2026年陕西省西安爱知中学九年级中考学情调研语文试题

初三第四次学情调研语文学科试题 注意事项： 1．本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请使用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级召开“劳动伴成长 笔墨写担当”主题班会，请你参与策划并完成以下任务。 【辨字析义 绘劳之影】下面是主持人小爱同学撰写的开场白。请解决其中的语言文字问题。 伴熹微扫街巷，披晓风守岗亭，踏清霜耘田垄，沐晨光筑城垣。劳动，从来不是轻歌慢舞的点缀，而是镌刻在岁月里的使命担当。它是先辈们扎根桑梓、奋力拼搏，即便生活拮据也始终坚守的不屈信念；它是每一位劳动者脚踏实地，对每一份付出都力求铢两悉称的永恒坚守。今天，就让我们以青春之名，在笔墨与话语间，读懂劳动的真缔，诉说劳动的荣光，汲取奋进的力量，共同开启这场诗意与力量兼具的劳动语文之旅！ 1．请确认开场白中加点字的读音。（2分） （1）拮据（A．jí B．jié） （2）铢两悉称（A．chēng B．chèn） 2．校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）轻歌慢舞________________________ （2）真缔________________________ 【诵句寻韵 颂劳之美】下面是小知同学撰写的演讲稿片段。请补充空缺的诗文名句。 3．亘古至今，劳动都是生命成长的底色、家国担当的基石。（1）田园躬耕，是安贫乐道的劳动从容；“______________________，______________________（《饮酒》陶渊明）”，写出了陶渊明篱下远眺、在平淡生活中寻得的悠然意趣。（2）市井谋生，是日夜辛劳的生活本貌；“______________________，______________________（《卖炭翁》白居易）”，描绘了卖炭翁终年遭受烟熏火燎，辛勤劳作、容颜苍老的辛酸凄楚。（3）山河戍守，是守边卫国的实干坚守；“______________________，______________________（《白雪歌送武判官归京》岑参）”，诠释着边塞将士不畏严寒、恪尽职守，庇佑山河安宁的赤诚坚忍。（4）心怀苍生，是躬身济世的责任担当；“安得广厦千万间，______________________（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）”，体现了杜甫一生奔走忧民、以天下为己任的大爱情怀。（5）薪火相传，是中华儿女赓续奋斗的劳动赞歌；“我是你额上熏黑的矿灯，______________________（《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷）”，深情礼赞耕耘华夏的万千劳动者，歌颂劳动创造的家国荣光。（11分） 【修文炼句 悟劳之本】下面是主持人小爱同学撰写的结束语，请解决其中的词句表达问题。 ①劳动，是人类文明最灿烂的荣光，更是个体生命最朴素的底色。②“药箱骑士”王驹，38载行医深山，踏破百双胶鞋，守护两千余村民的健康；“戍边额吉”敖云其木格，47年行走，以坚定步履守卫国家边界；“大山烛火”李桂英执教32年，在云南深山跋涉千山万水，用知识点亮乡村孩子的梦想。③对于他们，劳动从来_______________日复一日的重复，_______________倾注心血的创造。④正如高尔基所言：“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉”。⑤从这个意义上来说，只有在劳动中触摸大地的心跳，才能以躬身实干丰盈生命本真。 4．第①句有语病，请将修改后的句子抄写在下面横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 5．请在第③句的横线处填入恰当的关联词，并说明理由。（3分） 关联词：_________________ 理由：______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．第④句的标点符号使用有一处错误，请将修改后的句子抄写在下面横线上。（1分） ____________________________________________________________________________________________ 【读典品人 立劳之志】明劳动价值，立劳动之志。