专题10 课内阅读（期末专项训练）二年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“文体认知-知识梳理-技巧提炼-典例突破”构建二年级课内阅读闭环训练体系，融合方法指导与易错警示，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础核心知识|5大文体+5类知识点|原文定位法/关键词圈画法|从文体特征到知识点应用，构建“认知-理解-提取”阶梯| |高频考点突破|5考点含8篇课内选段|句式判断三步骤/道理提炼句式|以典型题型为载体，形成“考点-技巧-易错点”对应逻辑|

专题10 课内阅读（期末专项训练）二年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课内阅读基础核心知识梳理 （一）文体认知（二年级下册课内主流文体） 本册课内阅读以记叙文（叙事短文、生活小故事）、童话、寓言、写景短文、儿歌五大文体为主，是考试核心取材范围。 1. 童话：充满想象，有人物、动植物角色，情节有趣，常蕴含简单道理，如《小壁虎借尾巴》《青蛙卖泥塘》。 2. 寓言：篇幅短小，通过小故事说明一个做人、做事的道理，如《亡羊补牢》《揠苗助长》。 3. 叙事短文：记录一件小事、一段经历，交代清楚人物、时间、地点、事件，如《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》。 4. 写景短文：描写大自然景色、景物特点，侧重事物外形、颜色、样子、动态描写，如《村居》《雷雨》。 5. 儿歌：句式简短、节奏明快，朗朗上口，多表达情感或描绘画面，如《传统节日》。 （二）基础阅读必备知识点 1. 字词理解 · 掌握文中生字、多音字、形近字、近义词、反义词，能结合上下文理解词语意思，不单独死记硬背。 · 区分叠词（ABB、AABB 式）、四字词语，理解词语在句子中的表达效果。 2. 句子理解 · 认识常见句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句（低年级简单接触）。 · 学会找关键句（中心句、总起句、总结句），中心句一般在段落开头或结尾，概括整段话主要意思。 · 读懂比喻、拟人简单修辞：把事物比作另一事物、把动植物当作人来写，体会句子生动之处。 3. 段落与内容把握 · 分清自然段：每个自然段开头空两格，数清段落数量是基础题型。 · 梳理段落大意：一句话概括段落写了什么人、做了什么事、写了什么景。 · 梳理文章顺序：事情发展顺序、空间顺序、时间顺序。 4. 内容感悟与情感 · 提取文中关键信息：根据问题在原文找原话、关键词作答。 · 体会文中人物心情、作者情感，明白故事蕴含的简单道理、做人品质。 5. 标点符号 重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、引号、顿号的用法，能根据语境补全标点，读懂标点传递的语气。 （三）二年级课内阅读答题通用原则 1. 答案优先从原文找，低年级阅读题 80% 答案可直接摘抄文中语句。 2. 答题语言简洁通顺，不写错别字，语句符合题目要求。 3. 读题至少两遍，圈画题干关键词（如 “第几自然段”“原因”“心情”）。 二、二年级下册课内阅读易错知识汇总 1. 字词类易错点 · 多音字混淆：如行、好、乐、着、长，在不同语境读音、字义不同，易理解错误。 · 形近字、同音字误用：如 “进 / 近”“在 / 再”“园 / 圆”，答题抄写答案时频繁写错。 · 词语理解片面：脱离上下文猜词义，只会字面意思，不懂词语在文中的含义。 2. 内容提取类易错点 · 数自然段出错：忽略开头空两格的规则，漏数、多数段落。 · 找信息不精准：题干指定 “某一自然段”，却全篇乱找答案；答非所问。 · 分不清主要内容和次要内容，摘抄多余语句，答案冗长。 3. 句子与修辞类易错点 · 分不清疑问句和感叹句，判断句子语气出错。 · 看不懂简单拟人、比喻句，无法说出句子好处。 · 补写句子、仿写句子时，句式不一致，用词不当。 4. 感悟道理类易错点 · 只会复述故事，不会提炼道理；道理总结太笼统、偏离原文。 · 体会人物情感偏差，无法结合故事情节判断开心、难过、着急等心情。 5. 格式书写易错点 · 答题不加标点、标点使用错误；抄写原文语句时漏字、添字。 · 题目要求 “用原文回答”，却自己组织语言作答。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：数自然段 + 提取文中基础信息（必考） 考点核心 1. 准确数出短文自然段数量； 2. 根据题干要求，在指定段落 / 全文中查找人物、事物、动作、特点等基础信息。 易错陷阱 1. 数自然段时，把没有空两格的行算作新段落； 2. 看错题干要求，不在指定段落内找答案； 3. 摘抄原文时漏字、写错字。 答题技巧 1. 数自然段：逐行看，开头空两格即为一个新自然段，数完做好标记，避免重复、遗漏； 2. 信息提取：圈出题干关键词（第几段、什么、谁、干什么），锁定范围，直接摘抄原文词句作答。 专项试题 阅读《小壁虎借尾巴》选段，完成练习。 ①小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ②小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 1. 选文一共有（）个自然段。 2. 小壁虎先爬到 ，又爬到 。（用原文填空） 3. 小鱼用尾巴做什么？请用 “ ” 在文中画出相关句子。 标准答案 1. 2 2. 小河边；大树上 3. 我要用尾巴拨水呢。 试题解析 1. 解析：文段①②开头均空两格，是两个独立自然段，所以答案为 2。 2. 解析：题干要求用原文填空，定位文中 “爬到小河边”“爬到大树上”，直接摘抄即可。 3. 解析：问题询问小鱼尾巴的作用，锁定第一自然段小鱼的回答，画出对应句子。 考点二：理解词语 + 近义词 / 反义词辨析（高频） 考点核心 1. 结合上下文理解课内重点词语的意思； 2. 从文中找出指定词语的近义词、反义词。 易错陷阱 1. 脱离原文，凭固有印象理解词语； 2. 找近、反义词时，跨段落乱找，或字形抄写错误。 答题技巧 1. 词语理解：联系词语前后句子，读懂语境再解释，低年级可用 “换近义词” 的方式简单释义； 2. 近 / 反义词：先理解题干词语意思，再逐段在文中寻找意思相近 / 相反的词语，优先选用原文词汇。 专项试题 阅读《雷雨》选段，完成练习。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 1. “黑沉沉” 在文中是形容 的样子。 2. 从文中找出和 “突然” 意思相近的词语： 。 3. 写出 “动” 在文中的反义词： 。 标准答案 1. 乌云 2. 忽然 3. 不动（不动 / 不出，答 “不动” 最佳） 试题解析 1. 解析：结合第一句 “满天的乌云，黑沉沉地压下来”，可知该词语用来形容乌云。 2. 解析：“突然” 表示事情来得急促，文中第二自然段 “忽然” 和它意思相近。 3. 解析：“动” 表示活动、晃动，文中 “叶子一动不动” 中 “不动” 是它的反义词。 考点三：判断句式 + 体会句子语气（常考） 考点核心 区分陈述句、疑问句、感叹句，判断句子语气；根据语境补写标点符号。 易错陷阱 1. 分不清问句和感叹句，误判句式； 2. 标点符号混用，问号、感叹号使用错误。 答题技巧 1. 句式判断：看结尾标点，带问号 = 疑问句（提问），带感叹号 = 感叹句（强烈情绪），带句号 = 陈述句（陈述事实）； 2. 补标点：有提问语气用问号，开心、惊讶、着急用感叹号，普通叙述用句号。 专项试题 阅读《青蛙卖泥塘》选段，完成练习。 “卖泥塘喽，卖泥塘！” 青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。” 1. “卖泥塘喽，卖泥塘！” 这句话是（） A. 疑问句 B. 感叹句 C. 陈述句 3. 给下面句子加上合适的标点：你愿意买我的泥塘吗（） 3. “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。” 这句话属于（） A. 陈述句 B. 疑问句 C. 感叹句 标准答案 1. B 2. ？ 3. A 试题解析 1. 解析：句子结尾是感叹号，表达青蛙大声叫卖的语气，属于感叹句，选 B。 2. 解析：句子是提出问题，询问对方意愿，句末使用问号。 3. 解析：这句话只是老牛陈述自己的看法，结尾为句号，是陈述句，选 A。 考点四：分析人物 / 事物特点 + 提取作用（高频） 考点核心 结合故事情节、语句描写，总结动物 / 人物的特点；找出事物、身体部位的作用。 易错陷阱 1. 总结特点时用词不准确，脱离原文内容； 2. 混淆不同事物的作用，张冠李戴。 答题技巧 1. 总结特点：从人物语言、动作、行为入手，用两字 / 四字词语概括（可爱、勤劳、热心等）； 2. 找作用：定位文中问答句、说明句，直接摘抄表示 “用途、功能” 的语句。 专项试题 阅读《雷锋叔叔，你在哪里》选段，完成练习。 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 1. 选段中雷锋叔叔做了一件什么好事？ 2. 从这件事能看出雷锋叔叔是一个 的人。 3. 文中大家在寻找谁的足迹？ 标准答案 1. 雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨前行。 2. 乐于助人（热心、善良均可） 3. 雷锋叔叔 试题解析 1. 解析：梳理原文内容，提取关键动作 “抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨”，整合语句作答。 2. 解析：雷锋主动帮助迷路的孩子，体现出他乐于助人、心地善良的品质。 3. 解析：选文开头直接点明 “寻找雷锋的足迹”，答案可直接摘抄。 考点五：提炼故事道理 + 体会情感（难点） 考点核心 阅读寓言、小故事，读懂内容，提炼文章蕴含的道理；体会文中人物的心情与情感。 易错陷阱 1. 道理总结过长、口语化，或偏离故事主旨； 2. 不会结合情节判断人物心情。 答题技巧 1. 提炼道理：通读全文，明白故事结果，用简洁通顺的话写出启示（低年级句式：我们要……/ 不能……）； 2. 体会情感：抓住神态、动作、语言描写，判断开心、着急、难过、感动等心情。 专项试题 阅读《亡羊补牢》选段，完成练习。 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。 1. 养羊人最后做了什么事？ 2. 养羊人此时的心情是（） A. 后悔 B. 开心 C. 生气 3. 读了这段话，你明白了什么道理？ 标准答案 1. 他赶紧堵上窟窿，把羊圈修得结结实实的。 2. A 3. 犯了错误及时改正，就还不算晚。（意思相近即可） 试题解析 1. 解析：定位原文动作描写，直接摘抄语句作答。 2. 解析：文中明确写道 “他很后悔”，因此选 A。 3. 解析：养羊人丢羊后及时修补羊圈，最终不再丢羊，由此得出：做错事情及时改正，就能避免继续犯错。 综合检测 一、现代文阅读 课外展读 找春天（节选） ①小草从地下（ ）出头来，那是春天的眉毛吧？ ②早（ ）的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ ③树木（ ）出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ④（ ）的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 1．将下面的词语填入文中的括号里。 解冻  吐  开  探 2．我会选（填序号） ①野花    ②小草    ③小溪    ④嫩芽 春天的眉毛：________，春天的眼睛：________，春天的音符：________，春天的琴声：________。 3．我们应该带着________的语气读这些句子（填序号） ①感叹    ②疑问    ③陈述 4．春天还藏在哪里呢？仿照文段的句式写一写。 ________________________________，那是春天的________吧？ 再读课文理解语句段                                 开满鲜花的小路（节选） ①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” ②鼹鼠先生回答：“我不知道！” ③鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” ④鼹鼠先生回答：“我不知道！” 5．从文中找出三对近义词，填入括号内。 ( )——( ) ( )——( ) ( )——( ) 6．我们在读刺猬太太和狐狸太太的话时，要读出（   ）的语气。（填序号） A．疑惑、赞美 B．疑惑、难过 C．赞美、热爱 7．根据短文内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）鼹鼠先生两次说“我不知道”，是因为他真的不知道花是谁种的，也不知道刺猬太太和狐狸太太为什么要问他，他感到很烦。( ) （2）选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。( ) 8．联系课文内容说一说，这些花是从哪里来的？ ___________________ 阅读理解。 邓小平爷爷植树（节选） ①这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 ②一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 9．选文中说明天气情况的词语有______、_______。 10．选文中“格外”一词可以换成_______。 11．仔细阅读选文，按邓小平爷爷植树的步骤排序。（填序号） ①挥锹填土    ②挖好树坑    ③挑选树苗    ④移苗入坑 ________→_________→________→_______ 12．如果邓爷爷就在你面前，你想对邓爷爷说些什么？ ___________ 课内阅读。 《雷锋叔叔，你在哪里》（节选） 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 13．从文中找出下面词语的近义词。 暖和——( )        到处——( )        寻找——( ) 14．选文中的“哪里”理解正确的是（    ） A．指任何地方 B．指需要帮助的地方 15．画“——”的句子的意思是（    ） A．在需要人们奉献爱心的地方，都有像雷锋叔叔那样热心助人的人。 B．不管雷锋叔叔在哪里，只要有人需要，雷锋叔叔都会帮助。 16．“乘着温暖的春风，我们四处寻觅。”展开想象：我们还会在________（哪里）遇见“雷锋”，他在帮助________（谁）________（干什么）。 读《千人糕》完成练习。 ①爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” ②孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” ③爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” ④爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” ⑤爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ⑥孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 17．这糕为什么叫“千人糕”？用“____”在文中画出相关句子。 18．结合课文想一想，米糕是经过哪些劳动才做成的，在框中填写序号。 ①糖    ②米粉    ③大米    ④甘蔗汁、甜菜汁    ⑤销售    ⑥送货 19．米糕是经过很多人的劳动才做出来的，所以我们要懂得（　　） A．珍惜粮食。 B．珍惜别人的劳动成果。 C．珍惜粮食和别人的劳动成果。 20．除了米糕，我知道______也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是_____ 课内阅读 ① “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 ②萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” ③妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 21．妈妈认为什么样的孩子是最弱小的？用“____”在选段中画出来。 22．用“﹏﹏”在选段中画出描写雨中野蔷薇花的样子的句子。 23．萨沙问妈妈：“现在我还是最弱小的吗？”当时他的心里是怎么想的？在正确想法后面的括号里画“√”。 （1）萨沙不知道自己是不是最弱小的。（　　） （2）萨沙为自己能保护娇弱的花儿而感到骄傲。（　　） （3）萨沙认为自己是最弱小的。（　　） 24．根据选段内容可知，萨沙是一个（　　）的孩子。 A．弱小 B．胆小 C．勇敢 课内阅读。 神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 25．读了短文，我知道我们的祖国又被称为“__________”和“__________”。 26．“长江涌”的“涌”让我仿佛看到长江( )的景象；“珠峰耸”的“耸”让我感受到珠穆朗玛峰的( )（填字母） A．波涛涌动    B．水平如镜    C．景色秀丽    D．巍峨峻拔 27．根据短文内容，在正确说法后面的括号内画“√”，在错误说法后面的括号内画“×”。 （1）我们能从第1、2句读出祖国山河壮美、风景如画。( ) （2）读第3句我知道宝岛台湾与大陆是一家。( ) （3）我从第4句读出各族人民为了让自己过上好日子而努力学习。( ) 阅读理解。 传统节日 七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 28．选文写了哪几个节日？用“ ”画出来。 29．选文中“乞巧”的意思是（      ） A．乞求巧遇。 B．乞求像织女一样心灵手巧 30．文中和“但愿人长久，千里共婵娟”相对应的节日是__________________。在这个节日里，我们会吃________________，并且欣赏__________________。 阅读《“贝”的故事》片段，完成练习。 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 31．“漂”是个多音字，在“漂亮”中读________，在“漂浮”中读________。 32．选词填空。时间是极其( )的，我们要学会( )。（填序号） ①珍贵    ②珍惜 33．古时候人们把贝壳当作________和________。用“贝”作偏旁的字大多与________有关。 课文综合阅读。 凉拌菠菜 香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉   小鸡炖蘑菇 蒸饺 炸酱面 小米粥 蛋炒饭 34．“肉”的音序是________，音节是________，它一共有________画。“煎”的用部首查字法应查________，再查________画，我知道用“煎”制作的美食名称有________。（不能与课文重复） 35．关于“凉拌菠菜”说法正确的是（     ） A．冬天制作的一道菜。 B．秋天制作的一道菜。 C．“凉”是一种制作工艺。 36．中国美食文化源远流长，美食跟歇后语结合在了一起。例如豆腐的做法多种多样，生出的歇后语也有不少，比如：清水煮豆腐——淡而无味。请你写出下面有关美食的歇后语。 小葱拌豆腐——________咸菜拌豆腐——________咸菜煮豆腐——________ 课内阅读。 彩色的梦（节选） 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 37．“彩色的梦”指的是( )。（填序号） ①彩虹       ②彩色的铅笔     ③彩色的世界 38．根据短文内容连一连。 大块的草坪           蓝了 大朵的野花           绿了 大片的天空           红了 39．仿照画“______”的句子写一写。 天上的云形态万千，有的像______________，有的像_______________，有的像______________。 课内阅读 一匹出色的马（节选） ①春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 ②当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” ③妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” ④妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ⑤妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 40．“一匹出色的马”其实是指_______________________。 41．读句子，选择加点词语的恰当意思。（填序号） ①特别；非常。②十分平常，毫无特别。③不同于寻常。 （1）春天的郊外，景色异常美丽。( ) （2）他的异常行为引起了老师的注意。( ) 42．妹妹为什么从“累得走不动”变得“蹦蹦跳跳”了呢？( )（填序号） ①妹妹骑上了“马”，觉得很有趣，忘记了累。 ②爸爸抱妹妹回家了。 ③妈妈给妹妹买了好吃的。 43．下面哪种说法是对的？对的打“√”，错的打“×”。 （1）爸爸不爱妹妹，不抱她回家。( ) （2）爸爸用智慧让妹妹自己走回家，锻炼了她。( ) （3）妹妹不喜欢这匹“出色的马”。( ) 44．你喜欢文中的爸爸吗？为什么？ _____________________________________________ 枫树上的喜鹊（节选） ①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 ②是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 45．联系上下文，“绿荫”的意思是（    ） A．树荫 B．绿色的花朵 C．绿色的草地 46．在画“______”的这句话中，作者将__________比作____________，形象地表现出枫树高大的特点。 47．“我”喜欢的是什么？根据选文内容填空。 根据课文《画杨桃》完成课内语段阅读。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。∥因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 48．选出下面字的正确读音。 相似（sì shì） 教诲（huǐ huì） 熟（shú shòu）悉（xī xì） 49．老师一共说了________句话。老师的话文中已用“∥”分成两层，第一层讲：________。 第二层讲：________。 50．文中父亲和老师的话十分相似，都告诉“我”在画画时，看到是什么样的，就画成什么样。其实他们的话不仅适用于画画，做任何事都应如此。当别人的看法、做法与自己不同时，我要________。 阅读 小马过河（节选） ①妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你（甲）想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈（乙）地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” ②小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，（丙）地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 51．文中甲、乙、丙三个括号里分别应该填入什么词语？ 小心  仔细  亲切 甲：______        乙：______        丙：______ 52．小马“低下了头”是因为（     ）（填序号） A．他不知道河水是深是浅，觉得不好意思。 B．他没有仔细去想别人说的话就跑回来了，觉得不好意思。 53．妈妈告诉小马一个什么道理？用“______”在文中画出来。 课内阅读《雷雨》 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 54．短文一共有__________个自然段。 55．照样子，写词语。 越来越亮       越______越______        越______越______ 56．文中描写了哪些景物？请用“________”画出来。 57．你喜欢雷雨吗？为什么？ ______________________ 课内阅读。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 58．根据语境，我们知道“稀”在这里指枝叶少，树叶之间空隙大；“稠”与“稀”是一对反义词，“稠”在这里的意思是______。 59．在野外迷路时，可以看看大树的枝叶，枝叶稠的一面是( )，枝叶稀的一面是( )。这是因为( )面光照充足。 A．东方    B．西方    C．南方    D．北方 60．在大自然中树桩上的年轮也是“指南针”。观察图中的年轮，在图中的“□”里写明方向，并仿照课文写一写： 要是碰上_____，______也会来帮忙。 年轮稀疏的一侧是_____，______的一侧是___。 课内直通车。 太空生活趣事多（节选） 在空间站里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 你看，在太空中生活，是不是很有趣？ 61．选文一共有______个自然段。 62．在选文中找出下面词语的反义词。 困难—( )    方便—( ) 63．选文讲了______和______两件事。 64．如果让你生活在太空中，你愿意吗？为什么？ _________________________________________________ 课内阅读。 大象的耳朵（节选） ①每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 ②可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 ③最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 ④大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 65．读语段，填一填。 大象用_____________把耳朵撑起来，就会有_____________飞进耳朵里。 66．大象的耳朵有什么作用呢？ _________________ 67．第④自然段中，“人家是人家，我是我”的意思是（   ） A．别人和我们没有关系，我们不要理睬别人。 B．每个人都有自己的特点，不必强求自己与别人一样。 大家读故事片段，给蜘蛛提出建议。 ①晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 ②第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” ③顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 ④蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 68．顾客来了，蜘蛛的心情怎样？选择恰当的表情填一填。（填序号） 顾客来了( )，是一只长颈鹿。他的脖子那么长( )，围巾好难织啊( )！ ①                ②            ③ 69．读画“_____”的句子，从加点的字词可以体会到( )（填序号） ①围巾很长很长。            ②蜘蛛织围巾用的时间很长。 70．新题型·表格  根据选文的内容，把下面的表格补充完整。 商品 招牌内容 顾客 结局 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱 71．你会对蜘蛛提出什么建议？ ___________________________________________________________ 课内阅读。 青蛙卖泥塘（节选） “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中__________，听小鸟在树上__________。你可以在水里尽情__________，躺在草地上__________。这儿还有道路通到城里……"青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 72．选择恰当的词语填在选文中的“____”上。（填序号）。 ①晒太阳   ②游泳   ③飞舞   ④唱歌 73．把选文中画“ ”的句子换个说法，保持意思不变。 ____________________ 74．青蛙突然愣住了，是因为他明白了_______________。 75．从这个故事中，你受到了什么启发？ _______________ 76．青蛙不再卖泥塘了，他生活在这里会怎样呢？发挥想象写一写。 _____________________ 小毛虫（节选） 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 77．从文中找出下列词语的近义词。 艳羡——( )       坚固——( ) 78．小毛虫懂得什么？用“____”画出来。 79．请你说一说小毛虫眼前最要紧的事情是什么。 _______________________________________________________________ 80．你觉得其他昆虫该做的事情是什么，举例说一下。 ____________________________________________________________ 阅读理解。 羿射九日（节选） ①可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 ②禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 …… ③羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 ④天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。 ⑤从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 81．照样子，写词语。 慌慌张张（AABB式词语）________    ________ 82．阅读选文，十个太阳一起出现在天空是因为( )（填序号） ①太阳觉得轮流值日没意思 ②太阳害怕单独行动 ③太阳想晒干大海 83．羿为什么最后留下了一个太阳？（不会写的字用拼音代替） ________________ 84．读完羿射九日的故事，你觉得羿是个怎样的人？（不会写的字用拼音代替） ________________ 课内阅读。 黄帝的传说（节选） ①有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想：如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 ②后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 85．用“﹏﹏﹏”画出体现黄帝带领民众造车不容易的句子。 86．车的发明和改进过程是：( )→( )→( )。（填序号） 87．双轮车的发明以及用牛和马拉车，给人们的生活带来了哪些好处？ _______________________________________________ 88．根据选文，下列能概括黄帝品质的词语是（     ）（多选） A．勤于观察 B．善于思考 C．坚持不懈 D．勇猛果敢 89．黄帝造车的传说给了我们什么启示？ ___________________________________________________________ 90．阅读短文，完成练习 ①禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。 ②禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。 (1)禹离开家乡专心治水，一共离开了多少年？（      ） A．九年 B．十三年 C．很多年 (2)从“多次路过自己家，都没有走进家门看一看”，我们可以体会到禹最主要的品质是什么？（     ） A．非常胆小，不敢回家 B．公而忘私，一心为民 C．记性不好，忘了家门 (3)人们尊称禹为“大禹”，最主要的原因是什么？（ ） A．因为他年龄大、辈分高 B．因为他身材高大魁梧 C．因为人们感激他治水的伟大功绩 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．探     开     吐      解冻 2． ② ① ④ ③ 3．② 4． 柳树抽出细长的枝条 头发 【导语】这篇《找春天》（节选）以儿童视角，用拟人与比喻，将小草、野花、嫩芽、小溪化作春天的眉毛、眼睛、音符与琴声，把无形的春具象为可感的细节。句式齐整、语气轻俏，满含孩童对春日的好奇与欣喜，读来清新灵动，尽显春日生机与童趣。 【详解】1．春天的小草从地下钻出，选“探”字，符合小草悄悄、怯生生冒出地面的情态。 早春的野花零星绽放，选“开”字，符合野花在春日次第开放的状态。 树木长出点点嫩芽，选“吐”字，符合嫩芽从枝间慢慢萌发、舒展的情态。 春日的溪水恢复流动，选“解冻”，符合冰雪消融后溪水叮咚作响的状态。 2．根据原文的比喻句对应即可：第①句将小草比作春天的眉毛。第②句将野花比作春天的眼睛。第③句将嫩芽比作春天的音符。第④句将小溪的叮咚声比作春天的琴声。 3．这些句子都以“吧？”结尾，是疑问句式，带着猜测、探寻的语气，因此用疑问的语气朗读最合适。 4．原文先写春天事物的典型行为，再用比喻赋予其诗意身份，结尾以疑问语气藏着孩童式的惊喜。仿写时，挑春天的典型事物（如柳枝、燕子、桃花、春雨），用动词写它的状态（如“抽出枝条”“掠过天空”“绽开笑脸”），最后把景物比作春天的某个部分/事物（如头发、信使、腮红），结尾加“吧？”。 示例：桃花露出粉红的笑脸，那是春天的腮红吧？ 5． 路过 经过 惊奇 奇怪 绚丽多彩 五颜六色 6．A 7． × √ 8．这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。 【导语】《开满鲜花的小路》通过简单而富有童趣的描绘，展现了日常生活中小惊喜带来的美好和温暖。文中的小动物们因为意外见到自家门前神秘开放的鲜花而感到惊奇和快乐。这种小而美的意外不仅带来了视觉上的享受，也促进了邻里之间的互动和友情。文章通过鼹鼠先生的重复对白，巧妙地引出大家对花来源的好奇，保持了一种轻松愉快的悬念。整体而言，这篇文章通过简单地叙述让读者重新感受到生活中的美好细节。 5．本题考查近义词。 从第①段“鼹鼠先生路过刺猬太太家”可知，其中“路过”指途中经过。第③段“鼹鼠先生经过狐狸太太家”中“经过”的意思是通过。故“路过”与“经过”互为近义词。 第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说”中“惊奇”的意思是感到十分奇怪。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问”中“奇怪”的意思是跟一般情况很不一样；古怪；意想不到，难以理解。故“惊奇”与“奇怪”互为近义词。 第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”中“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花”中“五颜六色”指各种颜色。故“绚丽多彩”与“五颜六色”互为近义词。 6．本题考查朗读句子。 分析短文第①段中的“她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”和第③段中“ 她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”可知，狐狸太太和刺猬太太很疑惑是谁在门前种花，也在赞叹门前的花开得很美。因此，朗读刺猬太太和狐狸太太的话，要读出疑惑、赞美的语气。 故选A。 7．本题考查内容理解。 （1）根据短文内容可知，刺猬太太和狐狸太太问鼹鼠先生是谁在她们门前种满了花，鼹鼠先生两次回答“我不知道！”表示的是他真的不知道这件事情。短文内容中并未体现出鼹鼠先生对刺猬太太和狐狸太太的提问感到厌烦。故原句说法错误。 （2）结合知识积累可知，“一大片”用来形容某个事物分布得很广，“绚丽多彩”指色彩丰富；“五颜六色”形容颜色或品种繁多。因此，选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。故原句说法正确。 8．本题考查文章内容理解。 由《开满鲜花的小路》中的内容“原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”可知，这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。 9． 碧空如洗 万里无云 10．特别 11． ② ③ ④ ① 12．邓爷爷，您植树时认真、仔细的态度让我非常敬佩，您是我的榜样！ 【导语】这篇节选文本以质朴浅白的叙事，聚焦邓小平爷爷植树的现场片段，抓住动作、神态细节刻画——如高龄仍挥汗劳作、反复扶正树苗，于细微处凸显出邓爷爷亲力亲为、严谨认真的品格，文字贴近认知，平实动人，自然展现出伟人可亲可敬的形象，兼具人文感染力与启蒙性。 【详解】9．阅读选文的第①段第一句话：“这一天，碧空如洗，万里无云。”这句话是用来描写当天的天气状况的。“碧空如洗”形容天空非常晴朗，像洗过一样；“万里无云”形容天气极好，一点云彩都没有。这两个词语都明确说明了天气情况。 10．选文第①段提到“83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。”，“格外”的意思是超出寻常，特别。在句子中表示邓小平爷爷在众多植树人群中显得特别突出。我们可以寻找意思相近的词语来替换，比如“特别”“非常”“十分”等。 11．文中第②段写道“一个树坑挖好了。” 这说明第一步是②挖好树坑。      接着写道：“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”，这是第二步③挑选树苗。      然后写道：“小心地移入树坑”，这是第三步④移苗入坑。      最后写道：“又挥锹填了几锹土”，这是第四步①挥锹填土。 植树的步骤排序为：②③④①。 12．作答时，需要结合选文内容来表达对邓小平爷爷的敬佩之情。选文中描写了邓小平爷爷虽然83岁高龄，但植树时兴致勃勃，满头大汗也不肯休息；在植树过程中又非常精心、细致，发现树苗不直还要亲自扶正。这些细节体现了他对待植树造林事业的认真态度和身体力行的精神。我们可以围绕这些方面来组织语言。 示例：邓爷爷，您虽然已经83岁高龄了，但植树时依然那么认真、细致，您是我学习的榜样！我要向您学习，积极参加植树活动，为绿化祖国贡献自己的一份力量。 13． 温暖 四处 寻觅 14．B 15．A 16． 马路边 老大爷 推车 【导语】这首儿童诗歌节选，文字浅畅明快，自带韵律感，贴合低龄学生认知特点。诗歌以“寻觅雷锋”为线索，最终落点于“哪里需要爱心，雷锋就在哪里”，跳出叙事框架，将抽象的雷锋精神具象化，自然传递奉献助人的内核，润物无声地完成德育渗透，意蕴鲜活。 13．暖和：气候、环境等不冷也不太热。文中与之意思相近的词语是“温暖”，指暖和。 到处：各处；任何地方。文中与之意思相近的词语是“四处”，指各处；任何地方。 寻找：找，为了要见到或得到而采取行动。文中与之意思相近的词语是“寻觅”，指搜寻，查找。 14．结合“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”可知，“哪里”是指需要帮助的地方。 15．结合“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”可知，句子的意思是：在需要人们奉献爱心的地方到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。 16．根据自己的生活经历，展开想象，想一下平时在哪里遇见“雷锋”，他在帮助谁做什么事。示例：我们还会在公共汽车里遇见“雷锋”，他在帮助老奶奶搬行李上车。 17．一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 18．③②④①⑥⑤ 19．C 20． 白面馒头 农民种小麦，加工成面粉，再经过工人制作、运输销售，才能来到我们面前。 【导语】这组阅读练习紧扣课文《千人糕》的教学目标，层级清晰，贴合低年级语文能力培养要求：从基础的文本信息提取，到梳理生产流程的逻辑训练，再到主旨情感理解，最后延伸到生活拓展，既考察了文本阅读能力，又自然渗透劳动教育，引导学生体会劳动价值，符合二年级的学习定位。 17．由第⑤段爸爸说的“一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”这句话可知，一块普通的米糕需要许许多多的人付出劳动才能完成，所以它被叫作“千人糕”。 18．由第③段“大米是用农民种的稻子加工出来的”可知，农民先耕种稻子，再加工成③大米，把大米磨粉就得到②米粉；由第④段“糖是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的”可知，甘蔗、甜菜榨汁后是④甘蔗汁、甜菜汁，再熬制成①糖；由第④段“米糕做好了，还得要人包装、送货、销售”可知，米糕做好后要包装、⑥送货、⑤销售，最后才能来到我们面前。 19．由第⑤段爸爸说的“一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”这句话可知，米糕从制作到我们面前，需要农民耕种、加工、包装、送货、销售等许多人的辛勤付出，它既是粮食，也凝聚着众人的劳动，所以我们要懂得珍惜粮食和别人的劳动成果，这道题应选“珍惜粮食和别人的劳动成果”。 20．这道题要先选一种日常物品，再按“谁做什么→再做什么→最后做成”的顺序，写出它需要很多人劳动的过程，和《千人糕》的道理一样。 示例：除了米糕，我知道面包也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是农民种小麦，工人把小麦磨成面粉，再加上糖、鸡蛋等原料，经过烘焙、包装、运送，才能变成我们吃到的面包。 21．要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 22．雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 23．（2）√ 24．C 【导语】本文篇幅短小，语言朴实浅显，对话简洁自然，符合低年级阅读特点。以母子对话和雨中护花为情节主线，对比凸显弱小与强大的内涵。借萨沙保护娇嫩蔷薇的举动，诠释了能爱护、保护更弱小者，便是勇敢强大的正向主题。立意温暖深刻，贴近孩童成长认知，兼具人文熏陶与思想教育价值。 【详解】21．文章第①自然段中 “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”这是妈妈亲口对萨沙说的话，直接点明了妈妈心中判断“最弱小”的标准：保护不了任何人的孩子，就是最弱小的。 22．文章第②自然段提到“雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。” 这句话直接写出了下雨时蔷薇花被雨水打坏、没精神、很柔弱的样子，就是专门描写雨中野蔷薇花外形、状态的句子。 23．文章第①—②自然段提到妈妈先说：“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”接着萨沙看到雨中娇弱的蔷薇花，主动掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，然后才问出这句话。 （1）萨沙已经保护了小花，清楚自己有保护别人的能力，并非真的不知道，所以错误。 （2）萨沙主动保护更弱小的花儿，证明自己不再弱小，内心十分自豪骄傲，符合原文，所以正确。 （3）萨沙早已用行动保护了弱小，不再觉得自己是最弱小的，所以错误。 24．A．文章第②自然段里萨沙主动掀开雨衣，为娇嫩的野蔷薇遮雨，他已经能保护比自己更弱小的花儿了，所以萨沙不是弱小的孩子。   B．文中没有任何一处描写萨沙害怕、胆怯的语句，所以此项排除。 C．文章第②自然段写下雨时，萨沙主动走到雨中，用雨衣为娇弱无助的野蔷薇遮雨，主动保护更弱小的事物；第③自然段妈妈也直接夸赞他是勇敢的孩子。能主动保护弱小，体现出萨沙十分勇敢。 25． 神州 中华 26． A D 27． √ √ × 【导语】《神州谣》是一篇凝练优美的启蒙韵文，三字一句、韵律铿锵，读来朗朗上口。它以短短三十二字，从山河盛景写到两岸同根，再到民族团结共奋进，格局开阔，情感赤诚。将山河热爱、家国认同融进浅白晓畅的文字里，兼具启蒙价值与德育意义，短小却分量十足。 【详解】25．从选文开头“我神州，称中华”可直接得出答案。 26．「涌」用来描写长江，表现江水翻滚流动的特点，对应“波涛涌动”；「耸」用来描写珠穆朗玛峰，突出山峰高耸挺拔的特点，对应“巍峨峻拔”。 27．（1）选文前两句写“山川美，可入画”，还列举了黄河、长江等名山大川，能体现祖国山河壮美，说法正确。 （2）第三句明确写出“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，说法正确。 （3）第四句写的是各民族情谊深厚，团结一致共同奋斗，让整个国家共同繁荣，不是只为个人过上好日子，说法错误。 28．乞巧   中秋 29．B 30． 中秋 月饼 圆圆的月亮 【解析】28．本题考查提取关键信息。 根据诗歌中的“七月七，来乞巧”和“过中秋，吃月饼”可知，诗歌写了乞巧节和中秋节。 29．本题考查字词解释。 “乞巧”是旧时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜）妇女在庭院向织女星乞求智巧。 故选B。 30．本题考查文化常识。 “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代苏轼的《水调歌头》，句意：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。苏轼在中秋时节写下这首词，因此，“但愿人长久，千里共婵娟”相对应的节日是中秋节。中秋节是中国的传统节日，中秋节正是正月十五，月亮特别圆，古人就以月亮的圆满寓意人的圆满，常在中秋节祭月、赏月，以月亮寄托思乡之情。我们中秋节一般会吃月饼，以表示团圆、圆满的意思。 31． piào piāo 32． ① ② 33． 饰品 钱币 钱财 【导语】这篇《“贝”的故事》片段以贝壳为切入点，巧妙融合了文化、历史和语言知识。文章结构清晰，通过贝壳的装饰和货币功能，自然引出汉字偏旁的表意特征，体现了汉字形义结合的特点。语言简洁明了，楷体与宋体的交替使用增强了文本的层次感。设问设计紧扣文本内容，既考查基础知识（多音字、选词填空），又引导学生理解文化内涵（贝壳的用途、形声字规律）。整体而言，该片段兼具知识性和趣味性，是传统文化启蒙的优秀范例。 31．本题考查多音字。 漂：piāo，浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动；piǎo，用水加药品使物品退去颜色或变白；piào，好看。 漂亮：piào liang，形容事物出彩，人物或物体好看。故读“piào”。 漂浮：piāo fú，指在液体的表面移动或停留；漂泊，漂流。故读“piāo”。 32．本题考查选词填空。 ①珍贵：是形容词，价值高；意义大；宝贵；珍爱，重视。       ②珍惜：是动词，珍重爱惜。 第一空时间极其怎样，时间价值大，所以用“珍贵”；第二空对于时间我们要重视爱惜，所以是“珍惜”。 故分别选①、②。 33．本题考查短文内容的概括。 从句子“喜欢把它们当作饰品戴在身上”“古人还把贝壳当作钱币”可知古时候人们把贝壳当作饰品和钱币；从“用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关”可知用“贝”作偏旁的字与钱财有关。 34． R rou 6/六 灬 9/九 煎鸡蛋 35．C 36． 一清二白 有言（盐）在先 不用多言（盐） 【详解】34．本题考查查字法。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组 成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “肉”的音序是“R”，音序是指音节的第一个字母的大写。 用部首查字法。音节是“rou”，不需要标声调。 “肉”一共有 6 画。 “煎”用部首查字法，应先查“灬”部，除去部首再查 9 画。 用“煎”制作的美食名称有“煎鸡蛋”“煎牛排”等。 35．本题考查对词语的理解。 “凉拌菠菜”中的“凉”指的是一种不经过加热或加热时间较短，主要通过添加调料拌制而成的制作工艺。 这道菜一年四季都可以制作，并非特定在冬天或秋天。 “凉拌菠菜”重点在于“凉拌”这个制作方式，将菠菜洗净处理后，加入各种调料拌匀即可。 故选C。 36．本题考查歇后语。 “小葱拌豆腐——一清二白”，因为小葱是青色的，豆腐是白色的，拌在一起，颜色分明，所以用“一清二白”来形容非常清楚、明白。 “咸菜拌豆腐——有言（盐）在先”，咸菜是咸的，和豆腐拌在一起，就有“盐”在前面，谐音“有言在先”，意思是事先打了招呼。 “咸菜煮豆腐——不必多言（盐）”，咸菜本身有盐，再煮豆腐就不用额外加盐了，所以是“不必多言（盐）”，意思是不需要多说。 37．② 38． 39． 可爱的小猫 活泼的小狗 威武的狮子 【导语】这是一首满溢童真的灵动短诗。诗人巧用拟人，将彩色铅笔化作会“聊天”“跳蹦”的“彩色的梦”，孩童式的天真奇思跃然纸上。 明快干净的色彩铺陈，绿草坪、红野花、透蓝天空，把孩童画画的轻松快乐揉进短短诗行，浅白朗朗的语言，满是治愈的孩子气。 【详解】37．从选文“躺在铅笔盒里聊天”“就在白纸上跳蹦”可以看出，“彩色的梦”是能用来画画的彩色铅笔。 38．根据选文第②段原句“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”就能对应连线。 39．观察例句，运用“有的……有的……有的……”写出了铅笔的不同形态，结合所给语境，运用“有的……有的……有的……”写出云朵的不同姿态，组织语言表达即可，答案不唯一。 示例：天上的云形态万千，有的像可爱的小白兔，有的像威猛的老虎，有的像高大的大象。 40．一根又长又细的枝条 41． ① ③ 42．① 43． × √ × 44．喜欢。因为爸爸很有智慧，用有趣的方法鼓励妹妹自己走回家，非常爱妹妹。 【导语】这篇短文以寻常家庭郊游记趣切入，于小事中见温暖与智慧。爸爸既没有顺着妹妹的撒娇满足要求，也没有生硬说教，一根普通柳枝化身“出色的马”，点化了孩子的疲惫，勾起天真童趣，引导妹妹主动走完路程。文字浅白干净，藏着开明的教育智慧，满是柔软的亲子温情。 【详解】40．结合文章第④段“从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条”“这是一匹出色的马”可知，“马”其实是爸爸给妹妹的柳枝。 41．（1）句中“异常美丽”是说景色非常美丽，“异常”在这里是“特别、非常”的意思，选①。 （2）句中“异常行为”指和平时不一样的行为，“异常”意思是“不同于寻常”，选③。 42．爸爸把柳枝当成“马”给妹妹，充满童趣，妹妹被游戏吸引，觉得有趣就忘记了劳累，所以变得蹦蹦跳跳，选①。 43．（1）爸爸不抱妹妹是为了锻炼妹妹，不是不爱她，此项说法错误。 （2）爸爸用巧妙的方法让妹妹自己走回家，锻炼了妹妹，此项说法正确。 （3）妹妹高兴地骑着“马”先到家，说明她很喜欢这匹“马”，此项说法错误。 44．围绕爸爸教育方式的优点，结合文意作答即可，答案不唯一。 示例：我喜欢文中的爸爸。因为爸爸很有智慧，用有趣的游戏方式引导妹妹自己走路，既照顾了妹妹的童心，又锻炼了妹妹的独立性。 45．A 46． 枫树 绿色太阳伞 47．枫树      喜鹊窝    抬头看喜鹊窝 【导语】文字质朴童真，以孩童视角描摹渡口枫树与喜鹊窝。巧用比喻将枫树比作绿伞，画面清新灵动。字里行间满是对枫树、喜鹊的喜爱，融入天真想象，把喜鹊视作亲人，语言浅白自然，尽显童年纯粹烂漫与亲近自然的美好心境。 45．结合第①自然段“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口”可知，句子把枫树比作绿色太阳伞，大树撑开枝叶会形成遮挡阳光的阴凉影子，所以“绿荫”指的就是树荫，选A。 46．结合第①自然段“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”可知，这句话是比喻句，本体是枫树，喻体是绿色太阳伞，作者把枫树比作绿色太阳伞，生动形象地写出了枫树高大、枝叶繁茂、能遮挡阳光的特点。 47．结合第①自然段“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它”可知，“我”喜欢渡口旁的枫树。 结合第①自然段“枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了”可知，“我”喜欢枫树上的喜鹊窝。 结合第②自然段“是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝”可知，“我”喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝。 48．sì   huì   shú   xī 49． 4#四 用画杨桃这个例子说明同一个事物从不同的角度看会有不同的样子 告诉学生懂得这个道理后应该怎样做 50．相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 【分析】48．相似的似读音为sì，教诲的诲读音为huì， 熟悉的熟的读音为shú，熟悉的悉的读音为xī。 49．根据文章内容知，老师一共说了4句话。老师的话文中已用“∥”分成两层，第一层讲：用画杨桃这个例子说明同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。第二层讲：告诉学生懂得这个道理后应该怎样做。 50．根据文章内容知，文中父亲和老师的话十分相似，都告诉“我”在画画时，看到是什么样的，就画成什么样。其实他们的话不仅适用于画画，做任何事都应如此。当别人的看法、做法与自己不同时，我要相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。故答案为“相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”。 51． 仔细 亲切 小心 52．B 53．孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 【导语】这则小故事浅显易懂，情节简单有趣。借小马过河的经历展开叙事，通过老牛、松鼠不同说法形成对比，借助妈妈的话语点明主旨。故事贴近生活，道理直白深刻，告诉读者遇事不能盲从他人，要学会独立思考、亲身实践，兼具趣味性与教育意义。 【详解】51．仔细：用心细致，认真思索。 亲切：态度温和和蔼。 小心：谨慎留意，提防危险。 甲处询问小马有没有认真琢磨他人话语，贴合思索的含义，填仔细。 乙处妈妈和孩子温和谈心，语气和蔼，填亲切。 丙处小马下水渡河，动作谨慎稳妥，填小心。 52．A．仅因分不清河水深浅愧疚，不符合原文语境，排除。 B．小马没认真思考旁人话语就返程，意识到自身问题，心生惭愧低头，贴合文意。 53．结合文章第①自然段“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”可知，遇事不能只听信别人的说法，要独立思考，亲身尝试才能了解真实情况。画出相关语句即可。 54．6/六 55． 下 大 飞 高 56．闪电、雨、树、房子、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 57．我喜欢雷雨，因为雷雨过后空气会变清新，还能看到美丽的彩虹，让人感觉很舒服。 【导语】这篇《雷雨》节选是适配低年级的优秀写景短文，以时间为线，清晰梳理出雷雨从酝酿、倾盆到停歇的完整过程，层次分明。 它善用叠词、“越X越X”的反复句式，语言浅白鲜活，既写出雷雨的动态感，也勾勒出雨后清新明快的场景，画面感极强，很适合训练学生的感知与语言运用能力。 【详解】54．开头空两格的段落就是1个自然段，逐个数可得一共6个自然段。 55．“越A越B”结构的词语还有：越战越勇、越走越远、越来越好。 56．逐段梳理出文中描写的具体景物即可。 第一自然段中可提取“闪电”；第二自然段中可提取“雨”；第三自然中可提取“树、房子”；第六自然中可提取“太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙”。 57．只要说出自己明确的观点，理由通顺合理即可。 示例：我喜欢雷雨，因为雷雨过后空气会变得很清新，还能看到美丽的彩虹，让人心情变好。 58．指枝叶多，树叶之间空隙小 59． C D C 60．北   南 阴雨天 树桩  南方  年轮紧密  北方 【导语】这篇是选自《要是你在野外迷了路》的儿童科普小诗，语言浅白朗朗上口，贴合低龄学生认知特点。它将实用的野外辨向自然知识融入轻快韵语，不生硬枯燥，兼具识字教学、常识科普的价值，能引导学生观察自然、留心生活中的科学，趣味与实用性兼备。 58．本题考查反义词及字义。 “稠”与“稀”互为反义词，“稀”在这里指枝叶少，树叶之间空隙大，故“稠”对应的释义应为枝叶多，树叶之间空隙小。 59．本题考查文章内容的理解。 通过文中“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”可知，稠的一面是南方，稀的一面是北方。 树木茂盛的一面是指向南方。因为我们所处在北半球，从北半球上看来，太阳是从南面照过来，所以南面阳光最强，光照时间长、光照面积大，有益于植物的光合作用，所以朝向南方的树木比较茂盛。 依次选C、D、C 60．本题考查课外知识积累及语言表达能力。 观察树木年轮的稀疏程度和密集程度可以辨别方向。在北半球，朝南的一面由于阳光充足，树木生长旺盛，因此年轮较稀疏；而朝北的一面由于阳光较少，树木生长缓慢，年轮则较密集。 仔细观察图片，可知图片上画的是树桩，左边年轮密，右边年轮稀疏，由此可以判断左边是南面，右边是北面。故根据树桩上的年轮疏密情况可以判断南北方向，仿照课文格式写出年轮的该特点即可。 61．3/三 62． 容易 麻烦 63． 航天员在太空中喝水 航天员在太空中洗澡 64．我愿意生活在太空中，因为我喜欢遨游太空，探索宇宙的乐趣。 【导语】这篇《太空生活趣事多》课内节选，选取太空喝水、洗澡两件日常小事，用浅白平实的语言，把抽象的太空失重概念具象化，将太空生活的特别之处讲得生动有趣。脉络清晰，结尾反问呼应主题，既传递基础航天常识，又能激发孩子对太空探索的好奇心，科普性与趣味性兼具。 61．本题考查数自然段。 首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有3（三）个自然段。 62．本题考查反义词。 困难：指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、障碍多。它的反义词有：容易、便利、简单等。故 该词语的反义词是文段第二自然段中“这就简单省事多了。”的“简单”。 方便：便利的、省事的。引申为随机乘便、大小便等意思。它的反义词有：不便、麻烦等。故该词语的反义词是文段第二自然段中“实在太麻烦了。”的“麻烦”。 63．本题考查对文章内容的理解和概括。 仔细阅读文段的内容，从第一自然段的内容可知，该段主要讲述了 在空间站里，航天员是如何喝水的；阅读第二自然段内容可知，该段主要讲述了航天员在天空中是怎样洗澡的。 64．本题考查语言表达的能力。 解答此题可以根据自己对太空生活的了解和喜好去作答。 如：我不愿意生活在太空，因为在太空上生活太不方便了，就连喝水和洗澡这么简单的事情在太空中就会变得很复杂，生活感觉不习惯。 65． 两根竹竿 小虫子 66．可以防止虫子进入耳朵还可以驱赶虫子。 67．B 【导语】这篇《大象的耳朵》节选是典型的儿童哲理童话，以大象调整耳朵状态的小事推进情节，语言浅白质朴，贴合低龄读者认知。 故事没有直白说教，把“接纳自我、不必盲从他人”的内核藏在情节里，简单有起伏，短小又有明确的启发性，适配低学段的阅读教学。 【详解】65．第①段中写了“大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来”；第②段写了“经常有小虫子飞进去”。 66．第③段写了“大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了”说明大象的耳朵可以阻止虫子飞进来；“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，说明大象的耳朵可以驱赶靠近的虫子。 67．第④段 “人家是人家，我是我” 的核心意思，是大象不再盲目模仿其他动物把耳朵竖起来，而是接受自己耳朵耷拉着的样子，明白适合自己的才是最好的。 A.这句话不是说不要理睬别人，而是强调不必盲目跟风，该表述错误。 B.这句话告诉我们，每个人都有自己的特点，不用强求自己和别人一样，要接纳真实的自己，该表述正确。 68． ② ① ③ 69．② 70．围巾  长颈鹿  蜘蛛用了一个星期才织完那条长长的围巾 71．你得改变计价方式，根据产品的数量、大小、长短等收费。 【导语】这篇童话以蜘蛛三次开店的波折，用简洁幽默的语言勾勒出“想走捷径却屡遭挫折”的故事。它以儿童视角拆解“简单事变复杂”的逻辑：蜘蛛因怕麻烦选简单商品，却因未考虑顾客差异陷入困境，暗合“做事不能只图轻松，要周全规划”的道理。情节重复却有变化，生动易懂，在趣味中传递务实的生活智慧，适合低年级孩子品读。 68．第一空：顾客来了，蜘蛛看到是一只长颈鹿，会感到惊讶/意外，对应表情①（瞪大眼睛的惊讶脸）。 第二空：看到长颈鹿脖子那么长，蜘蛛会觉得为难/发愁，对应表情②（皱眉捂嘴的发愁脸）。 第三空：想到围巾好难织，蜘蛛会感到苦恼/无奈，对应表情③（张嘴皱眉的苦恼脸）。 69．“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾”中，“织啊织”体现了编织过程的漫长辛苦；“足足忙了一个星期”直接点明了花费的时间非常久；所以从加点字词能体会到蜘蛛织围巾用的时间很长。 70．从文中第②自然段“第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”可知，商品是围巾。 从文中第③自然段“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。”可知，顾客是长颈鹿。 从文中第④自然段“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”可知，结局是蜘蛛足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 71．可以从优化经营、贴合顾客需求、提升效率等角度给蜘蛛提建议，贴合生活经验，语句通顺即可。 示例：蜘蛛，你可以根据顾客的脖子长度来定制围巾，也可以换卖制作更简单的商品，这样就不会这么累啦！ 72．③   ④   ②   ① 73．这么好的地方，自己住挺好的，不用卖掉。 74．自己的泥塘十分美好，适合自己居住 75．要善于发现身边的美好，珍惜自己拥有的东西 76．示例：青蛙每天在泥塘边唱歌、游泳，和小动物们一起玩耍，生活得特别快乐。 【导语】这篇短文节选自《青蛙卖泥塘》，语言浅显生动、童趣十足。文章讲述青蛙卖力推销泥塘，介绍泥塘美景时幡然醒悟，最终决定留下自住的故事。情节简单有趣，既展现了泥塘的优美环境，也蕴含生活道理，读来轻松易懂，耐人回味。 【详解】72．蝴蝶在花丛中飞舞，对应③。蝴蝶的动作特点是飞舞、盘旋，搭配合理。 小鸟在树上唱歌，对应④。鸟儿的典型行为是鸣叫，用 “唱歌” 形象生动。 在水里尽情游泳，对应②。场所是水里，游泳是水中的活动。 躺在草地上晒太阳，对应①。躺在草地上，最贴合的活动就是晒太阳。 73．原句是反问句，反问句改陈述句，步骤：1. 去掉反问词“为什么”和句末疑问语气词；2. 把反问的否定含义转为肯定；3. 标点由问号改为句号。 改写后句子：这么好的地方，自己住挺好的，不用卖掉。 74．青蛙不断改造泥塘，让这里有树、花、草、水塘，环境舒适还连通道路。当它向别人介绍泥塘的优点时，猛然意识到这个地方样样都好，自己住着特别惬意，于是打消了卖泥塘的想法，因此愣住了。 75．先梳理故事内容：青蛙听取建议不断改造泥塘，让泥塘变得优美宜居，最后发现泥塘适合自己居住，不再出售。再从劳动创造美好、善于听取意见、学会发现身边美好等角度提炼道理，组织语言作答。 示例：只要肯付出劳动，就能把原本简陋的环境变得美好；同时我们也要学会发现身边事物的优点，珍惜当下拥有的一切。 76．结合选文里泥塘绿树成荫、有花有草、有水塘、道路通畅的优美环境，围绕青蛙的日常活动展开想象，可描写它的生活状态、休闲趣事、和小动物相处的画面，语句通顺、贴合故事情境即可。 示例： 青蛙每天快乐地生活在泥塘里。清晨，它伴着小鸟的歌声醒来，在水塘里自在地游泳；白天，它在草地上晒太阳，看蝴蝶在花丛中飞舞。闲暇时，它还会和路过的小动物们聊天，日子过得悠闲又幸福。 77． 羡慕 牢固 78．每个人都有自己该做的事情。 79．学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 80．蜜蜂该忙着采蜜，储备过冬的食物；蝴蝶该传播花粉，帮助植物繁殖。 【导语】这篇《小毛虫》节选语言浅白质朴，贴合低学段学生认知，将成长道理藏在平实叙事里，全无生硬说教。 选段借小毛虫不悲观、不攀比的心态，传递出清晰的成长哲思：每个人都有自己该做的事，要安守本分做好自己。文本既适合考察基础字词与信息提取能力，也能润物无声引导孩子建立不焦虑的成长观念。 77．艳羡：十分羡慕，极度渴望得到别人拥有的东西或达到别人的状态。从文中“也不羡慕任何人”可知，“羡慕”和“艳羡”意思相近，都表达了对他人所拥有事物或状态的向往。 坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。从文中“为自己编织一间牢固的茧屋”可知，“牢固”与“坚固”意思相符，都体现出茧屋结实、不易被破坏的特点。 78．文中“它懂得：每个人都有自己该做的事情”可知，小毛虫懂得：每个人都有自己该做的事情。 79．从文中“它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋”可知，小毛虫眼前最要紧的事情是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 80．先明确不同昆虫特点习性，结合其生存需求与对环境的作用，思考它们各自应承担的“任务”。 示例：蜜蜂该忙着采蜜，为花朵授粉，还能酿造香甜的蜂蜜；蚂蚁该搬运食物，为过冬储备物资，维护蚁巢秩序。 81． 明明白白 干干净净 82．① 83．因为没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。 84．羿是个勇敢无畏、善良、智慧的人，他凭借高超的箭术射下九个太阳为民除害，又考虑到百姓的生活留下了一个太阳。 【导语】《羿射九日》（节选）改编自中国上古神话，脉络清晰：先写十日同出炙烤大地、苍生受难，再叙羿射九日、留最后一颗太阳的经过。语言浅白生动，故事富有传奇色彩，塑造了羿勇武果敢、心忧苍生的形象，传递出先民对自然秩序的美好想象。 【详解】81．“慌慌张张”是AABB式词语，这类词语前两个字一样，后两个字也一样。 示例：高高兴兴、开开心心、整整齐齐 82．从第①段“这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中”可知，十个太阳一起出现的原因是“太阳觉得轮流值日没意思”。 83．根据第④段的内容，羿在射下九个太阳后，准备射下最后一个时，天上没有了太阳，“整个世界一片黑暗”。接着羿思考：“没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。” 基于这些原因，他决定留下最后一个太阳。 84．本题是开放性题目，结合文章内容，说一说对羿的评价。 示例：我觉得羿是一个有勇有谋、为民除害、做事有分寸的人。当他看到十个太阳让百姓生活艰难时，就勇敢射下九个，解除了人间的酷热灾难。然后他又考虑到世界需要光明和温暖，便留下一个太阳，让万物能继续生长。 85．于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 86． ② ① ③ 87．出远门、搬运东西变得方便多了。 88．ABC 89．生活中要勤于观察、善于思考，遇到问题要坚持不懈地尝试解决。 【示例】选文叙事清晰，把黄帝造车的传说讲得生动又有条理：从黄帝偶然发现草帽滚动的细节切入，顺着启发、设想、尝试、改进的脉络推进，短短两段就讲清了车从诞生到升级的完整过程，既让我们感受到古人的创造智慧，也藏着留心生活、坚持尝试的道理，浅白好读又引人思考。 【详解】85．黄帝造车的过程主要在第①段，其中“试了一次又一次”“终于”是体现了“不容易”的词语，而这两个词语位于同一句话“于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车”。 86．从第①段“终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车”可知，先发明了独轮手推车，即②；从第②段“后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车”可知，第二个发明出来的是双轮车，即①；从第②段“又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车”可知，第三个发明出来的是用牛和马拉的车，即③。 87．讲述双轮车的发明以及用牛和马拉的是第②段，其中提及双轮车的发明以及用牛和马拉的车的作用的是“出远门、搬运东西方便多了”。 88．A．黄帝注意到草帽被吹掉后，圆草帽在地上滚出很远这个日常现象，说明他对身边事物观察细致，故选项符合； B．黄帝没有停留在看到现象的层面，而是进一步联想到做带滚动部件的架子搬运物品，说明他善于思考，故选项符合； C．第①段提到黄帝“试了一次又一次，终于把车造了出来”，这体现了他面对失败不放弃、反复尝试的坚持，故选项符合； D．选文只讲了黄帝造车的过程，没有反映其勇猛果敢的情节，故选项不符合。 由此可见，本题选ABC。 89．结合选文中黄帝的具体行为，谈谈这一行为对你的启发。 示例：要善于和大家一起合作办事，像黄帝号召族人一起造车那样，团结起来才能把事做成。 90．(1)B (2)B (3)C 【导语】大禹治水是流传千古的经典传说，这段文字为我们展现了大禹为治水鞠躬尽瘁的感人事迹，让我们走进选文，深入感受这位远古贤君的精神与品质。 【详解】（1）文章开篇明确提到“离开家乡，一去就是十三年”，与题目问题完全对应，因此选B。 （2）A.大禹是为了治水才无暇回家，和“胆小”没有任何关系，属于对人物的错误解读，因此错误。 B.大禹多次路过家门却不入，是因为一心扑在治水事业上，把百姓的利益放在个人家庭之前，完美体现了公而忘私、一心为民的高尚品质，因此正确。   C.这是对原文内容的歪曲，大禹是主动不回家，而非忘记，因此错误。 （3）A.文中没有任何关于大禹年龄、辈分的描述，属于无关信息，因此错误。   B.原文未提及大禹的外貌特征，属于无中生有，因此错误。   C.文章结尾明确说明“人们感激禹治水的功绩，尊称他为‘大禹’”，直接对应了人们尊称他的原因，因此正确。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $