期末考前预测：排序题（专项训练）-2025-2026学年译林版（三起）英语三年级下册

**基本信息** 聚焦小学英语期末排序题，通过46道情景对话排序题，系统训练基于语境逻辑的语言组织能力，融合语言理解与思维逻辑，提升对话连贯性判断与表达能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |日常交际|15题（如问候、邀请）|“主题定位→关键信息（问候语/问答词）→逻辑链串联”|以“问候-回应-话题展开-结束”为核心逻辑，构建对话基本框架| |校园生活|12题（如课堂规则、清洁教室）|“场景特征识别→动作/指令顺序判断”|遵循“提出问题-解决问题-行动步骤”的事件发展逻辑| |动物/物品讨论|10题（如动物特征、物品归属）|“事物描述→属性询问→特征回应”|按“识别事物-描述特征-互动交流”的认知逻辑展开| |情景应用|9题（如图书规则、水果推销）|“规则/需求识别→回应/建议生成”|基于“情景约束-语言得体-功能表达”的交际逻辑|

期末考前预测：排序题 1．对话排序。 A．Yes. They are apples. B．No. They are pears. C． Hi, Jim. Welcome to my farm. D．Are those apples too? E. Thank you, Nick. Are these apples? 排序：( )→(E)→( )→(D)→( ) 2．将下列句子排列成一段通顺的对话。 ( ) Hello, Helen. Nice to meet you. ( ) Good afternoon, Su Hai. This is my friend, Helen. ( ) I’m in Class 2 with Su Yang. ( ) Nice to meet you too. Is Su Yang your sister, Su Hai? ( 1 ) Good afternoon, He Chao. ( ) Yes, she is. We are twins. What class are you in? 3．将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．What is this? B．Wow! Your farm is fun! C． What are those? D．Hello, welcome to my farm. E. They’re sheep. They can run too. F. It’s a rabbit. It can run. ( ) ( )( F )   ( )   ( )   ( ) 4．句子排序。 ( ) What colour is it now? ( ) Look, this is a chameleon. ( ) It’s green again! ( ) It’s my little friend. ( ) It’s brown. 5．用1—6给下列句子重新排序，组成一段通顺的对话。 ( ) No, they aren’t. They’re chickens. ( ) How many chickens can you see? ( ) They’re rabbits. ( ) What about these? Are they ducks? ( ) Wow! So many animals! What are those? ( ) Let me count. One, two, three. . . Eleven. 6．给下列句子排序，将正确序号填在括号内。 ( ) It’s a pencil. ( ) Yes, it is. ( ) Put it in your pencil case. ( ) What’s this? ( ) Is it your pencil? 7．将下列句子重新排序，组成一段完整的对话。 A．It’s a pen. B．Mr Gao, is this your pen? C． Is that your pen? D．No, it isn’t. Maybe(或许) it’s Mr Gao’s. E. Yes, it is. F. Here you are, Mr Gao. G. Thank you. H. Hi, Tom. What’s that on the chair(椅子上)? _______ _______ C _______ _______ E _______ _______ 8．将下列句子排列成一段通顺、连贯的对话。 A．Tom, don’t draw on the table, please. B．Good morning, class. Sit down, please. C． I’m sorry, Miss Li. D．Thank you, Miss Li. E. Stand up (起立). F. Good morning, Miss Li. (E) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 9．用数字给下列句子排序。 A．Look at these animals in the zoo. B．No, I don’t. C． I like these lions. What about you, Amy? D．I like bears. They’re very strong. E. How cool! F. What animal do you like, John? G. Do you like those tigers? ( ) ( ) ( ) ( ) ( D ) ( ) ( ) 10．Sam和Willy 下课想找 Bobby 玩捉迷藏，将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．Look! He’s under the tree. B．Hello, Willy. It’s break time. C． Good idea. But where’s Bobby? D．Hello, Sam. E. Yes. Let’s play hide-and-seek with Bobby. F. Ha ha! Let’s have fun now. 排序：( ) →( ) →( E )→( ) →( ) →( ) 11．给下列句子排序，将正确序号填在括号内。 ( ) OK. ( ) Then give me an apple. I’ll cut it. ( ) I like apples. They are red and sweet. ( ) What fruit do you like? ( ) Let’s make a fruit salad together. 12．将下列句子按逻辑顺序排列成一段完整的对话 A．Yes, I do! I like pandas and monkeys. B．What’s your favourite animal? C． Do you like animals, Lily? D．I like elephants. They have long trunks. E. What about you, Tom? 正确顺序：______ ______ ______ ______ ______ 13．将下列句子排成意思通顺完整的对话。 A．Look! He’s under the tree. B．Hello, Wily! It’s break time. C． Good idea! But where’s Bobby? D．Hello, Sam. E. Yes. Let’s play hide-and-seek with Bobby. F. Ha ha! Let’s have fun now. ___ ___ E ___ ___ ___ 14．根据图示顺序，将下列句子排列成一篇通顺的短文。 ( ) Please clean the desks and chairs, Jenny. ( ) Wang Ling, clean the windows. ( ) Li Dong and Jack, put away the books. ( ) Andy and Mary, sweep the floor. ( ) Liu Ming, please clean the blackboard. ( ) Our classroom is dirty. Let’s clean the classroom. 15．将下列清洁教室的步骤按合理顺序排列，填写序号(1-4)。 ( ) A．First, close the windows. ( ) B．Next, sweep the floor. ( ) C． At last, put away the books. ( ) D．Before you leave the classroom, don’t forget to clean the blackboard. 16．给下列句子排序，使其成为一段通顺的对话。 ( ) Would you like a sweet? ( ) No, thank you. Please don’t eat here. ( ) Good afternoon, Su Hai. ( ) Shh! Don’t shout in the library. ( ) I’m sorry. Let’s read books together. 17．将下列句子重新排序，组成完整的对话。 A．It’s a pen. B．Mr Cao, is this your pen? C． Is that your pen? D．No, it isn’t. Maybe (或许) it’s Mr Cao’s. E. Yes, it is. F. Here you are, Mr Cao. G. Thank you, Tom. H. Hi, Tom. What’s that on the chair (椅子上)? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 18．用数字给下列句子排序。 ( ) OK. ( ) Good morning, Amy! ( ) Would you like an apple? ( ) Oh, I’m sorry.     ( ) No, thank you. We can’t eat here. ( ) That’s all right. ( ) Shh! Don’t shout in the library. 19．店员Ken向顾客推销水果试吃，将下列句子排列成通顺对话。 A．Eat some apples, please.     B．OK, do you have any mangoes in the shop? C． Sorry, I don’t like apples.                 D．What fruit do you like? E. Yes, the mangoes are big and sweet.     F. Sorry, we don’t have bananas.          G. I like bananas. A→_____→_____→G→____→_____→_____ 20．将下列句子排成完整的对话，其中一项已给出。 A．Good morning, Tom! Is this your pencil? B．Look at that bird in the sky! C． Oh! Yes, it is. Thank you! D．Where’s the bird now? E. Wow! How lovely! F. It’s in the tree now. 排序：(  A  )→( )→( )→( )→( )→( ) 21．读一读，用数字给下列句子排序，连成一段完整的对话。 ( ) Please put your school things away. (1) Don’t run in the classroom, Tom! It’s dangerous.   ( ) It’s under your desk. ( ) Thank you, Miss Li.    ( ) I am sorry. Miss Li. But I can’t find my schoolbag. ( ) OK, Miss Li. I will take good care of (照顾好)my school things. 22．排序，合成一段完整的对话。 A．It’s a crayon. B．Is this your crayon? C． What’s that, Mike? D．Yes. I can draw with it (用它). E. Good idea! F. Let’s draw together. _______  _______  _______  _______  _______  _______ 23．将下列句子进行排序，使其组成完整的对话。 ( ) Hi, Tina. What’s this? ( ) Would you like the apple? ( ) They’re oranges. ( ) What a big apple! ( ) Hi, Bobby. It’s an apple. ( ) No, thank you. What are those? 24．将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．What’s this, Mike? B．OK! C． Yes. You’re right. D．Let’s draw with the pencil. E. It’s a pencil, Liu Tao. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 25．给下列句子排序，将正确序号填在括号内。 ( ) After that, clean the blackboard. ( ) First, sweep the floor. ( ) Our classroom is clean now. ( ) Let’s clean our classroom. ( ) Then, clean the desks and chairs. 26．给下列句子排序，将正确序号填在方框内。 ( ) Can I buy a balloon? ( ) What colour do you want? ( ) Sure. ( ) I want a blue one. ( ) Here you are. 27．将下列句子重新排列成一段通顺的对话。 A．Thank you. B．Hello, Lucy. Is this my pen? C． No, it isn’t. It’s my pen, Tom. D．Hello, Tom. E. Where’s my pen? F. Look! It’s under the chair. Here you are. D ( ) ( ) ( ) ( ) A 28．将下列句子进行排序，使其组成完整的对话。 ( ) No. It isn’t on my chair. ( ) Look! It’s over there, on the floor. ( ) Oh, yes. Thank you. ( ) OK, Tina. But where is my schoolbag? ( ) Is it on your chair? ( ) Let’s go to school, Bobby. 29．排序，合成一段完整的对话。第一句已给出。 A．Is it “Don’t talk”? B．Is it “Don’t run”? C． What is the rule? D．No, it isn’t. Guess again. E. Yes. You are right. ( ) ( A ) ( )( )( ) 30．用数字给下列句子排序。 ( ) Yes, I do. ( ) Do you like elephants in the pool? (1) It’s a lovely today. ( ) Let’s go to the zoo. ( ) They’re large, cute and cool! 31．将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．Is this your pencil case? B．Hello, Yang Ling! C． I’m sorry. What’s this? D．Shh! Don’t shout in the library. E. Yes, it is. F. It’s a pencil case. ________ D ________ ________ ________ ________ 32．将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．Look! I have some nice grapes. B．Hi, Bobby. What fruit do you have? C． Let’s make a fruit salad together. D．Great! E. I have four bananas. What about you, Sam? __ __ __ __ __ 33．排序，合成一段完整的对话。最后一句已给出。 A．You are right.   B．Great! I can clean the desk and chairs. C． Let’s clean up! D．I can sweep the floor. E. Hi, Max. Our classroom is dirty. F. Hi, Tina. ( )( )( )( )( ) ( C ) 34．将下列句子排列成一段通顺的对话。 ( ) Yes, I do. I like bananas, a tasty treat. ( ) Look at my mangoes, Sam! ( ) Yes. Look! I have some grapes too. Let’s eat them. ( ) Thank you! ( ) How nice! Do you have any bananas? (4) Do you like grapes? 35．将下列句子进行排序，使其组成完整的对话。 ( ) OK. Thank you. ( ) Yes, it is. Where’s my pencil? ( ) No, it isn’t. ( ) Hello, Pat. Is that your ruler? (3) Is it in the desk? ( ) Oh! It’s over there. Put it in your schoolbag! 36．将下列句子重新排序，组成一段对话。 A．Where’s the butterfly now? I can’t find it. B．Can you draw the butterfly? C． Wow! It’s beautiful. D．Ha ha! It’s in the tree. E. Yes! I want to draw a picture of you and the butterfly! F. Look! A butterfly is by the tree! ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) E 37．将下列句子重新排列成一段通顺的对话。 A．Don’t eat in the classroom!   B．I’m sorry. I’ll go to the canteen.   C． Look! There’s a rule on the wall.   D．What does it say?   E. OK, I’ll remember.   正确顺序：______→______→______→______→______ 38．对话排序。 A．All right. Let’s go. B．I like cats too. They are lovely. C． It’s cute. I want to play with it. D．What animals do you like, Amy? E. I like cats. What about you? F. Look! That’s my cat. 排序：( )→(E)→( )→(F)→( )→( ) 39．排序题。将下列句子重新排列成一段对话。   A．Don’t eat in the library!   B．I’m sorry. I didn’t know the rule.   C． Look! There’s a sign here.   D．That’s all right. E. What does it say?   正确顺序：______ → ______ → ______ → ______ → ______ 40．将下列句子进行排序，使其组成完整的对话。 ( ) Yes, I have a yellow T-shirt. ( ) Green is great! My favourite colour is yellow. ( ) What’s your favourite colour? ( ) My favourite colour is green. It’s the colour of the grass and trees. ( ) Yellow makes people feel warm and happy. Do you have anything yellow? 41．句子排序。 A．Good afternoon, Miss Li. B．It’s under your chair. C． Good afternoon, Wang Bing. D．You are welcome. E. Where’s my English book? F. Thank you! A → _______ → ________ → _______ → ________→ _________ 42．用数字给下列句子排序。 ( ) They are rabbits. ( ) What do they like? ( ) How many rabbits do you have? ( ) They like carrots. (  1  ) What are these? ( ) I have nine rabbits. 43．将下列句子排列成一段通顺的对话。 A．What colour is it? B．How come? It’s white now. C． Look, what colour is it now? D．Hi, Helen. E. Yes, it’s cute. F. It’s brown. G. Hi. Can you see that dog? _______ _______ _______ _______ F _______ B 44．将下列句子重新排序，组成一段完整的对话。 A．Morning, Simon. Let’s draw pictures in the park. B．Look at that bird in the sky! C． Good morning, Lily. D．Where is it? I can’t find it. E. Good idea! F. How lovely! G. It’s in the tree now. ( ) ( ) ( ) B ( ) G ( ) 45．将下列句子排列成一段完整的对话。 A．Look at my picture, Amy. B．It’s orange. And that one is pink. C． OK! D．It’s in the park. These are trees and flowers. E. How nice! Where is it? F. Great! Let’s colour it. G. What colour is this flower? ( ) ( ) ( ) G ( ) F ( ) 46．给下列句子排序，将正确序号填在方框内。 ( ) That’s Jack. ( ) It’s break time. ( ) Who’s behind the tree? ( ) Great, you find me. ( ) Let’s play hide-and-seek. 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． C A B 【分析】所给各项汉语意思： A. 是的。它们是苹果。 B. 不。它们是梨。 C. 你好，吉姆。欢迎来到我的农场。 D. 那些也是苹果吗？ E. 谢谢你，尼克。这些是苹果吗？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论水果。 【详解】欢迎吉姆来农场，C. Hi, Jim. Welcome to my farm.； 说谢谢并问这些是苹果吗，已给出，E. Thank you, Nick. Are these apples?； 回答是，A. Yes. They are apples.； 问那些也是苹果吗，D. Are those apples too?； 说是梨，B. No. They are pears.； 故答案为CAB。 2． 3 2 6 4 5 【分析】所给各句汉语意思： A. 你好，海伦。很高兴认识你。 B. 下午好，苏海。这是我的朋友，海伦。 C. 我和苏阳在2班。 D. 我也很高兴认识你。苏海，苏阳是你的姐姐吗？ E. 下午好，何超。 F. 是的，她是。我们是双胞胎。你在哪个班？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论朋友和家人。 【详解】问候何超，已给出，Good afternoon, He Chao.； 问候苏海并介绍朋友海伦，Good afternoon, Su Hai. This is my friend, Helen.； 问候海伦，Hello, Helen. Nice to meet you.； 问候苏海并问苏阳是对方的姐姐吗，Nice to meet you too. Is Su Yang your sister, Su Hai?； 回答是并问海伦在几班，Yes, she is. We are twins. What class are you in?； 说和苏阳在2班，I’m in Class 2 with Su Yang.； 故答案为32645。 3． D A C E B 【分析】所给各项汉语意思： A.这是什么？ B.哇！你的农场很有趣！ C.那些是什么？ D.你好，欢迎来到我的农场。 E.它们是绵羊。它们也可以跑。 F.它是一只兔子。它可以跑。 通过汉语意思可知对话大意为：谈论并介绍农场。 【详解】欢迎来到农场，D. Hello, welcome to my farm. 询问这是什么，A. What is this? 回答问题，已给出，F. It’s a rabbit. It can run. 询问那些是什么，C. What are those? 回答问题，E.They’re sheep. They can run too. 评价农场，B. Wow! Your farm is fun! 故答案为DACEB。 4． 3 1 5 2 4 【分析】题干所给的句意为： 它现在是什么颜色的？　　　　　　 看，这是一只变色龙。　　　　　　 它又变成绿色了！　　　　　　 这是我的小宝贝。　　　　　　 它是棕色的。 根据所给句子可知句子大意为：介绍变色龙。 【详解】首句应该是介绍变色龙，Look, this is a chameleon.； 接着说它是自己的小朋友，It’s my little friend.； 询问是什么颜色，What colour is it now?； 回答颜色，It’s brown.； 又是绿色的，It’s green again!； 故答案为31524。 5． 4 5 2 3 1 6 【分析】所给句子含义为： 不，它们不是。它们是鸡。 你能看见多少只鸡？ 它们是兔子。 这些呢？它们是鸭子吗？ 哇！这么多动物！那些是什么？ 让我数数。一二三……十一。 根据所给句子含义，可知文章大意为：关于动物的对话。 【详解】第一句是说有很多动物，询问是什么，Wow! So many animals! What are those?； 第二句是回答那些是什么，They’re rabbits.； 第三句是问这些是什么，询问是否是鸭子，What about these? Are they ducks?； 第四句是回答是否是鸭子，No, they aren’t. They’re chickens.； 第五句是问有多少鸡，How many chickens can you see?； 第六句是回答鸡的数量， Let me count. One, two, three. . . Eleven.； 故答案为452316。 6． 2 4 5 1 3 【分析】所给各句汉语意思： 它是一支铅笔。 是的，它是。 把它放在你的铅笔盒里。 这是什么？ 它是你的铅笔吗？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论学习用品。 【详解】问这是什么，What’s this?； 回答是铅笔， It’s a pencil.； 问是对方的铅笔吗， Is it your pencil?； 说是的，Yes, it is.； 说把铅笔放在铅笔盒里，Put it in your pencil case.； 故答案为24513。 7． H A D B F G 【分析】所给句子意思为： A. 这是一支钢笔。 B. 高先生，这是你的钢笔吗？ C. 那是你的钢笔吗？ D. 不，它不是。或许是高先生的。 E. 是的，它是。 F. 给您，高先生。 G. 谢谢你。 H. 嗨，汤姆。椅子上的是什么？ 根据所给句子意思可知对话大意是：谈论椅子上的钢笔是谁的。 【详解】首句应该是打招呼，并问是什么？H. Hi, Tom. What’s that on the chair? 接着回答具体事物，A. It’s a pen. 下句已经给出：那是你的钢笔吗？C. Is that your pen? 可知该句用Yes或者No回答钢笔所属，D. No, it isn’t. Maybe (或许) it’s Mr Gao’s. 接着询问高先生，B. Mr Gao, is this your pen? 然后用Yes或者No回答是不是(已给出)，E. Yes, it is. 接着把钢笔给高先生，F. Here you are, Mr Gao. 最后是感谢，G. Thank you. 故答案为HADBFG。 8． F B D A C 【详解】根据所给题干可知这段对话是上课前老师和同学们相互问候。 第一句同学们起立之后向老师问好：Good morning, Miss Li. 第二句回应同学们的问好并邀请同学们坐下：Good morning, class. Sit down, please. 第三句同学们对老师表示感谢：Thank you, Miss Li. 第四句老师发现同学不好的行为并进行劝阻：Tom, don’t draw on the table, please. 第五句被劝阻的同学对自己的行为表示歉意：I’m sorry, Miss Li. 9． A E F C G B 【分析】所给各句汉语意思： A. 看这些在动物园里的动物。 B. 不，我不喜欢。 C. 我喜欢这些狮子。你呢，艾米？ D. 我喜欢熊。它们非常强壮。 E. 好酷啊！ F. 你喜欢什么动物，约翰？ G. 你喜欢那些老虎吗？ 根据句子意思可知对话大意是：讨论喜欢的动物。 【详解】首先说看动物园里的动物， A. Look at these animals in the zoo.； 看到动物后很惊讶，E. How cool!； 问约翰喜欢什么动物，F. What animal do you like, John?； 约翰回答喜欢狮子，然后问艾米喜欢什么动物，C. I like these lions. What about you, Amy?； 艾米回答自己喜欢熊，它们很强壮，D. I like bears. They’re very strong.； 问对方喜欢那些老虎吗，G. Do you like those tigers?； 对方回答不喜欢，B. No, I don’t.； 故答案为AEFCGB。 10． D B C A F 【详解】根据所给句子可知这段对话大意为：三位同学下课后准备玩捉迷藏的对话。 第一句见面应打招呼：Hello, Sam. 第二句应该回应问候并表示下课了：Hello, Willy. It’s break time. 第三句已给出表明要开始玩捉迷藏的游戏：Yes. Let’s play hide-and-seek with Bobby. 第四句回应对玩游戏这一提议的态度：Good idea. But where’s Bobby? 第五句应该回复博比的位置：Look! He’s under the tree. 第六句找到博比后开始玩游戏：Ha ha! Let’s have fun now. 11． 2 5 4 3 1 【分析】所给各句汉语意思： 好的。 那给我一个苹果。我会切它。 我喜欢苹果。它们是红色的和甜的。 你喜欢什么水果？ 让我们一起做水果沙拉吧。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论水果。 【详解】说一起做水果沙拉，Let’s make a fruit salad together.； 说好的，OK.； 问喜欢什么水果，What fruit do you like?； 回答喜欢的水果，I like apples. They are red and sweet.； 说给苹果并切它，Then give me an apple. I’ll cut it.； 故答案为25431。 12． C A E B D 【分析】所给各项汉语意思： A. 是的，我有！我喜欢熊猫和猴子。   B. 你最喜欢什么动物？   C. 莉莉，你喜欢动物吗？   D. 我喜欢大象。他们有长长的象鼻。   E. 你呢，汤姆？ 根据句子汉语意思，可知对话大意为：谈论动物。 【详解】问喜欢动物吗，C. Do you like animals, Lily?； 回答喜欢，说喜欢熊猫和猴子，A. Yes, I do! I like pandas and monkeys.； 询问汤姆相同的问题，E. What about you, Tom?； 并补充询问最喜欢的动物，B. What’s your favourite animal?； 回答喜欢大象，D. I like elephants. They have long trunks.。 故答案为CAEBD。 13． D B C A F 【详解】根据所给句子可知这段对话大意为：两人在谈论课间休息时间想进行的活动。 第一句打招呼：Hello, Sam. 第二句对打招呼作出回应：Hello, Wily! It’s break time. 第三句已给出。提出建议：Yes. Let’s play hide-and-seek with Bobby. 第四句对提议表示赞同，同时询问另一同伴的位置：Good idea! But where’s Bobby? 第五句回答同伴的位置：Look! He’s under the tree. 最后一句发出邀请：Ha ha! Let’s have fun now. 14． 5 4 6 2 3 1 【分析】所给句子含义为： 珍妮，请打扫桌子和椅子。 王玲，擦窗户。 董力和杰克，把书放好。 安迪和玛丽，扫地。 刘明，请擦黑板。 我们的教室很脏。让我们打扫教室吧。 根据所给句子含义，可知文章大意为：打扫教室学生们做的事情。 【详解】第一幅图是打扫教室，Our classroom is dirty. Let’s clean the classroom.； 第二幅图是扫地， Andy and Mary, sweep the floor.； 第三幅图是擦黑板，Liu Ming, please clean the blackboard.； 第四幅图是擦窗户，Wang Ling, clean the windows.； 第五幅图是擦桌子，Please clean the desks and chairs, Jenny.； 第六幅图是把书放好，Li Dong and Jack, put away the books.； 故答案为546231。 15． 1 2 3 4 【分析】所给各项汉语意思： A. 首先，关上窗户。 B. 接下来，扫地。 C. 最后，把书收起来。 D. 离开教室前，别忘了擦黑板。 根据句子汉语意思可知短文大意为：清洁教室。 【详解】首先关窗户，A. First, close the windows.； 接下来扫地，B. Next, sweep the floor.； 最后把书收起来，C. At last, put away the books.； 离开教室前擦黑板，D. Before you leave the classroom, don’t forget to clean the blackboard.； 故答案为1234。 16． 2 4 1 3 5 【详解】根据所给句子可知这段对话大意为：苏海在图书馆违反礼仪规则并致歉，最后和对方一起看书。 第一句通常开篇问候：Good afternoon, Su Hai. 第二句问候之后，提出提议，引出话题：Would you like a sweet? 第三句要提醒对方，图书馆里不能大声喧哗：Shh! Don’t shout in the library. 第四句应拒绝吃糖，提出建议：No, thank you. Please don’t eat here. 第五句应对自己不好的行为表示道歉：I’m sorry. Let’s read books together. 17． H A C D B E F G 【分析】所给各项汉语意思： A. 这是一支钢笔。 B. 曹先生，这是你的钢笔吗？ C. 那是你的钢笔吗？ D. 不，不是。也许是曹先生的。 E. 是的，它是。 F. 给你，曹先生。 G. 谢谢你，汤姆。 H. 你好，汤姆。椅子上的是什么？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论钢笔是谁的。 【详解】问汤姆椅子上的是什么，H. Hi, Tom. What’s that on the chair (椅子上)?； 回答是钢笔，A. It’s a pen.； 问是对方的钢笔吗，C. Is that your pen?； 说不是并猜测是曹先生的，D. No, it isn’t. Maybe (或许) it’s Mr Cao’s.； 问曹先生是他的钢笔吗，B. Mr Cao, is this your pen?； 说是的，E. Yes, it is.； 说给曹先生，F. Here you are, Mr Cao.； 说谢谢，G. Thank you, Tom.； 故答案为HACDBEFG。 18． 7 1 5 3 6 4 2 【详解】根据所给句子可知这段对话大意为：图书馆的规则。 第一句问候早上好：Good morning, Amy! 第二句提醒不要在图书馆大声喧哗：Shh! Don’t shout in the library. 第三句道歉：Oh, I’m sorry. 第四句表达没关系：That’s all right. 第五句询问想要苹果吗：Would you like an apple? 第六句作出否定回答并提醒不要吃东西的规则：No, thank you. We can’t eat here. 第七句回答好的：OK. 19． C D F B E 【分析】所给的句子的含义是： A. 请吃些苹果。 B. 好的，你的商店里有芒果吗？ C. 对不起，我不喜欢苹果。 D. 你喜欢什么水果？ E. 是的，芒果又大又甜。 F. 对不起，我们没有香蕉。 G. 我喜欢香蕉。 根据句子汉语意思可知对话大意为：谈论饮食。 【详解】第一句已经给出，请吃些水果，A. Eat some apples, please. 第二句回答不喜欢苹果，C. Sorry, I don’t like apples. 第三句询问对方喜欢什么水果，D. What fruit do you like? 第四句已给出，回答自己喜欢什么水果，G. I like bananas. 第五句回答没有香蕉，F. Sorry, we don’t have bananas. 第六句问有芒果吗，B. OK, do you have any mangoes in the shop? 第七句回答有芒果，E. Yes, the mangoes are big and sweet. 故答案为CDFBE。 20． C B E D F 【详解】根据所给句子可知这段对话大意：两人早上先确认铅笔归属，接着一起谈论天空中的小鸟，询问并回答了小鸟的位置。 第一句已给出并引出话题：Good morning, Tom! Is this your pencil? 第二句应该回答铅笔相关问题：Oh! Yes, it is. Thank you! 第三句转换话题，引出新内容：Look at that bird in the sky! 第四句回应与小鸟相关的问题：Wow! How lovely! 第五句针对小鸟继续提问，询问小鸟位置：Where’s the bird now? 第六句应该回答小鸟位置：It’s in the tree now. 21． 5 3 4 2 6 【分析】题干所给的句意为： 请把你的学习用品收起来。 汤姆，不要在教室里跑！这很危险。　　　　　 它就在你的桌子下面。　　　　　 谢谢你，李老师。　　　　　 对不起，李老师。但我找不到我的书包了。　　　　　 好的，李老师。我会好好保管我的学习用品的。 根据所给句子可知这段对话大意为：老师指出书包的位置并提醒汤姆照顾好学习用品。 【详解】对话以李老师的警告开始，因为汤姆在教室奔跑很危险，(已给出)Don’t run in the classroom, Tom! It’s dangerous.； 汤姆立即道歉并解释原因，I am sorry. Miss Li. But I can’t find my schoolbag.； 李老师帮助解决问题，指出书包位置，It’s under your desk.； 汤姆感谢老师的帮助，Thank you, Miss Li.； 李老师给出一般性指令，提醒整理学习用品，Please put your school things away.； 汤姆最后承诺会照顾好物品，回应老师的指令，OK, Miss Li. I will take good care of (照顾好)my school things.； 故答案为53426。 22． C A B D F E 【分析】所给各项汉语意思： A. 它是一支蜡笔。 B. 这是你的蜡笔吗？ C. 那是什么，迈克？ D. 是的。我可以用它画画。 E. 好主意！ F. 让我们一起画画。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论蜡笔。 【详解】问那是什么，C. What’s that, Mike?； 回答是什么，A. It’s a crayon.； 问是对方的蜡笔吗，B. Is this your crayon?； 回答是，D. Yes. I can draw with it (用它).； 邀请画画，F. Let’s draw together.； 说好主意，E. Good idea!； 故答案为CABDFE。 23． 1 4 6 3 2 5 【分析】所给各句汉语意思： 嗨，蒂娜。这是什么？ 你想要这个苹果吗？ 它们是橙子。 好大的苹果！ 嗨，鲍比。这是一个苹果。 不用了，谢谢。那些是什么？ 根据所给句子含义，可知对话大意为：谈论水果。 【详解】首先询问这是什么，Hi, Tina. What’s this? 回答这个事物是苹果，Hi, Bobby. It’s an apple. 对苹果做出评论，What a big apple! 询问是否想要苹果，Would you like the apple? 回答是否想要苹果，并询问这些事什么，No, thank you. What are those? 回答这些事橙子，They’re oranges. 故答案为146325。 24． A E C D B 【分析】所给各项汉语意思： A. 迈克，这是什么？ B. 好的！ C. 是的。你是对的。 D. 让我们用铅笔画。 E. 它是一支铅笔，刘涛。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论学习用品。 【详解】问是什么，A. What’s this, Mike?； 回答是铅笔，E. It’s a pencil, Liu Tao.； 说是对的，C. Yes. You’re right.； 说用铅笔画，D. Let’s draw with the pencil.； 说好的，B. OK!； 故答案为AECDB。 25． 4 2 5 1 3 【分析】所给各句汉语意思： 之后，擦黑板。 首先，扫地。 我们的教室现在很干净。 让我们打扫教室。 然后，清洁桌椅。 根据句子汉语意思可知短文大意为：打扫教室。 【详解】说打扫教室，Let’s clean our classroom.； 首先扫地，First, sweep the floor.； 然后清洁桌椅，Then, clean the desks and chairs.； 之后擦黑板，After that, clean the blackboard.； 说现在教室干净了，Our classroom is clean now.； 故答案为42513。 26． 1 3 2 4 5 【分析】所给各句汉语意思： 我能买一个气球吗？ 你想要什么颜色的？ 当然。 我想要一个蓝色的。 给你。 根据句子汉语意思，可知对话大意为：讨论气球和颜色。 【详解】问能买个气球吗，Can I buy a balloon?； 表示同意，Sure.； 问想要什么颜色的，What colour do you want?； 说想要蓝色的，I want a blue one.； 说给对方，Here you are.； 故答案为13245。 27． B C E F 【分析】所给各项汉语意思： A. 谢谢。 B. 你好，露西。这是我的钢笔吗？ C. 不，它不是。它是我的钢笔，汤姆。 D. 你好，汤姆。 E. 我的钢笔在哪？ F. 看！它在椅子下面。给你。 根据句子汉语意思可知对话大意为：找钢笔。 【详解】问候汤姆，已给出，D. Hello, Tom.； 回复问候并问是自己的钢笔吗，B. Hello, Lucy. Is this my pen?； 回答不是，C. No, it isn’t. It’s my pen, Tom.； 问自己的钢笔在哪，E. Where’s my pen?； 回答位置，F. Look! It’s under the chair. Here you are.； 说谢谢，已给出，A. Thank you.； 故答案为BCEF。 28． 4 5 6 2 3 1 【分析】所给各句汉语意思： 不。它不在我的椅子上。 看！它在那边，在地板上。 哦，是的。谢谢。 好的，蒂娜。但是我的书包在哪里？ 它在你的椅子上吗？ 我们去上学吧，鲍比。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论物品位置。 【详解】说去上学，Let’s go to school, Bobby.； 说好的并问书包在哪，OK, Tina. But where is my schoolbag?； 问在椅子上吗，Is it on your chair?； 说不在椅子上，No. It isn’t on my chair.； 说在地板上，Look! It’s over there, on the floor.； 说是的并说谢谢，Oh, yes. Thank you.； 故答案为456231。 29． C D B E 【分析】所给各句的汉语意思： 是“禁止喧哗”吗？ 是“禁止跑”吗？ 规则是什么？ 不，不是。再猜。 是的。你答对了。 根据句子汉语意思可知对话大意为：猜规则。 【详解】规则是什么？What is the rule? 是“禁止喧哗”吗？已给出，Is it “Don’t talk”? 不，不是。再猜。No, it isn’t. Guess again. 是“禁止跑”吗？Is it “Don’t run”? 是的。你答对了。Yes. You are right. 故答案为CDBE。 30． 4 3 2 5 【分析】所给各句汉语意思： 是的，我喜欢。 你喜欢水池里的大象吗？ 今天天气真好。 我们去动物园吧。 它们很大，很可爱而且很酷！ 根据所给汉语意思可知对话大意为：谈论大象。 【详解】天气很好(已给出)，It’s a lovely today.； 提议去动物园，Let’s go to the zoo.； 询问喜欢大象吗，Do you like elephants in the pool?； 回答喜欢，Yes, I do.； 说为什么喜欢，They’re large, cute and cool!。 故答案为4325。 31． B C F A E 【详解】根据所给句子可知对话大意为：讨论铅笔盒。 问候杨玲：B. Hello, Yang Ling! 说不要在图书馆里大喊，已给出：D. Shh! Don’t shout in the library. 说对不起并问这是什么：C. I’m sorry. What’s this? 说是铅笔盒：F. It’s a pencil case. 问是对方的铅笔盒吗：A. Is this your pencil case? 回答是的：E. Yes, it is. 32． B E A C D 【分析】所给各项汉语意思： A. 看！我有一些美味的葡萄。 B. 你好，鲍比。你有什么水果？ C. 让我们一起做水果沙拉。 D. 好极了！ E. 我有四根香蕉。你呢，萨姆？ 根据句子汉语意思，可知对话大意为：讨论水果。 【详解】问有什么水果，B. Hi, Bobby. What fruit do you have?； 说有四根香蕉并问萨姆呢，E. I have four bananas. What about you, Sam?； 说有一些葡萄，A. Look! I have some nice grapes.； 说一起做水果沙拉，C. Let’s make a fruit salad together.； 说好极了，D. Great!； 故答案为BEACD。 33． F E A D B 【分析】所给各句汉语意思： A你是对的。 B太棒了！我可以清洁桌子和椅子。 C我们来打扫吧！ D我可以扫地。 E嗨，马克斯。我们的教室很脏。 F 嗨，蒂娜。 根据汉语意思，可知对话大意为：马克斯和蒂娜建议打扫教室。 【详解】首句是打招呼，F. Hi, Tina. 接着是打招呼并描述教室是脏的，E. Hi, Max. Our classroom is dirty. 然后赞同对方说的是对的，A. You are right. 接着是描述自己会做的事情，D. I can sweep the floor. 表示极好的，然后描述自己也会做的事情，B. Great! I can clean the desk and chairs. 最后是建议打扫教室，C. Let’s clean up! 故答案为FEADB。 34． 3 1 5 6 2 【分析】所给各项汉语意思： 是的，我喜欢。我喜欢香蕉，一种美味的款待。 萨姆，看看我的芒果！ 是的。看！我也有一些葡萄。我们吃吧。 谢谢你！ 太好了！你有香蕉吗？ 你喜欢葡萄吗？ 根据汉语意思可知对话大意为：谈论水果。 【详解】先介绍自己的芒果，Look at my mangoes, Sam! 赞扬并询问是否有香蕉，How nice! Do you have any bananas? 回答问题，Yes, I do. I like bananas, a tasty treat. 询问是否喜欢葡萄(已给出)，Do you like grapes? 回答并分享葡萄，Yes. Look! I have some grapes too. Let’s eat them. 故答案为31562。 35． 6 2 4 1 5 【分析】所给各句的汉语意思： 好的。谢谢你。 是的，它是。我的铅笔在哪？ 不，它不是。 你好，帕特。那是你的尺子吗？ 它是在书桌里吗？ 哦！它在那边。把它放进你的书包里！ 根据所给各句的汉语意思，可知对话大意是：一个人在问帕特尺子是否是他的。 【详解】首句说你好，帕特。那是你的尺子吗？Hello, Pat. Is that your ruler?； 说是的，它是。我的铅笔在哪？Yes, it is. Where’s my pencil?； 已给出，说它是在书桌里吗？Is it in the desk?； 说不，它不是。No, it isn’t.； 说哦！它在那边。把它放进你的书包里！Oh! It’s over there. Put it in your schoolbag!； 说好的。谢谢你。OK. Thank you.； 故答案为62415。 36． F C A D B 【分析】所给各项汉语意思为： A. 蝴蝶现在在哪里？我找不到。 B. 你能画这只蝴蝶吗？ C. 哇！它很漂亮。 D. 哈哈！它在树上。 E. 是的！我想画一张你和蝴蝶的画！ F. 看！一只蝴蝶在树旁边。 根据句子汉语意思，可知对话大意为：两个人在讨论看到的蝴蝶。 【详解】看到一只蝴蝶，F. Look! A butterfly is by the tree! 夸赞蝴蝶漂亮，C. Wow! It’s beautiful. 问蝴蝶在哪里，A. Where’s the butterfly now? I can’t find it. 告诉蝴蝶的位置，D. Ha ha! It’s in the tree. 问能否画这只蝴蝶，B. Can you draw the butterfly? 故答案为FCADB。 37． C D A B E 【分析】所给各项汉语意思： A. 不要在教室里吃东西！ B. 对不起。我要去食堂。 C. 看！墙上有条规矩。 D. 上面写着什么？ E. 好的，我会记住的。 根据句子汉语意思，可知对话大意为：讨论教室规则。 【详解】说墙上有条规则，C. Look! There’s a rule on the wall.； 问写着什么，D. What does it say?； 说不要在教室里吃，A. Don’t eat in the classroom!； 说对不起，要去食堂，B. I’m sorry. I’ll go to the canteen.； 说好的，E. OK, I’ll remember.； 故答案为CDABE。 38． D B C A 【分析】所给各项汉语意思： A. 好的。我们走吧。 B. 我也喜欢猫。它们很可爱。 C. 它很可爱。我想和它玩。 D. 艾米，你喜欢什么动物？ E. 我喜欢猫。你呢？ F. 看！那是我的猫。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论猫。 【详解】问艾米喜欢什么动物，D. What animals do you like, Amy?； 说喜欢猫并问对方呢，已给出，E. I like cats. What about you?； 说也喜欢猫，B. I like cats too. They are lovely.； 让看自己的猫，已给出，F. Look! That’s my cat.； 说猫很可爱并说想一起玩，C. It’s cute. I want to play with it.； 说好的，A. All right. Let’s go.； 故答案为DBCA。 39． C E A B D 【分析】所给各项汉语意思： A. 不要在图书馆吃东西！ B. 对不起。我不知道这个规则。 C. 看！这里有个标志。 D. 没关系。 E. 上面写着什么？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论图书馆规则。 【详解】让看规则，C. Look! There’s a sign here.； 问上面写着什么，E. What does it say?； 说不能在图书馆吃东西，A. Don’t eat in the library!； 说对不起，B. I’m sorry. I didn’t know the rule.； 说明白了，D. That’s all right.； 故答案为CEABD。 40． 5 3 1 2 4 【分析】所给各句的汉语意思： 是的，我有一件黄色的T恤。 绿色太棒了！我最喜欢的颜色是黄色。 你最喜欢的颜色是什么？ 我最喜欢的颜色是绿色。它是草和树的颜色。 黄色让人感到温暖和快乐。你有黄色的东西吗？ 根据所给各句的汉语意思，可知对话大意是：两个人在讨论对方最喜欢的颜色。 【详解】首句说你最喜欢的颜色是什么？ What’s your favourite colour?； 说我最喜欢的颜色是绿色。它是草和树的颜色。 My favourite colour is green. It’s the colour of the grass and trees.； 说绿色太棒了！我最喜欢的颜色是黄色。Green is great! My favourite colour is yellow.； 说黄色让人感到温暖和快乐。你有黄色的东西吗？Yellow makes people feel warm and happy. Do you have anything yellow?； 说是的，我有一件黄色的T恤。Yes, I have a yellow T-shirt.； 故答案为53124。 41． C E B F D 【分析】题干所给句意为： A.下午好，李小姐。 B. 它在你的椅子下面。 C.下午好，王兵。 D. 不客气。 E. 我的英语书在哪里？ F. 谢谢！ 根据所给句子可知这段对话大意为：寻找英语书。 【详解】首句已给出，A.Good afternoon, Miss Li.； 下句是老师跟学生问好，C. Good afternoon, Wang Bing.； 然后是学生询问英语书在哪里，E. Where’s my English book?； 老师回答在椅子下面，B. It’s under your chair.； 跟老师说谢谢，F. Thank you!； 跟学生说不客气，D. You are welcome.； 故答案为CEBFD。 42． 2 5 3 6 4 【分析】所给各句汉语意思： 它们是兔子。 它们喜欢什么？ 你有多少只兔子？ 它们喜欢胡萝卜。 这些是什么？ 我有九只兔子。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论兔子。 【详解】问这些是什么—回答是兔子—问有多少只兔子—回答有九只—问喜欢什么—回答喜欢胡萝卜。 故答案为25364。 43． D G E A C 【分析】所给各项汉语意思： A. 它是什么颜色的？ B. 怎么回事？它现在是白色的。 C. 看，它现在是什么颜色的？ D. 你好，海伦。 E. 是的，它很可爱。 F. 它是棕色的。 G. 你好。你能看见那只狗吗？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论狗和颜色。 【详解】问候海伦你好，D. Hi, Helen.； 回复你好并问能看到那只狗吗，G. Hi. Can you see that dog?； 回答能看到，E. Yes, it’s cute.； 问颜色，A. What colour is it?； 回答是棕色的，已给出，F. It’s brown.； 问现在是什么颜色的，C. Look, what colour is it now?； 回答是白色的，B. How come? It’s white now.； 故答案为DGEAC。 44． C A E D F 【分析】所给各项汉语意思： A. 早上好，西蒙。让我们在公园里画画。 B. 看天空中的那只鸟！ C. 早上好，莉莉。 D. 它在哪里？我找不到它。 E. 好主意！ F. 太可爱了！ G. 它现在在树上。 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论鸟的位置。 【详解】问候莉莉早上好，C. Good morning, Lily.； 回复早上好并邀请在公园里画画，A. Morning, Simon. Let’s draw pictures in the park.； 说好主意，E. Good idea!； 让看天空中的鸟，已给出，B. Look at that bird in the sky!； 问在哪，D. Where is it? I can’t find it.； 说在树上，已给出，G. It’s in the tree now.； 说可爱，F. How lovely!； 故答案为CAEDF。 45． A E D B C 【分析】所给各项汉语意思： A.看我的画，艾米。 B.它是橙色的。那个是粉红色的。 C.好！ D.在公园里。这些是树和花。 E.太漂亮了！它在哪里？ F.太好了！让我们给它上色。 G.这朵花是什么颜色的？ 根据句子汉语意思可知对话大意为：讨论颜色。 【详解】让艾米看画，A. Look at my picture, Amy.； 说很漂亮并问在哪里，E. How nice! Where is it?； 说在哪里，D. It’s in the park. These are trees and flowers.； 问花是什么颜色的，已给出，G. What colour is this flower?； 回答颜色，B. It’s orange. And that one is pink.； 说上色，已给出，F. Great! Let’s colour it.； 说好的，C. OK!； 故答案为AEDBC。 46． 4 1 3 5 2 【分析】那是杰克。 休息时间到了。 谁在树后面？ 太好了，你找到我了。 让我们玩捉迷藏游戏。 根据句子汉语意思可知对话大意为：玩捉迷藏游戏。 【详解】说休息时间到了，It’s break time.； 说玩捉迷藏，Let’s play hide-and-seek.； 问谁在树后，Who’s behind the tree?； 说是杰克，That’s Jack.； 说太好了，找到了，Great, you find me.； 故答案为41352。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $