精品解析：江西省景德镇市乐平市2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试题

乐平市2024-2025学年度下学期期末学业评价 三年级语文 一、书法展示。(规范书写3分，卷面书写3分，共计6分) 1. 书法展示。 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 【答案】 二、基础探秘岛。(30分) 2. 读拼音，结合语境填写词语。 漫步乐安河畔，看微风 河面，细小的浪花，参观登高山革命烈士纪念馆，与英雄来一场时空的对话；走在洪皓公园中，嗅植物，集聚在一起的云朵；畅想的……让我们感受深厚的文化，探索的世界，书写有趣的小城故事。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“拂”“拨”“越”“赏”“宙”“秘”“续”“妙”的正确写法。 3. 乐乐想引用描写春天的诗句，下列不能被引用的一项是（ ） A. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行 B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 D. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自宋代曾几的《三衢道中》，前句意思是：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气。梅子成熟的时候是夏天，这是描写夏天的诗句，不能被引用； B．出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。结合景物可知这是描写春天的诗句； C．出自唐代韦应物的《滁州西涧》，意思是：唯独喜欢涧边幽谷里生长的野草，还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。结合景物可知这是描写春天的诗句； D．出自唐代杜甫的《绝句》，意思是：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。结合景物可知这是描写春天的诗句。 4. 与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（ ） A. 山溪像绿玉带一样平静。 B. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。 D. 有的小虾通体透明，像玻璃似的。 【答案】C 【解析】 【详解】题目中的句子把草、叶当作人来写，赋予了它们“赶集”这种人的动作，这种修辞手法叫拟人。 A．句中把“山溪”比作“绿玉带”，用“像”连接本体和喻体，运用了比喻的修辞手法； B．句中把“荷叶”比作“大圆盘”，用“像”连接本体和喻体，是比喻句； C．句中“含笑”是人的表情和动作，用来写昙花开放，把昙花当作人来写，赋予了人的神态，和原句一样运用了拟人的修辞手法； D．句中把“透明的小虾”比作“玻璃”，用“像”连接本体和喻体，是比喻句。 5. 下列对联不适合贴在理发店门口的一项是（ ） A. 虽是毫末技艺 却是顶上功夫 B. 往来进出因我生色 剪洗烫吹为君美容 C. 旧貌一剃了之 新颜从头开始 D. 讲台三尺献才展智 沃土一方播雨耕耘 【答案】D 【解析】 【详解】D．“讲台三尺”“献才展智”“沃土一方播雨耕耘”都是教师行业的专属意象，形容老师在讲台上传授知识、培育学生，和理发店无关。 6. 下面这段话是乐乐的日记，但是出现了4处错误，请你使用修改符号帮助他修改。 下课铃响了，兴奋地跑到操场打算和小伙伴们进行一场跑步比赛。随着一声“开始”，我飞一般地冲了出去，跑得非常特别快，把其他同学甩在身后远远地。比赛结束后，我获得了第一名，同学们都为我鼓掌，我开心的跳了起来。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：成分残缺，“兴奋地”前加主语“我”。 第二处：语义重复，“非常特别快”改为“非常快”或“特别快”。 第三处：语序不对，“甩在身后远远地”改为“远远甩在身后”。 第四处：有错别字，“开心的跳了起来”改为“开心地跳了起来”。 故改为：下课铃响了，我兴奋地跑到操场打算和小伙伴们进行一场跑步比赛。随着一声“开始”，我飞一般地冲了出去，跑得特别快，把其他同学远远地甩在身后。比赛结束后，我获得了第一名，同学们都为我鼓掌，我开心地跳了起来。 7. 诗文填空。 (1)先补充下面的成语，再根据语境选择合适的选项。 A．兵来将挡，_____________。B．_____________，焉得虎子。C．近朱者赤，_____________。爸爸常对我说：“‘_____________’常和优秀的人在一起，自己也会变得优秀起来。” (2)通过这个学期的学习，我从古诗中了解了许多传统节日文化。“爆竹声中一岁除，____________________”写的是春节：“清明时节雨纷纷，________________”写的是清明节；“____________________，遍插茱萸少一人”选自王维的《九月九日忆山东兄弟》,写的是_______节。除了上面的传统节日，我还知道________节，习俗有____________________。 【答案】 ①. 水来土掩 ②. 不入虎穴 ③. 近墨者黑 ④. C ⑤. 春风送暖入屠苏 ⑥. 路上行人欲断魂 ⑦. 遥知兄弟登高处 ⑧. 重阳 ⑨. 端午 ⑩. 赛龙舟、吃粽子 【解析】 【详解】（1）书写时注意“掩、虎、墨”的正确写法。 A．兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，都有相应的办法应对。 B．不入虎穴，焉得虎子：比喻不亲临险境，就难以取得成功。 C．近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻环境和身边的人会影响人的品行、成长。 句子意思是和优秀的人相处，自己也会变优秀，契合“近朱者赤，近墨者黑”所表达的交友、环境对人的影响。 （2）书写时注意“暖、苏、断、魂”的正确写法。 诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自《九月九日忆山东兄弟》，九月初九是重阳节，民间有登高、插茱萸的习俗。 传统节日还有：中秋，习俗有赏月、吃月饼。（答案不唯一） 三、明理故事展。(12分) 8. 看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家 《____________》《____________》《____________》《____________》 我想给大家介绍的寓言故事是《____________》，故事给我们的启示_____________。 【答案】 ①. 自相矛盾 ②. 杯弓蛇影 ③. 叶公好龙 ④. 刻舟求剑 ⑤. 刻舟求剑 ⑥. 做事不能拘泥于固定的方法，要根据实际情况灵活变通，否则会徒劳无功。 【解析】 【详解】图中一人手持矛和盾叫卖，表情夸张。另一个路人指着矛和盾在说话，判断为《自相矛盾》。 图中一人坐于桌前，墙上挂弓的影子映入酒杯，被误认为蛇。判断为《杯弓蛇影》。 图中有一真实的龙头探出，面前一人面露惊恐，向后退缩。判断为《叶公好龙》。 图中一人在船上刻记号，寻找落水的剑。判断为《刻舟求剑》。 根据匹配结果，准确填写寓言名称，任选一则介绍，准确写出对应的寓意即可。 示例：我想给大家介绍的寓言故事是《叶公好龙》故事给我们的启示：做人做事应真诚务实，切忌虚伪。 9. 出了问题要及时补救，防止继续受损，这是寓言故事（ ）告诉我们的道理；（ ）比喻有的人自作聪明，常做多余的事情，反而把事情办糟了。 A.《滥竽充数》 B.《唇亡齿寒》 C.《亡羊补牢》 D.《画蛇添足》 【答案】 ①. C ②. D 【解析】 【详解】A.《滥竽充数》比喻没有真才实学的人，混在行家队伍里凑数，迟早会暴露，也警示我们做人要有真本事，不能靠蒙混度日。 B.《唇亡齿寒》告诉我们事物之间是相互依存的，一方遭殃，另一方也难以保全，要懂得维护共同的利益。 C.《亡羊补牢》告诉我们事情出现失误或造成损失后，只要能及时吸取教训、采取补救措施，就能避免后续再遭受更大的损失，与题干“出了问题要及时补救，防止继续受损”匹配。 D.《画蛇添足》讽刺了那些做事多此一举、弄巧成拙的人，他们本想把事情做得更好，结果因为做了多余的事，反而破坏了原本的成果，与题干“比喻有的人自作聪明，常做多余的事情，反而把事情办糟了”匹配。 10. 学校计划7月2日上午9点，在学术报告厅举行“中国古代寓言故事分享会”, 请三年级全体同学参加。请你替少先队大队部于今天写一个通知，今天的日期是6月27日。 【答案】 【解析】 【详解】通知的格式：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知 的单位名称，还有的写上通知的主要内容。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。） ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体 要求和作法。本题正文：学校定于7月2日上午9点在学术报告厅举行“中国古代寓言故事分享会”，请准时参加。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。阅读题目可知，通知方为少先队大队部，时间为“6月27日”。 四、阅读策略营。(22分) 文言文阅读 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟沉然有音。恐人闻之而夺己也，遽①掩其耳。恶②人闻之，可也：恶己自闻之，悖③矣。 注释：①遽(jù)：立刻。②恶(wù)：害怕。③悖(bèi)：荒谬。 11. 请为这个故事选一个贴合内容的标题：______ 。(填字母) A. 截竿入城 B. 老马识途 C. 掩耳盗钟 D. 邯郸学步 12. 为什么偷钟的人要捂住耳朵？选一选（ ） A. 偷钟人捂住耳朵别人就真听不到钟声了 B. 偷钟人捂住耳朵是怕钟声吵到自己 C. 偷钟人捂住耳朵是因为害怕别人听到钟声来抢夺 D. 这个故事告诉我们捂住耳朵做事就不会被发现 13. “亡”在文言文中有多种含义：①逃亡，逃跑；②失去，丢失；③灭亡；④死亡。请结合语境，为下列句中“亡”字选择正确的解释，填写对应序号。“范氏之亡也”中的“亡”是：______，“亡羊补牢”中的“亡”是：______。 14. 安安看到路边摊位上摆着可爱的小玩具，趁老板不注意偷偷拿了一个，还安慰自己：“反正老板没发现!”请结合上面的故事对他进行具体的劝说。 __________________________________________ 【答案】11. C 12. C 13. ①. ① ②. ② 14. 安安，偷玩具是不对的，就像“掩耳盗钟”的人，欺骗自己别人也不知道。我们应该诚实，想要玩具可以告诉家长或存钱买。 【解析】 【导语】这是经典先秦寓言《掩耳盗钟》，也是家喻户晓的“掩耳盗铃”故事原型。全文篇幅短小精悍，叙事脉络清晰，寥寥百余字就完整铺陈事件，将偷钟人自欺欺人的愚妄情态刻画得入木三分。寓意直白深刻，精准讽刺自欺欺人的行径，至今仍有现实警示意义，十分适合做文言启蒙文本。 【11题详解】 A．讲的是截短竹竿进城的故事，与本文内容无关； B．讲述的是利用老马经验找路的故事，与本文内容无关； C．这个故事讲的是有人偷钟，怕别人听到钟声就捂住自己的耳朵，这是掩耳盗钟（和“掩耳盗铃”是同一类寓言）； D．讲的是模仿别人走路的故事，与本文内容无关。 【12题详解】 A．不符合原文逻辑，原文是偷钟人自己听不到就以为别人也听不到，并非别人真的听不到； B．原文未提及此原因，偷钟人是怕别人听到钟声来夺钟； C．文中提到“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”，意思是害怕别人听到钟声来抢夺钟，所以他捂住自己的耳朵； D．这是错误的认知，故事恰恰是讽刺这种自欺欺人的行为。 【13题详解】 “范氏之亡也”：结合语境，范氏遭遇变故逃亡，百姓才有机会得到钟，所以“亡”是逃亡的意思，对应①。 “亡羊补牢”：羊丢失了再去修补羊圈，这里的“亡”是失去、丢失的意思，对应②。 【14题详解】 结合故事核心，即自欺欺人不可取，点明安安偷玩具的行为本质和故事里的偷钟人一样，只是自己以为没被发现，实际上不能改变事实，进而引导安安认识错误并改正。合理即可，答案不唯一。 示例：安安，你这样做是不对的。就像“掩耳盗钟”里的偷钟人，捂住自己的耳朵就以为别人也听不到钟声，其实这只是自欺欺人。你偷拿玩具，以为老板没发现就没事，但实际上这种行为是错误的，不能因为自己没被发现就欺骗自己，我们应该做诚实的人，把玩具还给老板吧。 【点睛】译文：范氏逃亡时，百姓中有个人得到了一口钟。他想要背着钟跑，但钟太大了，根本背不动。于是他用槌子去砸毁钟，钟被砸的时候发出了洪亮的声音。他害怕别人听到钟声后过来抢夺这口钟，就立刻捂住了自己的耳朵。害怕别人听到钟声，这是可以理解的；但害怕自己听到钟声，这就太荒谬了。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②糖人师傅的手像在变魔术， 一会儿变出个孙悟空， 一会儿又变出个大公鸡， 一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？ ”①孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开(qiào)他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚(bèng)儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。②猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。谁也不想咬碎这个糖人。 糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 15. 遇上难理解的句子可以有以下几种方法：①联系上下文；②结合生活经验；③查资料；④向别人请教。通过_____(填序号)的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是___________________，感受到了孩子们内心的_____________________。 16. 根据第2、3自然段叙述的顺序，选择合适的词语填空。 [买 看 吃] （ ）糖人 → （ ）糖人 → （ ）糖人 17. 读了画“ ”的句子，我体会到糖人师傅_____________________。 18. 文中画“________”的句子分别表现了孩子们怎样的心情？ 句①：（ ） A.难过 B. 好奇 C.生气 句②：（ ） A.舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意 19. 作者为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？ __________________________________________ 【答案】15. ①. ① ②. 跑得很快 ③. 兴奋、急切 16. ①. 看 ②. 买 ③. 吃 17. 手艺高超、动作熟练 18. ①. B ②. A 19. 糖人承载了童年美好的回忆和友情，即使糖人融化，记忆永存。 【解析】 【导语】这篇短文以童年记忆里的“吹糖人”为切入点，用细腻鲜活的细节，勾勒出旧时光里乡村孩童的生活剪影：孩子们闻锣奔来的雀跃、围观吹糖人的好奇、推让吃糖人的纯真 ，都写得真切动人。文末“没融化的糖人”一句点睛，以小见大，藏着对童年、旧友的绵长怀念，淡笔藏深情，读来暖心。 【15题详解】 题干给出四种理解词句的方法，分别是联系上下文、结合生活经验、查资料、向别人请教，要求运用这些方法解读 “脚板下生风”，解释词义并体会孩子们的心情。 示例：运用①联系上下文：文中写孩子们听到锣声后，很快就围到糖摊旁，由此可知“脚板下生风”指脚步轻快，跑得飞快，能感受到孩子们内心的急切、兴奋与欢喜。 运用②结合生活经验：生活里常用“脚下生风”形容人走路、奔跑速度很快，结合场景能明白词语意思，体会出孩子们迫不及待想去看糖人的开心与急切。 运用③查资料：查阅字词释义可知“脚板下生风”形容奔跑速度极快，结合文章场景，可体会到孩子们听到卖糖人锣声后的兴奋与期盼。 运用④向别人请教：询问他人得知该词语是形容人跑得很快，再结合文章内容，能感受到孩子们想要吃糖人的急切和喜悦之情。 【16题详解】 第②段主要描写了糖人师傅变魔术般吹出各种糖人，孩子们伸长脖子观看，是“看糖人”。接着“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人”，是“买糖人”。 第③段描写了孩子们拿着糖人讲故事，最后发现糖人要融化了，决定吃掉它，并描写了大家互相推让、小心翼翼地舔糖人的情景，是“吃糖人”。 因此，文章叙述的顺序是：看糖人→买糖人→吃糖人。 【17题详解】 第②段中画线的句子生动地描写了糖人师傅制作糖人的过程，动作娴熟，变出的糖人形态各异、栩栩如生。从中我们可以深刻体会到糖人师傅技艺的高超和动作的熟练。 【18题详解】 从句①“孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼。恨不得撬开他的嘴看个明白”中可直接提取出“好奇”，写出了孩子们对糖人师傅如何吹出糖人感到十分疑惑和感兴趣。因此应选B。 从句②“舌尖舔舔”“郑重地让”“小心地舔舔”“谁也不想”等的描写中可以看出，孩子们互相推让，小心翼翼地舔，甚至宁愿让它慢慢融化也不想咬碎，这充分表现了他们对这个糖人的喜爱和珍惜，舍不得吃掉它。因此应选A。 【19题详解】 从第④段的内容可以看出，虽然实物上的糖人早就融化消失了，但作者通过“糖人”这一载体，回忆起了童年美好的时光和纯真友善的小伙伴。这段充满快乐和温情的记忆深深地留在了作者心中，永远不会磨灭。所以作者说糖人还没有融化。 五、童言写精彩。(30分) 20. 在童年的百花园里，有形形色色的人陪伴我们长大，他们有着不同的特点，请你选择一人，写出他(她)的特点，不出现真实姓名和班级。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 在我的成长路上，一直陪伴我的妈妈，最大的特点就是爱唠叨。日复一日的细碎叮嘱，藏着她对我浓浓的疼爱。 每天清晨，我窝在被窝不想起床时，妈妈的唠叨准时响起：“快点起床啦，再不起就要迟到了！”我慢吞吞洗漱，她又念叨吃饭不能挑食，荤素都要吃。临出门上学，她总要站在门口反复叮嘱，提醒我路上注意安全，上课专心听讲。 放学回到家，刚放下书包想要玩耍，耳边又是熟悉的唠叨：先写完作业再玩，写字要坐端正，不能歪着身子。就连我睡前看书，她也会提醒我保护眼睛，别看太久。从前我总厌烦这些唠叨，总想躲开。 慢慢长大我才明白，一句句唠叨不是啰嗦，而是妈妈细致的牵挂。这些温暖的唠叨日复一日陪伴着我，陪着我改掉坏习惯，陪着我慢慢长大。 【解析】 【详解】一、审题。 本次写作需围绕童年陪伴自己成长的人物展开，聚焦人物的鲜明特点进行描写，文中不得出现真实姓名和班级，突出人物独有的性格与品质。 二、立意。 从小处落笔，选取生活里不起眼的日常琐事，通过细节展现人物身上美好的品质，跳出单纯写人物外貌的误区，从相处经历中体会人物带来的温暖与帮助，自然而然抒发感激、理解、喜爱的真情，紧扣成长陪伴的文章主旨，让文章有真情实感。 三、写作思路。 开头：简洁开篇，直接交代写作人物，开门见山点明人物标志性特点，定下全文写作中心，总领下文内容； 中间：选取两到三件不同时间段的生活化小事，借助人物语言、动作细节描写，用具体实例落地人物特点，所有素材紧紧围绕开头的特点展开，不偏离中心； 结尾：结合自身成长变化写出内心感悟，点明人物的陪伴带给自己的改变，回扣题目“陪伴长大”，升华文章情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐平市2024-2025学年度下学期期末学业评价 三年级语文 一、书法展示。(规范书写3分，卷面书写3分，共计6分) 1. 书法展示。 才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 二、基础探秘岛。(30分) 2. 读拼音，结合语境填写词语。 漫步乐安河畔，看微风 河面，细小的浪花，参观登高山革命烈士纪念馆，与英雄来一场时空的对话；走在洪皓公园中，嗅植物，集聚在一起的云朵；畅想的……让我们感受深厚的文化，探索的世界，书写有趣的小城故事。 3. 乐乐想引用描写春天的诗句，下列不能被引用的一项是（ ） A. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行 B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C. 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 D. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4. 与“青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来”的修辞手法相同的一项是（ ） A. 山溪像绿玉带一样平静。 B. 荷叶像一个个碧绿的大圆盘。 C. 昙花在晚上九点左右含笑一现。 D. 有的小虾通体透明，像玻璃似的。 5. 下列对联不适合贴在理发店门口的一项是（ ） A. 虽是毫末技艺 却是顶上功夫 B. 往来进出因我生色 剪洗烫吹为君美容 C. 旧貌一剃了之 新颜从头开始 D. 讲台三尺献才展智 沃土一方播雨耕耘 6. 下面这段话是乐乐的日记，但是出现了4处错误，请你使用修改符号帮助他修改。 下课铃响了，兴奋地跑到操场打算和小伙伴们进行一场跑步比赛。随着一声“开始”，我飞一般地冲了出去，跑得非常特别快，把其他同学甩在身后远远地。比赛结束后，我获得了第一名，同学们都为我鼓掌，我开心的跳了起来。 7. 诗文填空。 (1)先补充下面的成语，再根据语境选择合适的选项。 A．兵来将挡，_____________。B．_____________，焉得虎子。C．近朱者赤，_____________。爸爸常对我说：“‘_____________’常和优秀的人在一起，自己也会变得优秀起来。” (2)通过这个学期的学习，我从古诗中了解了许多传统节日文化。“爆竹声中一岁除，____________________”写的是春节：“清明时节雨纷纷，________________”写的是清明节；“____________________，遍插茱萸少一人”选自王维的《九月九日忆山东兄弟》,写的是_______节。除了上面的传统节日，我还知道________节，习俗有____________________。 三、明理故事展。(12分) 8. 看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家 《____________》《____________》《____________》《____________》 我想给大家介绍的寓言故事是《____________》，故事给我们的启示_____________。 9. 出了问题要及时补救，防止继续受损，这是寓言故事（ ）告诉我们的道理；（ ）比喻有的人自作聪明，常做多余的事情，反而把事情办糟了。 A.《滥竽充数》 B.《唇亡齿寒》 C.《亡羊补牢》 D.《画蛇添足》 10. 学校计划7月2日上午9点，在学术报告厅举行“中国古代寓言故事分享会”, 请三年级全体同学参加。请你替少先队大队部于今天写一个通知，今天的日期是6月27日。 四、阅读策略营。(22分) 文言文阅读 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负。以椎毁之，钟沉然有音。恐人闻之而夺己也，遽①掩其耳。恶②人闻之，可也：恶己自闻之，悖③矣。 注释：①遽(jù)：立刻。②恶(wù)：害怕。③悖(bèi)：荒谬。 11. 请为这个故事选一个贴合内容的标题：______ 。(填字母) A. 截竿入城 B. 老马识途 C. 掩耳盗钟 D. 邯郸学步 12. 为什么偷钟的人要捂住耳朵？选一选（ ） A. 偷钟人捂住耳朵别人就真听不到钟声了 B. 偷钟人捂住耳朵是怕钟声吵到自己 C. 偷钟人捂住耳朵是因为害怕别人听到钟声来抢夺 D. 这个故事告诉我们捂住耳朵做事就不会被发现 13. “亡”在文言文中有多种含义：①逃亡，逃跑；②失去，丢失；③灭亡；④死亡。请结合语境，为下列句中“亡”字选择正确的解释，填写对应序号。“范氏之亡也”中的“亡”是：______，“亡羊补牢”中的“亡”是：______。 14. 安安看到路边摊位上摆着可爱的小玩具，趁老板不注意偷偷拿了一个，还安慰自己：“反正老板没发现!”请结合上面的故事对他进行具体的劝说。 __________________________________________ 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②糖人师傅的手像在变魔术， 一会儿变出个孙悟空， 一会儿又变出个大公鸡， 一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？ ”①孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开(qiào)他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚(bèng)儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。②猜胜的孩子拿起糖人端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。谁也不想咬碎这个糖人。 糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。 15. 遇上难理解的句子可以有以下几种方法：①联系上下文；②结合生活经验；③查资料；④向别人请教。通过_____(填序号)的方法，我知道了“脚板下生风”的意思是___________________，感受到了孩子们内心的_____________________。 16. 根据第2、3自然段叙述的顺序，选择合适的词语填空。 [买 看 吃] （ ）糖人 → （ ）糖人 → （ ）糖人 17. 读了画“ ”的句子，我体会到糖人师傅_____________________。 18. 文中画“________”的句子分别表现了孩子们怎样的心情？ 句①：（ ） A.难过 B. 好奇 C.生气 句②：（ ） A.舍不得 B.很嫌弃 C.不乐意 19. 作者为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？ __________________________________________ 五、童言写精彩。(30分) 20. 在童年的百花园里，有形形色色的人陪伴我们长大，他们有着不同的特点，请你选择一人，写出他(她)的特点，不出现真实姓名和班级。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $