2026年浙江省科学中考力学、电学、热学实验探究题专练

**基本信息** 聚焦浙教版中考力学、电学、热学核心实验，以探究性题型为主，强化科学探究与科学思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |力学|8题（滑动摩擦力、液体压强等）|控制变量法应用、实验方案设计|从力的基本概念到机械效率，形成“现象-假设-验证”逻辑链| |电学|7题（电磁感应、电功率等）|数据处理、电路分析|基于欧姆定律，构建“电流-电压-电阻-功率”推导关系| |热学|7题（凝固点、比热容等）|转换法应用、现象解释|从热传递到内能变化，体现“温度-热量-能量转化”认知进阶|

2026年浙教版科学中考力学、电学、热学实验探究题专练 1.某同学为探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，选用了长木板、木块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图所示实验。 （1）实验中，弹簧测力计必须沿__________方向拉着木块做匀速直线运动。 （2）在图甲所示实验中，木块受到的摩擦力为__________N。 （3）接着该同学完成了图乙和图丙所示的实验，请用作图的方式把图丙对应的实验补充完整。 （4）该同学查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。他将同一木块放置在同一木板上，进行了如图所示中的a、b、c三次实验。拉动木块匀速运动所用的力为F1、F2和F3，推测F1、F2和F3的大小关系为_________________。 【答案】（1）水平（ 2）2.2 （3）如图所示 （4）F1=F2<F3 2.金华科技馆中展示了一个有趣实验，如图甲所示，最下端的小孔喷水距离最大。为了验证这个现象，小东利用可乐瓶做了如图乙所示实验，发现并不是最下端的小孔喷水距离最大。深入思考后，小东提出了自己的猜想，于是利用打孔器、可乐瓶、刻度尺、水、升降台等材料，设计如下实验进行探究。 步骤1：另取一可乐瓶，用打孔器在可乐瓶上打一小孔，用塞子堵住； 步骤2：如图丙所示，将加水后的可乐瓶放在升降台上； 步骤3：拔出瓶上堵住小孔的塞子让水喷出，一段时间后堵住小孔，测量水最远落地点与小孔的水平距离，重复三次； 步骤4：改变升降台的高度，加水至瓶内同一高度，分别重复步骤3； 步骤5：移去可乐瓶和升降台，记录相关数据得出初步结论。 序号 小孔离地高度h/cm 水最远落地点与小孔的水平距离x/cm 1 2 3 平均值 1 10 12.3 12.2 12.5 12.3 2 15 15.2 15.0 15.3 15.2 3 20 17.5 17.6 17.3 17.5 （1）小孔离地同一高度下都做了3次实验，将测得的3次距离求平均值的目的是          。 （2）步骤4中“加水至瓶内同一高度”的原因是          。 （3）分析表格中的数据，可以得出的结论是          。 （4）根据小东的实验，解释图乙中最下端的小孔喷水距离不是最大的原因：          。 【答案】减小测量误差 控制每次实验时小孔处的水压相同 水的深度相同时，小孔离地面越高，小孔喷水距离越大 最下端的小孔跟上面的孔离地高度不同 3.小乐查阅资料得知：一定质量的气体，其压强与其体积、温度有关。小乐拟通过如图所示实验装置（气密性良好）进行如下实验，探究它们之间具体有何关系？ 实验装置：左侧带阀门的长玻璃管上端与充满水的注射器（活塞处于最大刻度处）连通，下端位于烧瓶底部；右侧短玻璃管与能测量温度、压强的传感器连通，数据采集处理器能记录和处理相关数据。烧瓶（内有体积为V0的空气）放置在装有水的容器中，容器底部有一功率可调的电加热棒，通电后可给水加热。 实验一：①打开阀门，推动注射器活塞向烧瓶中注入适量水；②关闭阀门，开启数据采集处理器，待温度与水温t1相等时，记录气体的压强p和注入烧瓶中水的体积V水。重复①②步骤得到多组t1温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 实验二：将装置恢复初始状态，②使水温升至t2并保持不变。重复实验一（温度与水温t2相等），得到多组t2温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 实验三：…………，得到多组t3温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 经数据处理后，得到如图所示图像，其中t1<t2<t3。 （1）实验一中，第一次注入水后，烧瓶内气体的体积V=          （用V0和V水表示）。 （2）依据图像得，气体的压强与其体积、温度的关系是          （写出一点即可）。 （3）一空气泡（内部气体质量不变）从水温不变的池塘底部逐渐上升的过程中，其浮力大小的变化情况是          。 【答案】V0-V水 一定质量的气体，温度不变时，体积越小，压强越大 /一定质量的气体，体积不变时，温度越大，压强越大 逐渐变大 4.科学实践小组开展“制作无动力小车”项目化学习，活动包括：合适材料的选择、无动力小车的制作、无动力小车的测试、无动力小车的评价等几个环节。 （1）[选材] 制作无动力小车可以选择生活中常见的一些废弃材料作为无动力小车的材料，图中          （填字母）材料一定是用不到的。 （2）[制作] 同学们在制作之前进行了激烈的讨论；各小组同学在讨论结束后，完成了各组无动力小车的制作。 （3）[测试] 在测试过程中，A组同学想要探究如何让小车在水平面上行驶得更远，做了如图甲所示的实验。 ①A组同学做了如图甲所示实验，该探究基于的假设是          。 ②在实验过程中，A组同学发现图乙③组小车行驶得最远，请分析该现象的原因：          。 （4）[交流] 如何让图乙中的③小车运动得更远？A组同学提出可以通过增加小车的质量让小车行驶得更远，并做了如图丙所示实验，请你通过分析以及结合所学知识，得出结论：          。 【答案】C 当速度一定时，小车受到的阻力越大，滑行的距离越小 小车在斜面的高度较高，斜面的坡度较大，小车滑行到水平面时的速度较大 物体的质量越大，惯性越大，其运动状态越不容易改变 5.如图甲所示是我们常见的按压式圆珠笔。某同学利用圆珠笔开展了以下实验探究。 实验一：探究弹簧弹力与压缩量的关系（图乙），实验数据记录如下表所示： 序号 钩码质量/g 弹簧压缩量x/mm 弹簧弹力F/N 弹簧的劲度系数 k/（N·mm-1） 1 50 2 0.5 0.25 2 100 4 1 0.25 3 150 6 1.5 0.25 实验二：先将笔倒立向下按压然后放手，笔将向上弹起一定的高度。弹跳过程可以分为三个阶段（如图丙所示）： ①把笔竖直倒立于水平硬桌面，下压外壳使其下端接触桌面（见位置a）。 ②由静止释放，外壳竖直上升，弹簧恢复到原长（见位置b）。 ③笔继续上升到离桌面2cm的最高处（见位置c）开始下落。 （1）由表中数据可知，在弹性限度内，弹簧弹力与压缩量成          （填“正比”或“反比”）。 （2）笔在上升过程中，笔的外壳的最大速度处于          （填“ab”或“bc”）位置之间。 （3）若不计一切摩擦，从a到b到c位置，笔的内芯的机械能变化情况是          。 【答案】正比 ab 先不变再变大 6.学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为探究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图甲所示装置和有关测量工具进行如下实验。 ①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为V的水，将其放置在已固定好的发射架上。 ②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为p时，打开开关发射。 ③测出水火箭的射程，多次实验取平均值。 ④用食盐和水配制A、B、C三种密度不同的溶液，均量取体积为V的溶液替换水，重复上述步骤①②③。 实验结果如图乙所示。请回答： （1）实验中用于测量水火箭射程的工具是          。 （2）一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到          ，则溶液密度达到最大。 （3）本实验可得出的结论是          。 （4）某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：          。 【答案】刻度尺 食盐不能继续溶解 其他条件相同时，水火箭射程与瓶内液体质量有关，且质量越大，射程越远 不合理，没有控制瓶内液体占总体积的比例相同 7.无线充电技术已广泛应用于智能手机。如图所示，将手机静置于充电器上方即可进行充电。相对静止的手机和充电器间是如何产生电流，进而对手机充电的呢？兴趣小组开展下列探究： [查阅资料] 当前一种无线充电技术是利用电磁感应原理，充电器和手机内各有一个线圈。 [初步探究] 兴趣小组设计了如图乙所示的电路模拟手机无线充电，其中A、B是线圈，G是灵敏电流表。他们进行了相关实验，操作和结果如下表所示。 序号 操作 电流表指针有无偏转 1 闭合开关前 无 2 闭合开关瞬间 有 3 闭合开关一段时间 无 4 断开开关瞬间 有 …… …… …… （1）图乙中模拟手机内线圈的是          （填“A”或“B”）。 （2）上述实验初步得出：当线圈B中电流的有无发生变化时，会导致线圈B周围          的有无也发生变化，线圈A就会瞬间产生感应电流。 [继续探究] 如何持续产生感应电流？ （3）该小组继续实验发现：当线圈B磁场强弱持续发生变化时，线圈A也能产生感应电流。则他们的实验操作是          。 （4）生活中将无线充电器直接接入家庭电路，无需其他操作即可持续对手机进行充电，其原因是          。 【答案】A  磁场    持续地移动滑动变阻器的滑片 家庭电路使用的是交流电，交流电的大小和方向会周期性改变 8.据史料记载，欧姆曾用图甲电路来研究电流与电压、电阻的关系，该电路中温差电源的电压与温差成正比。当电路中有电流通过时，小磁针偏转，转动手柄，使小磁针回到原位置，记录手柄转过角度。改变电源温差，利用同一铁丝多次实验得出表1中数据；控制电源温差不变，用粗细相同、长度不同的铁丝多次实验得出表2中数据。（已知：手柄转过角度与电流大小成正比，粗细相同的铁丝电阻阻值与其长度成正比） 表1 实验组别 1 2 3 4 电源温差/℃ 20 40 60 80 手柄转过角度/° 50 100 150 200 表2 实验组别 1 2 3 4 铁丝长度/英寸 2 4 6 10 手柄转过角度/° 305 281.5 259 224 （1）分析表1中数据，可以得到的初步结论是          。 （2）对表2中数据分析发现，无法得出通过铁丝的电流与铁丝电阻成反比的结论；于是在铁丝两端连接一个电压表，如图乙所示，重复实验，发现当铁丝长度改变时，电压表示数也发生改变，据此分析电流与铁丝电阻不成反比的原因是          ；为了解决上述原因，请提出改进的方法：          。 【答案】当电阻一定时，电流与电压成正比 电路中铜丝、水银也会分走一部分电压，没有控制铁丝两端电压相同  添加一个滑动变阻器与铁丝串联 9.为了探究影响液体电阻大小的因素，某兴趣小组用如图所示的液体电阻演示器开展实验。装置中的贮存容器内装有同种导电液体，调节可移动电极板可以改变注射器内导电液的长度。 （1）通过实验得到左边注射器中的电流与导电液体长度的关系如下表所示： L/cm 1 2 3 4 5 Ⅰ/mA 10 5 3.3 2.6 2 根据电流表示数判断液体电阻大小，应用了          （填一种科学方法）。分析表格中的数据，可以得出结论          。 （2）某同学认为在左右两个注射器中分别注入不同温度的同种导电液体，可以探究液体的电阻和温度的关系，判断该同学的观点是否正确并说明理由          。 （3）若小组同学还想探究液体的电阻和材料的关系，接下来的操作是          。 【答案】转换法 液体电阻的大小与液体的长度有关 不正确，没有控制左右两侧液体的横截面积一定 断开开关，更换左边注射器中的导电液体 10.如图甲所示的电热水器金属内胆出水口加接有一段长管道，由于长管道中水柱具有电阻（简称“隔电电阻”），在电热水器漏电且接地线失效时，能形成“防电墙”保障人的安全。为了探究“隔电电阻”阻值大小的影响因素，兴趣小组利用注水的玻璃管模拟“隔电电阻”，设计图乙所示电路，进行如下实验。 ①断开开关，按图乙方式连接电路，观察电压表示数如图丙所示。 ②采取合理措施使电压表指针对准零刻度线。 ③闭合开关，调节滑片，记录两只电表的示数并计算“隔电电阻”的阻值。 ④打开阀门，向左移动活塞，改变玻璃管内水柱的长度，重复步骤③。 ⑤换用不同横截面积的均匀玻璃管，重复步骤③④，获得数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 横截面积/cm2 1.0 2.0 ？ 水柱长度/cm 5 10 20 5 10 20 5 10 20 “隔电电阻”阻值/Ω 2000 4000 8000 1000 2000 4000 500 1000 2000 （1）步骤②中“合理措施”是指          （写出具体操作）。 （2）分析表中数据，推测第7至9次实验选择的玻璃管的横截面积为          cm2。 （3）某电热水器出水口加接的长管道横截面积为0.5cm2，若热水器接入电压为220V，人体电阻为2000Ω，要使通过人体电流不超过10mA，则该管道长度不小于          cm。 （4）实验中发现金属活塞和金属板的内表面出现气泡，请提出一种可能的原因：          。 【答案】缓慢旋转调零螺丝 4.0 25 玻璃管内的水发生电解产生氧气和氢气 11.小科开展了课外探究活动：串联电路中，滑动变阻器的电功率与其接入电路电阻的关系。 [建立猜想] 猜想1：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而增大； 猜想2：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而减小； 猜想3：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而先增大后减小。 [进行实验] 将5Ω的定值电阻R0、规格为“10Ω  3A”的滑动变阻器R、电压恒为15V的电源、数字电流表和电压表、开关、若干导线按如图甲所示电路图连接。 （1）图甲中电压表测          两端的电压。 （2）实验中，将滑动变阻器滑片向          （填“左”或“右”）移动，电流表示数变小。 （3）实验中，R分别取0Ω、1Ω……10Ω接入电路，记录并处理数据，得到下表，请将表中缺失的数据补充完整。 R阻值/Ω 0 1 2 3 4 5 电流/A 3.00 2.50 2.14 1.88 1.67 1.50 电压/V 0.00 2.50 4.28 5.64 6.68 7.50 电功率/W 0.00 6.25 9.16 10.60 11.16            R阻值/Ω 6 7 8 9 10 ... 电流/A 1.36 1.24 1.14 1.06 1.00 ... 电压/V 8.16 8.68 9.12 9.54 10.00 ... 电功率/W 11.10 10.76 10.40 10.11 10.00 ... [得出结论] 根据实验数据，作出滑动变阻器的电功率随其接入电路电阻变化的曲线（如图乙所示），小科得出结论：猜想3成立，且当R=R0时，滑动变阻器的电功率最大。 [交流评价] （4）小科只通过上述探究得出实验结论可靠吗？并说明理由：          。 【答案】滑动变阻器（或R）  右    11.25 不可靠，没有换用不同阻值的R0进行多次实验，无法得出普遍规律 12.探究性学习小组利用如图甲所示电路探究电阻的功率变化规律。电源电压恒为4V，R0为定值电阻，R为滑动变阻器。实验过程中，调节滑动变阻器滑片，逐次读取数据并记录，计算定值电阻电功率，数据如下表所示。 实验次数 1 2 3 4 5 电流/A 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 R0的功率/W 0.10 0.225 0.40 0.625 0.90 （1）完成第3次实验后，接下来要获得第4次实验的数据时，则滑动变阻器R的滑片P应向          （填“左”或“右”）移动到适当位置。 （2）小组同学根据表中数据，得出了定值电阻R0的电功率与其电流的定量关系。他们得出的结论正确的是          。 A.定值电阻的电功率与电流成正比 B.定值电阻的电功率与电流的平方成正比 （3）小科提出：要得知滑动变阻器的电功率，还需要用电压表测出滑动变阻器两端的电压。小金却认为：不需要测滑动变阻器两端的电压，通过推算即可得出滑动变阻器的电功率。比如，当定值电阻两端的电压为1.0V时，滑动变阻器的电功率为          W。 （4）小组同学对小金的方法进行了归纳，结合表中数据，画出了电路总功率和定值电阻功率与电流的P-I关系图像（如图乙所示）。请分析判断，图中线段AA'表示的含义是          。 【答案】左  B  0.3  滑动变阻器的电功率 13.小明用如图所示装置探究电功率与电压的关系。甲、乙烧瓶内电热丝的阻值大小不同。记录温度计的初始示数，闭合开关，一段时间后，再次记录两支温度计的示数。断开开关，待烧瓶中温度降低至室温后，移动滑动变阻器滑片，重复上述实验。实验部分结果如下表所示。 电阻 温度计示数 初温 末温 温差 R1 T1 T1' ΔT1 R2 T1 T2' ΔT2 （1）甲、乙烧瓶内电热丝串联的目的是          。 （2）本实验中为能通过液体温度变化量来反映电热丝功率大小，需控制相同的量有          （列举两点）。 （3）若要得出“电流相同时，电功率与电压成正比”的结论，表格中数据应符合的关系是          （用表中字母表示）。 【答案】控制通过它们的电流和通电时间相等 液体的种类和质量  ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ 14.自制冰袋，制得的盐水冰凝固点低于0℃。小科对此进行探究。 [实验步骤] 步骤一：利用食盐、蒸馏水配制5%、10%、15%的盐水； 步骤二：取三支相同的试管，分别加入等量上述溶液，插入温度计，记录此时温度计的示数； 步骤三：将三支试管同时放入冰箱冷冻室内，每隔相同时间记录一次温度计示数，并观察试管中液体状态的变化，制得不同浓度的盐水冰。 根据记录的数据，绘制出三条温度变化曲线如图所示。 （1）小科进行以上实验基于的猜想是          。 （2）由图可知，10%盐水的凝固点是          。 （3）图中曲线③，第30min时，物质处于          态。 （4）小科又选用了蔗糖、酒精进行实验也得出上述类似规律。在制作果酱时，可以适当          （填“增加”或“减少”）蔗糖的用量，避免果酱在冷冻时出现小冰晶，而影响口感。 【答案】盐水的浓度越高，其凝固点越低 -6℃  固液共存 增加 15.在观察碘的升华实验时，小原和小艳查阅相关资料得知：碘的熔点约为113.7℃，沸点约为184.4℃。关于密闭试管中碘的加热使用了两种不同的方式，如图所示，甲：用酒精灯直接加热（酒精灯外焰温度为400~600℃）；乙：用热水加热。 （1）你认为          （填“甲”或“乙”）更科学合理。 （2）简述你的选择理由：          。 【答案】乙 甲方案中酒精灯外焰温度为400~600℃，在加热过程中，温度超过了碘的熔点，碘可能先熔化再汽化成碘蒸气，不一定是升华现象；乙方案用热水加热，水的温度最高为100℃，达不到碘的熔点，不会发生熔化现象，碘从固态直接变成气态，更容易说明碘升华现象，故乙方案更科学合理 16.某校科学探究小组同学在学习了液化的相关知识后，根据如图甲所示的课本实验进行图乙改进实验。 实验步骤如下： ①将A玻璃片浸泡在冰水中3min，B玻璃片浸泡在60℃的热水中3min。 ②将两玻璃片同时取出并擦干盖在待填℃水的烧杯上方。 ③1min内观察A、B玻璃片表面发生的变化，从而可以顺利得出水蒸气液化的条件。 请回答： （1）步骤②“待填”处烧杯中水的温度应选          （填字母）。 A.0℃                          B.40℃                         C.70℃                         D.80℃ （2）要得出水蒸气液化的条件，步骤③观察到的现象应该是：①A玻璃片表面          ，②B玻璃片表面          。 （3）改进后的实验相对于课本实验的优点是          。 【答案】B  有小水珠 无明显变化 对比明显，便于得出结论 17.小应利用如图所示器材测量家中植物油的比热容。假设周围环境的气压为标准大气压，忽略鹅卵石、水和植物油在空气中的热量散失。 实验步骤： 第一步：用案秤称出鹅卵石的质量m，然后在杯中分别倒入与鹅卵石质量相同的水和植物油，鹅卵石、水和植物油的温度均为25℃； 第二步：将两个相同的鹅卵石放入热水壶的沸水中，待它们与沸水同温后，夹起鹅卵石迅速分别放入装有水和植物油的杯中，测出鹅卵石与水、鹅卵石与植物油同温时的温度分别为t水=37℃，t油=50℃。 （1）鹅卵石放入沸水后，鹅卵石的内能          （填“增大”或“减小”），这是通过          （填“做功”或“热传递”）的方式改变内能的。 （2）第二步中杯中水吸收的热量          （填“大于”“小于”或“等于”）植物油吸收的热量。 （3）植物油的比热容为          J/(kg·℃)。[c水=4.2×103J/(kg·℃)] 【答案】增大 热传递 大于 1.6×103 18.小聪同学在总结物理实验的过程中，发现同样器材可以完成多个实验，如图甲所示的装置既可以用来探究不同液体吸热能力，也可以用以探究不同电热丝发热能力。 （1）她在探究不同液体吸热能力时，在a、b玻璃瓶中装入质量相同的不同液体，电热丝应选择Ra           （填“>”“=”或“<”）Rb。两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示。通过分析图像，可得液体          （填“c”或“d”）吸热能力强。 （2）小聪接着继续探究“通电导体产生热量的多少与电阻的关系”，为完成实验，a、b两瓶中的液体和电阻丝需满足          。 A.质量相同的同种液体，电阻丝阻值相等 B.质量相同的不同液体，电阻丝阻值相等 C.质量相同的同种液体，电阻丝阻值不等 D.质量相同的不同液体，电阻丝阻值不等 【答案】= d C 19.用如图甲所示装置，探究“做功改变物体内能”，该装置由圆底烧瓶、温度传感器、橡皮塞、橡皮管、注射器等组成。向圆底烧瓶内注入适量酒精，使用注射器向烧瓶内打气，根据传感器数据采集的数据，电脑处理得到如图乙所示图像。 （1）实验前，检查图甲装置的气密性：往外拉动注射器活塞，然后松手，若活塞          （填“仍能返回原来刻度处”或“静止不动”），则说明该装置气密性好。 （2）注射器向烧瓶内打气5s后，橡皮塞弹出，出现了白雾现象，白雾主要是          （填“瓶内气体”或“瓶外气体”）液化形成的小液滴。 （3）以下改变内能的方式中，与图乙中AB段相同的有          。 A.用锤子敲打钉子时，钉子变热 B.从滑滑梯上滑落，臀部变热 C.用燃气灶加热水，水温升高 D.手捂热水袋，手会变暖和 （4）不向圆底烧瓶内注入适量酒精，仍用图甲装置进行实验能否得出“做功改变物体内能”的结论。请判断并说明理由：          。 【答案】仍能返回原来刻度处 瓶内气体 AB 能得出该结论；不注入酒精，用打气筒向烧瓶内打气，压缩气体做功，会使瓶内气体内能增加，温度升高，可通过温度传感器测量到温度变化，当橡皮塞弹出时，瓶内气体对外做功，内能减小，温度降低，也能从温度传感器数据中体现出来。只是没有酒精时，液化现象不明显，看不到白雾，但仍能通过温度变化证明做功可以改变物体内能 20.加压一定能使气体液化吗？某同学对CO2气体在不同温度下用恒温加压的方法，测量使CO2气体液化所需的最小压强值，获取实验数据如下： CO2温度/℃ 10 15 20 25 30 35 最小压强/106Pa 4.5022 5.0871 5.7291 6.4342 7.2137 无法液化 （1）实验得到的结论是：①          ；②当CO2气体温度达到35℃时，加压无法使之液化。 （2）该同学认为：加压使CO2液化，液化时的温度与CO2密度也可能有关，因为          。 （3）查阅资料获知：气体液化有临界温度，当气体温度高于临界温度时，施加再大的压强也不能使它液化。若CO2气体的临界温度为TC，根据表中数据分析，TC的范围是          。 （4）冰箱等常用制冷设备制冷原理为：冷凝剂汽化，吸收了冷冻室里的热量；空气压缩机将产生的蒸气压缩，使之液化并放出热量。氟利昂是以前常用的一种制冷剂，但其对环境会造成污染。CO2相对廉价且较清洁，你认为CO2能作为冰箱等制冷设备的冷凝剂吗？为什么？          。 【答案】在一定温度范围内，CO2气体液化所需的最小压强随温度的升高而增大 在不同温度下，要使CO2气体液化需要不同的压强，而压强的变化会导致气体体积变化，根据密度公式，质量不变时，体积变化会引起密度变化，所以液化温度与 CO2密度可能有关 30℃≤TC<35℃ 优点：CO2是一种天然的气体，不会对臭氧层造成破坏，相对廉价且较清洁，符合环保要求。缺点：CO2制冷系统的运行压力较高，对设备的耐压性能要求高；其制冷效率相对较低，可能需要更大的功率来实现相同的制冷效果。但随着技术的发展，这些问题在一定程度上可以得到解决，例如开发适合高压环境的压缩机和优化制冷循环系统等，所以CO2有潜力作为冰箱等制冷设备的冷凝剂 21.投石器是古代的攻城利器，科学小组的同学想进一步了解投石器，开展了以下项目化学习研究： 项目制作 经讨论后，利用配重、小石块、木杆、细绳、网兜等器材，制成投石器，如图所示。 项目研究 ①松开系绳，配重下降，装有石块的一端快速上升，木杆停止后，石块被投出，记录石块投射的距离。 ②调整系绳的长度，改变投射角度θ，记录投射距离，重复实验，记录的数据如下表所示。 投石器测试（m石块=50g） 投射角度θ 15° 30° 45° 60° 75° 投射距离/m 4.2 5.3 6.4 5.5 4.8 （1）该小组同学探究的问题是          。 （2）根据表中数据，可得出的结论是          。 【答案】石块投射的距离与投射角度的关系 石块质量不变时，在一定范围内石块的投射距离随投射角度的增大，先变大后变小 22.飞机在空中飞行时都有一定的迎角（机翼轴线与水平气流的夹角），飞机飞行时的升力除了与机翼形状有关外是否还与迎角大小有关？为了探究这一问题，在老师的帮助下，小科利用电风扇、升力测力计、飞机模型，按图1所示方式进行如下实验。 图1 （1）飞机的机翼一般做成图2中的          形状。 ​​​​​​​图2 （2）在探究“飞机飞行时的升力与迎角大小关系”时，应控制飞行速度和          不变。 （3）小科若要进一步探究“飞机的升力与其飞行速度的关系”。利用现有器材，如何操作可以模拟飞机不同的飞行速度？          。 【答案】C 机翼形状 在机翼形状和迎角不变时，改变风扇的转速，观察升力是否变化 第20页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年浙教版科学中考力学、电学、热学实验探究题专练 1.某同学为探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，选用了长木板、木块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图所示实验。 （1）实验中，弹簧测力计必须沿__________方向拉着木块做匀速直线运动。 （2）在图甲所示实验中，木块受到的摩擦力为__________N。 （3）接着该同学完成了图乙和图丙所示的实验，请用作图的方式把图丙对应的实验补充完整。 （4）该同学查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。他将同一木块放置在同一木板上，进行了如图所示中的a、b、c三次实验。拉动木块匀速运动所用的力为F1、F2和F3，推测F1、F2和F3的大小关系为_________________。 2.金华科技馆中展示了一个有趣实验，如图甲所示，最下端的小孔喷水距离最大。为了验证这个现象，小东利用可乐瓶做了如图乙所示实验，发现并不是最下端的小孔喷水距离最大。深入思考后，小东提出了自己的猜想，于是利用打孔器、可乐瓶、刻度尺、水、升降台等材料，设计如下实验进行探究。 步骤1：另取一可乐瓶，用打孔器在可乐瓶上打一小孔，用塞子堵住； 步骤2：如图丙所示，将加水后的可乐瓶放在升降台上； 步骤3：拔出瓶上堵住小孔的塞子让水喷出，一段时间后堵住小孔，测量水最远落地点与小孔的水平距离，重复三次； 步骤4：改变升降台的高度，加水至瓶内同一高度，分别重复步骤3； 步骤5：移去可乐瓶和升降台，记录相关数据得出初步结论。 序号 小孔离地高度h/cm 水最远落地点与小孔的水平距离x/cm 1 2 3 平均值 1 10 12.3 12.2 12.5 12.3 2 15 15.2 15.0 15.3 15.2 3 20 17.5 17.6 17.3 17.5 （1）小孔离地同一高度下都做了3次实验，将测得的3次距离求平均值的目的是          。 （2）步骤4中“加水至瓶内同一高度”的原因是          。 （3）分析表格中的数据，可以得出的结论是          。 （4）根据小东的实验，解释图乙中最下端的小孔喷水距离不是最大的原因：          。 3.小乐查阅资料得知：一定质量的气体，其压强与其体积、温度有关。小乐拟通过如图所示实验装置（气密性良好）进行如下实验，探究它们之间具体有何关系？ 实验装置：左侧带阀门的长玻璃管上端与充满水的注射器（活塞处于最大刻度处）连通，下端位于烧瓶底部；右侧短玻璃管与能测量温度、压强的传感器连通，数据采集处理器能记录和处理相关数据。烧瓶（内有体积为V0的空气）放置在装有水的容器中，容器底部有一功率可调的电加热棒，通电后可给水加热。 实验一：①打开阀门，推动注射器活塞向烧瓶中注入适量水；②关闭阀门，开启数据采集处理器，待温度与水温t1相等时，记录气体的压强p和注入烧瓶中水的体积V水。重复①②步骤得到多组t1温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 实验二：将装置恢复初始状态，②使水温升至t2并保持不变。重复实验一（温度与水温t2相等），得到多组t2温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 实验三：…………，得到多组t3温度下的压强p与注入烧瓶中水的体积V水的实验数据。 经数据处理后，得到如图所示图像，其中t1<t2<t3。 （1）实验一中，第一次注入水后，烧瓶内气体的体积V=          （用V0和V水表示）。 （2）依据图像得，气体的压强与其体积、温度的关系是          （写出一点即可）。 （3）一空气泡（内部气体质量不变）从水温不变的池塘底部逐渐上升的过程中，其浮力大小的变化情况是          。 4.科学实践小组开展“制作无动力小车”项目化学习，活动包括：合适材料的选择、无动力小车的制作、无动力小车的测试、无动力小车的评价等几个环节。 （1）[选材] 制作无动力小车可以选择生活中常见的一些废弃材料作为无动力小车的材料，图中          （填字母）材料一定是用不到的。 （2）[制作] 同学们在制作之前进行了激烈的讨论；各小组同学在讨论结束后，完成了各组无动力小车的制作。 （3）[测试] 在测试过程中，A组同学想要探究如何让小车在水平面上行驶得更远，做了如图甲所示的实验。 ①A组同学做了如图甲所示实验，该探究基于的假设是          。 ②在实验过程中，A组同学发现图乙③组小车行驶得最远，请分析该现象的原因：          。 （4）[交流] 如何让图乙中的③小车运动得更远？A组同学提出可以通过增加小车的质量让小车行驶得更远，并做了如图丙所示实验，请你通过分析以及结合所学知识，得出结论：          。 5.如图甲所示是我们常见的按压式圆珠笔。某同学利用圆珠笔开展了以下实验探究。 实验一：探究弹簧弹力与压缩量的关系（图乙），实验数据记录如下表所示： 序号 钩码质量/g 弹簧压缩量x/mm 弹簧弹力F/N 弹簧的劲度系数 k/（N·mm-1） 1 50 2 0.5 0.25 2 100 4 1 0.25 3 150 6 1.5 0.25 实验二：先将笔倒立向下按压然后放手，笔将向上弹起一定的高度。弹跳过程可以分为三个阶段（如图丙所示）： ①把笔竖直倒立于水平硬桌面，下压外壳使其下端接触桌面（见位置a）。 ②由静止释放，外壳竖直上升，弹簧恢复到原长（见位置b）。 ③笔继续上升到离桌面2cm的最高处（见位置c）开始下落。 （1）由表中数据可知，在弹性限度内，弹簧弹力与压缩量成          （填“正比”或“反比”）。 （2）笔在上升过程中，笔的外壳的最大速度处于          （填“ab”或“bc”）位置之间。 （3）若不计一切摩擦，从a到b到c位置，笔的内芯的机械能变化情况是          。 6.学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为探究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图甲所示装置和有关测量工具进行如下实验。 ①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为V的水，将其放置在已固定好的发射架上。 ②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为p时，打开开关发射。 ③测出水火箭的射程，多次实验取平均值。 ④用食盐和水配制A、B、C三种密度不同的溶液，均量取体积为V的溶液替换水，重复上述步骤①②③。 实验结果如图乙所示。请回答： （1）实验中用于测量水火箭射程的工具是          。 （2）一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到          ，则溶液密度达到最大。 （3）本实验可得出的结论是          。 （4）某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：          。 7.无线充电技术已广泛应用于智能手机。如图所示，将手机静置于充电器上方即可进行充电。相对静止的手机和充电器间是如何产生电流，进而对手机充电的呢？兴趣小组开展下列探究： [查阅资料] 当前一种无线充电技术是利用电磁感应原理，充电器和手机内各有一个线圈。 [初步探究] 兴趣小组设计了如图乙所示的电路模拟手机无线充电，其中A、B是线圈，G是灵敏电流表。他们进行了相关实验，操作和结果如下表所示。 序号 操作 电流表指针有无偏转 1 闭合开关前 无 2 闭合开关瞬间 有 3 闭合开关一段时间 无 4 断开开关瞬间 有 …… …… …… （1）图乙中模拟手机内线圈的是          （填“A”或“B”）。 （2）上述实验初步得出：当线圈B中电流的有无发生变化时，会导致线圈B周围          的有无也发生变化，线圈A就会瞬间产生感应电流。 [继续探究] 如何持续产生感应电流？ （3）该小组继续实验发现：当线圈B磁场强弱持续发生变化时，线圈A也能产生感应电流。则他们的实验操作是          。 （4）生活中将无线充电器直接接入家庭电路，无需其他操作即可持续对手机进行充电，其原因是          。 8.据史料记载，欧姆曾用图甲电路来研究电流与电压、电阻的关系，该电路中温差电源的电压与温差成正比。当电路中有电流通过时，小磁针偏转，转动手柄，使小磁针回到原位置，记录手柄转过角度。改变电源温差，利用同一铁丝多次实验得出表1中数据；控制电源温差不变，用粗细相同、长度不同的铁丝多次实验得出表2中数据。（已知：手柄转过角度与电流大小成正比，粗细相同的铁丝电阻阻值与其长度成正比） 表1 实验组别 1 2 3 4 电源温差/℃ 20 40 60 80 手柄转过角度/° 50 100 150 200 表2 实验组别 1 2 3 4 铁丝长度/英寸 2 4 6 10 手柄转过角度/° 305 281.5 259 224 （1）分析表1中数据，可以得到的初步结论是          。 （2）对表2中数据分析发现，无法得出通过铁丝的电流与铁丝电阻成反比的结论；于是在铁丝两端连接一个电压表，如图乙所示，重复实验，发现当铁丝长度改变时，电压表示数也发生改变，据此分析电流与铁丝电阻不成反比的原因是          ；为了解决上述原因，请提出改进的方法：          。 9.为了探究影响液体电阻大小的因素，某兴趣小组用如图所示的液体电阻演示器开展实验。装置中的贮存容器内装有同种导电液体，调节可移动电极板可以改变注射器内导电液的长度。 （1）通过实验得到左边注射器中的电流与导电液体长度的关系如下表所示： L/cm 1 2 3 4 5 Ⅰ/mA 10 5 3.3 2.6 2 根据电流表示数判断液体电阻大小，应用了          （填一种科学方法）。分析表格中的数据，可以得出结论          。 （2）某同学认为在左右两个注射器中分别注入不同温度的同种导电液体，可以探究液体的电阻和温度的关系，判断该同学的观点是否正确并说明理由          。 （3）若小组同学还想探究液体的电阻和材料的关系，接下来的操作是          。 10.如图甲所示的电热水器金属内胆出水口加接有一段长管道，由于长管道中水柱具有电阻（简称“隔电电阻”），在电热水器漏电且接地线失效时，能形成“防电墙”保障人的安全。为了探究“隔电电阻”阻值大小的影响因素，兴趣小组利用注水的玻璃管模拟“隔电电阻”，设计图乙所示电路，进行如下实验。 ①断开开关，按图乙方式连接电路，观察电压表示数如图丙所示。 ②采取合理措施使电压表指针对准零刻度线。 ③闭合开关，调节滑片，记录两只电表的示数并计算“隔电电阻”的阻值。 ④打开阀门，向左移动活塞，改变玻璃管内水柱的长度，重复步骤③。 ⑤换用不同横截面积的均匀玻璃管，重复步骤③④，获得数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 横截面积/cm2 1.0 2.0 ？ 水柱长度/cm 5 10 20 5 10 20 5 10 20 “隔电电阻”阻值/Ω 2000 4000 8000 1000 2000 4000 500 1000 2000 （1）步骤②中“合理措施”是指          （写出具体操作）。 （2）分析表中数据，推测第7至9次实验选择的玻璃管的横截面积为          cm2。 （3）某电热水器出水口加接的长管道横截面积为0.5cm2，若热水器接入电压为220V，人体电阻为2000Ω，要使通过人体电流不超过10mA，则该管道长度不小于          cm。 （4）实验中发现金属活塞和金属板的内表面出现气泡，请提出一种可能的原因：          。 11.小科开展了课外探究活动：串联电路中，滑动变阻器的电功率与其接入电路电阻的关系。 [建立猜想] 猜想1：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而增大； 猜想2：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而减小； 猜想3：滑动变阻器的电功率会随其接入电路电阻的增大而先增大后减小。 [进行实验] 将5Ω的定值电阻R0、规格为“10Ω  3A”的滑动变阻器R、电压恒为15V的电源、数字电流表和电压表、开关、若干导线按如图甲所示电路图连接。 （1）图甲中电压表测          两端的电压。 （2）实验中，将滑动变阻器滑片向          （填“左”或“右”）移动，电流表示数变小。 （3）实验中，R分别取0Ω、1Ω……10Ω接入电路，记录并处理数据，得到下表，请将表中缺失的数据补充完整。 R阻值/Ω 0 1 2 3 4 5 电流/A 3.00 2.50 2.14 1.88 1.67 1.50 电压/V 0.00 2.50 4.28 5.64 6.68 7.50 电功率/W 0.00 6.25 9.16 10.60 11.16            R阻值/Ω 6 7 8 9 10 ... 电流/A 1.36 1.24 1.14 1.06 1.00 ... 电压/V 8.16 8.68 9.12 9.54 10.00 ... 电功率/W 11.10 10.76 10.40 10.11 10.00 ... [得出结论] 根据实验数据，作出滑动变阻器的电功率随其接入电路电阻变化的曲线（如图乙所示），小科得出结论：猜想3成立，且当R=R0时，滑动变阻器的电功率最大。 [交流评价] （4）小科只通过上述探究得出实验结论可靠吗？并说明理由：          。 12.探究性学习小组利用如图甲所示电路探究电阻的功率变化规律。电源电压恒为4V，R0为定值电阻，R为滑动变阻器。实验过程中，调节滑动变阻器滑片，逐次读取数据并记录，计算定值电阻电功率，数据如下表所示。 实验次数 1 2 3 4 5 电流/A 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 R0的功率/W 0.10 0.225 0.40 0.625 0.90 （1）完成第3次实验后，接下来要获得第4次实验的数据时，则滑动变阻器R的滑片P应向          （填“左”或“右”）移动到适当位置。 （2）小组同学根据表中数据，得出了定值电阻R0的电功率与其电流的定量关系。他们得出的结论正确的是          。 A.定值电阻的电功率与电流成正比 B.定值电阻的电功率与电流的平方成正比 （3）小科提出：要得知滑动变阻器的电功率，还需要用电压表测出滑动变阻器两端的电压。小金却认为：不需要测滑动变阻器两端的电压，通过推算即可得出滑动变阻器的电功率。比如，当定值电阻两端的电压为1.0V时，滑动变阻器的电功率为          W。 （4）小组同学对小金的方法进行了归纳，结合表中数据，画出了电路总功率和定值电阻功率与电流的P-I关系图像（如图乙所示）。请分析判断，图中线段AA'表示的含义是          。 13.小明用如图所示装置探究电功率与电压的关系。甲、乙烧瓶内电热丝的阻值大小不同。记录温度计的初始示数，闭合开关，一段时间后，再次记录两支温度计的示数。断开开关，待烧瓶中温度降低至室温后，移动滑动变阻器滑片，重复上述实验。实验部分结果如下表所示。 电阻 温度计示数 初温 末温 温差 R1 T1 T1' ΔT1 R2 T1 T2' ΔT2 （1）甲、乙烧瓶内电热丝串联的目的是          。 （2）本实验中为能通过液体温度变化量来反映电热丝功率大小，需控制相同的量有          （列举两点）。 （3）若要得出“电流相同时，电功率与电压成正比”的结论，表格中数据应符合的关系是          （用表中字母表示）。 14.自制冰袋，制得的盐水冰凝固点低于0℃。小科对此进行探究。 [实验步骤] 步骤一：利用食盐、蒸馏水配制5%、10%、15%的盐水； 步骤二：取三支相同的试管，分别加入等量上述溶液，插入温度计，记录此时温度计的示数； 步骤三：将三支试管同时放入冰箱冷冻室内，每隔相同时间记录一次温度计示数，并观察试管中液体状态的变化，制得不同浓度的盐水冰。 根据记录的数据，绘制出三条温度变化曲线如图所示。 （1）小科进行以上实验基于的猜想是          。 （2）由图可知，10%盐水的凝固点是          。 （3）图中曲线③，第30min时，物质处于          态。 （4）小科又选用了蔗糖、酒精进行实验也得出上述类似规律。在制作果酱时，可以适当          （填“增加”或“减少”）蔗糖的用量，避免果酱在冷冻时出现小冰晶，而影响口感。 15.在观察碘的升华实验时，小原和小艳查阅相关资料得知：碘的熔点约为113.7℃，沸点约为184.4℃。关于密闭试管中碘的加热使用了两种不同的方式，如图所示，甲：用酒精灯直接加热（酒精灯外焰温度为400~600℃）；乙：用热水加热。 （1）你认为          （填“甲”或“乙”）更科学合理。 （2）简述你的选择理由：          。 16.某校科学探究小组同学在学习了液化的相关知识后，根据如图甲所示的课本实验进行图乙改进实验。 实验步骤如下： ①将A玻璃片浸泡在冰水中3min，B玻璃片浸泡在60℃的热水中3min。 ②将两玻璃片同时取出并擦干盖在待填℃水的烧杯上方。 ③1min内观察A、B玻璃片表面发生的变化，从而可以顺利得出水蒸气液化的条件。 请回答： （1）步骤②“待填”处烧杯中水的温度应选          （填字母）。 A.0℃                          B.40℃                         C.70℃                         D.80℃ （2）要得出水蒸气液化的条件，步骤③观察到的现象应该是：①A玻璃片表面          ，②B玻璃片表面          。 （3）改进后的实验相对于课本实验的优点是          。 17.小应利用如图所示器材测量家中植物油的比热容。假设周围环境的气压为标准大气压，忽略鹅卵石、水和植物油在空气中的热量散失。 实验步骤： 第一步：用案秤称出鹅卵石的质量m，然后在杯中分别倒入与鹅卵石质量相同的水和植物油，鹅卵石、水和植物油的温度均为25℃； 第二步：将两个相同的鹅卵石放入热水壶的沸水中，待它们与沸水同温后，夹起鹅卵石迅速分别放入装有水和植物油的杯中，测出鹅卵石与水、鹅卵石与植物油同温时的温度分别为t水=37℃，t油=50℃。 （1）鹅卵石放入沸水后，鹅卵石的内能          （填“增大”或“减小”），这是通过          （填“做功”或“热传递”）的方式改变内能的。 （2）第二步中杯中水吸收的热量          （填“大于”“小于”或“等于”）植物油吸收的热量。 （3）植物油的比热容为          J/(kg·℃)。[c水=4.2×103J/(kg·℃)] 18.小聪同学在总结物理实验的过程中，发现同样器材可以完成多个实验，如图甲所示的装置既可以用来探究不同液体吸热能力，也可以用以探究不同电热丝发热能力。 （1）她在探究不同液体吸热能力时，在a、b玻璃瓶中装入质量相同的不同液体，电热丝应选择Ra           （填“>”“=”或“<”）Rb。两种液体的温度随加热时间变化的图像如图乙所示。通过分析图像，可得液体          （填“c”或“d”）吸热能力强。 （2）小聪接着继续探究“通电导体产生热量的多少与电阻的关系”，为完成实验，a、b两瓶中的液体和电阻丝需满足          。 A.质量相同的同种液体，电阻丝阻值相等 B.质量相同的不同液体，电阻丝阻值相等 C.质量相同的同种液体，电阻丝阻值不等 D.质量相同的不同液体，电阻丝阻值不等 19.用如图甲所示装置，探究“做功改变物体内能”，该装置由圆底烧瓶、温度传感器、橡皮塞、橡皮管、注射器等组成。向圆底烧瓶内注入适量酒精，使用注射器向烧瓶内打气，根据传感器数据采集的数据，电脑处理得到如图乙所示图像。 （1）实验前，检查图甲装置的气密性：往外拉动注射器活塞，然后松手，若活塞          （填“仍能返回原来刻度处”或“静止不动”），则说明该装置气密性好。 （2）注射器向烧瓶内打气5s后，橡皮塞弹出，出现了白雾现象，白雾主要是          （填“瓶内气体”或“瓶外气体”）液化形成的小液滴。 （3）以下改变内能的方式中，与图乙中AB段相同的有          。 A.用锤子敲打钉子时，钉子变热 B.从滑滑梯上滑落，臀部变热 C.用燃气灶加热水，水温升高 D.手捂热水袋，手会变暖和 （4）不向圆底烧瓶内注入适量酒精，仍用图甲装置进行实验能否得出“做功改变物体内能”的结论。请判断并说明理由：          。 20.加压一定能使气体液化吗？某同学对CO2气体在不同温度下用恒温加压的方法，测量使CO2气体液化所需的最小压强值，获取实验数据如下： CO2温度/℃ 10 15 20 25 30 35 最小压强/106Pa 4.5022 5.0871 5.7291 6.4342 7.2137 无法液化 （1）实验得到的结论是：①          ；②当CO2气体温度达到35℃时，加压无法使之液化。 （2）该同学认为：加压使CO2液化，液化时的温度与CO2密度也可能有关，因为          。 （3）查阅资料获知：气体液化有临界温度，当气体温度高于临界温度时，施加再大的压强也不能使它液化。若CO2气体的临界温度为TC，根据表中数据分析，TC的范围是          。 （4）冰箱等常用制冷设备制冷原理为：冷凝剂汽化，吸收了冷冻室里的热量；空气压缩机将产生的蒸气压缩，使之液化并放出热量。氟利昂是以前常用的一种制冷剂，但其对环境会造成污染。CO2相对廉价且较清洁，你认为CO2能作为冰箱等制冷设备的冷凝剂吗？为什么？          。 21.投石器是古代的攻城利器，科学小组的同学想进一步了解投石器，开展了以下项目化学习研究： 项目制作 经讨论后，利用配重、小石块、木杆、细绳、网兜等器材，制成投石器，如图所示。 项目研究 ①松开系绳，配重下降，装有石块的一端快速上升，木杆停止后，石块被投出，记录石块投射的距离。 ②调整系绳的长度，改变投射角度θ，记录投射距离，重复实验，记录的数据如下表所示。 投石器测试（m石块=50g） 投射角度θ 15° 30° 45° 60° 75° 投射距离/m 4.2 5.3 6.4 5.5 4.8 （1）该小组同学探究的问题是          。 （2）根据表中数据，可得出的结论是          。 22.飞机在空中飞行时都有一定的迎角（机翼轴线与水平气流的夹角），飞机飞行时的升力除了与机翼形状有关外是否还与迎角大小有关？为了探究这一问题，在老师的帮助下，小科利用电风扇、升力测力计、飞机模型，按图1所示方式进行如下实验。 图1 （1）飞机的机翼一般做成图2中的          形状。 ​​​​​​​图2 （2）在探究“飞机飞行时的升力与迎角大小关系”时，应控制飞行速度和          不变。 （3）小科若要进一步探究“飞机的升力与其飞行速度的关系”。利用现有器材，如何操作可以模拟飞机不同的飞行速度？          。 第16页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $