广东茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二期中日语试题

**基本信息** 试卷以真实生活情境与跨文化素材为载体，全面考查高二学生日语语言能力与文化意识，听力聚焦日常交际，阅读融合寓言、环保与沟通主题，写作任务兼具实用性与情感表达，适配期中阶段性检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|天气、位置、家庭等日常话题|情境真实，考查信息抓取与细节理解能力| |阅读|4篇20题/50分|寓言（熊与狐）、熊猫习性、旧衣回收、倾听技巧|素材贴近生活，渗透环保与沟通素养，设题梯度合理| |语言运用|20题/30分|名刺交换礼仪、中美家庭文化对比|结合文化场景考查语法应用，注重跨文化理解| |写作|2题/40分|请假条（实用文）、给未来自己的信（情感表达）|任务真实，兼顾格式规范与个性化表达，培养语言创建能力|

茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二级期中考试 日语参考答案 1-5　BCABB 6-10 CBBCA 11-15 BABBC 16-20 CCCAB 21. D 22. D 23. A 24. A 25. C 26. A 27. C 28. B 29. D 30. B 31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 36. A 37. B 38. D 39. B 40. C 41. B 42. C 43. D 44. B 45. A 46. D 47. B 48. C 49. A 50. A 第一部分 听力（共两节，满分30分） 1-5　BCABB 6-10 CBBCA 11-15 BABBC 16-20 CCCAB 第二部分 阅读理解（本题共20题,每小题2.5分,共50分） 【答案】21. D 22. D 23. A 24. A 25. C 【解析】 【分析】本文比较简单。一个冬日，熊遇到了狐狸。狐狸从别人家偷来了鱼。 “你从哪儿弄来的？”熊问。“嘿，熊先生，是我钓的。”狐狸回答。“请教我钓鱼的方法吧。”熊请求道。 “可简单啦。到冰面上去，开个洞，把尾巴放进去，然后耐心等着。鱼会咬住尾巴。虽然有点疼，但没关系。你得忍着。” 熊照做了，但天很冷，尾巴冻得发疼。可他还是忍着不动。最后，冰洞重新冻上了。 熊猛地一拽尾巴，尾巴中途被扯断了一截。所以，直到现在熊的尾巴还很短。 【21题详解】 「そ」指示代词代指上文内容。根据｢狐は他人の家から魚を盗みました」可以推测狐狸遇见熊的时候是拿着一条鱼的，而熊询问的也应该是狐狸是从哪里得到的那条鱼，所以此处代指的是“鱼”。故选D。 【22题详解】 根据填空处后文的「じっと我慢（忍耐）してください」可以推断狐狸是想欺骗熊说尾巴疼也没关系，「大丈夫」没关系（用于安慰对方，表示“没问题，可以忍受”，与后文的“请忍着”逻辑连贯，故选D。 【23题详解】 根据原文「熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。」熊照做了，但天很冷，尾巴冻得发疼。故选A。 【24题详解】 根据原文「熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。（イ）、じっと我慢しました。」熊照做了，但是非常冷，尾巴火辣辣地疼。（イ），他忍着不动。这里表达的是尽管条件恶劣（冷、疼），但熊还是按照狐狸的指示坚持了。是明显的转折关系。故选A。 【25题详解】 根据原文「狐は他人の家から魚を盗みました。」文章开头就说明狐狸的鱼是偷来的，他教熊的方法也是骗人的。所以狐狸并不擅长钓鱼，甚至可能根本不会。C选项不符合文章事实。故选C。 【答案】26. A 27. C 28. B 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲到大熊猫原本是肉食动物，但为了适应生存，改为以竹子为主食，并通过多吃、多睡来维持体力。 提到大熊猫的食物，很多人会想到竹子。但是，大熊猫以前是肉食动物。在自然界中，动物们的生存竞争非常激烈，要一直捕捉动物是很困难的。最终，大熊猫将饮食改变为以容易获取的竹子为主食，成为了杂食动物。 大熊猫吃得多，睡得也多。它们一天中大约有一半时间在睡觉，醒着的时候虽然也会稍微走来走去，但大部分时间都花在进食上。这是因为很难从竹子中摄取到很多营养。它们需要花费很长时间吃大量的竹子，为了不消耗体力，又必须长时间睡觉。看上去它们好像精力充沛、生活得很开心，但背后是有明确原因的。 大熊猫的特技之一是爬树。为了保护自己免受强敌侵害，即使是熊猫宝宝也能爬到很高的地方。即使在动物园出生、长大的大熊猫，也依然是出色的“野生”动物。真是很有趣。 【26题详解】 根据原文「自然では動物たちの生存競争は厳しい（严峻）から、常に動物を捕まえるのは困難だ。結局、手に入れ （ア）竹を主食とする食生活へ変え…」在自然界中，动物们的生存竞争非常激烈，要一直捕捉动物是很困难的。最终，大熊猫将饮食改变为以容易获取的竹子为主食。竹子在我们身边随处可见，容易获取。「やすい」表示“容易……”。「手に入れやすい」容易获得。故选A。 【27题详解】 根据原文「ほとんどの時間を食事に使う。