班长小浩同学想写一段话与大家分享。 7．请阅读链接材料，根据下面的提示，从三部名著中任选一部，用书中主人公的经历来印证其观点。（3分） 链接材料一：人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。 ——梁启超《敬业与乐业》 链接材料二：“为生活而劳动”，是指人类要依靠劳动获取物品钱财，谋生立足；“也为劳动而生活”，是指人类需要劳动，须要在劳动中磨砺自我、实现抱负、获得成就感，活出充实有意义的人生。 上面的话，让你想到了下面哪部作品的哪个人物？ 用人物经历印证上面的观点。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 【材料一】2026年2月27日，教育部举行新闻发布会，发布《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》。意见部署了8方面重点任务，分别是：加强学校体育工作，加强学校美育工作，加强学校劳动教育工作，深化心理健康教育，综合防控近视，有效管理体重，保障校园食品安全，强化生命安全教育。 对于加强学校劳动教育工作，意见提出，广泛开展学生劳动实践活动，将劳动教育与实践育人紧密结合。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。 《中小学和幼儿园健康学校建设参考标准》同时明确：中小学校劳动教育课每周不少于1课时，每校建立“劳动清单”。中学生在校期间至少参加1次急救培训。 （摘编自《中国教育报》2026年2月28日，有删改） 【材料二】记者在走访中发现，一些学校的劳动课“重形式轻实质”“重实践轻教育”的现象仍然存在。对于这一现象，定西市安定区教育局党组书记、局长宋雨洮认为，其根源一方面在于部分学校对劳动教育的育人功能认识不够深入：仅将其视为体力活动或形式任务，未能将其融入学科教学与价值塑造的全过程；另一方面，还存在劳动课程设计系统性不足、师资队伍专业性不强、评价机制不够健全等问题，这些导致劳动教育变成“为劳动而劳动”。 此外，一些学校对劳动课，除重视不够、认识不深外，在保障方面也很不给力。“劳动课程标准”明确规定劳动课要培养的核心素养为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，但当前很多课程设计只是把这些素养目标简单罗列在教案里，并未在具体课程内容选择和实施环节予以相应的保障落实。这既导致劳动课思想性不足，也使得劳动课与美术课、手工课、科学课等课程边界不清，甚至出现相互替代等现实问题。 （摘编自《光明日报》2026年1月5日，有删改） 【材料三】4月29日，由陕西省教育厅主办的“三秦学子劳动实践周”启动仪式在杨凌示范区举行。这是陕西省推进大中小学劳动教育的重要举措，活动聚焦分段优化劳动教育项目设计、全面拓展劳动教育场所阵地等核心任务。 启动仪式后，与会人员前往杨凌智慧农业示范园、现代农业创新园、西北农林科技大学博览园等专业场所，现场观摩学生劳动实践与劳动技能大赛，近距离感受特色劳动教育场景。技能大赛面向中学生设置了果蔬嫁接、传统面点制作、智能温室控制、农产品模拟直播等赛项，将传统农耕技艺与现代智慧农业技术相结合。其中，“智能温室控制”赛项要求选手运用物联网技术对温室内温湿度、光照等参数进行精准调控；“农产品模拟直播”则引导学生通过新媒体平台推介家乡优质农特产品。 从田间耕作到指尖技艺，从数字农业到直播助农，200余名中学生在竞赛中系统掌握了现代农业实用技能，厚植了对家乡农业文化的认同感与热爱。省教育科学研究院负责人 表示，“三秦学子劳动实践”将常态化开展，引导全省学子树立正确劳动价值观，扎实掌握必备劳动技能，养成良好劳动习惯。 （摘编自《陕西日报》2026年5月4日，有删改） 【材料四】 为全面了解新时代中小学生劳动教育推进现状，明晰家长群体对劳动教育的关注重点、学生日常劳动参与实际情况，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，面向全国多地中小学生家长开展专项问卷调查，依托真实调研数据梳理当下劳动教育的大众诉求，为优化中小学劳动教育实施路径提供现实依据。 受访家长劳动教育关注侧重点占比统计表 关注侧重点 受访家长占比 认同劳动课应重视“出力流汗”的实践体验 78.9% 担忧劳动教育开展方式流于形式化 67.3% 重视劳动教育过程中的安全防护问题 63.8% 更偏向关注日常生活类劳动教育内容 64.0% 认为家长言传身教共同参与劳动最为重要 70.6% 从调研数据不难看出，绝大多数家长十分看重劳动教育的真实实践体验，反对空洞化、形式化的劳动教学；同时家长群体普遍高度重视劳动开展过程中的安全保障，对贴近生活、实用性强的日常劳动认可度更高。在劳动教育实施方式上，超七成家长认可家庭言传身教、亲子共同参与劳动的育人模式，这也反映出广大家长愈发认可家校联动、家庭助力劳动教育的重要意义。 （数据来源于中国青年报社社会调查中心联合问卷网） 8．一些学校劳动课“重形式轻实质”“重实践轻教育”的根源是什么？请根据【材料二】概括。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 9．三秦中学“劳动教育周”准备推出一系列改进措施。请结合【材料三】和【材料四】，从“项目设计、场所拓展、实践体验”三个方面各提出一条具体建议。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 10．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》要求中学生每学年至少参加1次急救培训，并建立个人“劳动清单”。 B．劳动课与美术课、手工课等课程边界不清，其根本原因是部分学校对劳动教育的育人功能认识不够深入。 C．陕西省“三秦学子劳动实践周”启动仪式上的技能大赛，设置了果蔬嫁接、智能温室控制等传统农业技能赛项。 D．超过七成的家长认为言传身教共同参与劳动最为重要，同时有近八成的家长认同劳动课应注重“出力流汗”的实践体验。 （二）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 老馄饨铺 陆思铭 ①老丁头开了一家馄饨铺，每天天不亮就起床，和面，擀皮，剁馅，熬汤。三肥七瘦的猪肉剁到起胶，猪骨汤小火慢熬三个钟头，直到熬出髓油。几十年了，雷打不动。 ②早上一开门，五张方木桌边便坐满老街坊。烧饼、包子，配一碗热乎乎的馄饨，便是一顿丰盛的早餐。 ③退休的王师傅是最忠实的客人之一。他总是笑眯眯地看着老丁头拿出一只白瓷碗，在碗底铺一层紫菜，淋一圈酱油，滴几滴小磨香油，再撒上一小撮嫩绿的香菜碎和胡椒，随后滚烫的汤水浇下，香味“噌”一下蹿起，小馄饨展着裙摆漂上来了。肉馅浑圆饱满，撑着薄薄的皮子，透出诱人的色泽。舀起一个送到嘴边吹凉，馄饨像鱼一样溜进口中，一口咬下，肉质鲜嫩有嚼头，高汤浓厚醇香，一碗下肚，唇齿间余味久久不散。王师傅每次连汤都喝得干干净净。 ④有年轻的街坊将店铺信息发到社交平台上，夸它是本城最值得吃的小店。渐渐地，连旅行攻略里都提到它，时日一久，来光顾的陌生面孔多了。 ⑤这天，来了个穿汉服的小姑娘，边吃馄饨边拍照，几天后，一篇题为“舌尖上的旧时光”的帖子在社交媒体上火了。原来那姑娘是专做旅游的网红，那天是专程过来探店的。 ⑥店里来的年轻人更多了，他们走进走出到处拍照，研究怎么出片。老街坊们嫌吵，基本不来了。王师傅往店里探了探头，摆了摆手，转身走了。老丁头觉得眼前的馄饨也跟着他一起走了。 ⑦一个自称“美食探店博主”的年轻人找到老丁头，想与他合作开直播。“您就跟平常一样，到哪个环节该说什么话，我会教您。这一波肯定赚！”博主说。老丁头手里的擀面杖不停：“不会！不干！” ⑧僵持了些日子，老丁头的孙女小雅放暑假回来，竟和博主聊到了一块儿，说着什么“流量变现”“矩阵推广”，老丁头也听不懂，看着孙女激动的脸，勉强答应了直播。 ⑨直播第一天，店里坐满年轻顾客。老丁头包着馄饨，四周架了一圈儿手机，耳朵里塞满博主奇奇怪怪的话，屏幕上弹幕滚得飞快。小雅盯着屏幕，眼睛弯成两个小月牙。 ⑩“今天分享个秘密哈，”博主说，“你们知道丁爷爷为什么要开这家店吗？” ⑪小雅凑到老丁头身边，递过一张纸条。老丁头在围裙上擦了擦手，接过纸条，上面写着：这手艺是当年我跟老伴儿一起摸索出来的，她走得早，我守了几十年，就是想留住这个味道！ ⑫老丁头皱起眉头，“胡扯！”声音不大，却清晰有力，像块石头掉进平静水塘，评论区瞬间炸开了锅。博主的笑容僵在脸上，慌忙关了直播，“丁爷爷，您这是干吗啊！” ⑬老丁头不理他，转头盯着小雅，目光从未有过的锐利。 ⑭“这不……就是个营销手段嘛。”小雅不敢直视爷爷。老丁头没再说话，盛出馄饨给客人们端了过去。 ⑮客人们将碗挪到跟前，纷纷玩起自拍，拍完便结账离开，馄饨只吃了一两个。老丁头颤抖着手将剩下的馄饨倒进泔水桶。 ⑯“看吧，丁爷爷，没有故事包装，谁稀罕这几个馄饨？”博主双手叉腰，皮笑肉不笑。 ⑰泔水桶里的馄饨漂上来，打着旋儿。老丁头觉得自己的心沉到了冰窖里。这些人不是来吃馄饨的，是来吃他的。 ⑱第二天，店门口贴出一张手写公告：“即日起，本店不接待拍摄。每日限量一百碗，卖完即止。” ⑲博主气得跳脚：“老爷子你疯了，干吗跟钱过不去啊！”小雅也直跺脚。老丁头没说话，自顾自地包着馄饨。王师傅笑着走进来：“今天总算能安安生生吃碗馄饨了！” ⑳后来有位美食作家在网上发了篇长文，讲述他吃过老丁头馄饨后的感受：坚守初心，时间会给出肯定。 ㉑小雅渐渐理解了爷爷的坚持，她从调馅开始，认真和爷爷学包馄饨。纯瘦肉柴，有肥肉的油水润滑才好吃，黄金比例是三比七，肉馅必须顺着一个方向搅拌，那样才上劲儿…… ㉒某天，那个博主又来了。他喝干最后一口汤，盯着空碗看了半晌，对老丁头说：“小时候，奶奶给我做的馄饨也是这个味道。” （选自《小说选刊》2026年第3期，选文有改动） 11．老丁头身上有许多打动人的地方。请你就印象深刻的两点，谈谈自己的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．小说细致描写馄饨的制作与出锅过程，有何作用？（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．小说多处运用对比手法，请选取一组简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．结合全文，探究小说题目“老馄饨铺”的丰富意蕴。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ——魏学洢《核舟记》 【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。少孤，有弟，弟成人，式脱身而出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟者数矣。 时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使者问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。” ——《汉书·卜式传》 15．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）尝贻余核舟一（ ） （2）愿输家财半助边（ ） （3）高可二黍许（ ） （4）愚以为贤者宜死节（ ） 16．下列句子中“而”字的用法和意义，与“而弟尽破其产”一句完全相同的一项是（ ）（2分） A．启窗而观 B．笑而遣之 C．邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 D．鸣之而不能通其意 17．请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）罔不因势象形，各具情态。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （2）家岂有冤，欲言事乎？（2分） ____________________________________________________________________________________________ 18．请根据选文内容，将下面空缺补充完整。（2分） 甲文王叔远、乙文卜式，都是古代劳动者；但他们的劳动内涵明显不同：王叔远以_________________为职业，重在匠心才艺；卜式以牧羊耕田为职业，重在_________________。 （四）阅读下面的诗歌，完成19-20题。（4分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 小爱和小知想把这首诗拍成微电影。请帮助他们解决下面的问题。 19．小爱认为“窈窕淑女”是“身材苗条的美丽少女形象”，小知却认为是“文静美好的劳作女子形象”。你同意谁的看法？请结合诗歌内容简要阐述理由。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．小知认为诗句“关关雎鸠，在河之洲”，与主题关系不大，拍摄时可以忽略。你同意他的说法吗？请简要分析。（2分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现生活真意（50分） 21．阅读下面的材料，完成写作任务。 下面是小爱和小知的一段对话，请你帮助他们解决问题。 小爱：现在进入AI时代啦，高科技越来越方便，好多活儿都被人工智能取代了。强调劳动岂不out？有AI帮忙省事省心，何乐而不为呢？不如借此放松放松，享受科技带来的快乐。 小知：人工智能确实厉害！但AI时代，劳动可不只是干体力活那么简单。人工智能只是帮手，根本代替不了劳动带来的毅力锻炼、好习惯养成，以及实实在在的成长收获等。 你如何理解AI时代的劳动？请联系自身生活实际和成长体验，写一篇文章。 可以发表对劳动内涵的看法，讲述自己的劳动经历，也可以结合时代发展抒发感悟，还可以创作独幕剧、设计访谈、模拟辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三第四次学情调研语文学科试题参考答案与解析 一、语言运用·参加实践活动（共24分） 1.字音（2分） (1) 拮据（B. jié） (2) 铢两悉称（B. chèn） 2.错别字修改（2分） (1) 轻歌慢舞 → 轻歌曼舞 (2) 真缔 → 真谛 3.古诗文名句默写（11分） (1)采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明《饮酒》） (2)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑（白居易《卖炭翁》） (3)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（岑参《白雪歌送武判官归京》） (4)大庇天下寒士俱欢颜（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） (5)我是你河边上破旧的老水车（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 4.病句修改（2分） 修改后：劳动，是个体生命最朴素的底色，更是人类文明最灿烂的荣光。 （解析：原句逻辑语序不当，应先“个体生命”再“人类文明”，由小到大递进。） 5.关联词填空与理由（3分） 关联词：不是……而是…… 理由：“日复一日的重复”与“倾注心血的创造”是并列关系，且否定前者、肯定后者，突出了劳动的本质是用心创造，而非机械重复，强调了劳动的价值与意义。 6.标点修改（1分） 修改后：正如高尔基所言：“劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。” （解析：直接引用的话语，句号应放在引号内。） 7.名著人物分析（3分） 示例1（《骆驼祥子》祥子）： 祥子为了生活而劳动，他拉车、省吃俭用，只为买一辆属于自己的车，这是“为生活而劳动”；但他也在劳动中渴望实现自己的人生价值，靠自己的力气立足，只是在旧社会的压迫下，他的“为劳动而生活”的理想最终破灭。 示例2（《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金）： 保尔经历了战争、建设、病痛的折磨，他的劳动不仅是为了生存，更是为了实现革命理想。无论是修铁路、写小说，他都在劳动中磨砺自我，将个人价值融入集体事业，活出了充实而有意义的人生，完美印证了“为劳动而生活”的观点。 示例3（《红星照耀中国》红军战士）： 红军战士们在艰苦的环境中开荒、种地、行军、打仗，他们的劳动不仅是为了生存，更是为了民族解放的理想。他们在劳动中坚守信念、实现抱负，用劳动创造了属于自己和国家的未来，体现了“为劳动而生活”的崇高价值。 二、综合阅读·提升思维品质（共46分） （一）材料阅读（9分） 8.劳动课“重形式轻实质”的根源（4分） ①部分学校对劳动教育的育人功能认识不深入，仅将其视为体力活动或形式任务，未融入学科教学与价值塑造的全过程； ②劳动课程设计系统性不足，师资队伍专业性不强，评价机制不够健全，导致劳动教育流于形式。 9.“劳动教育周”改进建议（3分） 项目设计：设计融合传统技艺与现代科技的劳动项目，如“智能温室控制”“农产品模拟直播”等，让学生在实践中掌握实用技能； 场所拓展：联动农业示范园、现代农业创新园等专业场所，打造多元化劳动实践场景，让学生近距离接触特色劳动教育； 实践体验：开展“出力流汗”的真实实践活动，如田间耕作、手工制作，同时设计亲子共同参与的劳动任务，让学生在真实体验中养成劳动习惯。 10. 选择题（2分） 答案：A 解析： B选项错误，劳动课与其他课程边界不清，是劳动课程设计、师资、保障等问题导致的结果，而非“认识不深入”的直接根源； C选项错误，“智能温室控制”属于现代智慧农业技能，并非传统农业技能； D选项错误，“超过七成”家长认为言传身教重要，“78.9%”家长认同实践体验，并非“近八成”。 （二）现代文阅读《老馄饨铺》（21分） 11.老丁头的动人之处（4分） ①坚守初心，不被流量裹挟：面对网红探店、直播合作的诱惑，老丁头拒绝“故事营销”，坚持用新鲜食材、传统手艺做馄饨，守护馄饨本真的味道； ②重情重义，坚守承诺：老丁头几十年如一日用心做馄饨，是为了留住老伴儿的味道，这份深情与执着令人动容； ③朴实纯粹，尊重劳动：他认为馄饨是用来吃的，不是用来打卡拍照的，拒绝形式化的流量，尊重劳动本身的价值。 12. 馄饨制作与出锅描写的作用（6分） ①塑造人物形象：细致描写馄饨的制作过程，体现了老丁头手艺的精湛、对食材的严苛与对劳动的认真，凸显了他朴实、坚守的形象； ②铺垫情节发展：馄饨的美味与老丁头的用心，为后文老街坊的喜爱、网红的打卡、老丁头拒绝流量的情节做铺垫； ③深化主题：通过描写馄饨的本真味道，与后文形式化的流量营销形成对比，突出了“坚守初心、拒绝浮躁”的主题； ④增强感染力：细腻的描写让读者仿佛尝到了馄饨的美味，感受到老丁头对劳动的热爱，增强了文章的感染力。 13.对比手法分析（6分） 示例1：老街坊与年轻网红的对比 老街坊们吃馄饨时，关注的是馄饨的味道，会连汤喝干净；而年轻网红们来打卡拍照，馄饨只吃一两个就离开。这种对比，突出了网红们的浮躁与形式化，也凸显了老丁头坚守的本真与纯粹，深化了主题。 示例2：老丁头与孙女小雅的对比 小雅一开始认为直播是“营销手段”，劝爷爷接受流量变现；而老丁头拒绝直播的“故事包装”，坚持做真实的馄饨。这种对比，体现了老丁头的坚守，也展现了小雅从不解到理解的过程，推动了情节发展，突出了主题。 14. 题目“老馄饨铺”的丰富意蕴（5分） ①表层含义：指老丁头经营的这家馄饨铺，是老街坊们吃馄饨、享美食的地方； ②深层含义： 象征着老丁头坚守的传统手艺与匠心精神，几十年不变的馄饨味道，是对劳动初心的守护； 承载着老丁头对老伴儿的深情，是他留住回忆、寄托思念的地方； 象征着不被流量裹挟、拒绝形式化的本真生活方式，与浮躁的时代形成对比，传递了坚守本心的价值理念。 （三）文言文阅读（16分） 15.解释加点词（4分） (1)尝贻余核舟一：赠 (2)愿输家财半助边：捐献、献出 (3)高可二黍许：大约 (4)愚以为贤者宜死节：为……而死，守节而死 16.虚词“而”用法辨析（2分） 答案：D 解析：“而弟尽破其产”中“而”表转折，意为“但是、却”。 A.启窗而观：表承接； B.笑而遣之：表修饰； C.而形貌昳丽：表并列； D.鸣之而不能通其意：表转折，与题干用法相同。 17.句子翻译（4分） (1)罔不因势象形，各具情态：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 (2)家岂有冤，欲言事乎？：你家里难道有冤屈，想要申诉事情吗？ 18.内容填空（2分） 甲文王叔远以雕刻（微雕）为职业，重在匠心才艺；卜式以牧羊耕田为职业，重在无私奉献、爱国担当（或心系国家、以劳动报国）。 （四）诗歌阅读《关雎》（4分） 19.“窈窕淑女”形象分析（2分） 同意小知的看法。“参差荇菜，左右流之/采之/芼之”描写了女子采摘荇菜的劳作场景，体现了她文静美好、勤劳能干的特点，因此“窈窕淑女”应是文静美好的劳作女子形象，而非单纯的“身材苗条”。 20.“关关雎鸠，在河之洲”的作用（2分） 不同意。这两句诗运用了“起兴”的手法，以雎鸠鸟相向和鸣、相依相恋的场景，引出下文君子对淑女的爱慕与追求，营造了和谐美好的氛围，也暗示了爱情的纯洁美好，与主题密切相关，不能忽略。 三、审美表达·展现生活真意（50分） 作文立意解析 核心立意：AI时代，劳动的价值从未被替代，反而更显珍贵。可以从以下角度切入： 1.AI是工具，而非劳动的替代者：人工智能能替代机械劳动，但无法替代劳动带来的毅力、习惯与成长； 2.AI时代，劳动的内涵更丰富：劳动不仅是体力付出，更是创新、创造与用心体验，这些是AI无法复制的； 3.以劳动对抗浮躁，在实践中成长：结合自身劳动经历，如家务、研学、实践活动，谈劳动带来的收获与成长。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $