第23课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 教案-2026-2027学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

该教案聚焦“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”核心知识点，前承“从局部抗战到全面抗战”，后启“人民解放战争”。通过川军王建堂家书诵读与设问导入，激发兴趣并凸显民族危机，搭建历史情境学习支架。 特色在于融合史料实证与家国情怀，用罗斯福、丘吉尔等多方史料论证东方主战场，家书与英雄事迹强化爱国主义。智慧课堂互动（如地图标注、抢答）提升参与，助学生深化理解，为教师提供丰富教学资源。

学校 课题 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 年级 高一 学科 历史 教材分析 本课内容属于《中外历史纲要》上第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争 ”的第 2 课，前一课为“从局部抗战到全面抗战”，后一课为“人民解放战争”。根据教材内容可分析出：前面一课内容为本课的背景，后面一课是本课抗日战争胜利后产生的新问题。本课包括四个子目， 即正面战场的抗战、敌后战场的抗战、东方主战场以及抗日战争的胜利。抗日民族统一战线正式建立，中国人民从局部抗战走向了全民族抗战。中国抗日战争的战略方针是持久战， 在持久战中消耗敌人而争取最后胜利。正面战场和在敌后战场， 相互配合，牵制了大量日军，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。 学情分析 授课对象为高一年级学生，他们在初中时期已经学习过抗日战争的相关知识，对本课的历史知识有一定的了解，但是学生所学到的历史知识比较零散，缺乏系统性。因此在进行教学设计时， 应注重运用历史照片、视频、史料等形象、直观的教学方式对学生进行由浅到深的引导。在理解全民族抗战原因中会存在归纳不够全面的可能，需要教师加以引导。我校是省级示范校， 学生基础较好，对历史感兴趣，对于历史问题也具有一定知识归纳能力和独立思考能力。 教学目标 1、时空观念：通过知识填空表格，梳理本课内容的知识线索，让学生掌握正面战场的主要战役及战绩。 2、史料实证：通过对本课史料的分析运用，培养学生分析史料、运用史料提取有效信息，做到史论结合、论从史出。 3、历史解释：注重相关历史概念的解读，论持久战、根据地的民主选举制度、皖南事变等，帮助学生加深知识理解。 4、唯物史观：运用唯物史观，分析抗日战争取得胜利的原因及意义。 5、家国情怀：通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争，全体中华儿女众志成城，运用革命先烈的英勇事迹对学生进行爱国主义教育。 教学 重难点 理解中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。理解中国共产党是全国抗战的中流砥柱，感悟中华民族为维护国家主权和民族尊严表现出来的英勇不屈的精神。 教学准备 多媒体教学，PPT 制作、课前完成“预习任务单” 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示一封家书图片 1、激起学生 导入 设问：死字是中国人很忌讳的字，为什么会出现在一封家书里？ 这是川军王建堂，得到父亲 “为国死战 ”的嘱托。我们请一位同学，为我们诵读图片的内容。 教师：很难想像得出老父亲那只饱经沧桑的手在握住笔时是怎样的抖动，但是可以肯定地说，父亲在写出“死 ”字和“死时裹尸 ”的句子时，老父亲的胸怀是何等的气度、又是何等的悲壮！一个父亲能将自己的儿子送上战场，可见中华民族已经到了最危险的时候！ 学生朗读 家书内容 学生认真 听并感悟 中华民族 所面临的危机。 对家书内容的兴趣，快速进入课堂 2、强调中华民族面临的危机。 新课讲授 过渡：七七事变后，日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国，抗日民族统一战线建立后，全体中华儿女浴血奋战，顽强抗敌。在日军的推进线上，形成了以国民党政府军为主力的正面战场，正面战场是如何抵抗的呢？ 一、正面战场 （1）、请同学们观看视频， 找出正面战场的大会战并完成导学案上相应的表格。（板书：正面战场） 学生看视频 找出正面战场的大会战 1、让学生们阅读教材内容，完成知识表格，突出战绩战役特点的知识点，让学生清楚的掌握战争过程中的战役的侧重学习内容。 2、培养学生筛取有效信息能力。 3、通过展示 时间 重要战役及影响 结果 ( 智 ) 慧课堂 动环节 成导学 的内容 拍照上 考后总回答 过表格 写了解 日战争 面战场 典型会 。 淞沪会战 1937.8 - 1937.1 2 粉碎“三个月亡华”的企图 上海南京沦陷 互完案并 忻口会战 1937.9 - 1937.1 2 平型 关大捷 第一个胜利 太原失守 传 思 徐州会战 1938.1 - 1938.5 台儿 庄大捷 抗战以 来最大胜利 徐州失守 结 通 武汉会战 1938.6 - 1938.1 0 规模最大、历史最长的会战 武汉失守 填抗正的 从这个表格上我们可以看出，战略防御阶段的 战 四大会战的最终结果是上海，南京，太原，徐州这些地方基本沦陷，但正面战场上有些重要的战役还是取得了胜利，都有哪些重要的战役呢？ （2）、忻口会战 ·平型关大捷 出示中《平型关大捷》形势图，运用平板画出日军进入伏击圈的路线。 教师补充：八路军在平型关取得首战大捷，是国共两党合作的典范。打破了“ 日军不可战胜 ”的神话，鼓舞了全国人民抗战到底的决心。 （3）、徐州会战 · 台儿庄大捷 出示中《台儿庄大捷》形势图，教师用平板在地图上画出，日军的走向。 在学生复述台儿庄战役过程的基础上，教师补充：台儿庄大捷是抗战以来最大胜利，它打击了日本侵略者的嚣张气焰，坚定了全国军民坚持抗战的信心。 过渡：国民党的正面战场消耗日军的军事和经济实力，使日本对华政策开始发生变化，为战略相持阶段的到来，起了决定性作用，为敌后游击战争创造了有利条件。战略相持阶段后，敌后战场的地位日益上升，敌后战场的情况又如何呢？ 二、敌后战场 （1）敌后根据地的建设 出示《华北敌后抗日根据地形势示意图》八路军和新四军在在华北地区开辟了大量的敌后战场，都有哪些战场？主要是作用牵制了在华日军一半以上的兵力。 板书：敌后战场 过渡：敌后战场开展了多种形式的游击战争。都有哪些呢？ 学生观察地图，介绍平型关大捷地形，伏击战的布局。 学生对于 抗日战争 正面战场 的典型会 战进行一 定程度上的复述，并对于某些 细节的讨论。 读图片，根据教材内 容说出敌 后抗日根 据地的分布情况。 智慧课堂 抢答互动环节 相关文字材料，让学生们能辩证地认识国民党在抗日战争中起到作用。 4、培养学生阅读史料，提取有效信息的能力； 5、通过展示相关历史图片，再现历史情境，增强学生的情感体验，加强爱国主义教育。 6、通过了解中共领导的敌后战场抗战，让学生辩证地认识两个战场的关系。 （2）开展游击战争 出示一组图片，学生根据图片说出游击战的种类。 敌后根据地，根据不同的地形，开展地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战等游击战争。 （3）百团大战 在敌后战场众多的战役中，哪个战役最为突出呢？出示百团大战的地图。 教师讲述：在历时 5 个月的战争中，直接参加作战的团有 105 个，进行大小战斗共一千八百多次，主要任务是通过破袭的方式破坏日军的交通线，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战信心。 提问：总结出百团大战的特点有哪些？ 板书过渡：在正面战场和敌后战场的相互配合下，全国各族人民团结抗战。板书：全民族 中国的抗日战争也具有世界性，也是世界反法西斯的东方战场 三、东方主战场 讨论探究：为什么说中国的抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场？ 根据学生讨论的情况，进行点评。请同学们结合出示的材料分析原因 出示材料一：勇敢的中国人民抗击日本的侵略，歼灭了无数日军，摧毁了大量日本军用物质。援助中国进行的英勇抗战并最终发起反击是非常必要的，因为中国的抗战是最终战胜日本的重要因素。 ——【美】罗斯福《炉边谈话》学生：牵制大量日军，历时最长。 材料三：1942 年年初，以中、美、英、苏4 国为首的 26 个参加对德、意、日轴心国作战的同盟国家， 站在民族 的高度和 整体性上 体会抗战精神。 智慧课堂互动环节， 随机提问。 学生回答： 破袭战，规 模大，时间长，意义深。 智慧课堂互动环节。 开放讨论区，学生发表观点。 智慧课堂互动环节，抢答。 通过回忆 和课堂补 充反法西 斯斗争史实。 7、通过阅读中、日、美等多方史料，尝试从多角度获取史料，并利用不同家国史料，对中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场这一问题进行互证，形成全面、丰富的解释。 8、通过了解国际反法联盟建立的史实，及从三十年代以来中国抗战抗击日本法西斯的重要作用，认识东方主战场的地位。 9、指导学生阅读教材，整 在华盛顿签署《联合国家宣言》， 标志着世界反法西斯统一战线正式形成。1943 年 11 月，中、美、英三国政府首脑通过《开罗宣言》， 决定了对日作战以及战后处分日本的基本策略。 ——《中外历史纲要（上）》 学生：积极倡导建立世界反法西斯同盟。 材料四：1941 年 12 月，日军开始向缅甸进攻，英军作战不力，翌年 2 月 3 日，请求中国军队入缅协同作战。1942 年 2 月，中国以第 5 军、第 6 军、暂编第 66 军组成远征军，先后入缅作战。 ——张海鹏《简明中国近代史读本》学生回答：配合盟军作战。 出示图片《日本投降签字仪式现场》 教师讲述：在中国军民和反法西斯同盟的帮助下，8 月 15 日， 日本无条件投降，9 月 2 日在日本投降签字，10 月 25 日台湾光复。中国取得了抗日战争的胜利。 过渡：抗日战争中，中国军民付出了巨大的代价，但抗战的胜利给中国带来深远的意义。 四、抗日战争胜利的意义 通过小组活动：探究抗日战争胜利的意义？出示材料： 丘吉尔（英）：“如果日本进军印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃。而能防止上述局势出现的只有中国。” 罗斯福（美）：“假如没有中国，假如中国被日本打垮了，你们想一想有多少师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度…… 斯大林（苏）：“ 只有当日本侵略者的手脚被 结合材料，并结合相 关的史实 进行论证 思考问题 得出结论 感受抗战 中人民的奉献，在敌后战场这 种高昂斗 志的发展 与日益坚定。 智慧课堂互动环节， 全班作答，分小组活 动拍照上传内容。 探讨民族利益 回忆、补充抗日战争 合教材知识内容，归纳抗日战争取得胜利的原因，培养学生分析史实得出历史结论的能力。 10、通过阅读分析史料，让学生们认识抗日战争胜利的伟大意义，引导学生们正视历史，正确对待现今中日关系，铭记历史，展望未 11、让学生认识到团结是联合全体的全民族抗战精神。 捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。” 教师总结：(1)抗日战争的胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利。 (2)对维护世界和平的伟大事业产生了重要影响，重新确立了中国在世界上的大国地位。 (3)使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬；中国抗日战争的伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国的新征程。 五、抗日战争胜利的原因 （1）抗战胜利的原因 过渡：抗战胜利是中国近代史上最光辉的篇章，重庆是抗日战争期间的战时首都，抗战结束后，在重庆庆祝抗日战争胜利大会上，有人以“抗战为什么能取得胜利 ”为谜面出了一则谜语。谜底是打一历史人物名字。 同学们认为都有哪些历史人物？ 屈原、苏武、蒋干、共工他们都代表什么意思呢？ “屈原”：美国对日本投放原子弹 “苏武”：苏联出兵中国东北，摧毁关东军“蒋干”：蒋介石正面战场的抗战 “共工”；中国共产党领导的抗日民族统一战线设问：在这些原因中你认为哪个是最重要的？ （2）中国共产党在全民族抗战中作用 从投票的结果可以看出，同学们都集中在共工上，确实中国共产党在全民族抗战中起到了非常大的作用。 出示材料，引导学生分析材料，总结中国共产党在团结全民族抗战中的作用有哪些？ 暨世界反 法西斯斗 争 1945 年 的重大史实。 学生运用所学知识，转换角度思考问题。 智慧课堂互动活动，抢答 智慧课堂互动活动，投票 理解中国 共产党在 抗日战争中的作用， 12、引导学生站在历史的高度，论证中国共产党发挥的民族抗战的中流砥柱作用。 13、感悟中国共产党以全民族的整体利益出发，认识到中国革命中共产党的作用，落实家国情怀 材料一：1937 年8 月 22 日至 25 日中国共产党召开洛川会议。会议上由毛泽东提议并通过《抗日救国十大纲领》彻底体现了中国共产党的人民战争路线。四个学生分析。全面抗战路线；持久作战方针；维护统一战线；团结抗日力量。 ——《中外历史纲要上》 材料二：我们说抗日战争是持久战，是从全部敌我因素的相互关系产生的结论。敌强我弱，我有灭亡的危险。但敌尚有其他缺点，我尚有其他优点。敌之优点可因我之努力而使之削弱，其缺点亦可因我之努力而使之扩大。所以我能最后胜利， 避免灭亡，敌则将最后失败，而不能避免整个帝国主义制度的崩溃。 ——毛泽东《论持久战》 材料三：皖南事变发生后，为了坚持团结抗战，中国共产党进行了坚决回击，在苏北重建新四军军部，同时公布大量事实，揭露国民党当局破坏抗战的图谋。 ——《中国通史》 总结：全面抗战路线；持久作战方针；维护统一战线；团结抗日力量。 中国共产党的在全民族抗战中的作用不只这四点，还有很多，我仍然能看到，中国共产党在全民族抗战的的中流砥柱的作用。 认识到党的伟大。 小结 今年恰逢建党一百周年，中国共产党走过了百年岁月。一百年波澜壮阔，这是一段百折不挠，艰辛求索的伟大历程；一百年砥砺奋进，这是一段矢志不渝不懈奋斗的伟大历程；一百年壮丽辉煌，这是一段奋进开拓走向胜利的伟大历程。 从历史知 识的学习中，思考现 实问题，中华民族的 抗战精神 在每一个人的心中。 中国共产党在中国革命中的作用，凝练主题，民族利益至上。 学科网（北京）股份有限公司 $