云南省下关一中教育集团2025～2026学年高二年级下学期期中历史考试卷

下关一中教育集团2025~2026学年高二年级下学期期中考 历史参芳答案 第I卷（选择题，共48分） 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 3 6 > 8 答案 B 心 D D D A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 O c A B A B 【解析】 1.根据题干“其布局表现出各亲属组织间的平等关系，以及对亲属关系的重视”并结合所学 知识可知，仰韶文化是新石器时代中期的文化，其聚落布局通常表现为平等的社会结构， 以亲属关系为基础，姜寨遗址正是仰韶文化半坡类型的典型代表，A项正确；龙山文化时 期社会开始出现等级分化和复杂化，如城址和贫富差异，与姜寨的平等布局不符，排除B 项；“万邦”时代通常指部落联盟时期，可能对应龙山文化晚期或更早，排除C项；早期 国家时期（如夏朝）已有国家机构和社会分层，与姜寨的平等社会结构相悖，排除D项。 故选A项。 2.高祖自居水德，承认秦的正统地位；汉武帝改为土德，意在说明汉是以德运战胜秦而兴， 从而构建汉朝独立的、超越前代的合法性。董仲舒进一步赋予土德尊贵内涵，强化了这一 政治意图，A项正确；材料中董仲舒将土德与“孝、忠”等儒家德目相联系，确实体现了 儒学与政治的融合，但改制非直接“移风易俗”或宣扬儒学正统，选项偏离了材料主旨， 排除B项；高祖“袭秦正朔服色”本身就是对秦制的继承，汉代在制度、法律等深层文化 传统上仍大量承袭秦制，并非“抛弃”，且“逐步”一词无法准确描述此次一次性改制，排 除C项；阴阳五行学说与政治意识的结合早在战国时期邹衍的五德终始说中就已出现，秦 始皇据此自居水德即为明证。汉武帝改制并非开启“合流”过程，“渐趋”一词无法准确反 映这一历史事件，排除D项。故选A项。 3,据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。 据材料及所学知识可知，材料中“至夜尤盛”反映夜市繁荣，打破传统商业的时间限制： “诸门桥市井”体现商业活动在城门、桥梁等非固定市场区域活跃，突破空间限制，这符 合宋代坊市制度瓦解、商业时空扩展的特点，B项正确：材料未涉及农业或商业政策变化， 高二历史XG参考答案·第1页（共8页） 排除A项；材料仅提酒类贩卖（商业），未涉及官营手工业内容，排除C项：材料描述商 业活动，未提及商人地位变化，宋代商人地位虽有所提升，但没有显著提高，排除D项。 故选B项。 4.根据材料和所学知识可知，明代在乌斯藏地区没有使用内地常规行政建制，而是设专属军 政机构：依托当地僧俗首领进行治理，尊重其原有社会与权力结构；军事上不常驻军队， 采用临时调遣模式，减少对地方的直接干预。从建制设置、权力任用至军事管理，均贴合 乌斯藏实际，充分体现边疆治理的因俗而治、因地制宜，B项正确：中央集权空前强化多 表现为对地方控制的绝对化，而材料体现的是灵活治理，并非极致强化，排除A项；材料 描述的是边疆民族地区的特殊军政管理模式，并非全国普遍推行的地方行政体系，乌斯藏 地区的治理具有羁縻性，与内地州县制差异显著，排除C项；“改土归流”是清代在西南 地区推行的政策，台在以流官取代土司，材料中明代仍广泛封授当地首领，维持土官统治， 与改土归流完全相悖，排除D项。故选B项。 5,本题是多类型单项选择题。据本题主题干的提示词，可知这是推断题。据本题时间信息可 知准确时空是：清朝（中国）。根据材料“户给印信纸张，书写姓名、丁男口数于上，出则 注明所往，入则稽其所来”与“户口迁移登耗，随时报明，门牌内改换填报”并结合所学 知识可知，清政府对户口和人口流动进行严格控制，这一举措说明清政府重视稳定基层秩 序，D项正确：对地方财政的控制表现为将地方财政集中于中央，但是材料主要表现清政 府的基层秩序管理，排除A项；材料没有体现清政府的行政流程，无法得出“行政运作较 为规范”的结论，排除B项：清朝实行科举制度，在一定程度上对社会阶层流动进行推动， 排除C项。故选D项。 6.依据材料“1880年，清政府提出享有最惠国待遇的国家必‘有利益予我，而后我国以利益 酬之’”“清末，针对美国提出‘利益均沾’，外务部表示需‘保我主权’”可知，清政府从 最初的无条件给予最惠国待遇，转变为提出互惠条件、主张维护主权，维护主权意识有所 增强；依据材料“但未能落实”可知，清政府的主权诉求最终没有实现，结合所学可知， 这一时期列强侵华加剧，半殖民地半封建社会程度加深，据此可知②④正确。①错在清政 府统治根基被严重动摇是在太平天国运动等大规模反抗斗争冲击下，材料没有相关内容： ③错在材料围绕的是近代中外条约中的最惠国待遇问题，与传统宗藩关系无关。排除A、B、 C项，故选D项 7.据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。 根据材料“商人马佐臣发起救国储金运动，提议全体国民以产业的十分之一存入中国银行， 再由存款人开会以三分之一多数议决下列三项用途：造兵工厂、练陆军或建海军、振兴国 内工业”并结合所学知识可知，商人马佐臣作为民族资产阶级的代表，发起救国储金运动， 高二历史XG参考答案·第2页（共8页） 倡议将资金用于造兵工厂、练军和振兴国内工业等，以实现救国目的，这是民族资产阶级 参与救国的一种尝试，D项正确；根据材料可知，在1915年，反帝斗争的形式多样，民众 有参与，但不能简单地说民众就是主导力量，且材料主要体现的是商人发起的救国储金运 动，排除A项：材料中主要是商人马佐臣发起的运动，未提及民国政府在其中的作用，无 法得出民国政府积极推动工业化运动的结论，排除B项；材料强调通过储金来实现造兵工 厂、练军、振兴工业等救国目的，而没有体现出该运动是针对袁世凯独裁统治，排除C项。 故选D项。 8.漫画中日本兵逼迫东北民众持枪攻击关内同胞，是日军利用中国人攻打中国人的手段，本 质是“以华制华”的侵略策略，该解读符合漫画主旨，A项正确；漫画未体现东北抗日武 装的装备与力量情况，无法反映抗日武装薄弱，排除B项：漫画侧重揭露日军阴谋，并未 直接呼吁建立抗日民族统一战线，排除C项；漫画内容与日军兵力补给是否短缺无关，不 能印证其兵力短缺问题，排除D项。故选A项。 9.根据材料及所学可知，1948年处于解放战争后期，统战部管理多方面统战工作并筹备新政 协，能团结各方面力量，为夺取全国解放创造条件，C项正确；统战部主要负责国民党统 治区工作、国内少数民族工作等统战相关事务，与土地改革无直接关联，排除A项；革命 统一战线建立于国民大革命时期，与1948年成立的统战部时间不符，排除B项；1948年 中共尚未取得全国执政地位，不存在“提高执政能力建设新中国”的情况，排除D项。故 选C项。 10.据本题主题千的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1953~1957 年（中国）。根据材料可知，1953~1957年为“一五”计划时期，表格显示工业（钢、电、 铁路)普遍大幅超额完成，农业也达到计划值，契合当时“超额完成计划、奠定工业化 初步基础”的宣传基调，C项正确：A项口号出现于1958年“总路线”，排除A项；B 项带有1958年“大跃进”色彩，排除B项；D项“粮食翻番”与表中仅1%增幅不符， 排除D项。故选C项。 11.据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中 国)。根据材料可知，故宫博物院利用各种技术和手段，让传统文化以新形式走进大众生 活，体现了科技与创新推动了文化遗产的活化利用，C项正确：材料强调科技与创新推动 了文化遗产的活化利用，未涉及人们的共识，排除A项；材料强调科技创新对文化遗产 的影响，而不是强调文化共享，排除B项；在此之前博物馆始终服务公众，并不是近些 年才逐渐发展出服务公众职能，排除D项。故选C项。 I2.据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：罗马帝国。 根据材料可知，题干中既有中央对钱币的权威性影响（印刻皇帝形象），又允许地方在货 高二历史XG参考答案·第3页（共8页） 币上有一定自主权（自行铸造铜币），这体现了罗马帝国在治理上将中央集权与地方自治 相结合的策略，A项正确；虽然多样化的钱币存在，但题干并未提到这种情况导致帝国衰 亡，排除B项；材料涉及的是经济领域，而不是思想文化领域，排除C项；题干没有提 及公民权的扩大与金融政策之间的关系，无法得出该结论，排除D项。故选A项。 13.根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。 根据材料“中世纪的西欧，世俗君主常需面对地方封建主与罗马教廷的双重压力”并结 合所学可知，中世纪欧洲政治格局是多元权力结构，也就是存在多个权力中心，比如教 廷、君主、地方封建主等，他们相互制衡，B项正确：中世纪的欧洲教权一度凌驾于王 权之上，但“始终”一词说法绝对，排除A项；材料体现封建制度下的分权而非中央集 权被瓦解，且“彻底瓦解”不符合史实，排除C项：材料未涉及罗马法的复兴，排除D 项。故选B项。 14.根据材料可知，1851年英国工程师回忆1824年海德纺纱工人罢工时，棉纺业雇主代表团 因工人罢工，要求研发自动运转的纺纱机，且认为机器制成后可对工人施以惩罚，这一 行为直接指向工人罢工的反抗行为，体现出雇主意在通过技术革新研发自动机器，削弱 工人的抗争筹码，以此制约工人罢工，C项正确；工厂制提高劳动效率是机器应用带来的 客观结果，并非材料中雇主推动技术革新的直接目的，材料核心聚焦应对工人反抗而非 生产效率提升，排除A项；第一国际于1864年成立，而材料中的罢工事件发生在1824 年，彼时该组织尚未出现，雇主不可能借此向工人施压，排除B项；用机器发明带动工 业革命是当时的宏观历史发展趋势，并非材料中雇主在工人罢工背景下的具体动机，雇 主的行为是针对工人罢工的应对举措，而非推动工业革命发展，排除D项。故选C项。 15.工兵代表苏维埃军事革命委员会的布告明确宣布推翻资产阶级临时政府，国家政权转归 工兵代表苏维埃，俄国从资产阶级民主专政转变为无产阶级专政，政权性质发生根本性 变化，A项正确；战时共产主义政策1918年才正式推行，1917年11月此时尚未实施， 排除B项；苏联1922年才正式成立，俄国退出一战是1918年签订《布列斯特和约》，和 题干时间不符，排除C项；二月革命是俄国资产阶级民主革命，十月革命是无产阶级社 会主义革命，并非资产阶级民主革命，排除D项。故选A项。 16.随着经济全球化不断深入，跨国投资与国际贸易规模持续扩大，国际经济纠纷日益增多， 客观上需要更加公平、规范、法治化的争端解决机制，这是推动其发展的主要动力，B项 正确；国际投资争端解决法治化是长期演进的结果，并非西方国家强制推行国际标准所 致，排除A项；发展中国家对国际规则的完善起到了一定推动作用，但这只是局部参与 行为，不是主要原因，排除C项；世界多极化趋势主要作用于国际政治格局，与国际投 资争端法治化进程没有直接的因果联系，排除D项。故选B项。 高二历史XG参考答案·第4页（共8页） 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 17.(14分) (1)(8分)特点：钱币形制规范（标准化）；货币多元并行或货币形式多样；货币信用与 金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。（任意两点得4分） 成因：国家统一需要稳定货币：加强中央集权的需要；商品经济发展推动货币需求： 铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒或货币短缺）。（任意两点得4分） (2)(6分)差异：货币制度：中国是白银本位制，欧洲是金银复本位制。(2分) 金融体系：中国是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑；欧洲出现现代银行与 信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）。(2分) 货币来源：中国白银被动依赖流入，欧洲是主动殖民获取。(2分) 【解析】(1)特点：根据材料“唐武德四年(621年)废隋五铢，铸‘开元通宝’，成为 唐代主要铜钱，形制规范，影响后世”可知，唐代确立了以开元通宝为法定铜钱的标准 化铸币制度，钱币形制规范（标准化）；根据材料“唐代长期存在实物货币与铜钱并用的 局面，绢帛在赋税、赏赐、交易中具有法定支付功能”可知，唐代货币多元并行或货币 形式多样；根据“为应对危机，政府采取禁铜器、限外流、推广‘便换’（即飞钱）等措 施”可知，唐代在货币流通中出现金融工具创新，飞钱作为汇兑凭证，适应了远距离商 贸需求，体现货币信用与金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。成因：结合所学可知， 国家统一需要稳定货币，唐朝统一后，为了加强中央集权，稳定经济秩序，需要统一规 范货币，统一的货币有利于国家对经济的管理和控制；商品经济发展推动货币需求，随 着中唐以后商品经济的发展，市场对货币的需求量大增，原有的货币体系需要变革以适 应经济发展的需求；根据材料“出现了‘钱荒’现象。为缓解钱币不足，政府一方面限 制铸币外流，另一方面鼓励以实物纳税”可知，由于铜资源相对短缺，导致钱荒，促使 了实物货币的继续使用以及金融创新业务的出现，铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒 或货币短缺)。 (2)差异：根据材料“16世纪中期以降，美洲白银的大规模开采催生了全球白银贸易网 络。通过海外贸易，大量白银流入中国，推动了明代赋役制度的白银化改革，使白银成 为主要货币”可知，货币制度：中国是白银本位制；根据材料“与此同时，欧洲国家逐 步建立金银复本位制”可知，欧洲实行金银复本位制。结合所学可知，金融体系：中国 是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑；根据材料“与此同时，欧洲国家逐步建立 金银复本位制，并发展出早期银行与信贷机构，为金融革命奠定基础”并结合所学可知， 欧洲出现现代银行与信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）。根据材料“白 银流入促进了中国东南沿海经济发展和全国市场整合，但也使中国货币体系日益依赖外 高二历史XG参考答案·第5页（共8页） 部白银供给”并结合所学可知，中国的白银主要是通过全球贸易，大量白银从美洲等地 流入中国。货币来源：中国白银被动依赖流入；结合所学可知，欧洲国家通过殖民扩张， 主动获取金银等贵金属，为其货币体系和经济发展提供支持。 18.(12分) (1)(6分)特点：发展适应革命形势的需要；办学过程曲折：借鉴国外教育经验，注重 多兵种培训；影响力超越国界；办学成果显著。（任答三点） (2)(6分)意义：有利于推动中国军事教育的现代化；培养了大量军事人才，为辛亥革 命、护国运动等提供了骨干力量；有利于提升中国军事教育在东亚地区的影响力；为后 世军事教育的发展提供借鉴。（任答三点） 【解析】(1)特点：本题从发展进程、办学模式、时代适应、影响范围、办学成效五个角 度概括特点，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 度被迫停办，后重新开办， 办学中断重启、历经调整→ 多次更名 过程曲折 办学过程曲折 借鉴日本办学经验，分步兵、 学习外国模式，设置多兵种 借鉴国外教育经验，注 骑兵、炮兵、工兵培训 教学→办学规范多元 重多兵种培训 随辛亥革命、护国战争、抗战 紧跟时局变化调整→贴合革 发展适应革命形势的需 形势更名办学 命需求 要 吸引朝鲜、越南、缅甸等国青 生源超出国内→辐射周边国 年求学 家 影响力超越国界 培养学员总计超万人，多为革 人才数量多、贡献大→成效 命骨 突出 办学成果显著 (2)意义：本题从军事教育、民主革命、 国际影响、历史借鉴四个角度简述意义，解题 思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 借鉴国外经验，系统培养 引入近代军事教育模式 有利于推动中国军事教育的现代 新式军人 →推动军事近代化 化 滇军骨干多为讲武堂师 输送军事骨干→支撑辛 培养了大量军事人才，为辛亥革 生，参与反袁等斗争 亥革命、护国运动 命、护国运动等提供了骨干力量 吸引多国青年前来学习 扩大地区声望→提升东 有利于提升中国军事教育在东亚 亚影响力 地区的影响力 形成近代军事办学模式与 积累办学实践→可供后 经验 世参考 为后世军事教育的发展提供借鉴 高二历史XG参考答案·第6页（共8页） 19.(14分) (1)(6分)原因：体系内在的结构性矛盾（凡尔赛一华盛顿体系未能平衡新老强国利益）： 经济危机冲击；民族主义与复仇情绪的影响；意识形态对抗的影响（苏联的建立与共产 主义扩张引发资本主义国家恐慌，加刷国际对立)。（任答三点） (2)(8分)意图：维护以大国为主导的国际和平；重建全球经济秩序，促进战后经济的 恢复和发展；消除战争策源地；划分美苏势力范围，避免大国直接冲突。（任答两点4分） 认识：国际秩序的本质是大国利益博弈的产物：国际秩序的稳定性取决于大国协调 与经济平衡：理想化机制（国联、联合国）需实力支撑，否则易被现实利益架空。（任答 两点4分) 【解析】(1)本题是背景题。时空是现代的世界。根据材料一“但体系内部矛盾重重一 美国经济崛起与英国霸权衰落导致新老强国冲突”并结合所学知识可知，体系内在的结 构性矛盾（凡尔赛一华盛顿体系未能平衡新老强国利益）：根据材料一“1929年全球经济 危机加剧保护主义与政治极端化”可知，经济危机冲击；根据材料一“《凡尔赛条约》对 德国的严苛惩罚激化民族复仇情绪”并结合所学知识可知，民族主义与复仇情绪的影响： 根据材料一“苏联作为首个社会主义国家的诞生冲击资本主义世界体系”并结合所学知 识可知，意识形态对抗的影响（苏联的建立与共产主义扩张引发资本主义国家恐慌，加 剧国际对立)。 (2)本题是特点题、认识题。时空是现代的世界。第一小问意图，根据材料二“1945年 成立，美、苏、英、法、中五国享有安理会的主导权”并结合所学知识可知，维护以大 国为主导的国际和平；根据材料二“1944年建立，建立国际货币基金组织、世界银行” 并结合所学知识可知，重建全球经济秩序，促进战后经济的恢复和发展；根据材料二“德 国分区占领、日本由美国单独占领，对德、日两国进行非军事化与民主化改造”可知， 消除战争策源地；根据材料二“重新绘制战后欧亚地区的政治版图”并结合所学知识可 知，划分美苏势力范围，避免大国直接冲突。第二小问认识，根据材料二“以美、英、 苏为首的反法西斯同盟国通过一系列国际会议及协定，确立了战后国际秩序的基本框架 一雅尔塔体系”并结合所学知识可知，国际秩序的本质是大国利益博弈的产物：根据 材料二“1944年建立，建立国际货币基金组织、世界银行，确立美元一黄金本位制”并 结合所学知识可知，国际秩序的稳定性取决于大国协调与经济平衡；根据材料二“这些 因素使战后的‘和平二十年’既包含国际联盟等制度尝试”与材料二“美、苏、英、法、 中五国享有安理会的主导权”并结合所学知识可知，理想化机制（国联、联合国）需实 力支撑，否则易被现实利益架空。 高二历史XG参考答案·第7页（共8页） 20.(12分) 示例： 朝代：秦朝(1分) 理由：秦结束春秋战国以来诸侯纷争的局面，建立起第一个统一王朝，为了表旌功业， 也为了王朝的有效治理，秦朝采取了包括皇帝制度，三公九卿制，郡县制，统一文字、 货币、度量衡在内的一系列巩固中央集权的统治措施，并为后世长期沿用，影响深远。 完成统一后的秦朝，大兴土木，建造宫殿、陵墓，征发繁重，刑法严苛，百姓不堪重负， 社会矛盾严重激化。秦王朝的行政制度是以秦人对关东地区的征服为前提的，秦朝还采 取迁徙关东富豪至咸阳等一系列措施以防范关东地区的反抗力量，对东方各国原有的风 俗、制度也缺乏尊重，秦关东政策的失败，激化了秦朝的统治危机，加速了秦朝的灭亡。 (9分) 总之，秦朝作为一个完成统一而又二世而亡的“特殊形式的朝代”，既要肯定其开创之 功，又要反思其社会治理方式，将二者结合才能完整认识其在中国历史上的地位。(2分) 【解析】朝代：根据“这种特殊形式的朝代，是在结束分裂局面以后，建立统一而有力量 的政府，这个政府不仅可以有效地控制全国，而且在边疆也没有抗衡的少数民族政权， 所以可以放手实行新的办法而不必有所顾忌”可得出选择秦朝；理由：结合秦朝统一、 建立专制主义中央集权制度、暴政及灭亡的相关史实及影响展开即可。 高二历史XG参考答案·第8页（共8页）XG ◆ 下关一中教育集团2025~2026学年高二年级下学期期中考历史答题卡 1.答题前，考生先将自已的姓名、考号 填写清楚，并认真核准条形码上的考 姓 名 号、姓名，在规定的位置贴好条形码。 2.第I卷答题区域使用2B铅笔填涂，第 注Ⅱ卷答题区域用黑色碳素笔书写，字体 班级 贴条形码区 意工整、笔迹清楚，按照题号顺序在各题 事目的答题区域内作答，超出答题区城书 准考证号： (正面朝上，切勿贴出虚线框外) 写的答案无效：在草稍纸、试卷上答题 项无效。 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄 考场号 座位号 … 破，第「卷答题区域修改时，用橡皮擦 擦干净，第Ⅱ卷答题区域修改禁用涂改 缺考 条德瓷议紧用酰嘉蓬集黎整意提 标记口条形码， 填涂范例 正确填涂■ 胶条。 标记) 错误填涂☑☒O@￠曰 第I卷选择题 1 [A]B[C][D 6 [A][B]C][D] 11 [A][B][C][D] 16 [A][B][C][D] 2AIBI网D] 7 A [B]C LD] 12 LA [B C]LD 3 ABCD 8AIBC☒D 13 A][B C [D 4 [AB C D 9A]B C D] 14IBD回 5 [AB C D] 10 [A][B]C][D] 15 [A [B]C]D] 第Ⅱ卷非选择题 17.(14分) (1)(8分) (2)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 18.(12分) (1)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效下关一中教育集团2025~2026学年高二年级下学期期中考 历史试卷 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第5 页，第Ⅱ卷第5页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共48分) 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的) 1.陕西临潼姜寨遗址一期聚落中约有房屋120座，围绕广场分为东、南、西、西北、北 五个房屋组。每组房屋代表一个亲属组织。整个聚落代表的亲属集团，其布局表现出 各亲属组织间的平等关系，以及对亲属关系的重视。据此推断，该遗址处于 A.仰韶文化时期 B.龙山文化时期 C.“万邦”时代 D.早期国家时期 2.《史记·历书》载：“汉兴，高祖自以为获水德之瑞。故袭秦正朔服色。”武帝太初元 年实行改制，变正朔，易服色，宣扬“秦在水德，故谓汉据土而克之”。按照董仲舒 的解释，土是五行中最尊贵者，孝、忠的德行都效法于土德。这一变化反映出汉武帝 时期 A.借助五行相胜重构政权合法性 B.通过移风易俗宣扬儒学的正统 C.逐步抛弃秦朝以来的文化传统 D.阴阳学说与政治意识渐趋合流 3.宋代《东京梦华录》记载：“遇仙正店户，见脚店三二十处，皆向酒户取酒沽卖” “诸门桥市井，至夜尤盛”。这反映宋代 A.重农抑商政策松弛 B.城市商业时空限制突破 C.官营手工业的衰落 D.商人社会地位显著提高 高二历史XG·第1页（共8页） 4.明代在乌斯藏地区设置乌斯藏行都指挥使司等军政机构，“以官其长，使绥镇一方”， 广泛封授当地僧俗首领为指挥使、宣慰使等职，俾其自守。军事征伐时，则“命将充 总兵官，调卫所军领之，既旋，则将上所佩印，官军各回卫所”。这表明明代 A.中央集权制度空前强化 B.边疆治理注重因俗而治 C.地方行政体系趋于完善 D.民族地区实行改土归流 5.康熙四十七年，诏令“户给印信纸张，书写姓名、丁男口数于上，出则注明所往，入 则稽其所来。”乾隆二十二年颁令“每户发给户牌”“户口迁移登耗，随时报明，门 牌内改换填报”。据此判断，清朝前中期 A.加强了对地方财政的控制 B.行政运作较为规范 C.对社会阶层流动进行限制 D.重视稳定基层秩序 6.第二次鸦片战争后，清政府应允所有与之订立条约的国家都享有最惠国待遇。1880 年，清政府提出享有最惠国待遇的国家必“有利益予我，而后我国以利益酬之”，次 年中巴（西)《和好通商条约》体现了这一要求。清末，针对美国提出“利益均沾”， 外务部表示需“保我主权”，但未能落实。以上变化反映了清政府 ①统治根基已被严重动摇 ②无力扭转被侵略的局面 ③积极维持传统宗藩关系 ④维护主权意识有所增强 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.1915年，商人马佐臣发起救国储金运动，提议全体国民以产业的十分之一存入中国银 行，再由存款人开会以三分之一多数议决下列三项用途：造兵工厂、练陆军或建海 军、振兴国内工业。倡议很快得到广泛响应，4月8日，中华救国储金团总事务所成 立。这反映了 A.民众成为反帝斗争的主导力量 B.民国政府积极推动工业化运动 C.袁世凯独裁统治遭到商界不满 D.民族资产阶级参与救国的尝试 高二历史XG·第2页（共8页) 8.下图为1937年某抗日刊物刊登的一幅漫画，画中身形矮小却凶神恶煞的日本兵，手 持冲锋枪，正威逼身材高大却面黄肌瘦的东北民众扛起枪，并要求他们将枪口对准关 内的中国同胞。对此漫画解读合理的是 A.揭露日军以华制华侵略策略 B.反映东北民众抗日武装薄弱 C.呼吁建立抗日民族统一战线 D.印证日本侵华兵力补给短缺 9.1948年9月，中共中央决定“将中央城市工作部改名为中央统一战线工作部，管理 国民党统治区工作、国内少数民族工作、政权统战工作、华侨工作及东方兄弟党的联 络工作”，并具体负责筹备召开新政协的工作。统战部的成立 A.推动土地改革进一步深入 B.促成革命统一战线的建立 C.为夺取全国解放创造条件 D.提高执政能力建设新中国 10.下表为1953~1957年我国“一五”计划主要指标完成情况（部分）。 指标项目 计划值（1957年) 实际完成值（1957年) 完成率 钢产量（万吨) 412 535 130% 发电量（亿度） 159 193 121% 粮食产量（亿斤） 3856 3901 101% 棉花产量（万担） 3270 3280 100% 新建铁路干线（公里） 4085 5472 134% 表中数据最能体现当时国家宣传的主旋律是 A.“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义” B.“以钢为纲，全面跃进” C.“超额完成计划，为建设社会主义工业化奠基” D.“农业合作化高潮推动粮食翻番” 高二历史XG·第3页（共8页） 11.近年来，故宫博物院推出的“千里江山图”系列文创、敦煌研究院的“数字敦煌” 等项目，让传统文化以新形式走进大众生活。这主要反映了 A.保护遗产、传承文化已经成为普遍共识 B.共享是人类文化发展的必然趋势 C.科技与创新推动了文化遗产的活化利用 D.博物馆逐渐发展出服务公众职能 12.罗马帝国在奥古斯都时期开始在钱币上印刻皇帝及重要的皇室成员的形象。皇帝也 支持帝国东部行省这样印刻钱币，但并未做出具体统一的规定。东部行省除使用帝 国发行的钱币外，还自行打造各式各样的铜币，不同的钱币之间可以进行兑换。这 说明罗马帝国 A.将帝国权威与地方自治相结合 B.币制混乱导致了帝国走向衰亡 C.精神基础是融合的东西方文化 D.金融政策的依据是公民权扩大 13.中世纪的西欧，世俗君主常需面对地方封建主与罗马教廷的双重压力。如神圣罗马 帝国皇帝亨利四世曾因与教皇的“叙任权之争”被迫前往卡诺莎城堡忏悔；而英王 约翰则在贵族逼迫下签署《大宪章》，承认法律高于王权。这反映出 A.基督教会的权威始终凌驾于世俗王权之上 B.中世纪欧洲政治格局呈现出多元权力结构 C.封建制度彻底瓦解了中央集权的政治基础 D.罗马法复兴直接推动了君主与教廷的对抗 14.1851年英国工程师罗伯茨回忆说，“(1824年海德纺纱工人)罢工持续了三个月。当 时，为了能够让纺纱机自动运转，一整个棉纺业雇主的代表团都亲自等候，他们要 求我将注意力转向纺纱”“机器一旦被制造出来，（雇主们)就会认为他们的目的已 经达到了，也就是说，他们随时能用机器对工人施以惩罚”。据此可知，雇主们意在 A.通过工厂制提高劳动效率 B.利用第一国际向工人施压 C.以技术革新制约工人罢工 D.用机器发明带动工业革命 高二历史XG·第4页（共8页） 15.1917年11月8日，彼得格勒的人们醒来，可以在街头看到工兵代表苏维埃军事革命 委员会的布告（如下）。据此可知 临时政府已被推翻，国家政权业已转到彼得格勒工兵代表苏维埃的机关，即领 导彼得格勒无产阶级和卫戍部队的军事革命委员会手中。立即提出民主的和约，废 除地主土地所有制，实行工人监督生产，成立苏维埃政府，人民为之奋斗的这一切 事业都有了保证。 工人、士兵、农民的革命万岁！ A.俄国的政权性质发生根本转变 B.战时共产主义政策得到落实 C.苏联正式退出第一次世界大战 D.资产阶级民主革命取得胜利 16.国际投资争端解决的法治化进程始于1648年《威斯特伐利亚条约》，近四百年演变 中，从主权不平等到平等对话，从外交保护到国际仲裁，体现了限制权力与保障权 利的法治精神。推动国际投资争端解决法治化的主要原因是 A.西方国家对国际标准的强制推行 B.经济全球化与国际经济贸易的发展 C.发展中国家致力于对规则的完善 D.当今世界秩序多极化趋势不断加强 第Ⅱ卷（非选择题，共52分)》 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 17.（14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一唐武德四年(621年)废隋五铢，铸“开元通宝”，成为唐代主要铜钱，形 制规范，影响后世。然而唐代长期存在实物货币与铜钱并用的局面，绢帛在赋税、 赏赐、交易中具有法定支付功能。中唐以后，商品经济活跃，铜钱需求激增，但铜 料短缺、私销私藏盛行，导致“钱荒”日益严重。为应对危机，政府采取禁铜器、 限外流、推广“便换”（即飞钱）等措施，并允许实物纳税。这些现象既反映唐代 货币经济的矛盾，也体现其金融调适能力。 —摘编自彭信威《中国货币史》 高二历史XG·第5页（共8页） 材料二16世纪中期以降，美洲白银的大规模开采催生了全球白银贸易网络。通过 海外贸易，大量白银流入中国，推动了明代赋役制度的白银化改革，使白银成为主 要货币。与此同时，欧洲国家逐步建立金银复本位制，并发展出早期银行与信贷机 构，为金融革命奠定基础。白银流入促进了中国东南沿海经济发展和全国市场整合， 但也使中国货币体系日益依赖外部白银供给，这一结构性依赖在18世纪末逐渐显现 其脆弱性。 一摘编自万明《全球视野下的明代白银货币化》 (1)根据材料一，概括唐代货币制度的主要特点，并结合所学分析其成因。(8分) (2)根据材料二并结合所学，比较16~18世纪中国与欧洲在货币金融运转方面的主 要差异。(6分) 18.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料云南陆军讲武堂始创于光绪二十三年(1907年)八月，由于设施的简陋和教 学质量的低下，招收学员不足，一度被迫停办。1909年2月，清政府开始编练新军， 云南陆军讲武堂经过总督沈秉堃、锡良的督办，借鉴日本办学经验，开始重新招收 学员。学校整体分为学科、学术两个方面，主要是步兵、骑兵、炮兵、工兵的培训。 辛亥革命爆发后，其改名为云南陆军讲武学校，在滇军反抗袁世凯称帝的过程 中，大部分滇军骨千为讲武学校师生。通过这场战役，云南陆军讲武学校不仅吸引 了大批国内青年报考，而且也吸引了朝鲜、越南、缅甸等国青年。陆军讲武学校从 1909年至1928年办学结束，共招收学生19批，毕业学员4000多人。1938年，面对 当时国内革命形势的需要，云南讲武学校改名为“中央陆军军官学校第五分校”，直 到1945年9月学校停办前，总共培养8000多人。 一摘编自颜星等《浅论云南陆军讲武堂的办学特点》 高二历史XG·第6页（共8页） (1)根据材料并结合所学，概括云南陆军讲武堂发展的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学，简述云南陆军讲武堂创办的意义。(6分) 19.（14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一第一次世界大战后，国际秩序面临深刻重构：凡尔赛一华盛顿体系确立了 新的国际格局，但体系内部矛盾重重一美国经济崛起与英国霸权衰落导致新老强 国冲突；《凡尔赛条约》对德国的严苛惩罚激化民族复仇情绪；1929年全球经济危 机加剧保护主义与政治极端化；苏联作为首个社会主义国家的诞生冲击资本主义世 界体系。这些因素使战后的“和平二十年”既包含国际联盟等制度尝试，也为二战 爆发埋下隐患。 一摘编自何逸文等《重建与崩解：第一次世界大战后国际秩序的踌躇演进 (1919-1945年)》 材料二二战后期，以美、英、苏为首的反法西斯同盟国通过一系列国际会议及协 定，确立了战后国际秩序的基本框架一雅尔塔体系。该体系的核心支柱包括： 一、联合国：1945年成立，美、苏、英、法、中五国享有安理会的主导权； 《联合国宪章》在名义上承认了民族自决原则。 二、布雷顿森林体系：1944年建立，建立国际货币基金组织、世界银行，确立 美元一黄金本位制。 三、战败国的处理方案：德国分区占领、日本由美国单独占领，对德、日两国 进行非军事化与民主化改造。 四、重新绘制战后欧亚地区的政治版图。 —摘编自徐蓝《二战后的国际秩序》 高二历史XG·第7页（共8页） (1)根据材料一并结合所学，分析一战后国际秩序走向崩解的原因。（6分) (2)根据材料二并结合所学，说明雅尔塔体系的设计意图，并谈谈你对当代国际秩 序的认识。(8分) 20.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料这种特殊形式的朝代，是在结束分裂局面以后，建立统一而有力量的政府， 这个政府不仅可以有效地控制全国，而且在边疆也没有抗衡的少数民族政权，所以 可以放手实行新的办法而不必有所顾忌。因为实行的办法过于离开现实，就会引起 政治上的难题，而成为亡国的原因。这种特殊形式朝代的成因，统治者对于新环境 的心理反应恐怕比其他的原因都重要。这种在纷乱后获得统一的成功，的确使人特 别兴奋。这种过于兴奋的心理状态，可能影响到一个新的朝代的正常制度。 一摘编自劳千《中国历史的周期及中国历史的分期问题》 根据材料并结合所学，指出材料所描述“特殊形式的朝代”中的一个，并说明 理由。（要求：理由全面充分，持论有据，史论结合)(12分) 高二历史XG·第8页（共8页） 下关一中教育集团2025～2026学年高二年级下学期期中考 历史参考答案 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A A B B D D D A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C C A B C A B 【解析】 1．根据题干“其布局表现出各亲属组织间的平等关系，以及对亲属关系的重视”并结合所学知识可知，仰韶文化是新石器时代中期的文化，其聚落布局通常表现为平等的社会结构，以亲属关系为基础，姜寨遗址正是仰韶文化半坡类型的典型代表，A项正确；龙山文化时期社会开始出现等级分化和复杂化，如城址和贫富差异，与姜寨的平等布局不符，排除B项；“万邦”时代通常指部落联盟时期，可能对应龙山文化晚期或更早，排除C项；早期国家时期（如夏朝）已有国家机构和社会分层，与姜寨的平等社会结构相悖，排除D项。故选A项。 2．高祖自居水德，承认秦的正统地位；汉武帝改为土德，意在说明汉是以德运战胜秦而兴，从而构建汉朝独立的、超越前代的合法性。董仲舒进一步赋予土德尊贵内涵，强化了这一政治意图，A项正确；材料中董仲舒将土德与“孝、忠”等儒家德目相联系，确实体现了儒学与政治的融合，但改制非直接“移风易俗”或宣扬儒学正统，选项偏离了材料主旨，排除B项；高祖“袭秦正朔服色”本身就是对秦制的继承，汉代在制度、法律等深层文化传统上仍大量承袭秦制，并非“抛弃”，且“逐步”一词无法准确描述此次一次性改制，排除C项；阴阳五行学说与政治意识的结合早在战国时期邹衍的五德终始说中就已出现，秦始皇据此自居水德即为明证。汉武帝改制并非开启“合流”过程，“渐趋”一词无法准确反映这一历史事件，排除D项。故选A项。 3．据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。据材料及所学知识可知，材料中“至夜尤盛”反映夜市繁荣，打破传统商业的时间限制；“诸门桥市井”体现商业活动在城门、桥梁等非固定市场区域活跃，突破空间限制，这符合宋代坊市制度瓦解、商业时空扩展的特点，B项正确；材料未涉及农业或商业政策变化，排除A项；材料仅提酒类贩卖（商业），未涉及官营手工业内容，排除C项；材料描述商业活动，未提及商人地位变化，宋代商人地位虽有所提升，但没有显著提高，排除D项。故选B项。 4．根据材料和所学知识可知，明代在乌斯藏地区没有使用内地常规行政建制，而是设专属军政机构；依托当地僧俗首领进行治理，尊重其原有社会与权力结构；军事上不常驻军队，采用临时调遣模式，减少对地方的直接干预。从建制设置、权力任用至军事管理，均贴合乌斯藏实际，充分体现边疆治理的因俗而治、因地制宜，B项正确；中央集权空前强化多表现为对地方控制的绝对化，而材料体现的是灵活治理，并非极致强化，排除A项；材料描述的是边疆民族地区的特殊军政管理模式，并非全国普遍推行的地方行政体系，乌斯藏地区的治理具有羁縻性，与内地州县制差异显著，排除C项；“改土归流”是清代在西南地区推行的政策，旨在以流官取代土司，材料中明代仍广泛封授当地首领，维持土官统治，与改土归流完全相悖，排除D项。故选B项。 5．本题是多类型单项选择题。据本题主题干的提示词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料“户给印信纸张，书写姓名、丁男口数于上，出则注明所往，入则稽其所来”与“户口迁移登耗，随时报明，门牌内改换填报”并结合所学知识可知，清政府对户口和人口流动进行严格控制，这一举措说明清政府重视稳定基层秩序，D项正确；对地方财政的控制表现为将地方财政集中于中央，但是材料主要表现清政府的基层秩序管理，排除A项；材料没有体现清政府的行政流程，无法得出“行政运作较为规范”的结论，排除B项；清朝实行科举制度，在一定程度上对社会阶层流动进行推动，排除C项。故选D项。 6．依据材料“1880年，清政府提出享有最惠国待遇的国家必‘有利益予我，而后我国以利益酬之’”“清末，针对美国提出‘利益均沾’，外务部表示需‘保我主权’”可知，清政府从最初的无条件给予最惠国待遇，转变为提出互惠条件、主张维护主权，维护主权意识有所增强；依据材料“但未能落实”可知，清政府的主权诉求最终没有实现，结合所学可知，这一时期列强侵华加剧，半殖民地半封建社会程度加深，据此可知②④正确。①错在清政府统治根基被严重动摇是在太平天国运动等大规模反抗斗争冲击下，材料没有相关内容；③错在材料围绕的是近代中外条约中的最惠国待遇问题，与传统宗藩关系无关。排除A、B、C项，故选D项。 7．据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“商人马佐臣发起救国储金运动，提议全体国民以产业的十分之一存入中国银行，再由存款人开会以三分之一多数议决下列三项用途：造兵工厂、练陆军或建海军、振兴国内工业”并结合所学知识可知，商人马佐臣作为民族资产阶级的代表，发起救国储金运动，倡议将资金用于造兵工厂、练军和振兴国内工业等，以实现救国目的，这是民族资产阶级参与救国的一种尝试，D项正确；根据材料可知，在1915年，反帝斗争的形式多样，民众有参与，但不能简单地说民众就是主导力量，且材料主要体现的是商人发起的救国储金运动，排除A项；材料中主要是商人马佐臣发起的运动，未提及民国政府在其中的作用，无法得出民国政府积极推动工业化运动的结论，排除B项；材料强调通过储金来实现造兵工厂、练军、振兴工业等救国目的，而没有体现出该运动是针对袁世凯独裁统治，排除C项。故选D项。 8．漫画中日本兵逼迫东北民众持枪攻击关内同胞，是日军利用中国人攻打中国人的手段，本质是“以华制华”的侵略策略，该解读符合漫画主旨，A项正确；漫画未体现东北抗日武装的装备与力量情况，无法反映抗日武装薄弱，排除B项；漫画侧重揭露日军阴谋，并未直接呼吁建立抗日民族统一战线，排除C项；漫画内容与日军兵力补给是否短缺无关，不能印证其兵力短缺问题，排除D项。故选A项。 9．根据材料及所学可知，1948年处于解放战争后期，统战部管理多方面统战工作并筹备新政协，能团结各方面力量，为夺取全国解放创造条件，C项正确；统战部主要负责国民党统治区工作、国内少数民族工作等统战相关事务，与土地改革无直接关联，排除A项；革命统一战线建立于国民大革命时期，与1948年成立的统战部时间不符，排除B项；1948年中共尚未取得全国执政地位，不存在“提高执政能力建设新中国”的情况，排除D项。故选C项。 10．据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1953~1957年（中国）。根据材料可知，1953~1957年为“一五”计划时期，表格显示工业（钢、电、铁路）普遍大幅超额完成，农业也达到计划值，契合当时“超额完成计划、奠定工业化初步基础”的宣传基调，C项正确；A项口号出现于1958年“总路线”，排除A项；B项带有1958年“大跃进”色彩，排除B项；D项“粮食翻番”与表中仅1%增幅不符，排除D项。故选C项。 11．据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料可知，故宫博物院利用各种技术和手段，让传统文化以新形式走进大众生活，体现了科技与创新推动了文化遗产的活化利用，C项正确；材料强调科技与创新推动了文化遗产的活化利用，未涉及人们的共识，排除A项；材料强调科技创新对文化遗产的影响，而不是强调文化共享，排除B项；在此之前博物馆始终服务公众，并不是近些年才逐渐发展出服务公众职能，排除D项。故选C项。 12．据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：罗马帝国。根据材料可知，题干中既有中央对钱币的权威性影响（印刻皇帝形象），又允许地方在货币上有一定自主权（自行铸造铜币），这体现了罗马帝国在治理上将中央集权与地方自治相结合的策略，A项正确；虽然多样化的钱币存在，但题干并未提到这种情况导致帝国衰亡，排除B项；材料涉及的是经济领域，而不是思想文化领域，排除C项；题干没有提及公民权的扩大与金融政策之间的关系，无法得出该结论，排除D项。故选A项。 13．根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。根据材料“中世纪的西欧，世俗君主常需面对地方封建主与罗马教廷的双重压力”并结合所学可知，中世纪欧洲政治格局是多元权力结构，也就是存在多个权力中心，比如教廷、君主、地方封建主等，他们相互制衡，B项正确；中世纪的欧洲教权一度凌驾于王权之上，但“始终”一词说法绝对，排除A项；材料体现封建制度下的分权而非中央集权被瓦解，且“彻底瓦解”不符合史实，排除C项；材料未涉及罗马法的复兴，排除D项。故选B项。 14．根据材料可知，1851年英国工程师回忆1824年海德纺纱工人罢工时，棉纺业雇主代表团因工人罢工，要求研发自动运转的纺纱机，且认为机器制成后可对工人施以惩罚，这一行为直接指向工人罢工的反抗行为，体现出雇主意在通过技术革新研发自动机器，削弱工人的抗争筹码，以此制约工人罢工，C项正确；工厂制提高劳动效率是机器应用带来的客观结果，并非材料中雇主推动技术革新的直接目的，材料核心聚焦应对工人反抗而非生产效率提升，排除A项；第一国际于1864年成立，而材料中的罢工事件发生在1824年，彼时该组织尚未出现，雇主不可能借此向工人施压，排除B项；用机器发明带动工业革命是当时的宏观历史发展趋势，并非材料中雇主在工人罢工背景下的具体动机，雇主的行为是针对工人罢工的应对举措，而非推动工业革命发展，排除D项。故选C项。 15．工兵代表苏维埃军事革命委员会的布告明确宣布推翻资产阶级临时政府，国家政权转归工兵代表苏维埃，俄国从资产阶级民主专政转变为无产阶级专政，政权性质发生根本性变化，A项正确；战时共产主义政策1918年才正式推行，1917年11月此时尚未实施，排除B项；苏联1922年才正式成立，俄国退出一战是1918年签订《布列斯特和约》，和题干时间不符，排除C项；二月革命是俄国资产阶级民主革命，十月革命是无产阶级社会主义革命，并非资产阶级民主革命，排除D项。故选A项。 16．随着经济全球化不断深入，跨国投资与国际贸易规模持续扩大，国际经济纠纷日益增多，客观上需要更加公平、规范、法治化的争端解决机制，这是推动其发展的主要动力，B项正确；国际投资争端解决法治化是长期演进的结果，并非西方国家强制推行国际标准所致，排除A项；发展中国家对国际规则的完善起到了一定推动作用，但这只是局部参与行为，不是主要原因，排除C项；世界多极化趋势主要作用于国际政治格局，与国际投资争端法治化进程没有直接的因果联系，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 17．（14分） （1）（8分）特点：钱币形制规范（标准化）；货币多元并行或货币形式多样；货币信用与金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。（任意两点得4分） 成因：国家统一需要稳定货币；加强中央集权的需要；商品经济发展推动货币需求；铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒或货币短缺）。（任意两点得4分） （2）（6分）差异：货币制度：中国是白银本位制，欧洲是金银复本位制。（2分） 金融体系：中国是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑；欧洲出现现代银行与信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）。（2分） 货币来源：中国白银被动依赖流入，欧洲是主动殖民获取。（2分） 【解析】（1）特点：根据材料“唐武德四年（621年）废隋五铢，铸‘开元通宝’，成为唐代主要铜钱，形制规范，影响后世”可知，唐代确立了以开元通宝为法定铜钱的标准化铸币制度，钱币形制规范（标准化）；根据材料“唐代长期存在实物货币与铜钱并用的局面，绢帛在赋税、赏赐、交易中具有法定支付功能”可知，唐代货币多元并行或货币形式多样；根据“为应对危机，政府采取禁铜器、限外流、推广‘便换’（即飞钱）等措施”可知，唐代在货币流通中出现金融工具创新，飞钱作为汇兑凭证，适应了远距离商贸需求，体现货币信用与金融业务初步发展（出现新的汇兑业务）。成因：结合所学可知，国家统一需要稳定货币，唐朝统一后，为了加强中央集权，稳定经济秩序，需要统一规范货币，统一的货币有利于国家对经济的管理和控制；商品经济发展推动货币需求，随着中唐以后商品经济的发展，市场对货币的需求量大增，原有的货币体系需要变革以适应经济发展的需求；根据材料“出现了‘钱荒’现象。为缓解钱币不足，政府一方面限制铸币外流，另一方面鼓励以实物纳税”可知，由于铜资源相对短缺，导致钱荒，促使了实物货币的继续使用以及金融创新业务的出现，铜资源短缺催生替代支付手段（钱荒或货币短缺）。 （2）差异：根据材料“16世纪中期以降，美洲白银的大规模开采催生了全球白银贸易网络。通过海外贸易，大量白银流入中国，推动了明代赋役制度的白银化改革，使白银成为主要货币”可知，货币制度：中国是白银本位制；根据材料“与此同时，欧洲国家逐步建立金银复本位制”可知，欧洲实行金银复本位制。结合所学可知，金融体系：中国是以钱庄、票号为主，服务于传统商业汇兑；根据材料“与此同时，欧洲国家逐步建立金银复本位制，并发展出早期银行与信贷机构，为金融革命奠定基础”并结合所学可知，欧洲出现现代银行与信贷机构，功能更为多元（如储蓄、信贷、发行证券）。根据材料“白银流入促进了中国东南沿海经济发展和全国市场整合，但也使中国货币体系日益依赖外部白银供给”并结合所学可知，中国的白银主要是通过全球贸易，大量白银从美洲等地流入中国。货币来源：中国白银被动依赖流入；结合所学可知，欧洲国家通过殖民扩张，主动获取金银等贵金属，为其货币体系和经济发展提供支持。 18．（12分） （1）（6分）特点：发展适应革命形势的需要；办学过程曲折；借鉴国外教育经验，注重多兵种培训；影响力超越国界；办学成果显著。（任答三点） （2）（6分）意义：有利于推动中国军事教育的现代化；培养了大量军事人才，为辛亥革命、护国运动等提供了骨干力量；有利于提升中国军事教育在东亚地区的影响力；为后世军事教育的发展提供借鉴。（任答三点） 【解析】（1）特点：本题从发展进程、办学模式、时代适应、影响范围、办学成效五个角度概括特点，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 一度被迫停办，后重新开办，多次更名 办学中断重启、历经调整→过程曲折 办学过程曲折 借鉴日本办学经验，分步兵、骑兵、炮兵、工兵培训 学习外国模式，设置多兵种教学→办学规范多元 借鉴国外教育经验，注重多兵种培训 随辛亥革命、护国战争、抗战形势更名办学 紧跟时局变化调整→贴合革命需求 发展适应革命形势的需要 吸引朝鲜、越南、缅甸等国青年求学 生源超出国内→辐射周边国家 影响力超越国界 培养学员总计超万人，多为革命骨干 人才数量多、贡献大→成效突出 办学成果显著 （2）意义：本题从军事教育、民主革命、国际影响、历史借鉴四个角度简述意义，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 借鉴国外经验，系统培养新式军人 引入近代军事教育模式→推动军事近代化 有利于推动中国军事教育的现代化 滇军骨干多为讲武堂师生，参与反袁等斗争 输送军事骨干→支撑辛亥革命、护国运动 培养了大量军事人才，为辛亥革命、护国运动等提供了骨干力量 吸引多国青年前来学习 扩大地区声望→提升东亚影响力 有利于提升中国军事教育在东亚地区的影响力 形成近代军事办学模式与经验 积累办学实践→可供后世参考 为后世军事教育的发展提供借鉴 19．（14分） （1）（6分）原因：体系内在的结构性矛盾（凡尔赛—华盛顿体系未能平衡新老强国利益）；经济危机冲击；民族主义与复仇情绪的影响；意识形态对抗的影响（苏联的建立与共产主义扩张引发资本主义国家恐慌，加剧国际对立）。（任答三点） （2）（8分）意图：维护以大国为主导的国际和平；重建全球经济秩序，促进战后经济的恢复和发展；消除战争策源地；划分美苏势力范围，避免大国直接冲突。（任答两点4分） 认识：国际秩序的本质是大国利益博弈的产物；国际秩序的稳定性取决于大国协调与经济平衡；理想化机制（国联、联合国）需实力支撑，否则易被现实利益架空。（任答两点4分） 【解析】（1）本题是背景题。时空是现代的世界。根据材料一“但体系内部矛盾重重——美国经济崛起与英国霸权衰落导致新老强国冲突”并结合所学知识可知，体系内在的结构性矛盾（凡尔赛—华盛顿体系未能平衡新老强国利益）；根据材料一“1929年全球经济危机加剧保护主义与政治极端化”可知，经济危机冲击；根据材料一“《凡尔赛条约》对德国的严苛惩罚激化民族复仇情绪”并结合所学知识可知，民族主义与复仇情绪的影响；根据材料一“苏联作为首个社会主义国家的诞生冲击资本主义世界体系”并结合所学知识可知，意识形态对抗的影响（苏联的建立与共产主义扩张引发资本主义国家恐慌，加剧国际对立）。 （2）本题是特点题、认识题。时空是现代的世界。第一小问意图，根据材料二“1945年成立，美、苏、英、法、中五国享有安理会的主导权”并结合所学知识可知，维护以大国为主导的国际和平；根据材料二“1944年建立，建立国际货币基金组织、世界银行”并结合所学知识可知，重建全球经济秩序，促进战后经济的恢复和发展；根据材料二“德国分区占领、日本由美国单独占领，对德、日两国进行非军事化与民主化改造”可知，消除战争策源地；根据材料二“重新绘制战后欧亚地区的政治版图”并结合所学知识可知，划分美苏势力范围，避免大国直接冲突。第二小问认识，根据材料二“以美、英、苏为首的反法西斯同盟国通过一系列国际会议及协定，确立了战后国际秩序的基本框架——雅尔塔体系”并结合所学知识可知，国际秩序的本质是大国利益博弈的产物；根据材料二“1944年建立，建立国际货币基金组织、世界银行，确立美元—黄金本位制”并结合所学知识可知，国际秩序的稳定性取决于大国协调与经济平衡；根据材料二“这些因素使战后的‘和平二十年’既包含国际联盟等制度尝试”与材料二“美、苏、英、法、中五国享有安理会的主导权”并结合所学知识可知，理想化机制（国联、联合国）需实力支撑，否则易被现实利益架空。 20．（12分） 示例： 朝代：秦朝（1分） 理由：秦结束春秋战国以来诸侯纷争的局面，建立起第一个统一王朝，为了表旌功业，也为了王朝的有效治理，秦朝采取了包括皇帝制度，三公九卿制，郡县制，统一文字、货币、度量衡在内的一系列巩固中央集权的统治措施，并为后世长期沿用，影响深远。完成统一后的秦朝，大兴土木，建造宫殿、陵墓，征发繁重，刑法严苛，百姓不堪重负，社会矛盾严重激化。秦王朝的行政制度是以秦人对关东地区的征服为前提的，秦朝还采取迁徙关东富豪至咸阳等一系列措施以防范关东地区的反抗力量，对东方各国原有的风俗、制度也缺乏尊重，秦关东政策的失败，激化了秦朝的统治危机，加速了秦朝的灭亡。（9分） 总之，秦朝作为一个完成统一而又二世而亡的“特殊形式的朝代”，既要肯定其开创之功，又要反思其社会治理方式，将二者结合才能完整认识其在中国历史上的地位。（2分） 【解析】朝代：根据“这种特殊形式的朝代，是在结束分裂局面以后，建立统一而有力量的政府，这个政府不仅可以有效地控制全国，而且在边疆也没有抗衡的少数民族政权，所以可以放手实行新的办法而不必有所顾忌”可得出选择秦朝；理由：结合秦朝统一、建立专制主义中央集权制度、暴政及灭亡的相关史实及影响展开即可。 高二历史XG参考答案·第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (2)(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 19.（14分) (1)(6分) (2)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 20.（12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效