精品解析：内蒙古自治区包头市昆都仑区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末 三年级教学调研检测语文 同学们好！“寻找文化小达人”主题研学活动开始啦，邀请你积极参加下面各项活动！ 一、积累与运用 （一）相约·去旅行 奇奇搜索到一段介绍昆都仑河湿地公园的文字，号召大家去旅行。请你阅读并完成下题。 昆都仑河湿地公园景区以的风光成了市民户外活动和亲近自然的绝佳地点春天，【骄艳 娇艳】的桃花盛开，雨丝轻轻【洒落 撒落】，大地变了模（mó mú）样河两岸的像洗过澡一样；夏天，这里绿树成阴，蘑菇从泥土的缝（fèng féng）隙中顶着小伞钻了出来，吸引很多人到这里爬山、纳凉；秋天的景区更有意思，红彤彤的野果熟了，一阵旋（xuán xuàn）风，有几片落叶吹进河里，在面上轻轻【漂荡 荡漾】；冬天，太阳照在白雪上，好像洒满万道。 1. 读拼音，在下面的田字格中写词语。 2. 请在文中的（ ）里选择正确的读音划“ ”。 3. 请在文中的【 】里选择恰当的词语划“ ”。 4. 下面加点字与文中加点字意思相同的一项是（ ） A. 我和王帅很熟。 B. 米饭熟了。 C. 奶奶睡得很熟。 5. 来到美丽的昆都仑河湿地公园，看到桃花朵朵，闻着阵阵花草的芳香，你不禁想起这样的__________________，春风花草香；想到春天快要离去，人们还想欣赏五彩缤纷的花朵，想起这样的诗句：长恨春归无觅处，______________________。 （二）相约·文化展 很多同学和家长应邀来到“中华传统文化”活动现场，请你一边参观，一边完成下题。 6. 首先展现在你面前是成语抢答现场，大屏幕显示出一组成语，请你快速完成填空。 A．（ ）（ ）虎穴，焉（ ）虎（ ） B．滥竽（ ）（ ） C．眼见（ ）（ ），（ ）（ ）为虚 D．掩（ ）盗（ ） E．兵（ ）将（ ），（ ）来（ ）掩 F．（ ）（ ）求剑 成 语抢答是对日常学习积累的检验，要想取得好成绩必须要有真才实学，绝不能（ ）；在课堂上，老师曾经介绍过蒙古服饰，今天在活动现场竟然看到那么多真实的服饰展品，让你连连惊叹。最适合表达这种感受的成语是（ ）。（填序号） 7. 你一定读过很多寓言故事，如果请你给大家推荐一个，你最想推荐《________________》。在这个故事中印象最深刻的“人物”是_____________，读了故事你懂得的道理是_________________。 8. 5月28日上午10点，学校大队部将操场举行“旱地龙舟比赛”，邀请你写一则通知。 9. 回到家，奇奇想把活动记录下来。请你帮助他围绕“学校的中华传统文化活动现场真热闹”写几句话。 学校的“中华传统文化”活动现场真热闹：____________________ 二、阅读与鉴赏 （三）相约·品鉴栏 小虾（节选） ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着；连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 阅读上面的短文，完成下题。 10. 用“﹏”在文中画出这个自然段的关键句。 11. 围绕关键句，作者进行了细致描写。先写了______，接着写了____，以及_____。请选择序号填空。 A．小虾生气后搏斗的表现 B．小虾被扰动后生气的样子 C．小虾活动时的样子 12. 作者的语言生动形象，很有画面感。比如，读了这一句（在短文中用横线画出句子），我仿佛看到____________的画面。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，打破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼球儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀在他手里捏几下，再用嘴一吹，手上就托起了这些可爱的小生灵了。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆眼睛，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③有几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去了，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远老远。 ④一个糖人一个故事，孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 阅读上面短文，完成下题。 13. 画“___”的句子中，作者运用“围、_____、转、_____一系列动词，生动形象地写出孩子们当时___________________的心情；画“ ”的句子中，作者连用四个“一会儿”，既写出师傅捏糖人的________，又写出__________。 14. 阅读第④段，孩子们吃糖人的过程是怎样的?选择关键词语的序号填一填。 A．让给别人 B．拿起糖人 C．小心舔舔 D．端详一会 15. “原来糖人在我心中还没有融化呢。”对这句话理解错误一项是（ ） A. 长大后“我”依然怀念那段乡下生活。 B. 糖人做得很好看，久久不融化。 C. 糖人给“我”童年带来乐趣。 D. 糖人的味道让“我”念念不忘。 三、表达与交流 （四）相约·投稿栏 16. 研学活动即将结束，大家不约而同来到投稿栏前。如果想给人物栏目投稿，你可一定要写清楚这个人物突出的特点；如果想给想象栏目投稿，请你任选一种动物作为主角，大胆想象，让它们原有的特征发生改变，编一个童话故事，那一定很有趣。 要求：题目自拟。注意语句通顺，不要出现真实姓名哦！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末 三年级教学调研检测语文 同学们好！“寻找文化小达人”主题研学活动开始啦，邀请你积极参加下面各项活动！ 一、积累与运用 （一）相约·去旅行 奇奇搜索到一段介绍昆都仑河湿地公园的文字，号召大家去旅行。请你阅读并完成下题。 昆都仑河湿地公园景区以的风光成了市民户外活动和亲近自然的绝佳地点春天，【骄艳 娇艳】的桃花盛开，雨丝轻轻【洒落 撒落】，大地变了模（mó mú）样河两岸的像洗过澡一样；夏天，这里绿树成阴，蘑菇从泥土的缝（fèng féng）隙中顶着小伞钻了出来，吸引很多人到这里爬山、纳凉；秋天的景区更有意思，红彤彤的野果熟了，一阵旋（xuán xuàn）风，有几片落叶吹进河里，在面上轻轻【漂荡 荡漾】；冬天，太阳照在白雪上，好像洒满万道。 1. 读拼音，在下面的田字格中写词语。 2. 请在文中的（ ）里选择正确的读音划“ ”。 3. 请在文中的【 】里选择恰当的词语划“ ”。 4. 下面加点字与文中加点字意思相同的一项是（ ） A. 我和王帅很熟。 B. 米饭熟了。 C. 奶奶睡得很熟。 5. 来到美丽的昆都仑河湿地公园，看到桃花朵朵，闻着阵阵花草的芳香，你不禁想起这样的__________________，春风花草香；想到春天快要离去，人们还想欣赏五彩缤纷的花朵，想起这样的诗句：长恨春归无觅处，______________________。 【答案】1. 2. mú fèng xuàn 3. 娇艳 洒落 荡漾 4. B 5. ①. 迟日江山丽 ②. 不知转入此中来 【解析】 【1题详解】 书写时注意“致、爽”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“模、缝”的读音。 【3题详解】 骄艳：错别字，是“娇艳”。 娇艳：华丽鲜艳，多形容服饰、妆容。 用来描写桃花，花朵柔美艳丽，选用娇艳。 洒落：液体零散飘落（雨水、露珠）。 撒落：固体东西散落（粮食、沙石）。 主语是雨丝，属于液态雨水，选洒落。 飘荡：在空中随风飘浮。 荡漾：水面起伏波动。 落叶漂在河面，形容水波晃动，选荡漾。 【4题详解】 A．熟悉； B．都是成熟的意思。 C．睡得沉。 【5题详解】 书写时注意“迟、转”的正确写法。 （二）相约·文化展 很多同学和家长应邀来到“中华传统文化”活动现场，请你一边参观，一边完成下题。 6. 首先展现在你面前的是成语抢答现场，大屏幕显示出一组成语，请你快速完成填空。 A．（ ）（ ）虎穴，焉（ ）虎（ ） B．滥竽（ ）（ ） C．眼见（ ）（ ），（ ）（ ）为虚 D．掩（ ）盗（ ） E．兵（ ）将（ ），（ ）来（ ）掩 F．（ ）（ ）求剑 成 语抢答是对日常学习积累的检验，要想取得好成绩必须要有真才实学，绝不能（ ）；在课堂上，老师曾经介绍过蒙古服饰，今天在活动现场竟然看到那么多真实的服饰展品，让你连连惊叹。最适合表达这种感受的成语是（ ）。（填序号） 【答案】 ①. 不 ②. 入 ③. 得 ④. 子 ⑤. 充 ⑥. 数 ⑦. 为 ⑧. 实 ⑨. 耳 ⑩. 听 ⑪. 耳 ⑫. 铃 ⑬. 来 ⑭. 挡 ⑮. 水 ⑯. 土 ⑰. 刻 ⑱. 舟 ⑲. B ⑳. C 【解析】 【详解】不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的洞穴，就捉不到小老虎。比喻不亲身深入险境、不亲身实践，就很难取得成功、收获成果。 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里凑数。比喻没有真才实学，混在内行人里面凑数；也比喻以次充好。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的才真实可靠，耳朵听到的传闻不一定属实。强调亲身目睹的重要性。 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷铃铛，以为别人听不到。比喻自欺欺人，明明掩盖不住的事情偏要设法遮掩。 兵来将挡，水来土掩：敌军来了派将领抵挡，大水来了用泥土堵截。比喻遇到任何问题，都有对应的办法去解决。 刻舟求剑：在船上刻记号寻找落水的宝剑。比喻办事拘泥死板、不懂根据客观情况灵活变通。 想要取得好成绩要有真才实学，不能没有本事混在里面凑数。“滥竽充数”就是没有真本领混在队伍里充数，契合语境，故选B。 课堂只听老师介绍服饰，现场亲眼看见真实展品十分惊叹。“眼见为实，耳听为虚”侧重亲眼所见才真切，和“课堂听介绍+现场亲眼看见展品”对应，故选C。 7. 你一定读过很多寓言故事，如果请你给大家推荐一个，你最想推荐《________________》。在这个故事中印象最深刻的“人物”是_____________，读了故事你懂得的道理是_________________。 【答案】 ①. 守株待兔 ②. 农夫 ③. 不能心存侥幸、妄想不劳而获，要靠自己的劳动获得收获 【解析】 【详解】选择自己读过的寓言故事，写出这个故事中让自己印象深刻的人物，最后写出读了故事后自己懂得的道理即可。 示例：最想推荐《亡羊补牢》。在这个故事中印象最深刻的“人物”是养羊人，读了故事你懂得的道理是出了问题只要及时补救，就能防止继续受损失。 8. 5月28日上午10点，学校大队部将在操场举行“旱地龙舟比赛”，邀请你写一则通知。 【答案】 【解析】 【详解】通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。在这里通知的对象是各班级，所以在第二行顶格写“各班级”。 ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。本题：时间是5月28日上午10点，地点是地点在操场，参加人员是参赛同学，事情是举行“旱地龙舟比赛”。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名学校大队部，一行写日期5月25日（日期需写5月28日前几天）。 9. 回到家，奇奇想把活动记录下来。请你帮助他围绕“学校的中华传统文化活动现场真热闹”写几句话。 学校的“中华传统文化”活动现场真热闹：____________________ 【答案】同学们有的剪窗花，有的学写毛笔字，还有的动手包粽子。到处都是欢声笑语，大家沉浸在浓浓的传统文化乐趣之中。 【解析】 【详解】题目给出了总起句学校的“中华传统文化”活动现场真热闹，后面的内容需要围绕热闹（人多、活动丰富、氛围欢乐）来写，只能写传统项目，如写毛笔字、剪窗花、猜灯谜、捏面人、包粽子、做香囊等可以用“有的……有的……还有的……”这样的排比句式来写不同同学的活动，还可以补充环境、神态等描写来体现热闹。 示例： 学校的“中华传统文化”活动现场真热闹：同学们有的猜传统灯谜，有的动手做香囊，还有的观摩剪纸手艺。欢声笑语此起彼伏，整个场地处处洋溢着欢乐。 二、阅读与鉴赏 （三）相约·品鉴栏 小虾（节选） ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着；连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 阅读上面的短文，完成下题。 10. 用“﹏”在文中画出这个自然段的关键句。 11. 围绕关键句，作者进行了细致描写。先写了______，接着写了____，以及_____。请选择序号填空。 A．小虾生气后搏斗的表现 B．小虾被扰动后生气的样子 C．小虾活动时的样子 12. 作者的语言生动形象，很有画面感。比如，读了这一句（在短文中用横线画出句子），我仿佛看到____________的画面。 【答案】10. 缸里的小虾十分有趣。 11. ①. C ②. B ③. A 12. 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 一只只小虾在鱼缸里自由自在、各式各样欢快游动 【解析】 【导语】这篇《小虾》节选是很经典的小学状物范文，采用总分结构，开篇明旨，脉络清晰，很适合训练学生提取关键信息的能力。 作者观察细致，用鲜活的叠词细节，把小虾灵动娇憨的模样写得活灵活现，满是童真童趣，文字画面感极强，既能引导学生体会观察的乐趣，也适合学习细节描写的手法。 【10题详解】 关键句一般在段首，总领全段内容。全文后面所有内容：小虾游动、被惊扰生气、打架搏斗，全部用来具体说明小虾“有趣”。 所以第一句缸里的小虾十分有趣是总起句，就是本段关键句。 【11题详解】 这段内容中，围绕关键句作者依次写了三样内容，顺着作者写作先后顺序，将原文内容和选项一一匹配。 第一层原文：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁，写小虾平常游玩，对应“C小虾活动时的样子”。 第二层原文：用竹枝碰小虾，小虾躲角落、舞脚、钳子一张一张……，是被打扰发怒，对应“B小虾被扰动后生气的样子”。 第三层原文：碰到同伴就打架、蹦出水缸，是搏斗场面，对应“A小虾生气后搏斗的表现”。 所以这段文字先写了小虾活动时的样子，接着写了小虾被扰动后生气的样子，以及小虾生气后搏斗的表现。 【12题详解】 要求摘抄生动句子，写想象到的画面。先找文中动词多、描写细致的句子，然后抓住原句里的动作词，把文字变成脑海里的画面，用通顺的话写出来。 示例： 画出：不停地舞动着前面那双细长的脚，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 我仿佛看到小虾怒气冲冲、张牙舞爪地挥着钳子，胡须和眼珠不停晃动的画面。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，打破了村庄的宁静。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼球儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀在他手里捏几下，再用嘴一吹，手上就托起了这些可爱的小生灵了。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆眼睛，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③有几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去了，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远老远。 ④一个糖人一个故事，孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 阅读上面的短文，完成下题。 13. 画“___”的句子中，作者运用“围、_____、转、_____一系列动词，生动形象地写出孩子们当时___________________的心情；画“ ”的句子中，作者连用四个“一会儿”，既写出师傅捏糖人的________，又写出__________。 14. 阅读第④段，孩子们吃糖人的过程是怎样的?选择关键词语的序号填一填。 A．让给别人 B．拿起糖人 C．小心舔舔 D．端详一会 15. “原来糖人在我心中还没有融化呢。”对这句话理解错误的一项是（ ） A. 长大后“我”依然怀念那段乡下生活。 B. 糖人做得很好看，久久不融化。 C. 糖人给“我”的童年带来乐趣。 D. 糖人的味道让“我”念念不忘。 【答案】13. ①. 睁 ②. 看 ③. 迫切、好奇、期盼看吹糖人 ④. 手艺高超、动作麻利 ⑤. 糖人样式多种多样、变化丰富 14. B D A C 15. B 【解析】 【导语】这是一篇充满温情的童年回忆散文，以“糖人”为核心意象，截取旧时乡下看吹糖人、分吃糖人的细碎小事，用质朴细腻的笔墨，描摹出孩童的好奇天真，将对童年生活、旧日玩伴的怀念寄寓其中。结尾“糖人在心中没融化”收束升华，淡朴却余味悠长。 【13题详解】 结合两处画线句子来分析答案。 句子里描写动作的词语还有：睁大（睁）、看着（看）。 分析心情，先看孩子们的动作：孩子们迅速围摊、睁大眼睛、眼珠跟着手转、惊奇观望，结合原文孩子们盼着看做糖人，写出孩子们好奇、急切、兴奋，迫切想看糖人成型的心情。 波浪线原句：连用四个一会儿，写出糖人师傅短时间内接连做出不同造型，突出糖人师傅动作麻利、手艺高超，多个不同的造型也体现糖人的样式多种多样、变化丰富。 【14题详解】 结合原文语句梳理顺序：“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”，所以顺序是猜拳赢了→先拿起糖人（B）→仔细端详（D）→舌尖舔一下→把糖让给同伴（A）→同伴小心舔（C）。 【15题详解】 B．文中第④段最后一句写明糖人慢慢融化消失了。 三、表达与交流 （四）相约·投稿栏 16. 研学活动即将结束，大家不约而同来到投稿栏前。如果想给人物栏目投稿，你可一定要写清楚这个人物突出的特点；如果想给想象栏目投稿，请你任选一种动物作为主角，大胆想象，让它们原有的特征发生改变，编一个童话故事，那一定很有趣。 要求：题目自拟。注意语句通顺，不要出现真实姓名哦！ 【答案】例文一： 热心的同桌 我的同桌最大的特点就是热心助人，不管谁遇到难处，他都会主动帮忙。 平时课间休息，别的同学都出去玩耍，只要我被数学难题难住，他就留下来，放慢语速一步步梳理题意，结合例题帮我理解，直到我彻底听懂。班级大扫除时，别人都挑选轻松的活，他主动擦高处玻璃、拎沉重的水桶，脏活累活从不推托。 上周放学突降大雨，我没带雨伞，站在校门口手足无措。他看见后，立马把雨伞往我这边倾斜，一路上大半身子淋在雨里，平安把我送到家门口才转身离开。运动会期间，同班同学跑步摔伤膝盖，他快步冲上前，小心翼翼扶起同学，送去医务室处理伤口。 平日里，谁忘记带文具，他也总是大方出借。他用一件件小事温暖着班级里的每个人，在他的带动下，我们班互帮互助的风气越来越好。能和这么善良热心的同学做同桌，我特别开心。 例文二： 长脖子的小兔子 小兔子白白生来脖子长长的，和同伴短短的脖子不一样。兔子们擅长钻矮草丛找萝卜，可白白脖子太长，钻进草丛总会被藤蔓缠住，每次觅食都落在后面，伙伴们常常笑话它长得古怪。白白很难过，每天躲在大树下不愿出门。 转眼秋天到了，山林里果树结满鲜果，可果子全都长在高高的树枝上，普通兔子踮起脚尖也够不到。小动物们围着果树干着急，望着红彤彤的果子没办法。这时白白慢慢走上前，伸长脖子，轻松咬下枝头的果子。 它跑了一趟又一趟，摘下苹果、山楂，分给森林里的小伙伴。大家捧着香甜的果子，纷纷向白白道歉，再也不嫌弃它的长脖子了。 白白这才懂得，与众不同的外形不一定是短处。之后每到果实成熟的季节，白白就帮大家采摘高处果子，成了森林里的摘果小帮手。曾经让它自卑的长脖子，变成了独一无二的本领。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 人物专栏作文，选取身边人物，紧扣人物一个突出品质，用具体事例刻画人物，不出现真实姓名。 二、立意。 赞美人物身上美好的精神品质，传递正向的做人道理。 三、写作思路。 开头：直接点明人物以及他最鲜明的特点。 中间：选取两到三件生活小事，具体印证人物特点。 结尾：总结感悟，升华人物品质带来的影响。 例文二： 一、审题。 想象专栏，自选动物，改动动物天生原有特征，依托特征变化创编完整童话故事。 二、立意。 借助动物奇遇，揭示成长哲理，比如劣势也能变成优势、接纳自身与众不同等。 三、写作思路。 开头：介绍动物反常的身体特征，交代它因此烦恼。 中间：发生突发事件，特殊特征派上用场，帮助其他小动物。 结尾：写动物收获认可，从中领悟到什么道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $