第43课 陳さんは、息子をアメリカに留学させます课件 2025-2026学年高中日语新标准初级下册

该高中日语课件以第43课“陳さんは息子をアメリカに留学させます”为导入，系统讲解动词使役态、使役被动态、～（さ）せてください及Vやすい/にくい等语法，通过变形规则、分类练习搭建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于结合语言能力培养，通过例句解析和分层练习帮助学生内化语法，注重思维品质提升，对比使役形与～てもらいます的语气差异培养分析判断。采用语法对比表格和商务情境应用，学生能提升语法应用能力，教师可高效开展教学。

第43課 陳さんは、息子をアメリカに留学させます。 1 1 単　語 2 　　　　てつだ お手伝い② （手伝う:掃除を手伝う） 関連：タクシーに乗り換える の　　　か 乗り換え⓪ 関連：お手伝いする 　　　　お手伝いさん（家政阿姨） かん 感じ⓪ (考える) （申し出る：提议，提出） 辞職を申し出る 援助を申し出る （感じる） 寒さで感じがなくなる。 不安な/とても優しい感じがする あなたの考えはいかがですか。 考えをまとめる かんが 考え③ もう　　で 申し出⓪ じょせい　む 女性　向け⓪ 面向女性，女性专用，专为女性 関連：向ける（向着，朝着） これは女性向けのワイン/雑誌です。 这是面向女性的红酒/杂志。 N+向け＋の　＋Ｎ 子供向けの本 学生向けのアパート ダイエットをしている人向けのパン おお 多く① 関連：上司（じょうし） ぶ　か 部下① 関連：多くの人 多い・少ない人 人が多い・少ない 〇 ✖ しょう　ひしゃ 消　費者⓪ かんとく 監督⓪　　　　<名>教练、领队、导演　　　 せんしゅ 選手①　　　　<名>运动员、选手 映画監督；部下を監督する あんないやく 案内　役⓪　　　<名>向导、导游 関連：両親・父親・母親 おや 親②　　　　　　　　<名>双亲、父母 関連：ガイド イメージ ② <名>形象，印象 プレゼンテーション⑤/プレゼン⓪　（presentation）　 ➀（广告代理商向广告主拿出）广告策划方案。 ② 展示。（把自己的想法用容易理解的方式说出来。） アルファベット④ <名>字母表、英语/拉丁字母 人にいいイメージを与える。 きぶん 気分①　　　　<名>（身体）舒适（与否）；情绪 インパクト①　　　　<名>冲击力，力量感（impact） ガラス⓪　　　　 <名>玻璃，玻璃杯 関連：強いインパクト 　　　　彼の死は多くの若者に大きなインパクトを与えた。 给…带来打击、冲击 関連：コップ・グラス・クラス 関連：気分がいい/悪い；気分転換になる ぶっか 物価⓪　　　　　　<名>物价 しんきんかん 親近感③　　　　<名>亲近感　　　 ひんしつ 品質⓪　　　　　　<名>质量、品质 めんぜいてん 免　税店③　　　<名>免税店 物価が上がる/下がる れいぶん 例文⓪　　　　　　<名>例句 せつめいしょ 説明書⓪　　　　<名>说明书　　　 じゅく 塾①　　　　　　　　<名>私塾、补习学校 かいじょう 会場⓪　　　　　　<名>会场 塾に通っている もの 物②　　　　　　　　<名>东西、事物 せつび 設備①　　　　　　<名>设备　　　 せんたくもの 洗濯物⓪　　　　<名>洗的衣物 じ 字①　　　　　　　　<名>字 洗濯する・選択する 食べ物；果物・飲み物・読み物 つま 妻①　　　　　<名>妻子 われわれ 我　々⓪　　　<名>我们 関連：夫（おっと）・ご主人（しゅじん） 奥さん（对别人妻子的尊称） 多用于号召、呼吁的场合，强调一个整体时使用。 我々は最善を尽くした。 =私たち（日常） ひ　 　ぱ 引っ張る③　　引っ張ります　　<他１>拉、拽 う 浮かぶ⓪　　 　浮かびます　　　<自１>想起、浮现、浮 ととの 整う③　　　　　　整います　　　　　<自１>齐备、完备 かわ 乾く②　　　　　　乾きます　　　　　<自１>干、干燥 耳を引っ張る イメージが頭に浮かぶ 道具が整った 洗濯物が乾く　　渇く②　喉が渇く く 暮らす⓪　　暮らします　　<自他１>生活、度日 さ 避ける②　　避けます　　　<他２>避开、避免 う 売れる⓪　　売れます　　　<自２>好卖、畅销 う 受ける②　　受けます　　　<他２>承受、感受，受到 一人暮らし④ 車を避ける 売る （他1） 授業・試験・影響を受ける あたた 温める④　　　　　温めます　　　　　<他２>温、热 り かい 理 解する①　　理解します　　　　<他３>理解 ていあん 提 案する⓪　　提案します　　　　<他３>建议、提案 し 　さく 試 作する⓪　　試作します　　　　<他３>试做、试制 温/暖める： お弁当を～ けいけん 経 験する⓪　　　　　　　<他３>经验、经历 あん き 暗 記する⓪　　　　　　　<他３>熟记、背诵 そうたい 早 退する⓪　　　　　　　<自３>早退 きゅうしょく 休 職する⓪　　　　　　<自３>(暂时)停职 ちからづよ 力　強い⑤　　　　<形１>强有力；心里踏实　　　 やわ 柔らかい④　　　<形１>柔软的 ちから　 つよ 力 ＋ 強い かた 硬い⓪　　　　　　<形１>硬的 頭がかたい 柔らかいセーター/体が柔らかい あつ 厚い⓪　　　　　　<形１>厚的 暑/熱/厚い → 薄い②⓪ じゅうよう 重 要⓪ <形２>重要的 たんじゅん 単 純⓪ <形２>单纯的 り そう てき 理 想 的⓪ <形２>理想的 ぐ たい てき 具 体 的⓪ <形２>具体的 ざんしん 斬 新⓪ <形２>崭新的 大切⓪　大事⓪ 複雑 理想的な大学 具体的な計画 斬新なデザイン ぐっと⓪① <副>更加；猛地、用力，一口气 （P211） 森さんは小野さんの手をぐっと引っ張りました。 商品のイメージがぐっと良くなって、消費者が安心して買えると思います。 お酒をぐっと飲む。 この仕事を始めてから収入がぐっと増えた。 本意表示动作急促，力度大，引申为变化的幅度大或动作迅猛 （商品形象变得很好） （酒一口气喝下。） （自从开始做这项工作以后，收入比以前增加了许多。） たと 例えば② <副>比如、例如 用于举例 私はスポーツが好きです。例えば、サッカーやバスケットボールです。 なんか　　　①表列举（「など」的口语形式）之类；等等；什么的 映画なんかよく行く。 買い物なんかしたくない。早く家へ帰りたい。 ②轻视语气，包含着对所指对象的看不起的语气。 あんたなんかできるか。/你能行吗? しかも② <连>而且 （表递进） 山田先生は大学の教授で、しかも作曲家です。 この辞書は説明が分かりやすく、しかも詳しい。 高橋さんはきれいで、しかも優しいです。 そこで⓪ <连>因此，于是，所以；那么 表示前项遇到某种情况，后项是针对前项情况而采取的积极措施。 医者に運動不足と言われた。そこで、私は水泳を始めた。 そのままではだめだ。そこで、友達に手伝ってもらいたいんですが…。 それで　 言うまでもなく 不言而喻 用于句子或段落的开头，表示这是“大家都知道的事，没有必要再说”的意思。也可以「体言＋は言うまでもなく」的句型出现。 言うまでもなく品質は重要ですが、ネーミングとデザインもとても大切です。 それは言うまでもなく、あなたの間違いだ。 彼は英語は言うまでもなく日本語やフランス語も話せる。 ２ 文　法 25 陳さんは息子をアメリカに留学させます。 26 1 强制或指示。表示使役主体强制或指示动作主体进行动作。 部長は李さんを出張させます。 先生は陳さんを立たせました。 2 许可或放任。表示使役主体对动作主体行为的许可或放任。 田中さんは公園で子供を遊ばせています。 田中让孩子在公园里玩耍。 一.动词使役态 一.动词使役态 ① Ｖ１原形：「う」段 变「あ」段，再加「せる」 　　　　　　　　　　　言う→ 　　　　　　　　　　　読む→ 　　　　　　　　　 頑張る→ 　　　　　　　　　　　 行く→ 　　　　　　　　　　　話す→ 　　　　　　　　　　　遊ぶ→ 　　　　　　　　　　　待つ→ 言わせる 読ませる 頑張らせる 行かせる 話させる 遊ばせる 待たせる 　　② Ｖ２原形：去「る」，加「させる」 　　　　　 見る→ 　　　　　寝る→ 　　 　　帰る→ 　　 　集める→ 　　　　降りる→ 見させる 寝させる 帰らせる 集めさせる 降りさせる 特殊Ｖ１： 帰る、 滑る、減る 走る、入る、 切る、知る、要る 一.动词使役态 ③ Ｖ３原形：　する、来（く）る 　　　　　　　　する→ します → できる → される →させる 　　　　　　　　くる→ きます → こられる→こられる →こさせる 　　　　　　　部長は 李さんを 出張させました。 一.动词使役态 練習しよう！ １、洗う ２、書く ３、作る ４、降りる ５、飲む ６、直す ７、くる ８、発明する １、洗わせる ２、書かせる ３、作らせる ４、降りさせる ５、飲ませる ６、直させる ７、こさせる ８、発明させる 整う 受ける 暮らす 温める 売れる 乾く 避ける 理解する 整わせる 受けさせる 暮らさせる 温めさせる 売れさせる 乾かせる 避けさせる 理解させる 向かう 漏れる 叱る 噛む いじめる ほめる 辞職する くる 向かわせる 漏れさせる 叱らせる 噛ませる いじめさせる ほめさせる 辞職させる こさせる 練習しよう！ 練習しよう！ １、笑う(被动态) ２、書く(使役态) ３、話す(可能态) ４、食べる(被动态) ５、送る(使役态) ６、降りる(可能态) ７、くる(被/使/可) ８、勉強する(被/使/可) １、笑われる ２、書かせる ３、話せる ４、食べられる ５、送らせる ６、降りられる ７、こられる、こさせる、こられる ８、勉強される、させる、できる 陳さんは息子をアメリカに留学させます。 34 使役句 ✿含义：动词的使役态作谓语的句子称为使役句。(使/叫/让～) 　表示　①要求、指示、命令或强迫→让他人做某事 　　　　②使某事发生或实现 先生は 生徒に日本語で作文を書かせた。　 彼の話は 人を感動させました。 ✿分类：他动词使役句、自动词使役句 ①自动词使役句 主动句：李さんは出張します。 部長 → 李さん 部長 は 李さん を 出張させます。 使役句： 使役主体 使役对象，动作主体 当谓语为自动词时，被使役者(动作实施者)用「を」提示。 接续：Ｎ1（使役者） は/が Ｎ2（被使役者） を　 Ｖ自（さ）せる 例： 陳さんは 息子を　アメリカに留学させます。 田中さんは 子供を　公園で 遊ばせています。 あの課長は　部下を　休ませません。 ①自动词使役句 息子はアメリカに留学します。（陳さん） 子供は公園で遊んでいます。（田中さん） 部下は休みません。（あの課長） 上司让部下加班。 上司は 部下を　残業させます。 教练让选手跑两个小时。 監督は 選手を　２時間 走らせます。 練習 父母让孩子去补习学校。 親は 子供を　塾に行かせます。 父亲不让弟弟在外面玩。 父は　弟を　外で遊ばせません。 練習 父母让孩子去买东西。 親は　子供を　買い物に 行かせます。 田中让女儿立刻回家。 田中さんは娘を早速家に帰らせます。 練習 他总是开玩笑，让大家笑。(冗談を言う） 彼はいつも冗談を言って、みんなを笑わせます。 考上了一所好大学，让父母很高兴。（喜ぶ） いい大学に合格して、両親を喜ばせました。 練習 老师让小李在操场跑步。 先生は李さんを運動場を走らせます。 妈妈让小李在公园散步。 母は　李さんを　公園を　散歩させます。 練習 出现表示经过离开场所的「を」，为避免重复，驱使对象使用「に」。 部長は太田さんにレポートを書かせました。 43 ②他动词使役句 主动句：森さんは歌を歌います。 陳さん → 森さん 陳さん は 森さん を 歌を歌わせます。 使役句： 陳さん　は　森さん　に　　　歌を歌わせます。 当谓语为他动词时，被使役者(动作实施者)用「に」提示。 接续：Ｎ1（使役者） は/が Ｎ2（被使役者） に Ｎ3 を　Ｖ他（さ）せる 例： 部長は 太田さんに　レポートを書かせました。 先生は 生徒に　この本を 読ませます。 先生は　生徒に　たくさんの歌を覚えさせました。 ②他动词使役句 太田さんはレポートを書きました。（部長） 生徒はこの本を読みます。（先生） 生徒はたくさんの歌を覚えました。（先生） 妈妈让孩子写作业。 母は　子供に　宿題を　させます。 母亲不让孩子做饭。 母は 子供に　 料理を 作らせません。 練習 医生让病人吃药。 医者は　患者に　 薬を 飲ませます。 老师让学生记例句。 先生は　学生に　例文を 暗記させました。 練習 科长让职员考虑新的企划案。 課長は 社員に　新しい企画案を 考えさせました。 我让儿子关电视。 息子に　テレビを　消させました。 練習 二.使役被动态 ① ＶⅠ原形： 　　　　　言う→ 　　　　 読む→ 　　　　　送る→ 　　　　　行く→ 　　　　　待つ→ 言う→(使役态)言わせる→(被动态)言わせられる(约音)→言わされる 言わせる→ 言わされる 読ませる→ 読まされる 送らせる→ 送らされる 行かせる→ 行かされる 待たせる→　待たされる 词尾「う」段 变「あ」段，再加「される」 言わせられる 読ませられる 送らせられる 行かせられる 待たせられる 以す结尾的例外 話す→話させられる ★约音：せ（se）的辅音“s”+ら（ra）的元音“a”=sa 二.使役被动态 ② Ｖ２原形： 　　　　　　　　見る→ 　　　　　　　　寝る→ 　　　③ Ｖ３原形：　する→　させる→　　させられる 　　　　　　　　　　　　　　 くる→　こさせる→　こさせられる 見させる→　　見させられる 寝させる→　　寝させられる 去「る」，加「させられる」 1 一般表示一种被迫性动作，意为“被迫…” 二.使役被动态 主动句：選手は走ります。 使役句：監督は選手を走らせます。 使役被动句：選手は　監督に　走らされます。 运动员被教练要求跑步。 受害者 （使役）动作执行者 我被妈妈逼着吃了讨厌的食物。 母に嫌いな物を食べさせられました。 我被父母逼着去了医院。 両親に病院に行かされました。 練習 昨天，被母亲逼着学了3小时。 昨日は、母に三時間も勉強させられた。 日本的小学生6年间被迫记忆一千个汉字。 日本の小学生は6年間で漢字を千字覚え 　　させられます。 練習 2 接在表示感情，思考等动词后。表示由于某种诱因,自发的在感情，情绪上的变化。 意思：不由得... ,情不自禁的... 二.使役被动态 その写真を見ると、家族のことを思い出させられました。 看了那张相片，不由得想起了家人。 私はその本に感動させられました。 我不由得被那本书感动了。 听了他的话，我不由得想了很多。 彼の話を聞いて、私は色々考えさせられました。 不由得被眼前的美丽景色感动了。 目の前のすばらしい景色に感動させられました。 練習 疲れました。少し休ませてください。 56 三.～（さ）せてくれる V（さ）せる＋てくれる 你（为我）做…… ①强制 ②许可 〇 Ｖ（さ）せてくれる/ Ｖ（さ）せてください： 你为了我，让我做……。可译为”请允许我…” 请求别人允许自己做某事：请让我～、请允许我～。 动作主体是说话人自己，一般不在句中出现，需要强调时用　 「わたしを」「わたしに」的形式。 例： 疲れました。　　 　少し休ませてください。 すみません、 　　　ちょっとこの自転車を使わせてください。 この仕事はわたしにやらせてください。 （私を） （私に） 三.～（さ）せてください 关于这件事情，请允许我考虑两三天。 この件について、二三日考えさせてください。 请允许我做一下简单的自我介绍。 簡単な自己紹介をさせてください。 練習 不好意思，今天请允许我稍微早一点回去。 すみませんが、今日は少し早く帰らせてください。 身体有点不舒服，请允许我早退。 気分が悪いですから、早退させてください。 練習 有点要事，所以请允许我明天请假。 用事がありますから、明日休ませてください。 到了时间了，所以请允许我开始。 時間になったから、始めさせてください。 練習 请允许我和您女儿结婚。 娘さんと結婚させてください。 关于这件事情，希望能听听大家的意见。 そのことについて皆さんの意見を聞かせてください。 練習 那首歌请一定让我唱。 その歌は、ぜひ私に歌わせてください。 練習 ✿疑问句（更委婉）：Ｖ（さ）せてくださいませんか 　　　　　　　　　　　　　　　　　　能让/允许我～吗？ （更礼貌，积极请求对方允许自己做某事，表明了自己的强烈愿望。） このボールペンはとても書きやすいです。 64 四.Ｖやすい/にくい(难易) 接续：Ｖます＋やすい/にくい 　(构成复合形容词) 含义：表事物的性质，或动作进行的难易程度 　　 （Ｖやすい：易于/容易～；Ｖにくい：难以/不容易～） この本は読みやすいです。 この店の場所は分かりにくかったです。 運動をしている人は太りにくいです。 ✿直接修饰名词 覚えにくい単語 歩きやすい靴 小野容易胖。 小野さんは太りやすいです。 佐藤老师的课难懂。 佐藤先生の授業は分かりにくいです。 練習 这个问题很难回答。 この問題は答えにくいです。 这里很安静，很适合居住。 ここは静かで、住みやすいです。 練習 现在是梅雨季节，洗的衣服很难干。 今は梅雨なので、洗濯物が乾きにくいです。 穿着好走的鞋子出门了。 歩きやすい靴を穿いて出かけました。 練習 这本说明书很详细，所以很好懂。 この説明書は詳しいので、わかりやすいです。 中国人的筷子很长，对日本人来说不好用。 中国人の箸が長くて、日本人には使いにくいです。 練習 ３ 課文 70 A 甲：今、子供を買い物に行かせています。 乙：お手伝いですか。 　　 わたしもよく子供に家の仕事を手伝わせます。 1.基本课文 お手伝い【动词转换为名词】 休み 休息　 考え 想法　 手伝い 帮忙 乗り換え 换车　 持ち帰り 打包，带走　 申し出 申请，提议 在日语中一部分动词去掉“ます”可以作为名词使用 B 甲：遠いですから、駅まで部下に送らせましょうか。 乙：大丈夫です。ありがとうございます。 1.基本课文 C 甲：部長、気分が悪いので、早く帰らせてください。 乙：ええ、いいですよ。お大事に。 1.基本课文 D 甲：この駅は乗り換えが分かりにくいですね。 乙：ええ、とても大きい駅ですからね。 1.基本课文 2.应用课文 （在北京分公司的办公室。加藤经理告诉老陈派森和小李去CS公司） 　　陳：CS公司のプレゼン、誰に行ってもらいましょうか。 加藤：森君と李さんを行かせるつもりです。 　　JC策划北京分公司受CS公司委托，承担他们新产品的策划、宣传。森和小李在CS公司就新产品的名称以及设计图案等做了说明。 プレゼンテーション 使役形 VS ～てもらう 命令，语气强硬 委托别人干某事，语气委婉 李さんに駅まで送らせましょう。 让小李送我到车站吧。 李さんに駅まで送ってもらいましょう。 请小李送我到车站吧。 森：……言うまでもなく品質は重要ですが、ネーミングと 　　 デザインもとても大切です。まず、ネーミングですが、 　　 理解しやすくて単純なものがいいと考えます。しかも、 　　 多くの人に親近感を感じさせるものが理想的です。 　　 アルファベットは分かりにくいので、 　　 避けたほうがいいのではないでしょうか。 2.应用课文 言うまでもなく 言うまでもなく、私たちは親友です。 不用说，我们是铁哥们儿。 言うまでもなく、このクラスの成績が一番です。 很显然，这个班级的成绩最棒。 不言而喻，不用说 ～のではないでしょうか 早上不是吃过饭了嘛... もう朝ごはんを食べたのではないでしょうか。 不是...吗？（委婉的肯定） 免税店では、女性向けの商品がよく売れるのではない でしょうか。 郑重的口语表达 多用于商务或者学术发表等郑重场合 正式口语 非正式口语 言うまでもなく（不言而喻） もちろん（当然） ～のではないでしょうか（我想~） ～んじゃない（我想~） どうでしょう（怎么样） どうですか（怎么样） やはり（仍然） やっはり（还是） など（之类） なんか（等等） 李：では、ネーミングについて具体的に提案させてくださ 　　　い。例えば、「动力」はどうでしょう？力強い感じを受 　　　けませんか。「Energy」や「Power」などの英語を 　　　使うこともできますが、英語が分からない人には商品 　　　のイメージが浮かびにくいと思います。…… 2.应用课文 森：次に、デザインですが、やはりインパクトのあるものが必要です。 そこで、今回、赤と黄色を使った斬新なデザインを考えてみまし た。今、デザイナーにいくつか試作させています。…… （最后谈到了定价） 森：定価については、少し高いほうがいいと考えます。商品のイメー ジがぐっとよくなって、消費者が安心して買えると思います。…… 2.应用课文 4 練習 84 練習しよう！ 1.弟は小さい時、よくけがをして、親（　　　）心配させました。 　A.を　　　　　　B.に　　　　　　C.の　　　　　　D.で 2.彼は大きい会社に入って、（　　　） 　A.家族を安心させた　　　　　B.家族は安心させた　　 　C.家族に安心させた　　　　　D.家族に安心させられた A A 練習しよう！ 3.ゆうべ見た映画は、この辺りに伝わっている物語に基づいて（　　　）のである。 A.作る　　　 　B.作らせる　　　C.作られる　　　D.作られた 4.最近、中国では小学生をピアノ教室に(　　　)親が多くなっています。 A.通う　　　　　B.通える　　　　C.通われる　　　　D.通わせる Ｄ Ｄ 練習しよう！ 5.色違いの靴下をはいてしまって、周りの人に(　　　)、はず 　　かしかった。　　　 　A.笑われて　　　B.笑わせて　　　C.笑って　　　　　D.笑えて 6.「私たちもケーキを作りたい」と子どもが言ったから、お母 　　さんは子どもに（　　　）。（2020） 　Ａ.作らせた　　 　　　　　　　　B.作ってくれた 　 　C.作られた　　 　　　　　　　Ｄ.作っていただいた A A お疲れ様でした 88 $