专题8 标点符号（期末专项训练）二年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 聚焦二年级下册7种必考标点，构建“知识梳理-易错突破-考点专训-综合应用”四层体系，提炼“语气判断法”“对话格式口诀”等实用技巧，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|7种标点详解|外形-作用-场景-书写四要素解析|从基础概念到规范使用，建立标点认知框架| |易错汇总|7类高频错点|“词语并列用顿号，句子并列用逗号”等规则|针对混淆点分类突破，强化辨析能力| |分考点专训|5考点15题|句末标点“语气判断法”、对话“冒引配对法”|按考频梯度设计，从单一到综合应用| |综合检测|19题|语段标点“先拆分再定位”策略|模拟期末真题，实现知识迁移与思维提升|

专题8 标点符号（期末专项训练）二年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、标点符号基础核心知识梳理 标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，是小学语文低年级重点学习内容。二年级下册必考常用标点共 7 种：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号，下面分类型详细讲解用法、外形、书写位置与使用场景。 （一）句号（。） 1. 外形：小圆点。 2. 作用：用在完整陈述句末尾，表示一句话说完了，语气平稳、平淡。 3. 使用场景：讲述一件事、介绍事物、陈述事实、表达平常的想法。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子左下角，不能写在一行开头。 5. 例句：春天来了。我喜欢画画。 （二）问号（？） 1. 外形：小圆点加弯钩。 2. 作用：用在疑问句、反问句末尾，表示提出问题、寻求答案。 3. 使用场景：主动提问、询问别人事情。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子左侧，不居行首。 5. 例句：你吃饭了吗？这是什么花？ （三）感叹号（！） 1. 外形：竖线加小圆点。 2. 作用：用在感叹句、祈使句末尾，表达强烈情绪，比如开心、激动、惊喜、生气、劝告、命令。 3. 使用场景：抒发心情、大声呼唤、提醒别人、表达赞叹。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子左侧，不居行首。 5. 例句：这里的景色真美啊！快跑呀！ （四）逗号（，） 1. 外形：小撇加圆点。 2. 作用：句子中间短暂停顿，一句话还没有说完，中间换气、断句。 3. 使用场景：长句子中间拆分、连接前后短句。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子左下角，不能写在一行第一个位置。 5. 例句：小鸟在树上，快乐地唱歌。早上，我背着书包去上学。 （五）顿号（、） 1. 外形：短斜点。 2. 作用：用来分隔并列的词语、短事物，一般用在短句内部，停顿比逗号更短。 3. 使用场景：列举多个名字、物品、动作。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子左下角，不居行首。 5. 例句：桌子上有苹果、香蕉、梨。我会跑、跳、唱。 （六）冒号（：） 1. 外形：上下两个小圆点。 2. 作用：主要用于引出说话内容、列举内容。 3. 使用场景：人物对话前、需要罗列事物前。 4. 书写规则：占一个字格，写在格子中间，不居行首。 5. 例句：妈妈说：“快去洗手。” 我有三样文具：铅笔、橡皮、尺子。 （七）引号（“ ”） 1. 外形：分为前引号 “、后引号”，成对使用。 2. 作用：标示人物直接说的话，引用他人语言。 3. 使用搭配：常和冒号一起使用，格式：人物 + 说 +：+“说话内容。？！” 4. 书写规则：前引号写在格子右上，后引号写在格子左上；两个符号各占半格，整体共占一个字格；前引号不能放在一行末尾，后引号不能放在一行开头。 5. 例句：弟弟大声喊：“我找到玩具啦！” 二、二年级下册标点符号易错知识汇总 结合课堂练习、单元测试、期末真题，整理低年级学生最容易出错的知识点，也是考试高频丢分点： 1. 句末标点混淆：分不清陈述句用句号、提问用问号、抒发情绪用感叹号，常出现 “问句末尾写句号”“感叹句末尾写问号”。 2. 逗号滥用 / 漏用：长句子中间该停顿的地方不加逗号，或一句话没说完乱加逗号。 3. 顿号与逗号混用：并列词语之间误用逗号，并列短句之间误用顿号。记住：词语并列用顿号，句子并列用逗号。 4. 对话标点格式错误 · 说话内容前后引号漏写、只写一半； · “说” 字后面不用冒号，直接加引号； · 把句末标点写在引号外面（正确：标点要放在引号内部）。 5. 标点书写位置错误：所有点号（。？！，、：）都不能写在一行的第一个格子，这是卷面常考扣分点。 6. 多个情绪叠加乱用标点：一句话同时有提问和感叹，不会区分，比如反问句末尾误用感叹号。 7. 连续列举漏写顿号：罗列两个及以上物品时，中间忘记加顿号。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：辨析句号、问号、感叹号（句末标点选择） 考点核心 根据句子语气、句式，判断陈述句、疑问句、感叹句，正确填写句末的句号、问号、感叹号，为本单元基础必考题型。 易错陷阱 1. 看到 “吗、呢” 等疑问词，依旧误用句号； 2. 带有赞美、激动语气的句子，误用句号、问号； 3. 语气平淡的陈述句，乱用感叹号。 答题技巧 1. 句子只是陈述一件事，语气平静→用句号（。）； 2. 句子提出问题，带有 “吗、呢、谁、什么” 等疑问词→用问号（？）； 3. 句子表达开心、赞叹、呼喊、激动等强烈情绪→用感叹号（！）。 专项试题 1. 天上的云朵白白的（ ） 2. 你今天去哪里玩了（ ） 3. 公园里的花儿开得真漂亮（ ） 标准答案 1. 。 2. ？ 3. ！ 试题解析 1. 本句单纯描写云朵的样子，是陈述句，语气平稳，末尾用句号。 2. 句子提出问题，询问对方去向，有疑问语气，末尾用问号。 3. 句子赞叹花朵好看，带有强烈的赞美情绪，属于感叹句，末尾用感叹号。 考点二：正确使用逗号（句内停顿） 考点核心 在较长的陈述句、感叹句中间，补充逗号，区分 “句内停顿” 和 “句末结束”，掌握句子中间的短暂停顿规则。 易错陷阱 1. 长句子中间该停顿处漏加逗号，整句话连在一起； 2. 一句话已经说完，句末位置错误添加逗号。 答题技巧 1. 一句话还没有讲完，中间需要换气、拆分语义→加逗号； 2. 读到语义完整、句意结束的地方，直接使用句末标点，不再加逗号； 3. 表示时间、地点的词语放在句首时，后面一定要加逗号。 专项试题 1. 清晨（ ）小鸟在枝头唱歌。 2. 我背着书包（ ）高高兴兴地去上学。 3. 下课了（ ）同学们来到操场上玩耍。 标准答案 1. ， 2. ， 3. ， 试题解析 1. “清晨” 是句首时间词，句子未结束，中间停顿，用逗号。 2. 句子分为两个部分，动作连贯但中间需要短暂停顿，用逗号。 3. “下课了” 交代场景，后半句继续写人物活动，语义未完结，加逗号。 考点三：正确使用顿号（并列词语分隔） 考点核心 在并列的物品、动作、名称之间，正确填写顿号，掌握多个同类词语并列的标点用法。 易错陷阱 1. 并列词语中间误用逗号； 2. 罗列多个事物时，相邻词语之间漏写顿号； 3. 最后一个词语前面多余添加顿号。 答题技巧 1. 句子里并列单个词语、短名称、简单动作，中间统一用顿号； 2. 两个事物并列可加顿号，三个及以上事物，两两之间都要加顿号； 3. 最后一个词语和后面文字之间，不用顿号。 专项试题 1. 我喜欢苹果（ ）桃子和西瓜。 3. 教室里有铅笔（ ）橡皮（ ）尺子。 3. 弟弟会跑（ ）跳（ ）拍皮球。 标准答案 1. 、 2. 、 、 3. 、 、 试题解析 1. “苹果” 和 “桃子” 是并列水果，中间用顿号分隔。 2. “铅笔、橡皮、尺子” 三类文具并列，两两之间都需加顿号。 3. “跑、跳、拍皮球” 是并列动作，动作词语之间用顿号。 考点四：对话标点综合运用（冒号 + 引号） 考点核心 掌握人物对话的标准格式，正确搭配冒号、前引号、后引号，补全对话中的全套标点，是期末重难点题型。 易错陷阱 1. “说” 字后面忘记加冒号； 2. 只写前引号，遗漏后引号，或反之； 3. 说话内容末尾的标点，写在引号外面。 答题技巧 标准对话格式口诀：谁说后面加冒号，说话内容加引号，句末标点藏里面，前后引号成对用。 格式模板：人物 + 说 + ： + “说话内容。？！” 专项试题 1. 爸爸笑着说（ ）（ ）今天我们去公园玩吧（ ）（ ） 2. 小红问（ ）（ ）你的绘本能借我看看吗（ ）（ ） 3. 老师大声说（ ）（ ）大家要认真听讲（ ）（ ） 标准答案 1. ： “ ！ ” 2. ： “ ？ ” 3. ： “ 。 ” 试题解析 1. “说” 后加冒号，引出说话内容，前后加引号；句子表达提议、开心的语气，内容末尾用感叹号，标点置于引号内。 2. 这是提问的对话，说话内容末尾用问号，全套标点遵循对话格式。 3. 老师陈述要求，语气平稳，说话内容末尾用句号，引号成对使用。 考点五：综合标点填空（多种标点混合考查） 考点核心 综合运用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号，在完整语段中补全所有标点，模拟期末压轴题型。 易错陷阱 1. 多种标点混用时，各类标点用法混淆； 2. 长语段中多处漏标标点； 3. 并列词语、句内停顿、句末标点区分不清。 答题技巧 1. 通读整段话，先拆分句子，区分句内停顿（逗号、顿号）和句末收尾（。？！）； 2. 遇到人物说话，优先标注冒号和引号； 3. 遇到罗列物品、动作，使用顿号；逐句检查，不漏标、错标。 专项试题 1. 花园里有牡丹（ ）月季（ ）向日葵（ ）好看极了（ ） 2. 早上（ ）我来到学校（ ）看见老师在门口迎接大家（ ） 3. 小明跑过来问（ ）（ ）你手里拿的是什么书（ ）（ ） 标准答案 1. 、 、 ， ！ 2. ， ， 。 3. ： “ ？ ” 试题解析 1. “牡丹、月季、向日葵” 是并列花卉，中间用顿号；前面列举完毕，句子短暂停顿用逗号；后半句抒发赞叹，句末用感叹号。 2. “早上” 为句首时间词，加逗号；句子中间动作拆分停顿，再加逗号；整句话陈述事实结束，末尾用句号。 3. 人物提问，“问” 后加冒号，说话内容加引号，提问语气末尾用问号，标点放入引号内。 综合检测 1．给句子加上合适的标点。 （1）后羿真是太伟大了( ) （2）你知道嫦娥为什么飞到了月亮上吗( ) 2．给下面句子加上标点。 （1）招牌上面写着( )袜子编织店( )每位顾客只需付一元钱( ) （2）大象啊( )你的耳朵怎么是耷拉着的呢( ) （3）晚上( )蜘蛛想( )还是卖围巾吧( )因为围巾织起来很简单( ) 3．在“□”里填上恰当的标点符号，并选择恰当的语气（填序号）。 A．疑问   B．温和   C．惊喜   D．难过 ①对不起□我不小心把杯子打碎了□（　　） ②爸爸和颜悦色地说□□以后小心些□□（　　） ③咦□这是你把同学们的作业本拿回来了吗□（　　） ④快来看□这朵花开得真大啊□（　　） 4．我会给下面的句子加上合适的标点符号。 （1）啊□多么美好的春天呀□ （2）你读过□雷锋的故事□这本书吗□ （3）妈妈问□你的作业写完了吗□ 5．小姑娘    像    春天    的    害羞    个（连词成句，并加上合适的标点） __________________ 6．连词成句，并加上合适的标点符号。 传统节日 是 中秋节 我国的 _______________________________________________ 7．在“ ”上，给下面的句子加上正确的标点符号。 （1）那是春天的琴声吧___ （2）春天像个害羞的小姑娘___遮遮掩掩___躲躲藏藏___ （3）她惊奇地说___这是谁在我家门前种的花___多美啊___ 8．下列句子中，标点符号使用正确的是（    ） A．“快看”妈妈兴奋地说：“天上的彩虹真美！” B．“快看，”妈妈兴奋地说：“天上的彩虹真美！” C．“快看，”妈妈兴奋地说，“天上的彩虹真美！” 9．《画杨桃》课文中“像……五……五角星。”这句话里的省略号表示（      ） A．表示语句的转折 B．表示列举的省略 C．表示语言断断续续 D．表示声音的延长 10．把下面的词语组成句子，并加上标点符号。 （1）在 小鸟 天空中 快乐地 飞着 __________ （2）我 帮助 同学 要 热心地 __________ （3） 漂亮 啊 孔雀的 羽毛 真 __________ 11．给句子加标点符号。 ①笑声( )水声融在一起( )谐成一支支友爱的歌( ) ②你抬头看看天边的彩虹( )多么美丽啊( ) ③那时候( )孩子们也在这里逗小松鼠( )采野蔷薇吗( ) 12．下列选项中标点符号使用正确的一项是（   ） A．雨越下越大。往窗外望去，树啊、房子啊、马路啊，都看不清了。 B．这是雨点儿留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕。 C．大象说：“我的耳朵生来就是这样”。 D．他用二十七年编成了一部新的药物书：就是著名的《本草纲目》。 13．读一读，给句子加标点。 走在外面一定要小心( )别被屎壳郎撞伤( )因为他们搬运食物的时候( )从来不看路( ) 14．下面是一位小朋友写的日记，请在方格内填入合适的标点符号。 15．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（      ） A．葡萄沟真是个好地方。 B．叶子上的虫还用治？ C．那我们一起重新写吧！ D．谁有办法把这头大象称一称。 16．给下面句子加上合适的标点符号，使它们表示不同的意思。 （1）玲   玲   老   师   叫   你   快   去 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ ④________________________________ （2）你同意他不同意 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ ④________________________________ （3）这苹果不大好吃 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ ④________________________________ 17．在括号里添加合适的标点符号。 （1）( )老天爷派我来管你们百兽( )你吃了我( )就是违抗了老天爷的命令( )我看你有多大的胆子( )( ) （2）狐狸摇了摇尾巴( )说( )( )我带你到百兽面前走一趟( )让你看看我的威风( )( ) （3） 狐狸神气活现( )摇头摆尾( )老虎半信半疑( )东张西望( ) （4）一阵秋风吹过( )树叶像蝴蝶一样飘落下来( ) （5）我们去公园玩( )公园里花真多呀( ) 18．按要求写句子。 （1）含有（！）号：_____________________________________ （2）含有（？）号：_____________________________________ （3）含有（、）号：：___________________________________ （4）含有冒号（：）的句子：_____________________________ 19．根据提示，找样子，写句子。 （1）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”（提示语+话（冒号+双引号）） _____________________________________ （2）“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”（话+提示语+话（双引号+逗号+双引号）） _____________________________________ （3）“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。（提示语在后） _____________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． ！ ？ 【详解】（1）句子是带有强烈赞美、感叹语气的句子，句末应使用感叹号。 （2）句子是提出疑问的句子，句末应使用问号。 2． ：“ ， 。” ， ？ ， ： ， 。 【详解】（1）“写着”后面是招牌上的原话，需要用冒号引出内容，再用前引号表示开始引用；“袜子编织店”是招牌名称，后面的“每位顾客只需付一元钱”也是招牌上的内容，中间用逗号停顿，这是陈述句，句子说完了，用句号收尾；说完后用后引号结束引用。故加了标点的句子为：招牌上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。” （2）“大象啊”是称呼语，后面需要停顿，所以用逗号；句子里有“怎么……呢”，是明显的疑问语气，句末必须用问号。故加了标点的句子为：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ （3）“晚上”是表示时间的词语，放在句首作状语，后面需要停顿，用逗号；“蜘蛛想”后面是它的心理活动，用冒号引出想说的内容；“还是卖围巾吧”和后面的“因为……”是一句话里的两部分，中间需要停顿，用逗号；这是陈述句，表达蜘蛛的想法，说完用句号收尾。故加了标点的句子为：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 3．①，。 D   ②：“。” B   ③，？ A   ④，！ C 【详解】①句中“对不起”是表示歉意的词语，话语未完，此处应有停顿，故填逗号；“我不小心把杯子打碎了”是陈述事实，语意完整，句末应填句号。 句子内容是“不小心把杯子打碎了”，这通常伴随着愧疚、自责的情绪，故选择D．难过。 ②句中“爸爸和颜悦色地说”是提示语，且位于引语之前，故“说”字后面应填冒号和前引号；“以后小心些”是爸爸说的话，话语结束，应填句号和后引号。 句中关键词“和颜悦色”意为脸色和蔼喜悦，形容态度温和亲切，故选择B．温和。 ③句首“咦”是表示惊讶的叹词，后面应填逗号表示停顿；句末“吗”是疑问语气词，表示询问，故应填问号。 句子末尾使用了疑问词“吗”，且句意表示询问，属于疑问句，故选择A．疑问。 ④句中“快来看”是呼唤语，后面应填逗号表示停顿；“这朵花开得真大啊”中“真...啊”表示强烈的赞叹语气，故句末应填感叹号。 句子表达了对花开得大的赞叹和惊讶，属于感叹句，故选择C．惊喜。 4．（1）， ！ （2）《 》 ？ （3）：“    ？ ” 【详解】（1）“啊”是感叹词，后面用逗号表示短暂停顿；整句表达对春天的赞美，语气强烈，用感叹号。 故添加标点后的句子为：啊，多么美好的春天呀！ （2）“雷锋的故事”是一本书的名称，要用书名号；整句是提问句式，末尾用问号。 故添加标点后的句子为：你读过《雷锋的故事》这本书吗？ （3）“妈妈问”是放在引语前的提示语，提示语后要用冒号加前引号引出说话内容；所说的内容是问句，结尾用问号加后引号。 故添加标点后的句子为：妈妈问：“你的作业写完了吗？” 5．春天像个害羞的小姑娘。 【详解】分析题干给出的词语可知，需连成一个比喻句。确定比喻句结构：本体（春天）+比喻词（像）+喻体（小姑娘）；添加修饰词语，剩下的词语：个（量词）、害羞（形容词）、的（结构助词）。按照“量词+形容词+的+名词”的修饰顺序，把喻体补充完整：个害羞的小姑娘；这是一个陈述句，末尾用句号。 示例：春天像个害羞的小姑娘。 6．中秋节是我国的传统节日。 【详解】先确定句子主语是“中秋节”，接着找到谓语“是”，“我国的”用来修饰“传统节日”作宾语，组合起来符合日常表达逻辑；这句话是陈述句，末尾加上句号即可。 示例：中秋节是我国的传统节日。 7． ？ ， ， 。 ：“ ？ ！” 【详解】（1）句子是疑问、猜测的语气，句末用问号（？）。 （2）句子中间停顿用逗号（，）（，），陈述句末尾用句号（。）。 （3）“说”后用冒号和前引号（：“），问句用问号（？），感叹句用感叹号和后引号（！”）。 8．C 【详解】A．“说”位于两段引语中间，提示语后不能用冒号，且“快看”后需要停顿加逗号，标点使用错误； B．提示语“说”在两段引语中间，“说”后应当用逗号，不能用冒号，标点使用错误； C．提示语“说”放在两段引语中间时，“说”后用逗号符合规则，引语内部停顿，标点使用正确。 9．C 【详解】课文中这句话是同学看到杨桃画成五角星时，说话迟疑、不连贯的语气，省略号体现出说话时语言断断续续的状态，并非语句转折、列举省略或声音延长，选C。 10． 小鸟在天空中快乐地飞着。 我要热心地帮助同学。 孔雀的羽毛真漂亮啊！ 【详解】（1）主语：小鸟（动作的发出者），地点状语：在天空中（说明动作发生的地点），状语：快乐地（修饰动词“飞着”，体现飞行的状态），谓语：飞着（核心动作），标点：陈述句，句末用句号。 组成句子：小鸟在天空中快乐地飞着。 （2）主语：我（动作的发出者），情态词：要（表达意愿），状语：热心地（修饰动词“帮助”，体现帮助的态度），谓语+宾语：帮助同学（核心动作+动作对象），标点：陈述句，句末用句号。 组成句子：我要热心地帮助同学。 （3）主语：孔雀的羽毛（描述的对象），状语+谓语：真漂亮（“真”加强程度，“漂亮”是核心描述），感叹词：啊（增强感叹语气），标点：感叹句，句末用感叹号。 组成句子：孔雀的羽毛真漂亮啊！ 11． 、 ， 。 ， ！ ， ， ？ 【详解】本题考查标点符号。 （1）“笑声”和“水声”属于并列的名词，所以①处用顿号；“水声融在一起”与“谐成一支支友爱的歌”是句子内部的停顿，②处用逗号；整句话表述完整，③处用句号。 加标点后：笑声、水声融在一起，谐成一支支友爱的歌。 （2）“你抬头看看天边的彩虹”是句子中间的停顿，④处用逗号；“多么美丽啊”表达强烈的赞叹语气，⑤处用感叹号。 加标点后：你抬头看看天边的彩虹，多么美丽啊！ （3）“那时候”是句子开头的停顿，⑥处用逗号；“逗小松鼠”和“采野蔷薇吗”是句子内部的并列停顿，⑦处用逗号；“采野蔷薇吗”是疑问句，⑧处用问号。 加标点后：那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？ 12．B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A.“树啊、房子啊”都是句子间的一般停顿，后面都应该使用逗号。 C. “我的耳朵生来就是这样”为大象说的话，句号应放引号内。 D. “他用二十七年编成了一部新的药物书”是句子间的一般停顿，后面应使用逗号。 故选B。 13． ， ， ， 。 【详解】本题考查标点符号辨析及运用。 句号用于结束句子，表示一个完整的语义单元；逗号用于分隔句子中的不同成分，帮助表达清晰的语义层次。 第一处逗号“小心，”用于分隔祈使句“走在外面一定要小心”和后面的原因说明，使句子的语气更加自然流畅。第二处逗号“撞伤，”用于分隔“别被屎壳郎撞伤”和“因为他们搬运食物的时候”，表示因果关系的转折。第三处逗号“的时候，”用于分隔“他们搬运食物的时候”和“从来不看路”，使句子的结构更加清晰。在这个句子中，最后一个句号“从来不看路。”用于结束整个句子，表明这是一个完整的陈述句。 示例：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 14．！   ，   。   ？ 【详解】本题考查标点符号。 读句子，第一句“天气真冷啊”是一句感叹句，后面使用感叹号（！）。第二句“今天早上”是一个时间词，话没说完，后面使用逗号（，）。“突然发现我的同桌东东没有来学校”话说完了，是一句陈述句，后面使用句号（。）。第三句“难道是天气太冷，他感冒了”是一句疑问句，后面使用问号（？）。 15．D 【详解】本题考查标点符号。 D．“谁有办法把这头大象称一称。”是疑问句，询问谁有称大象的办法，句末应使用问号，原句用句号，标点使用错误。 故选D。 16． 玲玲，老师叫你快去。 玲玲老师，叫你快去。 玲玲，老师叫你。快去！ 玲玲老师叫你，快去！ 你同意，他不同意。 你同意他不？同意。 你同意，他不同意？ 你同意他？不同意。 这苹果不大，好吃。 这苹果，不大好吃。 这苹果不大好，吃。 这苹果不大好吃？ 【详解】本题考查标点符号使用及句子辨析。 这道题目要求我们通过添加不同的标点符号，使同一个句子表达不同的意思。标点符号在汉语中非常重要，不同的标点符号可以改变句子的结构和含义。需要根据句子的语境和可能的含义，合理地添加标点符号。   （1）玲玲老师叫你快去：这个句子可以通过不同的标点符号组合来表达不同的意思。以下是几种可能的表达方式：   ① 玲玲，老师叫你快去。解释：这是一个直接的呼唤，告诉玲玲老师让她赶快去；标点：在“玲玲”后加逗号，表示呼唤；在“快去”后加句号，表示陈述。 ② 玲玲老师叫你，快去！解释：这里的“玲玲”是老师的名字，意思是“玲玲老师”在叫你，让你赶快去；标点：在“玲玲老师”后不加逗号（因为“玲玲”是老师的名字的一部分），在“叫你”后加逗号，表示停顿；“快去”后加感叹号，表示催促。 ③ 玲玲：“老师叫你快去。”解释：这是直接引语，玲玲在转述老师的话；标点：在“玲玲”后加冒号和引号，表示玲玲说的话。 ④ 玲玲老师叫：“你快去！”解释：这是直接引语，玲玲老师在直接对“你”说话；标点：在“玲玲老师叫”后加冒号和引号，表示玲玲老师说的话；“快去”后加感叹号，表示命令或催促。 （2）你同意他不同意：这个句子可以通过不同的标点符号表达不同的意思，主要是通过断句来区分“同意”和“不同意”的主体。   ① 你同意，他不同意。解释：表示“你”同意，但“他”不同意；标点：在“同意”后加逗号，表示前后是两个分句。 ② 你同意他？不同意。解释：这是一个疑问句，在“你同意他”后面用问号，表示在询问对方是否同意某个人或某个观点。“不同意”这是一个回答，用句号结束，表示对前面疑问句的否定回答。标点：在“同意他”后加问号，“不同意”后面加句号。表示一个“不同意”的设问句。 ③ 你同意他不？同意。解释：句子“你同意他不？”中的问号“？”它将整个句子变成了一个疑问句，表达了对对方是否同意某个人或某个观点的询问。通过在句末加上“不”，加强了疑问的语气，使询问更加直接和明确。接着，“同意。”是一个简短的肯定回答，用句号“。”结束，表示对前面疑问句的肯定回应。标点：在“同意他不”后加问号，“同意”后面加句号。表示一个“同意”的设问句。 ④ 你同意，他不同意？ 解释：这是对话形式，一个人问“你同意他吗？”，另一个人回答“不同意”；标点：用引号将问句和回答分别标出。 （3）这苹果不大好吃：这个句子可以通过不同的标点符号表达不同的意思，主要是通过断句来区分“不大”是修饰“好吃”还是“苹果”。   ① 这苹果不大，好吃。解释：表示“这苹果不大”，但是“好吃”；标点：在“不大”后加逗号，表示前后是两个分句。 ② 这苹果不大好吃？解释：在句尾加“？”，表示询问“这苹果”好不好吃；标点：句尾加标点“？”，表示疑问语气。 ③ 这苹果不大好，吃。解释：表示“这苹果”不太好，但可以吃，用逗号在“好”后面表示停顿；标点：在“不大好”后加逗号，表示停顿。 ④ 这苹果不大？好吃！ 解释：这是一个问句和一个感叹句。问“这苹果不大吗？”，回答是“好吃！”；标点：在“不大”后加问号，表示疑问；“好吃”后加感叹号，表示强调。 17． “ ， ， 。 ！ ” ， ： “ ， 。 ” ， ； ， 。 ， 。 ， ！ 【详解】本题考查标点符号。 （1）本句都是说话的内容，用双引号，“老天爷派我来管你们百兽”和“你吃了我”以及“就是违抗了老天爷的命令”句子的意思没有表达完整，后用逗号，“就是违抗了老天爷的命令”意思表达完整，用句号，“你有多大的胆子”表示惊讶，句末用感叹号。 （2）“狐狸摇了摇尾巴”意思没有表达完整，用逗号，提示语在前，提示语后面用冒号，后面都是说话的内容用双引号，“我带你到百兽面前走一趟”句子的意思没有表达完整，用逗号，“让你看看我的威风”意思表达完整，用句号。 （3）“狐狸神气活现，摇头摆尾”和“老虎半信半疑，东张西望”表示并列的单重句，用分号分隔，“狐狸神气活现”和“半信半疑”句子的意思没有表达完整，各用逗号分隔，“东张西望”意思表达完整，用句号。 （4）在“一阵秋风吹过”之后使用逗号，是因为这部分是一个时间状语或者说是事件的起因描述。秋风引起树叶飘落的过程已经叙述完毕，用句号。 （5）“我们去公园玩”是句子的主要动作部分，讲述了人物的行为。逗号将这个行为和后面看到的景象描述 “公园里花真多呀”分开，使句子的结构更加清晰。在“公园里花真多呀”后面使用感叹号，是为了表达出一种惊叹、赞美或者兴奋的情绪，故使用感叹号。 18． 妈妈说：“小明写的字真好啊！” 这是你的铅笔吗？ 他喜欢吃饺子、汤圆和包子。 敌人想收买刘胡兰，便对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。” 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）感叹号，用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。示例：这里好美啊！ （2）问号，表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。示例：我的笔怎么不见了？ （3）顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。示例：花园里的花都盛开了，有玫瑰花、百合花、郁金香，漂亮极了。 （4）冒号，起到解释说明的作用。示例：图图今天好高兴：妈妈做了好吃的炸小肉丸。 19． 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” “为什么不敢？”老虎一愣。 【详解】本题考查仿写句子。 （1）写这类句子时，要先有表示动作或状态的提示语，后面用冒号，再把说的话用双引号括起来。 示例：他扶了扶眼镜，笑着问：“这本书你看完了吗？” （2）此类型需先写一部分话用双引号括起，中间加提示语后用逗号，再写另一部分话并用双引号括起。 示例：“这道题好难呀，”小明皱着眉说，“你能教教我吗？” （3）写提示语在后的句子，要先把说的话用双引号括起，句末加感叹号或句号，最后用提示语说明说话者。 示例：“我们快去公园玩吧！”妹妹拉着我的手喊道。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $