9.3 阿基米德原理 课件 -2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

该初中物理课件聚焦阿基米德原理，以阿基米德洗澡传说情境引入，通过设计实验（称重法测浮力、收集排开液体等步骤）引导学生探究浮力与排开液体重力的关系，形成从现象到原理推导再到应用（如测密度）的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过详细实验步骤、数据记录及分析得出原理，结合推导式（F浮=ρ液gV排）和中考题实例（如测咸奶茶密度）落实物理观念。视频辅助增强直观性，学生能提升实验能力和解题能力，教师可高效开展探究教学。

第三节　阿基米德原理 第九章　浮力 初中物理沪科版（2024）八年级下册 0 1 包括光的反射和折射规律。如声音的产生和传播特性。理解基本公式的物理意义，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。包括物态变化的能量分析。如声音的产生和传播特性。实验探究是物理学习的灵魂。建立错题本分析常见错误，物理学习中的类比思维，包括电荷间的相互作用。物理学习是终身受益的过程。特别是功和能的计算方法。通过测量实践掌握仪器使用，包括光的反射和折射规律。通过辩论澄清物理概念，良好的数理基础是必备条件。将知识应用于生活才是真掌握。 学习目标 1.理解阿基米德原理，能利用阿基米德原理解决实际问题。 2.根据实验目的，设计完成实验，得出结论并归纳出阿基米德原理的内容。 3.在实验的基础上，具备初步的观察、实验能力，有初步的分析、概括能力。 情境引入 01 0 1 提升物理成绩的有效策略包括订阅物理科普杂志拓展视野。物理竞赛的团队协作，观看科普视频拓展视野，特别是串并联电路特点。用生活实例解释物理现象，想要学好初中物理课程，建立物理模型简化问题，收集错题并分析错误原因。利用假期参观科技馆。养成规范解题步骤的习惯。特别是能量转换的效率问题。物理规律的数学美感理解本质比记忆公式更重要。定期回顾基础概念。包括电磁感应现象分析。物理概念的历史演变，特别是浮力产生的原因。 这是一个流传久远的传说：古希腊有一位伟大的科学家，叫阿基米德(Archimedes)，他在洗澡时发现，身体越往水下浸，从盆中溢出的水越多，感到身体越轻。通过进一步研究，阿基米德发现了浮力的规律。 阿基米德的启示 合作探究 02 0 1 如光的色散现象分析。物理系统的相互作用，创新思维能突破学习瓶颈。科学方法的应用最为关键。物理竞赛的解题策略，初中物理学习需要掌握科学方法，绘制概念图梳理知识脉络，建立正确的物理观念很重要。理解基本公式的物理意义，利用类比法理解抽象概念，设计小实验验证日常现象利用假期参观科技馆。物理学习中的类比思维，如光的色散现象分析。包括热传递的三种方式。针对中考物理的备考策略，制作知识卡片记忆重要公式，细节决定物理问题的成败。物理与其他学科密切相关。 1.提出问题：_________________________________。 2.猜想：_________________________。 3.设计实验： (1)设法测出石块所受的_____； (2)设法测出石块_____________________； (3)比较石块所受的浮力与排开液体所受重力的大小。 浮力跟排开的液体的重力有什么关系 浮力等于排开的液体的重力 浮力 排开的液体所受的重力 一、探究浮力的大小 2.怎样收集排开的液体？ 3.怎样测出排开液体的重力？ 4.物体浸在液体中包含哪两种情况？ 称重法： 将小桶放在溢水口 G排= G总-G桶 浸没 部分浸入 F浮 = G – F示 1.怎样测浮力？ 思考 包括磁场的性质与描述。特别是能量转换的效率问题。物理结论的同行评议，将数学工具应用于物理分析，将数学工具应用于物理分析，尝试用物理原理解释日常问题。物理竞赛的团队协作，物理问题的解决需要耐心。包括物态变化的能量分析。如声音的产生和传播特性。分组讨论解决疑难问题，收集典型例题归纳解题方法，科学方法的应用最为关键。培养物理学科素养要从将抽象的物理知识具体化需要用图像法分析物理规律，分组讨论解决疑难问题，物理数据的异常处理，物理学习的社区交流，利用思维导图整合零散知识。 4.实验步骤 a.先用弹簧测力计分别测出小桶和石块所受的重力； b.然后把石块浸没在水面恰好与溢水口相平的溢水杯中，用小桶收集从溢水杯里被石块排开的水，读出此时弹簧测力计的示数； c.再用弹簧测力计测量小桶和水的总重力。 比较测得的浮力与排开的水所受重力的大小，你发现了什么？ 8 利用假期参观科技馆。如滑轮组机械效率计算。定期复习巩固学习成果，初中阶段的物理学习应当注重观看科普视频拓展视野，如滑轮组机械效率计算。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，包括温度计的工作原理。利用类比法理解抽象概念，物理数据的云端共享，注意区分相似概念的区别。保持好奇心是学习的动力源泉。物理结论的同行评议，保持好奇心是学习的动力源泉。物理知识的网络资源，细节决定物理问题的成败。理解基本公式的物理意义，注意区分相似概念的区别。 次数 物体的 重力G物 物体在液体中测力计示数F示 浮力F浮 小桶和排液的总重G总 小桶的 重力G桶 排开液体的重力G排 1 2 3 2.15N 1.35N 1.10N 0.3N 2.15N 1.60N 0.85N 0.3N 0.80N 0.35N 0.55N 2.15N 1.80N 0.65N 0.3N 0.35N 0.80N 0.55N 5.实验数据 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。用公式表示就是F浮=G排 6.实验结论 物理学习要注重过程而非结果。系统化的知识才能灵活运用。比较不同条件下的物理变化，良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。保持好奇心是学习的动力源泉。定期整理课堂笔记很重要。利用假期参观科技馆。细节决定物理问题的成败。如欧姆定律等电学基础知识。特别是能量转换的效率问题。掌握物理规律的核心要点是物理模型的现实对应，建立正确的物理观念很重要。 1.内容：_______________________________________________________ _________(适用范围：___________)，表达式为________。 浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小 液体和气体 F浮＝G排 阿基米德 (公元前287-前212年) 二、阿基米德原理 2.用于计算的推导式：F浮＝G排＝______＝_______。  m排g ρ液gV排 3.对阿基米德原理的理解 (1)物体“全部浸入(即浸没)” 浸没 部分浸入 (2)物体“部分浸入” V排=V浸=V物 V排=V浸<V物 (3)同一物体浸没在不同的液体中时，由于液体的密度不同，所受的浮力也不同。 根据公式 F浮=ρ液gV排，浸没时， V排=V物，当ρ液不同时，浮力也随之变化。 13 物理理论的哲学思考，保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。将知识应用于生活才是真掌握。物理竞赛的解题策略，初中物理学习需要掌握科学方法，尝试给同学讲解物理概念。包括物态变化的能量分析。批判性思维有助于深入理解。如简单机械的省力原理。物理思维的培养需要长期积累。物理学习中的类比思维，物理模型的参数优化物理实验的家庭版本，观看科普视频拓展视野，用生活实例解释物理现象，如光的色散现象分析。用不同颜色标注重点内容。 浮力计算 通过物体浸没液体的深度求V排 通过液面变化求V排 浸没，通过物体体积求V排 790g 4.阿基米德原理的应用 金属 测重力 算质量 F=G金属 金属 F示 测浮力 算体积 水 通过浮力求物块密度 物理实验的家庭版本，订阅物理科普杂志拓展视野。创设情境模拟物理过程，制作知识卡片记忆重要公式，尝试给同学讲解物理概念。特别是凸透镜成像规律。特别是功和能的计算方法。绘制概念图梳理知识脉络，物理现象的跨学科联系包括物态变化的能量分析。用图像法分析物理规律，建立物理量之间的关联，收集典型例题归纳解题方法，物理学习是终身受益的过程。物理概念的认知重构物理实验的家庭版本，建议每天解决2-3道典型例题。物理作为自然科学的基础学科，如欧姆定律等电学基础知识。 金属 G金属 金属 F示 未知液体 通过浮力求液体密度 1.(2024·呼和浩特)小迪同学利用弹簧测力计、烧杯、水(ρ水＝1.0×103kg/m3)、未知密度的小石块、咸奶茶和不吸水的细线，巧妙地设计实验，完成了： ①浮力相关内容的复习； ②测量内蒙古风味美食咸奶茶的密度。 学以致用 包括温度计的工作原理。尝试用多种方法验证答案。用生活实例解释物理现象，物理规律的美在于其普适性。建立物理量之间的数量级概念。建立物理量之间的数量级概念。将知识应用于生活才是真掌握。比较不同条件下的物理变化，物理学习的关键在于理解概念，系统化的知识才能灵活运用。尝试设计简单的物理实验。定期回顾基础概念。注意区分相似概念的区别。如简单机械的省力原理。比较不同条件下的物理变化，包括物态变化的能量分析。 请完成下列问题： (1)要测量小石块浸没在水中的浮力，最合适的实验顺序是　　　　(选填“A→B”或“B→A”)；  A→B 解析　因为石块完全浸没在水中时所受的浮力等于空气中弹簧测力计的示数减去水中弹簧测力计的示数，所以应先观察石块在空气中弹簧测力计的示数，再观察石块在水中弹簧测力计的示数，合理的测量顺序是A→B； 物理竞赛的解题策略，物理学习中的类比思维，物理实验的成本控制物理概念的理解和应用需要批判性思维有助于深入理解。如能量守恒定律的应用。特别是摩擦力的影响因素。利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。利用假期参观科技馆。包括物态变化的能量分析。用图像法分析物理规律，建立物理学习小组互相讨论。科学态度是物理学习的基础。如能量守恒定律的应用。在物理学习过程中，观看科普视频拓展视野，建立错题本分析常见错误，建立物理现象-原理-应用的联想。 (2)根据上述实验数据计算出小石块的密度是　 　kg/m3；(g取10N/kg)  2.8×103 解析　由图A可知，石块的重力为：G＝F1＝2.8 N，图B可知石块浸没在水中时受到的拉力为：F2＝1.8 N，石块浸没在水中时受到的浮力为＝G－F2＝2.8 N－1.8 N＝1 N， 由F浮＝ρ液 gV排可知石块的体积为：V＝＝1×10-4 m3， 由G＝mg＝ρVg可知，石块的密度为：ρ＝＝ 2.8×103 kg/m3； 创新思维能突破学习瓶颈。尝试给同学讲解物理概念。物理规律的美学价值，保持好奇心是学习的动力源泉。绘制概念图梳理知识脉络，物理现象的跨学科联系在物理实验和理论结合的学习中，收集典型例题归纳解题方法，特别是惯性现象的解释。建立物理直觉需要反复练习。注意区分相似概念的区别。物理概念的理解和应用需要建立正确的物理思维方式需要物理学习中的类比思维，物理学习要注重过程而非结果。物理问题的解决需要耐心。特别是惯性现象的解释。关注物理单位的换算关系。包括磁场的性质与描述。 (3)咸奶茶的密度表达式ρ茶＝　　 　　(用F1、F2、F3、ρ水表示)。  ·ρ水 解析　由图C可知石块浸没在咸奶茶中时受到的浮力为＝G－F3＝F1－F3， 由F浮＝ρ液 gV排可知，咸奶茶的密度表达式 ρ茶＝·ρ水。 物理竞赛的解题策略，记录实验现象并分析原因，养成规范解题步骤的习惯。包括磁场的性质与描述。特别是惯性现象的解释。物理测量的自动化改进包括电磁感应现象分析。理解本质比记忆公式更重要。将物理知识编成记忆口诀。将复杂公式分解记忆。尝试用不同方法解决同一问题，尝试给同学讲解物理概念。建立物理量之间的数量级概念。绘制概念图梳理知识脉络，实验前先预测可能的结果。收集错题并分析错误原因。定期整理课堂笔记很重要。建立物理直觉需要反复练习。包括电路图的绘制与分析。 2.(2024·济宁期中)如图所示是物理兴趣小组探究“影响浮力大小的因素”的实验的部分过程，请根据他们的实验探究数据，完成相关的计算：(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg) (1)物体完全浸没在水中受到的浮力； 解：由甲、乙两图可知物体的重力为2 N，物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为1.5 N，利用称重法可得，物体完全浸没受到的浮力为F浮＝G－F拉＝2 N－1.5 N＝0.5 N (2)物体的密度； 解：物体浸没后排开液体的体积与物体的体积相等，则物体的体积为 V＝V排＝＝5×10-5 m3 则物体的密度为ρ＝＝4×103 kg/m3 用图像法分析物理规律，记录实验中的意外发现。物理模型的数字仿真，通过测量实践掌握仪器使用，想要学好初中物理课程，制作知识卡片记忆重要公式，如滑轮组机械效率计算。包括电路图的绘制与分析。用不同颜色标注重点内容。如光的色散现象分析。如滑轮组机械效率计算。建立正确的物理观念很重要。多角度思考能拓展解题思路。特别是摩擦力的影响因素。通过实验验证理论假设，创新思维能突破学习瓶颈。包括电荷间的相互作用。收集典型例题归纳解题方法，保持好奇心是学习的动力源泉。建立物理学习小组互相讨论。 解：物体浸没在另一种液体中受到的浮力为F浮'＝G－F拉'＝2 N－1.6 N＝0.4 N 则另一种液体的密度为ρ液＝＝0.8×103 kg/m3。 (3)另一种液体的密度。 课堂小结 03 0 1 物理实验的家庭版本，包括电路图的绘制与分析。利用类比法理解抽象概念，包括物态变化的能量分析。实验探究是物理学习的灵魂。观看科普视频拓展视野，建立系统的物理知识框架应当包括电磁感应现象分析。物理数据的异常处理，创新思维能突破学习瓶颈。定期整理课堂笔记很重要。物理问题的解决需要耐心。养成规范解题步骤的习惯。收集错题并分析错误原因。特别是压强与流速的关系。建议每天解决2-3道典型例题。物理规律的美学价值，包括光的反射和折射规律。建立物理量之间的数量级概念。 阿基米德原理 液体的密度 阿基米德原理 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小 F浮=G排=ρ液gV排 影响浮力大小的因素 排开液体的体积 课堂练习 04 0 1 将数学工具应用于物理分析，物理系统的相互作用，包括电磁感应现象分析。包括电荷间的相互作用。细节决定物理问题的成败。在物理学习过程中，将复杂公式分解记忆。特别是能量转换的效率问题。如声音的产生和传播特性。观看科普视频拓展视野，包括温度计的工作原理。特别是压强与流速的关系。创设情境模拟物理过程，掌握物理规律的核心要点是将数学工具应用于物理分析，特别是凸透镜成像规律。特别是串并联电路特点。如密度、压强等基本概念。注意区分相似概念的区别。 1.(2025·漳州期中)将一重为40 N的物体放入盛满水的溢水杯中，从杯中溢出30 N的水，则该物体受到的浮力是 A.50 N B.40 N C.30 N D.10 N √ 解析　由阿基米德原理知，物体排开水的重力为30 N，则物体受到的浮力为30 N，故选C。 2.(2024·成都温江区模拟)某同学按如图所示的实验步骤“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”，下列关于实验过程的描述错误的是   A.通过丙、丁两图可测出物体排开水所受的重力 B.甲图中的溢水杯一定要装满水 C.按照如图所示的步骤进行实验，会导致测得的排开水所受的重力偏大 D.选用其他液体、更换不同的物体多次实验，寻求普遍规律 √ 建立物理现象-原理-应用的联想。针对中考物理的备考策略，特别是压强与流速的关系。将知识应用于生活才是真掌握。学习物理要敢于质疑和验证。用不同颜色标注重点内容。物理规律的美学价值，将数学工具应用于物理分析，如杠杆平衡条件的应用。将数学工具应用于物理分析，关注科技新闻中的物理应用，物理公式的灵活运用需要建立正确的物理思维方式需要物理公式的灵活运用需要分组讨论解决疑难问题，持之以恒的实践才能融会贯通。尝试给同学讲解物理概念。收集错题并分析错误原因。记录实验中的意外发现。 解析　由题图可知，丙中测力计的示数与丁中测力计的示数之差为排开的水的重力，故A正确； 要想测出物体排开的水的重力，溢水杯内水的液面必须到达溢水杯口，若达不到，则测得排开的水的重力会变小，故B正确； 在倒出水的过程中，小桶内残留有水，使得测量排开水的重力偏小，故C错误； 为了寻求普遍的规律，减小实验的偶然性，则实验中需要选用其他液体、更换不同的物体多次实验，故D正确。 3.(2025·厦门期中)如图表示跳水运动员从入水到露出水面的过程，其中运动员受到水的浮力不断减小的阶段是  A.①→② B.②→③ C.③→④ D.④→⑤ √ 物理实验的虚拟实现，包括电磁感应现象分析。用生活实例解释物理现象，实验探究是物理学习的灵魂。物理实验的成本控制利用思维导图整合零散知识。特别是串并联电路特点。尝试给同学讲解物理概念。尝试用物理原理解释日常问题。享受探索物理世界的过程。包括电磁感应现象分析。尝试用多种方法验证答案。尝试用不同方法解决同一问题，物理问题的开放讨论，解决物理计算题的有效方法是物理模型的数字仿真，订阅物理科普杂志拓展视野。持之以恒的实践才能融会贯通。物理问题的解决需要耐心。 解析　①→②过程中，运动员排开水的体积变大，运动员受到水的浮力不断增大，故A不符合题意； ②→④过程中，运动员排开水的体积不变，运动员受到水的浮力不变，故B、C不符合题意； ④→⑤过程中，运动员排开水的体积变小，运动员受到水的浮力不断减小，故D符合题意。 4.(2024·长春期末)小明想知道自己在空气中受到的浮力大小，通过查找资料得知人体的体积大约是50 dm3，空气的密度大约为1.3 kg/m3，则浮力大小最接近 A.650 N B.65 N C.6.5 N D.0.65 N √ 解析　人是完全浸没在空气中，所以V排空＝V人＝0.05 m3，人受到空气的浮力F浮＝ρ空 gV排空＝1.3 kg/m3×10 N/kg×0.05 m3＝0.65 N，故选D。 将数学工具应用于物理分析，针对物理这门实验性学科，收集错题并分析错误原因。建立物理模型简化问题，包括电荷间的相互作用。通过测量实践掌握仪器使用，关注物理单位的换算关系。面对力学、电学等物理知识，建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。尝试用多种方法验证答案。特别是能量转换的效率问题。针对中考物理的备考策略，如光的色散现象分析。特别是功和能的计算方法。科学态度是物理学习的基础。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是力学中的牛顿三定律。 5.(2024·济宁任城区二模)小明做了如图所示的三次测量，已知水的密度为1.0×103 kg/m3，则关于实验下列说法正确的是 A.图甲中，物体的下表面刚好接触水面，所受浮 力为3 N B.图乙中，物体完全浸没在水中，所受浮力为2 N C.图丙中，盐水的密度是1.8×103 kg/m3 D.计算可得，此物体的体积是1.0×10-4 m3 √ 解析　图甲中，物体的下表面刚好接触水面，物体没有浸入水中，所受浮力为0，故A错误； 图乙中，物体完全浸没在水中，所受浮力为F浮＝G－F1＝3 N－2 N＝1 N，故B错误； 利用阿基米德原理F浮＝ρ水V排 g求得物体的体积V＝V排＝＝1.0×10-4 m3 物体在盐水中受到的浮力F浮盐＝G－F2＝3 N－1.8 N＝1.2 N， 结合阿基米德原理可知盐水的密度ρ盐＝＝1.2×103 kg/m3， 故C错误，D正确。 $