《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》课件2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件聚焦成长小说阅读，从学生成长经历导入，连接《童年》等作品中的笑与泪，通过阅读计划表、读书笔记搭建自主阅读支架，以《童年》为例，按封面预测、作者介绍、人物梳理、情节分析构建整本书阅读路径。 其亮点在于融合自主与共读，通过人物记录卡、情节链梳理培养思维能力，共读片段分析外祖母形象提升审美创造，四步阅读法落实语言运用。学生掌握阅读策略，教师获得结构化教学工具，助力核心素养发展。

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 统编版 六年级上册语文 第四单元 我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。 2 同学们都读过哪些成长小说？ 共同阅读三本书 3 大家准备怎么读这三本书，准备用多长时间阅读完呢？试着填写阅读计划表。 个人自主阅读 活动时间 阅读章节 活动时间 阅读章节 月 日— 月 日   月 日— 月 日   月 日— 月 日   月 日— 月 日   月 日— 月 日   月 日— 月 日   阅读过程中可以写好记录，记录可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄。 我的读书笔记 书名： 日期 页码 阅读心得：       好词: 好句: 是否读完：是（ ）否（ ） 先来一起看看《童年》这本书吧！ 8 预测：观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。 阅读封面 阅读封面 《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 再读封面：仔细看看书本封面，你又获得了哪些新的信息？ 阅读封面 高尔基（1868—1936)，出生于伏尔加河畔的一个木匠家庭。由于父母早亡，他10岁时便外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等，经历丰富。 了解作者 了解作者 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。 了解作者 《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。他的代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。 《童年》这本书记录的就是高尔基4～11岁时的童年生活。 读一读《童年》这本书，一起来交流吧！ 自读整本书 自读整本书 读小说要关注人物描写、情节和环境描写，以此来感受人物形象。短篇小说是这样读，长篇小说也是这样读。 很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。 阿廖沙 父亲 彼什科夫 母亲 继父 外祖母 外祖父 米哈伊洛舅舅 雅科夫舅舅 萨拉的表哥 小茨冈 自读整本书 人物 和阿廖沙的关系 事例 特点 阿廖沙的母亲 阿廖沙的外祖父 阿廖沙的外祖母 阿廖沙的舅舅们 …… 《童年》人物记录卡 自读整本书 小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。 自读整本书 共读片段 阅读阿廖沙和外祖母第一次见面的片段，这段话写了什么内容呢？你发现外祖母有什么特点？试着填写人物记录表。 那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。 “你从哪儿过来啊？”我问她。 她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！” 这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊 共读片段 皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。 “我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。 ——选自高尔基的《童年》，黄玫译 共读片段 阅读第七章写外祖母的片段，想一想：这个片段写了什么事？从中你又读出了外祖母的什么特点？ 共读片段 格里高利·伊万诺维奇默不作声。他戴着墨镜直勾勾地看着房屋的墙壁、窗户和迎面过来的行人的面孔。他的被颜料浸泡过的一只手轻轻地抚摸着他的大胡子，两片嘴唇紧紧地闭着。我常常看见他，但从来没有从他那双唇紧闭的嘴里听到任何声音。老人的沉默，使我产生一种痛苦的压抑感。我没有走近过他，从来没有，相反，我一看见他就赶紧往家里跑，告诉外婆说：“格里高利在大街上讨饭呢！” 共读片段 “是吗？”外婆不安地叫道，很是同情，“拿着，快给他送去！” 说什么我都不肯去，而且态度非常坚决。于是外婆只好亲自走出大门，跟格里高利在人行道上谈了很长时间。他嘿嘿地笑着，胡子一直在抖动，但他自己很少说话，只不过只言片语。 有时外婆把他叫到厨房里，让他喝茶，吃东西…… 共读片段 了很长时间。他嘿嘿地笑着，胡子一直在抖动，但他自己很少说话，只不过只言片语。 有时外婆把他叫到厨房里，让他喝茶，吃东西…… ——选自高尔基的《童年》，黄玫译 共读片段 外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 同学们，请你们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。 理清人物关系 父亲 彼什科夫 手工业者，老实本分。 母亲 善良的下层社会妇女。 继父 脾气暴躁，毒打妻子。 外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴。 两个舅舅 自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子;自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。 理清人物关系 小结：我们在读书的过程中，还会读到很多的人，你可以把读到的主要人物、发生在这些人物身上的重要事例以及自己对这个人物的评价写在人物记录表中。 借助人物说一说主要内容 故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。母亲去世后，阿廖沙流落街头。 梳理情节 外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事情”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。 梳理情节 小说生动的故事情节往往会给我们留下深刻的印象。在《童年》这个故事中，你将读到主人公阿廖沙的一路成长，我们可以将成长的关键情节理一理，形成一条情节链。 梳理情节 生病 去祖父家 第一次挨打 与工人交朋友 与“好事情”成为好朋友 与将军家的孩子玩 上学 在园子里开辟个人空间 照顾弟弟和生病的母亲 街头生活 阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。 阅读封面—了解作者—梳理人物关系—梳理情节 用同样的方法，读一读《爱的教育》《小英雄雨来》这两本本书，一起来交流吧！ 《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。 《小英雄雨来》围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。 通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！ $