それは竹から多くの栄養を取るのが難しいからだ。」「それ」指代前句“大部分时间花在吃饭上”，原因正是“很难从竹子中摄取很多营养”。其他选项文中均未提及或与原因无关。故选C。 【28题详解】 根据原文「長時間をかけて大量の竹を食べて、それに体力を消耗しないように、長時間（イ）。」它们需要花费很长时间吃大量的竹子，为了不消耗体力，又必须长时间睡觉。「寝なければならない」必须睡觉（表示必要性）；「寝なくてもいい」不睡也可以；「寝ないほうがいい」最好不睡；「寝たことがなかった」从未睡过。故选B。 【29题详解】 根据原文「強い敵から身を守るために、赤ちゃんパンダも高いところまで登ることができる。動物園で生まれて育ったパンダでも、立派な｢野生｣なのである。本当に面白いもの。」作者觉得有趣的是：即使在动物园出生、长大的熊猫，依然拥有野生的爬树本领（野生习性）。故选D。 【30题详解】 根据原文「パンダは昔肉食だった。自然では動物たちの生存競争は厳しい…竹を主食とする食生活へ変え、雑食となったのだ。」熊猫在严峻的生存环境中改变了饮食习惯（从肉食改为以竹子为主食）。B选项与原文内容一致，故选B。 【点睛】 【答案】31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 家里积压着许多“沉睡的衣服”，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服，过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。 但是，有一天，朋友介绍了一家提供特殊服务的店铺，把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券，我第一次知道有这样的服务，利用这项服务既能清理家中空间，又能用折扣券低价买新衣服。 顾客送到店里的旧衣服会如何处理呢？过去店家会直接丢弃80%的旧衣，剩余20%作为二手衣销售，但最近出现了一项新技术，能从旧衣物中提取“新纱线”，用这种纱线制作最新设计的服装， 这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。 至今，我总觉得丢弃旧衣物很浪费，但想到旧衣服可能变身为新款流行衣服，我觉得很高兴。 【31题详解】 由原文「家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。」，“家里积压着许多‘沉睡的衣服’，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服。”，故选B。 【32题详解】 由原文「お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。」，“把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券”，故选A。 【33题详解】 由原文「時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。」，“过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。”，这里指的就是闲置了，故选C。 【34题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品”，故选C。 【35题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。”，故选D。 【答案】36. A 37. B 38. D 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般，讲到倾听是沟通的基础，以肯定态度专注倾听对方、认真对待建议，能改善人际关系并带来新的启发。 沟通最根本的基础是“听”。在对话中，没有必要非要说有趣的话、逗人发笑或表现幽默。只需要以肯定的态度去听对方说话。 你知道有一种叫作“傾聴”（专注倾听）的活动吗？它不是单纯地把话听进去，而是耳朵和心都倾注于对方所说的话，是一种以说话者为中心的倾听方式。不批判、不评价，而是认真倾听对方的主张。这虽然是心理咨询师的重要技巧，但据说通过专注倾听，有烦恼的说话者会感到自己被倾听者所认可，从而倾诉出烦恼，并产生新的觉察。在日常生活中，专注倾听也能给对方带来安全感和信赖感，从而建立良好的人际关系。 话虽如此，真正心无旁骛地专注倾听是相当困难的。因为我们不是专业人士，即使做不到百分之百的完美，只要在心里留意“多听少说”并付出努力，人际关系也应该会好很多。 更重要的是听取对方的建议。和专注倾听时一样，用心倾听对方所说的话。很多时候，我们一边接受建议，一边心里会想“那件事我做不到”“这个人只是不了解真实情况，只凭自己的信念在说而已”。但是，这种态度会传达给对方。即便建议不能直接派上用场，也一定能够给你带来一些启发。 【36题详解】 根据原文「コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。…ただ相手の話を肯定的な態度で（ア）のです。」前文一直在强调“沟通的基础是听”，不需要刻意讲有趣的话或表现幽默。因此这里自然应该是“以肯定的态度听对方说话”。故选A。 【37题详解】 根据原文「傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す（一听了之）ことではなく、聞くのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。」你知道有一种叫作“傾聴”（专注倾听）的活动吗？它不是单纯地把话听进去，而是耳朵和心都倾注于对方所说的话，是一种以说话者为中心的倾听方式。「耳も心も傾ける」就是“用心倾听”的意思。故选B。 【38题详解】 根据原文「傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。」通过专注倾听，有烦恼的说话者会感到自己被倾听者所认可，从而倾诉出烦恼，并产生新的觉察。故选D。 【39题详解】 根据原文「アドバイスしてもらいながら｢そんなこと私には無理だわ」この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。」很多时候，我们一边接受建议，一边心里会想“那件事我做不到”“这个人只是不了解真实情况，只凭自己的信念在说而已”。但是，这种态度会传达给对方。这种“觉得对方不了解实情、觉得自己做不到”的态度，本质上就是不接受对方建议的态度。故选B。 【40题详解】 根据原文「それはただ聞き流す（一听了之）ことではなく、聞くのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。」它不是单纯地把话听进去，而是耳朵和心都倾注于对方所说的话，是一种以说话者为中心的倾听方式。C选项与原文描述一致，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 【答案】41. B 42. C 43. D 44. B 45. A 46. D 47. B 48. C 49. A 50. A 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要讲了在日本如何交换名片。整体内容简单。大家有过交换名片的经历吗？名片上写的日本人姓名，很多人觉得难以读出。接到对方的名片时，需要确认姓名的读法。如果不确认，读错了会很失礼。最近，似乎越来越多人会自己在名片上标注假名（方便他人认读），这样能减少读错的情况。交换名片时，通常用右手递出自己的名片，用左手接过对方的名片。交换后，很多人会把名片暂时放在桌上，记住信息后再放进名片夹。那么，要不要试着进行一次名片交换呢？ 【41题详解】 本题考查句型接续。「ことがある」：前接V「た」形，表示曾经有过某种经历。“曾经…过”。故选B。 【42题详解】 本题考查补助动词。「が自動詞ている」：结果、状态的存续。「が他動詞てある」：人为地使某种结果状态得以存续。「書く」是他动词，「書いてある」：“写着”。「てくる」：从过去到现在；由远及近。新事物的产生、出现。「ていく」：从现在到未来；由近及远；事物的消失。故选C。 【43题详解】 本题考查补助形容词。V中顿形+「やすい」：“容易…”。V中顿形+「ながら」：“一边…一边…”。V中顿形+「たい」：我想做某事。V中顿形+「にくい」：“难以…”。前文提到「難しくて」，故后文应为“难以读出来”。故选D。 【44题详解】 本题考查名词词义。「言い方」：“说法”。「読み方」：“读法”。「書き方」：“写法”。「聞き方」：“听法”。后文提到「読み間違えたら失礼になります」，故前文应为“确认读法”。故选B。 【45题详解】 本题考查动词否定形用法。「ないで」：附带状况。表示后项动作是在前项这一否定状态下进行的。代入后译为“如果不确认读法，读错了的话会很失礼。”「ないて」：接续错误，应为「なくて」。「ない」不能在句中直接中顿。「なく」：“不…，而…”。故选A。 【46题详解】 本题考查格助词用法。「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。「の」：表示两个名词之间的属性关系等。「に」：附着点。把假名添加在名字上方，是附着点用法。故选D。 【47题详解】 本题考查形容词活用及词义。「多くなりました」：“变多了”。「少なくなりました」：“变少了”。「多くないです」：“不多”。「少ないです」：“少”。前文中提到「わかりやすくて」，很容易明白，所以弄错的情况变少了。故选B。 【48题详解】 本题考查句型含义。「まえに」：“在…之前”。「あとで」：“在…之后”，代入后译为“交换了名片之后”。其余两个选项为错误选项。故选C。 【49题详解】 本题考查授受动词。「くれる」：别人给我/我方。「あげる・やる」：我方给别人。「もらう」：我方从别人那里得到；别人从别人那里得到。代入后译为“把收到的名片放在桌子上”。故选A。 【50题详解】 本题考查感叹词词义。「さあ」：感叹词，可以表示 “来吧，开始吧”，用于提议或促使行动。代入后译为“那么，要不要试着进行一次名片交换呢”「でも」：“但是”。「それから」：“然后，还有”。「それに」：“而且”。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 51.洗濯 52.手伝っ 53.が 54.よく 55.褒め 56.言わ 57.へた 58.否定的な 59.で 60.つけ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【答案】欠席届 田中先生 いつもお世話になっております。三年二組の李明です。今朝から体がだるくて、咳が止まらなくて、鼻水も出るので、病院に行きたいです。明日の日本語の授業を欠席させていただけませんか。お手数をおかけしてすみませんが、ご理解をお願いいたします。 李明 【解析】 【详解】根据题意，要求向老师写一封请假条。顶格写书写收件人，开篇寒暄并说明身份，接下来说明请假理由，委婉表达请求，最后致歉并署名，使文章内容完整，符合逻辑。 第二节（满分30分） 未来の自分へ伝えたいこと 　 私が未来の自分へ伝えたいことは、「笑顔を忘れないで」ということです。 　今の私は、高校二年生です。毎日勉強や部活で忙しいですが、友達とおしゃべりをする時間や、家族との夕食の時間が一番楽しいです。時には試験の結果が悪くて落ち込むこともありますが、そんな時でも周りの人が励ましてくれるので、また頑張ることができます。大人になると、仕事で大変なことも多いかもしれません。しかし、どんなに忙しくても、小さな幸せに気づく心を失ってはいけません。十年前の自分は、いつも皆さんの笑いに支えられていました。 　それが私の一番伝えたいことです。これからも、笑顔を忘れないで頑張っていきたいと思います。 听力原文： 1.女：明日の天気を知っていますか。 男：ええ、朝は雨が降りますが、午後になると晴れますよ。 2.男：すみません、手帳を探しています。どこに置いたか覚えていません。 女：さっき雑誌の下に見かけましたよ。 3.男：すみません、この図書館はいつ休みですか。 女：毎月最終の土曜日が休館日になっています。 4.女：近くの日本料理店へ一緒に行きませんか。 男：いいえ、あの店は値段が高いですから、別の場所にしましょう。 5.男：昨日の夜、何をしていましたか。掃除や洗濯ですか。 女：いいえ、ずっと授業の予習をしていました。 6.7.8 男：この家族の写真ですね。一番右の方はどなたですか。 女：こちらは父です。隣にいるのは兄と兄の奥さんです。 男：妹さんも写っていますね。写真を撮った頃、妹さんはどの学校に通っていましたか。 女：その時、妹はまだ中学校の生徒でした。 男：田中さんのご家族は全部で何人ですか。 女：両親、兄、兄の妻、妹、私、合わせて6人です。 9.10.11 女：休みの予定はありますか。 男：はい、今年の夏に友達がこちらに遊びに来ます。一緒に旅行に行く計画です。 女：旅行のルートはどうなっていますか。 男：まず東京へ行き、次に京都を観光し、最後に富士山へ行きます。 女：北海道にも行きませんか。 男：時間が足りないので、今回は北海道には行きません。 12.13.14 男：昨日の昼ご飯は何を食べましたか。 女：ハンバーガーを食べました。 男：そうですか。これからどこかへ出かけませんか。 女：いいですよ。近くに新しいカレー屋ができたので、行ってみましょう。 男：カレー屋はどこにありますか。 女：ピザ屋の隣です。すぐ見つかりますよ。 15.16.17 女：目的地へ行きたいのですが、どのバスに乗ればいいですか。 男：8番のバスは通りません。2番のバスは本数が少ないです。5番のバスが一番便利です。 女：分かりました。5番バスに乗ります。どこで降りればよいですか。 男：大学病院前で降りてください。 女：ありがとうございます。大学病院前から美術館へ向かいます。 18.19.20 男：さっきのテストの途中、どうして教室を出たのですか。問題が難しかったですか。 女：いいえ、急にお腹が痛くなったので、先生に許可をもらって出ました。 男：大変でしたね。今朝、家を出る前に何をしましたか。 女：朝ご飯をたくさん食べてから家を出ました。 男：今の気持ちはどうですか。 女：テストが最後まで受けられなかったので、とても残念です。 学科网（北京）股份有限公司 $这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。请看听力部分第一节。第一节听下面。五段录音，每段录音后有一个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音播放两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。也是农民。也是雾农去，是啊，下头老人面。听下面的录音，回答第二小题。That's no standing. 人为交。That's no . stanic. 听下面的录音，回答第三小题。So long as yeah but IS. So long this got yeah my dad. I see us. 听下面的录音，回答第四小题。到底是假，人，到物。听下面的录音，回答第五小题。4、密码give us。我还有。个。四密码give us。第一节到此结束，第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。现在你有。15秒钟的时间阅读第六、第七和第83个小题的有关内容。听下面的录音，回答第六、第七和第83个. 小题错位。基本上都是在。学堂。错位多。一年。听下面的录音，回答第九、第十和第11 3个小题。果。你。yeah。So who you this? Yeah是你不会有点事。听下面的录音，回答第十二、第13和第14 3个小题。么？听下面的录音，回答第15、第16和第17 3个小题。Could . be in sca. 三月半年来。That I could . in my note. 听下面的录音，回答第十八、第19和第23个小题。no. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二级期中考试 日语试卷 （满分150分 时间120分钟） 考生须知： 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2. 请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1. 明日の午後はどんな天気ですか。 A. 雨 B. 晴れ C. 雪 2. 手帳は前、どこに置きましたか。 A. 雑詰の下 B. 机の下 C. 棚の上 3. 図書館はいつ休みですか 。 A. 最初の土曜日 B. 最終の土曜日 C. 最中の土曜日 4. 男の人はどうしてこの店に行きたくないですか。 A. 美味しくないから B. 高いですから C. 日本料理が食べたくないですから 5. 昨日の夜、女の人は何をしましたか。 A. 掃除 B. 洗濯 C. 予習 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.一番右の人は誰ですか。 A. 兄 B. 兄の奥さん C. 父 7.写真を撮った时、妹が行っていた学校はどれですか。 A. 小学校 B. 中学校 C. 高校 8.田中さんの家族は全部で何人ですか。 A. 5人 B. 6人 C. 7 人 听下面的录音，回答第9至11题。 9.いつ友達が来ますか。 A. 今年の冬 B. 今年の秋 C. 今年の夏 10.旅行はどんな計画ですか。 A. 東京→京都→富士山 B. 東京→京都→北海道 C. 京都→東京→富士山 11.どこが行きませんか。 A. 東京 B. 北海道 C. 京都 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 女の人は昨日の昼何を食べましたか。 A. ハンバーガー B. ケーキ C. チョコレート 13.2 人はこれからどこへ行きますか。 A. ピザ屋 B. カレー屋 C. ラーメン屋 14. カレー屋はどこですか。 A. ピザ屋の隣 B. 学校の近く C. ラーメン屋の前 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 男の人は何番のバスがいいと思っていますか。 A. 8 番 B. 5 番 C. 2 番 16. 女の人はどこでバスを降りますか。 A. 公園前 B. 大学病院前 C. 公園入口 17. 女の人はどこへ行きますか。 A. 公園 B. 大学病院 C. 美術館 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 女の人はどうしてテストの途中で教室を出ましたか。 A. テストが難しかったから B. 教室が暑かったから C. 急にお腹が痛くなったから 19. 女の人は今朝家を出る前に何をしましたか。 A. アイスクリームを食べた B. 一生懸命勉強した C. 朝ご飯をたくさん食べた 20. 女の人は今どんな気持ちですか。 A. 楽しい B. 残念 C. 怖い 第二部分 阅读理解（本题共20题,每小题2.5分,共50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 冬のある日、熊が狐に会いました。狐は他人の家から魚を盗みました。 「どこでそれを手に入れ（得到）ましたか」と熊が聞きました。「やあ、熊さん。僕が釣りましたよ」と狐が答えました。「魚釣りの方法を教えてください」と熊はお願いしました。 「とても、簡単ですよ。氷の上に行って、穴を開けて、そこにしっぽ（尾巴）を入れて、じっと待っていてください。魚はしっぽに食いつきます（咬住）。ちょっと痛いですが、（ア）です。じっと我慢（忍耐）してください」。 熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。（イ）、じっと我慢しました。最後、穴が凍って閉じてしまいました（冻住了）。 熊は、一気にしっぽを抜きました（拔出）。しっぽは途中で短く切れてしまいました。だから（所以）、今も熊はしっぽが短いです。 21. 文中の「それ」は何のことを指しますか。 A. 狐 B. 熊 C. 氷 D. 魚 22. 文中の（ア）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. 複雑 B. 本当 C. だめ D. 大丈夫 23. 文中に「しっぽがひりひりしました」とありますが、その理由はどれですか。 A. 水がとても冷たかったです。 B. 魚が食いつきました。 C. 熊は魚を食べました。 D. 穴が閉じました。 24. 文中の（イ）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. でも B. それじゃ C. それから D. じゃ 25. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 狐は魚を盗みました。 B. 熊は魚釣りの方法が分かりませんでした。 C. 狐は釣りが上手です。 D. 熊はしっぽが長かったです。 （二） パンダ（熊猫）の食事と言えば、多くの人が竹を思い出すだろう。でも、パンダは昔肉食だった。自然では動物たちの生存競争は厳しい（严峻）から、常に動物を捕まえるのは困難だ。結局、手に入れ（ア）竹を主食とする食生活へ変え、雑食となったのだ。 パンダはよく食べ、よく寝る。一日の半分ほどを寝て過ごし、起きている時は少しウロウロ（走来走去）することもあるが、ほとんどの時間を食事に使う。それは竹から多くの栄養を取るのが難しいからだ。長時間をかけて大量の竹を食べて、それに体力を消耗しないように、長時間（イ）。元気で楽しく過ごしているように見える（看上去好像）が、そこにはっきりした理由があったのだ。 そんなパンダの特技の一つが木登りだ。強い敵から身を守るために、赤ちゃんパンダも高いところまで登ることができる。動物園で生まれて育ったパンダでも、立派な｢野生｣なのである。本当に面白いもの。 26. 文中の（ア）のところに何を入れますか。 A. やすい B. にくい C. おそい D. にがい 27.「ほとんどの時間を食事に使う」とあるが、どうしてですか。 A. パンダは竹しか食べませんから B. 長時間寝るので、すぐ空腹になるから C. 竹から多くの栄養を取るのが難しいから D. 生活を楽しく過ごしているように見えるから 28. 文中の（イ）のところに何を入れますか。 A. 寝なくてもいい B. 寝なければならない C. 寝ないほうがいい D. 寝たことがなかった 29.「本当に面白いものだ」とあるが、筆者は何が面白いと言っていますか。 A. まだ赤ちゃんのパンダに木登りを教えること B. 動物園で強い敵から身を守る必要があること C. パンダは今竹を食べるが、昔は肉食だったこと D. 動物園で生まれたが、野生の習性を持っていること 30. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. パンダは昔から厳しい環境に強くない動物だ B. パンダは厳しい環境で食生活を変えた C. パンダは体を動かすのが嫌いだ D. すべてのパンダは木を登る （三） 家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達がこんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。こんなサービスがあると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の 8 割はそのまま捨てて、残りの 2 割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 31.「私」の家にある「眠っている服」というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 32.「こんなサービス」とあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 33. 友達が店を紹介する前に 、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親戚にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 34.「可能になった」とあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 35.「すばらしいことだ」とあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 （四） コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。会話の中で面白いことを言おうとか、笑いを取ろうとか、ユーモア（幽默）を見せようとする必要はありません。ただ相手の話を肯定的な態度で（ア）のです。 傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す（一听了之）ことではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー（心理咨询）の重要な手法ですが、傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。日常生活でも傾聴することによって相手に安心感、信頼感が生まれ、よい人間関係ができます。 とはいっても本格的に（心无旁骛地）傾聴するのはなかなか難しいことです。専門家ではないのですから、百パーセント完全にできないにしても、話すより聞くことを心にとめて努力するだけで、人間関係はずっとよくなるはずです。 更に重要なのは相手のアドバイスを聞くことです。傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。せっかくのアドバイスは直接役に立たなくてもヒント（提示）になることは必ずあります。 36. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 聞く B. 笑う C. 変える D. 考える 37. 文中の「傾聴」の意味はどれか。 A. 相手の話をただ聞き流す。 B. 心を込めて相手の話を聞く。 C. 評価しながら相手の話を聞く。 D. 批判しながら相手の話を聞く。 38.「傾聴」によって起こる話し手の変化はどれか。 A. 話すことが上手になる。 B. 他人を批判しなくなる。 C. 人を評価するようになる。 D. 新しい気づきが生まれる。 39. 文中の「そんな態度」とは、どんな態度か。 A. 相手のアドバイスを受け入れる態度 B. 相手のアドバイスを受け入れない態度 C. 相手のアドバイスに心から感謝する態度 D. 自分の意志を強く主張しようとする態度 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 傾聴はカウンセラーの唯一の手法だ。 B. 相手の苦悩は傾聴で完全に解決できる。 C. 傾聴では話し手を中心に置いて聞くことが重要だ。 D. 相手にアドバイスをすることが傾聴の最終目的だ。 第三部分 语言运用（共二节，满分30分） 第一节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 みなさん、名刺を交換 41 ことがありますか。名刺に書いて 42 日本人の名前は難しくて読み 43 と思っている人が多いです。 相手の名刺を受け取ったとき、その名前の 44 を確認する必要があります。確認し 45 、読み間違えたら失礼になります。最近、自分の名前 46 振り仮名を付けておく人が増えているみたいです。わかりやすくて間違えることが 47 。 名刺を同時に交換する場合、右手で自分の名刺を差し出し（递交）、左手で相手から名刺を受け取ります。交換した 48 、しばらく 49 名刺をテーブルの上に置き、覚えてから名刺入れに入れることが多いです。 50 、名刺交換をやってみませんか。 41.A. している B. した C. しない D. して 42.A. いる B. いく C. ある D. くる 43.A. やすい B. ながら C. たい D. にくい 44.A. 言い方 B. 読み方 C. 書き方 D. 聞き方 45.A. ないで B. ないて C. ない D. なく 46.A. で B. を C. の D. に 47.A. 多くなりました B. 少なくなりました C. 多くないです D. 少ないです 48.A. まえに B. まえで C. あとで D. あとに 49.A. もらった B. あげた C. やった D. くれた 50.A. さあ B. でも C. それから D. それに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白填入适当的助词或括号内的正确形式，括号内单词有双下划线时、写出该单词的汉字或假名。 アメリカではよく人前で家族のことを褒める。「ええ、うちの主人は料理や (51) (せんたく) を (52) (手伝う) てくれて、とてもいい主人です」とか、「うちの子どもはピアノ (53) 上手だ。わたしが何も言わなくても、うちで学校の勉強を (54) (よい) する。本当によい子どもだ」とか、自分の家族のことを (55) (褒める) たことがある。 でも、日本ではそんなことはめったにない。「お宅の奥さんは料理がお上手ですね」と言われても、夫は、「そうなんですよ。とても上手で、プロの料理人のようです」とは (56) (言う) ない。「お子さんはよく勉強ができるね」と言われても、母親は、「ありがとうございます。本当に良い子です」と相槌 (随声附和) を打つことはない。 普通は謙遜して、「いいえ、まだまだ (57) (下手) です」とか、「もう少し勉強してくれるといいんですが」とか、(58) (否定的) ことを言う。それは、日本には「謙譲の美徳」というものがあるからだ。外国人がこの文化を知らないで、日本語 (59) 自分の家族のことを褒めると、傲慢な人だと思われてしまうかもしれないから、気を (60) (つける) たほうがいい。 第四部分 写作（满分40分） 第一节 （满分10分） 61.假设你是李明，因为感冒身体不适，明天需要去医院看病。请你写一张请假条（欠席届），向田中老师说明缘由并请假。 写作要求: 1.字数80-120字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用[です·ます」体。 第二节（满分30分） 62.假设你有一枚时光胶囊，它将在十年后为你重现今日的一切。此刻，你最想对未来的自己诉说什么?是珍藏心底的某个瞬间、一个不愿被遗忘的梦想，还是一句关于如何生活的真诚提醒?请以『未来の自分へ伝えたいこと』为题, 用日语写一篇短文，内容包括： (1)你想传递的核心内容； (2)结合自身实际说明原因。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 4.文章中不得出现真实姓名或校名!不得抄袭阅读原文! 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $