重庆2025-2026学年道德与法治七年级下学期期末模拟卷 3

**基本信息** 以青春期成长与法治实践为双主线，整合“微尘”公益、剧本娱乐规范等社会热点，通过辨析、探究题考查学生心理调适、集体责任与法治意识，适配七年级期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10/20|青春期心理、批判精神、法律特征等|以班级日志、劳动发明等生活化情境设题，考查基础认知| |非选择题|3/30|独立思考辨析、集体责任、法治护航探究|13题整合剧本娱乐规范热点，通过“现象-协同-践行”逻辑链考查法治观念与责任意识|

2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 双向细目表 题号 题型 分值 考查知识点 能力层级 核心素养 难度系数 1 选择题 2 青春期心理矛盾 B 理解 健全人格 容易(0.75) 2 选择题 2 独立思考与批判精神 C 运用 健全人格 中等(0.65) 3 选择题 2 异性同学正常交往 C 运用 道德修养 中等(0.65) 4 选择题 2 开发创造潜力 B 理解 责任意识 容易(0.75) 5 选择题 2 情绪与情感的区别 B 理解 健全人格 较难(0.55) 6 选择题 2 青春有格：止于至善 B 理解 道德修养 中等(0.65) 7 选择题 2 个人意愿与集体规则 C 运用 责任意识 中等(0.65) 8 选择题 2 小群体与小团体主义 C 运用 责任意识 较难(0.55) 9 选择题 2 政府保护 B 理解 法治观念 较难(0.55) 10 选择题 2 法律的普遍约束力 B 理解 法治观念 中等(0.65) 11 非选择题 6 心理矛盾、批判精神 C 运用 健全人格 中等(0.65) 12 非选择题 10 小团体主义、集体利益 C 运用 责任意识 中等(0.60) 13⑴ 非选择题 4 未成年人特殊保护的原因 A 识记 法治观念 容易(0.75) 13⑵ 非选择题 6 协同保护的主体职责 D 综合探究 法治观念 较难(0.55) 13⑶ 非选择题 4 依法自我保护行动 D 综合探究 法治观念 中等(0.65) 选择题平均难度系数：约0.64。 非选择题平均难度系数：约0.63。 全卷总体难度系数：约0.635，属于中等难度。 核心素养覆盖情况：道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养均有体现。 高频考点覆盖情况：青春期心理矛盾、批判精神、创造潜力、止于至善、小群体与小团体主义、法律特征、未成年人保护等。 图表/漫画材料使用情况：本卷使用4处图表、漫画和流程图材料，分别服务于青春期心理矛盾、批判性表达、小团体主义、未成年人保护协同流程的考查。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 道德与法治·全解全析 1．进入七年级下学期，班主任王老师在班级心理观察日志中记录了部分同学的表现。面对这些现象，正确的认识是（ ） ①这是青春期正常的心理矛盾，无需进行任何干预 ②心理矛盾有时会让我们烦恼，但也为成长提供了契机 ③应学会自我调节，成为自己心理的“保健医生” ④只要顺其自然，这些矛盾就会随着年龄增长彻底消失 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【考点】青春期心理矛盾及其处理 【详解】本题考查正确对待青春期心理矛盾。②③正确，图表列举了反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦三种心理矛盾，这些矛盾是青春期成长中的正常现象，虽带来烦恼但也为成长提供契机，我们需要学会自我调节，成为自己心理的“保健医生”。①错误，“无需进行任何干预”说法绝对；面对难以解决的心理矛盾，我们需要主动调节，也可以向他人寻求帮助。④错误，“彻底消失”说法过于绝对，青春期心理矛盾需要积极面对和正确处理。故本题选B。 2．在道德与法治课上，同学们围绕“如何进行批判性表达”展开小组合作学习，并共同制定了一份表达清单。这份清单启示我们，培养批判精神需要（ ） ①有质疑的勇气，一味追求与众不同 ②敢于对不合理的事情说“不” ③考虑他人的感受，掌握表达的技巧 ④提出建设性的意见，只批评别人却不改进问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【考点】独立思考与批判精神 【详解】本题考查独立思考与批判精神。②③正确，清单中“不盲从”“表达不同意见时说明理由”体现了敢于对不合理的事情说“不”；“尊重他人感受”“掌握表达技巧”说明批判既要有勇气，也要考虑他人感受。①错误，批判精神不是一味追求与众不同。④错误，批判不能只是一味否定，还应提出合理化、建设性的意见。故本题选C。 3．2025年春季学期，七年级（2）班的小哲和小悦因共同负责黑板报策划，经常在一起讨论交流。班上个别同学开始在背后议论他们。对此，小哲和小悦最恰当的做法是（ ） A．为了避免非议，立即停止合作并拒绝一切交往 B．当众严厉训斥议论的同学，要求他们立刻道歉 C．内心坦荡，言谈得当，举止得体，继续正常交往 D．顺其自然，把这种朦胧的好感转化为真正的爱情 【答案】C 【考点】异性同学交往的尺度与原则 【详解】本题考查异性同学交往。C项正确，异性同学之间正常交往有益于身心健康，面对非议，只要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，就可以保持正常的同学交往和合作。A项错误，因噎废食，不利于正常人际交往。B项错误，做法过于偏激，不利于班级团结。D项错误，青春期的朦胧情感不等于真正的爱情，应慎重对待、理智处理。故本题选C。 4．2026年，某校劳动社团发现雨天教室门口容易积水，雨伞乱放也影响通行。几名同学利用废旧塑料板、海绵条和简易支架，反复测试排水角度和承重能力，最终制作出“雨伞暂存架”。这说明，开发创造潜力应当（ ） A．敢于打破常规，在生活实践中探索真知 B．完全依赖他人的指导，避免自己动手尝试 C．把所有精力都放在小发明上，放弃课堂学习 D．只凭想象，不需要脚踏实地的行动 【答案】A 【考点】开发创造潜力 【详解】本题考查开发创造潜力。A项正确，同学们发现生活问题，利用废旧材料反复测试、制作出实用物品，体现了敢于打破常规、关注生活、在实践中探索真知。B项错误，“完全依赖”缺乏独立思考和实践精神。C项错误，中学生应正确处理学习与兴趣实践的关系，不能放弃课堂学习。D项错误，创造离不开实践，不能只凭想象。故本题选A。 5．情绪和情感都是我们对生活的体验。下列生活场景中，属于“情感”体验的是（ ） ①小林在期中考试中取得好成绩，走出考场时手舞足蹈 ②小张参加“传承中华传统美德”志愿活动，内心升腾起强烈的责任感 ③小王不小心弄坏同桌的钢笔，瞬间感到害怕和紧张 ④每当听到《义勇军进行曲》，小李的爱国之情便油然而生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【考点】情绪与情感的区别 【详解】本题考查情绪与情感的区别。②④正确，情感是相对稳定、深刻的内心体验，“责任感”“爱国之情”属于情感体验。①③错误，情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化而变化，“手舞足蹈的喜悦”“瞬间害怕和紧张”属于情绪反应。故本题选C。 6．近年来，山东青岛“微尘”公益品牌引发社会关注。很多市民在捐款救助困难家庭时，都不留真名，只留下“微尘”二字。他们认为，做善事不图名利，只求尽一份心力。“微尘”们的行为生动诠释了“止于至善”的精神境界。追求“止于至善”，我们应该（ ） A．要求自己必须完美无缺，绝不犯错 B．从点滴小事做起，积少成多，积善成德 C．将主要精力放在轰轰烈烈的大事上，忽视生活小节 D．只关注自身的道德修养，不需要向身边的榜样学习 【答案】B 【考点】青春有格：止于至善 【详解】本题考查“止于至善”。B项正确，“微尘”们默默无闻地捐款救助，体现了从点滴小事做起，积少成多、积善成德，追求至善的人生境界。A项错误，人无完人，“必须完美无缺”不现实。C项错误，止于至善并不忽视生活小节。D项错误，止于至善要求我们见贤思齐，向榜样学习。故本题选B。 7．某校出台新的《中学生手机管理规定》，要求学生在校期间严禁使用智能手机。小峰觉得这限制了他的自由，非常不满。正确处理这种个人意愿与集体规则冲突的做法是（ ） A．理解学校规定的合理性，自觉让个人意愿服从集体规则 B．联合其他同学罢课，以此来对抗学校的手机管理规定 C．表面上遵守，私下里偷偷把手机带进校园并隐蔽使用 D．只要个人意愿是正当的，就可以完全无视集体的规则 【答案】A 【考点】个人意愿与集体规则的关系 【详解】本题考查个人意愿与集体规则的关系。A项正确，当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，自觉服从集体规则。B、C项错误，属于违反校纪校规的行为。D项错误，即使个人意愿有合理性，也不能无视集体规则，而应通过恰当方式表达合理意见。故本题选A。 8．观察漫画，下列对漫画寓意的理解，不正确的是（ ） A．小群体内成员有着共同的兴趣和目标，在相互鼓励中可以促进成长 B．当小群体不能很好地融入集体生活时，就容易产生小团体主义 C．小团体主义往往将自身利益凌驾于集体利益之上，损害集体利益 D．为了防止小团体主义的出现，班级中绝对不能允许任何小群体存在 【答案】D 【考点】小群体与小团体主义 【详解】本题为逆向选择题，考查小群体与小团体主义。A、B、C说法正确，小群体有积极作用，但如果不能很好地融入集体生活，将自身利益凌驾于集体利益之上，就容易沦为小团体主义。D说法错误，小群体在校园生活中是自然形成的，有其合理性和积极作用，不能因防止小团体主义就绝对禁止任何小群体存在。故本题选D。 9．2026年，某地文化和旅游主管部门会同公安、市场监管等部门，对剧本娱乐经营场所开展专项检查。检查发现，个别密室逃脱场所违规接纳未成年人参加含恐怖、暴力情节的活动。有关部门依法责令整改，并对违法经营者作出行政处罚。这一做法主要体现了对未成年人的（ ） A．家庭保护 B．学校保护 C．政府保护 D．司法保护 【答案】C 【考点】未成年人特殊保护的主体：政府保护 【详解】本题考查未成年人特殊保护的主体区分。C项正确，文化和旅游主管部门、公安、市场监管等部门属于政府有关部门，它们依法开展专项检查、责令整改并作出行政处罚，主要体现政府保护。A、B、D项主体不符，材料未体现家庭、学校或司法机关的保护行为。故本题选C。 10．2025年，某网络主播因偷逃税款被依法处罚。无论是普通公民、网络名人，还是企业经营者，只要违反税法，都要依法承担责任，任何人都没有超越法律的特权。这最能体现法律的哪一特征？（ ） A．法律是由国家制定或认可的 B．法律对全体社会成员具有普遍约束力 C．法律主要依靠道德舆论保证实施 D．法律只规定公民享有的各项权利 【答案】B 【考点】法律对全体社会成员具有普遍约束力 【详解】本题考查法律的特征。B项正确，“无论是普通公民、网络名人，还是企业经营者，只要违反税法，都要依法承担责任”，说明法律面前人人平等，法律对全体社会成员具有普遍约束力。A项不符合题干主旨。C项错误，法律由国家强制力保证实施。D项错误，法律既规定权利，也规定义务。故本题选B。 11．（6分）阅读材料，回答问题。 七年级学生小泽最近很烦恼。他发现自己越来越不喜欢父母的唠叨，遇到事情想自己做决定，但真遇到了难题，又不知道该怎么办，心里很希望能得到父母的帮助。 在学校里，小泽为了彰显自己的“独立”，经常故意在课堂上与老师唱反调；当同桌指出他作业中的错误时，他固执己见，大声反驳：“我的想法才叫独立思考，你懂什么？我绝对不会改的！” 请结合材料，辨析小泽的言行并说明理由，再为他提出2条成长建议。 【答案】 辨析：小泽的言行是错误的。 理由：①小泽既想自己做决定又希望得到父母帮助，体现了青春期反抗与依赖的心理矛盾。这是青春期正常现象，但需要积极面对和正确处理。 ②小泽对“独立思考”的认识是错误的。独立思考并不等同于一味追求独特、故意与老师唱反调，而是要有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。他拒绝同桌指出的错误，是固执己见的表现，缺乏真正的批判精神。 建议：①正确认识青春期心理矛盾，遇到难题时主动、心平气和地与父母沟通，寻求帮助和指导。②培养真正的独立思考能力和批判精神，既要有质疑的勇气，也要学会倾听他人意见，发现错误及时修正自己。 【评分细则】 判断正误：答出“错误”得1分；说明理由：答出“青春期反抗与依赖的心理矛盾/需要正确处理”得1分；答出“独立思考不等于追求独特/能接纳他人合理意见/缺乏批判精神”得2分；提出建议：针对沟通或心理矛盾提出1条合理建议得1分；针对独立思考或接纳意见提出1条合理建议得1分。 【教材出处】 七年级下册：青春期心理矛盾、独立思考、批判精神。 【考点】 青春期心理矛盾、独立思考与批判精神。 【详解】 本题属于辨析建议类综合题。先判断小泽言行错误；再结合材料“想自己做决定又希望得到帮助”指出青春期反抗与依赖的心理矛盾，结合“故意唱反调、固执己见拒绝修改”指出其误解了独立思考，缺乏真正的批判精神；最后从沟通化解矛盾、培养独立思考和批判精神角度提出建议。 12．（10分）阅读材料，回答问题。 某校七年级（3）班正在准备年级篮球赛。班长组织大家制定了战术：强调团队配合，多传球，寻找最佳投篮机会。 但在比赛中，平时关系最好的小宇、小亮和小飞三个男生在场上只顾着自己三个人互相传球，为了彰显自己小圈子的实力，频繁选择高难度的单打独斗。尽管其他队友位置更好，他们也拒绝传球。结果，因为缺乏整体配合，七年级（3）班在第一场比赛中惨败。赛后复盘时，其他同学对他们三个提出了批评，他们却不以为然地说：“我们三个默契好，这叫兄弟情深，输了也是我们三个的事！” （1）小宇、小亮和小飞组成的小群体在平时可能对他们的个人成长产生过哪些积极影响？（4分） （2）当小群体的利益、个人意愿与集体利益发生冲突时，我们应该怎样做？请结合材料评析他们的赛场行为。（6分） 【答案】 （1）积极影响：①在小群体中，他们可以相互理解、沟通，找到归属感和安全感。②在小群体中，他们可以相互学习、互助，体验到积极的情感，促进自身成长。 （2）做法：①坚持集体主义，让小群体利益服从集体利益。②当个人意愿与集体规则发生冲突时，应理解集体要求的合理性，自觉让个人意愿服从集体规则。 评析：他们的赛场行为是错误的。①他们只顾三个人传球、拒绝配合其他队友，将小群体利益凌驾于班级集体利益之上，已经沦为小团体主义。②班级比赛输了损害的是全班的集体荣誉，而不仅仅是他们三个人的事。③他们应反思错误，抛弃小团体主义，积极融入集体，在比赛中注重团队配合，维护集体荣誉。 【评分细则】 第（1）问：答出“找到归属感/安全感”得2分；答出“相互学习/体验积极情感/促进成长”得2分。第（2）问：答出“坚持集体主义/小群体利益服从集体利益”得1分；答出“个人意愿服从集体规则”得1分；明确行为错误得1分；结合材料指出“沦为小团体主义/凌驾于集体利益之上”得1分；指出“损害班级集体荣誉”得1分；提出“抛弃小团体主义/融入集体/维护荣誉”得1分。 【教材出处】 七年级下册：小群体与小团体主义、个人意愿与集体规则、集体利益。 【考点】 小群体的积极作用、反对小团体主义、维护集体利益。 【详解】 第（1）问依据教材回答小群体的积极作用；第（2）问先回答处理冲突的原则，再结合材料评析三人的行为：他们只顾小圈子利益，破坏班级战术规则，损害集体荣誉，本质上是小团体主义。 13．（14分）阅读材料，综合探究。 某校七年级开展了“法治护航，健康成长”的主题探究活动，请你参与。 【现象透视】 材料一：近年来，文化和旅游、公安、市场监管等有关部门持续加强对“密室逃脱”“剧本杀”等剧本娱乐经营场所的规范管理。某地在专项检查中发现，个别场所向未成年人提供含恐怖、血腥、暴力元素的剧本娱乐活动，可能影响未成年人身心健康。有关部门依法责令整改，并对违法经营者予以处理。 （1）结合材料一和所学知识，说明国家为什么要对未成年人给予特殊保护？（4分） 【协同育人】 材料二：为了织密未成年人保护网，同学们梳理了未成年人保护的协同流程。 （2）结合流程图和材料，请你分析不同的保护主体应如何共同为未成年人的健康成长保驾护航？（6分） 【青春践行】 （3）法治社会的建设和自身的健康成长，最终离不开未成年人的自我觉醒。请你为班级同学设计一份“学会自我保护，远离不良诱惑”行动清单。（要求：写出4条具体可行的做法）（4分） 【答案】 （1）①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良场所和违法行为的侵害。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊保护，是全社会的共同责任。 （2）①家庭保护是基础：父母应尽到监护职责，通过沟通引导帮助孩子远离不良场所。②学校保护是重要防线：学校应加强法治和安全教育，提醒学生明辨是非。③政府保护是主体：政府相关部门应依法履职，加强对剧本杀、密室逃脱等新业态场所的行政监管和处罚。④社会和司法共同发力：全社会应营造良好环境，司法机关应依法处理侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，形成保护合力。 （3）行动清单示例：①认真学习法律知识，增强法治观念，做到知法懂法守法。②提高辨别是非的能力，坚决拒绝进入不适宜未成年人活动的娱乐场所。③合理安排课余生活，培养高雅的生活情趣，不盲目跟风网络热点。④遇到不法侵害时，保持冷静，学会依法求助，及时向家长、老师或公安机关报告。 【评分细则】 第（1）问：答出“身心发育不成熟/自我保护能力弱”得2分；答出“事关人类/国家未来/全社会共同责任”得2分。第（2）问：需结合流程图答出至少3个主体的做法。答出“家庭保护/父母尽责”得2分；答出“学校保护/教育提醒”得2分；答出“政府保护/行政监管”得2分。若答社会保护、司法保护言之有理也可赋分，总分不超过6分。第（3）问：写出1条具体可行做法得1分，满分4分。做法需围绕“自我保护”和“远离诱惑”，空喊口号不给分。 【教材出处】 七年级下册：未成年人特殊保护的原因、六大保护主体、依法办事、自我保护。 【考点】 未成年人特殊保护、多主体协同保护、增强自我保护意识。 【详解】 第（1）问从未成年人身心特点和国家未来两个角度作答。第（2）问结合流程图，将不同环节转化为家庭、学校、政府、社会、司法等主体的保护做法。第（3）问从学生自身角度提出学法、明辨是非、培养健康情趣、依法求助等切实可行的措施。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 道德与法治 （考试时间：45分钟 满分：50分） 第Ⅰ卷 选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1．进入七年级下学期，班主任王老师在班级心理观察日志中记录了部分同学的表现。面对这些现象，正确的认识是（ ） ①这是青春期正常的心理矛盾，无需进行任何干预 ②心理矛盾有时会让我们烦恼，但也为成长提供了契机 ③应学会自我调节，成为自己心理的“保健医生” ④只要顺其自然，这些矛盾就会随着年龄增长彻底消失 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 2．在道德与法治课上，同学们围绕“如何进行批判性表达”展开小组合作学习，并共同制定了一份表达清单。这份清单启示我们，培养批判精神需要（ ） ①有质疑的勇气，一味追求与众不同 ②敢于对不合理的事情说“不” ③考虑他人的感受，掌握表达的技巧 ④提出建设性的意见，只批评别人却不改进问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．2025年春季学期，七年级（2）班的小哲和小悦因共同负责黑板报策划，经常在一起讨论交流。班上个别同学开始在背后议论他们。对此，小哲和小悦最恰当的做法是（ ） A．为了避免非议，立即停止合作并拒绝一切交往 B．当众严厉训斥议论的同学，要求他们立刻道歉 C．内心坦荡，言谈得当，举止得体，继续正常交往 D．顺其自然，把这种朦胧的好感转化为真正的爱情 4．2026年，某校劳动社团发现雨天教室门口容易积水，雨伞乱放也影响通行。几名同学利用废旧塑料板、海绵条和简易支架，反复测试排水角度和承重能力，最终制作出“雨伞暂存架”。这说明，开发创造潜力应当（ ） A．敢于打破常规，在生活实践中探索真知 B．完全依赖他人的指导，避免自己动手尝试 C．把所有精力都放在小发明上，放弃课堂学习 D．只凭想象，不需要脚踏实地的行动 5．情绪和情感都是我们对生活的体验。下列生活场景中，属于“情感”体验的是（ ） ①小林在期中考试中取得好成绩，走出考场时手舞足蹈 ②小张参加“传承中华传统美德”志愿活动，内心升腾起强烈的责任感 ③小王不小心弄坏同桌的钢笔，瞬间感到害怕和紧张 ④每当听到《义勇军进行曲》，小李的爱国之情便油然而生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．近年来，山东青岛“微尘”公益品牌引发社会关注。很多市民在捐款救助困难家庭时，都不留真名，只留下“微尘”二字。他们认为，做善事不图名利，只求尽一份心力。“微尘”们的行为生动诠释了“止于至善”的精神境界。追求“止于至善”，我们应该（ ） A．要求自己必须完美无缺，绝不犯错 B．从点滴小事做起，积少成多，积善成德 C．将主要精力放在轰轰烈烈的大事上，忽视生活小节 D．只关注自身的道德修养，不需要向身边的榜样学习 7．某校出台新的《中学生手机管理规定》，要求学生在校期间严禁使用智能手机。小峰觉得这限制了他的自由，非常不满。正确处理这种个人意愿与集体规则冲突的做法是（ ） A．理解学校规定的合理性，自觉让个人意愿服从集体规则 B．联合其他同学罢课，以此来对抗学校的手机管理规定 C．表面上遵守，私下里偷偷把手机带进校园并隐蔽使用 D．只要个人意愿是正当的，就可以完全无视集体的规则 8．观察漫画，下列对漫画寓意的理解，不正确的是（ ） A．小群体内成员有着共同的兴趣和目标，在相互鼓励中可以促进成长 B．当小群体不能很好地融入集体生活时，就容易产生小团体主义 C．小团体主义往往将自身利益凌驾于集体利益之上，损害集体利益 D．为了防止小团体主义的出现，班级中绝对不能允许任何小群体存在 9．2026年，某地文化和旅游主管部门会同公安、市场监管等部门，对剧本娱乐经营场所开展专项检查。检查发现，个别密室逃脱场所违规接纳未成年人参加含恐怖、暴力情节的活动。有关部门依法责令整改，并对违法经营者作出行政处罚。这一做法主要体现了对未成年人的（ ） A．家庭保护 B．学校保护 C．政府保护 D．司法保护 10．2025年，某网络主播因偷逃税款被依法处罚。无论是普通公民、网络名人，还是企业经营者，只要违反税法，都要依法承担责任，任何人都没有超越法律的特权。这最能体现法律的哪一特征？（ ） A．法律是由国家制定或认可的 B．法律对全体社会成员具有普遍约束力 C．法律主要依靠道德舆论保证实施 D．法律只规定公民享有的各项权利 第Ⅱ卷 非选择题（共3小题，共30分） 11．（6分）阅读材料，回答问题。 七年级学生小泽最近很烦恼。他发现自己越来越不喜欢父母的唠叨，遇到事情想自己做决定，但真遇到了难题，又不知道该怎么办，心里很希望能得到父母的帮助。 在学校里，小泽为了彰显自己的“独立”，经常故意在课堂上与老师唱反调；当同桌指出他作业中的错误时，他固执己见，大声反驳：“我的想法才叫独立思考，你懂什么？我绝对不会改的！” 请结合材料，辨析小泽的言行并说明理由，再为他提出2条成长建议。 12．（10分）阅读材料，回答问题。 某校七年级（3）班正在准备年级篮球赛。班长组织大家制定了战术：强调团队配合，多传球，寻找最佳投篮机会。 但在比赛中，平时关系最好的小宇、小亮和小飞三个男生在场上只顾着自己三个人互相传球，为了彰显自己小圈子的实力，频繁选择高难度的单打独斗。尽管其他队友位置更好，他们也拒绝传球。结果，因为缺乏整体配合，七年级（3）班在第一场比赛中惨败。赛后复盘时，其他同学对他们三个提出了批评，他们却不以为然地说：“我们三个默契好，这叫兄弟情深，输了也是我们三个的事！” （1）小宇、小亮和小飞组成的小群体在平时可能对他们的个人成长产生过哪些积极影响？（4分） （2）当小群体的利益、个人意愿与集体利益发生冲突时，我们应该怎样做？请结合材料评析他们的赛场行为。（6分） 13．（14分）阅读材料，综合探究。 某校七年级开展了“法治护航，健康成长”的主题探究活动，请你参与。 【现象透视】 材料一：近年来，文化和旅游、公安、市场监管等有关部门持续加强对“密室逃脱”“剧本杀”等剧本娱乐经营场所的规范管理。某地在专项检查中发现，个别场所向未成年人提供含恐怖、血腥、暴力元素的剧本娱乐活动，可能影响未成年人身心健康。有关部门依法责令整改，并对违法经营者予以处理。 （1）结合材料一和所学知识，说明国家为什么要对未成年人给予特殊保护？（4分） 【协同育人】 材料二：为了织密未成年人保护网，同学们梳理了未成年人保护的协同流程。 （2）结合流程图和材料，请你分析不同的保护主体应如何共同为未成年人的健康成长保驾护航？（6分） 【青春践行】 （3）法治社会的建设和自身的健康成长，最终离不开未成年人的自我觉醒。请你为班级同学设计一份“学会自我保护，远离不良诱惑”行动清单。（要求：写出4条具体可行的做法）（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 教师评分细则 一、选择题答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A C C B A D C B 二、非选择题评分细则 11．（6分）评分细则 判断正误：答出“错误”得1分；说明理由：答出“青春期反抗与依赖的心理矛盾/需要正确处理”得1分；答出“独立思考不等于追求独特/能接纳他人合理意见/缺乏批判精神”得2分；提出建议：针对沟通/心理矛盾提出1条合理建议得1分；针对独立思考/接纳意见提出1条合理建议得1分。 【教材出处】七年级下册：青春期的心理矛盾、独立思考、批判精神。 【考点】青春期心理矛盾、独立思考与批判精神。 阅卷提示：学生答案言之有理、符合题意、能够结合材料和教材观点，可酌情给分。 12．（10分）评分细则 第（1）问：答出“找到归属感/安全感”得2分；答出“相互学习/体验积极情感/促进成长”得2分。第（2）问：答出“坚持集体主义/小群体利益服从集体利益”得1分；答出“个人意愿服从集体规则”得1分；明确行为错误得1分；结合材料指出“小团体主义/凌驾于集体利益之上”得1分；指出“损害班级集体荣誉”得1分；提出“抛弃小团体主义/融入集体/维护荣誉”得1分。 【教材出处】七年级下册：小群体与小团体主义、个人意愿与集体规则、集体利益。 【考点】小群体的作用、反对小团体主义、维护集体利益。 阅卷提示：学生答案言之有理、符合题意、能够结合材料和教材观点，可酌情给分。 13．（14分）评分细则 第（1）问：答出“身心发育不成熟/自我保护能力弱”得2分；答出“事关人类/国家未来/全社会共同责任”得2分。第（2）问：结合流程图答出至少3个主体的做法，答出“家庭保护/父母尽责”得2分；答出“学校保护/教育提醒”得2分；答出“政府保护/行政监管”得2分。若答社会保护、司法保护且言之有理也可赋分，总分不超过6分。第（3）问：写出1条具体可行做法得1分，满分4分，空喊口号不给分。 【教材出处】七年级下册：未成年人特殊保护的原因、六大保护主体、依法办事、自我保护。 【考点】未成年人特殊保护、多主体协同保护、增强自我保护意识。 阅卷提示：学生答案言之有理、符合题意、能够结合材料和教材观点，可酌情给分. 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 命题说明 一、命题依据 本卷依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及统编版七年级下册《道德与法治》教材命制。命题以发展学生核心素养为导向，注重在真实情境中考查学生的材料阅读、价值判断、观点迁移和规范表达能力。 二、考点覆盖 本卷作为期末复习模拟卷03，在考点布局上避开模拟卷01、02中已经集中考查的情绪调节、网络维权、肖像权、财产权、非遗传承等内容，重点覆盖青春期心理矛盾、批判精神、创造潜力、止于至善、小团体主义、个人意愿与集体规则、法律特征、未成年人多主体协同保护等内容。 三、情境材料 试题材料贴近七年级学生生活和2025—2026年社会现实，涵盖课堂合作、黑板报策划、劳动社团发明、班级篮球赛、剧本娱乐经营场所管理等情境，引导学生在熟悉的生活问题中调用教材观点进行分析。 四、图表漫画设计 本卷设置4处图表、漫画和流程图材料，包括青春期心理矛盾表现观察表、批判性表达清单、小团体主义漫画、未成年人保护协同流程图。相关图文材料直接服务于审题、判断和作答，不是装饰性插图。 五、能力考查 选择题重在考查概念辨析、主体区分和价值判断能力，干扰项围绕绝对化表述、主体责任混淆、概念偷换等常见误区设置。非选择题设置辨析题、评析题和行动清单设计题，突出学生结合材料、回归教材、提出做法的综合能力。 六、难度控制 全卷满分50分，选择题20分，非选择题30分，整体难度系数约0.635，属于中等难度。试题既有基础识记和理解题，也有需要材料分析、主体区分和综合表达的较难题，能较好拉开学生差距。 七、使用建议 本卷适合作为七年级下册期末复习综合模拟卷使用。教师讲评时可重点引导学生区分情绪与情感、小群体与小团体主义、政府保护与其他保护主体，并训练学生非选择题“判断定性—结合材料—教材观点—具体做法”的答题路径。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册《道德与法治》期末复习模拟卷03 道德与法治 （考试时间：45分钟 满分：50分） 第Ⅰ卷 选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1．进入七年级下学期，班主任王老师在班级心理观察日志中记录了部分同学的表现。面对这些现象，正确的认识是（ ） ①这是青春期正常的心理矛盾，无需进行任何干预 ②这些心理矛盾有时会让我们烦恼，但也为成长提供了契机 ③我们应学会自我调节，成为自己心理的“保健医生” ④只要顺其自然，这些矛盾就会随着年龄增长彻底消失 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 2．在道德与法治课上，同学们围绕“如何进行批判性表达”展开小组合作学习，并共同制定了一份表达清单。这份清单启示我们，培养批判精神需要（ ） ①有质疑的勇气，一味追求与众不同 ②敢于对不合理的事情说“不” ③考虑他人的感受，掌握表达的技巧 ④提出建设性的意见，只批评别人却不改进问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．2025年春季学期，七年级（2）班的小哲和小悦因共同负责黑板报策划，经常在一起讨论交流。班上个别同学开始在背后议论他们。对此，小哲和小悦最恰当的做法是（ ） A．为了避免非议，立即停止合作并拒绝一切交往 B．当众严厉训斥议论的同学，要求他们立刻道歉 C．内心坦荡，言谈得当，举止得体，继续正常交往 D．顺其自然，把这种朦胧的好感转化为真正的爱情 4．2026年，某校劳动社团发现雨天教室门口容易积水，雨伞乱放也影响通行。几名同学利用废旧塑料板、海绵条和简易支架，反复测试排水角度和承重能力，最终制作出“雨伞暂存架”。这说明，开发创造潜力应当（ ） A．敢于打破常规，在生活实践中探索真知 B．完全依赖他人的指导，避免自己动手尝试 C．把所有精力都放在小发明上，放弃课堂学习 D．只凭的想象，不需要脚踏实地的行动 5．情绪和情感都是我们对生活的体验。下列生活场景中，属于“情感”体验的是（ ） ①小林在期中考试中取得好成绩，走出考场时手舞足蹈 ②小张参加“传承中华传统美德”志愿活动，内心升腾起强烈的责任感 ③小王不小心弄坏同桌的钢笔，瞬间感到害怕和紧张 ④每当听到《义勇军进行曲》，小李的爱国之情便油然而生 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．近年来，山东青岛“微尘”公益品牌引发社会关注。很多市民在捐款救助困难家庭时，都不留真名，只留下“微尘”二字。他们认为，做善事不图名利，只求尽一份心力。“微尘”们的行为生动诠释了“止于至善”的精神境界。追求“止于至善”，我们应该（ ） A．要求自己必须完美无缺，绝不犯错 B．从点滴小事做起，积少成多，积善成德 C．将主要精力放在轰轰烈烈的大事上，忽视生活小节 D．只关注自身的道德修养，不需要向身边的榜样学习 7．某校出台新的《中学生手机管理规定》，要求学生在校期间严禁使用智能手机。小峰觉得这限制了他的自由，非常不满。正确处理这种个人意愿与集体规则冲突的做法是（ ） A．理解学校规定的合理性，自觉让个人意愿服从集体规则 B．联合其他同学罢课，以此来对抗学校的手机管理规定 C．表面上遵守，私下里偷偷把手机带进校园并隐蔽使用 D．只要个人意愿是正当的，就可以完全无视集体的规则 8．观察漫画，下列对漫画寓意的理解，不正确的是（ ） A．小群体内成员有着共同的兴趣和目标，在相互鼓励中可以促进成长 B．当小群体不能很好地融入集体生活时，就容易产生小团体主义 C．小团体主义往往将自身利益凌驾于集体利益之上，损害集体利益 D．为了防止小团体主义的出现，班级中绝对不能允许任何小群体存在 9．2026年，某地文化和旅游主管部门会同公安、市场监管等部门，对剧本娱乐经营场所开展专项检查。检查发现，个别密室逃脱场所违规接纳未成年人参加含恐怖、暴力情节的活动。有关部门依法责令整改，并对违法经营者作出行政处罚。这一做法主要体现了对未成年人的（ ） A．家庭保护 B．学校保护 C．政府保护 D．司法保护 10．2025年，某网络主播因偷逃税款被依法处罚。无论是普通公民、网络名人，还是企业经营者，只要违反税法，都要依法承担责任，任何人都没有超越法律的特权。这最能体现法律的哪一特征？（ ） A．法律是由国家制定或认可的 B．法律对全体社会成员具有普遍约束力 C．法律主要依靠道德舆论保证实施 D．法律只规定公民享有的各项权利 第Ⅱ卷 非选择题（共3小题，共30分） 11．（6分）阅读材料，回答问题。 七年级学生小泽最近很烦恼。他发现自己越来越不喜欢父母的唠叨，遇到事情想自己做决定，但真遇到了难题，又不知道该怎么办，心里很希望能得到父母的帮助。 在学校里，小泽为了彰显自己的“独立”，经常故意在课堂上与老师唱反调；当同桌指出他作业中的错误时，他固执己见，大声反驳：“我的想法才叫独立思考，你懂什么？我绝对不会改的！” 请结合材料，辨析小泽的言行并说明理由，再为他提出2条成长建议。 12．（10分）阅读材料，回答问题。 某校七年级（3）班正在准备年级篮球赛。班长组织大家制定了战术：强调团队配合，多传球，寻找最佳投篮机会。 但在比赛中，平时关系最好的小宇、小亮和小飞三个男生在场上只顾着自己三个人互相传球，为了彰显自己小圈子的实力，频繁选择高难度的单打独斗。尽管其他队友位置更好，他们也拒绝传球。结果，因为缺乏整体配合，七年级（3）班在第一场比赛中惨败。赛后复盘时，其他同学对他们三个提出了批评，他们却不以为然地说：“我们三个默契好，这叫兄弟情深，输了也是我们三个的事！” （1）小宇、小亮和小飞组成的小群体在平时可能对他们的个人成长产生过哪些积极影响？（4分） （2）当小群体的利益、个人意愿与集体利益发生冲突时，我们应该怎样做？请结合材料评析他们的赛场行为。（6分） 13．（14分）阅读材料，综合探究。 某校七年级开展了“法治护航，健康成长”的主题探究活动，请你参与。 【现象透视】 材料一：近年来，文化和旅游、公安、市场监管等有关部门持续加强对“密室逃脱”“剧本杀”等剧本娱乐经营场所的规范管理。某地在专项检查中发现，个别场所向未成年人提供含恐怖、血腥、暴力元素的剧本娱乐活动，可能影响未成年人身心健康。有关部门依法责令整改，并对违法经营者予以处理。 （1）结合材料一和所学知识，说明国家为什么要对未成年人给予特殊保护？（4分） 【协同育人】 材料二：为了织密未成年人保护网，同学们梳理了未成年人保护的协同流程。 （2）结合流程图和材料，请你分析不同的保护主体应如何共同为未成年人的健康成长保驾护航？（6分） 【青春践行】 （3）法治社会的建设和自身的健康成长，最终离不开未成年人的自我觉醒。请你为班级同学设计一份“学会自我保护，远离不良诱惑”行动清单。（要求：写出4条具体可行的做法）（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $