《第五单元 -老鼠娶亲》 教学设计-2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

该初中音乐教学设计聚焦绛州鼓乐《老鼠娶亲》赏析，涵盖打击乐器辨识、段落结构解析及民俗文化理解。通过“老鼠娶亲”民俗故事提问结合含锣鼓音效的短视频导入，搭建从民俗故事到鼓乐赏析的学习支架，自然引出课题。 此资料以“民俗为线索、赏析为核心、实践为载体”，通过分段细赏节奏力度音色与叙事画面的关联（审美感知），小组用身体律动或简易乐器演绎各段落场景（艺术表现、创意实践），文化拓展绛州鼓乐非遗价值与民俗内涵（文化理解）。助力学生提升音乐要素解读能力与文化认同，为教师提供清晰教学路径，高效落实美育目标。

《老鼠娶亲》教学设计 教材分析 《老鼠娶亲》是人音版八年级下册第五单元国乐飘香的经典绛州鼓乐作品，是中国民间打击乐的代表性曲目。乐曲以民间民俗故事为蓝本，依托鼓、锣、钹等传统打击乐器，通过多变的节奏、力度与音色，生动叙事、趣味十足。教材旨在借助作品赏析，让学生感知民族打击乐魅力，了解绛州鼓乐特色，传承传统民俗音乐文化，提升民族音乐审美素养。 学情分析 八年级学生具备基础音乐赏析能力，能辨识基本打击乐器音色，掌握基础节奏、力度等音乐要素，且熟知老鼠娶亲民间故事，对趣味民俗音乐兴趣浓厚。但学生对绛州鼓乐专项认知薄弱，无法精准区分鼓乐技法差异，难以深度解读音乐要素与叙事画面的关联，同时集体器乐配合、创意演绎能力有待提升。 核心素养目标 认识绛州鼓乐及所用打击乐器； 通过聆听、模仿、演绎感知乐曲段落与情绪； 感受民俗音乐魅力，增强传统音乐文化认同感与传承意识。 教学重点、难点 重点：赏析乐曲段落结构，辨识打击乐器音色，感知乐曲诙谐热闹的民俗氛围。 难点：理解节奏、力度、音色变化对音乐形象与叙事意境的塑造作用。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师摒弃传统直白授课模式，结合学生熟知的民间民俗文化，开展趣味互动导入。首先向学生提问：“同学们从小听过诸多民间民俗故事，大家是否听过老鼠娶亲的传说？在传统民俗中，老鼠娶亲有着怎样的寓意，人们会用什么样的氛围迎接这场特别的‘婚礼’？”引导学生自由发言，分享自己了解的老鼠娶亲民俗故事与民间习俗。学生交流完毕后，教师进行总结补充，讲解老鼠娶亲是我国北方经典民俗传说，寄托了民众驱邪纳福、祈求平安顺遂的美好愿望，民间每逢相关民俗节庆，都会以敲锣打鼓的热闹形式演绎这一故事。 随后，教师播放一段简短的民间老鼠娶亲民俗短视频，视频中融入传统锣鼓伴奏音效，让学生直观感受民俗场景与传统打击乐的适配感。播放结束后，教师顺势引导：“刚刚视频中热闹欢快的锣鼓声，正是我国经典民间鼓乐的魅力。今天我们就将赏析一首以该民俗故事为创作灵感的绛州鼓乐作品《老鼠娶亲》，一同走进热闹诙谐的音乐世界，聆听音乐如何讲述老鼠娶亲的完整故事。”通过民俗故事、视觉视频、听觉音效的多维结合，快速吸引学生注意力，唤醒学生学习兴趣，自然引出本节课教学内容，为后续乐曲赏析奠定情感与认知基础。 （二）初听全曲，整体感知 在学生产生浓厚学习兴趣后，教师组织学生完整聆听《老鼠娶亲》原版乐曲，明确聆听任务，引导学生带着问题沉浸式欣赏，避免盲目聆听。聆听前布置核心思考问题：整首乐曲的整体情绪与氛围是怎样的？乐曲依靠哪些乐器进行演奏？听完后尝试简单梳理乐曲讲述的故事脉络。 乐曲播放过程中，教师不做多余讲解，留给学生充足的独立聆听、自主感知空间，让学生全身心沉浸在鼓乐旋律中，直观捕捉乐曲的情绪基调与音色特点。乐曲播放结束后，组织学生小组交流讨论，分享自己的聆听感受，汇总小组观点后进行全班展示。 学生发言总结后，教师进行精准梳理与补充：这首乐曲整体情绪诙谐幽默、热闹欢快，全程无人声演唱，纯靠民族打击乐器完成演奏，主要用到鼓、锣、大钹、小钹等传统乐器。整首乐曲叙事性极强，节奏灵动多变，生动描绘出老鼠筹备婚礼、列队迎亲、路上行进、拜堂成亲、圆满礼成的完整场景，极具画面感。同时教师简单普及绛州鼓乐的基础常识，告知学生绛州鼓乐源自山西新绛，是国家级非物质文化遗产，以节奏丰富、音色浑厚、表现力极强为特色，擅长通过鼓乐演绎生活场景与民俗故事，让学生对作品体裁与艺术价值形成初步认知。 （三）分段细赏，拆解要素 在整体感知乐曲的基础上，为突破教学重难点，教师采用分段聆听、逐层拆解的方式，带领学生深度赏析乐曲，精准分析每一段的节奏、力度、音色变化以及对应的音乐场景与情感表达，理清乐曲段落结构。 第一段落为乐曲引子部分，教师播放片段后，引导学生重点聆听乐器音色与节奏特点。学生聆听后能够发现，本段节奏舒缓轻柔，以轻缓的鼓声为主，零星搭配小钹点缀，力度偏弱，音色温润柔和。教师结合音效特点解读音乐画面：这段音乐描绘的是深夜静谧的场景，老鼠们悄悄苏醒，偷偷筹备婚礼，小心翼翼布置场景，既营造出静谧的深夜氛围，又暗藏一丝灵动俏皮，为后续热闹的迎亲场景做好铺垫。随后组织学生模仿本段轻缓的鼓点节奏，用拍手、轻敲桌面的方式感受弱力度、慢节奏的音乐质感。 第二段落为迎亲启程部分，教师播放对应音乐片段，对比引子部分引导学生观察音乐变化。学生可清晰感知到本段节奏明显加快，节奏型变得规整紧凑，力度逐步增强，鼓声变得清脆响亮，锣、钹的伴奏频次增多，音色层次更加丰富。教师讲解，这一段音乐生动刻画了老鼠迎亲队伍整装出发、列队前行的热闹场景，紧凑的节奏模拟出队伍整齐行进的步伐，渐强的力度体现出迎亲队伍声势逐渐变大、氛围愈发热闹的过程。教师带领学生拆解核心节奏型，区分规整行进节奏与装饰性节奏，让学生理解节奏变化对场景塑造的作用。 第三段落为高潮欢庆部分，是整首乐曲最热闹、最精彩的段落。教师播放片段后，引导学生全面感知音乐要素：本段节奏灵动多变、快慢交替，力度强弱对比鲜明，鼓、锣、钹多种乐器齐奏，音色饱满厚重、热烈激昂。教师结合民俗故事解读，这一段描绘的是迎亲队伍抵达目的地、举行婚礼大典的盛大场景，错落的节奏模拟出宾客欢呼、锣鼓齐鸣、热闹欢庆的画面，强弱交替的力度让音乐更具动感，凸显出婚礼的喜庆与诙谐。同时引导学生辨析不同乐器的音色特点，厚重鼓声烘托恢弘氛围，清脆锣钹点缀欢快情绪，多种音色交织造就了丰富的音乐层次。 第四段落为尾声收尾部分，音乐节奏逐渐放缓，力度慢慢减弱，乐器演奏逐步稀疏，最终在轻柔的鼓声中收尾。教师引导学生感悟，这段音乐描绘婚礼圆满结束，热闹的氛围慢慢褪去，一切回归平静，首尾呼应，让整首乐曲的叙事结构完整闭环，给人余味悠长的听觉体验。通过分段精细化赏析，让学生逐一掌握各段落的音乐特点、画面意境与情感表达，深度理解音乐要素与音乐形象的关联，突破本节课教学难点。 （四）实践体验，创意演绎 为深化学生对乐曲的理解，落实学以致用的教学理念，教师设计沉浸式实践体验环节，调动学生主动参与课堂，提升学生的音乐表现力与团队协作能力。首先，教师准备鼓、锣、钹等简易打击乐器，若无实物乐器，可引导学生利用身体律动替代，如拍手、拍腿、跺脚、打响指等模拟不同乐器音色与节奏。 随后进行小组分工，结合乐曲四段式结构与故事场景，将学生分为筹备组、迎亲组、欢庆组、收尾组，每组对应乐曲一个段落。筹备组学生用轻柔拍手、轻敲桌面的方式，模拟引子部分舒缓轻柔的节奏，演绎老鼠悄悄筹备婚礼的场景；迎亲组学生跟随第二段紧凑节奏，以整齐踏步、规律拍手模拟迎亲队伍行进的步伐；欢庆组学生结合高潮段落多变的节奏与强弱力度，搭配多样身体律动，模拟锣鼓齐鸣、众人欢庆的热闹画面；收尾组学生逐步放缓动作、减弱力度，配合尾声音乐完成收尾演绎。 分组排练完成后，全班整合串联，跟随完整乐曲进行情景演绎，完整复刻老鼠娶亲的全过程。演绎过程中，教师实时巡回指导，纠正学生节奏偏差、力度把控不当的问题，引导学生根据段落情绪调整动作神态，做到音乐与表演高度契合。表演结束后，组织学生自评、互评，分享演绎过程中的收获与问题，教师再进行总结点评，肯定学生的创意与表现，针对性解答学生的疑惑，让学生在实践中深化对乐曲节奏、力度、音色的把控能力。 （五）文化拓展，深化认知 在赏析与实践基础上，教师进行文化延伸，拓宽学生音乐视野，落实文化传承的情感目标。首先再次细化讲解绛州鼓乐的文化价值，说明其作为民间传统打击乐瑰宝，扎根民俗生活，擅长以纯粹的器乐语言讲述民间故事、还原生活场景，兼具艺术性与民俗性。同时对比常见民族鼓乐，简要区分绛州鼓乐的粗犷灵动、叙事性强的独特风格，让学生明确其艺术特色。 随后拓展老鼠娶亲民俗的深层文化内涵，讲解这一民俗不仅是趣味故事，更承载着劳动人民乐观豁达的生活态度，以及对美好生活的向往，传统鼓乐与民俗故事的结合，是民间艺术源于生活、服务生活的生动体现。同时教师延伸介绍其他经典绛州鼓乐作品，让学生了解绛州鼓乐的多样表现形式，感受传统民族音乐的博大精深。引导学生思考传统民俗音乐的当代价值，鼓励学生主动关注、了解、传承传统民间音乐与民俗文化，树立文化自信。 （六）课堂小结，巩固提升 课堂最后，教师带领学生系统梳理本节课所学知识，回顾乐曲的段落结构、各段落音乐特点、所用打击乐器、绛州鼓乐特色以及对应的民俗文化内涵。再次强调节奏、力度、音色三大音乐要素在塑造音乐形象、烘托音乐氛围、讲述音乐故事中的核心作用，帮助学生梳理清晰知识框架，巩固本节课重难点内容。 同时总结本节课学生的课堂表现，肯定学生在聆听赏析、小组合作、创意演绎中的积极表现，鼓励学生课后主动搜集更多绛州鼓乐、民间民俗音乐作品进行赏析，主动探索传统民族音乐的魅力，将课堂所学延伸到课外，持续提升自身民族音乐审美能力与文化传承意识，让传统民俗音乐文化在学习中得以传承与发扬。 本课立足新课标美育理念，以“民俗故事为线索、音乐赏析为核心、实践体验为载体”展开教学。结合八年级学生学情，规避枯燥理论讲解，以趣味情境导入，依托分层聆听、乐器辨识、节奏模仿、情景演绎等多元活动，层层拆解乐曲结构与音乐要素。聚焦绛州鼓乐特色，打通民俗文化与音乐赏析的关联，让学生在听、辨、演、创的沉浸式体验中突破重难点，既掌握专业音乐知识，又深度感悟传统民俗音乐的艺术价值，落实文化传承的美育目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $