9 我爱家乡的山和水 我的家在这里 课件-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“家乡认知、情感与保护”核心，通过“倾听歌曲猜家乡”“找家乡位置”导入，引导学生结合照片展示家乡景观、观看视频直观感受，再制作明信片表达情感，最后小组讨论保护倡议，构建从认知到行动的学习支架。 其亮点是以活动融合政治认同（家国情怀）、道德修养（爱护环境）、责任意识（主动担当），如明信片制作、“家乡守护墙”倡议、实践打卡等实例，采用体验式教学，助学生增强家乡认同感与表达能力，教师可直接用活动设计提升教学效果。

我的家在这里 小学道德与法治二上 《我爱家乡山和水》 第 一 课 时 3.通过“家乡保护小倡议”活动，能提出1-2条保护家乡环境或文化的简单建议，愿意主动向他人介绍家乡，形成热爱家乡、热爱自然的价值观。 1.通过“寻找地图上的家乡”“秀一秀我的家乡”活动，知道自己的家乡所在地，能说出家乡的1-2处自然景观或人文标志，认识到不同地区家乡风貌的多样性，初步养成对家乡的认知素养与文化感知能力。 2.借助“家乡明信片制作”、“歌唱家乡美”活动，体会家乡的独特之处，增强对家乡的认同感，初步形成探究美和表达美的能力。 02 01 03 学习目标 学习目标 2 自主感悟 倾听歌曲，猜一猜歌手的家乡。 自主感悟 任务一：家乡定位——明确自己家乡 的地理位置与特点 活动一：寻找地图上的家乡 1.找一找，说一说：我的家乡在哪里？ 合作探究 任务一：定位家乡——明确自己家乡 的地理位置与特点 活动二：秀一秀我的家乡 1.交流分享：结合课前收集的照片，展示自己的家乡有什么标志性的景观或建筑。（如“我的家乡在东江村，有壮观的东江大桥”）。 2.观看视频：直观感受家乡的地标建筑和主要景点。 合作探究 任务二：歌颂家乡——用多种方式表达 家乡的独特 活动一：家乡明信片展览会 1.绘一绘：在选中的卡片上涂上合适的颜色。 2.写一写：在卡片背面写下1-2句对家乡的感受（如“我爱家乡的小山，站在山顶能看到很远的地方”）。 3.小组展示:小组代表到台前展示制作的明信片成果。 评价标准： 绘制的颜色鲜艳美观（得1★） 能写出1-2句对家乡的感受（得1★） 合作探究 任务二：歌颂家乡——用多种方式表达 家乡的独特 活动二：歌唱家乡美 我家门前小池塘， 白天抱着金太阳， 还有小鸟和彩云， 她们都爱来照相。 我家门前小池塘， 晚上摇着银月亮， 水中小鱼和星星， 喜欢悄悄捉迷藏。 我家门前小池塘， 承载童年的梦想， 我爱我的小家乡， 生我养我的地方。 走进生活 任务三：守护家乡美——萌发保护与宣传的意识 活动一：家乡保护小倡议 1.小组讨论：“我们能为保护家乡的美做些什么”，结合生活场景思考（如不往小溪扔垃圾、不破坏山上的树木、向游客介绍家乡的历史）。 2.写一写：每组整理1-2条倡议，写在“保护卡片”上，贴在班级“家乡守护墙”。 学后反思 这节课你认识了哪些不同家乡的景观？ 01 你想为保护家乡的美做一件什么小事？ 03 通过本节课我们以后要怎样对待自己的家乡呀？ 02 当堂达标 一、选择题1. （检测目标1）小明假期去同学小亮家做客，发现小亮的家乡在黄土高坡，能看到连绵的土丘；而自己的家乡在海边，有松软的沙滩。关于这两个家乡，下列说法正确的是（ ）A. 海边沙滩更好看，小明的家乡比小亮的家乡美B. 黄土高坡很单调，小亮应该羡慕小明的家乡C. 海边沙滩和黄土高坡各有独特风光，两人都该喜欢自己的家乡 C 当堂达标 2. （检测目标2）在“赞美家乡大赛”中，小娟想向大家介绍家乡的古塔，下列做法能让大家更好感受到古塔美的是（ ）A. 只说“我家乡有座古塔”，不做其他说明B. 说“古塔很旧，没什么特别的”C. 拿着古塔照片说“这是我家乡500岁的古塔，塔身有好看的花纹，爷爷说以前很多人来祈福” C 当堂达标 二、判断题1. （检测目标1）小花在课本上看到其他同学的家乡有“五大道”“杨桥古镇”，和自己家乡的小山村不一样，但她觉得每个家乡的样子都很可爱。（ ）2. （检测目标3）小宇看到家乡山上的树木被人折断，他觉得“我是小学生，管不了这种事，让大人来处理就好”。（ ） √ × 实践作业 1. 把课堂制作的家乡明信片送给老师，邀请老师来自己的家乡参观； 2. 和家人一起去家乡的一处景观打卡，拍一张合照，下次课分享打卡感受。 教师寄语 Teacher’s message 家乡的美，藏在清澈的溪流里，藏在古老的石桥上，也藏在每一个你我的眼睛里。 请把你对家乡的热爱，变成行动：不乱扔一片垃圾，不采摘一朵野花；把你对家乡的自豪，变成响亮的声音，大声告诉世界：“我爱家乡山和水，永远热爱”！ 谢 聆 听 感 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.6.2 (Build 22G100)) $