【新疆专用】期末模拟卷（二）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》拓展下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 新疆专用高二下学期语文期末模拟卷，以高教版《拓展模块下册》1-5单元为基准，贴合职教高考真题题型，覆盖字音、字形、文学常识等核心考点，通过《阿Q正传》《过秦论》等经典文本阅读与“理想”话题写作，融合文化自信、语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音（洎及）、字形（揭杆而起）、词语运用（告诫/塑造）、修辞（气吞万里如虎）、文学常识（《呐喊》）|基础考点与教材单元紧密关联，如第14题考《过秦论》作者朝代，强化文化传承| |现代文阅读|2题/20分|《阿Q正传》精神胜利法、《读书人是幸福人》中心句与修辞|结合经典文本分析人物形象与思想内涵，提升思维深刻性| |文言文阅读|4题/8分|《过秦论》实词（固/爱）、句子翻译、原因概括|注重文言基础与分析能力，贴合职教高考文言文考查趋势| |写作|1题/60分|以“理想”为话题|引导学生结合自身体验表达，激发审美创造与价值思考|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 洎及（jì） 赂秦（lù） 暴霜露（pù） B. 逡巡（qūn） 崤山（yáo） 劲弩（jìn） C. 商贾（jiǎ） 幽咽（yān） 迁谪（zhé） D. 江渚（zhě） 酾酒（shī） 横槊（shuò） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“崤山” 的 “崤” 应读作 xiáo，“劲弩” 的 “劲” 应读作 jìng。 C.“商贾” 的 “贾” 应读作 gǔ，“幽咽” 的 “咽” 应读作 yè。 D.“江渚” 的 “渚” 应读作 zhǔ。 故选 A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 抱薪救火 追亡逐北 揭杆而起 流血漂橹 B. 转轴拨弦 幽愁暗恨 轻拢慢捻 司马青衫 C. 杯盘狼籍 正襟危坐 沧海一栗 不绝如缕 D. 舞榭歌台 金戈铁马 苍海桑田 仓皇北顾 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“揭杆而起” 应写作 “揭竿而起”。 C.“沧海一栗” 应写作 “沧海一粟”。 D.“苍海桑田” 应写作 “沧海桑田”。 故选 B。 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《六国论》以六国割地赂秦的史实，______当朝统治者切勿苟安求和。 ②《琵琶行》通过精妙的笔触，______出一位沦落江湖的琵琶女形象。 ③苏轼泛舟赤壁，借山水风月______内心的苦闷与旷达的情怀。 A. 告诫 塑造 抒发 B. 劝告 刻画 表露 C. 警示 描绘 表达 D. 劝诫 打造 宣泄 【答案】A 【详解】本题考查学生正确辨析与运用词语的能力。 “告诫” 侧重郑重规劝、警示，契合史论文章劝谏君主的语境；“塑造” 是搭配 “人物形象” 的固定用词；“抒发” 多用于表达情感、心志，贴合文人借景抒情的写法。其余词语搭配、语境均不合适。 故选 A。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当、准确的一项是（ ） A. 六国面对强秦步步退让，最终土崩瓦解，结局令人扼腕叹息。 B. 秦军凭借武力横扫六国，所向披靡，真是穷兵黩武，值得称颂。 C. 琵琶女演奏技艺精湛，乐曲抑扬顿挫，让人听得心烦意乱。 D. 辛弃疾登临北固亭，怀古伤今，整日游手好闲，壮志难酬。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 B.“穷兵黩武” 是贬义词，指滥用武力，不能用来称颂秦军。 C.“心烦意乱” 形容内心烦躁，与乐曲精妙、引人入胜的语境相悖。 D.“游手好闲” 指懒散度日，不符合词人一心报国、忧心国事的形象。 故选 A。 5. 下列句子中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 通过研读《过秦论》，使我们明白了 “仁义不施而攻守之势异也” 的道理。 B. 白居易用生动的语言，细致地描绘了琵琶女高超的演奏技艺。 C. 能否读懂怀古诗词，关键在于理解作者所处的时代背景和人生境遇。 D. 登高望远，不仅能欣赏秋景，反而能抒发诗人心中的万千感慨。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 成分残缺，缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”。 C. 两面对一面，可删去 “能否”。 D. 关联词搭配不当，“不仅” 不能与 “反而” 连用，应将 “反而” 改为 “还”。 故选 B。 6. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻、夸张） B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻、拟人） C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、反复） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（设问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确辨析修辞手法的能力。 C 项诗句运用对偶、夸张，并没有使用反复的修辞，判断有误。其余选项修辞判断均正确。 故选 C。 7. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” B. 琵琶女的弹奏时而急促、时而舒缓、时而低沉、时而高昂。 C. 是六国自取灭亡？还是秦国实力强盛？这是《六国论》探讨的核心问题。 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“是…… 还是” 为选择问句，中间停顿应用逗号，应把第一个问号改为逗号。 故选 C。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 无边落木______下，不尽长江滚滚来。 A. 潇潇 B. 萧萧 C. 飘飘 D. 簌簌 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 诗句出自杜甫《登高》，原句为 “无边落木萧萧下”。“萧萧” 专门形容风吹落叶的声响与形态，贴合深秋萧瑟意境。A 项 “潇潇” 多形容风雨；C 项 “飘飘” 侧重物体飘荡；D 项 “簌簌” 并非原文用字。三者均不符合诗词原文与语境。 故选 B。 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 读古诗文，______要识记字句，______要品味意境；______要了解写作背景，______要体悟作者的思想情感。 A. 因为 所以 不但 而且 B. 虽然 但是 既 又 C. 不但 而且 既 又 D. 无论 都 不但 而且 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “因为…… 所以……” 表因果，“无论…… 都……” 表条件，“虽然…… 但是” 表转折，“不但…… 而且……” 表递进关系，“既…… 又……” 表并列。 第一、二空：“识记字句” 与 “品味意境” 是层层递进的学习要求，选用 “不但…… 而且……”。 第三、四空：“了解背景” 与 “体悟情感” 是阅读古诗文并行的两项要求，属于并列关系，选用 “既…… 又……”。 故选 C。 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①他把全部心血倾注在那块实验田里。 ②盛夏时节，烈日炙烤着大地。 ③汗水顺着他的脸颊滑落，双手却始终不停。 ④终于，丰收的麦浪在风中滚滚翻涌。 ⑤他望着金黄的田野，露出了欣慰的笑容。 A．②①③④⑤ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．①③②④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 整个语段按照环境描写、人物行为、劳作细节、丰收结果、人物感受的顺序，时间逻辑清晰，语意连贯。②先交代了故事发生的环境背景，适合作为开头；①引出了人物以及人物的主要行为，表明人物在这样的环境下专注于实验田；③进一步描述了人物在田间劳作的细节；④“终于”一词表明经过前面的劳作，迎来了丰收的结果；⑤以人物看到丰收景象后的欣慰笑容收尾。 故正确的排序为：②①③④⑤。 故选A。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 明天是家父的寿辰，我略备薄酒，诚邀各位好友前来赴宴。 B. 我今日专程登门，就是想惠顾一下您珍藏的古籍。 C. 你的画作有不少瑕疵，我斗胆提出几点拙见，望你改正。 D. 你遇到难题尽管开口，我一定鼎力相助。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“家父” 是对自己父亲的谦称，“略备薄酒” 用语谦逊礼貌，表达得体。 B.“惠顾” 是商家对顾客的敬辞，此处使用对象错误，不得体。 C.“拙见” 是谦辞，用于形容自己的见解，句中评价他人作品应用敬辞，谦敬错位。 D.“鼎力相助” 是敬辞，用于请求或感谢别人帮忙，不能用于自称，使用不当。 故选 A。 12. 与 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” 含义不相符的一项是（ ） A. 欲说还休 B. 扭捏作态 C. 娇羞腼腆 D. 半推半就 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句刻画了琵琶女被邀请出场时，因身世坎坷而带着羞怯、矜持的情态。“扭捏作态” 带有明显的贬义，形容故意做作、不自然，与诗句中人物的含蓄、羞涩之美相悖。 故选 B。 13. 下列关于请假条的说法，错误的一项是（ ） A. 请假条需写清请假原因、请假起止时间，内容简明扼要。 B. 请假条的称谓要顶格写，一般使用 “尊敬的老师 / 领导” 等礼貌称呼。 C. 请假条正文写完后，结尾必须使用 “此致、敬礼”，没有其他结束语可用。 D. 请假条右下角要依次写上请假人姓名和写条日期。 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及规范的能力。 C. 请假条结尾除了 “此致、敬礼”，还可使用 “望批准”“恳请准假” 等常用结束语，并非只有这一种写法，该说法错误。其余选项表述均符合请假条格式要求。 故选 C。 14. 过秦论》气势雄辩、说理深刻，本文作者贾谊所处的朝代是（ ） A. 西汉 B. 东汉 C. 三国 D. 西晋 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 贾谊是西汉杰出的政论家、文学家。《过秦论》剖析秦朝兴亡的原因，总结历史教训，文章逻辑严密、文采斐然。 故选 A。 15. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．屈原，战国时期楚国诗人，开创“楚辞”体裁，《离骚》是其代表作，具有浓郁的浪漫主义色彩。 B．杜甫，唐代现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，《登高》是他晚年的经典诗作。 C．《巴黎圣母院》是法国作家雨果的长篇小说，塑造了外貌丑陋却内心善良的卡西莫多形象。 D．《记念刘和珍君》是现代作家鲁迅的小说，通过悼念刘和珍烈士，抨击了反动势力的残暴。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“小说”错误。《记念刘和珍君》是鲁迅的杂文，并非小说。文章以饱含深情的笔触，追忆刘和珍的事迹，控诉反动军阀的暴行，体现了杂文尖锐泼辣、针砭时弊的特点。 故选D。 16. 下列作品不属于现代小说的一项是（ ） A．《祝福》——鲁迅 B．《荷花淀》——孙犁 C．《论语》——孔子弟子及再传弟子 D．