6 老山界-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

勤劳工作却不能满足基本生活需求的劳动者的共同 命运，揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。 6.“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！ 黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育 下/发扬滋长”分为三个层次：黄河养育了中华民族， 黄河保卫了中华民族，黄河还激励着中华民族。由 实到虚，环环相扣，逐步深入。7.“中华民族的摇 篮”指黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流 域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代中华儿女 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族 的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障， 黄河伟大坚强的精神更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侵的制胜法宝。8.坚忍顽 强的意志和不屈不挠的精神。9.六天六夜，抗敌强 音诞生10.放在“文艺史”栏目更合适。本文主要讲 述了《黄河大合唱》的创作背景、过程以及其在抗战时 期的重要意义，重点介绍的是这部文艺作品的创作历 程，属于“文艺史”的范畴。11.示例：齐唱部分以宏 大的气势唱出对黄河的赞美，轮唱部分通过男女声的 交替和渐强的处理，仿佛展现出黄河磅礴的力量不断 增强，形象地表现出黄河作为中华民族母亲河的伟大 与坚强，以及她对中华儿女的滋养和庇护。 B 1.(1)示例：方言溯源；方言荟萃（四个字，符合报纸栏 目要求即可)(2)6一20岁能够熟练使用方言的人群 比例中，西南官话最高，吴语最低。(3)示例一：选 “①结棍”，化抽象为具体，形象生动地传达出强烈的力 量感或程度感。示例二：选“②一歇歇”，运用叠词， 语言亲切，形象地表现出了时间的短暂。示例三：选 “③闹猛”，“闹”字直接点明了场景的喧闹氛围（或： “猛”字进一步强调了热闹的程度，给人一种强烈的视 觉和听觉冲击，形象生动)。④勤俭节约/积极乐观/ 灵活变通/匠心巧思/顺势而为(4)示例：您好，请问 是华爷爷吗？我是××中学的小记者××。我们学校 的校报想推出一期方言文化报，听说您是土生土长的 无锡人，请问您最近有空接受采访，和我们分享一些方 言故事吗？2.征尘酒痕3.以景结情（借景抒 情)。这两句表现出诗人对于不能做战士而只能做诗 人的不甘与无奈，抒发了爱国志士壮志难展的忧愤情 怀。4.(1)到(2)抵偿，赔偿5.这也是官署的 财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。6.李嚼为 官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百姓向 善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百 姓、治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治 违反规定的仆人，说明他是一个清正廉洁、坚持原则 的人；职位比他高的官员向他索要财物，他没有任何 课时提优计划作业本 。 回应，说明他是一个刚正不阿的人。 【参考译文】 李嚼担任福建将乐县的县令，在春秋举行乡饮 酒礼的时候，到村落里询问百姓的疾苦，牧童和妇女 都围拢过来，他用善道引导他们，诚恳真挚的样子就 像对待自家人。过了一个月后，县里的人都受到感 化而归顺，境内没有盗贼，诉讼公堂很少有鞭打的惩 罚声。李嚼刚到任时，和家人约定说：“在任为官，俸 金以外的都是赃物，不能因为丝毫财物连累我。”官 署里有两棵桂树，正逢花开，李嚼指着它们说：“这也 是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。”从 此家人不敢簪戴桂花。他曾经出城考察收取租税， 随从的仆人摘了路边的一个橘子，他回头看到，责备 说：“怎么能从你开始破坏法规！”立刻下马用棍子打 他，命令他赔偿橘子所值的钱。过了三年，上级官员 有索要财物馈赠的，他没有回应，于是辞官回乡了。 7.(1)黄河破冰图黄河日出图(2)雄浑磅礴壮 美无比8.C9.不同意。第⑦段通过描写黄河破 冰后植物、动物的生机以及各种声音，从侧面烘托了 黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大 地带来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深化了主题， 所以不能删掉。10.文章最后一段表达了黄河象 征着中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神，这种精神 亘古不变。黄河给予人们力量，激励人们像黄河波 涛一样澎湃雄健地前行。在黄河精神的鼓舞下，人 们对未来充满信心，追求梦想的远方不再遥远。 6老山界 A 1.(1)①矗②冻③嚼④咽(2)A.缀B.捉 摸2.陆定一3.(1)祥子拉车时不小心摔了曹先 生，曹先生不仅没有怪他，还关心他。这个时期的祥 子是要强的、自尊的、讲原则的，他觉得自己没有尽 到一个车夫的责任，不是一个好车夫，曹先生的关心 让他羞愧。此时的“只差着放声哭了”，流露出他内 心的羞愧、自责之情。（意思对即可）(2)虎妞去 世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。祥子想 起虎妞，想起自己买车的梦想一次次破灭，心中难过 到极点。此时的“连哭都哭不出声来”，流露出他内 心的极度难过之情。（意思对即可）4.①半夜里 ②山腰露宿③雷公岩5.(1)一连串感叹号表现 了红军面对困难时的自信豪迈，充满乐观主义精神。 (2)一连串问号表现了面对极其险恶的露宿环境， “我”十分惊讶、难以置信的心情，从侧面表现了红军 战士不怕困难、勇往直前的精神。6.示例：三难难 在山势陡峭，四难难在天寒地冻（环境恶劣）7.示 ·语文·七年级下册 例：①龙家小学倒塌，老头捐钱修房②人们埋葬张 老，纪念张老8.(1)运用了外貌、神态、语言描写 (任答一点)，表现张老因想到长征经历及牺牲的战 友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学 习，争取成为国家的栋梁之材。(2)写出了居住环 境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清 苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出 了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。9.内容上： 通过写人们重新为张老修葺坟墓刻碑，来表现张老 精神品质的高贵以及人们对张老的怀念，点明中心； 结构上：呼应文章开头，照应标题。10.示例一：张 爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高 贵品质令我们敬仰。我一定努力学习，成为像您一 样对社会有用的人。示例二：张爷爷，您无私奉献 的高贵品质令我敬仰。您并不是吝啬，您只是胸怀 更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日 子，您是我最钦佩的人。（围绕“感谢”“敬仰”“决心” 等方面均可) B 1.(1)示例：①英雄人物处处在（红梅花儿处处开） ②看今朝人民群众伟业非凡（看今朝中华儿女前程 辉煌)(2)示例：黄继光，用胸膛堵住敌人的枪眼， 英勇牺牲，为战友开辟了前进的道路。表现了他大 无畏的革命英雄主义精神。(3)提示：围绕“努力 学习，提升自我修养，增强爱祖国、爱人民的意识；树 立正确的价值观，培养正义感，面对不良现象要依法 斗争、敢于斗争、善于斗争：面对现实中的困难，要乐 观面对、毫不畏惧、迎难而上”等方面阐述，言之有 理、有序即可。2.田水、秧苗、斜阳、鹧鸪（任写两 个即可)3.诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间， 踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的田园风光，心 中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往（或：表 达了诗人对悠闲自在的田园生活的喜爱之情)。 4.(1)赠送(2)推托(3)③(4)②5.D“矣” 表示感叹的语气，情感表达更加强烈。天下还未太 平是因为朝廷官员并未尽心效力国家，这句话的背 后表现了岳飞对现实的无奈与不满以及以天下为己 任的家国情怀。6.卒夜宿/民开门愿纳/无敢入者 士兵们不敢进入百姓家里住宿，是因为岳飞军营里 有严厉的惩罚和严明的军纪，从侧面体现了岳飞教 育土士兵不拿百姓一针一线，把百姓利益置于自身利 益之上，是值得我们敬爱的。7.由《岳飞传》联想 到岳飞的古诗，是因为两个作品都与岳飞有关，其中 的人物形象也有相似之处，这样加深了对《岳飞传》 中岳飞精神品质的理解。《游嵬石山寺》中描述岳飞 游览嵬石山寺时的所见所感。他看到月光下幽深的 课时提优计划作业本 潭水闪耀着清冷的波光，想到龙居寺应该有呼风唤 雨的龙在这里居住着，嘱咐龙应该赶紧下雨，来解除 百姓的忧愁。体现了岳飞以民为重，一心一意为百 姓着想。《岳飞传》选文中岳飞“家无姬侍”却拒绝吴 玠赠送的名姝，推辞皇帝为他建造府第，斩杀拿百姓 一缕麻的士兵，这些都体现了岳飞以国家利益为重， 把百姓利益置于自身利益之上的高尚品格。 【参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。他的家里没有姬妾 侍奉。吴瑜向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了 美女送给岳飞。岳飞说：“皇上（勤于政务）天不亮就 穿衣起床，天黑了才吃饭歌息，哪里是我们当大将的 人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴瑜更加 尊敬佩服他了。皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞 推辞说：“敌人还没有被消灭，（我）凭什么安家立业 呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文官不 爱钱，武将不惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次 安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马疾 驰而下、跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。 士兵里有人拿百姓一缕麻来绑草垛，（岳飞）立刻斩 首示众。士兵们晚上宿营，百姓开了自家的门愿意 接纳他们，没有士兵敢进入。 岳飞每次辞谢加官时，一定说：“将士们为国效 力，我岳飞又有什么功劳呢？”但是他忠心忧愤，壮怀 激烈，发表议论坚持正义，不屈服于人，最终因此蒙 受灾祸。 8.C9.B10.按空间顺序描写会场布局，运用比 喻手法，把弧形的麦草座位比作“像半个水浪”，将静 态座位比作动态波浪，赋予画面流动感；“弧形”排列 体现秩序美，与艰苦环境形成反差，突出红军的乐观 精神。11.示例一：坚韧不拔，吃苦耐劳。二纵队 冒雨夜行“三四十里”，半夜两点出发，展现红军不畏 艰险、顽强行军的坚韧。衣着简陋，他们穿着“氆氇” 衣和用牛皮制作的“草鞋”，这些衣物实用防雨，体现 红军在物资匮乏中因地制宜的生存智慧与吃苦精神。 示例二：团结守纪，信念坚定。混乱中有人喊“守秩 序”“让座位”，反映红军自觉维护纪律、顾全大局的 团结精神。会场“庄严空气”中战士“热血沸腾”，领 袖讲话令寒冷“逃走”，凸显红军的昂扬斗志以及革 命信念的坚定。 7谁是最可爱的人 1.(1)①韧②谦③粱④退(2)A.宽广 B.副2.(1)抒情(2)记叙(3)说明(4)议论 3.(1)示例：重音朗读“品质”“意志”“气质”“胸怀”和 ·语文·七年级下册第二单元 6老 山界 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 天上闪烁的星星好像黑色幕上A (缀悬)着的宝石，它跟我们这样地接近 哪！黑的山峰像巨人一样chù( ）立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边 和下边有几堆火没有熄，dòng( )醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就 是寂静。耳朵里有不可B, (捕捉捉摸)的声响，极远的又是极近的，极洪大的又 是极细切的，像春蚕在咀jué( )桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣yè()，像波 涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①chd( )立 ②dòng( )醒 ③咀jué() ④鸣yè() (2)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.文学常识填空。 《老山界》的作者 ,是伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产 党宣传思想阵线的卓越领导人。中华人民共和国成立后，他担任中共中央宣传部部长、中央 书记处书记、国务院副总理、文化部部长、全国政协副主席等职。出版有《陆定一文集》。 名著阅读 3.文学作品中的“哭”，总有着丰富的意味。请结合小说《骆驼祥子》中的相关情节，仿照示例完 成品析。 章节 小说中的“哭” 品析 示例：祥子终于凑足钱买了 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎 自己的第一辆车，实现了自己卑 第一章 要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自已的车，在漆板 微的梦想。此时的“几乎要哭出 上试着照照自已的脸！越看越可爱。 来”，流露出他内心的喜悦和激 动之情。 “先洗洗，上点药，再说别的。”曹先生看着自已的手 (1) 说…“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰 第七章 了车，没脸再…”他的话不够帮助说完全了他的意思， 可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。 坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆的看着 (2) 烟头上那点蓝烟。忽然泪一串串的流下来，不但想起虎 第二十章 妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果， 就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ 《37 课时提优计划作业本语文七年级下册》》 课内A语段选读 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上， 跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过 山去。 “不要掉队呀！” “不要落后做鸟龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是 绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等 了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来 宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起 来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像 巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了 的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极 近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在 澎湃。不知什么时候又睡着了。 黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我 们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了 一会儿，再向前进。 走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的 垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马 匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标 语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 38》 第二单元 4.仔细阅读选文，完成表格。 时间 地点 事件 天黑了 山脚 夜见奇观 ⑦ 半山腰 ② 黎明 ③ 继续爬山 5.文中画线句分别连续使用了感叹号和问号，请揣摩其中蕴含的感情。 (1)“不要掉队呀！”“不要落后做鸟龟呀！”“我们顶着天啦！” (2)就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一 尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？ 6.仿照示例，再罗列两条红军翻越老山界时遇到的困难。 一难难在路途遥远，二难难在山路极窄， 拓展阅读 (2025四川遂宁，17-20,14分) 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就 在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学… ③20世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛， 拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都围拢 过来，掏出自已积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老 头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕 咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了 钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不 远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生， 像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教 室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的 历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边 能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：…1934年11月27日至12月1日，中 《39 、课时提优计划作业本语文七年级下册))) 央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万 多人锐减至3万多人…同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里…这是 同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子 们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋 子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话 来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖 爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进 去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老 头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不 醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张， 江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役 期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的 地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来， 想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作 他欠缴的党费。张老希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方… ①龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以 远跳湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ②从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物一一只炒爆花糖的锅、两个装爆花 糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏；而张老那首爆花糖的歌谣，被村民 刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑧多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂， 一山一石一丰碑。横批：无名红军。 (选自2022年2月9日广西纪检监察网，有删改) 7.根据提示，补全文章的主要情节。(2分) 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→① →人们发现老头去 世，解开老头身世→② 8.按括号里的要求赏析下面语句。（5分) (1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要 好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） 40> 第二单元 (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从 环境描写角度) 9.请结合全文，简要分析最后一段的作用。(4分) 10.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事 迹，你最想对张老说些什么？(3分) B课外延伸提优 语言运用 1.历史的星空，因众多杰出的英雄而光辉灿烂。在中国近现代史上的抗日战争、解放战争、抗美 援朝战争中涌现了无数革命英雄。为传承革命基因，赓续红色血脉，学校“青松”文学社正在举 办“天下国家·革命英雄”主题活动，请你参加并完成以下任务。 (1)补写对联：（任选一副对联作答） ① ,革命精神代代传。 ②忆往昔革命英雄功勋卓著， (2)推介英雄：请从你熟悉的革命英雄中选取一位，对其事迹和精神进行推介。 示例：刘胡兰，面对敌人的铡刀，毫不畏惧，英勇就义。表现了她大无畏的革命英雄主义 精神。 (3)接受采访：在当今社会，作为中学生的你，该如何弘扬革命精神？ 诗歌鉴赏 (2024一2025江苏南通启东期中测试，6一7,6分) 山行 [清]姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注释】①蘼芜：香草名。 《41 一课时提优计划作业本语文七年级下册)》) 2.全诗围绕“行”字，用飞泉、春风、靡芜、山田、 等景物来描写山行途中所见 美景。(2分) 3.结合全诗，简要分析诗歌中蕴含的诗人情感。(4分) 课外文言文阅读 以下是小语进行文言文阅读时的部分批注，请阅读文段，参与互动。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬 【旁批1】理解字意的方式有很多。 待。吴玢①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗 遗 之。飞日：“主上宵肝②，岂大将安乐 女电 时？”却不受，玠益敬服。帝初为飞营第， 质 飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下 何时太平，飞日：“文臣不爱钱，武臣不惜 (yd) 顰 死，天下太平()。”师每休舍③，课©将 把手里的东西送给别人，比不小心弄 丢了要好太多了。 士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻 在金文中，“遗”是一个会意字。其字形右上方为一双手， 遺 中间一竖表示遗落的东西，左下方是一个表示“动”的符号。意 缕[A]以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿 思是，手中的东西会落下去。因此，“遗”字的本义是遗失。后 民开门愿纳无敢入者。 来，字形的最下边演化为“贝”，用以指代遗落的东西。“遗” 字还引申为遗弃、残存、缺失、遗忘等义。另外，“遗”是一个 遺 每辞官，必日：“将士效力，飞何功之 多音字，它还有另外一个读音wi,意思是给予、馈赠。 楷体 有？”然忠愤激烈，议论持正，不挫©于 比如观察字形法：“遗”字就像一双手捧着东西往外…根据语境，解 人，卒[B]以此得祸。 释为(1) (选自《宋史·岳飞传》，有删改) 比如课内迁移法：“辞”可以迁移“蒙辞以军中多务”，解释为 【注释】①吴玠：宋朝著名军事将 (2) 领。②宵旰：天不亮就起来，天黑了才吃 【旁批2】我觉得最能表达括号处心情的是这个虚词 ,因为 饭，形容勤于政务。③休舍：部队安营扎 寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割 A.也 B.乎 C.耶 D.矣 下来的草。⑥挫：挫败、屈服。 【旁批3】这样的岳飞怎能不爱！ 【旁批4】查阅小助手，我认为加点字“以”在A处应翻译为(3) ;在 B处应翻译为(4) [小助手]①用；拿。②因为。③表示目的 【旁批5】我想起了岳飞的这首诗，让我更懂他了。 游嵬石山寺① [宋]岳飞 嵬石山前寺，林泉胜景幽。 紫金诸佛相，白雪老僧头。 潭水寒生月，松风夜带秋。 我来属②龙语，为雨济③民忧。 【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在都阳县和北乡巍石山前。 ②属：同“嘱”，嘱咐。③济：停止，这里可作“解除”讲。 42》 第二单元 4.理解文意，在【旁批1】和【旁批4】的横线处补充合适内容。 (1) (2) (3) (4) 5.虚词常有关联文意、传达语气等作用。根据语境，补充【旁批2】的内容。 选择 ,因为 6.古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子断句（限两处），并结合内容阐 述为何小语会有【旁批3】的感慨。 卒夜宿民开门愿纳无敢入者 7.联想批注法有助于知识的迁移、信息的归类整合。阅读【旁批5】，简要分析小语如何借助联 想，达到深入理解人物的效果。 联想批注法：阅读过程中，从文章联想到文外知识并进行批注。联想，其核心的特征是“由此及彼”，由 课内及课外，由本诗及他诗，由古及今，由已及人。 拓展阅读 (2025山东，20-23,13分) 榜罗镇① 陆定一 ①昨晚的通知，今天清早五点钟，开全支队连以上的干部会。之所以挑选这样早的时间，是因 为避免国民党飞机的轰炸。这些飞机总是九点钟以后在天空出现的。 ②蒙蒙的细雨，天还没有完全亮，一切都还是暗沉沉的，连稍远一点的房子都遮在阴暗的雾里， 更不用说四围的天色。 ③我们一红军陕甘支队政治部的干部们，在街上走，走到会场上去。街上的许多房屋中露出 灯光，住在那里的同志，大概已经起身，匆匆地到会场上去了。 ④这是一个露天的空场，是晒麦的场子。四周围着矮的土墙，两个角上堆了两大堆麦草，两堆 麦草的中间，放了一张桌子，几个小凳子；桌子前面就排着到会者的座位，这是一捆捆的麦草，以桌 子做中心排成弧形。那么一条条的弧形，就像半个水浪，向外开拓出去，直到矮墙为止。 ⑤一纵队的同志们，已经先到了。坐得很整齐，占据了全会场的一边，正在谈笑着。 ⑥“你们过了时间。”他们之中有人向我们招呼。 ⑦“哪里？还差十分钟才是五点。”我们也有人回答。 ⑧于是，久不相见的同志们，熟识的同志们，共同战胜了无数险山恶水雪山草地的同伴们，互相 《43 课时提优计划作业本语文七年级下册>>>>号 握手，敬礼，寒暄，直属队的同志们到处乱走乱坐起来。 ⑨“不行！不行！直属队的干部同志要守秩序！” ⑩“坐到这边来，把那边让出来，给二纵队的同志们！” ①这样的喊声维持了秩序，余下一部分同志仍在谈着。 ②“哈达铺到这里部队情形怎样？减员多少？” ③“给养是大大改善了，四团他们差不多天天会餐。” ④… ⑤很冷，风挟着雨，扑到人们的脸上，钻进袖口和领口里去。四围依然是苍茫一片。 ⑥二纵队的同志们，宿营在我们的后面，要走三四十里才能到。他们是半夜两点钟就集合出 发，走过那极长的山脊一有七八里长，却很平坦，没有树木一因雨路滑，直到六点钟才到。 ⑦因为他们走在后面，给养上，没有走在前面的部队好。许多还穿着从藏区里带来的“氆氇”做 的衣服。这种布是藏民用羊毛织成的，不软，很粗，有白色的，有赭黄色的，有青灰色的，做成军装和 大衣。纽扣是用布包着铜元做成的。这种衣服，在今天恰是“当令”，因为透不进雨。还有些同志穿 着用羊毛缝在布里的“棉衣”，脚上穿着用一块牛皮裁成的“草鞋”。 ⑧在会议上，支队政治委员毛泽东、司令员彭德怀等领袖，都讲了话，好在飞机不能来，我们是 尽有时间的。 ⑨“这样的会，是二次战争以来所没有开过的。…我们经过了雪山，草地，我们受了自有红军 以来从来未有的辛苦。…我们突过了天险的腊子口。…现在，同志们，我们要到陕甘革命根据 地去。…陕甘革命根据地是抗日的前线。我们要到抗日的前线上去！…我们出了潘州城以 来，已经过了两个关口一腊子口和渭河，现在还有一个关口，就是在固原、平凉的一条封锁线。这 将是我们长征的最后一个关口。…同志们！努力吧！红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、 全世界的人们看了！让我们再来表示一次吧！同志们，要知道，固然，我们的人数比以前少了些，但 是我们是中国革命的精华所萃，我们担负着革命中心力量的任务。从前如此，现在亦如此！我们自 己知道如此，我们的朋友知道如此，我们的敌人也知道如此！…” 四庄严的空气，团结一致的精神，笼罩着整个会场，这个露天的，毫无装饰的，风和雨在飞舞着 的会场。人人在谛听着领袖们的讲话，热血沸腾着，寒冷悄悄地逃走了。 ①开完会的时候，已经是中午了，我们才回去，把早饭和中饭并在一餐吃了。二纵队政治部的 同志们，受了我们的招待。吃饭的时候，我们谈着陕北革命根据地的事情。 ②“报告！”一个通讯员大声喊着。 ⑧他送来一个命令，我们军明天进驻通渭县城。这是我们进甘肃以来占领的第一个城市。 @二纵队的同志们辞别了。我们也准备明天出发。 (选自《陆定一文集》，有删改) 【注释】①榜罗镇：位于今甘肃省定西市通渭县。1935年9月27日，中共中央在榜罗镇召开政治局常委会议。 9月28日清晨，陕甘支队在打麦场召开了全军连以上军政干部会议，到会者千余人。 44》 第二单元 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.文章以时间为序，写了会前、会中、会后等多个场景，作者从亲历者角度记叙了会议的整 个过程。 B.第⑤至⑧段，人物间对话和互相握手、敬礼、寒暄等行为，反映出了红军指战员浓厚的战 友情谊。 C.第①段和第⑧段两次写到敌人的飞机，“总是”“好在”强烈地表达出作者对敌机轰炸的愤 恨之情。 D.第⑨段，记录了领导人的讲话，用多个省略号连接讲话要点，集中且突出地呈现了这次会 议精神。 9.对文中画线处景物描写，某同学在阅读笔记本上作了梳理，不正确的一项是(2分)() A.用形容词绘景：第②段用“蒙蒙”“暗沉沉”“阴暗”等形容词，描绘了天气恶劣、天色之早的 景象。 B.用动词状景：第⑤段首句，用“挟”“扑”“钻”等动词，从视觉角度着力渲染狂风暴雨强劲的 景象。 C.关联式写景：第⑤段末句，用“依然”关联第②段“四围的天色”，写出天色一直苍茫一片的 景象。 D.聚焦景物特征：画线处描写，无论是摹写天色，还是写风雨的变化，都抓住了那时刻景物 的特征。 10.第④段写会场布局，条理清晰且富有美感。请对此作简要赏析。(5分) 11.第⑨段中说：“红军无坚不摧的力量，已经表示给全中国、全世界的人们看了！”这篇纪实性 作品，在平实的记叙中，多处展示了红军的精神风貌，从而展现出“红军无坚不摧的力量”。 请任选两处，作简要分析。(4分) 《45