第四单元 音乐密码《快乐歌》课件 2025-2026学年西大版初中音乐七年级下册

该初中音乐课件围绕《快乐歌》展开，核心知识点涵盖切分节奏、4/4拍强弱规律、无再现三段体结构及中西方音乐融合。课堂导入通过提问音乐情绪与动作表达，引出德国作曲家老锣的作品，搭建从情感体验到知识学习的支架。 其亮点是以“快乐”主题驱动，通过分组设计声势律动、打击乐器伴奏、二声部合唱等创意实践，结合衬词模仿京剧乐器节奏的艺术表现，深化审美感知。拓展探讨中西方音乐融合魅力，总结强调文化多样性。学生能提升音乐创造力与文化理解，教师可依托清晰流程优化教学。

歌唱课《快乐歌》 第四单元 音乐密码 （西南大学）七年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂总结 本课目标 审美感知 感受歌曲活泼风趣的情绪，辨别4/4拍的强弱规律，体会附点、十六分音符节奏与拟声词带来的音乐趣味性，理解反复记号、渐慢记号对歌曲结构与情绪的作用，提升对轻快风格歌曲的审美鉴赏能力。 艺术表现 掌握歌曲的音准与节奏，能用有弹性、颗粒感的声音完整演唱歌曲，做到咬字吐字清晰，准确表现A段的轻松与B段的欢快，能跟随伴奏有表情地演唱。 创意实践 结合歌曲情绪，为歌曲设计声势动作（拍手、跺脚、拍腿）或节奏伴奏，尝试改编拟声词部分的歌词，大胆进行创意表演，提升音乐表现力与创造力。 文化理解 理解歌曲传递的乐观向上的生活态度，体会音乐通过拟声词、节奏传递快乐的独特魅力，懂得音乐是表达情绪、传递积极能量的艺术形式，培养热爱生活的情感。 新知导入 听到这段音乐，你们的心情是怎样的？会用什么动作表达快乐？ 新知导入 今天我们要学习一首传递快乐的歌曲——《快乐歌》，它是德国作曲家老锣创作的，融合了中西方音乐特色。” 新知讲解 00：01 00：16 聆听音乐 歌曲的速度是快还是慢？ 旋律给你什么感觉？ 歌词里反复提到的核心情绪是什么？ 新知讲解 再次聆听音乐，并跟随音乐轻轻拍手，感受4/4拍的节拍韵律 新知讲解 标记歌曲中重复的节奏型 新知讲解 da 切分节奏 新知讲解 新知讲解 《快乐歌》是德国作曲家老锣创作的一首快速、活泼的儿童/校园歌曲，收录于七年级下册音乐教材中，以“传递快乐、表达积极情绪”为核心主题。歌曲风格风趣俏皮、节奏明快，歌词中加入“哒吧哒吧噔噔”“呆的个呆的个”等拟声词，模仿打击乐的节奏感，贴合初中生活泼好动、乐于表现的心理特点，同时融入了对生活的热爱与乐观态度，是一首兼具趣味性与教育性的歌唱作品。 新知讲解 范唱A段 新知讲解 用“lu”模唱旋律并加入歌词 新知讲解 范唱B段 B乐段由两个乐句组成，并反复一次。旋律同样采用了重复的写作手法，歌词运用衬词“哒吧哒吧噔噔”，显得非常欢快,体现了歌曲轻松的主题，使人获得快乐的情绪。 新知讲解 跟钢琴学唱 新知讲解 范唱C段 新知讲解 跟钢琴学唱 此乐段节奏紧凑,用同音重复的旋律模仿京剧乐器小锣和鼓的声音和节奏,情绪逐渐高涨。衬词“呆的个”与伴奏紧密呼应。通过节奏型的不断重复表现出活泼、动感的氛围。 新知讲解 范唱A1+B1+C1段 A1、B1乐段完全再现A、B乐段。C1乐段是对C乐段的变化再现，改用念白式的旋律，节奏与C乐段一致,衬词换为“拆奇壳”，轻盈灵活。随后加人两句抒情的拖腔，表达一种意犹未尽的感觉。该乐段后，A、B乐段再反复一次。 新知讲解 跟钢琴学唱 新知讲解 尾声为四个小节的乐句,后三小节为B乐段主题的拓展。用渐弱、节奏拉宽的创作手法,是为了表达作者希望将快乐的情绪延续下去，给人一种回味无穷的感觉。 新知讲解 跟钢琴学唱 新知讲解 整体演唱 新知讲解 分组布置任务 第一组设计声势律动（拍手、拍肩、跺脚等）； 第二组尝试用简易打击乐器（沙锤、木鱼）伴奏； 第三组编排简单的二声部合唱（加入简单的和声音程）。 课堂拓展 “老锣作为德国作曲家，创作了这么多融合中国音乐的作品，你们觉得中西方音乐融合的魅力在哪里？” 课堂拓展 课堂总结 《快乐歌》（F大调 4/4拍 快速活泼地） 一、作品信息 作曲家：老锣（德） 风格：活泼欢快、融合中西方音乐元素 二、核心知识点 1.节奏重点：切分节奏、附点节奏 2.演唱要求：弹性声音、清晰咬字、4/4拍强弱规律 三、教学环节回顾 导入：感知快乐→教唱：节奏+旋律→创意表现：声势/伴奏/合唱→拓展：中西方音乐融合 四、情感主题 快乐是生活的底色，用音乐传递快乐         Lavf58.46.101 $