《小二黑结婚》——赵树理 【答案】C 【详解】本题考查学生对现代小说作品的辨析能力。 A.《祝福》是鲁迅的短篇小说，通过祥林嫂的悲惨遭遇，批判了封建礼教对妇女的压迫，属于现代小说。 B.《荷花淀》是孙犁的短篇小说，描写了白洋淀地区妇女的抗日斗争，风格清新明快，属于现代小说。 C.《论语》是由孔子弟子及再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行，是儒家经典著作，不属于现代小说。 D.《小二黑结婚》是赵树理的短篇小说，讲述了小二黑与小芹反抗封建势力、追求婚姻自由的故事，属于现代小说。 故选C。 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（） A. 一骑／红尘／妃子笑，无人／知是／荔枝来 B. 银瓶／乍破／水浆迸，铁骑／突出／刀枪／鸣 C. 锦瑟／无／端五十弦，一弦／一柱／思／华年 D. 问君／能有／几多愁？恰／似一江／春水／向东流 【答案】A 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 B.“刀枪鸣” 是完整短语，不可拆分。合理划分应为：银瓶／乍破／水浆迸，铁骑／突出／刀枪鸣。 C.“无端” 为固定词语，不能拆分；“思华年” 动宾结构，不应拆开。合理划分应为：锦瑟／无端／五十弦，一弦／一柱／思华年。 D.“恰似” 是连贯词语，中间不能断开。合理划分应为：问君／能有／几多愁？恰似／一江春水／向东流。 故选 A。 18. 诗句 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 的作者是（） A. 杜牧 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 出自杜牧的《泊秦淮》，诗作借景讽喻，抒发了对国家命运的忧虑。 故选 A。 19. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 假舆马者，非利足也 假：借助、利用 B. 余嘉其能行古道 嘉：赞许 C. 沛公欲王关中 王：君王 D. 故不战而强弱胜负已判矣 判：分出、断定 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 句意：借助车马的人，并不是脚走得快。 B. 句意：我赞许他能够遵行古人从师学习的正道。 C.“王：君王” 错误。王：动词，称王。句意：刘邦想要在关中称王。 D. 句意：所以不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负就已经分明了。 故选 C。 20. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 至于颠覆，理固宜然 C. 筋骨之强 D. 可怜焦土 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“河北”“河南”，古义：黄河以北、黄河以南。/ 今义：河北省、河南省。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 B.“至于”，古义：以至于、终究。/ 今义：表示另提一事。句意：六国最终走向灭亡，按理本来就该这样。 C.“筋骨”，古今同义，筋肉和骨头。句意：强健的筋骨。 D.“可怜”，古义：可惜。/ 今义：值得怜悯。句意：可惜那豪华的宫殿变成了一片焦土。 故选 C。 21. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝 A. 客何为者 B. 良曰：“长于臣” C. 铸以为金人十二 D. 灭六国者六国也 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句。正常语序为：青，于蓝取之，而于蓝青。句意：靛青，是从蓝草里提取的，却比蓝草颜色更深。 A. 宾语前置句。正常语序为：客为何者。句意：来人是干什么的？ B. 状语后置句。正常语序为：良曰：“于臣长”。句意：张良说：“（他）比我年长。” C. 定语后置句。正常语序为：铸以为十二金人。句意：把它们熔铸成十二个铜人。 D. 判断句。“…… 者…… 也” 表判断。句意：灭掉六国的是六国自己。 故选 B。 22. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，号香山居士，是新乐府运动的主要倡导者。 B. 《社会历史的决定性基础》选自恩格斯的书信，属于议论文。 C. 元曲分为散曲和杂剧，《长亭送别》属于元杂剧选段。 D. 沈从文是现代著名作家，代表作只有小说《边城》。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D. 沈从文代表作除《边城》外，还有《长河》等多部作品，“只有小说《边城》” 表述错误。 故选 D。 23. 下列句子中，不属于描写音乐的一项是（ ） A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 C. 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。 D. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解文本内容的能力。 A、B、D 均出自《琵琶行并序》，细致描摹琵琶乐声的变化。 C. 描写傍晚渔船上的歌声，并非乐器演奏的音乐。 故选 C。 24. 《长亭送别》中 “兀的不闷杀人也么哥”，“兀的” 的含义是（ ） A. 多么、怎的 B. 站立 C. 无故 D. 马上 【答案】A 【详解】本题考查学生理解元曲重点词语含义的能力。 “兀的” 是元曲常用口语，译为多么、怎的，整句意为：这不愁煞人吗。 故选 A。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 故不战而强弱胜负已判矣。 译文：所以不用作战，强弱胜负就已经分明了。 B. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。 