13《金色的鱼钩》课件2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《金色的鱼钩》展开，以长征背景和松潘草原环境为导入，通过初读课文、认读生字词搭建学习支架，引导学生梳理“接受任务、护送病号”等故事脉络，理解老班长舍己为人的事迹。 其亮点在于融合革命文化与语言实践，通过小组合作概括小标题、批注老班长语言动作等细节描写培养思维能力，结合《长征》诗拓展延伸提升文化自信。采用情境导入与读写结合，助力学生深化语言运用，教师可依此高效开展情感与能力教学。

金色的鱼钩 统编版 六年级上册语文 第四单元 长征 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。 2 松潘草原 红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。 初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。思考本文主要讲了一件什么事。 4 课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。 认读生字词 青稞 威胁 收敛 搀扶 抽噎 瞻仰 搪瓷碗 5 kē liǎn chān xié yē zhān táng 小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。 接受任务 护送病号 永远怀念 壮烈牺牲 课文解读 （1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子， 说说你从中感受到了什么。 1.学习第一部分。 快速浏览课文第一部分，思考： 学习第二部分。 小组合作：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。 这些句子主要运用了哪些描写？从这些细节描写中你体会到了什么？ 语言描写、动作描写、心理描写 体会：班长精神可贵 学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。 （1）快要走出草地时，老班长怎么样了？ 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 舍己为人，忠于革命，为别人想得多,为自己想得少。 （2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？ 学习第四部分，传承革命精神。 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 齐读： 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！ 14 拓展延伸 长 征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 15 课堂演练 一、选词填空。 瞻仰 仰望 1.我（ ）着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。 2.走进纪念堂，（ ）伟人的遗容，我肃然起敬。 二、填写适当的词语。 ( )的鱼钩 ( )的声音 ( )的任务 （ )的毅力 16 一、选词填空。 瞻仰 仰望 1.我（仰望）着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。 2.走进纪念堂，（瞻仰）伟人的遗容，我肃然起敬。 二、填写适当的词语。 (金色)的鱼钩 （洪亮)的声音 (艰巨)的任务 （顽强)的毅力 课堂演练 拓展延伸 课后收集有关红军的故事。 写写你想说的话。写下你想对老班长或是其他红军战士说的话吧。 老班长，我想对您说：______ ______________________________ $