期末自测练习卷-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 立足学期学习主题，融合基础积累与素养提升，通过情境化命题考查语言运用、文化传承与思维发展，适配四年级期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/45分|书写规范、词语积累、拼音辨析、句子表达、课文理解|书写结合罗曼·罗兰名言渗透品格教育，词语题嵌入学期课文情境，选择题考查阅读方法与诗句理解| |阅读理解|2篇/25分|课内对比阅读（《猫》《母鸡》）、课外阅读（《雨中》）|对比阅读分析作家情感与写法，课外阅读通过环境描写与修辞赏析考查思维能力，凸显诚信主题| |习作表达|1题/30分|半命题写作（补充"难忘""暖心"等）|要求运用细节描写表达情感，延续课内"抓住细节"的教学重点，促进审美创造|

2025-2026学年第二学期四年级语文期末质量检测卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 亲爱的同学们： 转眼间，我们走过了充满生机的春天，迎来了热烈的夏天。这学期，我们“轻叩诗歌大门”，探索了“自然奥秘”，感受了“动物朋友的可爱”，也被“伟大品格”所震撼。请带上你的自信与细心，展示这一学期的收获吧！ 第一部分：积累与运用（45分） 1. 书写展示。请用楷书规范、工整地抄写下面的句子。（3分） 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 ——罗曼·罗兰 2. 读语段，根据拼音写词语。（8分） 这个学期，我们在语文书中领略了独特的风景：海岸边，nù hǒu（ ）的波涛冲刷着沙滩；乡村里，hé xié（ ）的画卷在眼前展开。我们认识了可敬的人物：面对突如其来的危机，哈尔威船长镇定地wéi chí（ ）着秩序；在艰难的岁月里，青铜一家用qín láo（ ）和善良度过难关。我们也感悟了生命的成长：小小的sǔn yá ér（ ）在春雨中破土而出，努力向上；我们也懂得了只有jí bìng（ ）面前不屈服，才能拥有jiàn kāng（ ）的人生。这些文字，如夜空中最shǎn shuò（ ）的星，照亮了我们的心灵。 3. 选择正确的答案，将序号填在括号里。（12分） （1）下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 鸡冠（guān） 花 绮（qǐ）丽 坚持不懈（xiè） B. 埋（mán）怨 晕（yūn）倒 荷（hé）枪实弹 C. 祈（qǐ）求 允（yǔn）许 一刹那（shà） D. 可恶（wù） 看（kān）守 枝折（zhé）花落 （2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鸭子在水中游动，真像一只只小泥鳅，灵活极了。 B. 他是这个团队的领头羊，大家遇到困难都找他拿主意。 C. 他上课总是夸夸其谈，积极发言，深受老师喜爱。 D. 所谓的“无敌舰队”在我们的英勇抗击下，变成了纸老虎。 （3）下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的“无处寻”写出了孩子失落、生气的样子。 B. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”以动衬静，表现了夏日田园的宁静。 C. “欲将轻骑逐，大雪满弓刀”表现了将士们英勇无畏、奋勇杀敌的精神。 D. “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人不向世俗献媚的高尚情操。 （4）本学期我们学习了许多阅读方法，下列说法不正确的一项是（ ） A. 阅读《小英雄雨来》这类长文章时，我们可以通过加小标题的方法来把握主要内容。 B. 体会作家对动物的感情时，我们不仅要看正面描写，有时“贬义”词句中也能感受到喜爱。 C. 阅读科普作品时，遇到不理解的科技术语，必须停下来查字典，否则会影响对文章的理解。 D. 抓住人物的语言、动作等描写，我们可以更好地感受人物的品质。 4. 按要求完成句子练习。（4分） （1）根据给出的情境，运用动作描写表现“生气”。 情境：弟弟最心爱的玩具被小表妹弄坏了。 （2）注意例句中加点部分，照样子介绍一个事物。 例：有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 5. 课文内容与积累。（18分） （1）诗词中有美景：杨万里的“篱落疏疏一径深， ”展现了暮春时节的田园风光；杜甫的“ ，可爱深红爱浅红？”写出了桃花的绚烂。 （2）诗词中有志向：王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中通过“ ， ”表明了自己冰清玉洁的品格。 （3）书中告诉我们要自强不息：“天行健， 。” （4）这学期，我们在“快乐读书吧”中阅读了很多科普作品，如苏联作家米·伊林的《 》，了解了中国作家__________________的《灰尘的旅行》等。我最喜欢的科普读物是《 》，因为 。 第二部分：阅读理解（25分） （一）对比阅读，完成练习。（11分） 【甲】《猫》（节选） 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 【乙】《母鸡》（节选） 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 1. 阅读选段【甲】，完成填空。（4分） （1）文中画线的句子将猫的脚印比作“小梅花”，从中我们可以体会到作者对猫的__________之情。 （2）在介绍猫的叫声时，作者运用了“__________________”和“变化多端”两个四字词语，生动地写出了猫叫声的丰富多变。 2. 阅读选段【乙】，《母鸡》一文中，作者一开始是“讨厌”母鸡的，最后却说“不敢再讨厌”，这种写法叫作__________。作者之所以“不敢再讨厌”，是因为________________________。（2分） 3. 对比两篇选文，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 《猫》主要写了猫的性格古怪，表达了作者对猫的喜爱。 B. 《母鸡》则通过写母鸡的负责、慈爱，赞美了母爱的伟大。 C. 老舍先生的语言幽默风趣，两篇文章都用了明贬实褒的手法。 D. 两篇文章都体现了老舍先生对生活的热爱和对动物的细致观察。 4. 老舍先生笔下的猫温柔可爱，母鸡伟大负责。你喜欢哪种小动物？请仿照【甲】文的写法（运用具体事例或细节），写一两句话介绍它的一个特点。（3分） （二）课外阅读。（14分） 雨 中 诺言是雨后的彩虹，很美，也很容易消逝。 那是暑假的一个雨天，我撑着伞匆匆走在回家的路上。雨滴“噼里啪啦”地砸在伞面上，路旁的柳树被风吹得东倒西歪。街上的行人很少，大家都躲进了路边的店铺里。 在不远处的公交站台下，蹲着一个十一二岁的小男孩。他浑身湿透了，像一只可怜的小鸡，瑟瑟发抖。雨水顺着他的头发往下淌，他却一动不动地望着马路尽头。 我好奇地走过去，问他：“小弟弟，下这么大的雨，你怎么不回家？你家在哪？我有伞，送你一程吧。” 小男孩抬起头，眼睛里含着泪水，却坚定地摇了摇头：“谢谢你，大哥哥。我不能走，我答应了阿龙，要在这里等他，把书还给他。” 我这才注意到他怀里紧紧抱着一本用塑料袋裹了好几层的书。我笑了：“这么大的雨，他肯定不会来了，你快回家吧，不然会感冒的。” “不会的！”小男孩的声音突然提高了，“阿龙是个守信用的人！我们说好了，今天下午三点在这里见。我要是走了，他来了找不到我怎么办？”他看了看手表，又望了望雨帘，“还有十分钟到三点。” 我被他的固执打动了，索性陪着他一起等。 雨越下越大，天地间像挂上了一幅巨大的珠帘。五分钟，十分钟……三点钟到了，可是马路尽头依然空荡荡的。 我张了张嘴，想说什么，却看见小男孩的眼眶红了，但他依然倔强地站在那里，像一棵在风雨中不肯倒下的小树。 就在我准备再次劝说时，远处一个模糊的身影跌跌撞撞地跑来。近了，更近了，也是一个浑身湿透的男孩，手里同样拿着一个用塑料布包着的东西。 “阿龙！”小男孩兴奋地跳了起来。 “对不起，路上积水太深，我绕了一大圈！”阿龙气喘吁吁地解释着，脸上分不清是雨水还是汗水，但眼睛里满是歉意和如释重负。 “没关系，我就知道你会来的！”小男孩把书递过去，两人在雨中相视一笑。 那一刻，我忽然明白了：诺言重千斤。风雨可以淋湿他们的衣服，却浇不灭他们心中信守承诺的火苗。 1. 联系上下文，解释词语。（2分） （1）瑟瑟发抖：________________________ （2）如释重负：________________________ 2. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 3. 文章第②段中划横线的句子是环境描写，它在文中有什么作用？（ ）（多选，2分） A. 交代了事情发生的具体时间。 B. 渲染了恶劣的氛围，为下文小男孩信守承诺作铺垫。 C. 衬托了小男孩等待时的坚定和执着。 D. 表现了“我”喜欢雨天的悠闲心情。 4. 文中画“ ”的句子把小男孩比作“在风雨中不肯倒下的小树”，这样写好在哪？请从修辞和情感的角度赏析。（3分） 5. 文中的两个小男孩给你留下了怎样的印象？结合文章内容说一说。（4分） 第三部分：习作表达（30分） 题目：一份______的礼物 要求： 1. 将题目补充完整，可以填“难忘”“特别”“神秘”“暖心”等。 2. 写清楚这份礼物是什么，是谁送的，以及它背后的故事。 3. 学习本册课文中“抓住细节描写表达情感”的方法，把印象最深的地方写具体，表达自己的真情实感。 4. 字数不少于350字。 参考答案及评分标准 第一部分：积累与运用（45分） 1. 书写（3分） 略。（评分标准：格式正确1分，字迹工整1分，无涂改无错字1分） 2. 看拼音写词语（8分） 怒吼；和谐；维持；勤劳；笋芽儿；疾病；健康；闪烁 3. 选择题（12分，每题3分） （1）A （解析：B项 “荷枪实弹”读hè；C项“祈求”读qí，“刹那”读chà；D项“枝折花落”读shé） （2）C （解析：“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸，不切实际。） （3）A （解析：“无处寻”更多表现了儿童的天真和田园的生机，而非单纯的失落生气。） （4）C （解析：阅读科普作品时，只要不影响理解大意，不必非得停下来查字典，可以猜测或跳读。） 4. 句子练习（4分，每题2分） （1）答案略。需有动作描写（如：弟弟紧紧握着拳头，脸涨得通红，一把将碎掉的玩具零件扔在地上，跺着脚大哭起来。） （2）答案略。使用作比较的说明方法即可。 5. 课文内容与积累（18分） （1）树头新绿未成阴；桃花一簇开无主 （2）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （3）君子以自强不息 （4）《十万个为什么》；高士其；答案略。（后两空符合科普读物名称及理由即可。） 第二部分：阅读理解（25分） （一）对比阅读（11分） 1. （1）喜爱（或：欣赏/喜欢） （2分） （2）丰富多腔 （2分） 2. 欲扬先抑（或：先抑后扬）；母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲（或：它是一位英雄）。（2分） 3. C （解析：《母鸡》在结尾直接歌颂，没有使用“明贬实褒”的手法来写特点，而《猫》用了明贬实褒。）（2分） 4. 略。（评分标准：选对动物1分，有具体细节2分。） （二）课外阅读（14分） 1. （1）形容小男孩在雨中因寒冷或害怕而身体发抖的样子。 （2）形容阿龙因为完成了承诺（没有失约）而心情轻松愉快。（2分） 2. 本文讲述了在暴雨天，一个小男孩为了信守还书的诺言，在雨中坚守等待朋友阿龙，最终两人如期相遇，令“我”深受感动的故事。（3分，要素：人物、环境、事件、结果。） 3. B、C （2分，选对一个1分，选错一个扣1分。） 4. 运用了比喻的修辞手法（1分），将小男孩比作小树，生动形象地写出了他等待时的坚定、执着，表现了小男孩信守诺言的优秀品质（2分）。 5. 这两个小男孩给我留下了信守承诺（讲信用）、纯真、善良的印象（2分）。文中的男孩宁可自己淋湿也不愿意失信于人，坚信朋友会来；而阿龙虽然遇到了困难，依然冒雨赶来。他们用实际行动捍卫了诺言（结合文本分析2分）。 第三部分：习作表达（30分） 评分标准参照： · 一类文（27-30分）： 题目补充新颖，选材典型。叙事完整，结构清晰，能运用本册学的“抓住细节描写”（如语言、动作、神态）来打动读者，字数达标，书写美观。 · 二类文（23-26分）： 内容具体，能围绕礼物写出故事，语句通顺，有真实情感，字数达标。 · 三类文（18-22分）： 能基本写清事情的经过，语句基本通顺，但重点不突出，描写平淡。 · 四类文（17分以下）： 跑题，内容空洞，语句不通，错别字多。 学科网（北京）股份有限公司 $