译文：如果凭着偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的前例。 C. 追亡逐北，伏尸百万。 译文：追逐逃亡的北方军队，倒下的尸体数以百万计。 D. 振长策而御宇内。 译文：举起长长的马鞭，驾驭天下。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“北方军队” 错误。“北” 指败逃的军队。该句正确译文应为：追击败逃的敌军，倒下的尸体数以百万计。 故选 C。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 阿 Q 没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。生活不如意的时候，他也常有怨言，可是他在心里却常常得意。他有一套独特的处世法子，便是 “精神胜利法”。 譬如被人欺负、挨了打骂，他从不正面反抗，转过念头，就会在心里安慰自己：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……” 于是也就心满意足，得胜的走了。他被人嘲笑地位低下、穷困潦倒，也毫不在意，总觉得自己先前比别人阔，将来也会再度风光。在未庄，他地位卑微，受尽冷眼与欺凌，却始终靠着这种自我麻痹的方式，苟活在这片土地上。 （节选自《阿Q正传》） 26. 《阿 Q 正传》收录于鲁迅的哪部小说集（ ） A. 《呐喊》 B. 《彷徨》 C. 《故事新编》 D. 《朝花夕拾》 27. 对选段内容与人物状态理解有误的一项是（ ） A. 交代了阿 Q 居无定所、靠打短工为生的贫苦处境 B. 写出阿 Q 身处底层，长期遭受他人欺凌的现实 C. 表现阿 Q 性格刚烈，敢于直面欺压、奋起反抗 D. 刻画了阿 Q 自我安慰、自欺欺人的性格特点 28. 文中重点提及 “精神胜利法”，作者塑造这一形象的主要目的是（ ） A. 赞美阿 Q 乐观豁达、随遇而安的生活态度 B. 讽刺旧中国底层民众愚昧麻木、自欺欺人的弱点 C. 表现底层百姓吃苦耐劳、踏实肯干的品质 D. 同情阿 Q 才华被埋没、无人赏识的遭遇 29. 这段文字主要运用的描写手法是（ ） A. 动作描写 B. 心理描写 C. 外貌描写 D. 语言描写 30. 下列对《阿 Q 正传》主题理解不正确的一项是（ ） A. 小说以未庄为社会缩影，反映旧中国农村的真实面貌 B. 深刻批判封建思想对普通民众的毒害 C. 意在唤醒愚昧麻木的国民，具有深刻的社会意义 D. 单纯讲述底层雇工的日常趣事，以娱乐读者 【答案】26.A 27. C 28. B 29. B 30. D 【导语】选段介绍了阿 Q 的身世、职业与生存现状，重点刻画其核心性格 “精神胜利法”。人物生活穷困、地位低下，面对欺凌不敢反抗，只能依靠自我麻痹获得心理安慰。作者以冷峻的笔触塑造典型人物，揭露旧时代国民的精神弊病，讽刺意味浓厚。 【26题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 《阿 Q 正传》是鲁迅经典小说，收录于小说集《呐喊》；《彷徨》收录《祝福》等作品，《故事新编》为历史小说集，《朝花夕拾》是回忆性散文集。 故选 A。 【27题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。 文中明确写到阿 Q 被打骂后从不正面反抗，只会在心里自我安慰，性格懦弱麻木，并非 “性格刚烈、奋起反抗”。A、B、D 三项理解均正确。 故选 C。 【28题详解】本题考查学生分析人物形象与写作意图的能力。 “精神胜利法” 是一种自欺欺人、自我麻痹的病态心理。作者塑造阿 Q 这一形象，是为了讽刺旧中国底层民众在封建压迫下变得愚昧麻木的精神弱点，而非赞美其心态、歌颂品质或同情其才华。 故选 B。 【29题详解】本题考查学生辨析描写手法的能力。 文段大量描写阿 Q 被欺负后的内心想法、自我安慰的心理活动，以心理描写为核心，几乎没有运用动作、外貌、语言描写。 故选 B。 【30题详解】本题考查学生理解作品主旨的能力。 《阿 Q 正传》是深刻的现实主义批判小说，并非 “讲述日常趣事、娱乐读者”。作品借阿 Q 的悲剧，揭露社会弊病与国民劣根性，唤醒民众，立意深刻。 故选 D。 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 （节选自《过秦论》） 31．解释下列句子中加点的词语。 （1）秦孝公据崤函之固 （2）不爱珍器重宝肥饶之地 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）内立法度，务耕织，修守战之具。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 33．结合选段，简要概括秦国前期能够不断壮大的原因。 34．选段详写四公子及诸侯各国招揽贤士、联合抗秦的盛况，有什么作用？ 【答案】 31．（1）固：险固的地势。（2）爱：吝惜。 32．（1）在国内建立法令制度，致力于耕种纺织，修造防守和进攻的器械。 （2）各国诸侯都感到恐惧，集会结盟，谋划削弱秦国。 33．①秦国占据崤山、函谷关等险要的地理优势；②君主有统一天下的远大志向；③任用商鞅变法，对内严明法度、发展生产、整备军备，对外采用连横策略分化诸侯；④后代君主继承前代基业与国策，持续向外扩张领土。 34．运用对比衬托的手法，极力渲染诸侯阵营人才众多、实力雄厚、齐心抗秦的强大局面，反衬出秦国实力更为强盛，突出秦国步步崛起、势不可挡的态势，也为后文论述秦最终统一天下、迅速灭亡做铺垫。 【导语】本文节选自贾谊的政论文《过秦论》，选文叙述了秦孝公至昭襄王时期秦国逐步崛起的过程。作者先写秦孝公凭借地利、任用商鞅变法，奠定强国根基；再写后世君主延续国策、不断开疆拓土；又描写诸侯各国联合抗秦的浩大阵容。文章铺陈夸张，气势磅礴，通过多方对比，凸显秦国的强盛，为后文分析秦朝灭亡的原因蓄势。 【31题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）固：形容词作名词，险固的地势。句意：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势。 （2）句意：不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝和肥沃富饶的土地。 【32题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）内：在国内；务：致力于；守战之具：防守和作战的器械。 （2）会盟：集会结盟；弱：使动用法，使…… 变弱、削弱。 【33题详解】本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。 从地理、君主、用人、国策、传承几个角度概括：秦国坐拥险要地形，先天条件优越；历代君主胸怀大志；秦孝公重用商鞅推行变法，内政、军事、外交全面革新；后继君主坚守旧策，持续扩张领土，多方因素促使秦国日益强大。 【34题详解】本题考查学生分析表现手法及作用的能力。 诸侯各国集结众多贤才、结盟合力对抗秦国，阵容空前强大，这是极力铺叙诸侯之强。但即便如此，诸侯依旧无法阻挡秦国扩张。作者以诸侯之强反衬秦国实力超群，强化文章气势，同时与下文秦一统天下、转瞬覆灭形成鲜明对照，深化文章主旨。 参考译文： 秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州这片土地，君臣同心坚守，伺机图谋夺取周王室的政权，怀有席卷天下、包揽寰宇、掌控四海、吞并八方的雄心。在这个时候，商鞅辅佐他，对内建立法令制度，致力耕作纺织，修造攻防作战的器械；对外采用连横策略，使诸侯各国相互争斗。就这样，秦国人毫不费力地夺取了黄河以西的大片土地。 秦孝公去世之后，惠文王、武王、昭襄王继承前代的基业，沿用流传下来的国策。向南攻占汉中，向西攻取巴蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领地势险要的城邑。各国诸侯感到惶恐不安，集会结盟，谋划削弱秦国。他们不吝惜珍贵的器物、珠宝和肥沃富饶的土地，用来招揽天下贤才，采用合纵的策略缔结盟约，彼此互助，结成一体。在这一时期，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位公子，都聪慧明达、忠诚守信，宽厚仁爱，尊重贤能、器重人才。 四、现代文阅读（共 10 分） 《读书人是幸福人》（节选） 谢冕 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 35．请写出第二自然段的中心句。 36．文中划线部分的句子运用了什么修辞方法。 37．请模仿“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”的句式，另写一个句子。 38．第三自然段中谈到好的书籍有哪些价值？ 【答案】 35．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 36．排比 37．李白的诗句流露着洒脱的情怀，杜甫的诗句抒写着未酬的壮志。 38．①使人心灵纯净而富有正义感，变得情趣高雅而趋避凡俗。 ②能提高人的认识，提高人判断是非的能力。 【35题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括段意的能力。 题干要求找出段落的中心句，就要分清段落的层次、层意，最后归纳得出。 第二段第一句“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”用递进关系的复句论述了读书让人感到幸福所在，增广知识，陶冶精神。第二句“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”论述人们从阅读中获得感化与陶冶。第三句用了六个“从……中学得……”的句式，两个对偶句“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”，用举例子的方法证明了第二句话的意思“人们从阅读中获得感化与陶冶”。第四句话是讲读书人是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人，这个论断就是对二、三句的小结。综上分析，第二段分两层，第一层就是第一句，讲读书的幸福体现，增广知识，陶冶精神；后面三句话是第二层，大意是读书可以陶冶精神。第一层层意包含了第二层层意，所以此段中心句就是第一句话。 【36题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 运用排比的修辞手法，列举古今中外六个事例作为论据，充分而有力地论证了本段的中心句，也即分论点“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”，使论据全面、充分，论证有力、可信。 【37题详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 仿写的基本句式是“……的诗句……着……”，大家在省略的地方用符合要求的内容来替换即可；仿写的内容、格调要与例句保持一致。 【38题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 抓住题干中的关键词“好的书籍”“价值”，即可圈出文中的答题范围是从“但我们所指的书”一直到本段结束。“这类书对人的影响总是良性的”“使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗”可概括出一条价值即“使人心灵纯净而富有正义感，变得情趣高雅而趋避凡俗”；接下来文中引用笛卡尔和雨果的名言，证明了读好书可以使人向善、避恶，即读好书的第二个价值就是“能提高人的认识，提高人判断是非的能力”。 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）大弦嘈嘈如急雨， 。 （2）嘈嘈切切错杂弹， 。 （3）冰泉冷涩弦凝绝， 。 （4） ，此时无声胜有声。 （5）银瓶乍破水浆迸， 。 （6）曲终收拨当心画， 。 【答案】 （1）小弦切切如私语 （2）大珠小珠落玉盘 （3）凝绝不通声暂歇 （4）别有幽愁暗恨生 （5）铁骑突出刀枪鸣 （6）四弦一声如裂帛 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：幽愁、迸、帛。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》提出：正确思想只能来自生产斗争、阶级斗争、科学实验三项社会实践。（ ） （2）元杂剧《西厢记》一共五本二十一折，《长亭送别》为第四本第三折。（ ） （3）阿 Q 最终在辛亥革命后被诬陷，稀里糊涂被处决，是旧中国底层民众的悲剧缩影。（ ） （4）沈从文《边城》属于京派乡土小说，文字诗意优美，侧重展现湘西淳朴人性。（ ） （5）《水经注》只为古书《水经》做注解，只记录水系，没有历史、风物相关内容。（ ） （6）“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起” 出自《长亭送别》【收尾】曲。（ ） 【答案】 （1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）× （6）√ 【详解】本题考查课内文学、文体、文化常识。 （1）正确，原文明确人的正确思想只能从三项社会实践中产生。 （2）正确，《西厢记》体制特殊，五本二十一折，长亭送别是经典第三折。 （3）正确，阿 Q 受革命风波牵连蒙冤被杀，暗含对辛亥革命不彻底的批判。 （4）正确，沈从文为京派代表作家，《边城》是湘西乡土文学代表作。 （5）错误，《水经注》既注水道，又兼记古迹、风土、历史典故，内容广博。 （6）正确，该名句是莺莺送别时抒发离愁的经典唱词。 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 理想，是心中的绿洲；是远方的灯塔，是指引我们勇往直前的力量之源。 请以“理想”为话题，写一篇文章。 要求：（1）要围绕话题展开；（2）题目自拟；（3）不得抄袭套作；（4）不少于600字。 【答案】例文： 守望理想 如果人生是远行之船，理想便是高高耸立的灯塔；如果人生是漫漫长路，理想便是指引方向的罗盘。常常挂在嘴边的，那不是理想，因为真正的理想，在人的心中。 真正的理想在人心中，如阳光照亮黑暗。 一个人若是整日无所事事，那么他将会慢慢地失去对生活的渴求。同样的，一个没有信仰，没有理想的人，即使肉身没有腐烂，但他的心灵早已被空虚所吞噬，整日如行尸走肉一般在世间游荡。拥有理想之人，会将它放在心上，使心灵永葆纯净，即便是在黑夜，即便遇到了艰难险阻，心上的理想之光，也能照亮前方的路。因为真正的理想，在人心中，如阳光一般，却也能照进夜里，为你驱逐黑暗。 真正的理想在人心中，给人坚定的力量。 上古的夸父想要追上太阳，这是他的理想，于是他坚定地去追逐了，直到死也没有放弃；精卫想用石子填满大海，这是它的理想，于是它坚定地去实践了，尽管失败但也不曾放弃。拥有理想的人，会将它刻在心上，仿佛成了自己的本能一般，毫不动摇地坚定的去实现它，即使重复的做着很单调，即使到死也不能完成，但也不会放弃坚定的信念。因为真正的理想在人的心上，即使遥不可及却也能给人敢于去做的勇气，给人坚定地去实现的力量。 真正的理想在人的心中，使生命更加精彩。 南宋的文天祥甘愿为祖国奉献他自己的生命。他的理想是精忠报国，于是他发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的感慨，他的人生因为理想而有了悲壮的色彩；近代的鲁迅弃医从文以唤醒麻木的国人，他的理想是挽救国民，于是他写下了影响深远的《狂人日记》，他的人生因为理想而有了伟大的色彩。拥有理想的人，会将它融入心中，使生命变得更加精彩，即使路途艰辛，可能会充满了泪水，但终是因为这心中的理想而把人生雕刻得更加美丽。因为真正的理想，它在人心中，即使受到死亡的威胁，即使不被人所理解，但它仍是我们生命中画龙点睛的一笔，把生命托衬得更加美丽，更加精彩。 真正的理想在人心中，如阳光照亮黑暗，给人坚定的力量，使生命更加精彩。 真正的理想，在人的心中。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 根据提供的材料，“理想”被比喻为“心中的绿洲”“远方的灯塔”，以及“指引我们勇往直前的力量之源”。这些比喻都强调了理想的重要性和作用。理想，是每一个青少年都应该关注的重要对象。由此可确定文章的主题是探讨“理想”的重要性、功能以及它如何影响个人的行动和生活。在这里，立意可以是“理想是人生旅途中的指南针，为我们提供方向和动力”，可以是“端正自身的生命态度，在不断追求进步的过程中让理想照进现实，让生命在发展中变得充实而有意义”，可以是“作为新时代的青年，必须树立远大理想，守住坚定初心，用坚韧不拔的勇气去面对生命中的一切困难，在实现理想的过程中提升生命的境界”等。题干要求围绕展开就行，可记叙，可议论。 行文构思。以议论文的文体为例，通过引用名言、提出问题或讲述故事等方式吸引读者注意，引出理想的话题：当代青年应志存高远，心怀踏万里河疆的理想追求。正文分段落展开论述：理想的阶梯属于刻苦勤奋的人（用马克思、诺贝尔的具体事例加以论证），理想的阶梯属于珍惜时间的人（用鲁迅、朱自清的名言做论据进行论证），理想的阶梯属于迎难而上的人（举华罗庚、高尔基的事例加以论证）。结尾总结全文，重申理想的重要性，并以鼓励性的话语结束，激发读者对理想的追求。 立意： 1.不负青春，不负理想。 2.筑青年理想，扬国之雄风。 3.乘长风破波浪，献个体兴民族。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 洎及（jì） 赂秦（lù） 暴霜露（pù） B. 逡巡（qūn） 崤山（yáo） 劲弩（jìn） C. 商贾（jiǎ） 幽咽（yān） 迁谪（zhé） D. 江渚（zhě） 酾酒（shī） 横槊（shuò） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 抱薪救火 追亡逐北 揭杆而起 流血漂橹 B. 转轴拨弦 幽愁暗恨 轻拢慢捻 司马青衫 C. 杯盘狼籍 正襟危坐 沧海一栗 不绝如缕 D. 舞榭歌台 金戈铁马 苍海桑田 仓皇北顾 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①《六国论》以六国割地赂秦的史实，______当朝统治者切勿苟安求和。 ②《琵琶行》通过精妙的笔触，______出一位沦落江湖的琵琶女形象。 ③苏轼泛舟赤壁，借山水风月______内心的苦闷与旷达的情怀。 A. 告诫 塑造 抒发 B. 劝告 刻画 表露 C. 警示 描绘 表达 D. 劝诫 打造 宣泄 4. 下列句子中，加点成语使用恰当、准确的一项是（ ） A. 六国面对强秦步步退让，最终土崩瓦解，结局令人扼腕叹息。 B. 秦军凭借武力横扫六国，所向披靡，真是穷兵黩武，值得称颂。 C. 琵琶女演奏技艺精湛，乐曲抑扬顿挫，让人听得心烦意乱。 D. 辛弃疾登临北固亭，怀古伤今，整日游手好闲，壮志难酬。 5. 下列句子中，没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 通过研读《过秦论》，使我们明白了 “仁义不施而攻守之势异也” 的道理。 B. 白居易用生动的语言，细致地描绘了琵琶女高超的演奏技艺。 C. 能否读懂怀古诗词，关键在于理解作者所处的时代背景和人生境遇。 D. 登高望远，不仅能欣赏秋景，反而能抒发诗人心中的万千感慨。 6. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（比喻、夸张） B. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻、拟人） C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、反复） D. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（设问） 7. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是（ ） A. 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” B. 琵琶女的弹奏时而急促、时而舒缓、时而低沉、时而高昂。 C. 是六国自取灭亡？还是秦国实力强盛？这是《六国论》探讨的核心问题。 D. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 无边落木______下，不尽长江滚滚来。 A. 潇潇 B. 萧萧 C. 飘飘 D. 簌簌 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 读古诗文，______要识记字句，______要品味意境；______要了解写作背景，______要体悟作者的思想情感。 A. 因为 所以 不但 而且 B. 虽然 但是 既 又 C. 不但 而且 既 又 D. 无论 都 不但 而且 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①他把全部心血倾注在那块实验田里。 ②盛夏时节，烈日炙烤着大地。 ③汗水顺着他的脸颊滑落，双手却始终不停。 ④终于，丰收的麦浪在风中滚滚翻涌。 ⑤他望着金黄的田野，露出了欣慰的笑容。 A．②①③④⑤ B．①②③④⑤ C．②③①④⑤ D．①③②④⑤ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 明天是家父的寿辰，我略备薄酒，诚邀各位好友前来赴宴。 B. 我今日专程登门，就是想惠顾一下您珍藏的古籍。 C. 你的画作有不少瑕疵，我斗胆提出几点拙见，望你改正。 D. 你遇到难题尽管开口，我一定鼎力相助。 12. 与 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” 含义不相符的一项是（ ） A. 欲说还休 B. 扭捏作态 C. 娇羞腼腆 D. 半推半就 13. 下列关于请假条的说法，错误的一项是（ ） A. 请假条需写清请假原因、请假起止时间，内容简明扼要。 B. 请假条的称谓要顶格写，一般使用 “尊敬的老师 / 领导” 等礼貌称呼。 C. 请假条正文写完后，结尾必须使用 “此致、敬礼”，没有其他结束语可用。 D. 请假条右下角要依次写上请假人姓名和写条日期。 14. 过秦论》气势雄辩、说理深刻，本文作者贾谊所处的朝代是（ ） A. 西汉 B. 东汉 C. 三国 D. 西晋 15. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．屈原，战国时期楚国诗人，开创“楚辞”体裁，《离骚》是其代表作，具有浓郁的浪漫主义色彩。 B．杜甫，唐代现实主义诗人，被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，《登高》是他晚年的经典诗作。 C．《巴黎圣母院》是法国作家雨果的长篇小说，塑造了外貌丑陋却内心善良的卡西莫多形象。 D．《记念刘和珍君》是现代作家鲁迅的小说，通过悼念刘和珍烈士，抨击了反动势力的残暴。 16. 下列作品不属于现代小说的一项是（ ） A．《祝福》——鲁迅 B．《荷花淀》——孙犁 C．《论语》——孔子弟子及再传弟子 D．《小二黑结婚》——赵树理 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（） A. 一骑／红尘／妃子笑，无人／知是／荔枝来 B. 银瓶／乍破／水浆迸，铁骑／突出／刀枪／鸣 C. 锦瑟／无／端五十弦，一弦／一柱／思／华年 D. 问君／能有／几多愁？恰／似一江／春水／向东流 18. 诗句 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 的作者是（） A. 杜牧 B. 杜甫 C. 白居易 D. 王维 19. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 假舆马者，非利足也 假：借助、利用 B. 余嘉其能行古道 嘉：赞许 C. 沛公欲王关中 王：君王 D. 故不战而强弱胜负已判矣 判：分出、断定 20. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 至于颠覆，理固宜然 C. 筋骨之强 D. 可怜焦土 21. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：青，取之于蓝，而青于蓝 A. 客何为者 B. 良曰：“长于臣” C. 铸以为金人十二 D. 灭六国者六国也 22. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 白居易，字乐天，号香山居士，是新乐府运动的主要倡导者。 B. 《社会历史的决定性基础》选自恩格斯的书信，属于议论文。 C. 元曲分为散曲和杂剧，《长亭送别》属于元杂剧选段。 D. 沈从文是现代著名作家，代表作只有小说《边城》。 23. 下列句子中，不属于描写音乐的一项是（ ） A. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 C. 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。 D. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 24. 《长亭送别》中 “兀的不闷杀人也么哥”，“兀的” 的含义是（ ） A. 多么、怎的 B. 站立 C. 无故 D. 马上 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 故不战而强弱胜负已判矣。 译文：所以不用作战，强弱胜负就已经分明了。 B. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。 译文：如果凭着偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的前例。 C. 追亡逐北，伏尸百万。 译文：追逐逃亡的北方军队，倒下的尸体数以百万计。 D. 振长策而御宇内。 译文：举起长长的马鞭，驾驭天下。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 阿 Q 没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。生活不如意的时候，他也常有怨言，可是他在心里却常常得意。他有一套独特的处世法子，便是 “精神胜利法”。 譬如被人欺负、挨了打骂，他从不正面反抗，转过念头，就会在心里安慰自己：“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……” 于是也就心满意足，得胜的走了。他被人嘲笑地位低下、穷困潦倒，也毫不在意，总觉得自己先前比别人阔，将来也会再度风光。在未庄，他地位卑微，受尽冷眼与欺凌，却始终靠着这种自我麻痹的方式，苟活在这片土地上。 （节选自《阿Q正传》） 26. 《阿 Q 正传》收录于鲁迅的哪部小说集（ ） A. 《呐喊》 B. 《彷徨》 C. 《故事新编》 D. 《朝花夕拾》 27. 对选段内容与人物状态理解有误的一项是（ ） A. 交代了阿 Q 居无定所、靠打短工为生的贫苦处境 B. 写出阿 Q 身处底层，长期遭受他人欺凌的现实 C. 表现阿 Q 性格刚烈，敢于直面欺压、奋起反抗 D. 刻画了阿 Q 自我安慰、自欺欺人的性格特点 28. 文中重点提及 “精神胜利法”，作者塑造这一形象的主要目的是（ ） A. 赞美阿 Q 乐观豁达、随遇而安的生活态度 B. 讽刺旧中国底层民众愚昧麻木、自欺欺人的弱点 C. 表现底层百姓吃苦耐劳、踏实肯干的品质 D. 同情阿 Q 才华被埋没、无人赏识的遭遇 29. 这段文字主要运用的描写手法是（ ） A. 动作描写 B. 心理描写 C. 外貌描写 D. 语言描写 30. 下列对《阿 Q 正传》主题理解不正确的一项是（ ） A. 小说以未庄为社会缩影，反映旧中国农村的真实面貌 B. 深刻批判封建思想对普通民众的毒害 C. 意在唤醒愚昧麻木的国民，具有深刻的社会意义 D. 单纯讲述底层雇工的日常趣事，以娱乐读者 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 （节选自《过秦论》） 31．解释下列句子中加点的词语。 （1）秦孝公据崤函之固 （2）不爱珍器重宝肥饶之地 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）内立法度，务耕织，修守战之具。 （2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 33．结合选段，简要概括秦国前期能够不断壮大的原因。 34．选段详写四公子及诸侯各国招揽贤士、联合抗秦的盛况，有什么作用？ 四、现代文阅读（共 10 分） 《读书人是幸福人》（节选） 谢冕 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 35．请写出第二自然段的中心句。 36．文中划线部分的句子运用了什么修辞方法。 37．请模仿“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”的句式，另写一个句子。 38．第三自然段中谈到好的书籍有哪些价值？ 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）大弦嘈嘈如急雨， 。 （2）嘈嘈切切错杂弹， 。 （3）冰泉冷涩弦凝绝， 。 （4） ，此时无声胜有声。 （5）银瓶乍破水浆迸， 。 （6）曲终收拨当心画， 。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》提出：正确思想只能来自生产斗争、阶级斗争、科学实验三项社会实践。（ ） （2）元杂剧《西厢记》一共五本二十一折，《长亭送别》为第四本第三折。（ ） （3）阿 Q 最终在辛亥革命后被诬陷，稀里糊涂被处决，是旧中国底层民众的悲剧缩影。（ ） （4）沈从文《边城》属于京派乡土小说，文字诗意优美，侧重展现湘西淳朴人性。（ ） （5）《水经注》只为古书《水经》做注解，只记录水系，没有历史、风物相关内容。（ ） （6）“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起” 出自《长亭送别》【收尾】曲。（ ） 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 理想，是心中的绿洲；是远方的灯塔，是指引我们勇往直前的力量之源。 请以“理想”为话题，写一篇文章。 要求：（1）要围绕话题展开；（2）题目自拟；（3）不得抄袭套作；（4）不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $