专题03 专题学习活动（期末真题汇编，深圳专用）七年级语文下学期

**基本信息** 以专题学习活动为载体，整合广东深圳等多地期末试题，涵盖汉字文化、孝亲敬老、社区实践等主题，通过街头调查、文化长廊设计、班会策划等真实情境，突出语文实践应用与中华优秀传统文化传承。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |综合实践题|汉字纠错与赏析、对联组合、文化展板设计|结合"曹操送货"招牌、春晚汉字标识等生活素材，考查语言运用与文化解读能力| |活动设计题|孝亲敬老班会组织、"敬惜字纸"倡议撰写|通过陈斌强孝亲案例、社区植物漂流等情境，培养问题解决与情感表达能力| |文化探究题|汉字与古建筑/园林/民俗关系、干支纪年法|整合"学习强国""光明日报"等权威素材，渗透文化自信与思维能力考查|

专题03 专题学习活动 （2025七年级下·广东深圳宝安区·期末）【户外采风】 1．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 2．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 3．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联。 上联： 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 （2025七年级下·广东深圳罗湖区·期末）同学们准备设计“汉字创意”文化长廊，请你参与完成任务。 展板一：汉字与古建筑 早在20世纪30年代，刘敦桢、梁思成等古建筑研究专家就注意到中国的古文字甲骨文中有一些关于建筑的字，如“宅”“宫”“高”“宗”“京”等，这些文字的形体直接反映了原始建筑的形貌特征。因此，研究古文字可以作为研究古代建筑史的方法之一。 展板二：____ 汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支，其中常见的有福、寿、喜和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等，广泛用于中国园林的花街铺地、花窗和木雕之中。福、寿、喜饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望；十字纹、亚字纹代表阳光满堂、稳固永恒和吉祥如意；人字纹源于渔猎时代的编织纹，细密的肌理记录着中华先人的生活智慧。字形与字“意”密切相连，浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。 （摘编自“学习强国”中国语言文字专栏《中国园林中的汉字精神》） 展板三：____ 2023年癸卯兔年春节晚会标识 欣欣向荣的新时代中国，日新月异的更美好生活解说：一片吉祥红，瑞兔化草书。从中国书法艺术的草书意象，幻化出一个全新“卯”字，于静中生出动姿——卯字如开门之形，兔形跃动向上，卯兔跃开春门，新一年里踔厉奋发的新气象跃然纸上。 2024年甲辰龙年春节晚会标识 龙行龘（dá）龘（dá），欣欣家国 解说：以“龘”字为主视觉符号，以中国传统篆刻艺术中的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，庄重平衡、中正匀称，彰显出大气雄健的文化气象。在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片——从古老汉字到现代科技，连接古今、融通未来。 2025年乙巳蛇年春节晚会标识 巳（sì）巳如意，生生不息 解说：从中国传统纹样中汲取灵感，以甲骨文的“巳”字为创意设计元素。将两个“巳”字对称摆放，恰似中国传统的如意纹样。双巳合璧，事事如意，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 （摘编自央视网“总台之声”） 展板四：汉字与民俗 中国人对文化文明的敬畏是神圣的，也是世俗的；是经典的，更是日常的。敬惜字纸，正是中国人在生活中向文化传统致敬的“经典”与“日常”。所谓敬惜字纸，表面意义是指敬重与爱惜有字迹的纸，凡不用的字纸均要集中到“字纸炉”焚化，不得乱丢，不可用于包东西、抹桌子，更不得踩踏、坐压。从更深层的意义来看，敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸，故又称“惜字”。 （节选自《汉字与民俗：中华文化传统的经典与日常》，《光明日报》2025年2月1日） 4．结合展板内容，为展板二、三设计小标题。 展板一 汉字与古建筑 展板二 ①______ 展板三 ②______ 展板四 汉字与民俗 5．选出与展板内容相符的一项（　　） A．研究古文字有助于古建筑研究专家研究古代建筑史。 B．追求吉祥寓意是园林景观设计中加入汉字元素的首要目的。 C．2023癸卯兔年春晚标识中，“卯”字草书章法中正严密，条理分明。 D．“敬惜字纸”的深层意义是敬重文字与爱惜纸张。 6．请帮助导览员梳理展板三中的讲解点，完成资料准备清单。 讲解点 资料准备 癸卯、甲辰、乙巳 了解干支纪年法 兔年、龙年、蛇年 ①__________ ②__________ 了解汉字的三种字体及相关书法艺术 如意纹样 了解如意纹样的来源和寓意 ③__________ 积累中国吉祥文化里的谐音表达 7．筹备组设置了留言区，请你结合本次活动留言。 参观了文化长廊，你一定更加理解中国人为何“敬惜字纸”，请写下你的想法吧！ 8．活动后，同学们对身边的汉字更加关注了，大家列举了各类不“惜字”现象，决定向全校发出“敬惜字纸”的倡议，请你再提出三条切实可行的建议。 典型场景 典型现象 网络段子、短视频评论区 恶意篡改成语诗词，制造低俗笑料 旅游景区、公共厕所墙面 刻写“到此一游”或脏话污染公物 社交媒体群聊、朋友圈 随意编撰或转发谣言，误导公众 学生家庭作业、课堂练习本 作业书写敷衍，字迹潦草 用通讯软件（如微信、QQ）聊天 交流过度依赖表情包及网络缩写词 公共长椅、地铁车厢 随意丢弃书刊报纸 “敬惜字纸”倡议书 亲爱的同学们： 汉字是中华文明的血脉，是思想传承的舟楫。为守护文化根脉，我们向全体同学发出如下倡议： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 规范使用成语诗词，拒绝恶意篡改；从今天起，让我们以指尖的温度唤醒文字的尊严——愿每一笔都不辱使命，愿每个字都雄健端方！ 希望中学 2025年6月25日 9．（2025七年级下·广东深圳·期末）阅读下面相关文字，请你完成以下任务。 （1）【任务一：开场白】你所在班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你从图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。 孝的观念源远流长，旧时称善于侍奉父母为“孝”。 古文字的“孝”字，上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。敬重老人，帮助老人，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 图1 图2 （2）【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 ______________________________________，__________________________________________。 （3）【任务三：共思辨】主题班会中，在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。小文同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据。（   ） A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B．子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D．孟子：老吾老，以及人之老。 （2024七年级下·广东深圳福田区·期末）下表是社区居民晓曼参与活动的记录卡，请阅读并完成下面小题。   “植物漂流”活动记录卡 “漂流”接力者 晓曼 植物名称 ____________ 植物故事 大学毕业后我来到深圳工作，离家远、工作忙，一切都在适应中，常常感觉很孤单，缺乏奋斗的动力。在活动中得到的这盆植物，让我觉得深圳这座城市充满阳光和温暖。 寄语 亲爱的陌生人，你好！这盆植物让我拥有了许久未有的好心情，现在我把它分享给你，愿你的生活美满。 社区活动主题 上联__________ 下联__________ 2024年6月 10．结合晓曼的故事，你认为在“植物漂流”活动中晓曼最有可能得到的是下列哪种植物？请说明理由。 A．绿萝（顽强坚韧）        B．向日葵（向阳而生） 11．社区在活动记录卡上用对联作为主题宣传语，请将以下词语组成对联。 故事  情长存  和谐  暖心  花相伴  邻里 上联：_________________________________ 下联：_________________________________ 12．（2024七年级下·广东深圳光明区·期末）光明学校将举办“光明岁月”故事分享会，计划邀请参与设计“光明之眼”的设计师胡叔叔。下面是小光拟写的邀请函，请按要求完成下列任务。 邀请函尊敬的胡叔叔： ㅤㅤ您好！ ㅤㅤ我是光明学校的学生，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于2024年7月10日上午9时来我校报告厅参加“光明岁月”故事分享会，分享您的拙见。恭候您的光临！ 2024年7月3日 光明学校学生会活动策划组 （1）邀请函中有一处语言表达不得体，应将“_______”改为“_______”。 （2）邀请函的格式有一处错误，请提出修改意见。 （3）小光是本次故事分享会的主持人，请你帮他拟写一段开场白（100字以内）。 （2024七年级下·广东深圳龙华区·期末）弘扬中华民族传统美德，就是可爱的人。班级以“孝亲敬老”为主题开展活动。 宣传标语：上联：孝亲似籽心里种 下联： 孝道为先 壮志不移 我愿为 脸上开 敬老如花 敬老尊长 风尚好 爱双亲 名称 内容 目的 活动一 “孝文化”大家谈 邀请校内老师或校外专家做有关“孝文化”主题报告。 通过讲解“孝文化”及其当下传承意义，启迪同学们的心灵。 活动二 ① ② ③ 13．同学们制作了宣传海报，请你为海报上的标语选词组成下联。   14．同学们选择右上角这幅漫画作为海报配图，请你描述画面内容，并解读漫画寓意。    15．请你围绕“孝”主题，再设计一个新活动，写出活动名称、内容和目的。   （24-25七年级下·山西吕梁·期末）班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 16．小涛计划以“‘小’行‘大’孝”为主题设计一期电子板报。下面是他为板报拟写的卷首语，请结合下角配图，帮他将空缺处的内容补写完整。 卷首语 “孝亲敬老”是中华民族的传统美德。“孝”的古字，上部是_________________，下部是小心翼翼、屈膝承托着老人的子女（晚辈）；该字字形蕴含了血脉深情。 孝亲敬老，无需惊天动地，日常小行亦能见深情，为父母整理衣物、陪长辈漫步闲聊等小行，皆是深情厚意。本期板报，邀您共读小行大孝的温情故事。 17．下面是同学们搜集的关于“孝”的古典论述，大家对此展开了如下讨论，请你参与并发表自己的意见。 ①孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”（《孟子》） ②亲有过，谏（规劝）使更。恬（恬静，平和）吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小凯：我对第①句话的理解是：儿女与父母相处得不好，就不配做人；不能顺从父母的心意，就不配为人子。这句话特别强调孝顺要维护亲情和谐。 小婉：在现代社会，第②句所传达的孝道内涵仍具有重要的现实意义。它提醒人们：（1）__________ __________________________________________________________________________________________。 小雯：说得非常好。我从第②句话中学到：（2）___________________________________________ ______________________________________________________________。 小丽：综合以上两句论述，“孝顺”既要维护家庭和谐，又要尊崇道义。 18．板报组征集“孝亲敬老”公益海报宣传图，小萌计划推荐下面一幅图，请你帮其完善、修改“推荐理由”。 【推荐理由】这幅图以红色为底色，基调积极温暖，契合“孝亲敬老”主题。 A．红色象征着热情与活力，很多艺术家喜欢用红色表达温暖热烈的情感。 B．整幅图呈循环箭头状，循环箭头内有姿态各异、不同情状的人物剪影，展现了搀扶、互动等孝老爱亲场景。 寓意是：_____________________________________ （1）请结合相关提示，将上面语段空缺处补充完善。_______ （2）大家一致建议把A句删掉，请你告诉小萌删掉的原因。 （3）语段中划线的B句表达不够简明，请你修改。 （24-25七年级下·湖南衡阳·期末）百善孝为先，孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动，完成下面小题。 19．小语与同学们计划在班级里举办“孝亲敬老”故事会，下列哪个故事不符合主题（   ） A．芦衣顺母 B．杏林春满 C．扇枕温衾 D．亲尝汤药 20．下面这份稿件，编辑小文认为与“孝亲敬老”主题不符，不能选用作活动稿，请写出你的意见。 其实，孝亲敬老并不局限于孝敬父母、敬爱老人。教师的“教”，左边为“孝”，右边为“文”。所以，对于教导、培养自己的恩师，我们也要心怀感恩。 1．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” （1）下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 （2）校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 2．（24-25七年级下·内蒙古乌兰察布·期末）生活处处有语文。学校开展“我的语文生活”综合实践活动。请你参与并完成任务。 （1）【最美对联】下面是四位同学关于对联的发言，其中说法有误的一项是（   ） A．我认为“虽是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做帽子店的对联。 B．我认为“瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔。”适合做茶馆的对联。 C．我认为“只要世间人莫病，何愁架上药生尘。”适合做药店的对联。 D．我认为“旧书细谈犹多味，佳客能来不费招。”适合做书店的对联。 （2）【写广告词】小文同学想制作一本各地的美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的美食写则推荐语。 美食：牛肉面 推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 美食：________推荐语：__________ 3．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （2）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 （24-25七年级下·甘肃庆阳·期末）在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 4．请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 5．班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 （24-25七年级下·河北承德·期末）班级拟开展“魅力宽城·我的家乡”主题活动，请你参与并完成任务。 6．【活动一：设计栏目】班级黑板报要设置一个介绍宽城特色的栏目，请你为这个栏目拟一个简洁响亮的名称。 示例：宽城风采录/家乡风情绘 你的设计：____________________________ 7．【活动二：撰写推荐语】宽城旅游资源丰富，如蟠龙湖、万塔黄崖寺、千鹤谷、天门山等。请你选择一处景点，写一段简短的推荐语（至少运用一种修辞手法，60字左右）。 推荐景点：___________________________________ 推荐语：__________________________________________ 8．（24-25七年级下·河北沧州·期末）七年级近期正在开展“群星闪耀”的语文综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【活动一：寻星】学习邓稼先的事迹时，同学们想拟一副对联，现有上联，请你从下面的表格中选择合适的内容将下联补充完整，填写在横线上。 上联：两弹雪洗百年耻  下联：___________ 秋 飞 放 辰 一 逐 星 梦 千 （2）【活动二：赏星】为参加“群星闪耀——英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（   ） （只填选项 ） A．《七子之歌》伴奏 B．《孤勇者》伴奏 C．《二泉映月》二胡独奏 （3）【活动三：赞星】在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我______；英雄是 ______ ，让我_________ 1．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 （1）【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 （2）【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （3）【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 （4）【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 2．（24-25七年级下·湖南常德·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下活动。 （1）小文准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请根据已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好   国泰民安   心里种   孝亲似籽   岁月新 上联：______________ 下联：敬老如花脸上开 （2）小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．谁言寸草心，报得三春晖。 3．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ）   A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）请对照已给的上联，从备选词中选出下联。   风尚好       国泰民安    孝亲敬老       脸上开    敬老如花    岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： ______________（7个字） （3）孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。   4．（24-25七年级下·湖南岳阳·期末）近日，学校正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【补对联】同学们走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是村里的一副对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只看得清上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓  铺就  乡村  道路  康庄  美丽 上联：勤劳和汗水______ 下联：智慧和真情______ （2）【正招牌】美丽乡村的西头有一家名叫“七里香”的小饭店，招牌下方还写了“农家风味”“蕃茄炒蛋”“水饺馄饨”等字，请你写一段话，向店主建议把招牌上的错别字改过来。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 专题学习活动 （2025七年级下·广东深圳宝安区·期末）【户外采风】 1．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 2．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 3．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联：______ 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 【答案】 1．①饭店：早步（餐）店，合（盒）饭出售。②单车修理店：补胎冲（充）气，车辆唯（维）修中心。 2．如：选③书店：三味书屋 理由：“三味书屋”是鲁迅笔下《从百草园到三味书屋》中一个读书的地方，有很高的知名度和文化象征意义。用它作为书店招牌，能营造出浓厚的文化氛围，给人一种适合学习和阅读的感觉，能够吸引热爱文学和追求知识的读者。 3．仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 【解析】 1．本题考查字形。 ①“早步店”应为“早餐店”，“步”是错字，正确用字为“餐”，指早晨的饭食；“合饭”应为“盒饭”，“合”是错字，正确用字为“盒”，指装饭的容器。 ②“冲气”应为“充气”，“冲”是错字，正确用字为“充”，指填充气体；“唯修”应为“维修”，“唯”是错字，正确用字为“维”，指维护、修理。 2．本题考查对招牌设计创意的理解和评价能力。 选择一则招牌并说明它“设计得最好”的理由，重点突出其创意性、文化性或趣味性。可从以下方面切入：是否运用谐音、双关、引用等手法；是否融入文学、历史等元素，增强品位；是否易记、有趣，能吸引目标顾客。 示例一：我选择①号招牌“曹操送货”。该招牌巧用“说曹操，曹操到”的俗语，以历史人物曹操谐音双关，突出快递“迅捷送达”的服务特点，语言幽默、易记易懂，兼具文化趣味和广告效果，能有效吸引顾客注意。 示例二：我选择②号招牌“故人庄饭店”。该招牌化用唐代诗人孟浩然《过故人庄》的诗题，营造出一种温馨怀旧、宾至如归的氛围，暗示饭菜可口、服务亲切，富有文学意境和文化品位，能吸引注重用餐体验的顾客。 示例三：我选择③号招牌“三味书屋”。该招牌直接引用鲁迅散文中的经典名称“三味书屋”，赋予书店深厚的文学底蕴和怀旧色彩，明确指向阅读与学习的功能，能有效吸引学生、文化爱好者等目标人群，彰显书香气质。 3．本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 结构上：下联“梧山蕴柯林”（主语+动词+宾语）和“仙湖含灵瑞”（主语+动词+宾语）照应；“弘法钟声”（偏正短语）和“宝池波光”（偏正短语）相照应；“唤醒”（动词）和“映出”（动词）相照应；“种种有情痂”（含叠词的偏正短语）和“芸芸众生相”（含叠词的偏正短语）相照应；内容上： 弘法寺为佛教场所，上下联均蕴含佛法智慧。上联写仙湖宝池映照众生相（喻示因果显现），下联写钟声唤醒痴迷（喻示佛法点化），整体表达“镜花水月皆是幻，钟鸣惊醒梦中人”的禅意。 平仄上：“相”是四声，是仄音，“痂”是一声，是平音，符合仄起平收的规则；故上联是：仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 （2025七年级下·广东深圳罗湖区·期末）同学们准备设计“汉字创意”文化长廊，请你参与完成任务。 展板一：汉字与古建筑 早在20世纪30年代，刘敦桢、梁思成等古建筑研究专家就注意到中国的古文字甲骨文中有一些关于建筑的字，如“宅”“宫”“高”“宗”“京”等，这些文字的形体直接反映了原始建筑的形貌特征。因此，研究古文字可以作为研究古代建筑史的方法之一。 展板二：____ 汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支，其中常见的有福、寿、喜和类汉字的十字纹、亚字纹、人字纹等，广泛用于中国园林的花街铺地、花窗和木雕之中。福、寿、喜饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望；十字纹、亚字纹代表阳光满堂、稳固永恒和吉祥如意；人字纹源于渔猎时代的编织纹，细密的肌理记录着中华先人的生活智慧。字形与字“意”密切相连，浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。 （摘编自“学习强国”中国语言文字专栏《中国园林中的汉字精神》） 展板三：____ 2023年癸卯兔年春节晚会标识 欣欣向荣的新时代中国，日新月异的更美好生活解说：一片吉祥红，瑞兔化草书。从中国书法艺术的草书意象，幻化出一个全新“卯”字，于静中生出动姿——卯字如开门之形，兔形跃动向上，卯兔跃开春门，新一年里踔厉奋发的新气象跃然纸上。 2024年甲辰龙年春节晚会标识 龙行龘（dá）龘（dá），欣欣家国 解说：以“龘”字为主视觉符号，以中国传统篆刻艺术中的“国朝官印”字体——九叠篆为灵感来源，庄重平衡、中正匀称，彰显出大气雄健的文化气象。在传统书法的基础上，进行了富有现代气息的“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型酷似一枚芯片——从古老汉字到现代科技，连接古今、融通未来。 2025年乙巳蛇年春节晚会标识 巳（sì）巳如意，生生不息 解说：从中国传统纹样中汲取灵感，以甲骨文的“巳”字为创意设计元素。将两个“巳”字对称摆放，恰似中国传统的如意纹样。双巳合璧，事事如意，饱含喜庆美满的家国祝福，更彰显中华民族精神根脉生生不息的时代力量。 （摘编自央视网“总台之声”） 展板四：汉字与民俗 中国人对文化文明的敬畏是神圣的，也是世俗的；是经典的，更是日常的。敬惜字纸，正是中国人在生活中向文化传统致敬的“经典”与“日常”。所谓敬惜字纸，表面意义是指敬重与爱惜有字迹的纸，凡不用的字纸均要集中到“字纸炉”焚化，不得乱丢，不可用于包东西、抹桌子，更不得踩踏、坐压。从更深层的意义来看，敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸，故又称“惜字”。 （节选自《汉字与民俗：中华文化传统的经典与日常》，《光明日报》2025年2月1日） 4．结合展板内容，为展板二、三设计小标题。 展板一 汉字与古建筑 展板二 ①______ 展板三 ②______ 展板四 汉字与民俗 5．选出与展板内容相符的一项（　　） A．研究古文字有助于古建筑研究专家研究古代建筑史。 B．追求吉祥寓意是园林景观设计中加入汉字元素的首要目的。 C．2023癸卯兔年春晚标识中，“卯”字草书章法中正严密，条理分明。 D．“敬惜字纸”的深层意义是敬重文字与爱惜纸张。 6．请帮助导览员梳理展板三中的讲解点，完成资料准备清单。 讲解点 资料准备 癸卯、甲辰、乙巳 了解干支纪年法 兔年、龙年、蛇年 ①__________ ②__________ 了解汉字的三种字体及相关书法艺术 如意纹样 了解如意纹样的来源和寓意 ③__________ 积累中国吉祥文化里的谐音表达 7．筹备组设置了留言区，请你结合本次活动留言。 参观了文化长廊，你一定更加理解中国人为何“敬惜字纸”，请写下你的想法吧！ 8．活动后，同学们对身边的汉字更加关注了，大家列举了各类不“惜字”现象，决定向全校发出“敬惜字纸”的倡议，请你再提出三条切实可行的建议。 典型场景 典型现象 网络段子、短视频评论区 恶意篡改成语诗词，制造低俗笑料 旅游景区、公共厕所墙面 刻写“到此一游”或脏话污染公物 社交媒体群聊、朋友圈 随意编撰或转发谣言，误导公众 学生家庭作业、课堂练习本 作业书写敷衍，字迹潦草 用通讯软件（如微信、QQ）聊天 交流过度依赖表情包及网络缩写词 公共长椅、地铁车厢 随意丢弃书刊报纸 “敬惜字纸”倡议书 亲爱的同学们： 汉字是中华文明的血脉，是思想传承的舟楫。为守护文化根脉，我们向全体同学发出如下倡议： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 规范使用成语诗词，拒绝恶意篡改；从今天起，让我们以指尖的温度唤醒文字的尊严——愿每一笔都不辱使命，愿每个字都雄健端方！ 希望中学 2025年6月25日 【答案】 4．汉字与园林装饰 汉字与春晚标识 5．A 6．了解十二生肖文化 草书、九叠篆、甲骨文 “龘”“巳”等字的吉祥寓意（或谐音祝福） 7．示例：汉字承载着千年文明与智慧，敬惜字纸就是敬畏文化、传承文明，让每一个汉字都能传递历史的温度与力量。 8．示例：①认真书写作业，保持字迹工整；②合理使用表情包和网络缩写，多运用规范汉字交流；③不随意丢弃书刊报纸，将其捐赠或回收。 【解析】 4．本题考查活动设计。设计展板小标题需紧扣板块核心内容，体现“汉字”与其他事物的关联。同时仿照展板一“汉字与古建筑”和展板四“汉字与民俗”的形式，采用“汉字与xx”的形式。 展板二围绕“汉字纹样装饰是中国园林装饰纹样的重要一支”展开，列举了园林中福、寿、喜等汉字及十字纹、亚字纹等人字纹的应用，核心是汉字与园林装饰的关系，故小标题可概括为“汉字与园林装饰”。 展板三聚焦2023-2025年春节晚会标识，这些标识均以汉字（如“卯”“龘”“巳”）为创意元素，核心是汉字与春晚标识的关联，故小标题可概括为“汉字与春晚标识”。 5．本题考查对文本内容的理解与辨析能力。B.展板二指出汉字纹样“饱含人们对幸福长寿、欢喜快乐的愿望”“记录着中华先人的生活智慧”，“追求吉祥寓意”是目的之一，但“首要目的”未在文中体现，表述不准确；C.展板三提到2023年春晚标识的“卯”字是草书意象，“于静中生出动姿”，而“章法中正严密，条理分明”并非草书特点，与内容不符；D.展板四说明“敬惜字纸，敬的是文字，而不是纸”，“深层意义是敬重文字与爱惜纸张”的表述错误。故选A。 6．本题考查对文本信息的提取与关联能力。 ①“兔年、龙年、蛇年”属于十二生肖纪年，故需“了解十二生肖文化”。 ②展板三提到2023年标识用“草书意象”，2024年用“九叠篆”，2025年用“甲骨文”，这些均为汉字字体及相关书法艺术，故需填写“草书、九叠篆、甲骨文”。 ③展板三中的“卯兔跃开春门”“巳巳如意”等体现了汉字的谐音祝福（如“巳”与“事”谐音），属于吉祥文化中的谐音表达，故需“积累‘龘’‘巳’等字的吉祥寓意（或谐音祝福）”。 7．本题考查对文化现象的理解与表达能力。要紧扣“敬惜字纸”，结合展板里汉字与古建筑、园林、民俗等文化融合的内容，从汉字承载文化、体现民族智慧与情感角度，分析“敬惜字纸”的原因和价值，组织语言表达对其的理解。 从展板可知，汉字关联古建筑形貌、园林装饰智慧，还融入民俗，是文化传承载体。如展板一，古文字“高”“京”反映原始建筑形貌，是研究建筑史的线索；展板二，汉字纹样藏生活智慧与美好愿望；展板四提到“敬惜字纸”表层是惜有字纸，深层是敬文字。汉字承载着中华历史文化、先人的智慧与情感，“敬惜字纸”体现对汉字所负载文化的敬重，是传承文化传统的体现，彰显中国人对文化的敬畏与珍视，让文化基因通过对文字的敬重代代延续。 示例：汉字是中华文化的鲜活载体，从反映古建形貌，到藏园林智慧、寄民俗祈愿，都凝聚先辈心血。“敬惜字纸”，惜的不只是纸，更是对汉字承载的历史、智慧与情感的敬重，是守护文化根脉的行动，让千年传承在对文字的珍视里延续。 8．本题考查结合实际问题提出解决方案的能力。先梳理各类不“惜字”现象，如乱写乱画、书写敷衍、滥用缩写等，再围绕守护汉字尊严、规范文字使用，从行为约束、意识提升等角度，结合生活实际想办法，让建议具体可操作。 从文本看，存在旅游景区刻字、作业书写潦草、聊天过度依赖缩写等现象。“敬惜字纸”是对汉字文化的敬重，所以针对这些现象提建议：对于旅游景区刻写，可倡议“文明游览，不在公共设施、景区墙面留字刻画，让汉字远离污损，守护环境与文化整洁”，因为景区是公共空间，汉字不该成为破坏景观、文化的工具，这样能维护汉字与环境的尊严；针对作业书写，“认真书写作业，让笔画端正清晰，以郑重态度对待汉字，展现文字之美与求学诚意”，作业书写体现对知识、对汉字的态度，端正书写是惜字的体现；对于聊天依赖缩写，“聊天时少用随意缩写词，多用规范汉字交流，让对话保有文字温度，传承汉语韵味”，规范汉字交流能守护汉语的表意精准与文化底蕴，避免文字表意被模糊，这些建议贴合不“惜字”问题，助力“敬惜字纸”。 示例： 文明游览，不在景区建筑、公共设施留字刻画，让汉字远离污损，守护文化空间洁净。 端正书写态度，认真完成作业练习，让每一笔都成为对汉字美的诠释，传递对知识的敬重。 聊天交流多使用规范汉字，减少随意缩写，用清晰表意的文字，留存汉语的典雅与温度。 9．（2025七年级下·广东深圳·期末）阅读下面相关文字，请你完成以下任务。 （1）【任务一：开场白】你所在班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你从图1、图2任选一幅，根据图的内容，设计一个开场白。 孝的观念源远流长，旧时称善于侍奉父母为“孝”。 古文字的“孝”字，上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。敬重老人，帮助老人，这正是孝道的具体表现之一。“孝”，是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范。 图1 图2 （2）【任务二：谈理解】阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 材料：感动中国人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30公里以外的学校上班，多年来，无论酷暑严寒，刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。 ______________________________________，__________________________________________。 （3）【任务三：共思辨】主题班会中，在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。小文同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据。（   ） A．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B．子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C．孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D．孟子：老吾老，以及人之老。 【答案】（1）示例一：各位同学：大家好！孝亲敬老是中华民族的传统美德，是一个人立身处世最基本的道德规范，今天我们在这里举行“孝亲敬老，从我做起”主题班会，一起来感受“孝”，践行“孝”。 示例二：各位同学：大家好！小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们慢慢成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们能做些什么？让我们一起走进今天的主题班会“孝亲敬老，从我做起”。 （2）示例一：孝是设身处地的理解， 孝是直接行动的付出。示例二：孝是知恩顺意的回报，孝是春去秋来的坚持。示例三：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。 （3）B 【解析】（1）本题考查撰写开场白的能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。作答时，要紧扣“孝亲敬老，从我做起”这一主题，如选择图1，可从古文字的“孝”的字体演变，来谈“孝”是中华民族的传统美德；如选择图2，可从“小时候”长辈呵护我们，到“长大后”我们要赡养长辈来谈。可简介古代的孝心文化，或举一两个事例来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。 示例一：亲爱的同学们：大家好！“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，有着几千年的历史。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 示例二：亲爱的同学们：大家好！“百善孝为先”，孝敬父母，尊重老人是中华民族的传统美德。小时候，长辈们牵着我们的小手，陪伴我们成长；现在，面对渐渐老去的他们，我们该如何做到孝呢？“孝亲敬老，从我做起”活动正式开始！ （2）本题考查仿写句子。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“孝”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照例句的结构形式“孝是+偏正短语，孝是+偏正短语”仿写即可。示例：孝是无微不至的关怀，孝是春夏秋冬的陪伴。 （3）本题考查词句理解能力。 A.句意：侍奉父母，无论在什么地方，无论从事何种职业，都能使双亲放心，感觉安定，是孝敬的最高境界了；B.句意：子游请教什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是说能够赡养父母便足够了。然而，就是犬马都能够得到饲养。如果不存心孝敬父母，那么赡养父母与饲养犬马又有什么区别呢；C.句意：孟武伯问孔子什么是孝，孔子回答说：“父母唯其疾之忧。”这句话的意思是，父母最担心的就是子女的健康，除了疾病之外，子女不应该让父母为自己担心其他的事情；D.句意：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；“李叔叔每月按时给母亲生活费但对老人没有好脸色”是不尊敬父母，B项强调要对父母有孝敬之心。 故选B。 （2024七年级下·广东深圳福田区·期末）下表是社区居民晓曼参与活动的记录卡，请阅读并完成下面小题。   “植物漂流”活动记录卡 “漂流”接力者 晓曼 植物名称 ____________ 植物故事 大学毕业后我来到深圳工作，离家远、工作忙，一切都在适应中，常常感觉很孤单，缺乏奋斗的动力。在活动中得到的这盆植物，让我觉得深圳这座城市充满阳光和温暖。 寄语 亲爱的陌生人，你好！这盆植物让我拥有了许久未有的好心情，现在我把它分享给你，愿你的生活美满。 社区活动主题 上联__________ 下联__________ 2024年6月 10．结合晓曼的故事，你认为在“植物漂流”活动中晓曼最有可能得到的是下列哪种植物？请说明理由。 A．绿萝（顽强坚韧）        B．向日葵（向阳而生） 11．社区在活动记录卡上用对联作为主题宣传语，请将以下词语组成对联。 故事  情长存  和谐  暖心  花相伴  邻里 上联：____________ 下联：____________ 【答案】 10．示例一： 我想将绿萝送给晓曼，绿萝极易养活，它的叶子颜色碧绿，希望绿萝能解她的思乡之情和工作压力。也希望晓曼能够像绿萝一样，以坚韧的意志和顽强的生命力，面对生活的困难，努力奋斗。 示例二： 我想将向日葵送给晓曼，晓曼独自在深圳，离家远、工作压力大，希望向日葵金黄的颜色能让晓曼觉得温暖。也希望晓曼能够像向阳而生的向日葵一样面对生活的困难与压力，积极乐观、热爱生活。 11．和谐邻里花相伴 暖心故事情长存 【解析】 10．本题考查内容理解。解答时，从备选植物中任选一种，结合植物特点，联系晓曼“常常感觉很孤单，缺乏奋斗的动力。在活动中得到的这盆植物，让我觉得深圳这座城市充满阳光和温暖”进行分析即可。表达要合情理。 示例一：我想将绿萝送给晓曼，绿萝有顽强的生命力和极强的适应性，正如晓曼在深圳奋斗初期所展现的坚韧与乐观。绿萝的翠绿叶片不仅能为她的生活空间增添生机，也希望晓曼在陌生城市中能快速成长与适应。此外，绿萝的易养性让晓曼在忙碌之余无需过多照料，却能享受其带来的宁静与陪伴。 示例二：我想将向日葵送给晓曼，向日葵向阳而生，希望晓曼在深圳感到孤单时能怀揣希望，积极面对生活。向日葵的明亮花朵如同温暖的阳光，可以照亮晓曼前行的道路，给予她面对挑战的勇气与力量。 11．本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。 根据对联常识，“和谐”和“暖心”都是形容词，“邻里”和“故事”都是名词，“花相伴”和“情长存”字数相等，均为主谓短语；“和谐”和“邻里”意思相关，“暖心”可以修饰“故事”，故可组成对联“和谐邻里花相伴”“暖心故事情长存”。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“伴”是仄声，为上联，“存”是平声，为下联。 所以上联是：和谐邻里花相伴，下联是：暖心故事情长存。 12．（2024七年级下·广东深圳光明区·期末）光明学校将举办“光明岁月”故事分享会，计划邀请参与设计“光明之眼”的设计师胡叔叔。下面是小光拟写的邀请函，请按要求完成下列任务。 邀请函尊敬的胡叔叔： ㅤㅤ您好！ ㅤㅤ我是光明学校的学生，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于2024年7月10日上午9时来我校报告厅参加“光明岁月”故事分享会，分享您的拙见。恭候您的光临！ 2024年7月3日 光明学校学生会活动策划组 （1）邀请函中有一处语言表达不得体，应将“_______”改为“_______”。 （2）邀请函的格式有一处错误，请提出修改意见。 （3）小光是本次故事分享会的主持人，请你帮他拟写一段开场白（100字以内）。 【答案】（1） 拙见 高见 （2）应将署名“光明学校学生会活动策划组”和日期调“2024年7月3日”换位置。 （3）示例：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：“光明”是美好的象征，古往今来，多少仁人志士为了追求光明不畏艰险、勇敢追梦。今天，我们有幸请到了参与“光明之眼”设计的胡叔叔来到现场，为大家作报告，现在欢迎胡叔叔登台演讲！ 【解析】（1）本题考查敬辞与谦辞。 “拙见”是对自己的见解的谦称。这里指的是对方的见解，应改为表示见解独到精辟，不落俗套的敬辞“高见”。 （2）本题考查邀请函格式。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。第一行正中间首先写标题，标题可以直接写为“邀请函”三个字；然后第二行顶格写称呼及问候语（如：尊敬的某女士/先生/职务等，您好）；接着另起一行空两格写正文，交代清楚邀请的原因（某中学举行“光明岁月”故事分享会），活动的具体时间（某年某月某日），具体地点（某中学报告厅），最后加上礼节性问候语或恭候语“敬请您拔冗与会”或“敬请光临”等语结束；右下角分两行写落款，上面是举办单位（某中学学生会），下面是具体的邀请时间（某年某月某日），注意发函日期要早于活动举行的日期。 本题中这则邀请函落款格式不当，署名“光明学校学生会活动策划组”和日期调“2024年7月3日”换位置。 （3）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。要注意语言要有现场感，情感真挚，开头要有人称。注意100字以内的字数要求。 示例：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：“光明岁月”承载梦想，今天我们邀请到胡叔叔，他参与设计了“光明之眼”。让我们以热烈的掌声欢迎胡叔叔为我们分享精彩故事！ （2024七年级下·广东深圳龙华区·期末）弘扬中华民族传统美德，就是可爱的人。班级以“孝亲敬老”为主题开展活动。 宣传标语：上联：孝亲似籽心里种 下联： 孝道为先 壮志不移 我愿为 脸上开 敬老如花 敬老尊长 风尚好 爱双亲 名称 内容 目的 活动一 “孝文化”大家谈 邀请校内老师或校外专家做有关“孝文化”主题报告。 通过讲解“孝文化”及其当下传承意义，启迪同学们的心灵。 活动二 ① ② ③ 13．同学们制作了宣传海报，请你为海报上的标语选词组成下联。   14．同学们选择右上角这幅漫画作为海报配图，请你描述画面内容，并解读漫画寓意。   15．请你围绕“孝”主题，再设计一个新活动，写出活动名称、内容和目的。   【答案】 13．敬老如花脸上开 14．画面描述：一位年轻人裤腿挽起背一位老人过河，两人都露出了笑容。画面右侧有三个汉字，“子”和“老”的上半部分共同构成了“孝”字。漫画寓意：“子”背负老者是为“孝”，我们应该树立孝敬之心，在行动中让孝文化代代相传。 15．示例： 示例一：名称：“孝经典”我来背 内容：在班级内部开展背诵与“孝亲敬老”相关的经典名言活动。 目的：通过自主背诵和与他人交流，了解古代与“孝”相关的经典，积累名言。 示例二：名称：“孝歌曲”大家唱 内容：在班级内部开展与“孝”相关的歌曲推荐活动，并和全班同学一起学唱。  目的：让同学们的心灵将被更多的艺术形式浸润，以树立孝的概念。 示例三：名称：“孝模范”大家学 内容：在学校推举“孝亲敬老”小模仿，并宣传其孝亲敬老事迹供同学们学习。  目的：起到同伴激励的作用，带动更多的同学们实践孝亲敬老的思想。 【解析】 13．本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。 上联前四字“孝亲似籽”是主谓短语，并且是比喻手法，所给词语中只有“敬老如花”符合要求；后三字“心里种”是偏正短语，所给词语中只有“脸上开”是篇正短语，因此故下联可拟写为“敬老如花脸上开”。 14．本题考查图文转化。仔细观察图片可知，漫画由图片和文字组成。漫画中，一个笑容满面的成年人，挽着裤腿，正背着一个老人过河，老人的脸上乐开花。两人的旁边是一个大大的“孝”字，“孝”字的右上角是“老”字，左下角是“子”字。漫画意在告诉我们，“孝”由“子”（晚辈）和“老”（长辈）组成，“子负老”为“孝”。据此可解读出“孝”的意思和漫画寓意：孝是子女等晚辈对父母等长辈所担负的抚养义务，子女要侍奉父母等长辈，让孝道代代传承。 15．本题考查活动设计。解答时，要围绕“孝”的主题进行设计，要考虑活动的可操作性，活动内容要和活动目的要相符。 如：开展“孝亲敬老”辩论赛。内容：正反方就“什么才是真正的孝亲敬老”阐述观点。目的：帮助同学们树立正确的“孝亲敬老”观念。 （24-25七年级下·山西吕梁·期末）班级开展“孝亲敬老”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 16．小涛计划以“‘小’行‘大’孝”为主题设计一期电子板报。下面是他为板报拟写的卷首语，请结合下角配图，帮他将空缺处的内容补写完整。 卷首语 “孝亲敬老”是中华民族的传统美德。“孝”的古字，上部是__________，下部是小心翼翼、屈膝承托着老人的子女（晚辈）；该字字形蕴含了血脉深情。 孝亲敬老，无需惊天动地，日常小行亦能见深情，为父母整理衣物、陪长辈漫步闲聊等小行，皆是深情厚意。本期板报，邀您共读小行大孝的温情故事。 17．下面是同学们搜集的关于“孝”的古典论述，大家对此展开了如下讨论，请你参与并发表自己的意见。 ①孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”（《孟子》） ②亲有过，谏（规劝）使更。恬（恬静，平和）吾色，柔吾声。（《弟子规》） 小凯：我对第①句话的理解是：儿女与父母相处得不好，就不配做人；不能顺从父母的心意，就不配为人子。这句话特别强调孝顺要维护亲情和谐。 小婉：在现代社会，第②句所传达的孝道内涵仍具有重要的现实意义。它提醒人们：（1）__________。 小雯：说得非常好。我从第②句话中学到：（2）__________。 小丽：综合以上两句论述，“孝顺”既要维护家庭和谐，又要尊崇道义。 18．板报组征集“孝亲敬老”公益海报宣传图，小萌计划推荐下面一幅图，请你帮其完善、修改“推荐理由”。 【推荐理由】这幅图以红色为底色，基调积极温暖，契合“孝亲敬老”主题。 A．红色象征着热情与活力，很多艺术家喜欢用红色表达温暖热烈的情感。 B．整幅图呈循环箭头状，循环箭头内有姿态各异、不同情状的人物剪影，展现了搀扶、互动等孝老爱亲场景。 寓意是：________________ （1）请结合相关提示，将上面语段空缺处补充完善。_______ （2）大家一致建议把A句删掉，请你告诉小萌删掉的原因：__________。 （3）语段中划线的B句表达不够简明，请你修改：__________。 【答案】 16． 示例：身形佝偻却神态安详的老人（弯腰驼背却神态自若的老人、身体瘦弱却神态安然的老人） 17．当长辈有过失时，我们不能“愚孝”，一定要委婉提醒或劝谏，通过耐心的沟通帮其改正错误。 孝顺需兼顾尊重与理性，既要关爱父母，也要以恰当方式助其改正过失 18．孝亲敬老代代传承，永不停歇。 A句内容偏离了“推荐孝亲敬老图片”“介绍图片内容”的中心话题，应该删去。 去掉“不同情状”或“姿态各异” 【解析】 16．本题考查图文转换与语言表达。观察配图中“孝”的古字造型，上部呈现出一位身形佝偻、神态安详的老人形象，下部是小心翼翼承托老人的子女，这一字形结构直观体现了子女对老人的侍奉与传承，所以空缺处应填“身形佝偻却神态安详的老人”。 17．本题考查文言名句理解与现实意义分析。 （1）根据《弟子规》“亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声”可知，这句话的意思是父母有过错时，要规劝他们改正，规劝时要保持平和的神色、温柔的语气。在现代社会，这一内涵提醒人们，孝顺并非盲目顺从，面对父母的过错不能视而不见，但规劝需讲究方式方法，以尊重、温和的态度沟通，既能帮助父母纠正偏差，又能避免引发家庭矛盾，体现了孝道中“理性尽孝”的智慧。 （2）根据《弟子规》“亲有过，谏使更。恬吾色，柔吾声”可知，这句话明确了晚辈对待父母过错的正确态度与行为准则。从中能学到，孝顺不仅是物质上的赡养和情感上的顺从，更包含对父母成长的关注与引导。平和的神色、温柔的声音背后，是对父母的尊重与耐心，这种沟通方式能让父母感受到晚辈的诚意，更易接受建议，这既是维护亲情的关键，也是孝道中“敬爱”内涵的具体体现，对构建和谐家庭关系具有重要指导意义。 18．本题考查图文转换及病句修改。 （1）图的主体是循环箭头形状，循环意象本身就有“持续、传承”的含义。箭头内部的人物剪影呈现出搀扶、陪伴等孝老爱亲的场景，意味着这种敬老的行为和美德会像循环箭头一样，在一代又一代人之间不断传递，永远延续下去，所以寓意是孝亲敬老的传统美德在代际间循环传承，永不停歇。 （2）推荐孝亲敬老公益海报，重点应放在图片的视觉符号（循环箭头、人物场景）和其传达的“孝亲敬老”内涵上。A句讲的是艺术家对红色的情感运用，没有涉及图片与主题的直接联系，保留会使推荐理由偏离重点，因此需要删除。 （3）B句，“姿态各异”和“不同情状”都在描述人物的状态多样，语义上存在重复，保留其中一个即可。 （24-25七年级下·湖南衡阳·期末）百善孝为先，孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动，完成下面小题。 19．小语与同学们计划在班级里举办“孝亲敬老”故事会，下列哪个故事不符合主题（   ） A．芦衣顺母 B．杏林春满 C．扇枕温衾 D．亲尝汤药 20．下面这份稿件，编辑小文认为与“孝亲敬老”主题不符，不能选用作活动稿，请写出你的意见。 其实，孝亲敬老并不局限于孝敬父母、敬爱老人。教师的“教”，左边为“孝”，右边为“文”。所以，对于教导、培养自己的恩师，我们也要心怀感恩。 【答案】 19．B 20．示例1：我认为可以选用。一日为师，终身为父。这份稿件通过对“教”字的分析，将“孝”“敬”与尊敬老师、感恩老师联系在一起，扩大了“孝亲敬老”的外延，所以可选。   示例2：我认为不可选。“孝亲敬老”中的“亲”“老”应专指父母和老人。这份稿件单纯因为“教”中有个“孝”字，就认为感恩老师属于“孝亲敬老”，是不合适的。 【解析】 19．本题考查成语故事的理解。A.“芦衣顺母”讲述的是闵损不计前嫌，为继母求情，使其免受责罚，体现了他的孝顺；B.“杏林春满”讲述的是三国时期名医董奉治病救人的故事，主要体现的是他的医术和医德，与“孝亲敬老”的主题无关；C.“扇枕温衾”讲述的是黄香夏天为父亲扇凉枕席，冬天为父亲暖热被窝，展现了他的孝行；D.“亲尝汤药”讲述的是汉文帝刘恒亲自为母亲尝药，关心母亲的病情，表达了他的孝心。这些故事都与“孝亲敬老”的主题相符；故选B。 20．本题考查语言表达能力。首先表态，可以选用或不可以选用，其次，要结合“孝亲敬老”的主题阐明理由。 示例1：稿件符合“孝亲敬老”主题。“孝亲敬老”可广义理解为感恩所有给予关爱、付出的人。稿件中恩师“用知识浇灌、用品德浸润，助我成长”，这份教导与关爱，和父母“孝亲”本质都是“感恩他人付出”。且“教”文化里，尊师也是传统美德延伸，与“孝亲”共同构建“感恩伦理”。从主旨升华看，将“孝亲”拓展到“感恩所有值得敬重的人”，稿件符合广义的“孝亲敬老”精神，可选用。 示例2：稿件不符合“孝亲敬老”主题。“孝亲敬老”聚焦对父母、长辈（亲属关系）的孝敬与尊重。而稿件中“对恩师心怀感恩”，恩师是师生关系，核心是“尊师重教”。虽然“教”字含“孝”，但文本内容围绕“感恩老师培养，铭记教诲”展开，未涉及亲属间的“孝亲”行为（如侍奉父母、敬爱长辈）。从主旨看，偏离“孝亲敬老”对亲属伦理的聚焦，所以不符合主题。 1．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）初一年级将开展“千年石刻·数字匠心”主题活动，请完成以下任务。 大足石刻是中国摩崖石刻艺术宝库中的璀璨明珠。它曾因风化而残缺。专家用三维激光扫描造像借助AI智能匹配残缺部分，再通过3D打印精准补配。历时8年，修复后的石刻造像，既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。修复专家张明远强调：“科技是工具，修复核心是尊重历史。” （1）下面是活动计划表，请你补充完整。 活动环节 活动形式 活动目的 重温历史价值 _________ 了解石刻的历史价值和面临的保护难题 ________ 开展“AI修复石刻”模拟实践活动 体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用 传承与创新 举办“石刻修复师”创意设计大赛 激发同学们守护与创新的热情 （2）校团委为此次活动设计了一个徽标，请你结合活动主题，用简洁的语言介绍徽标及寓意。 【答案】（1）示例：举办大足石刻历史与保护知识讲座 示例：体验科技修复 （2）示例：整个徽标呈圆形，徽标的正中央是一个佛头的石刻，徽标的左下方和右下方是一些高科技仪器，它们围绕着佛头的石刻进行研究分析，在头像周围有一个保护罩，徽标的左上方有一些类似于山的线条，佛像的下面是“大足石刻”四个大字。整个徽标寓意，用科技手段修复千年石刻，让其既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。这与本次“千年石刻·数字匠心”主题相契合，体现科技对石刻的积极意义。 【解析】（1）本题考查活动设计。 第一空，结合“活动目的：了解石刻的历史价值和面临的保护难题”可知，此项活动是让人们了解石刻的历史意义和保护难题，据此可设计活动为，举办大足石刻历史与保护知识讲座。 第二空，结合“活动目的：体验3D建模、图像修复等手段在文物保护中的作用”可知，该活动环节是让观众现场体验科技在文物保护中的作用。据此可拟写为，体验科技修复。 （2）本题考查图文转换。 结合图片可知，圆形的徽标正中央是一个佛像的图片，佛像的头部周围形成一个圆圈，就像一个保护罩，保护着佛像。圆形的徽标四周是一些科学仪器，徽标左侧的是一台类似于三维激光扫描造像的图片，它与佛像的保护罩相接，好像对佛像的头部进行扫描。徽标的左上方还有一些类似于大山的抽象线条，它们象征着大山，这意味石像是雕刻摩崖石刻；徽标的右边是一台3D打印，右下方是一个显微镜类的事物，象征专家用科技手段来保护这个千年石刻，彰显数字匠心，这与本次“千年石刻·数字匠心”活动主题相契合。佛像的下面是“大足石刻”这四个大字。这个徽标寓意着科技让大足石刻重焕光彩，科学家用科技手段来修复的石刻造像的残缺部分，这样既保留了历史风韵，又焕发了科技之光。 2．（24-25七年级下·内蒙古乌兰察布·期末）生活处处有语文。学校开展“我的语文生活”综合实践活动。请你参与并完成任务。 （1）【最美对联】下面是四位同学关于对联的发言，其中说法有误的一项是（   ） A．我认为“虽是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做帽子店的对联。 B．我认为“瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔。”适合做茶馆的对联。 C．我认为“只要世间人莫病，何愁架上药生尘。”适合做药店的对联。 D．我认为“旧书细谈犹多味，佳客能来不费招。”适合做书店的对联。 （2）【写广告词】小文同学想制作一本各地的美食集，下面是她搜集到的一则广告。请你也为自己喜欢的美食写则推荐语。 美食：牛肉面 推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，劲道爽滑；肉，质嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。 美食：________推荐语：__________ 【答案】（1）A （2）示例： 美食：烤鸭 推荐语：烤鸭精选优质填鸭，经多道工序烤制而成。皮，酥脆油亮；肉，鲜嫩多汁；酱，甜咸适中。搭配薄饼、葱段，风味独特，回味无穷。 【解析】（1）本题考查对联理解。A.“毫末”一语双关，表面指关于头发末梢的技术，即理发，暗含着理发属于微不足道的技术；下联中“顶上”一词的双重含义最为关键，“顶上”可以理解为头顶的功夫；“虽是毫末技巧，却是顶上功夫”适合做理发店的对联，而非帽子店；故选A。 （2）本题考查拟写推荐语。首先分析示例结构，原示例“牛肉面”的推荐语采用“总—分—总”结构。先总述选材与工艺，再分述“面、肉、汤”的特点（使用“；”分句，格式工整），最后总结地位与声誉。然后，确定仿写要点。为自己选择的美食撰写推荐语时，需遵循相同结构。首句点明主要食材和核心工艺；主体分项描述该美食2-3个核心组成部分的特点，句式尽量工整；尾句总结其独特地位或整体风味。 示例： 美食：小笼包。 推荐语：小笼包精选猪后腿皮冻及特级面粉，经老匠人十八道褶裥技艺包捏而成。皮，薄韧透光；馅，鲜嫩多汁；汤，丰腴烫热。轻提慢移，先开窗后喝汤，堪称点心之王，享誉四海。 3．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （2）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 【答案】（1）示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 （2）示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。 【解析】（1）本题考查图文转述的能力。 根据题干，我们要从表格中的数据，探究调查结论，做题时应该关注表格中调查项目和所占比例，本题属于开放类试题，言之有理即可。 示例：表格数据显示绝大多数学生能够意识到要尊重父母，体谅父母，但是真正不顶撞家长和主动帮忙做家务的学生所占比例却很小，说明大家在尊重、孝顺父母的行动方面还有待提高。 （2）本题考查图文转述的能力。 根据题干要求，做题时要关注框中词语和活动主要流程，属于开放类试题，答题条理清晰、内容完整即可。 示例：本次活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分为准备、采编、报道三个阶段，首先我们要捕捉镜头做好准备工作，然后编选文稿，完成采编工作，最后我们可以通过公众号、校刊、广播站展示成果。 （24-25七年级下·甘肃庆阳·期末）在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 4．请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 5．班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 【答案】 4．示例：孝心少年行，敬老美德扬。 5．示例：选择图2，该图是两幅画面，一张是小时候，父母牵着我的手，陪着我们慢慢长大。长大后，我们牵着父母的手，陪着他们慢慢老去，这一牵手，就是“孝亲敬老”，和本次推文主题相符。 【解析】 4．本题考查宣传标语。标语需紧扣“孝亲敬老”与“少年”两个核心，体现青少年在传承美德中的角色；必须“简洁”（字数精炼）、“富有感染力”（能打动人心），并“至少运用一种修辞手法”（如比喻、对偶、拟人等）；可从“行动号召”“情感共鸣”“责任担当”等角度构思，使标语既有文采又有感召力。 示例：孝心化春雨，敬老润年华。 5．本题考查图文转换。对“孝亲敬老”主题与图像内容匹配度的分析，需结合题目所给关于“孝”的文本内涵，分别解读两幅图的画面信息。 对于图1，其文字部分阐述了“孝”的观念源远流长，古文字“孝”字是小孩搀扶老人的造型，画面中的传统形象也体现了小孩对老人的侍奉，契合“善于侍奉父母为孝”“敬重帮助老人是孝道表现”的内涵，能体现孝道的历史传承。 对于图2，通过“小时候母亲牵孩子”和“长大后孩子扶老人”的对比画面，直观展现了从被关怀到践行孝亲敬老的成长过程，呼应了古文字“孝”中小孩搀扶老人的字形寓意，也体现了孝道在代际间的传承，符合“孝是中华民族传统美德，是立身处世基本道德规范”的表述。 示例： 选图1：图1结合文字，既阐释了“孝”的历史渊源和字形寓意，画面也体现了小孩侍奉老人的场景，能让读者从文化根源理解孝亲敬老的内涵。 选图2：图2以“小时候”与“长大后”的对比，生动呈现了孝行的代际传承，契合古文字“孝”小孩搀扶老人的意思，直观展现了孝亲敬老的践行过程。 （24-25七年级下·河北承德·期末）班级拟开展“魅力宽城·我的家乡”主题活动，请你参与并完成任务。 6．【活动一：设计栏目】班级黑板报要设置一个介绍宽城特色的栏目，请你为这个栏目拟一个简洁响亮的名称。 示例：宽城风采录/家乡风情绘 你的设计：____________________________ 7．【活动二：撰写推荐语】宽城旅游资源丰富，如蟠龙湖、万塔黄崖寺、千鹤谷、天门山等。请你选择一处景点，写一段简短的推荐语（至少运用一种修辞手法，60字左右）。 推荐景点：___________________________________ 推荐语：__________________________________________ 【答案】 6．示例：宽城印象志/魅力宽城图鉴 7．示例：蟠龙湖 蟠龙湖似一块碧绿翡翠镶嵌在宽城大地，湖水澄澈如镜，倒映着远山流云。游船划过，涟漪轻漾，惊起群鸟翩飞，宛若一幅流动的山水画卷，藏着家乡最灵动的诗意。 【解析】 6．本题考查栏目设计。栏目名称需围绕“介绍宽城特色”，突出宽城的地域风情、文化底蕴或自然人文亮点，让读者一眼明了栏目内容。字数控制在4-6字左右，避免冗长；选用有画面感或感染力的词汇（如“志”“卷”“韵”“萃”等），增强名称的记忆点；结合示例“宽城风采录/家乡风情绘”的“地域+特色+文体/意象”结构，使名称既贴合主题，又符合栏目命名的常见范式。 示例1：宽城风物志 示例2：魅力宽城卷 7．本题考查拟写推荐语。先选定宽城某一景点（如蟠龙湖、千鹤谷等），提炼其核心特色（自然景观、人文底蕴、生态亮点等）；根据景点特点选用比喻、拟人、排比等修辞，让推荐语更生动（如将湖水比作翡翠，将仙鹤比作使者）；字数约60字，语言简洁且有画面感，既要介绍景点亮点，又要传递吸引力，引发读者向往。 示例一： 推荐景点：蟠龙湖。 推荐语：蟠龙湖像一块碧绿的翡翠，镶嵌在宽城山间。湖水映着蓝天白云，游船划过，涟漪似碎银荡漾，偶有水鸟掠过，绘就一幅灵动的山水长卷。 示例二： 推荐景点：千鹤谷。 推荐语：千鹤谷是候鸟的“天然家园”，每到秋冬，仙鹤们似白衣舞者，或掠水嬉戏，或引颈长鸣，给寂静的山谷添了满溢的生机与诗意。 示例三： 推荐景点：万塔黄崖寺。 推荐语：万塔黄崖寺依山而筑，错落的塔群似沉默的时光使者。崖壁斑驳藏古韵，香火轻绕诉沧桑，踏入这里，仿佛与千年历史温柔相拥。 示例四： 推荐景点：天门山。 推荐语：天门山似大自然的巨斧劈开的画框，“天门”洞穿云霄，阳光倾泻而下，山路蜿蜒如银带，行走其间，宛若漫步在仙境之中。 8．（24-25七年级下·河北沧州·期末）七年级近期正在开展“群星闪耀”的语文综合性学习活动，请你一起参与。 （1）【活动一：寻星】学习邓稼先的事迹时，同学们想拟一副对联，现有上联，请你从下面的表格中选择合适的内容将下联补充完整，填写在横线上。 上联：两弹雪洗百年耻  下联：___________ 秋 飞 放 辰 一 逐 星 梦 千 （2）【活动二：赏星】为参加“群星闪耀——英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌，却在配乐上犯了难，请你帮她从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐（   ） （只填选项 ） A．《七子之歌》伴奏 B．《孤勇者》伴奏 C．《二泉映月》二胡独奏 （3）【活动三：赞星】在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。 英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我______；英雄是 ______ ，让我_________ 【答案】（1）一星放飞千秋梦 （2）B （3）听出生命的灵动 一支笔 写出生命的长远 【解析】（1）本题考查对联。 对联是中国传统文化中的一种独特文学形式，要求上下联字数相等、结构相应、平仄相谐、意义相关。对于本题，已经给出了上联“两弹雪洗百年耻”，要求填写合适的下联。 上联的“两弹（偏正短语）”指的是核武器，代表国家的科技实力；“雪洗百年耻（动宾短语）”则表达了通过核武器研发来洗刷历史上的耻辱。 在九宫格中，这里的“一星（偏正短语）”与上联的“两弹”相呼应，都代表了国家在科技领域的重要成就。“放飞千秋梦（动宾短语）”则寓意着通过科技成就来实现国家的长远梦想和愿景，与上联的“雪洗百年耻”在意义上形成了呼应。通过填写“一星放飞千秋梦”，可以形成一幅充满希望和憧憬的对联作品。 故下联：一星放飞千秋梦。 （2）本题考查朗读设计。 A.《七子之歌》伴奏：这首乐曲通常带有一种深情、怀旧的情感，主要表达的是对祖国的思念和热爱。虽然闻一多先生也是一位爱国者，但《七子之歌》的旋律和氛围更偏向柔和、抒情，可能不太适合展现闻一多先生作为民主战士的英勇形象；B.《孤勇者》伴奏：这首乐曲的旋律激昂、奋进，充满了力量和勇气，能够很好地衬托出闻一多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时，使用《孤勇者》伴奏能够增强演讲的感染力，使听众更加深入地感受到闻一多先生的英雄气概；C.《二泉映月》二胡独奏：这首乐曲以其深沉、哀婉的旋律著称，主要表达的是对人生、命运的感慨和沉思。虽然它具有很高的艺术价值，但与闻一多先生作为民主战士的形象和事迹相比，氛围和情感上可能不太契合，难以完全展现出闻一多先生的英勇和坚定；故选B。 （3）本题考查仿写。 本题考查句子的仿写。本题要求为小西同学在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛的结尾补充一组排比句。这组排比句应以“英雄是……”为开头，每个分句都应保持相同的句式结构，即“英雄是……，让我……”。其中，“英雄是……”部分需用不同的喻体来描绘英雄，而“让我……”部分则是对这一喻体所引发的感受或行为的描述。 示例：英雄是一支歌，让我唱出勇气的赞歌；英雄是一座山，让我领略坚韧的巍峨。 1．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 （1）【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 （2）【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （3）【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 （4）【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 【答案】（1）示例：“孝”包含物质方面与精神方面。物质上，如社会为老人建设老年助餐点，提供生活照料等，保障老人基本生活，精神上，像陪老人聊天、为老人表演节目等。生活中，我们要耐心倾听老人话语、尊重老人意见。材料中学校师生给老人送温暖、社区为老人提供多元服务，都是“孝”在社会与生活中的体现。 （2）示例：活动形式一：开展“我为长辈做道菜”实践活动 活动形式二：举办“孝亲敬老”主题演讲比赛，（围绕“孝亲敬老”的活动即可） （3）内容方面：“传承孝道，情暖夕阳”紧扣孝亲敬老主题，强调传承孝道要切实为老人带去温暖，关注老人的情感需求，内容积极且贴合活动主旨，引导同学们思考如何在行动中践行孝道，关怀老人。形式方面：表述简洁，富有感染力。“情暖夕阳”用形象的表述营造出温馨氛围，易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，促使大家积极参与到孝亲敬老行动中，具有吸引力与号召力。 （4）示例：爸爸，那位爷爷想去湖边看风景却不太方便，咱们一直都说要孝亲敬老，在生活里遇到老人有困难就该帮一把。您去帮爷爷推轮椅，既能让爷爷顺利看到风景，也能让他感受到温暖，而且您的善意举动，也会给我做个好榜样。 【解析】（1）本题考查材料内容理解。本题要求结合三则材料及生活实际，阐释对“孝”的内涵的理解。作答时，首先从材料中提炼“孝”在当代的具体表现，再补充个人对“孝”的认知，如家庭关怀、精神陪伴等。半开放性题目，言之有理即可，注意字数要求。 根据材料一“今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造‘15分钟老年助餐服务圈’。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个‘银发食堂’，为老人提供便捷实惠的用餐服务”，材料二“养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务”可知，材料一中提到新增老年助餐点、建设老年助餐服务网络和“银发食堂”，材料二中社区养老服务中心为老年人提供生活照料等服务，这些举措都是从物质层面保障老人的生活需求，体现了“孝”在物质关怀上的体现。 根据材料三“师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖”可知，展现了通过陪伴和互动给予老人精神上的关怀，这是进一步丰富了“孝”在精神层面的内涵。 示例：我认为“孝”的内涵不仅是对父母长辈的物质赡养，更包括精神关怀与社会共同责任。从材料看，政府建设助餐点、社区优化养老服务，体现社会对老人的物质生活关爱；学校组织志愿活动，则强调年轻一代通过陪伴传递温暖，体现对老人的精神生活的关爱。在生活中，“孝”还需子女常回家看看，耐心倾听老人需求，尊重他们的情感价值。这种由个人到社会的多层次关怀，才是“孝”在当下的完整意义。 （2）本题考查活动设计。题干要求参照示例（征文比赛），为“孝亲敬老”主题设计两种不同的活动形式，活动名称需简洁明确，采用“动词+主题内容+活动类型”的结构（如“举办……主题演讲比赛”）。活动需贴合“孝亲敬老”主题，具有可操作性，体现教育性或实践性。 示例一：组织“孝亲敬老”故事分享会 示例二：开展“孝亲敬老”志愿服务活动 （3）本题考查评价鉴赏。 内容上：主题“传承孝道，情暖夕阳”中，“传承孝道”明确了活动的文化内涵和价值导向，强调将中华民族孝亲敬老的传统美德延续下去；“情暖夕阳”则突出了活动的具体指向，“夕阳”常用来比喻老人，该表述强调要通过实际行动为老人送去温暖，关注他们在情感层面的需求。这一主题能够引导同学们深入思考在日常生活中如何具体践行孝道，怎样从精神层面给予老人关怀，促使同学们将孝亲敬老的理念转化为实际行动，积极参与到关爱老人的活动中，与活动的主旨高度契合。 形式上：从语言表达上看，“传承孝道，情暖夕阳”简洁明了，没有冗长复杂的表述，易于理解和记忆。同时，它富有感染力，“情暖夕阳”这种表述将关爱老人的行为形象化，营造出一种温馨、温暖的氛围，让同学们能够直观地感受到关爱老人所带来的美好情感，更易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，使大家从内心深处产生参与孝亲敬老活动的意愿。它能够激发同学们的责任感和爱心，促使大家积极行动起来，具有较强的吸引力和号召力，有助于推动主题活动的开展。 （4）本题考查语言表达。题干要求设计一段劝说爸爸帮助老人的话语。对话需基于“公园散步见老人遇困难”这一场景，语言自然生活化。劝说要结合“孝亲敬老”的主题，从道德意义、行动方法、情感共鸣等角度消除爸爸的顾虑。 示例：爸爸，我们去帮帮他吧！“老吾老以及人之老”本来就是孝亲敬老的体现呀。您不用担心做得不够好，帮助老人最重要的是心意。我们可以先轻声问问他需要什么，再一起稳稳地推轮椅送他去湖边。就算只是陪他走一段、说说话，老人也会很温暖的——就像我们希望爷爷奶奶在外遇到困难时，也有人能伸手帮忙一样。 2．（24-25七年级下·湖南常德·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下活动。 （1）小文准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请根据已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好   国泰民安   心里种   孝亲似籽   岁月新 上联：______________ 下联：敬老如花脸上开 （2）小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．谁言寸草心，报得三春晖。 【答案】（1）孝亲似籽心里种 （2）B 【解析】（1）本题考查拟写对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对，且主题需紧扣“孝亲敬老”。然后我们需要拆解下联结构与词性，根据下联“敬老如花脸上开”可知，“敬老如花”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞，备选中与之结构相同的是“孝亲似籽”。“脸上”是方位名词，表示地点，与之对应的应为“心里”，二者均为方位名词，体现“内-外”的空间对应。上联动作“种”对应下联“开”，均为动词，也能体现“培育-绽放”的逻辑顺序，且“种”与前面“籽”意思相关。故上联为“孝亲似籽心里种”。 （2）本题考查诗句理解。 B.句意：不要说夕阳西下，已近晚年（“桑榆”代指日暮、晚年），它依然能像天边绚烂的晚霞一样，铺满天空，绽放出耀眼的光彩。这句诗出自唐代刘禹锡的《酬乐天咏老见示》，核心是用“晚霞”比喻晚年，打破了人们对“衰老”的消极认知，传递出一种积极乐观、不服老的人生态度，强调晚年依然可以拥有价值、焕发活力，而非走向沉寂。与“孝”的主题无关。 故选B。 3．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ）   A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）请对照已给的上联，从备选词中选出下联。   风尚好       国泰民安    孝亲敬老       脸上开    敬老如花    岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： ______________（7个字） （3）孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。   【答案】（1）D （2）敬老如花脸上开 （3）鹿乳奉亲，黄香温席（百里负米、亲尝汤药、拾椹供亲、单衣顺母、毛义养亲等） 【解析】（1）本题考查诗句理解。 A.句意为：爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。强调了父母的生养之恩；B.句意为：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？强调了母亲的恩情之重；C.句意为：母亲十月怀胎的恩情太重，即使用三辈子来报答都觉得太轻。强调母亲的恩情之重；D.句意为：不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝”的主题无关；故选D。 （2）本题考查对联知识运用。 对联的特点是上下联字数相等，词性相对，仄起平收（上联尾字是仄声，下联尾字是平声）。 根据上联“孝心似籽心里种”可知，“孝心似籽”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞；“心里种”是“方位名词+动词”的形式，“种”与前面“籽”意思相关。 由此可推断，下联前半句选择运用比喻修辞的主谓短语“敬老如花”，“国泰民安”和“孝亲敬老”都是并列短语，可排除；后半句选用与“花”意义相关的、“方位名词+动词”形式的词语“脸上开”，“风尚好”和“岁月新”都是主谓短语，可排除。 因此下联为：敬老如花脸上开。 （3）本题考查文化积累。 本题为开放性试题，列举出两个能体现“孝”这一主题的故事名称即可。 示例：鹿乳奉亲：春秋时期的郯子，父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，猎人正要射杀他，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。 黄香温席：东汉黄香九岁丧母，侍奉父亲极尽孝道。夏日炎热时，他用扇子为父亲扇凉枕席；寒冬腊月，他先用自己的体温为父亲暖热被褥，再请父亲安寝。 百里负米：仲由，字子路，春秋时期鲁国人。他早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？” 亲尝汤药：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180年）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。 拾椹供亲：东汉时期，蔡顺家境贫寒，与母亲相依为命。时逢战乱，粮食短缺，蔡顺每日外出采摘桑葚充饥。他将成熟的桑葚（黑色）放入一个篮子，留给母亲食用；而将未成熟的（红色）放入另一个篮子自己吃。一次，赤眉军路过，见他分拣桑葚，便问缘由。蔡顺如实相告，赤眉军深受感动，不仅未加害于他，还赠予他米粮和肉食，以表彰他的孝心。 单衣顺母：春秋时期，闵子骞生母早逝，继母为其缝制芦花衣，却给亲子棉衣。寒冬随父驾车时，闵子骞冻僵缰绳，遭父鞭笞后芦花飞散。真相大白后，他跪求父亲：母在一子寒，母去三子单。终使继母悔改。 毛义养亲：毛义，东汉名士，以孝行闻名。其母病重时，他衣不解带侍奉汤药，夜以继日守候榻前，亲尝药温凉后喂服。为筹措药费，他典卖祖传玉佩，寒冬腊月赤足踏雪采药，双足冻裂仍笑慰老母。 4．（24-25七年级下·湖南岳阳·期末）近日，学校正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【补对联】同学们走进一个宁静的乡村，村庄道路宽阔平坦，古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是村里的一副对联已经被雨水冲刷得模糊不清，只看得清上下联的上半部分。请你运用所给词语补全对联。 所给词语：扮靓  铺就  乡村  道路  康庄  美丽 上联：勤劳和汗水______ 下联：智慧和真情______ （2）【正招牌】美丽乡村的西头有一家名叫“七里香”的小饭店，招牌下方还写了“农家风味”“蕃茄炒蛋”“水饺馄饨”等字，请你写一段话，向店主建议把招牌上的错别字改过来。 【答案】（1）铺就康庄道路 扮靓美丽乡村 （2）示例：店主您好，招牌上“蕃茄炒蛋”的“蕃”应改为“番”，这样更规范，也能让顾客更清楚哦。 【解析】（1）本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 上联：“勤劳和汗水”是付出的行动与成果，需搭配一个“动词+名词”的结构，且内容要与乡村建设中的硬件设施相关。“铺就”为动词，“康庄道路”是名词短语，“铺就康庄道路”既符合语法结构，又能体现乡村道路宽阔平坦的特点，与上联逻辑连贯；下联：“智慧和真情”同样是付出的行动与情感，需对应上联的结构，且内容侧重乡村的整体风貌。“扮靓”为动词，“美丽乡村”是名词短语，“扮靓美丽乡村”与上联“铺就康庄道路”词性完全相对，同时展现了乡村古朴又现代化的美丽景象，符合语境；从平仄来看，“道路”的“路”是仄声，符合上联末尾字为仄声的要求；“乡村”的“村”是平声，符合下联末尾字为平声的“仄起平收”规则；综上所述，上联：勤劳和汗水铺就康庄道路；下联：智慧和真情扮靓美丽乡村。 （2）本题考查口语交际与汉字规范。 口语交际需注意语气委婉、态度诚恳，既要指出问题，又要尊重对方，同时结合“美丽乡村”的背景，说明改正错别字对店铺形象和乡村风貌的积极意义；汉字规范则需明确指出“蕃茄”中“蕃”字的错误，给出正确写法“番”。 首先，以礼貌的称呼和肯定的语气开场，拉近与店主的距离，体现尊重。如“老板您好！您这家‘七里香’饭店特别有乡村特色，‘农家风味’也特别受欢迎，好多游客都愿意来这儿吃饭”，既肯定了店铺的优点，也为后续提出建议做铺垫；接着，委婉指出招牌上的错别字，明确错误所在和正确写法。如“不过我发现招牌上‘蕃茄炒蛋’的‘蕃’字有点小问题，正确的‘番茄’应该是‘番’字，上面是‘采’字头，不是‘艹’字头哦”，避免直接指责，用“小问题”“应该是”等温和的表述，让店主更容易接受；最后，说明改正错别字的意义，结合“美丽乡村”的环境，强调对店铺和乡村形象的积极影响。如“咱这美丽乡村本来就给人干净、规范的好印象，招牌上的字改对了，不仅显得咱店铺更专业，也能让来游玩的人觉得咱乡村更注重细节，生意肯定会更红火的”，从店主的利益和乡村整体风貌出发，让建议更有说服力。 据此总结写出即可： 示例：老板您好！您家“七里香”饭店特别有农家味儿，来吃饭的人都夸这儿的口味地道。不过我留意到招牌上“蕃茄炒蛋”的“蕃”字用得不太对，正确的“番茄”应该是“番”字（上面是“采”字头，不是“艹”字头）。咱这美丽乡村处处讲究整洁规范，招牌上的字改对了，既显得店铺更用心专业，也能给来玩的游客留下更好的印象，生意说不定会更旺呢！ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $