【新疆专用】期末模拟卷（三）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》拓展下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 新疆专用高二下学期语文期末模拟卷，以高教版《拓展模块下册》1-5单元为基准，贴合职教高考真题题型，覆盖字音、文学常识等核心考点，通过《劝学》《我的母亲》等文本考查文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音、字形、词语、病句、文学常识|结合《琵琶行》《边城》等教材文本设题，强化基础积累| |文言文阅读|4题/8分|实词、翻译、论述思路|以《劝学》为材料，考查比喻论证效果与学习启示，渗透思维能力| |写作|1题/60分|记叙文写作|以“我的好朋友”为题，要求真实叙事与人物描写，落实语言运用与审美创造|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 商贾（gǔ） 幽咽（yè） 霓裳（cháng） B. 筵席（yàn） 罪愆（qiān） 刽子手（kuài） C. 半晌（xiǎng） 戕害（qiāng） 蹩进（bié） D. 涔涔（chén） 庇护（pì） 搭讪（shàn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“筵席” 的 “筵” 应读作 yán，“刽子手” 的 “刽” 应读作 guì。 C.“半晌” 的 “晌” 应读作 shǎng。 D.“涔涔” 的 “涔” 应读作 cén，“庇护” 的 “庇” 应读作 bì。 故选 A。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 转轴拔弦 良辰美景 无语凝噎 功亏一篑 B. 前合后偃 举案齐眉 鳏寡孤独 世外桃园 C. 望风披靡 残羹冷炙 冠冕堂皇 走投无路 D. 无可质疑 繁文缛节 古陌荒阡 苍海桑田 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“转轴拔弦” 的 “拔” 应写作 “拨”。 B.“世外桃园” 的 “园” 应写作 “源”。 D.“无可质疑” 的 “质” 应写作 “置”；“苍海桑田” 的 “苍” 应写作 “沧”。 故选 C。 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《琵琶行》中，诗人通过对琵琶女演奏技艺的细致描写，______出一个沦落天涯的女子形象。 ②《长亭送别》中，崔莺莺的唱词细腻而委婉，______出她对爱情的珍视与离别的愁苦。 ③《边城》里，茶峒的山水风光与淳朴民风，为读者______了一幅湘西风情画卷。 A. 塑造 流露 展现 B. 塑造 表露 呈现 C. 刻画 流露 呈现 D. 刻画 表露 展现 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“塑造” 多与 “形象” 搭配，指用语言文字或艺术手段表现人物形象；“刻画” 多指细致描摹，此处与 “形象” 搭配，用 “塑造” 更规范。 ②“流露” 侧重于情感自然地、不经意地表现出来；“表露” 多指主动地显露。崔莺莺的愁苦是通过唱词含蓄呈现的，用 “流露” 更贴切。 ③“展现” 指清楚地展示出来，强调将画卷般的风光呈现在读者面前；“呈现” 侧重事物自身显现。语境侧重作者将风情展示给读者，用 “展现” 更合适。 故选 A。 4. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 读《琵琶行》，我们能感受到白居易与琵琶女同病相怜的深厚情感。 B. 《长亭送别》中，崔莺莺与张生的离愁别绪写得淋漓尽致，感人至深。 C. 《哈姆莱特》里，主人公优柔寡断的性格，让他在复仇之路上举步维艰。 D. 《边城》中，翠翠和傩送的爱情故事扑朔迷离，结局皆大欢喜。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“同病相怜” 指有同样遭遇的人互相同情，用来形容白居易与琵琶女的情感共鸣，使用正确。 B.“淋漓尽致” 形容文章、谈话等详尽透彻，用来形容崔莺莺离愁别绪的表达，使用正确。 C.“举步维艰” 指行动困难，处境艰难，用来形容哈姆莱特复仇之路的艰难，使用正确。 D.“扑朔迷离” 形容事情错综复杂，难以辨别清楚，多含中性偏贬义色彩，且《边城》的结局并非 “皆大欢喜”，翠翠的爱情以遗憾告终，成语与语境均不匹配，使用错误。 故选 D。 5. 下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 【答案】B 【详解】 A项，否定不当，应去掉“不”; C 项，结构混乱，应把“由于”改为“在”; D 项，搭配不当，应把“歌声”改为“歌”。 6．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引语不独立成句，应把第一个句号去掉，应改为：现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。 C.“到底去不去呀？我的小祖宗！”是倒装的问句，倒装句中前句改为逗号，后句改为问号。“某某说”放在引用话之间，“某某说”后面用逗号。应改为：“到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你是给人家一个回话呀！” D.括号应紧跟被解释的内容，括号内的内容是对“上层建筑”的解释，应改为：《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）的关系。 故选A。 7．对下列各句运用的修辞方法，判断错误的一项是（ ） A．彤管有炜，说怿女美。（拟人） B．而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。（拟人） C．没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。（比喻） D．就是那一只蟋蟀/在深山的驿道边唱过/在长城的烽台上唱过/在旅馆的天井中唱过/在战场的野草间唱过。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。“彤管有炜，说怿女美”没有使用修辞，意思是红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 B.正确。“唱着”“抚摸”将流水和夜风人格化了，生动形象地写出了流水和夜风的轻柔。 C.正确。将“没有友情的社会”比作“繁华的沙漠”，生动形象地写出了友情的重要性。 D.正确。连续使用四个“在……唱过”的句式，形成排比，增强了语言的节奏感和表现力。 故选A。 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 独 寒秋，湘江北去，橘子洲头。 A. 立 B. 站 C. 看 D. 思 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”出自毛泽东的《沁园春·长沙》。“独立”指独自站立，既体现出人物在秋景中的孑然身影，又暗含豪迈的气概，契合全词的雄浑基调。“站”表述过于口语化，缺少“独立”所蕴含的精神气度。“看”的动作侧重观察，放在此处无法承接后文“湘江北去”的景物流转，与语境不匹配。“思”强调思考，填入后句子逻辑不通，且偏离了开篇以景衬人的写法。 故选A。 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 《边城》中的茶峒风光______秀美如画，______淳朴的民风更令人心向往之；翠翠的爱情______带着朦胧的憧憬，______透着淡淡的忧伤。 A. 不但 而且 既 又 B. 虽然 但是 不但 而且 C. 因为 所以 既 又 D. 无论 都 虽然 但是 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “不但…… 而且……” 表递进关系，“既…… 又……” 表并列关系，“虽然…… 但是……” 表转折关系，“因为…… 所以……” 表因果关系，“无论…… 都……” 表条件关系。 第一、二空：句子中 “风光秀美如画” 和 “淳朴的民风令人向往” 是递进关系，后一分句在景色之外，进一步突出了人情的美好，应选 “不但…… 而且……”。 第三、四空：“朦胧的憧憬” 与 “淡淡的忧伤” 是翠翠爱情中并存的两种特质，二者是并列关系，应选 “既…… 又……”。 故选 A。 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①大熊猫主要栖息在中国四川、陕西和甘肃的山区。 ②它们以竹子为主要食物，每天要吃十几公斤的竹子。 ③大熊猫是中国特有的珍稀哺乳动物，被誉为“国宝”。 ④为了适应吃竹子的习性，大熊猫的牙齿变得十分坚硬，爪子也能灵活地抓握竹子。 ⑤它们性格温顺，外形憨厚可爱，深受人们的喜爱。 A．③①⑤②④ B．⑤②④③① C．③①②④⑤ D．①③②④⑤ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 文段核心是介绍大熊猫，③句先点明大熊猫的“中国特有”“珍稀”“国宝”身份，确立说明对象，作为首句最恰当；①句承接首句，介绍大熊猫的主要栖息地区，为第二句；⑤句从外形和性格角度描述大熊猫的特点，与“国宝”的受欢迎程度相呼应，是第三句；②句转向大熊猫的饮食习性，说明其以竹子为食及食量，为第四句；④句进一步解释大熊猫为适应吃竹子习性而产生的身体结构变化，补充②句内容，作为尾句。 故正确顺序为：③①⑤②④。 故选A。 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 我这次专程登门，就是想惠顾您的《琵琶行》诗集，希望您不吝赐教。 B. 听闻您对《哈姆莱特》颇有研究，特此垂询，还望不吝珠玉。 C. 这次活动能顺利举办，多亏您鼎力相助，我代表主办方深表谢意。 D. 您的大作我已拜读，观点新颖，见解独到，我一定会斧正。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“惠顾” 是商家对顾客的敬辞，此处用于自己拜访对方，谦敬错位，不得体。 B.“垂询” 是敬辞，用于别人对自己的询问，不能用于自己向别人请教，使用不当。 C.“鼎力相助” 是敬辞，用于感谢对方大力帮助，搭配礼貌语气，表达得体。 D.“斧正” 是谦辞，用于请别人修改自己的作品，不能用于自己修改对方的文章，谦敬错位，不得体。 故选 C。 12. 与 “生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题” 含义不相符的一项是（ ） A. 犹豫不决 B. 进退两难 C. 毅然决然 D. 内心挣扎 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解戏剧台词内涵的能力。 这句话是哈姆莱特的经典独白，核心表现他面对复仇、生死抉择时的内心矛盾与挣扎。“毅然决然” 形容态度坚决、毫不犹豫，与诗句所体现的犹豫、彷徨的心境完全相悖。 故选 C。 13. 下列关于通知的说法，错误的一项是（ ） A. 通知正文需写清事由、具体要求、时间、地点等关键信息。 B. 通知的标题一般居中书写，常用格式为 “关于 ×× 的通知”。 C. 通知的主送机关或称谓可随意空两格书写，不用顶格。 D. 正式通知末尾要写明发文单位和发文日期，位置在正文右下方。 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及规范的能力。 C. 通知的主送机关、称谓按照格式要求必须顶格书写，并非空两格，该说法错误。其余选项均符合通知的写作规范。 故选 C。 14. 阿 Q 正传》是经典白话小说，本文作者所处的朝代 / 时期是（ ） A. 唐代 B. 宋代 C. 现代 D. 清代 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《阿 Q 正传》的作者是鲁迅，他是中国现代文学的奠基人。这篇小说以阿 Q 的形象深刻揭露旧时代国民的劣根性，是鲁迅的经典代表作之一。 故选 C。 15. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．孟子，战国时期儒家代表人物，主张“仁政”“性善论”，《寡人之于国也》体现了其“仁政”思想。 B．苏轼，北宋豪放派词人，与辛弃疾并称“苏辛”，其作品《念奴娇・赤壁怀古》气势豪迈，意境开阔。 C．《老人与海》是美国作家海明威的短篇小说，主人公圣地亚哥的“硬汉”形象，彰显了永不言败的精神。 D．《史记》是西汉司马迁编撰的编年体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱”。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“编年体通史”错误。《史记》是中国第一部纪传体通史，以人物传记为中心叙述历史；编年体通史的代表是北宋司马光编撰的《资治通鉴》。 故选D。 16. 下列作家、作品、文体对应有误的一项是（ ） A．契诃夫——《套中人》——小说 B．屈原——《天问》——诗歌 C．杜甫——《登高》——诗歌 D．冯友兰——《故都的秋》——散文 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“冯友兰”错误。《故都的秋》是郁达夫的散文作品，冯友兰是哲学家，著有《中国哲学史》等。 故选D。 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 万里／悲秋／常作客，百／年多病／独登台 B. 曲终／收拨／当心画，四弦／一声／如裂帛 C. 小楼／昨夜／又东／风，故／国不堪／回首／月明中 D. 沧海／月明珠／有泪，蓝田／日暖玉／生烟 【答案】B 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A.“万里” 为固定词语，不能拆分；“百年” 是完整词汇，不宜拆开。合理划分应为：万里／悲秋／常作客，百年／多病／独登台。 C.“东风” 是完整意象，不可拆分；“故国” 为固定词语。合理划分应为：小楼／昨夜／又东风，故国／不堪／回首／月明中。 D.“月明珠有泪”“日暖玉生烟” 为完整句式结构，中间不能割裂。合理划分应为：沧海月明／珠有泪，蓝田日暖／玉生烟。 故选 B。 18. 诗句 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 的作者是（ ） A. 高适 B. 岑参 C. 孟浩然 D. 王昌龄 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 出自高适的《别董大》，这是一首经典的送别诗，格调昂扬豁达。 故选 A。 19. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 君子生非异也 生：通 “性”，资质、禀赋 B. 师者，所以传道受业解惑也 受：传授 C. 六国互丧，率赂秦耶 率：率领 D. 臣以险衅，夙遭闵凶 夙：早时 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 句意：君子的先天资质并没有什么不同。 B. 句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 C.“率：率领” 错误。率：全都，一概。句意：六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？ D. 句意：我因命运不好，小时候就遭遇到了不幸。 故选 C。 20. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 明年复攻赵 B. 臣少多疾病 C. 小学而大遗 D. 其实百倍 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“明年”，古义：第二年。/ 今义：今年的下一年。句意：第二年又攻打赵国。 B.“疾病”，古今同义，生病、病痛。句意：我小时候经常生病。 C.“小学”，古义：小的方面学习。/ 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了。 D.“其实”，古义：它的实际数量。/ 今义：表示所说的是实际情况。句意：它的实际数量多出百倍。 故选 B。 21. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：居庙堂之高则忧其民 A. 不拘于时 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 具告以事 D. 沛公安在 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句。正常语序为：居高之庙堂则忧其民。句意：处在高高的朝堂上，就为百姓担忧。 A. 被动句。“于” 表被动。句意：不受世俗的限制。 B. 定语后置句。正常语序为：蚓无利之爪牙，强之筋骨。句意：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。 C. 状语后置句。正常语序为：以事具告。句意：把事情全都告诉了他。 D. 宾语前置句。正常语序为：沛公在安。句意：沛公在哪里？ 故选 B。 22. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行并序》中的 “行”，是古代诗歌的一种体裁，属于乐府诗。 B. 方志敏是伟大的无产阶级革命家，《可爱的中国》写于狱中。 C. 《西厢记》讲述了崔莺莺与张生的爱情故事，风格悲戚沉郁。 D. 恩格斯是德国思想家、革命家，马克思主义创始人之一。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.《西厢记》是古典喜剧，整体风格优美明快，并非 “悲戚沉郁”。 故选 C。 23. 下列语句中，与离别主题无关的一项是（ ） A. 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 B. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 C. 盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解文本内容的能力。 A. 出自《长亭送别》，借秋景抒发离别之愁。 B. 出自《琵琶行并序》，开篇点明夜晚送别友人。 C. 出自古诗，描写牛郎织女隔河相望，侧重相思，与人间离别无关。 D. 出自《长亭送别》，描绘送别后目送行人远去的场景。 故选 C。 24. 《可爱的中国》中 “贫瘠” 一词，“瘠” 的意思是（ ） A. 肥沃 B. 荒凉 C. 土地不肥沃、单薄 D. 偏僻 【答案】C 【详解】本题考查学生理解现代文重点词语含义的能力。 “贫瘠” 用来形容土地薄、养分不足，“瘠” 即土地不肥沃、单薄。文中用来感慨当时祖国土地与民生的困顿。 故选 C。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌。 译文：残暴的秦国的欲望永远不会满足。 B. 士不敢弯弓而抱怨。 译文：六国的士人不敢拉弓来发泄心中的怨恨。 C. 洎牧以谗诛，邯郸为郡。 译文：等到李牧因为谗言被杀，赵国都城邯郸就变成秦国的一个郡。 D. 以为桂林、象郡。 译文：认为这里是桂林郡、象郡。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“认为” 错误。“以为” 是把…… 划为的意思。该句正确译文应为：把此地划为桂林郡、象郡。 故选 D。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” （节选自《我的母亲》） 26. 《我的母亲》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 胡适 C. 沈从文 D. 朱自清 27. 对文中母亲教育孩子的方式理解有误的一项是（ ） A. 顾及孩子尊严，从不在外人面前打骂孩子 B. 择时教育，习惯在独处时批评、责罚孩子 C. 脾气暴躁，动辄打骂，只为发泄自身情绪 D. 严中有爱，责罚严格但用心良苦 28. 文中母亲反复叮嘱 “我” 用功读书、效仿父亲，意在表现（ ） A. 母亲望子成龙，对孩子寄予殷切期望 B. 母亲爱慕虚荣，一心想让孩子出人头地 C. 母亲盲目崇拜丈夫，思想迂腐落后 D. 母亲无事可做，只能把精力放在管教孩子上 29. 这段文字主要运用的描写手法是（ ） A. 神态、动作、语言描写 B. 景物描写 C. 心理描写、外貌描写 D. 场面描写 30. 下列对《我的母亲》一文情感与主旨理解不正确的一项是（ ） A. 文章回忆母亲生平与教子往事，真挚朴实 B. 表达作者对母亲深深的敬爱、感激与怀念 C. 全面批判旧式家长专制、落后的教育方式 D. 塑造了一位善良、严谨、明理的母亲形象 【答案】26.B 27. C 28. A 29. A 30. C 【导语】选段回忆了母亲对 “我” 的日常管教与教诲。母亲集慈母与严父于一身，教育孩子讲究方式、顾及尊严，严而有度，同时殷切期盼孩子读书上进、修身做人。文字质朴平实，字里行间流淌着母子温情，饱含作者对母亲的感念之情。 【26题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 《我的母亲》是胡适的回忆性散文。鲁迅、沈从文、朱自清均为现代著名作家，但并非本文作者。 故选 B。 【27题详解】本题考查学生分析文本内容的能力。 原文明确写道母亲责罚孩子 “不是借此出气叫别人听的”，她管教孩子讲究场合、尊重孩子，严而有度，并非 “脾气暴躁、借机发泄情绪”。 故选 C。 【28题详解】本题考查学生分析文本细节内涵的能力。 母亲督促孩子读书、学习父亲的品行，体现出一位传统母亲对孩子的关爱与期许，希望孩子成才、立身做人，并非爱慕虚荣、思想迂腐或闲来无事。 故选 A。 【29题详解】本题考查学生辨析描写手法的能力。 文中写母亲 “严厉眼光” 属于神态描写，喊醒孩子、责罚孩子属于动作描写，母亲叮嘱、说教的内容属于语言描写。文段无大量景物、外貌、场面描写。 故选 A。 【30s题详解】本题考查学生理解作品情感与主旨的能力。 文章以回忆为主，赞美母亲明理、慈严相济的品质，感念母亲的养育与教诲，并没有全面批判旧式教育。C 项表述错误，其余三项均符合文意。 故选 C。 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《劝学》） 31．解释下列句子中加点的词语。 （1）学不可以已 （2）君子生非异也 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 33．结合选段，梳理作者从哪几个方面论述了学习的道理？ 34．本文大量运用比喻说理，请结合文本，谈谈这种写法的表达效果，并说说你获得的学习启示。 【答案】 31．（1）已：停止。（2）生：通 “性”，资质、禀赋。 32．（1）君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。 （2）雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会被刻断；坚持不懈地雕刻，金石也能被雕刻成功。 33．①学习的意义：后天学习和自我反省能够改变自身、提升修养；②学习的方法：要借助外物、善于利用客观条件弥补自身不足；③学习的态度：注重积累、坚持不懈、专心致志。 34．表达效果：全文以生活中常见事物设喻，把抽象的学习道理变得浅显生动、通俗易懂，说理形象直观，富有感染力，层层递进，说服力极强。 启示：学习是终身不能停止的事，我们要坚持广泛学习，时常反省自我；学会借助外力提升效率；重视点滴积累，持之以恒，做事专心专一，切忌浮躁懈怠。 【导语】本文是荀子《劝学》完整节选，作为古代说理名篇，全文围绕 “学不可以已” 这一中心论点展开。作者巧用大量比喻、对比，从学习的意义、方法、态度三个层面逐层论证，阐明后天学习对个人成长的重要作用。文章句式整齐、气势充沛，道理浅显深刻，历来是劝学励志的经典篇目，也是中职语文重点文言篇目。 【31题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：学习是不能够停止的。 （2）“生” 为通假字，通 “性”。句意：君子的先天资质，和一般人没有差别。 【32题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）博学：广泛学习；日：名词作状语，每天；参省：检验、反省；知：通 “智”，智慧。 （2）锲：雕刻；舍：放弃；镂：雕刻。 【33题详解】本题考查学生分析概括文本论点与层次的能力。 第一段以青、冰、木材、金属为喻，论述学习与反省可以改变自我、完善品行；第二段以登高、顺风、行路、渡河为喻，点明学习要善于借助外物；第三段运用正反对比与比喻，强调学习贵在积累、坚持、专一。 【34题详解】本题考查学生分析文章表现手法、理解主旨并谈感悟的能力。 本文核心手法为比喻论证，用蓝草、冰水、车马、金石、蚯蚓、螃蟹等日常事物打比方，将深奥的治学道理具象化，避免枯燥说教。谈启示需紧扣文本观点，结合自身学习实际，围绕终身学习、积累、坚持、专心、善假于物等角度作答即可。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合墨线，用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就能符合圆规。即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，这是用火烤使它变成这样的。所以木材经墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。 我曾经整天地思索，却不如片刻学习收获多；我曾经踮起脚跟远望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，可是听的人能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助船只的人，并不是擅长游泳，却能够横渡江河。君子的先天资质和一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具备了圣人的境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不汇集细小的水流，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，它的成功在于不停前行。雕刻几下就放弃，腐朽的木头也刻不断；坚持不懈地雕刻，金石也能被雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它心思专一。螃蟹有六条腿、两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处安身，这是因为它心思浮躁。 四、现代文阅读（共 10 分） 读书人是幸福人 ①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 ②读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 ③读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。 ⑤所以我说，读书人是幸福人。 35．读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么？ 36．文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”指的是哪些内容。 37．文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举出三个这样的例子。 38．文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“幸福”表现在哪些方面？ 【答案】 35．读书人是（世间）幸福人。 36．拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。 37．从《钢铁是怎样炼成的》中学得艰苦奋斗的精神；从《繁星·春水》中学得对母爱、童真的讴歌；从《老人与海》中学得迎接挑战与坚持不懈的精神。 38．读书可以使我们的知识增广；读书可以使我们的精神得以感化与陶冶；读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚。 【导语】这篇文章通过多层次、多角度阐述了读书带来的幸福感。作者认为，读书不仅丰富人的知识和阅历，还对人的精神产生潜移默化的影响，使其人格得以升华。文章强调阅读的精神价值，以不同作者的著作为例，论证书籍对人的积极影响，提倡高尚情趣的培养。作者通过排比、例证等手法，全面论述了读书的意义，最后呼应开头，总结出“读书人是幸福人”的观点。整体而言，文章逻辑严谨，论证充分。 【35题详解】本题考查学生分析论点的能力。 文章标题为“读书人是幸福人”。文章结构是总分总，首先提出论点“读书人是幸福人”；其次，从“读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广”；“读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶”；“读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚”三个方面进行论证。最后第五段总结论点。所以全文论点为，读书人是幸福人。 【36题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①根据第一段“因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”可知，拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界。②根据第二段“具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”可知，拥有阅读能力的人能够获得超越有限生命的无限可能性。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。 【37题详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 要抓住“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”中的关键词，“从读书学做人”“著述中学得他们的人格”，即需要我们在经典著作中发现值得我们学习的人格品质。比如从《哈姆雷特》中学得对人性的思考与批判；从《论语》中学到的为人处世之道；从《简·爱》中领悟到的自尊与平等等。 【38题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据第二段“读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广”第三段“读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶”第四段“读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚”可知，这三点即为答案。 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）东船西舫悄无言， 。 （2） ，老大嫁作商人妇。 （3）同是天涯沦落人， 。 （4）春江花朝秋月夜， 。 （5）座中泣下谁最多？ 。 （6） ，满座重闻皆掩泣。 【答案】 （1）唯见江心秋月白 （2）门前冷落鞍马稀 （3）相逢何必曾相识 （4）往往取酒还独倾 （5）江州司马青衫湿 （6）凄凄不似向前声 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：鞍、唯、青衫。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》文章采用多处设问开篇，行文逻辑严谨，属于议论文。（ ） （2）《长亭送别》里张生进京是为投奔亲友谋生，并非上京赶考、求取功名。（ ） （3）《阿 Q 正传》最初连载于《晨报副刊》，连载时用笔名 “巴人”。（ ） （4）翠翠爷爷最终顺利促成翠翠与傩送的婚事，小说结局圆满喜庆。（ ） （5）郦道元《水经注》是我国现存最早的综合性水文地理专著。（ ） （6）《西厢记》是元杂剧，元杂剧体例一般为一本四折一楔子，《西厢记》突破此体例。（ ） 【答案】 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）√ 【详解】本题考查课内文学、文体、文化常识。 （1）正确，文章连用两处设问引出中心论点，为经典说理政论文。 （2）错误，张生前往京城参加科举考试、博取功名是本折核心事件。 （3）正确，1921 年鲁迅以巴人为笔名在晨报副刊连载《阿 Q 正传》。 （4）错误，老船夫意外离世，天保溺水、傩送出走，翠翠独自守渡，结局凄婉留白。 （5）正确，《水经注》北魏成书，是古代顶尖水文地理典籍。 （6）正确，常规元杂剧一本四折，《西厢记》五本二十一折，打破传统体例。 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 在我们的生活中，朋友是不可或缺的一部分。他们陪伴我们度过欢乐时光，在我们遇到困难时给予支持和鼓励。 请以“我的好朋友”为题目，写一篇记叙文，介绍你的一位好朋友，讲述你们之间难忘的故事和深厚的友谊。 要求： （1）内容真实，感情真挚。 （2）抓住人物特点进行描写，叙事清晰。 （3）文中不得出现真实的姓名、学校等信息，用“×××”代替。 （4）字数不少于600字。 【答案】例文： 我的好朋友 在我的生活中，有一位非常重要的好朋友，他叫明明。 明明是一个阳光开朗的男孩，他有着一双明亮的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗可爱的虎牙。他最大的特点就是乐于助人，无论谁遇到困难，他都会毫不犹豫地伸出援手。 记得有一次，我在学校的运动会上参加跑步比赛时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪都快流出来了。明明看到后，立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，然后背着我去了医务室。在医务室里，他一直陪着我，安慰我不要害怕。等医生处理好伤口后，他又把我送回了教室。 还有一次，我在做数学作业时遇到了一道难题，想了很久都没有思路。明明看到我愁眉苦脸的样子，主动过来帮我。他耐心地给我讲解解题方法，一遍又一遍，直到我完全理解为止。在他的帮助下，我顺利地完成了作业。 在日常生活中，我们也经常一起玩耍、一起学习。我们会在周末的时候去公园散步、放风筝，也会在放学后一起去图书馆看书。我们分享彼此的快乐和烦恼，互相鼓励，共同成长。 明明就像我的阳光，照亮了我的生活。我很庆幸能有这样一位好朋友，希望我们的友谊能够永远持续下去。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 这段材料主要强调了朋友在生活中的重要性，并从两个方面阐述了朋友的作用：陪伴与欢乐，支持与鼓励。这篇习作要求以“我的好朋友”为题目，讲述与好朋友之间难忘的故事和深厚的友谊。“我的好朋友”可以是一位亲密的朋友，也可以是拥有共同兴趣爱好的朋友，甚至可以是对自己影响深远的“忘年交”。通过外貌、语言、动作、神态等描写，塑造生动的人物形象，并按照时间顺序或事件发展顺序清晰地叙述故事。 题目要求写一篇记叙文。文章开篇用一句名言“朋友是另一个自己”引出友谊的主题，点明“我的好朋友”是谁，并简要介绍其特点。通过具体事例，如在“我”因为考试成绩不理想安慰我，利用课余时间帮我补习功课，突出了他乐于助人的特点，展现了两人之间深厚的友谊。结尾总结朋友在生活中的重要性，表达对未来友谊的期待和祝福。 立意： 1.友谊的力量。（朋友如何在你遇到困难时给予帮助，或者在你失落时给予鼓励） 2.成长的陪伴。（从相识到成为好朋友的过程，以及在这个过程中如何互相影响、共同进步） 3.难忘的回忆。（因为一次误会产生了矛盾，但经过坦诚地交流，不仅化解了误会，还更加了解彼此，友谊更加牢固） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分） 1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 商贾（gǔ） 幽咽（yè） 霓裳（cháng） B. 筵席（yàn） 罪愆（qiān） 刽子手（kuài） C. 半晌（xiǎng） 戕害（qiāng） 蹩进（bié） D. 涔涔（chén） 庇护（pì） 搭讪（shàn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 转轴拔弦 良辰美景 无语凝噎 功亏一篑 B. 前合后偃 举案齐眉 鳏寡孤独 世外桃园 C. 望风披靡 残羹冷炙 冠冕堂皇 走投无路 D. 无可质疑 繁文缛节 古陌荒阡 苍海桑田 3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①《琵琶行》中，诗人通过对琵琶女演奏技艺的细致描写，______出一个沦落天涯的女子形象。 ②《长亭送别》中，崔莺莺的唱词细腻而委婉，______出她对爱情的珍视与离别的愁苦。 ③《边城》里，茶峒的山水风光与淳朴民风，为读者______了一幅湘西风情画卷。 A. 塑造 流露 展现 B. 塑造 表露 呈现 C. 刻画 流露 呈现 D. 刻画 表露 展现 4. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 读《琵琶行》，我们能感受到白居易与琵琶女同病相怜的深厚情感。 B. 《长亭送别》中，崔莺莺与张生的离愁别绪写得淋漓尽致，感人至深。 C. 《哈姆莱特》里，主人公优柔寡断的性格，让他在复仇之路上举步维艰。 D. 《边城》中，翠翠和傩送的爱情故事扑朔迷离，结局皆大欢喜。 5. 下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 6．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 7．对下列各句运用的修辞方法，判断错误的一项是（ ） A．彤管有炜，说怿女美。（拟人） B．而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。（拟人） C．没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。（比喻） D．就是那一只蟋蟀/在深山的驿道边唱过/在长城的烽台上唱过/在旅馆的天井中唱过/在战场的野草间唱过。（排比） 8. 填入横线处最恰当的一项是（ ） 独 寒秋，湘江北去，橘子洲头。 A. 立 B. 站 C. 看 D. 思 9. 在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（ ） 《边城》中的茶峒风光______秀美如画，______淳朴的民风更令人心向往之；翠翠的爱情______带着朦胧的憧憬，______透着淡淡的忧伤。 A. 不但 而且 既 又 B. 虽然 但是 不但 而且 C. 因为 所以 既 又 D. 无论 都 虽然 但是 10. 将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（ ） ①大熊猫主要栖息在中国四川、陕西和甘肃的山区。 ②它们以竹子为主要食物，每天要吃十几公斤的竹子。 ③大熊猫是中国特有的珍稀哺乳动物，被誉为“国宝”。 ④为了适应吃竹子的习性，大熊猫的牙齿变得十分坚硬，爪子也能灵活地抓握竹子。 ⑤它们性格温顺，外形憨厚可爱，深受人们的喜爱。 A．③①⑤②④ B．⑤②④③① C．③①②④⑤ D．①③②④⑤ 11. 下列各句中，表达最得体的一项是（ ） A. 我这次专程登门，就是想惠顾您的《琵琶行》诗集，希望您不吝赐教。 B. 听闻您对《哈姆莱特》颇有研究，特此垂询，还望不吝珠玉。 C. 这次活动能顺利举办，多亏您鼎力相助，我代表主办方深表谢意。 D. 您的大作我已拜读，观点新颖，见解独到，我一定会斧正。 12. 与 “生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题” 含义不相符的一项是（ ） A. 犹豫不决 B. 进退两难 C. 毅然决然 D. 内心挣扎 13. 下列关于通知的说法，错误的一项是（ ） A. 通知正文需写清事由、具体要求、时间、地点等关键信息。 B. 通知的标题一般居中书写，常用格式为 “关于 ×× 的通知”。 C. 通知的主送机关或称谓可随意空两格书写，不用顶格。 D. 正式通知末尾要写明发文单位和发文日期，位置在正文右下方。 14. 阿 Q 正传》是经典白话小说，本文作者所处的朝代 / 时期是（ ） A. 唐代 B. 宋代 C. 现代 D. 清代 15. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A．孟子，战国时期儒家代表人物，主张“仁政”“性善论”，《寡人之于国也》体现了其“仁政”思想。 B．苏轼，北宋豪放派词人，与辛弃疾并称“苏辛”，其作品《念奴娇・赤壁怀古》气势豪迈，意境开阔。 C．《老人与海》是美国作家海明威的短篇小说，主人公圣地亚哥的“硬汉”形象，彰显了永不言败的精神。 D．《史记》是西汉司马迁编撰的编年体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱”。 16. 下列作家、作品、文体对应有误的一项是（ ） A．契诃夫——《套中人》——小说 B．屈原——《天问》——诗歌 C．杜甫——《登高》——诗歌 D．冯友兰——《故都的秋》——散文 17. 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A. 万里／悲秋／常作客，百／年多病／独登台 B. 曲终／收拨／当心画，四弦／一声／如裂帛 C. 小楼／昨夜／又东／风，故／国不堪／回首／月明中 D. 沧海／月明珠／有泪，蓝田／日暖玉／生烟 18. 诗句 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 的作者是（ ） A. 高适 B. 岑参 C. 孟浩然 D. 王昌龄 19. 下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 君子生非异也 生：通 “性”，资质、禀赋 B. 师者，所以传道受业解惑也 受：传授 C. 六国互丧，率赂秦耶 率：率领 D. 臣以险衅，夙遭闵凶 夙：早时 20. 下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 明年复攻赵 B. 臣少多疾病 C. 小学而大遗 D. 其实百倍 21. 下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：居庙堂之高则忧其民 A. 不拘于时 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 具告以事 D. 沛公安在 22. 下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 《琵琶行并序》中的 “行”，是古代诗歌的一种体裁，属于乐府诗。 B. 方志敏是伟大的无产阶级革命家，《可爱的中国》写于狱中。 C. 《西厢记》讲述了崔莺莺与张生的爱情故事，风格悲戚沉郁。 D. 恩格斯是德国思想家、革命家，马克思主义创始人之一。 23. 下列语句中，与离别主题无关的一项是（ ） A. 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 B. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 C. 盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。 24. 《可爱的中国》中 “贫瘠” 一词，“瘠” 的意思是（ ） A. 肥沃 B. 荒凉 C. 土地不肥沃、单薄 D. 偏僻 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌。 译文：残暴的秦国的欲望永远不会满足。 B. 士不敢弯弓而抱怨。 译文：六国的士人不敢拉弓来发泄心中的怨恨。 C. 洎牧以谗诛，邯郸为郡。 译文：等到李牧因为谗言被杀，赵国都城邯郸就变成秦国的一个郡。 D. 以为桂林、象郡。 译文：认为这里是桂林郡、象郡。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。” （节选自《我的母亲》） 26. 《我的母亲》的作者是（ ） A. 鲁迅 B. 胡适 C. 沈从文 D. 朱自清 27. 对文中母亲教育孩子的方式理解有误的一项是（ ） A. 顾及孩子尊严，从不在外人面前打骂孩子 B. 择时教育，习惯在独处时批评、责罚孩子 C. 脾气暴躁，动辄打骂，只为发泄自身情绪 D. 严中有爱，责罚严格但用心良苦 28. 文中母亲反复叮嘱 “我” 用功读书、效仿父亲，意在表现（ ） A. 母亲望子成龙，对孩子寄予殷切期望 B. 母亲爱慕虚荣，一心想让孩子出人头地 C. 母亲盲目崇拜丈夫，思想迂腐落后 D. 母亲无事可做，只能把精力放在管教孩子上 29. 这段文字主要运用的描写手法是（ ） A. 神态、动作、语言描写 B. 景物描写 C. 心理描写、外貌描写 D. 场面描写 30. 下列对《我的母亲》一文情感与主旨理解不正确的一项是（ ） A. 文章回忆母亲生平与教子往事，真挚朴实 B. 表达作者对母亲深深的敬爱、感激与怀念 C. 全面批判旧式家长专制、落后的教育方式 D. 塑造了一位善良、严谨、明理的母亲形象 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《劝学》） 31．解释下列句子中加点的词语。 （1）学不可以已 （2）君子生非异也 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 33．结合选段，梳理作者从哪几个方面论述了学习的道理？ 34．本文大量运用比喻说理，请结合文本，谈谈这种写法的表达效果，并说说你获得的学习启示。 四、现代文阅读（共 10 分） 读书人是幸福人 ①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。 ②读书人是幸福人，因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 ③读书人是幸福人，因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④读书人是幸福人，因为读书可以使我们不断追求崇高，情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。 ⑤所以我说，读书人是幸福人。 35．读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么？ 36．文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文，谈谈“精神的不平等”指的是哪些内容。 37．文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举出三个这样的例子。 38．文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“幸福”表现在哪些方面？ 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）东船西舫悄无言， 。 （2） ，老大嫁作商人妇。 （3）同是天涯沦落人， 。 （4）春江花朝秋月夜， 。 （5）座中泣下谁最多？ 。 （6） ，满座重闻皆掩泣。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《人的正确思想是从哪里来的？》文章采用多处设问开篇，行文逻辑严谨，属于议论文。（ ） （2）《长亭送别》里张生进京是为投奔亲友谋生，并非上京赶考、求取功名。（ ） （3）《阿 Q 正传》最初连载于《晨报副刊》，连载时用笔名 “巴人”。（ ） （4）翠翠爷爷最终顺利促成翠翠与傩送的婚事，小说结局圆满喜庆。（ ） （5）郦道元《水经注》是我国现存最早的综合性水文地理专著。（ ） （6）《西厢记》是元杂剧，元杂剧体例一般为一本四折一楔子，《西厢记》突破此体例。（ ） 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 在我们的生活中，朋友是不可或缺的一部分。他们陪伴我们度过欢乐时光，在我们遇到困难时给予支持和鼓励。 请以“我的好朋友”为题目，写一篇记叙文，介绍你的一位好朋友，讲述你们之间难忘的故事和深厚的友谊。 要求： （1）内容真实，感情真挚。 （2）抓住人物特点进行描写，叙事清晰。 （3）文中不得出现真实的姓名、学校等信息，用“×××”代替。 （4）字数不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $