5.4 Natural Wonders in the World-Culture Understanding&Group Work（教案）-《英语 基础模块3》(高教版 第三版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块3》（高教版 第三版） 课 题 Unit 5 Natural Wonders in the World (Culture Understanding&Group Work) 课 型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 45 mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材 Unit 5 Natural Wonders in the World 的 Culture Understanding 与 Group Work 板块，是本单元在听说、读写和语言实践之后的文化拓展与综合运用课。教材内容由两个部分构成：第一部分 Culture Understanding 以“Our wonderful planet is home to many natural wonders. Here are two of them.”为导语，介绍 Chaka Salt Lake 和 Great Barrier Reef 两处自然奇观；第二部分 Group Work 以“Make a poster for a local tourist attraction”为任务，要求学生围绕 Huangshan Mountain 阅读材料、听采访、完成信息记录、整理表格并制作英文海报。 Culture Understanding 部分的教材文本重点突出自然景观说明文的基本信息维度。Chaka Salt Lake 文本介绍其位于 Ulan County, Qinghai Province，被视为通往 Qaidam Basin 的 eastern gateway；湖面呈 oval，面积 105 square kilometers，约为 Hangzhou's West Lake 的十倍；湖水 very shallow，部分地方 only ankle-deep，因此游客可以步行穿过；晴天时湖面 reflects the sky like a giant mirror，由此获得“Mirror of the Sky”的昵称。Great Barrier Reef 文本介绍其为世界最大的 coral reef system，拥有 over 2,900 individual reefs and 900 islands，延伸 over 2,300 kilometers，面积 about 348,700 square kilometers；位于 Coral Sea，off the coast of Queensland, Australia；可从太空看到，supports a diverse range of life，并于 1981 年被 listed as a World Heritage Site。两篇文本共同呈现了自然奇观介绍中“位置—规模—特色—价值/地位”的基本结构。 Group Work 部分的教材任务以黄山为本地自然景区宣传海报制作对象，材料包括黄山基本信息、景观特色和游客评价三类内容。Basic Information of Huangshan Mountain 介绍黄山是中国重要旅游目的地之一，位于 Anhui Province, east of China；秦代称 Yishan Mountain，唐代 747 年得名 Huangshan Mountain；有 77 peaks，海拔超过 1,800 meters，占地 154 square kilometers；因自然景观和文化意义而著名，并自唐代以来在中国艺术和文学史上发挥重要作用。Features of Huangshan Mountain 介绍黄山 four wonders：spectacular rocks, pine trees, hot springs and views of clouds，同时还包括 lakes, waterfalls, flowers and animals，森林覆盖率超过 80%，拥有 1,452 species of native plants，最高峰 Lianhua Peak 高达 1,864 meters。教材随后要求学生根据材料和采访完成 Notes 1—3、讨论填写表格，并完成 Huangshan Mountain 海报制作与课堂分享。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已经在本单元前几个课时学习了自然奇观主题词汇和介绍自然景观的 表达，能够理解 be located in, be known as, attract, impressive, unique, wonder, destination, cover, range 等常见词汇和短语；具备一定的图片观察、文本寻读、信息表填写和小组表达 基础。 待提升点：学生对文化说明类文本中数字、专有名词、被动结构和比喻表达的快速识 别能力仍需加强；在整合景点位置、规模、特色、文化价值和游客评价时，容易只罗列信 息，缺少清晰结构；制作英文海报时，语言准确性、信息筛选和保护意识表达有待提升。 （二）情感与认知特点 兴趣点：学生对“天空之镜”、大堡礁、黄山等直观、壮美的自然景观图片和旅游话题 兴趣较高，愿意参与小组讨论、海报制作和课堂展示。 畏难点：部分学生面对较长英文材料和大量数字信息时容易抓不住重点；在班内展示 英文海报时可能缺乏表达自信。 需求点：需要教师提供明确的阅读问题、信息表格、句型支架和展示评价标准，帮助 学生把阅读输入转化为结构化输出。 学习目标 （一）知识目标 掌握 locate, wonder, destination, impressive, unique, attract, distance, range, shallow, reflect, nickname, individual, coral reef, stretch, support 等核心词汇；理解并运用 be located in, be regarded as, cover an area of, be famous for, be known as, be listed as, off the coast of, support a diverse range of life 等描述自然奇观的常用表达；理解说明自然景观时关于位置、规模、 特征、价值和身份的表达结构。 （二）能力目标 能通过阅读提取茶卡盐湖、大堡礁和黄山的地点、规模、特色、文化价值、游客评价 等关键信息；能根据数字、专有名词、被动结构和比喻表达判断文本重点；能在小组合作 中整理黄山信息表，并完成一张本地旅游景点英文海报；能用至少 3 个本课重点表达简要 介绍自然景观。 （三）素养目标 了解中外自然奇观的独特价值，增强文化理解意识；在对比阅读和小组展示中提升合 作学习、信息整合和英语表达能力；树立文明旅游意识，增强保护自然景观和生态环境的 责任感。 教学重难点 （一）教学重点 茶卡盐湖、大堡礁和黄山文本的关键信息提取；描述自然景观的位置、规模、特色、 价值和身份的常用表达；Reading Strategy 中对数字、专有名词、被动结构和比喻表达的识 别；黄山英文海报的信息整合与语言表达。 （二）教学难点 将文化说明类文本中的多维信息整合为清晰的口头介绍或海报内容；准确使用 be located in, cover an area of, be famous for, be listed as, play an important role in 等表达；在展示 中体现自然景观保护意识和文明旅游建议。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、文化阅读法、对比阅读法、合作学习法、项目化学习法、讲练结合法 课前准备 PPT课件、教材文本、黄山海报任务材料、信息记录表、评价量规、自然景观图片资源 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、教材文本、图片资源、听力材料、海报制作素材等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：Lead in 1. 围绕 What makes Chaka Salt Lake a special natural wonder? 组织学生观看视频并回答问题，引导学生从 clear water, white salt, snow mountains, mirror-like view 等角度感知茶卡盐湖的独特性。 2. 组织 Word Bank 词汇激活，复习 locate, wonder, unique, attract, destination, distance, range, impressive, be known as, according to，并要求学生任选 3 个词描述自己知道的一处自然景观。 1. 观看茶卡盐湖视频，围绕导入问题思考并简要回答其独特之处。 2. 跟读并复习 Word Bank 词汇，尝试任选 3 个词描述一处自然景观。 通过问题和词汇激活导入主题，为后续文化阅读和项目实践建立语言与思维准备。 Step 2：Culture Understanding 1. 组织学生阅读 Chaka Salt Lake 文本，指导学生提取其 location、status、scale、feature 和 nickname 等信息，理解 is located in, is regarded as, covers 105 square kilometers, shallow, reflects, nickname 等表达。 2. 组织 Chaka Salt Lake 泛读问题问答，核对 Where is it located? How large is the lake? Why can visitors walk across it? What is its nickname? Why does it have this nickname? 等问题答案。 3. 结合 Background Notes 补充茶卡盐湖文化背景，讲解“茶卡”含义、盐湖镜像效果、高原旅游和生态保护意义，并精讲 be located in, be regarded as, cover, shallow, reflect, nickname 及 Key Patterns。 4. 组织学生阅读 Great Barrier Reef 文本，指导学生提取其 identity、scale、location、ecological value 和 World Heritage Site 等信息，理解 coral reef system, individual, stretch for, cover an area of, off the coast of, support a diverse range of life, be listed as 等表达。 5. 组织 Great Barrier Reef 泛读问题问答，并结合 Background Notes 与 Extended Vocabulary 补充 marine ecosystem, biodiversity, sustainable tourism 等文化与生态保护信息。 6. 讲解 Language Focus，归纳说明自然景观的五类表达：位置、规模、特征、价值、身份；提示被动语态、现在分词作结果状语、数字说明和最高级等语言现象。 7. 组织 Compare & Think，对比 Chaka Salt Lake 和 Great Barrier Reef 在 Location, Scale, Feature, Nickname/Status, Value 等方面的异同，引导学生理解高原与海洋自然奇观都需要被认识和保护。 8. 组织 Culture Understanding: Group Task、Sample Answer、Presentation Support、Culture Thinking 和 Reading Strategy 活动，指导学生了解自然奇观展示任务、学习张家界示例、积累介绍语言支架，讨论文明旅游建议，并掌握扫描数字、专有名词、被动结构和比喻表达的阅读策略。 1. 阅读茶卡盐湖文本，圈画位置、地位、面积、浅水特征和昵称来源等关键信息。 2. 回答茶卡盐湖泛读问题，完成信息提取。 3. 了解茶卡盐湖文化背景和生态保护意义，记录重点词汇和句型。 4. 阅读大堡礁文本，圈画身份、规模、位置、生态价值和世界遗产地信息。 5. 回答大堡礁泛读问题，学习相关文化背景和拓展词汇。 6. 归纳说明自然景观的位置、规模、特征、价值和身份表达。 7. 对比茶卡盐湖和大堡礁的信息，认识不同自然奇观的独特价值。 8. 学习小组展示任务要求、张家界示例、展示语言支架和阅读策略，并讨论文明旅游和自然景观保护建议。 将茶卡盐湖、大堡礁、语言聚焦、对比阅读、文化思考和阅读策略整合为一个文化理解板块，帮助学生完成从文本理解到文化意识提升的学习过程。 Step 3：Group Work 1. 呈现 Group Work 情境：假如你是某旅游开发部门的一名员工，需要为宣传当地自然景区黄山制作一张英文海报，明确任务目标和成果形式。 2. 组织学生阅读 Basic Information of Huangshan Mountain，并完成 Notes 1，提取 Location、Size、Significance：位于安徽省、中国东部；有 77 座山峰，海拔超过 1,800 米，占地 154 平方千米；自唐代以来在中国艺术和文学史上发挥重要作用。 3. 组织学生阅读 Features of Huangshan Mountain，并完成 Notes 2，提取 Four wonders 和 Other scenery and wildlife：怪石、奇松、温泉、云海；湖泊、瀑布、花草动物及 1,452 种本土植物。 4. 播放或呈现采访信息，指导学生完成 Notes 3 Tourists' Comments：游客人数 3；It is the most beautiful mountain I have ever seen. / The scenery on the mountain is amazing. / The scenery is more than just beautiful; it's full of surprises. The sea of clouds, the pine trees and the stones are unforgettable. 5. 组织学生 Work in groups，讨论并填写表格，整合 Basic Information、Scenery 和 Tourists' Comments，为海报写作搭建内容框架。 6. 指导学生 Finish the poster and share it in class，完成 Huangshan Mountain 英文海报并在班内展示，教师根据“信息完整、语言准确、表达自然、保护意识”进行评价。 1. 理解黄山海报制作任务情境和角色身份。 2. 阅读黄山基本信息材料，完成 Location、Size、Significance 信息记录。 3. 阅读黄山景观特色材料，完成 Four wonders 和 Other scenery and wildlife 信息记录。 4. 根据采访内容完成游客评价信息记录。 5. 小组讨论并填写信息整合表，形成海报内容框架。 6. 完成黄山英文海报并在班内展示，接受教师和同伴评价。 围绕黄山海报制作完成材料阅读、听力信息记录、表格整合、海报制作和课堂展示，实现文化阅读向项目化输出的迁移。 Step 4：Summary and Homework 1. 呈现 Summary，带领学生回顾本课重点内容。 2. 布置 Homework：基础作业——整理本课重点词汇和重点句型；提升作业——完成一张本地旅游景点英文海报；拓展作业——查找一个世界自然奇观，写 80 词英文介绍。 1. 跟随教师回顾本课核心词汇、梳理自然景观介绍常用句型和信息维度、总结阅读策略，明确以后阅读类似文本的方法。 2. 记录分层作业要求，明确课后巩固、提升和拓展任务。 通过词汇、句型、阅读策略、文化理念和分层作业形成课堂闭环。 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $