山东省济南市莱芜第一中学2025-2026学年高二第二学期学情调研测试语文试题

**基本信息** 以汉字文化、时代叙事为核心素材，融合多文本阅读与思辨写作，通过跨领域素材考查文化自信、思维能力与审美创造，适配高二学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题/19分|汉字文化特征、序言文体特点|结合《尚书》《老子》等经典设题，考查信息筛选与文化阐释能力| |现代文阅读Ⅱ|4题/16分|小说隐喻、叙事视角|以《美酒加咖啡》舞曲为线索，分析时代变迁中的个体命运，凸显审美创造| |文言文阅读|5题/22分|史传人物（鉏麑、吴起等）、才德之辨|整合《左传》《史记》等多材料，要求结合司马光人才观评价人物，体现思辨性| |写作|1题/60分|专注与游移的辩证关系|立足现实议题，引导结合自身经历思考，考查逻辑思维与表达能力|

1 莱芜一中65级阶段学情调研检测 语文试题答题卡 姓名 座号0 贴条形码处 考试号 1.答题前，考生先将自己的姓名、座位号等信息填写清楚，并将条形码 贴在相应的位置。 注 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；解答题必须使用0.5毫米的黑色签字笔 意 书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题；字体工整、笔迹清楚。 事3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答 项题无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 选择题答题区域（须用2B铅笔填涂）填涂样例错误填涂☑☐正确填涂■ 1[A]B][C]D] 11[A]B][C]D] ■ 2[A]B][C]D] 12[A]B][C]D] 3[A]B][C]D] 15A]B][C]D] 6[A]B][C]D] 20[A]B][C]D] 7[A]B][C]D]] 10 [A][B][C][D][E][F][G][H] 非选择题答题区域（须用0.5毫米的黑色签字书写） 4.(4分) 5.(6分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 8.(4分) 16.(6分) 9.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) 19.（3分) 13.(8分)(1) (2) 21.(4分) 14.(5分)(1) 22.(4分) (2) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效！ 语文答题卡第1页共2页 2 三、作文(60分) 题目： 23×24=552 彩 23×24=552 文答题卡第2页共2页 秘密★启用前 莱芜一中65级高二第二学期学情调研测试 语 文 试 题 2026.6 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 人类跨时空的沟通必须借助文字。时至今天，尽管有许多现代化的手段，比如录音录像，但这种复杂沟通仍旧依赖文字，尤其在文化传授上，如不借助文字，几乎没有办法准确有效地传授抽象的知识，人类的文明进步正是由于逐渐掌握了抽象的知识，并将其传承下去。 中国方块字以其“形意情”一体的特征延续了几千年，让今人可以清楚地看懂古代时期的文字所表达的内容。如果心细，今人还能感受到古人的喜怒哀乐。汉字记录下来的历史真真切切，让我们对有文字以来的中华文明感慨，继而感激。我们的感激来自殷商以来甲骨文、金文的发明，来自稍加训练就可以看懂的大篆、小篆；两千多年前的汉隶与今之文字已无大异，这是世界上任何一个民族都没有的便利，当然就是一种幸福。五千多年汉字的一脉相承，让我们面对它时沾沾自喜，尽管我们不知道古人的读音如何，但古人的所思所想我们会了然于心。与古人沟通，在中国人看来并非难事，无论是《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”，还是《论语》的“仁者乐山，智者乐水”，今天无论谁读来都能会心一笑。 其实，我们与古人相隔不远，因为有汉字。汉字一字一义乃至多义，为我们提供了信息传达的丰富与方便，人类文明的每一次进步，都是信息传递的结果。世界范围内影响人类文明进程的一百个人中就有东汉的蔡伦，纸张的发明提供的不只是书写的便利，更在于信息的浓缩，这种浓缩依赖汉字的精辟。汉字，尤其是古汉语，能将复杂的事物表达得极为简洁，如“__________，__________”（《尚书》）；也能表达得极富哲理，如“__________，__________”（《老子》）；还能表述得极为优美，如“__________，__________”（《诗经》》；更能表述得极为通达，如“__________，__________，”（《周易》），汉字的优势，我们过去认知不深，曾有一段时间迷惘，甚至误会，以为拼音文字在表达沟通上优于汉字。百年以来，汉字与其他文字频频交流，我们忽然发现汉字表达沟通的能力大大超过拼音文字，以联合国各国文字的法律文本为例，中文本永远页码最少。 由于汉字的系统复杂，其表现力呈现丰富性，使得汉语表达主客观意思游刃有余，几千年来，在中国这块国土上，农耕民族与游牧民族交替统治，无论统治时间长短，中华文化都是这块国土上空猎猎作响的旗帜，汉字都以其坚实丰厚的基因支撑着中华大地。无论是鲜卑族人废除自己的文字，启用汉字，还是契丹人借助汉字，创造自己的契丹文字，汉字都展现了它无可争议的优越性。 汉字以硬笔（甲骨文）形成，经软笔（毛笔）发扬完善，使之成为古代文人必备技艺。汉字流畅的书写，是每个文人的必须。毛笔的特性，让汉字在轻重缓急中摇曳生姿，让汉字在点横撇捺里保持尊严。近代文化的普及，硬笔西风东渐，上代人软硬兼用，以软为主；这代人则弃软用硬，但仍以软笔之优劣评判硬笔，硬笔书法随即而生。甲骨文的硬表现在刀行锥刻，故笔画多刚直少委婉；秦以小篆统一文字，则多委婉少刚硬；等汉字定型尊为楷体，一代楷模风行天下，至今仍是临摹者的必由之路。同时，其相对稳定的间架结构，收放自如。永字八法，在刚柔相济的毛笔之下成为书写者的基本功。美丽多变的汉字，少则一两划，多则三十余划，少可以写得饱满，多可以写得紧凑；正草隶篆，四体书法，让汉字变得美不胜收，让后世文人在汉字书法面前永远顶礼膜拜。 今人对汉字的了解大都限于表象，我们距离祖先造字的意图太远，只在乎用，不作深究。汉字所包含的深奥内容，非文字学家罕有掌握，因此，汉字的确也太难学，能掌握古今汉字的十分之一就是大学者了。九年义务教育老师教给学生的汉字大约占汉字总量的6%至7%，仅这些，能熟练准确掌握也非易事。大多数人就是这些汉字伴随一生，使用一生，快乐一生。 汉字是中国文化的基因，它造就了中华文化的博大精深，为我们幸运地留下先哲们的典籍，让我们还有机会聆听先哲们的教诲，让我们还能受益先哲们绚烂如日的思想。我们渺小，是因为面对强大的文化；我们敬畏，是因为矗立在我们面前的丰碑如此神圣。这座丰碑由汉字铸成，中华文化之所以有惊人的持续性和能量，是因为中国人永远不放弃汉字，永远敬重汉字，永远以汉字为荣。这些优美而神秘的汉字组成的思想，让今人与古人同样享用，同样幸福。 （摘编自刘军卫《横平竖直：解密汉字五千年》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章开篇论证了文字是当今时代沟通方面的载体，特别强调在文化传授方面，文字具有难以替代的作用。 B．汉字所拥有的信息传递功能，能够拉近古人和今人的情感距离，并深刻影响着人类文明的每一次进步。 C．“联合国法律文本中文本页码最少”这一现象，直接表明了汉字在表达情感方面的作用远远超过拼音文字。 D．祖先在造字时赋予其深奥内涵，非文字学家的今人对汉字的理解大都限于表象，只注重汉字的实用功能。 2．下列四句古诗文按序填入第四段空格内，最恰当的一项是（3分） ①见善则迁，有过则改   ②为山九仞，功亏一篑   ③有无相生，难易相成   ④投我以桃，报之以李 A．①②④③ B．④③①② C．④②①③ D．②③④① 3．下列选项内容，最符合文中“汉字是中国文化的基因”这一观点的一项是（3分） A．马王堆出土帛书上的横竖撇捺，再现先秦思想，当世国人为之自豪。 B．微信软件中“搜一搜”的功能，能够帮助用户快速识别一些生僻字。 C．学生练习书法时，以古代大家为研习方向，努力提升自身书写水平。 D．某市文化馆里悬挂着醒目的横幅，内容为“规范使用祖国语言文字”。 4．汉字有诸多鲜明的特征，有力助推了中华文化的千年传承，请结合材料简要分析。（4分） 5．本文作为《横平竖直：解密汉字五千年》一书的“序言”，在表述内容和语言风格上具有怎样的特点？（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 文本一： 美酒加咖啡① 蒋冬梅 每次见到兰海金，我都会说：“给我放一场电影吧。”他总是吃力地站起来，拖着那条瘸了的腿，一边走一边把头摇得像一个钟摆。他明明很老了，还穿着花衬衫、喇叭裤、尖头皮鞋，头上戴一顶牛仔帽。据说，这身行头是当年地道的上海货，可这身打扮不合时宜，无论当年还是现在。 兰海金一直看守着靖安街上的电影院。从前他是25号工厂的仪表师傅，上海厂支援建设时派来的，专门修校飞机上的仪表。兰海金修好过厂长的雷达表，自那以后，他总是把花衬衫的领子很放肆地翻在工作服外面。 据说，从前找兰海金修表的人不少，至于修表的酬劳，只是一张周末舞会的门票。 舞场在靖安街西边，露天的，只在周末开放。舞池的地面是用红砖铺的，高低不平。红砖是从旧房子上拆下来的，粘着敲不掉的水泥疤。舞场边上有四根柱子，挂着俗气的塑料花和小彩灯。票价两块钱，能打一瓶散白酒。舞曲有很多，兰海金最喜欢的是《美酒加咖啡》。 可是，我从未看见过兰海金跳舞，他瘸了之后也不再修表。如果有人在他面前提起《美酒加咖啡》，他会吃力地站起来，挪动瘸了的那条腿，带着斥骂声离开。 其实，靖安街的电影院大门已经好多年没打开了，看电影仿佛是遥远年代的事情。这样的电影院看守也是可有可无，可厂长还是派兰海金去看守电影院。工人们每天上班路过那里，都会看到已经瘸了的兰海金坐在电影院的蓝漆大门前，像从前一样，等着铃声响起，然后看人流如潮水般涌出来。 有天傍晚，我又一次对兰海金说：“给我放一场电影吧。”这一次，他没有把头摇得像钟摆，反而有点儿郑重地说：“没有片子了。从前，片子是从县里租来的，县里是从市里租的。”不过，他还是说：“我翻翻老柜底吧。年头久了，谁也记不住柜子里藏了什么，有时候，一架老柜子，一翻能翻一下午。” 兰海金拿来一大串钥匙，踩着梯子摸到储物柜的最上排，稀里哗啦地把柜门挨个儿试，终于打开了一个柜子。他开始在积满灰尘的柜子里翻，结果，真让他翻到了几盒片子，每个片盒子都很重，里面盘卷着一两个钟头的时间。 放映机转动起来，兰海金把胶片放上去，转动的胶片发出吱吱的声音，像从火堆里发出来的。然后，他带着我下楼，穿过悠长的边道，准备找位置坐下来。已经多年没人坐了，椅子都静默着。我们惯性地猫着腰，脸上带着歉意，假装穿过一双双人腿，寻找电影票上的号码。我们终于各自坐定在一个位置上，这时，一些人影开始在银幕上跳，跳跃了一会儿，光影稳定下来，现出清晰的画面。 画面上出现一个人山人海的广场，黑白的画面里传出了忧伤的音乐，那音乐像从几百年前传来，透出陈旧的味道。广场中央有一块不大的舞台，一群人正在跳舞。他们一律穿着喇叭裤、花衬衫、尖头皮鞋，他们神情忧伤，他们动作夸张，他们都有一张年轻的面孔。舞台周围的柱子上，缠绕着彩色的塑料藤蔓，上面开放着俗艳的塑料花朵。 台下观看的人群很安静，但眼神都很复杂。他们穿着规矩，打扮平庸，千人一面——男人的发型一律三七分，女人的卷发一律大众烫。他们被舞曲的声音捆绑起来，像工厂里捆扎成束的钢筋，僵直而灰暗。 后来，镜头开始拉近了，能看得清台上每一张似笑非笑的脸。一个留两撇小胡子的年轻男人穿着花衬衫、喇叭裤，动作夸张地在跳舞，看上去竟有几分面熟。他的舞姿在跳舞的人群里显得那样突出，他的脖子上挂着一串东西，或许那是一块塑料奖牌，但这并不影响他鹤立鸡群。后来，大概是舞蹈进行到高潮时，他被人们高高地举起来，像站在高山上的攀登者，脸上带着骄傲的笑容。舞曲还在忧伤地唱着，我一下子想起来，那不就是《美酒加咖啡》吗？ “这个人不是你吗？”我转过头去问瘸子兰海金，却发现他已经不在座位上了，只有荧幕上那个留两撇小胡子的兰海金，似笑非笑地从镜头前划过。他灵活的双腿在不停地交叉摇动，像工厂里那些转动的机床。他整个身体都慢慢地摇动起来，像一道卷起的风要从地面上拔起来似的。对了，他也有一张很年轻的脸。 黑黑的影院里，放映机的光束突然晃动起来，画面也随之晃动，飞出了银幕，在影院里左冲右撞。片刻后，银幕上闪出大片的雪花点儿，发出刀剑一样的声响，像要刺穿人的耳膜。放映机的光束一下子熄灭了，楼上的放映室传来轰隆的巨响，好像柜子被人一排一排地推倒，什么东西被用力摔打，摔得稀里哗啦，隐约还能听见时有时无的哭声。不一会儿，一切就戛然而止了。 我大声喊兰海金，没有回答，黑洞洞、空荡荡的电影院，把我的喊声弄得变了形。我拔腿往外跑去，路上空空荡荡的，一个人也没有，连一盏路灯也没亮。 我用力地跑着，当我跑过靖安街西边的舞场时，看见四根柱子上的小彩灯还在眨着眼睛。舞场上竟然有几个打扮怪异的人在扭臀抖胯，跳着奇怪的舞。他们一律穿着花衬衫、喇叭裤、尖头皮鞋。那个穿着蓝红相间花衬衫、戴着一顶牛仔帽、留两撇小胡子的，不就是兰海金吗？破音箱里放的舞曲，正是他最喜欢的那首《美酒加咖啡》。 我一边跑一边冲他们大声喊着：“美酒加咖啡什么味儿？”回答我的，只有空荡荡的、长满青苔的、高低不平的红砖地面。 （有删改） 文本二： 白山黑土，林海江湖，充满了无数神奇传说。蒋冬梅善于以隐喻的方式叙述故事，字里行间，从容刻画出各色人物的心态和心理变化，通过转换视角，勾勒出事件始末，注入对社会生活的深度关切。写法新颖，语言富于质感，对话言简意赅，韵味十足。 （节选自第十届小小说金麻雀奖颁奖词） 【注】①《美酒加咖啡》是20世纪七八十年代流行的经典舞曲，曲风怀旧忧伤，是当年露天舞场的热门曲目，更是一代人的青春回忆。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开篇刻画兰海金不合时宜的上海老式装扮，既交代人物身份背景，又凸显其与周遭环境的疏离感，为下文人物的怀旧、落寞作铺垫。 B．文中“胶片发出吱吱的声音，像从火堆里发出来的”，描摹放映声响，既写出胶片老旧残破的状态，又渲染出影院陈旧冷清的氛围。 C．银幕上灵动起舞的年轻兰海金，与现实中衰老瘸腿的他形成鲜明对照，在时空反差中凸显岁月沧桑，深化了人物命运的苍凉意味。 D．小说情节跌宕起伏，依靠尖锐激烈的外部矛盾推动叙事，塑造出性格张扬、命运坎坷、极具戏剧张力的小人物兰海金的形象。 7．下列对文本思想内容的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．兰海金修好厂长雷达表后，将花衬衫领子翻在工作服外，这一细节生动展现了他青年时期自信洒脱、不拘世俗的鲜明个性。 B．腿瘸后的兰海金不愿提及《美酒加咖啡》，是因为这首舞曲关联他年少失意的经历，触碰回忆便会心生羞愧、悔恨难当。 C．小说中“我”两次提出放电影，第一次被兰海金摇头拒绝，第二次他郑重答应，暗示其对往事的态度由回避转向直面。 D．台下观众千人一面、动作僵直灰暗，与舞台上鲜活热烈的舞者形成反衬，既体现群体精神的麻木趋同，也暗含时代环境对个体个性的压抑。 8．文本一在叙述方式上颇具特色，请结合文本简要分析。（4分） 9．文本二说蒋冬梅善于“以隐喻方式叙述故事”，请结合文本一简要分析舞曲《美酒加咖啡》在文中的多重隐喻内涵。（6分） （三）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成10~14小题。 材料一： 晋灵公不君。宣子骤谏，公患之，使鉏麑①贼之。晨往，寝门辟矣。盛服将朝，尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。 （节选自《左传》，有删改） 材料二： 吴起者，卫人也，好用兵。齐人攻鲁，鲁欲将吴起。吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十馀人，而东出卫郭门。其母死，起终不归。”……起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹嬴粮，与士卒分劳苦。 （节选自司马迁《史记·孙子吴起列传》，有删改） 材料三： 飞至孝，母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少崇饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”……于军中，卒有疾，躬为调药；诸将远戍，谴妻问劳其家；死事者哭之而育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。 飞善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 材料四： 臣光曰：智伯②之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则?君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬之乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足悲哉！ （节选自司马光《资治通鉴·周纪一》，有删改） 【注】①鉏麑（chú ní）：晋国力士。②智伯：即智瑶，是春秋末期晋国执政大臣，很有才华，但因刚愎自用而身死族灭。 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 夫才与德A异B而世俗C莫之D能辨E通F谓之贤G此其H所以失人也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（3分） A．辟，与《离骚》中“扈江离与辟芷兮”的“辟”，都有古文通假现象。 B．者，“……的人”，与《项脊轩志》“顾视无可置者”的“者”用法类似。 C．宵旰，即“宵衣旰食”，天不亮就穿衣起床，天黑了才吃饭，形容勤于政务。 D．严，敬重，与《孔雀东南飞》中“新妇起严妆”的“严”意思不相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．鉏麑认为宣子时刻不忘记恭敬国君，是百姓的靠山，而自己不能做不忠不信的人，于是选择了撞树自杀。 B．吴起年轻时，外出谋官没有成功，耗尽家产被人嘲笑，他杀死嘲笑他的人后出逃，连母亲去世也没回家。 C．岳飞爱兵如子，亲自为生病士兵调药，派妻子慰问死难将士的家属；他善于谋划，连敌人也非常佩服他。 D．司马光认为，愚蠢的人会因为才智不够、能力不足做不成坏事，而小人有阴谋和力量，会造成极大危害。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。 （2）才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！ 14．依据司马光挑选人才的方法，鉏麑、吴起、岳飞三人，谁是最优人才？请结合文本简要回答。（5分） （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15~16小题。 方 竹（其一） 张咏 笋从初箨已方坚，峻节凌霜更可怜。 为报世间邪佞者，如何不似竹枝贤。 方 竹 杖 范成大 竹君个个面团团，此士刚方独凛然。 外貌中心俱壁立，任从痴子削教圆。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．张诗写方竹从初长到长成始终“方坚”，而范诗写方竹由外到内俱是“壁立”。 B．张诗第二句与“可怜楼上月裴回”，两句中的“可怜”都表达诗人的喜爱之情。 C．范诗中，“面团团”与“刚方”“凛然”形成鲜明对比，突出方竹的独特之处。 D．张诗的“邪佞者”和范诗的“痴子”是同样的人，两诗都是针对现实有感而发。 16．两首诗都用了借物抒怀的手法，请简要分析。（6分） （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《种树郭橐驼传》中郭橐驼总结了自己种树成功的经验，强调要顺应树木自然天性的句子是“___________，___________”。 （2）姜夔在《扬州慢》词中化用杜牧诗句，以昔日繁华长街与今日荒草青青形成对比，寄托了黍离之悲的句子是“___________，___________”。 （3）陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，国家也正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，于是按捺不住心头的怨愤，写下了“___________，___________”两句。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（   ）的作用。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．文中第三段，除了“意想不到”这个短语外，还有哪些词语也直接或间接传达了“意想不到”的意思？请找出来并简要分析。（3分） 20．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（3分） A．无可替代 B．不可或缺 C．至关重要 D．独一无二 21．有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。（4分） 22．中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。（4分） 鸡蛋碰石头　　不是鱼死，就是网破　　君子一言，驷马难追 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“唯有极致的‘专注’，才能突围内卷，抵达卓越。” 也有人说：“唯有适度的‘游移’，才能跨界破局，看见旷野。” 对此你有怎样的联想和感悟？请结合自身经历与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试题 第7页（共8页） 高二语文试题 第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 莱芜一中65级高二第二学期学情调研测试 语文试题参考答案 一、阅读（72分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C（C.“表达情感”分析有误，材料只是借此现象强调汉字相对于拼音文字在法律文本上的语言精炼方面有很大的优势，曲解文意。） 2．D（“为山”和”一篑“将复杂的过程简约形象化，第一空填②；“有无”体现哲理色彩，第二空填③；“投报”之间展现美的情感，第三空填④；“迁善改过”展现通达的人生境界，第四空填①。） 3．A（A.侧重于“文字表达着文化”“文字传承着文化”，与文中观点最贴近；B.侧重于当代信息工具在表达交流时的便捷作用；C.侧重于书法练习的方式和途径；D.侧重于对祖国语言文字的规范应用。） 4．①汉字的形体可以直接表意，从而保持其稳定意义，让今人能与古人进行跨越时空的对话。 ②汉字系统复杂，表现力丰富，几千年来以其坚实丰厚的基因支撑着中华大地的文明。 ③汉字多变的笔画特征和稳定的间架结构作为书法艺术的特色，让后世文人对汉字书法尊敬膜拜。 5．表述内容：①交代了成书的背景和缘由：强调当代社会信息化高度发展，汉字仍是文化交流的载体和文化传承的基因。 ②展现了论著的纲要内容：从汉字的历史传承、表达优越性、艺术审美性到当代境遇，勾勒出了全书面貌。 语言风格：①饱含情感的表述：如“沾沾自喜”“顶礼膜拜”等，唤起读者对汉字文化的好奇和敬畏，激发阅读兴趣。 ②专业的学科术语：如“永字八法”“间架结构”等，展现了学术论著的严谨性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．D（D.“依靠尖锐激烈的外部矛盾推动叙事”错误。原文无激烈外部冲突，故事围绕兰海金个人过往与当下境遇展开，依托时空对比、人物内心情绪推进情节，并非靠外部矛盾叙事，选项表述不符文本特点。） 7．B（B.“触碰回忆便会心生羞愧、悔恨难当”错误。原文舞曲关联兰海金青春高光时刻，腿瘸后不愿提及，是感慨青春逝去、自身境遇落差，内心满是落寞伤感，并无羞愧悔恨的情绪。） 8．①第一人称有限视角叙事：以“我”的见闻、对话和感受串联全文，增强真实感，同时设置留白，增添朦胧与神秘感。 ②过去与现在交织：现实中看守影院、瘸腿衰老的兰海金，穿插年轻时上海支援建厂、修表、舞场跳舞的过往，胶片放映又连接了现实与过去，形成时空对话，拓展了叙事层次。 ③虚实结合，现实叙事转入荒诞魔幻：前文写实记录靖安街、影院、舞场的日常，结尾影院异响、人影消失、空荡街道、舞场怪人起舞，由实入虚，以荒诞写法深化人物精神困境。 ④散文化叙述：小说语言舒缓，弱化情节，侧重场景描摹、细节刻画，以氛围烘托人物心境，富有诗意与怀旧感。 9．①文化记忆的隐喻：《美酒加咖啡》作为舞场经典曲目，承载兰海金自由热烈的青春回忆，象征兰海金代表的上海文化记忆，暗示记忆的甜蜜与苦涩交织。 ②人物心理的隐喻：兰海金对曲目的“喜爱”与“斥骂”，折射对文化失落的抗拒与眷恋的矛盾心理。 ③生存现状的隐喻：曲目在“空荡荡舞场”的延续，象征个体记忆与时代洪流的对抗。 ④时代变迁的隐喻：美酒热烈，咖啡苦涩，隐喻时代变迁的复杂况味，寄寓对岁月流逝、个性消逝的怅惘。 （三）文言文阅读（本题共5小题，22分） 10．BEG（句意：才能与德行是不同的，但世俗的人没有谁能辨别，一概称他们为贤人，这就是他们错失人才的原因。“才与德异”是主谓结构，其后B处断开；“世俗莫之能辨”是宾语前置句，其后E处断开；“通谓之贤”是动宾结构，“此”是下句主语，故G处断开。） 11．A（A.错误。不是通假字，开/同“僻”，僻静。句意：只见卧室的门开着。/肩披江离与长在幽僻处的白芷。B.正确。代词，……的人/代词，……的地方。句意：跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。/环视四周没有可以挪置(桌案)的地方。C.正确。句意：皇上日夜勤于国事。D.正确。敬重/整。句意：有德行的人，人们敬重他。/刘兰芝起床梳妆打扮。） 12．C（C.“派妻子慰问死难将士的家属”错误，岳飞妻子慰问犒劳的远征将士的家人。） 13．（1）宣子多次劝谏，晋灵公厌恶他(认为宣子是祸患)，就派鉏麑去刺杀他。 （2）才能有余而德行不足，最终导致家国覆亡的人很多，难道只有智伯吗！ 14．岳飞是最优人才。 司马光认为挑选人才时，如果找不到圣人、君子来委任，与其得到小人，不如得到愚人。而岳飞既有卓越军事才能，又有至孝、清廉、爱民的高尚品德，堪称“圣人”。 吴起和鉏麑并没有达到才德双全。 【参考译文】 材料一： 晋灵公不行君道。宣子多次劝谏，晋灵公厌恶他(认为宣子是祸患)，便派鉏麑去刺杀他。鉏麑清晨去了宣子的家，只见卧室的门开着。宣子穿戴好礼服将要上朝，时间还早，就坐着打盹。鉏麑退了出来，感叹地说：“时刻不忘记恭敬国君(指按时上朝)，真是百姓的靠山啊。杀害百姓的靠山，这是不忠；背弃国君的命令，这是失信。在不忠不信中有其中一样，还不如去死！”(于是，)鉏麑撞在槐树上死了。 材料二： 吴起是卫国人，善于用兵。齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军。吴起娶齐国女子做妻子，因而鲁君怀疑他。在那时，吴起一心想成名，就杀了自己的妻子，用来表明他不亲附齐国。鲁君终于任命他为将军，(吴起)率领军队攻打齐国，大败齐军。鲁国有人诋毁吴起说：“吴起为人，是猜疑残忍的。他年轻的时候，家里积蓄了千金财产，四处求官没有成功，却因此耗尽了家产，同乡的人嘲笑他，吴起就杀掉了三十多个讥笑自己的人，然后从卫国的东城门逃出。他母亲死了，吴起最终还是没有回去奔丧。”……吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自捆扎并背负粮食，与士兵们分担劳苦。 材料三： 岳飞特别孝顺，他的母亲患有久治不愈的疾病，母亲服药进食必定由他亲自照料。母亲去世，岳飞连续三天没有喝水进食。家中没有侍妾。吴玠一向敬服岳飞，愿意与他交好，便打扮了美女送给他。岳飞说：“皇上日夜勤于国事，(现在)哪里是大将追求享乐的时候？”(他)推辞不肯接受，吴玠因此更加敬重佩服他。岳飞年轻时喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你将来收复河朔失地之后，才可以饮酒。”(岳飞)于是彻底戒酒，不再饮用。皇帝当初想要给岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人尚未被消灭，怎能谈论家事？”……在军中，如果有士兵生病，岳飞亲自为他们调配药物。将领们到远方防守边关，(他)就派遣妻子去慰问他们的家人；为国而死的将领，(他)为他们痛哭并抚育他们的遗孤。凡是朝廷颁发犒赏，(他)都平均分给军中将士，一丝一毫也不据为己有。 岳飞善于用少量兵力击败众多敌军。每当准备采取军事行动时，他都会召集所有统制官和他们一同商议，计策确定之后才开战，因此每战必胜，从未失败。即使突然遭遇敌军，也能镇定自若不为所动，所以敌人评价他说：“撼动山岳容易，撼动岳家军困难。” 材料四： 臣司马光认为：智伯的灭亡，在于他的才能胜过了德行。才能与德行是不同的，但世俗的人没有谁能辨别，一概称他们为贤人，这就是他们错失人才的原因。聪慧明察、刚强坚毅叫作才能，正直公允、中正平和叫作德行。才能，是德行的辅助；德行，是才能的统帅。因此，才能与德行二者兼备称为圣人，才能与德行二者皆没有的称为愚人，德行胜过才能称为君子，才能胜过德行称为小人。 大凡选用人才的方法是，如果得不到圣人、君子来任用，那么与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？因为君子会凭借才能做善事，小人则会凭借才能做恶事。凭借才能做善事的人，善行没有做不到的(处处行善)；凭借才能做恶事的人，恶行也同样没有做不到的(无恶不作)。愚人即使想做坏事，(因为)才智不周全，力量也不能胜任，好比小狗扑人，人能够轻易制服它。小人的才智足够让他实现奸谋，勇气足够让他施展暴行，这如同老虎长出翅膀，他们造成的祸害怎么可能不多呢！有德行的人，人们敬重他；有才能的人，人们喜爱他。喜爱的人容易亲近，敬重的人容易疏远，所以考察人才的人往往被才能所蒙蔽而遗漏了德行。自古以来，国家的乱臣奸佞，家族的败家浪子，(都是)才能有余而德行不足，最终导致家国覆亡的人很多，难道只有智伯吗！所以治国治家的人，如果能审察才能与德行两种不同的标准，知道选择的先后，又何必担心失去人才呢！ （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．D（D.“是同样的人”错误。张诗“邪佞者”指奸邪小人；范诗“痴子”是强行削方竹为圆的庸俗之人，二者并非同一类人。） 16．①张诗借方竹方正坚硬、凌霜不屈的特点，表达对“邪佞者”的讽刺，抒写诗人对正直操守的呼唤；②范诗借方竹杖内外刚方直立的特点，表达对“痴子”的不屑，抒写诗人坚守本真、绝不随俗的气节。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（1）顺木之天，以致其性焉尔 （2）过春风十里，尽荠麦青青 （3）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 二、语言文字运用（18分） 18．第①句：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”； 第⑤句：删去“通过”。（或：第⑥句：删去“使得”。） 19．“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是鲜为人知的； “甚至高于”通过对比专门进行光合作用的叶片，指出麦芒有优势，突破固有认知。 20．D（括号处需体现麦芒作用的重要性。A.“无可替代”指没有什么能够代替。符合文意；B.“不可或缺”指非常重要。符合文意；C.“至关重要”指某事物关系重大，极其重要。符合文意；D.“独一无二”强调没有相同或可比的。而麦芒的功能（防御、光合等）并非独有（如其他植物的尖刺也有防御作用），语义过重，不恰当。） 21．示例一：认同。去掉逗号能使这句话更通顺地表达，语意重心落在“平平无奇”，与上文相衔接，且语言更贴合说明性文字的特征。 示例二：不认同。逗号让麦芒的小和平平无奇形成语意的递进，使惊叹和赞赏不断蓄积，并在后面的转折中显现出来。 22．示例一：鸡蛋碰石头：鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 示例二：不是鱼死，就是网破：这个俗语让人联想到捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。这显现了结果的不可调和、不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 示例三：君子一言，驷马难追：“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感，两相结合，形象地表达说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 三、写作（60分） 23．评分标准： 基础等级50分 内容25分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意中心 不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达25分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 基本符合文体要求 结构基本完整语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多字迹难辨 发展 等级 10分 一等（10—8） 二等（7—6） 三等（5—3） 四等（2—0） 立意深刻 材料丰富 语言表现力强 见解、构思新颖 立意较深刻 材料较丰富 语言表现力较强 见解、构思较新颖 立意略显深刻 材料略显丰富 语言略有表现力 见解、构思略有新意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。 ②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等级评分，直至满分。 ③未拟标题扣2分。出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。 ④确认为抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。 例文： 深耕以立本，游移以开新 当下成长赛道愈发拥挤，内卷与突围成为青年绕不开的命题。有人死守单一赛道埋头苦熬，一味深耕却困于思维固化，陷入无效内耗；有人执着跨界探索，频繁切换方向、跟风尝试，终因根基浅薄难成气候。专注深耕与适度游移，并非非此即彼的对立选择。以专注筑牢立身根基，以适度游移打破成长壁垒，或许才能走出属于自己的卓越之路。 不少青年深陷内卷困境，并非不够努力，而是误将固守等同于专注，在单一模式中反复消耗。很多人埋头深耕手头事务，却不愿跳出固有思维，拒绝接纳新方法、拓宽新视野。这般看似踏实的付出，实则是封闭的自我内耗，长期囿于固化赛道，只会让能力停滞、视野受限，慢慢陷入同质化竞争的死循环。这种脱离变通的死守，早已偏离专注求精的初心，只会困住自我成长的脚步，难以实现突破与跃升。 但推崇跨界开拓的游移，绝非纵容漫无目的的浮躁摇摆。当下部分青年陷入探索焦虑，唯恐落后于人，便盲目跟风跨界、频繁更换赛道，看似步履不停、积极进取，实则毫无核心能力支撑。缺少深耕沉淀的所有尝试，都只是浅层试水，最终精力分散、一无所成。真正的适度游移，是立足自身积淀的主动探索，跳出固有认知局限，用多元视角赋能主业成长，而非脱离根基的盲目折腾。古生物学者邢立达深耕古生物研究主业，常年专注化石考证与科研攻坚，同时适度跨界科普创作、新媒体传播，以多元形式普及古生物知识，让专业研究走出实验室、走进大众视野，便是对良性游移的最好诠释。 这一成长轨迹，印证了成长的核心逻辑：旷野从不来自漫无目的的游走，卓越也不源于闭门造车的死守。没有专注托底，一切跨界探索都是空中楼阁，终将流于浮华；缺少游移开新，一味深耕只会陷入停滞，难逃内卷困局。二者相辅相成，才是当代青年突破内卷、实现进阶的正道。曾经的我一度陷入学习内卷的误区，只知埋头刷题深耕，死守固有学习模式，不愿尝试新的思维方法、不愿拓展课外认知，看似日日勤勉，成绩却停滞不前。后来我慢慢调整状态，在稳住课内学习这一核心主业的基础上，主动拓展思辨阅读、尝试学科拓展训练，跳出单一刷题思维。最终，我的学习效率得以大幅提升，也真正读懂了深耕与开拓的辩证意义。 身为新时代青年，我们无需在坚守与探索之间强行二选一，在扎根中沉淀，在开拓中突破，自能跳出同质化内卷，奔赴属于自己的人生旷野。 【知识点】人生感悟、引语式材料、理性思辨、成功面面观 【详解】【审题】 材料聚焦“专注”与“适度游移”的辩证关系，紧扣当下社会内卷竞争与突围成长的现实困境，兼具现实性与思辨性。材料呈现两组看似对立的成长路径：其一肯定极致专注的价值，专注是心无旁骛、深耕细作、精益求精的做事态度，核心在于追求“深度”，在单一赛道潜心打磨能力、突破瓶颈、抵御干扰，能够帮助个体在同质化内卷竞争中塑造核心优势、摆脱平庸、抵达卓越；其二认可适度游移的意义，材料中的“游移”并非三心二意、半途而废的消极懈怠，而是有目的、有选择的跨界尝试与视野探索，核心在于拓宽“广度”，跳出固有舒适区、打破固化思维与单一赛道局限，以此实现跨界破局，看见成长的全新旷野。 两组观点并非非此即彼、相互对立，而是深度与广度、坚守与突破的辩证统一。专注侧重“守”，是既定领域的深耕沉淀；游移侧重“破”，是固有边界的开拓突破。其中，专注是游移的坚实基础，没有专注打磨的核心能力，所有游移都会沦为盲目尝试，无法实现真正破局；游移是专注的有效补充，适度跨界探索能够为深耕注入全新活力，规避单一深耕带来的思维固化与内卷内耗。材料引导考生结合自身成长经历，辩证思考二者的依存关系，把握守正与突破的成长智慧。 【立意】 1.以游移寻旷野方向，以专注凿生命深井。 2.游移破内卷之局，专注立旷野之本。 3.守专注之锚定，展游移之双翼。 【行文思路】 写作时，可从现实痛点切入，聚焦当下青年成长的两类误区：一味死磕单一赛道、不懂变通，陷入内卷内耗；或是频繁跨界游走、毫无深耕，最终一事无成，由此论证唯有兼顾专注与游移，方能突破成长困境。还可以从成长进阶规律入手，论述青年成长必先以专注筑牢能力根基，再以适度游移突破发展瓶颈，实现从深耕立身到跨界破局的进阶。也可采用层层递进的思辨思路行文，阐释专注赋予人深度能力、核心优势，然后说明合理跨界探索能够破解深耕僵化的困境，再深度思辨二者逻辑关系，论证专注为游移固本，游移为专注赋能的依存关系。 高二语文试题参考答案 第1页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $