赤壁之下的对话，体现了道家思想和儒家思想的碰撞，但最终作者从消极悲观中走了出来，以豁达乐观的态度面对人生，并非消极悲观的情绪占了上风。故选 D。 18.答案：C 解析：“正襟危坐”中“危”是“端正”的意思，而不是“危险”。故选 C。 19.答案：B 解析：A 项，“苏子与客泛舟游于赤壁之下”中“于”是“在”的意思；“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被动。B 项，两个“乎”都是形容词词尾，……的样子。C 项，“扣舷而歌之”中“而”表修饰；“侣鱼虾而友麋鹿”中“而”表并列。D 项，“寄蜉蝣于天地”中“于”是“在”的意思；“托遗响于悲风”中“于”是“给”的意思。故选 B。 20.译文：白茫茫的雾气横贯江面，江水的波光与天空相接。任凭小船随意漂浮，越过那茫茫的万顷江面。 注：此处“白露”指雾气而非节气，“一苇”比喻小船轻盈如苇叶，“凌”意为越过。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成21～22题 永遇乐·京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 21. 下列对这两首词的内容理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者借孙权、刘裕等历史人物的事迹，表达了对英雄人物的追慕和对南宋统治者的批判。 B. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》描绘了一幅壮阔的军旅生活场景，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”表现了将士们的豪迈气概。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，作者用刘义隆草率北伐的典故，警告南宋统治者不要重蹈覆辙。 D. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”一句，仅仅表达了词人对自己年老体衰的感慨。 22.下列对这两首词表现手法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 两首词都运用了用典的手法。《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典，如孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等典故；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里”也运用了典故，指地域范围。 B. 《永遇乐·京口北固亭怀古》主要运用了借景抒情的手法，通过对京口北固亭周边景色的描写来抒发情感；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》则运用了虚实结合的手法，上阕实写梦境，下阕虚写现实。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》以乐景写哀情，用京口的繁华景象反衬出作者内心的哀愁；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》以哀景写哀情，通过描写战争的残酷来表达词人的悲愤。 D. 两首词都运用了对比的手法。《永遇乐·京口北固亭怀古》将历史上的英雄与现实中的统治者进行对比；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》将梦境中的豪迈与现实中的无奈进行对比。 答案与解析： 21.答案：D 解析：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”一句，不仅仅表达了词人对自己年老体衰的感慨，更重要的是抒发了词人壮志未酬的悲愤之情，所以 D 选项理解错误。 22.答案：D 解析：A项“八百里”指牛。B 项，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》上阕虚写梦境，下阕回到现实，并非上阕实写梦境，下阕虚写现实；C 项，《永遇乐·京口北固亭怀古》不是以乐景写哀情，而是借古讽今；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》也不是以哀景写哀情，上阕是梦境中的豪迈场景；D 项理解正确。所以正确答案是 D。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 23.（1）陶渊明在《归园田居》中“ ”这个生动的比喻，表达了自己身在官场却深深思念田园生活的心情。（2分） 答案：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （2）杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，        。（1分） 答案：不尽长江滚滚来 （3）李白的《将进酒》中表现作者对权贵的否定，但又无法改变现实，只能以消极的办法与之对抗的诗句是“ ，但愿长醉不愿醒”。（1分） 答案： 钟鼓馔玉不足贵 四、写作（60分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “尽我所能”强调个人要充分发挥自己的能力、潜力，全力以赴去做事情，体现了一种积极进取、勇于担当的态度。 “敬我不能”则指对自身能力的局限性或客观条件的限制有清醒认知，以平和的心态接受无法做到的事情，不盲目逞强。 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 审题立意参考： 材料围绕“尽我所能”与“敬我不能”的辩证关系展开，核心是探讨如何在积极进取与理性认知之间找到平衡。可立意为： 既要勇于拼搏、全力以赴，也要尊重规律、接受局限，实现个人成长与时代担当的统一； · 在“尽我所能”中突破自我，在“敬我不能”中保持清醒，二者相辅相成，成就完整人生。 参考写作提纲： 开头：引用材料或相关名言，引出“尽我所能”与“敬我不能”的主题，提出中心论点。 1. 主体： 分析“尽我所能”的意义，结合个人经历或社会现象，阐述积极进取、勇于担当的重要性； 探讨“敬我不能”的价值，说明接受局限、尊重规律对个人成长和社会发展的意义； 论述二者如何相互补充、相互促进，形成辩证统一的关系。 1. 结尾：总结观点，升华主题，呼吁青年在新时代背景下，既要有“尽我所能”的奋斗精神，也要有“敬我不能”的理性态度，为实现个人价值和社会进步贡献力量。 素材参考 个人成长：如学习、工作中克服困难、突破自我的经历，以及面对失败或局限时的反思与调整； 1. 社会现象：如科技创新中的探索与限制、社会公益中的尽力而为与资源有限等； 1. 历史人物或榜样：如科学家、艺术家、社会活动家等在追求目标时既全力以赴又尊重客观规律的案例。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $