黑龙江省实验中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题

语文学科阶段评估 参考答案2026.06 1.（2分）B（“汉末魏晋社会环境恶劣，士林分化，储学逐渐走向衰落，由此……”说法有误。从材料一第3段“当时社会矛盾日益突出，战乱不息，士林分化，儒学逐渐走向衰落，大一统的伦理生命观受到质疑，加上自然生命观的影响，随之人的生命观念也发生了变化。面对这样的社会环境，文人们必然会自觉生发出忧虑生死问题、感叹人生无常的情绪”来看，选项原因表述不全。） 2.（2分）C（A项，“发展成熟”说法有误。材料一第2段说“到了《诗经》时代，人类已经能够逐渐认识到生命的世俗现实状态，人们开始忧虑生命活力是否能够舒展，生命能够以什么样的方式来体现它的价值”，说明“忧生意识”此时才开始产生，并没有发展成熟。B项，“忧世意识促使了忧生意识的产生”说法有误。由材料一最后一段“文人们此时已经把目光投注于社会群体，哀叹乱世群体性的生命遭遇，具有一定的人文关怀，这正是忧生意识中的忧世之思”，可见“忧世意识”是隶属于“忧生意识”的。D项，“推动着”“渐次觉醒”说法有误。材料二第3段“人们在关注人生本身时……与此同时，人们的山水意识也觉醒了”，“生命本体意识的觉醒”对“人们空间意识、时间意识和山水意识”并无推动作用。根据材料二第3段可知，人们的空间意识、时间意识和山水意识是“伴随”汉末魏晋时期生命本体意识的觉醒的，故无“渐次觉醒”的意思。） 3.（2分）A（观点：面对这样的社会环境，文人们必然会自觉生发出忧虑生死问题、感叹人生无常的情绪。B项，告诫人们惜时努力；C项，表达孤独、愁闷之情；D项，“忧”的是贤才难求。） 4.①承接上文汉末魏晋时期关注人生本身的论述，转入对宇宙意识、山水意识觉醒的阐述。②为下文赏析《兰亭集序》的生命本体意识和宇宙意识提供理论依据。（每点3分，共6分） 5.①自然万物的欣欣向荣与个体生命即将终结形成对比（反差），触发了诗人个体生命短暂的感慨。②陶渊明这四句诗蕴含着基于生命本体的忧生意识，体现了生命主体意识的个性自觉。（每点3分，共6分） 6.（3分）BCE 7.（2分）C（A项正确。介词，用/连词，因而。句意：我（把自己的苦衷）全都用表章上奏，使（陛下）知晓。/因而把希望寄托在你身上。B项正确。超过/越过、穿过。句意：你的父亲除去为他母亲守丧的服制，才刚满一年。/客人越过厨房去吃饭。C项“意义均相同”错误。jiàn，看见/jiàn，用于动词前表示对我怎么样，我。句意：我起初偶尔见到这种情景。/府吏一再嘱咐我。D项正确。状语后置，正常语序为“于后世扬名以显父母”。/状语后置，正常语序为“于蓝取之”。句意：在后世传扬名声，来使父母显耀荣光。/从蓝草中提取靛青。） 8.（2分）B（“以致在他离世后没有留下房屋、土地等财产”错误。欧阳修父亲离世后“无一瓦之覆、一垄之植”，直接原因是他为官清廉、乐善好施，并非选项中“清正廉洁”单一原因导致的“没有留下房屋、土地等财产”。） 9.（1）臣想接受诏命赶路（就职），但刘氏的病一天比一天沉重，想姑且迁就私情，但申诉（苦衷）不被许可。（“奔驰”，奔走赴任；“笃”，病重；“苟”，姑且；“告诉”，申诉苦衷。四个评分点每个1分，共4分） （2）先代的帝王有至高无上的品行和最重要的道德，用它来使天下人心归顺，百姓因此和睦相亲，上下之间没有怨恨不满。（“至德”，至高的德行；“顺”，使……顺从；“用”，因此。三个评分点每个1分，句意1分，共4分） 10.（2分）B（B项“闻风而至”多用于形容对消息的敏锐反应与快速行动。用在此处不合语境。A项“乘兴而来”指乘着兴致到来。用在此处可表现到来者兴致勃勃，恰当。C项“接踵而至”意为前脚跟着后脚接连不断地到来，形容人群络绎不绝。用在此处形容参观者众多，恰当。D项“慕名而来”指仰慕名声而来。用在此处可表示后人对这些故居、书斋的仰慕与向往，恰当。） 11.①引号分别独立出了“故”和“居”，起到突出强调的作用，突出了文段的核心“故居”；②两处顿号使句子节奏明快，恰当地表明参观名人故居的目的不仅在看建筑，凑热闹的浅表层面；③逗号将句子分隔成四个部分，前两个分句是参观故居的活动，后两个分句是参观故居的目的，语意表达的层次更加清楚，重点更突出。（每点1分，共3分） 12.第③句修改为“一改过去单纯展览、一成不变的模式”；第⑤句修改为“这其中的关键点不仅在于形式创新”。（每处2分，共4分） 13.①形式创新/沉浸式参观：投影和声效营造氛围、角色扮演等活动较之以往静态陈列展品、游客打卡式参观，形式更为丰富多样，更符合时代潮流，并能让游客深度参与、沉浸其中。（3分）②切中情感共鸣点：“三声”共情部分从亲情的角度，唤醒学生对家族的记忆和对家庭的责任。（2分） 14.（每空1分，共15分） （1）臣以险衅 夙遭闵凶 （2）舅夺母志 门衰祚薄 （3）而庭阶寂寂 小鸟时来啄食 人至不去 （4）倚南窗以寄傲 审容膝之易安 （5）云无心以出岫 鸟倦飞而知还 （6）能顺木之天 以致其性焉尔 （7）爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 15.（2分）C（A项栏楯shǔn，B项夙sù愿，D项拔擢） 16.（2分）A（追：补救、挽回） 17.（2分）C（审：明白、知道） 18.（2分）D（A项凭借，根据/用，B项和、与/从，C项表顺承，然后/表修饰，D项都为之于） 19.（2分）C（A项名词用作动词，砌上围墙；B项名词作动词，哺育；C项名词作状语，亲手；D项名词作动词，上朝） 20.（2分）B（例句和B项均为名词作动词，拄着/划船；A项形容词的使动用法，使……愉快；C项名词作状语，每天，每日；D项形容词的意动用法，以……为乐） 21.（2分）C（例句和C项均为取消句子独立性，不译，A项为助词，起调节音节作用，无实义；B项为助词，的；D项往） 22.（2分）D（A项成人自立/组织、机构等筹备成功，开始存在，或理论、意见有根据，站得住脚；B项把……作为/认为；C项这篇文章《兰亭集序》/文雅、文人、文化；D项有所感触而感叹） 23.（2分）C（表示时间的短暂、转瞬） 24.（2分）B（例句和B项都为介词，因为；A项介词，把；C项连词，表修饰；D项动词，认为） 25.（2分）C（①判断句，②判断句，③省略句，④状语后置句，⑤状语后置句，⑥省略句） 26.（2分）D（日薄西山：比喻人或事物临近死亡、衰败，用来形容衰落的凡客企业，使用恰当；结草衔环：比喻感恩报德，至死不忘，用来形容启先生对老师的报恩之情，使用恰当；鸟鸟私情：比喻侍奉尊亲的小心，用来形容敬老的家风，使用恰当；形影相吊：形容孤身一人，只有和自己的身影相互慰问，形容无依无靠的孤独处境，不能用来形容互联网和日常生活的紧密关系，使用不恰当） 27.（2分）B（放浪形骸：行动不受世俗礼法的约束，用来形容画家的浪漫随性，使用恰当；情随事迁：感情随着事物的变化而变化，句中说对阅读的热爱始终不变，语境不符；游目骋怀：纵目四望，开阔心胸，用来形容在天山牧场欣赏美景的状态，使用恰当；乐天安命：安于现状，乐守本分，用来形容贫困却悠然的生活态度，使用恰当） 28.（2分）D（《送东阳马生序》是赠序，是作者写给晚辈的赠言，并非书序） 29.参照高考作文阅卷标准。 参考立意：①从“孝”做起，大爱无疆。②勇于责任担当，拥有家国情怀。③时不我待，奋发有为。④真实面对自我，保持独立人格。 【参考译文】 材料一： 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前太守逵考察后推举我为孝廉，后来刺史荣又举荐我为秀才。我因祖母无人供养，辞谢而不接受任命。朝廷又特地下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我把以上苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢不敬；郡县长官逼迫，催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我想接受诏命赶赴京城就职，可是祖母刘氏的病情一天比一天沉重；想姑且迁就私情，但申诉又不被允许：我进退两难，实在狼狈。 材料二： 我很不幸，四岁时父亲就去世了。母亲立誓守节，家境贫寒，靠自己的力量操持生活，一边抚养我、一边教育我，使我长大成人。母亲告诉我说：“你的父亲做官，廉洁又喜欢施舍，爱结交宾客，他的俸禄虽然微薄，却常常不留剩余，说：‘不要让钱财拖累我。’所以他去世时，没有留下一间房、一块地可以赖以生活，我靠什么坚守节操呢？我对你父亲，略知一些事，因此对你有所期待。我自从嫁到你家，没来得及侍奉婆婆，但我知道你父亲很能孝顺奉养父母。你幼年丧父，我不能断定你将来一定能有所成就，但我知道你父亲一定会有好后代。我刚嫁过来时，你父亲为母亲守孝期满刚过一年，每逢年节祭祀，他必定流泪说：‘祭祀再丰盛，也不如生前微薄的奉养。’偶尔吃些好酒好菜，又会流泪说：‘从前母亲在时常常不够吃，如今富足有余，却再也无法奉养她了！’我起初见一两次，以为是刚服完丧才会这样。后来却一直如此，直到他去世，从未改变。我虽然没来得及侍奉婆婆，却由此知道你父亲是能尽心奉养长辈的。他在外处理公务的行事，我无从知晓；但他平日居家，从不故作姿态、矫揉造作，一言一行皆是这般模样，这确实是发自内心的啊。唉！他的内心饱含仁爱之心啊！这便是我断定你父亲定会有贤良后代的缘由。你一定要努力上进！奉养长辈不必物资丰厚，关键在于心存孝心；利益不必广施众人，关键在于内心笃厚仁爱。我没有太多学识教导你，这些都是你父亲的本心志向。”我流着泪记下这番话，始终不敢忘怀。先父离世二十年后，我才得到俸禄得以奉养母亲；又过了十二年，我在朝中任职，才得以让双亲获朝廷追赠封号。 材料三： 孔子闲坐，曾子在一旁陪侍。孔子说：“上古圣王拥有至高的德行与根本大道，用它来使天下人心归顺，百姓因此和睦相处，尊卑上下之间没有怨恨。你明白其中的道理吗？”曾子连忙起身离席，恭敬地答道：“我天资愚钝，哪里能够懂得这些呢？”孔子说：“孝，是一切德行的根本，教化也由此产生。你坐下，我来告诉你。人的身躯、四肢、毛发、皮肤，都是父母赋予的，不敢随意损毁伤害，这是行孝的开端。修养自身、遵行道义，在后世传扬美名，从而使父母荣耀，这是行孝的终极目标。所谓孝道，从侍奉双亲开始，进而效忠君主，最终成就自身品德。《诗经・大雅》说：‘感念你的先祖，修养并发扬他们的美德。’” 学科网（北京）股份有限公司 $2026.06语文学科阶段评估 测试范围：选择性必修下册第三单元 (本卷满分150分，考试时间150分钟) 一、闵读 (一)现代文闵读（本题共5小题，18分） 村并一： 自古以来，中华氏族此具有比患意识，自然、社会、人都足以成为比息的对原。这种比惠意识在 中国古氏可以进一步分解为忧生意识和忧世意识。忧生可以理解为对生命本体的优患，表现为生死之 比、生活之忧与生存之比：忧世可以理解为儒家入世思想的情感，表现为比国、忧君、忧民。 在原始社会中，当先民们生命受到自然原始力量的成胁时，先民们会采取一切方法来反抗自然、 狂服自热，这种对生的执着和对死的拭抗就是忧生意识的体现和源起。到了《诗经》时代，人类己经 能够还渐汉识到生命的世俗现实状态，人们开始忧感生命活力是否能够舒展，生命能够以什么样的方 式来体现它的价值。春秋战国时期，思想界空前活跃，其中道家学说不同于偏京思趣姿调伦理道德观 念，更多考意的是人的生命本体。老子学说高举个体生命的旗帜，认为个体生命在世问万物中是一种 非常宝责的存在，各种名利得失都是外在的东西：庄子在其思想中，出于对生命短暂、人生无常的此 意，他提出一系列应对措范与方法，这也都体现了道家的忧生意识，但此时社会有关生命意识还及有 形成一个自竟的令题。 直到汉末魏晋，这种忧生意识才体现得自觉而凸显。当时社会矛盾日益突出，战乱不息，士林分 化，禽学还晰走向表落，大一统的伦理生命现受到质疑，加上自然生命观的影响，随之人的生命观念 也发生了变化。面对这样的社会环境，文人们必然会自觉生发出忧虑生死问题、感叹人生无常的桥储。 比如， 当个体生命置于自然山水，置于花茫天地，一种基于生命本体的忧生意识使文人们 凳悟，个体生命如此短暂与渺小，无论你是圣贤名士，还是几夫俗子，都不能避免生死的自然提撑。 特别指出的是，建安时期出现了很多战争诗文，如“白骨露于野，千里无鸡鸣”（曾操《蒿里行》)， “出门无所观，白骨盛平原”（王莱《七哀诗》）。文人们此时已经把目光投注于社会群体，哀叹于 乱世屏体性的生命道运，具有一定的人文关怀，这正是忧生意识中的忧世之思。所以，我们在探讨此 生意识的时候，不能单先苏立地看待它，对生命本体的忧意往往会受时代大环境的影响。 (摘锄自伍抑《魏普生令意识及其文辛书写》) 材并二： 《兰亭集序》一文中，对兰亭一带的描绘历来为人们所称道。以王故之为代表的赤音士大夫价层 醉心山水，并不仅仅是为自格景色所吸引，而且其中蕴藏首对人生的价值与意义的思索追寻。 从西汉中叶至东汉中叶，侈家思想占杭治地位。按鼠偏家竿说，人生的意义和价值不在人生本身， 1 而在于残履“仁义”的道德原则，永把起修齐治平的社会使命。从汉末到魏晋，玫治腐败，战乱颅仍， 政权更选频紫，人们开始重新思考人生的价值与意义，这种思京和追寻的重心也从普造的道德原则和 社会理超转移到人生本身，于是生命本体意识迅速觉醒并蔓延开来。人们意识到儒家侣导的社会理想 和人生理想在当时是虚幻的，是靠不住的，人生的意义和价值主要在人生本身。如果说以儒家学说为 代表的先秦两汉时代人们对人生价值与意义的认识，标志者中华民族对人吴总体属性的理性自觉，那 么汉末魏音时期人们的这种生命主体意识，就标志者中华民族对人的反思，已经从类的自凳发展到了 个性的自觉。 一旦确定以人生本身作为关注的詹点，人们才深刘套识到人生原来是如此的对小、短暂。与之形 成巨大反差或对比的，是时问的水恒和空问的无限。人们在关注人生本身时，自松而齿注意到与之相 关的时问和空问问题，国此伴随汉末魏普时期生命本体意识的觉旺，人们的空问意识和时问意识（合 称宇宙意识)也凳促了。与此同时，人们的山水意识也党醒了。这首先是因为，山水是人美生存必须 依毅的环境，人类与山水之问本有一种天然联系。当人们关注人生本身时，自找也开始关注山水，仿 佛能从中感受到一种生命的？动。其次，与人生的背小和垣营相比，山水是巨大的、永恒的，草木是 生生不息的，国此山川草木是最享易使人们感受到人生背小和短暂的事物，也成为人们借以感悟和表 达生命本体意识和宇宙意识的最佳最体。 王教之的《兰亭集序)反映的正是当时士大夫现量山水进而鸢悟生令本体意识和宇宙意识的思维 理路。在寥寥几笔勾物兰亭一带的山水景色之后，作者将复牙扩展到整个天地之问，接着又上升到对 “宇宙之大，品类之蔓”的现照和思考。在这一深广背景下信磁人生，作者首先感受到的是，人生虽 热渺小，但通过不同的方式，有时侯还可以实现自己的心愿，“管得于己，快然自足”：不过这种情 形不可能经常逼到，一旦事过情迁，这种快乐此不复存在，剩下的此只有“感低”了：更让人“兴怀 伤感的是，连作为勾起人们对住日攻乐之回忆的种种场景也“信仰之问，已为陈连”：然而最残酷的 事实，还在于人生短暂，每个人都“终期于尽”，这就不能不使人引起莫大的忧生之“编”了。由“信 可乐”“快然”到“感慨”，再到“兴怀”，尽尽递进，景后放及人美疑深的生命这痛和悲哀。在意 识到这一切都不可改变，而且古往今来人们己无数次体登过同样的悲霜之后，作者对所谓“一死生， 齐彭殇”的说法治于了否定。“一死生，齐站菇”也是生命本体意识觉醒后的取向之一，但与它相比， 王益之的取向从自己的真切点受出发，更真该，更贴近人情，更充分地表达出了当时人们的生命本体 意识，也更容易引起后世人的共鸟。 (摘鵝自盛可斌《时空惑、山水癖与生命意识一（兰亭集序）赏析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.個家思想强调伦理道德观念，道家学说关注人的生命本体，体现出忧生意识，但在春秋战国时期尚 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 未形成生命意识的自觉命题。 日汉末魏晋社会环境恶劣，士林分化，⑤学逐渐走向衰落，由此使汉末魂晋文人心中生发出忧虑生死 问题、感叹人生无常的情绪。 C,大自然的山川草木既能激发起人生渺小与短暂的忧生意识，又能成为人们借以感悟和表达生命本体 意识、宇宙意识的最佳载体， D.王藏之的（兰亭集序》在深广的时空背界下俯瞰人生，抒发情感层层递进，表达出当时士大夫观赏 山水时真切的生命本体意识， 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(2分) A(诗经》时代，人们开始思考生命话力倍展和生命价值的问题，说明忧生意识已经发展成熟。 B.建安时期的众多战争诗文表明，由于受时代大环境的影响，忧世意识促使了忧生意识的产生 C僵家学说认为，安履·仁义”的道德原则，并承担起社会使命，个体生命就有了价值和意义， D.汉末魏晋时期生命本体意识的觉醒，推动着人们空间意识、时问意识和山水意识的渐次觉醒， 3.下列选项，最适合作为论据放在材料一第三段画横线处的一项是()(2分) A.“背背陵土拍，磊磊润中石。人生天地间，忽如远行客。”(《古诗十九首》) B.“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长欧行》） C.“夜中不能疾，起坐弹鸣琴。薄推鉴明月，清风吹我襟。”（阮籍（咏怀）其一) D.“明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。”（曹操《短歌行）) 4.材料二第三段在论证结构中有什么作用？请简要分忻。(6分) 5.陶湖明在《归去来号辞)中写到：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流，普万物之得时，惑吾生之行休.· 请结合材料简要分析其中组含的生命意识。(6分) (二)文言文阅读（本愿共4小愿，15分） 阅读下画的文言文，完成下面小题， 材料一： 途率圣朝，珠浴清化，前太守臣边系臣孝底，后刺史臣束幸臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。 诏书特下，异臣廊中，寻豪图思，你臣洗马。狠以微贱，当分东宫，非臣两首所能上报。臣具以表阳， 辞不就职。诏节切？，青臣速投，那县追迫，位臣上道；州司临门，急于星火，臣欲叁诏奔驰则刘 窃日马：盘荀通私情，財告诉不许：臣之进亚，实为维俱， (节选自李密《陈情表》) 材补二： 修不幸，生四岁而弧。太夫人守节自琴，居穷，自力于衣食，以长以故，俾至于成人，太夫人告 之日：“汝父为吏，戾而好施与，喜宾客，其停禄虽薄，常不使有余。日：‘母以是为我黑。·故其 亡也，无一瓦之履、一型之植，以庇而为生，吾何片而能自守那？吾于汝父，知其一二，以有待于汝 也。自吾为汝家归，不及事吾牯，格扣汝父之能养也，汝弧而幼，吾不能知汝之必有主，然知汝父之 必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭把，则必带注曰：‘奈而丰，不如并之牌也。 问御酒食，则又滞注，日：‘昔常不足，而今有余，其何及也」'吾始一二见之，以为新免于丧适格 耳。既而其后常格，至其终身，未会不松。吾虽不及事姑，西以此扣汝父之能并也，其施于外事，吾 不能知：其居于京，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪。鸟学！其心厚于仁者邪！此吾扣汝父 之必将有后也，汝其勉之！夫养不必丰要千斧利虽不母浮于物要其心之厚于仁。吾不能救汝，此汝父 之志也。”修证而志之，不敢忘。自先公之亡二十年，修始得禄而并。又十有二年，列官于朝，始得 赠封其帝。 (节法自歌阳修《泥冈仟表》) 材林三： 仲尼居，曾子侍。于日：“先王有要道，以酒天下，民用和堕，上下无怒，汝扣之乎？”曾 于避席日：“参不效，何足以知之？·子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身 体发肤，受之父母，不妆复伤，孝之抬也。立身行道，扬名于后世以显父手，幸之终也。夫孝，始于 事亲，忠于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，辛修匠您。·· (节法自《孝经》) 6.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案填写在答题卡相应题号的惯說上。(3分) 夫养A不必丰B要于孝C利虽不得D博于物E要其心F之G厚于仁， 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正的一项是()(2分) A材料一“臣具以表闻”与材料二“以有待于汝也”中的“以”意义和用法都不同。 B.逾，超过，与（项脊轩老》中“客逾庖而宴”的“过”意义不同。 C见，看见，与《孔雀东南飞》“府吏见丁宁”的“见”读音、意义均相同。 D.扬名于后世以显父母，状语后置，与（劝学》中“取之于蓝”的句式结构相同。 8.下列对材科有关内容的概述，不正确的一项是（)(2分) A.李密层枝举荐、授官，均因无人供养祖母面推辞，如今朝廷催促急迫，使他陷入了进退两难的境 地。 B.欧阳修父亲一生为宜清正痕洁、以致在伯高世后没有留下房星、土地等财产，欧阳你母子生活处 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 境艰难。 C欧阳修的母亲在无片瓦遮身、无尺土可耕的因窘中，守节不移，亲自操持衣食，尽心抚育教导欧 阳修。 D.孔子散诲弟子，人当常怀追念先祖之心，若不修身而行、通养德行，便无从继承先祖的德业。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃：欲苟顺私情，则告诉不许， (2)先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。 二、语言文字运用（本题共4小题，共14分） 闵读下面的文字，完成下面小题。 名人故居何以打动人心？大抵是切中了公众对于人杰地灵的无限逗想。古往今来，蒲松龄的“聊 斋”、表枚的“随园”、闻一多的“何妨一下楼”、纪晓岚的“阅微草堂”、鲁迅的“百草园”等等， 人们皆耳熟能详。室名斋号，自勉亦示人，标榜主人的志趣，更吸引后人( ),叶圣购用稿 倒购置土地并亲手设计的苏州老宅“未厌居”，寄寓着他对人世总抱着希望而绝不“厌世”、对工作 总感到不满意而永不“厌足”的人生信条，他晚年将老宅捐给国家，如今“未厌居”内坐落着《苏州 杂志》社编辑部，定期举办文人雅集话功，这不仅让老宅换发出新的生机与活力，更让叶老为作家提 供创作空间的遗思得以实现。 探寻人的“故”事，感受“居”的气恩，为的不仅是看看建筑、凑凌热闹，更是追忆先贤事迹、 汲取精神滋养。天津梁启超故居是其晚年的主要著述地，饮冰室，语出（庄子）的“今吾朝受命而夕 饮冰”，霜此表达对国家命运的忧忠，诗人余光中来此参观时，特留下一句话“其室名冰，其人犹热”， 可谓恰如其分。如今，梁启超故居创新推出换装演出、沉浸式戏剧和灯光秀等夜场活动，观众可“客 串”梁启超的学生请敦学问，在百年饮冰室里感受热血沸腾。纪念抗战胜利80周年之际，昆明梁思 成林微因旧居正式开放，还引入了北京舞蹈学院原创国标舞剧《人间四月天)，再现烽火抗战中的历 史时刻。 ①从打卡到共情、从静态展览到沉没式互动，②各地探索文旅深度融合，③一改过去单纯展览、 一成不变，④把名人故居打造成复合型文化体验空何，⑤这其中不仅关键点在于形式创新，⑥更重要 的是切中与人们的情感共鸣的点⑦“仿佛能穿越时空，与他们进行一场心灵的对话”，故人故居故 事多，新景新刷新意浓，活态滨学让市民游客与百年故居记忆在跨越时空的对话中“撞个满怀”，产 生了更深层次的情感链接。 名人故居的“打开方式”不狗一铭，但“常”是水恒的价值内核。巴金故居开放前，巴金的女儿 李小林首叮嘲：“这里过去是巴金的家，今后也要是家的样子，有家的氛围…”这一定位看似朴素， 实则蕴合着对故居文化价值的深刻理解，因此，巴金故居最大限度地保持了原貌，室内的鲜花经常换， 连沙发套也分春夏和秋冬两季按时更换。这种细腻守护，将家的模样最在生活微光中，让故居不再只 是屣固的历史，更成为可感，可触的鲜活记忆. 10.填入文中第一段括号内的词语，最不拾当的一项是()(2分) A.乘兴而来 B.闻风而至 C.接踵而至 D.幕名而来 11.标点符号有时很有裴现力.文中画横线句子的标点符号使用很有特色，请简要赏析。(3分) 12.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 可少量增副词语，不得改变原意，(4分) 13.你所在的学校计划组织一次研学旅行，目的地是归有光的故居“项眷轩”。旅行社设计的活动方 案，获得了同学们的一致好评。请结合上面材料简要分析方案好在何处.(5分) 活动流程 活动内容 了解归有光故居概况一 轩前·入境 ①在墙面投影故居的布局陈设、花草树木等，最后特写“庭有枇把树，今已亭亭 如盖矣”的景象。 “三声”共情— ①读书声：学生模拟轩中盘膝而坐，齐语《项眷轩去》的榜景： 轩中·共情 ②风雨声：体验“百年老屋，尘泥渗德，泽下注”之声： ③人语声：分组扮演归家三代人，重现文中母亲“儿寒乎？欲食乎？”、祖母持 象笏看望等场景。 三、情景默写（本题共7小题，每空1分，共15分） 14.补写出下列句子中的空缺部分、 (1)李密在（陈情表）中用“ ”两句橱括了自己早年坎坷多难的命运， (2)在《陈情表》中，作者用： ”委婉地说出母亲改炮的事实：而 则直接表现了他门庭衰微福分浅博的也实 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (3)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会飞走的人与自 然和谐相处的景象的句子：· (4)陶渊明《归去来兮辞（并序）)中“ ”两句，精神上的富 足与物质生活的清贫之间形成了鲜明的对比。 (5)陶渊明《归去来兮辞》中描写傍晚时分山静鸟倦令作者流连不已图景的句子是： (6)《种树郭豪驼传》中郭棄驼总结他种树成功原因的句子是“ (?)〈种树郭橐驼传》中郭橐驼说其他种树人“爱之太恩，忧之太勤”的表现除了“旦视而暮 抚，已去而复顾”之外，还有“ n 四、课内基础题（本题共14小题，每题2分，共28分） 15.下列字词读音和字形无误的一项是( A险衅(xin) 栏插(dnn) 港漉(10) 茕(qiong)茕子(jie)立 B.优湿(mb) 几(j)案 夙(shù)愿 扃(jing)(yu) C.元(d)坐 垣(yun)墙 通(b如)慢 诸父异爨(cudn) D.福祚(zub) 拨掘（zhu6) 期（).功 死当陨(yin)首 16.下列各项中，对加点字的解释不正确的一项是( 五知来者之可追 追：追赶 B.田园将芜胡不归 芜：田地荒废 C.引壶能以自的 引：举起 D.普万物之得时 普：茯幕 17.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( 人迨诸父异爨（等到）其制箱异于前（规制，格局） B.齐彭殇为妄作（未成年而死去的人）园日涉以成超（游玩，游览） C.而母立于兹（你）审容膝之易安（审视，察看） D.引以为流觞曲水（把…作为）后五年，吾妻来归（旧时指女子出嫁） 1B.下列名组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( 人久之，能以足音饼人 以乱易整，不武 B.其例箱异于前 背，取之于蓝，而青于蓝 C归而求数因之策 泉涌涓而始流 D.或取诸怀抱 投诸谄海之尾 19.下列句子中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（ A.垣墙周庭，以当南日 B.乳二世 C.吾妻死之年所手植也 D.执此以朝 20.下列各项中，加点字的活用类型与例句相同的一项是( 例句：策扶老以流憩 A.眄庭柯以怡颜 B.或棹弧舟 C.园日涉以成趣 D.乐琴书以消忧 21.下列句子中“之”的用法，与“儿之成，则可待乎”中“之”的用法相同的一项是（) A.顷之，持一象笏至 B.吾妻死之年所手植也 C.师道之不传也久矣 D.胡为乎速遮欲何之 22.下列句子中加点词的古今义，相同的一项是( ) A零丁孤苦，至于成立 B.引以为流觞曲水 C.亦将有感于斯文 D.惰随事迁，感概系之矣 23.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是() A.引以为流觞曲水，列坐其次（它的旁边，指曲水之旁） B.俯察品类之盛（指自然界的万物） C.夫人之相与，俯仰一世（低头和抬头） D.后之览者，亦将有感于斯文（指这次集会的诗文） 24.下列句子中“以”的用法，与“犹不能不以之兴怀·中“以·的用法相同的一项是( A.引以为流觞曲水 B.以其无礼于晋 C.木欣欣以向荣 D.皆以美于徐公 25.下列各项中，对文言句式归类正确的一向是( ) ①死生亦大矣 ②齐彭殇为妄作 ③放浪形蓝之外 ⑨不能喻之于怀 ⑤会于会裕山阴之兰亭 ⑥悟言一室之内 A.①②/③⑤/④⑧ B.①②⑤/③④/⑥ c.①②/③⑥/④⑤ D.①②/③/⑨⑤⑥ 26.下列各句加点的词语使用不恰当的一项是( A前几年名噪一时的互联网企业凡客，近两年似乎已日薄西山，便是放库存压死的。 B.作为陈垣老先生的学生，启先生毕生向学、终身报恩，可谓馒骨铭心、结草衔环。 C.立法的初衷，就是在社会营造浓厚的敏者氛围，让乌鸟私情的良好家风得以传承。 D.近年，互联网惑渐成为与日常生活形影相吊的伙伴：购物、点外卖、移动支付… CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 27、下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( A、艺术往往能让人充满浪漫主义情怀，许多画家常常在生活中放浪形骸，不修边幅。 .她一直以来都对阅读有着浓厚的兴趣，从小到大这份热爱情随事迁，始终陪伴着她度过无数个闲暇 时光。 C.在迷人的天山牧场游目骋怀，我眼前的美景宛若幅风景画。 D.生活虽贫困，他却乐天安命，每天悠然自得地打理着自己的小花园。 28.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ A.归有光，明代散文家，字熙甫，号震川，有《震川先生集》。其散文多描绘家庭琐事，情感真挚动 人。 B.王羲之，东晋著名书法家，有“书圣”之称。《兰亭集序》不仅是其书法代表作，也是一篇优秀 的散文，被称为“天下第一行书”。 C.陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，是田园诗派的开创者，作品有《饮酒》 《归园田居》《桃花源记》等。 D.“序”是一种文体，一般写在书籍或文章前面，用以说明写作目的、经过等。《兰亭集序》是为 诗集《兰亭集》所作的序，《送东阳马生序》是书序。 五、作文(60分) 。 29.阅读下面文字，根据要求作文。 古人云：“读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。”（宋赵与时《宾退录》卷九）虽然 说得有点夸张，却点出了这篇文章所承载的文化观念一孝。《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》 《归去来兮锌》这四高文章都具有深厚的文化内涵，从不同方面体现出中国人的传统观念，有的是公 认的准则，有的是共同的价值观，有的是深刻的哲思，有的是可贵的精神。请你从以上四篇文幸中， 任选一点谈一谈你的思考或感悟。 要求：自选角度，自拟标题，文体为议论文，文体特征明显，不少于800字。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP