2025-2026学年浙教版八年级下重要实验相关探究题专练

**基本信息** 聚焦浙教版八年级下核心实验，以探究题形式系统整合气体性质、大气压强、光合呼吸、电磁应用及酶实验，注重实验原理与操作的逻辑关联，培养科学探究与推理论证能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |二氧化碳与氧气实验|4题|现象观察、方程式书写、实验改进分析|从气体性质验证到定量测定，构建“性质-制备-应用”逻辑链| |大气压强实验|4题|仪器使用、误差分析、数据计算|围绕压强测量原理，整合直接测量与流体压强应用| |光合与呼吸作用实验|4题|变量控制、曲线分析、实验评价|遵循“实验设计-现象记录-结论推导”探究流程，关联生理过程本质| |电磁应用实验|4题|磁极判断、磁性影响因素、电磁现象解释|从磁体性质到电磁转换，体现“现象-原理-应用”认知递进| |酶的相关实验|4题|对照实验设计、温度/pH影响分析、数据图表解读|基于酶的特性，构建“影响因素-催化效率-实际应用”逻辑|

2025-2026学年 浙教版八年级下重要实验相关探究题专练 二氧化碳与氧气实验 1.用下图实验验证的性质。   （1）图1中，观察到短蜡烛熄灭后，关闭，片刻后长蜡烛熄灭。由此得到的结论是          。 （2）向图2所示的装置中通入二氧化碳后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为          。 （3）图2实验中，得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的结论，依据的现象为          。 2.为验证氧气的某些性质，进行如图所示实验。     （1）同学们对硫燃烧实验进行了如图1所示的改进，点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入留有部分水的集气瓶中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与          有关，气球的作用是          。 （2）为探究氧气的某种物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，按图2所示操作测得氧气体积分数随时间变化的曲线，如图3。 ①从微观角度分析段曲线下降的原因是          。 ②段曲线下降幅度明显超过段，体现氧气的性质是          。 3.某校学习小组实验探究利用石灰石（主要成分为）与稀盐酸反应来测定生成的质量和体积，学习小组通过下图两个实验分别测定，回答下列问题：   （1）实验甲，先连接好装置，装好药品，最后将10mL稀盐酸快速推入烧瓶中；此实验操作存在缺陷，请补充完善步骤          。 （2）实验甲的实验记录如下表所示（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注射器读数/mL 45.0 73.0 80.0 83.5 84.5 84.8 84.9 85.0 85.0 85.0 根据以上实验过程和数据分析，最终生成的体积是          。 （3）实验乙，将小烧杯中的稀盐酸分几次加入大烧杯中，并不断搅拌，直到石灰石中的完全反应。记录电子天平在反应前后的读数减少了，则该反应          （填“遵循”或“不遵循”）质量守恒定律，生成的质量为          。 4.逻辑推理是科学学习常用的思维方法。 某校科学兴趣小组在做“寻找新的催化剂”这一课题时，发现将生锈的铁钉（铁锈的主要成分为氧化铁）放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究： （1）提出问题：什么物质是该反应的催化剂？ （2）猜想与假设：下面是组内两位同学的猜想，请你完成小华的猜想。 【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是溶液分解反应的催化剂。 【假设二】小华同学：铁钉里的铁是溶液分解反应的催化剂。 （3）实验与结论： 实验操作 实验现象 实验结论 实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入装有的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象 带火星的木条复燃 假设一成立 实验Ⅱ：取的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁粉，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象 无现象 假设二          （填“成立”或“不成立”） （4）讨论与交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验Ⅰ”还不能确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是          。 （5）反思与评价：小华通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，你能猜想其中的原因吗？          。 大气压强的相关实验 5.小科学了大气压强后，利用注射器（有刻度部分的容积为6毫升）、小桶、铁架台、细绳（细绳的质量忽略不计）等，估测了当地某时的大气压值。请你根据实验步骤帮助他完成相关分析。   【实验步骤】 ①按如图1所示，组装器材。 ②将注射器活塞推至顶端，上端注射口不用橡皮帽封住。往小桶内缓慢加水，直至活塞恰好开始下滑，用天平测量出小桶和水的总质量为30克。 ③重新将注射器活塞推至顶端，并用橡皮帽封住注射口，将步骤②中的装水小桶（水未倒出）重新挂在活塞下端，缓慢向小桶内加水，直至活塞又恰好开始下滑，用天平测量出小桶和水的总质量为570克。 ④取下注射器，并用刻度尺测量其侧壁上有刻度部分的长度为10厘米。 【实验分析】 （1）本实验中应以          （填“注射器”“活塞”或“小桶”）为研究对象来分析其所受的大气压力。 （2）步骤②中“测小桶和水的总质量”的目的是          。 （3）根据上述实验测量得到的数据，可计算出当地当时的大气压强为          。（取） （4）为判断实验结果的准确性，小科再次利用实验室里的“空盒气压计”精确地测量该地当时的大气压值，示数如图2为          。 6.如图是小尚利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材设计的粗略测量大气压值的实验。 （1）实验时向右缓缓拉动注射器外筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下此时弹簧测力计的示数为，该过程中分析研究的对象是大气对          （填“外筒”或“活塞”）的压力。 （2）读出所用注射器的容积，再用刻度尺测出注射器全部刻度的长度，则此时大气压值           。（用已知量符号表示） （3）实验过程中若注射器筒中的空气没有排尽，则测得的大气压值          （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （4）实验过程中，弹簧测力计指针超过最大测量值，活塞仍没有滑动，在不更换弹簧测力计的情况下，可以换用横截面积更          （填“大”或“小”）的注射器重新实验。 7.小明同学做“探究流体的压强与流速的关系”的实验。   （1）如图1所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气。观察到的现象是          。 （2）如图2所示，先在水平桌面上固定两根平行的铅笔，接着在铅笔上放了间隔一定距离的乒乓球，他向两个乒乓球中间的间隙用力吹气，则两个乒乓球将          （填“靠近”或“远离”）。 （3）通过上述两个实验现象，可以得出的初步结论是          。 （4）请你联系实际，举出一个生产、生活中与此知识有关的实例          。 8.小王同学看到空中翱翔的飞机，他想探究飞机升力大小与哪些因素有关，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想： 猜想1：上平下凸的机翼比上凸下平的机翼产生的升力大； 猜想2：升力大小与飞机的飞行速度有关； 猜想3：升力大小与飞机的迎角有关。   （1）根据所学知识，小王判断猜想1是          （填“正确”或“不正确”）的，判断的依据是          。 （2）为探究猜想2，如图所示，将一架飞机模型水平固定在升力测力计上，用电风扇以不同的风速进行多次实验。测得数据如表1： 表1 风速 0 5 10 15 20 25 升力 0 0.5 2 4 7 11.5 分析表中数据可知，飞机升力与飞行速度的变化关系为          。 （3）在验证猜想2后，小王改变迎角（机翼轴线与水平气流方向的夹角）大小，用电风扇以相同的风速进行多次实验，测得数据如表2： 表2 迎角/° 0 5 10 15 20 升力 2.5 5.2 7.6 10 3.5 ①分析数据可知，飞机的飞行速度一定，迎角逐渐增大的过程中，升力的变化特点是          。 A.逐渐变大                  B.逐渐变小                  C.先增大后减小           D.先减小后增大 ②小王由此认为：相同情况下，飞机飞行时能获得最大升力的迎角为15°，你认为他的判断是          （填“正确”或“不正确”）的，理由是          。 光合作用与呼吸作用的相关实验 9.某兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。   （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是          。 （2）如果种子进行呼吸作用：装置①中红色水滴将          （填“向右”“向左”或“不”）移动。 【实验2】兴趣小组的同学在实验1中装置①的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中0是一个固定点，活塞连接金属滑片（质量不计），金属滑片可绕点转动，当活塞运动时，滑动变阻器的阻值会发生改变，闭合开关后小灯泡会发光。 （3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会变          ，若要使实验现象更明显，可将点向          （填“”或“”）端移。 10.合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了研究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生的速率，结果如图甲和图乙。请回答下列问题：   （1）上述实验的假设是          可能会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。 （2）由图可知，与25℃相比，0.5℃条件下果实的呼吸作用减弱，导致生成速率较低，主要原因是          。 （3）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生的速率均有下降。原因是密闭容器内的浓度会逐步          ，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。 （4）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案： ①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两个相同的烧杯中。 ②将甲、乙两个烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定浓度。 ③重复上述过程，记录实验数据并分析。 有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处：          。 11.小滨进行了“光合作用的条件和产物”的实验，实验过程如图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的          环境。 （2）步骤②中，小滨采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光、另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是          （答出1点即可）。 （3）小滨按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：          。 （4）在正确修改实验操作得出结论后，小滨又想进一步探究光合作用的原料，选取图①处理后的叶子，先切断主叶脉，随后光照4h，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是          。 12.人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某科学兴趣小组对光合作用进行进一步探究： 【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？ 【实验探究】 ①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（维持瓶中含量稳定）。 ②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同。 ③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下进行照射（如图所示）。       ④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。 （1）本实验中，使用到的仪器除试剂瓶、烧杯、导管、活塞、橡皮塞、秒表外，还有          。 （2）实验中红墨水向左移动的原因是          。 （3）由上述实验可以得出结论          。 （4）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，可将装置放于          环境中（其他条件不变），测得红墨水向右移动距离为，则实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为。 电磁及其应用的实验 13.某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙：上面为N极，下面为S极）。 猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙：外侧为N极；内侧为S极）。 为了验证猜想，他们进行了如下实验：           （1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想          （填“1”“2”或“3”）是错误的。 （2）为进一步确定这种环形磁体磁极的分布情况，小科进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁体，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁体翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想          （填“1”“2”或“3”）是正确的。 （3）若将这两个完全相同，重均为的环形磁体、串在木制支架上，静止时如图己所示（不考虑环形磁体与木杆间的摩擦力），若再放上一个完全相同的磁体（、间也排斥），则相邻两个磁体间的距离           （填“大于”“等于”或“小于”）。 14.小滨自制了一台电磁起重机，如图所示。为了研究如何增大电磁起重机的磁性，小滨利用电磁起重机的电路图开展了如下实验探究，进行测量并记录，数据列于下表。   线圈匝数/圈 组别 电流/A 吸引小铁钉的数量/个 50 1 0.8 6 2 1.2 9 3 1.5 11 100 4 0.8 8 5 1.2 10 6 1.5 12 （1）小滨是通过比较          来判断电磁起重机磁性强弱的。 （2）小滨发现，图乙中下面小铁钉散开的原因是          。 （3）为研究电磁起重机磁性强弱与线圈匝数关系，可选择          组进行对比。 （4）由实验可知，增大电磁起重机的磁性方法有          。 15.干电池的底部吸有铷磁体（其特点是磁性强，磁性受温度影响较大，可导电，电阻不计），将一根硬铜线折成导线框abcd搭在干电池的正极和磁体上（如图），导线框abcd就会以干电池为轴转动起来。 （1）导线框能转动起来的原理是        。 （2）如果将磁体的N、S极对调，导线框将          （填字母）。 A.没有任何变化           B.转动方向与原来相反                  C.停止转动 （3）一段时间后，发现铷磁体温度升高，导线框转速明显下降，猜想导线框转速下降的原因是           。 （4）下列家用电器中与上述原理相同的是​​​​​​​        （填字母）。 A.日光灯                     B.电风扇                     C.电热毯                     D.洗衣机 16.小欢和小乐利用如图甲所示装置探究“导体在磁场中产生感应电流的条件”，相关步骤及结果如表所示。   序号 开关 棒运动情况 灵敏电流计的指针偏转情况 ① 断开 左右运动 不偏转 ② 闭合 左右运动 偏转 ③ 闭合 上下运动 不偏转 （1）装置中，棒可能是          （填“铁棒”“铝棒”或“塑料棒”）。 （2）对比①和②可知，产生感应电流的条件之一是          。 （3）对比②和③，小欢认为产生感应电流的条件之一是电路中的部分导体必须左右运动，小乐则认为产生感应电流的条件之一是电路中的部分导体需做切割磁感线运动，并不一定要左右运动。为了验证小欢观点的错误，小乐通过          （填写实验操作），让棒上下运动也产生了感应电流。 （4）依据探究结论，在如图乙所示的“摇绳发电”活动中，小欢和小乐应沿          （填“东西”或“南北”）方向站立并摇绳。 酶的相关实验 17.人体代谢产生的过氧化氢，对人体有毒害作用。能催化过氧化氢分解，肝脏中的酶也能催化过氧化氢分解。为了比较与酶的催化特点，小科准备了 3.5%的溶液、 5%的过氧化氢溶液、20%的新鲜猪肝研磨液（含较少A酶），进行如下实验探究。 （1）请补充实验步骤： ①取两支试管，分别标记1号和2号，各加入2mL5%的过氧化氢溶液。 ②向1号试管中加入6滴3.5%的溶液， 2号试管加入          。 ③观察两支试管中产生气泡的快慢。 （2）实验结果发现，0~3min2号试管中气体生成速率显著快于1号试管，原因是A酶          。（已知每滴溶液中数量大约是肝脏研磨液中 A酶分子数的25万倍） （3）小科每隔3min，用测温枪测量并记录了两组实验中试管外壁的温度，绘制图像如图所示，由此可知过氧化氢分解属于          （填“吸热”或“放热”）反应。 （4）结合图中的数据，推测人体通过酶来催化过氧化氢分解的好处：          。 18.小龙用购买的唾液淀粉酶来探究温度对该唾液淀粉酶活性的影响，实验过程如下： ①取2支试管，分别标记为A和B，向A试管内加入2mL溶质质量分数为0.5%的淀粉溶液，滴加2滴碘液，摇匀；向B试管内加入溶质质量分数为的唾液淀粉酶溶液。 ②将2支试管置于水温为37℃的水中，水浴后，将试管中的唾液淀粉酶溶液倒入试管，摇匀后继续在 37℃水浴中保温并计时，直至蓝色褪尽。 ③换用溶质质量分数分别为、的唾液淀粉酶溶液，重复实验步骤①②。 ④将上述实验水浴温度分别设定为50℃、75℃，重复实验步骤①~③。记录并整理数据如表。 （1）实验中通过          来判断唾液淀粉酶的活性大小。 （2）步骤②中将、试管分别在 37℃水浴中保温，再将其内物质混合的目的是          。 （3）在本实验基础上，小龙想更精确地知道唾液淀粉酶发挥催化作用的最适温度，他接下来的操作是          。 （4）从实验数据可知，唾液淀粉酶溶液浓度不同，其活性大小也不同，那么淀粉溶液浓度是否会影响其活性。小龙欲在上述实验基础上继续探究淀粉溶液浓度对其活性的影响，请写出简要的设计思路：          。 19.植物细胞壁的化学成分主要是果胶和纤维素，果胶酶能够分解果胶，进而破坏细胞壁，使细胞内容物得以释放。工业生产苹果汁时，常常利用果胶酶处理苹果泥，以提高苹果汁产量。为了探究温度对果胶酶催化作用的影响，小科按如下步骤进行实验。请回答下列问题。 ①如图甲：将果胶酶与苹果泥分装于不同的试管， 10℃水浴恒温处理。 ②如图乙：将甲处理后的果胶酶和苹果泥混合在一支试管中，再次10℃水浴恒温处理。 ③如图丙：将图乙试管中处理后的混合物进行过滤，用量筒测量苹果汁的体积。 ④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录数据，结果如图丁。 （1）设置实验步骤①的目的是          。 （2）本实验是通过          来反映不同温度下果胶酶催化作用的。 （3）本实验能得出的实验结论是          （答出1点即可）。 （4）小科发现：温度超过60℃，实验过滤所得的苹果汁很少，根据所学知识解释其中的原因：          。 20.湖州盛产淡水鲜鱼，有“青、草、鲢、鳙”四大家鱼。研究性学习小组尝试对草鱼消化道中蛋白酶的活性进行研究。分析回答下列问题：   （1）如图1是18℃时在不同条件下草鱼消化道中各部位蛋白酶的活性，由图可知，在各自最适 pH下，三种蛋白酶催化效率最低的是          。 （2）资料表明草鱼人工养殖温度范围常年保持在，学习小组假设：草鱼蛋白酶的最适温度范围为。他们设置 15℃、16℃、17℃、18℃的实验温度，探究三种酶的最适温度。 ①胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在          。理由是          。 ②实验结果如图2，据此能否确认该假设成立，并说明理由：          。 （3）研究还发现，草鱼消化道淀粉酶的含量少，活性低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低          的比例，以减少对河流的污染。 第12页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案及解析 1.用下图实验验证的性质。   （1）图1中，观察到短蜡烛熄灭后，关闭，片刻后长蜡烛熄灭。由此得到的结论是          。 （2）向图2所示的装置中通入二氧化碳后，观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为          。 （3）图2实验中，得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的结论，依据的现象为          。 【答案】二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧 干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条由紫色变为红色 【解析】（1）短蜡烛先熄灭，长蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有既不能燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大的性质。（2）二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，据此写出化学方程式：。（ 3）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变为红色。 2.为验证氧气的某些性质，进行如图所示实验。     （1）同学们对硫燃烧实验进行了如图1所示的改进，点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入留有部分水的集气瓶中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与          有关，气球的作用是          。 （2）为探究氧气的某种物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，按图2所示操作测得氧气体积分数随时间变化的曲线，如图3。 ①从微观角度分析段曲线下降的原因是          。 ②段曲线下降幅度明显超过段，体现氧气的性质是          。 【答案】氧气浓度（或氧气含量） 密封，防止二氧化硫逸散到空气中污染空气（或缓冲气压，防止橡胶塞弹出等，答案合理即可） 分子不断运动 密度比空气大 【解析】（1）点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入集气瓶中，能够产生淡蓝色火焰，体现氧气具有助燃性；通入，产生明亮的蓝紫色火焰，空气中氧气的体积分数约为 21%，对比可知，硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度或氧气含量有关；根据装置，气球可以随着气体增多而变鼓，其中气球的作用，一是密封，防止二氧化硫逸散到空气中污染空气，二是平衡集气瓶内外气压，防止橡胶塞被弹出。（2）①从微观角度来看，段曲线下降是因为氧分子在不断运动，打开瓶盖后，瓶内的氧分子会向瓶外运动扩散，导致瓶内氧气体积分数下降；② 180s后将塑料瓶倒置，段曲线下降幅度明显超过段。这是因为氧气的密度比空气大，倒置后氧气更容易向下运动扩散到瓶外，体现了氧气密度比空气大的性质。 3.某校学习小组实验探究利用石灰石（主要成分为）与稀盐酸反应来测定生成的质量和体积，学习小组通过下图两个实验分别测定，回答下列问题：   （1）实验甲，先连接好装置，装好药品，最后将10mL稀盐酸快速推入烧瓶中；此实验操作存在缺陷，请补充完善步骤          。 （2）实验甲的实验记录如下表所示（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）。 时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注射器读数/mL 45.0 73.0 80.0 83.5 84.5 84.8 84.9 85.0 85.0 85.0 根据以上实验过程和数据分析，最终生成的体积是          。 （3）实验乙，将小烧杯中的稀盐酸分几次加入大烧杯中，并不断搅拌，直到石灰石中的完全反应。记录电子天平在反应前后的读数减少了，则该反应          （填“遵循”或“不遵循”）质量守恒定律，生成的质量为          。 【答案】先检查装置气密性  75 遵循 ​​​​​​​ 【解析】（1）实验甲没有检查装置气密性，故先连接好装置，在装好药品之前，步骤是检查装置气密性。（2）根据实验过程和数据可知，从第开始，注射器的读数不变，则反应完全，故最终生成的体积是。（ 3）化学反应均遵循质量守恒定律，实验乙，将小烧杯中的稀盐酸分几次加入大烧杯中，并不断搅拌，直到石灰石中的完全反应。记录电子天平在反应前后的读数减少了，减少的质量即为生成的质量。 4.逻辑推理是科学学习常用的思维方法。 某校科学兴趣小组在做“寻找新的催化剂”这一课题时，发现将生锈的铁钉（铁锈的主要成分为氧化铁）放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究： （1）提出问题：什么物质是该反应的催化剂？ （2）猜想与假设：下面是组内两位同学的猜想，请你完成小华的猜想。 【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是溶液分解反应的催化剂。 【假设二】小华同学：铁钉里的铁是溶液分解反应的催化剂。 （3）实验与结论： 实验操作 实验现象 实验结论 实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入装有的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象 带火星的木条复燃 假设一成立 实验Ⅱ：取的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁粉，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象 无现象 假设二          （填“成立”或“不成立”） （4）讨论与交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验Ⅰ”还不能确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是          。 （5）反思与评价：小华通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，你能猜想其中的原因吗？          。 【答案】不成立 没有验证氧化铁的质量和化学性质在反应前后是否改变 铁与过氧化氢溶液中的氧气和水反应生成了铁锈 【解析】（3）实验Ⅱ：取10mL5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入铁粉，并用一根带火星的小木条置于试管口，无现象发生，说明铁不是溶液分解反应的催化剂，即假设二不成立。（ 4）讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验Ⅰ”还不能确切地说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是没有验证氧化铁的质量和化学性质在反应前后是否改变，还要验证氧化铁的质量和化学性质在反应前后是否改变。（5）小华通过仔细观察发现“实验Ⅱ”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，其中的原因可能是铁钉中的铁单质被过氧化氢中的水与氧气氧化变成氧化铁，而后氧化铁再去催化过氧化氢溶液分解。 5.小科学了大气压强后，利用注射器（有刻度部分的容积为6毫升）、小桶、铁架台、细绳（细绳的质量忽略不计）等，估测了当地某时的大气压值。请你根据实验步骤帮助他完成相关分析。   【实验步骤】 ①按如图1所示，组装器材。 ②将注射器活塞推至顶端，上端注射口不用橡皮帽封住。往小桶内缓慢加水，直至活塞恰好开始下滑，用天平测量出小桶和水的总质量为30克。 ③重新将注射器活塞推至顶端，并用橡皮帽封住注射口，将步骤②中的装水小桶（水未倒出）重新挂在活塞下端，缓慢向小桶内加水，直至活塞又恰好开始下滑，用天平测量出小桶和水的总质量为570克。 ④取下注射器，并用刻度尺测量其侧壁上有刻度部分的长度为10厘米。 【实验分析】 （1）本实验中应以          （填“注射器”“活塞”或“小桶”）为研究对象来分析其所受的大气压力。 （2）步骤②中“测小桶和水的总质量”的目的是          。 （3）根据上述实验测量得到的数据，可计算出当地当时的大气压强为          。（取） （4）为判断实验结果的准确性，小科再次利用实验室里的“空盒气压计”精确地测量该地当时的大气压值，示数如图2为          。 【答案】活塞 求出活塞和注射器筒之间的摩擦力 【解析】（1）本实验中是以活塞为研究对象来分析活塞所受的大气压力。（2）步骤②中测量小桶和水的总质量的目的是求出活塞和针筒之间的摩擦力的大小，减少摩擦力对测量结果的影响。（3）由②可知活塞和针筒之间的摩擦力，大气压力，活塞的横截面积，当地的大气压。（ 4）该气压计的分度值，可知此时的大气压值为 6.如图是小尚利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材设计的粗略测量大气压值的实验。 （1）实验时向右缓缓拉动注射器外筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下此时弹簧测力计的示数为，该过程中分析研究的对象是大气对          （填“外筒”或“活塞”）的压力。 （2）读出所用注射器的容积，再用刻度尺测出注射器全部刻度的长度，则此时大气压值           。（用已知量符号表示） （3）实验过程中若注射器筒中的空气没有排尽，则测得的大气压值          （填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （4）实验过程中，弹簧测力计指针超过最大测量值，活塞仍没有滑动，在不更换弹簧测力计的情况下，可以换用横截面积更          （填“大”或“小”）的注射器重新实验。 【答案】活塞 偏小 小 【解析】（1）当注射器中的活塞刚开始滑动时，此时弹簧测力计对活塞的拉力与大气对活塞的压力是一对平衡力，所以分析研究的对象是大气对活塞的压力。（2）注射器的容积为，注射器全部刻度的长度为，则注射器活塞的横截面积。当活塞刚开始滑动时，弹簧测力计的拉力等于大气对活塞的压力，根据压强公式，可得此时大气压值为。（ 3）如果注射器筒中的空气没有排尽，那么大气对活塞的压力等于弹簧测力计的拉力加上筒内残留空气的压力，这样弹簧测力计的示数就会偏小。根据可知，测得的大气压值偏小。（ 4）根据，在大气压不变的情况下，要减小弹簧测力计的拉力，可以减小注射器活塞的横截面积。所以在不更换弹簧测力计的情况下，可以换用横截面积更小的注射器重新实验。 7.小明同学做“探究流体的压强与流速的关系”的实验。   （1）如图1所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气。观察到的现象是          。 （2）如图2所示，先在水平桌面上固定两根平行的铅笔，接着在铅笔上放了间隔一定距离的乒乓球，他向两个乒乓球中间的间隙用力吹气，则两个乒乓球将          （填“靠近”或“远离”）。 （3）通过上述两个实验现象，可以得出的初步结论是          。 （4）请你联系实际，举出一个生产、生活中与此知识有关的实例          。 【答案】两张纸（向中间）靠拢 靠近 流体中流速大的地方压强小 飞机的机翼、火车（高铁、地铁）站台画有安全线等（合理即可） 【解析】（1）向两张自然下垂的纸中间吹气，中间空气流速增大，压强减小，纸外侧的压强不变，纸在压强差下向中间靠拢。（2）向两个乒乓球中间的间隙用力吹气，两个乒乓球中间空气流速增大，压强减小，乒乓球外侧的压强不变，乒乓球在压强差作用下向中间靠拢。（3）由实验现象可得流体压强与流速的关系是：在流体中流速越大的位置压强越小。（4）飞机的机翼上凸下平、火车（高铁、地铁）站台画有安全线等都与流体压强与流速的关系有关。 8.小王同学看到空中翱翔的飞机，他想探究飞机升力大小与哪些因素有关，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想： 猜想1：上平下凸的机翼比上凸下平的机翼产生的升力大； 猜想2：升力大小与飞机的飞行速度有关； 猜想3：升力大小与飞机的迎角有关。   （1）根据所学知识，小王判断猜想1是          （填“正确”或“不正确”）的，判断的依据是          。 （2）为探究猜想2，如图所示，将一架飞机模型水平固定在升力测力计上，用电风扇以不同的风速进行多次实验。测得数据如表1： 表1 风速 0 5 10 15 20 25 升力 0 0.5 2 4 7 11.5 分析表中数据可知，飞机升力与飞行速度的变化关系为          。 （3）在验证猜想2后，小王改变迎角（机翼轴线与水平气流方向的夹角）大小，用电风扇以相同的风速进行多次实验，测得数据如表2： 表2 迎角/° 0 5 10 15 20 升力 2.5 5.2 7.6 10 3.5 ①分析数据可知，飞机的飞行速度一定，迎角逐渐增大的过程中，升力的变化特点是          。 A.逐渐变大                  B.逐渐变小                  C.先增大后减小           D.先减小后增大 ②小王由此认为：相同情况下，飞机飞行时能获得最大升力的迎角为15°，你认为他的判断是          （填“正确”或“不正确”）的，理由是          。 【答案】 不正确   若机翼上平下凸，上方空气流速小、压强大，下方空气流速大、压强小，无法产生升力，故猜想1不正确。 飞机受到的升力随风速的增大而增大 C 不正确 实验中迎角只在范围内探究，且数据较少、数据间隔较大，不能确定就是获得最大升力的迎角。可能在或还有更大升力的存在，需进一步细化测量才能确定最大升力的迎角，则飞机飞行时能获得最大升力的迎角为，是不正确的。 【解析】（1）若机翼上平下凸，上方空气流速小、压强大，下方空气流速大、压强小，无法产生升力，故猜想1不正确。（2）由表中数据可知，飞机受到的升力随风速的增大而增大。（3）①分析数据可知，飞机的飞行速度一定，迎角逐渐增大的过程中，升力的变化特点是先增大后减小，故ABD不符合题意，C符合题意。②实验中迎角只在范围内探究，且数据较少、数据间隔较大，不能确定就是获得最大升力的迎角。可能在或还有更大升力的存在，需进一步细化测量才能确定最大升力的迎角，则飞机飞行时能获得最大升力的迎角为，是不正确的。 9.某兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。 【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置，小金认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。   （1）将种子消毒后再进行实验，其目的是          。 （2）如果种子进行呼吸作用：装置①中红色水滴将          （填“向右”“向左”或“不”）移动。 【实验2】兴趣小组的同学在实验1中装置①的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，其中0是一个固定点，活塞连接金属滑片（质量不计），金属滑片可绕点转动，当活塞运动时，滑动变阻器的阻值会发生改变，闭合开关后小灯泡会发光。 （3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，则小灯泡的亮度会变          ，若要使实验现象更明显，可将点向          （填“”或“”）端移。 【答案】防止微生物进行呼吸作用干扰实验 向右 暗 A 【解析】（1）对种子消毒后再进行实验，其目的是防止微生物的呼吸作用对实验结果产生干扰。（2）题图甲中所示的实验装置，种子呼吸作用吸收氧气、产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被溶液吸收，因此使瓶内的减少，试管内气压小于外界大气压，红色水滴向右移动。（ 3）在此实验中，如果种子进行呼吸作用，消耗了氧气，释放出二氧化碳，而二氧化碳被溶液吸收，造成试管内气体压强减小，活塞下移，滑动变阻器的阻值变大，在电压不变的情况下，电流会减小，则小灯泡的亮度会逐渐变暗；若要使实验现象更明显，可将点向端移，使滑动变阻器的阻值变化幅度大一些。 10.合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了研究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生的速率，结果如图甲和图乙。请回答下列问题：   （1）上述实验的假设是          可能会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。 （2）由图可知，与25℃相比，0.5℃条件下果实的呼吸作用减弱，导致生成速率较低，主要原因是          。 （3）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生的速率均有下降。原因是密闭容器内的浓度会逐步          ，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。 （4）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案： ①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两个相同的烧杯中。 ②将甲、乙两个烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定浓度。 ③重复上述过程，记录实验数据并分析。 有同学认为他的实验方案不合理，请你指出其中的一处：          。 【答案】温度 低温降低了酶的活性 升高 没有设置对照组且实验前未测定密闭容器内的初始浓度 【解析】（1）分析图甲和图乙可知，两个实验的唯一不同是温度，图甲温度为25℃，图乙温度为0.5℃，该实验研究的是不同温度对蓝莓产生速率（即呼吸作用强度）的影响，所以实验的假设是温度可能会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜时长。（ 2）呼吸作用是一系列的酶促反应，酶的活性受温度的影响。在一定范围内，随着温度的降低，酶的活性下降。在0.5℃条件下，温度较低，与呼吸作用有关的酶的活性降低，从而使呼吸作用的化学反应速率减慢，导致果实的呼吸作用减弱，生成速率较低。（ 3）蓝莓细胞进行呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。随着蓝莓储藏时间的增加，呼吸作用持续进行，密闭容器内的二氧化碳浓度会逐步升高。而呼吸作用会受到二氧化碳等产物浓度的反馈调节，当密闭容器内二氧化碳浓度升高时，会抑制蓝莓细胞的呼吸作用，导致产生的速率下降。（ 4）在验证性实验中，为了准确得出实验结论，需要保证除自变量外，其他条件都相同且适宜。该同学的实验方案中，将甲、乙两个烧杯分别置于25℃和0.5℃条件下观察，每隔一段时间测定浓度，但是没有设置对照组且实验前未测定密闭容器内的初始浓度。因为如果不测定实验前密闭容器内的初始浓度，就无法确定后续测定的浓度变化是由蓝莓呼吸作用引起的，还是原本就存在的。并且实验中应保证除了温度不同外，蓝莓的数量等其他无关变量应保持完全相同且适宜，而该方案没有明确说明两个烧杯装的蓝莓数量相同。 11.小滨进行了“光合作用的条件和产物”的实验，实验过程如图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的          环境。 （2）步骤②中，小滨采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光、另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是          （答出1点即可）。 （3）小滨按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：          。 （4）在正确修改实验操作得出结论后，小滨又想进一步探究光合作用的原料，选取图①处理后的叶子，先切断主叶脉，随后光照4h，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是          。 【答案】黑暗 排除无关变量的干扰，使实验结果更准确 小烧杯中清水换成酒精 水是绿色植物进行光合作用的必需原料 【解析】（1）植物在黑暗环境中不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，呼吸作用会分解有机物。所以将植物放在温度适宜的黑暗环境中，植物通过呼吸作用可以将叶片内原有的淀粉等有机物消耗掉，这样在后续实验中检测到的淀粉就是实验过程中光合作用新产生的。因此，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的黑暗环境。（2）在探究实验中，对照实验应遵循单一变量原则，即除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜。步骤②中采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光、另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点如下：排除了无关变量的干扰，使实验结果更准确。同一张叶片的细胞生理状况基本相同，这样能更好地保证除了光照这一变量不同外，其他影响实验结果的因素（如叶片的生理状态、叶龄等）都相同，使实验结果更具说服力。（3）在该实验中，需要先将叶片中的叶绿素脱去，以便后续观察淀粉遇碘变蓝的现象。步骤③是加热脱色，通常是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热容易发生危险，同时要使叶片中的叶绿素充分溶解在酒精中。小滨滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，很可能是脱色不完全，叶绿素没有完全去除，影响了对淀粉遇碘变蓝现象的观察。改进措施为将小烧杯中的清水换成酒精。（4）主叶脉中有导管，导管的作用是运输水分和无机盐。切断主叶脉后，叶片上半部分和下半部分的水分供应情况会发生变化。该实验是为了进一步探究光合作用的原料，而光合作用的原料有二氧化碳和水。由于实验中切断了主叶脉，影响了水分的运输，所以该实验设计基于的假设是：水是绿色植物进行光合作用的必需原料。 12.人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某科学兴趣小组对光合作用进行进一步探究： 【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？ 【实验探究】 ①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和缓冲液（维持瓶中含量稳定）。 ②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同。 ③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下进行照射（如图所示）。       ④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影响）。 （1）本实验中，使用到的仪器除试剂瓶、烧杯、导管、活塞、橡皮塞、秒表外，还有          。 （2）实验中红墨水向左移动的原因是          。 （3）由上述实验可以得出结论          。 （4）为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，可将装置放于          环境中（其他条件不变），测得红墨水向右移动距离为，则实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为。 【答案】光颜色不同的LED灯 瓶中菠菜叶片光合作用产生氧气，使瓶内气压大于外界大气压 红光条件下菠菜的光合作用最强 黑暗 【解析】（1）由题干可知，实验是探究不同颜色的光对植物光合作用强度的影响，故本实验中，使用到的仪器除试剂瓶、烧杯、导管、活塞、橡皮塞、秒表外，还需要光颜色不同的LED灯。（2）植物的光合作用能吸收二氧化碳产生氧气，二氧化碳缓冲液能维持瓶中二氧化碳含量稳定，因此，实验中红墨水向左移动的原因是瓶中菠菜叶片光合作用产生氧气，使瓶内气压大于外界大气压。（3）由实验结果可知，红墨水移动的距离，则可以得出结论：红光条件下菠菜的光合作用最强。（ 4）真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。因此，为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，可将装置放于黑暗环境中（其他条件不变），测得红墨水向右移动距离为（表示呼吸速率），则实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为。 13.某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想： 猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙：上面为N极，下面为S极）。 猜想3：磁极呈里外分布（例如图丙：外侧为N极；内侧为S极）。 为了验证猜想，他们进行了如下实验：           （1）用细棉线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止，这说明猜想          （填“1”“2”或“3”）是错误的。 （2）为进一步确定这种环形磁体磁极的分布情况，小科进行了以下实验：取两个完全相同的环形磁体，将它们沿中心轴线互相靠近（如图戊），发现它们相互排斥。接着将其中一个环形磁体翻转，结果它们相互吸引，则验证了猜想          （填“1”“2”或“3”）是正确的。 （3）若将这两个完全相同，重均为的环形磁体、串在木制支架上，静止时如图己所示（不考虑环形磁体与木杆间的摩擦力），若再放上一个完全相同的磁体（、间也排斥），则相邻两个磁体间的距离           （填“大于”“等于”或“小于”）。 【答案】1 2 小于 【解析】（1）当按图丁的放置方法将磁体悬挂起来时，若猜想1是正确的，则环形磁体不会静止在任何位置，只会停留在一个方向：极在北面，极在南面，故猜想 1是错误的。（2）当按图戊的方法取两个完全相同的环形磁体，将它们沿中心轴线互相靠近，它们相互排斥；说明两个互相靠近的磁极是同名磁极；将其中一个环形磁体翻转，它们相互吸引，说明两个互相靠近的磁极是异名磁极，则验证了猜想2是正确的。（3）若再放上一个完全相同的磁体（、间也排斥），此时受到重力和的排斥力，，磁体受到 3个力的作用，如图所示： 磁体静止时，由力的平衡条件可得，所以，即对的排斥力更大，说明、间的距离更小，则相邻两个磁体间的距离。 14.小滨自制了一台电磁起重机，如图所示。为了研究如何增大电磁起重机的磁性，小滨利用电磁起重机的电路图开展了如下实验探究，进行测量并记录，数据列于下表。   线圈匝数/圈 组别 电流/A 吸引小铁钉的数量/个 50 1 0.8 6 2 1.2 9 3 1.5 11 100 4 0.8 8 5 1.2 10 6 1.5 12 （1）小滨是通过比较          来判断电磁起重机磁性强弱的。 （2）小滨发现，图乙中下面小铁钉散开的原因是          。 （3）为研究电磁起重机磁性强弱与线圈匝数关系，可选择          组进行对比。 （4）由实验可知，增大电磁起重机的磁性方法有          。 【答案】吸引小铁钉的数量 铁钉被磁化，下端为同名磁极相互排斥而分开 1和4（或2和5，或3和6） 增大电流和增加线圈匝数 【解析】（1）实验中小滨是通过比较吸引小铁钉的数量来判断电磁起重机磁性强弱的。吸引小铁钉数量越多，说明电磁起重机磁性越强，这是一种转换法，将不易直接观察的磁性强弱转换为容易观察和测量的吸引小铁钉的数量。（2）小滨发现，图乙中下面小铁钉散开的原因是：铁钉被磁化，下端为同名磁极相互排斥而分开。（3）为研究电磁起重机磁性强弱与线圈匝数关系，需要控制电流大小相等，只改变线圈匝数，故选1和4（或2和5，或3和6）组进行对比。（4）当线圈匝数固定（如50圈），电流从0.8A增大到1.5A（组1到组3）时，吸引小铁钉数量从6个增加到11个，表明磁性随电流增大而增强。当电流固定（如0.8A），线圈匝数从50圈增加到100圈（组1和组4）时，吸引小铁钉数量从6个增加到8个，表明磁性随线圈匝数增加而增强。综上所述，增大电流和增加线圈匝数均可有效增强电磁起重机的磁性。 15.干电池的底部吸有铷磁体（其特点是磁性强，磁性受温度影响较大，可导电，电阻不计），将一根硬铜线折成导线框abcd搭在干电池的正极和磁体上（如图），导线框abcd就会以干电池为轴转动起来。 （1）导线框能转动起来的原理是        。 （2）如果将磁体的N、S极对调，导线框将          （填字母）。 A.没有任何变化           B.转动方向与原来相反                  C.停止转动 （3）一段时间后，发现铷磁体温度升高，导线框转速明显下降，猜想导线框转速下降的原因是           。 （4）下列家用电器中与上述原理相同的是​​​​​​​        （填字母）。 A.日光灯                     B.电风扇                     C.电热毯                     D.洗衣机 【答案】通电导体在磁场中受力的作用 ; B ; 铷磁体温度升高，磁性下降 ; BD 【解析】（1）导线框中有电流通过，能够转动起来，是因为通电导体在磁场中受到力的作用。 （2）通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向和电流方向有关，改变其中的任何一个，受力的方向都改变，所以将磁体的N、S极对调，电流方向不变，导线框将绕电池轴心反向转动，故B符合题意，AC不符合题意。故选B。 （3）由题知，物磁体在高温下使用磁损失较大，所以工作一段时间后，温度升高，铷磁体的磁场减弱，导线框受力减小，所以转速会下降。 ​​​​​​​（4）AC.日光灯利用的是紫外线的荧光效应，电热毯利用的是电流的热效应，故AC不符合题意；BD.电风扇、洗衣机的主体是电动机，利用通电导体在磁场中受到力的作用，故BD符合题意。故选BD。 16.小欢和小乐利用如图甲所示装置探究“导体在磁场中产生感应电流的条件”，相关步骤及结果如表所示。   序号 开关 棒运动情况 灵敏电流计的指针偏转情况 ① 断开 左右运动 不偏转 ② 闭合 左右运动 偏转 ③ 闭合 上下运动 不偏转 （1）装置中，棒可能是          （填“铁棒”“铝棒”或“塑料棒”）。 （2）对比①和②可知，产生感应电流的条件之一是          。 （3）对比②和③，小欢认为产生感应电流的条件之一是电路中的部分导体必须左右运动，小乐则认为产生感应电流的条件之一是电路中的部分导体需做切割磁感线运动，并不一定要左右运动。为了验证小欢观点的错误，小乐通过          （填写实验操作），让棒上下运动也产生了感应电流。 （4）依据探究结论，在如图乙所示的“摇绳发电”活动中，小欢和小乐应沿          （填“东西”或“南北”）方向站立并摇绳。 【答案】铝棒 电路为通路 导体从左上到右下运动 东西 【解析】（1）根据电磁感应发生的条件可知，棒必须是导体，为了保证在磁场中自由移动，且不能是铁磁性物质，故填铝棒。（ 2）根据表格数据可知，①中开关断开为断路，此时没有产生感应电流；②中开关闭合为通路，此时产生感应电流，则二者对比产生感应电流的条件之一为：电路为通路。（3）根据甲图可知，当导体从左上到右下运动时也会切割磁感线，产生感应电流，则为了验证小欢观点的错误，小乐通过导体从左上到右下运动，让棒上下运动也产生了感应电流。（ 4）地磁场沿南北方向，当小欢和小乐沿东西方向站立并摇绳时，导线不断切割磁感线，会产生感应电流。 17.人体代谢产生的过氧化氢，对人体有毒害作用。能催化过氧化氢分解，肝脏中的酶也能催化过氧化氢分解。为了比较与酶的催化特点，小科准备了 3.5%的溶液、 5%的过氧化氢溶液、20%的新鲜猪肝研磨液（含较少A酶），进行如下实验探究。 （1）请补充实验步骤： ①取两支试管，分别标记1号和2号，各加入2mL5%的过氧化氢溶液。 ②向1号试管中加入6滴3.5%的溶液， 2号试管加入          。 ③观察两支试管中产生气泡的快慢。 （2）实验结果发现，0~3min2号试管中气体生成速率显著快于1号试管，原因是A酶          。（已知每滴溶液中数量大约是肝脏研磨液中 A酶分子数的25万倍） （3）小科每隔3min，用测温枪测量并记录了两组实验中试管外壁的温度，绘制图像如图所示，由此可知过氧化氢分解属于          （填“吸热”或“放热”）反应。 （4）结合图中的数据，推测人体通过酶来催化过氧化氢分解的好处：          。 【答案】②6滴20%的新鲜猪肝研磨液 具有高效性 放热 不会引起温度骤升骤降，有利于人体保持体温相对恒定 【解析】（1）该实验目的是比较与酶的催化特点，在控制变量的原则下，除了催化剂种类不同，其他条件应保持相同且适宜。 1号试管加入了6滴3.5%的溶液，那么 2号试管应加入6滴20%的新鲜猪肝研磨液。（2）已知每滴溶液中数量大约是肝脏研磨液中 A酶分子数的25万倍，但 2号试管中气体生成速率显著快于1号试管，原因是A酶具有高效性。（3）根据题图可知，溶液温度升高，即过氧化氢分解属于放热反应。（4）从题图中数据可以看出，使用催化时温度上升较快，而人体通过酶（酶）催化过氧化氢分解时，温度上升相对缓慢。人体是一个相对稳定的内环境，需要维持合适的温度。所以人体通过酶来催化过氧化氢分解的好处是不会引起温度骤升骤降，有利于人体保持体温相对恒定。 18.小龙用购买的唾液淀粉酶来探究温度对该唾液淀粉酶活性的影响，实验过程如下： ①取2支试管，分别标记为A和B，向A试管内加入2mL溶质质量分数为0.5%的淀粉溶液，滴加2滴碘液，摇匀；向B试管内加入溶质质量分数为的唾液淀粉酶溶液。 ②将2支试管置于水温为37℃的水中，水浴后，将试管中的唾液淀粉酶溶液倒入试管，摇匀后继续在 37℃水浴中保温并计时，直至蓝色褪尽。 ③换用溶质质量分数分别为、的唾液淀粉酶溶液，重复实验步骤①②。 ④将上述实验水浴温度分别设定为50℃、75℃，重复实验步骤①~③。记录并整理数据如表。 （1）实验中通过          来判断唾液淀粉酶的活性大小。 （2）步骤②中将、试管分别在 37℃水浴中保温，再将其内物质混合的目的是          。 （3）在本实验基础上，小龙想更精确地知道唾液淀粉酶发挥催化作用的最适温度，他接下来的操作是          。 （4）从实验数据可知，唾液淀粉酶溶液浓度不同，其活性大小也不同，那么淀粉溶液浓度是否会影响其活性。小龙欲在上述实验基础上继续探究淀粉溶液浓度对其活性的影响，请写出简要的设计思路：          。 【答案】褪色时间 防止淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液未达到设定温度就催化分解，影响实验效果 在50℃附近，设置温度更小的实验组，重复上述实验，观察褪色时间 控制温度、和唾液淀粉酶溶液溶质质量分数相同，改变淀粉溶液溶质质量分数，重复上述实验，观察褪色时间 【解析】（1）唾液淀粉酶的活性越强，则淀粉被分解的速度越快，那么溶液的蓝色褪色时间越短。实验中通过褪色时间来判断唾液淀粉酶的活性大小。（2）步骤②中将、试管分别在 37℃水浴中保温5min，再将其内物质混合的目的是防止淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液未达到设定温度就催化分解，影响实验效果。（3）在本实验基础上，小龙想更精确地知道唾液淀粉酶发挥催化作用的最适温度，他接下来的操作是：在50℃附近，设置温度更小的实验组，重复上述实验，观察褪色时间。（4）小龙欲在上述实验基础上继续探究淀粉溶液浓度对其活性的影响，设计思路为：控制温度、和唾液淀粉酶溶液溶质质量分数相同，改变淀粉溶液溶质质量分数，重复上述实验，观察褪色时间。 19.植物细胞壁的化学成分主要是果胶和纤维素，果胶酶能够分解果胶，进而破坏细胞壁，使细胞内容物得以释放。工业生产苹果汁时，常常利用果胶酶处理苹果泥，以提高苹果汁产量。为了探究温度对果胶酶催化作用的影响，小科按如下步骤进行实验。请回答下列问题。 ①如图甲：将果胶酶与苹果泥分装于不同的试管， 10℃水浴恒温处理。 ②如图乙：将甲处理后的果胶酶和苹果泥混合在一支试管中，再次10℃水浴恒温处理。 ③如图丙：将图乙试管中处理后的混合物进行过滤，用量筒测量苹果汁的体积。 ④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录数据，结果如图丁。 （1）设置实验步骤①的目的是          。 （2）本实验是通过          来反映不同温度下果胶酶催化作用的。 （3）本实验能得出的实验结论是          （答出1点即可）。 （4）小科发现：温度超过60℃，实验过滤所得的苹果汁很少，根据所学知识解释其中的原因：          。 【答案】使果胶酶和苹果泥达到相同的温度，避免因二者温度不同导致混合后温度发生变化 测量过滤后得到的苹果汁体积 在一定温度范围内，随着温度的升高，果胶酶的催化作用增强但当温度过高时，果胶酶的活性会受到抑制，甚至失活 高温导致果胶酶失活，无法继续分解果胶（高温也可能导致苹果泥中的其他成分发生变性或被破坏，影响苹果汁的过滤和提取） 【解析】（1）图甲烧杯中两试管的处理目的是使果胶酶和苹果泥达到相同的温度，避免因二者温度不同导致混合后温度发生变化，从而使实验结果更准确。（2）本实验是通过测量过滤后得到的苹果汁体积来反映不同温度下果胶酶催化作用的。苹果汁体积的大小直接反映了果胶酶分解果胶的能力，从而间接反映了果胶酶的催化效率。（3）本实验能得出的实验结论是：在一定温度范围内，随着温度的升高，果胶酶的催化作用增强；但当温度过高时，果胶酶的活性会受到抑制，甚至失活。这是因为高温会破坏酶的活性，从而使酶失去催化作用。（4）小科发现温度超过60℃时，实验过滤所得的苹果汁很少，可能的原因是高温导致果胶酶失活，无法继续分解果胶，因此苹果汁的产量降低。此外，高温也可能导致苹果泥中的其他成分发生变性或被破坏，影响苹果汁的过滤和提取。 20.湖州盛产淡水鲜鱼，有“青、草、鲢、鳙”四大家鱼。研究性学习小组尝试对草鱼消化道中蛋白酶的活性进行研究。分析回答下列问题：   （1）如图1是18℃时在不同条件下草鱼消化道中各部位蛋白酶的活性，由图可知，在各自最适 pH下，三种蛋白酶催化效率最低的是          。 （2）资料表明草鱼人工养殖温度范围常年保持在，学习小组假设：草鱼蛋白酶的最适温度范围为。他们设置 15℃、16℃、17℃、18℃的实验温度，探究三种酶的最适温度。 ①胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在          。理由是          。 ②实验结果如图2，据此能否确认该假设成立，并说明理由：          。 （3）研究还发现，草鱼消化道淀粉酶的含量少，活性低，所以人工养殖投放的饲料成分中要注意降低          的比例，以减少对河流的污染。 【答案】肠蛋白酶 2、8 从图1可知，胃蛋白酶活性的最适pH为2，幽门盲囊蛋白酶的最适pH为8 不能，因为由图2可知，随着温度提高酶活性逐步升高，酶活性峰值未出现 淀粉 【解析】（1）从题图1可知，三种蛋白酶在各自最适pH下，肠蛋白酶对应的酶活性值最小，所以催化效率最低。（2）①由题图1可知，胃蛋白酶的最适在 2左右，幽门盲囊蛋白酶的最适pH在8左右，故胃蛋白酶实验组和幽门盲囊蛋白酶实验组的pH应分别控制在2、8。②由题图2可知，在温度从15~18℃梯度变化过程中，随着温度的升高，蛋白酶的活性一直在增强，并没有出现下降的拐点，即酶活性峰值未出现，因此，不能得出草鱼蛋白酶的最适温度范围为。（ 3）草鱼消化道内淀粉酶的含量少，活性低，对淀粉的消化存在障碍，所以在人工投放饲料时要降低淀粉的比例。 第21页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $