高中政治说题解题大赛 广东梅州高三月考真题说题

说题大赛 思想政治 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 1.命题立意分析 2.试题特点分析 3.解题方法展示 4.教学启示提炼 目录 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 选择题 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 改编题型 由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） A．增加产品种类→扩大企业规模→降低生产成本→增加企业盈利空间 B．供给结构优化→增强供需适配→消费需求升级→推动经济高质量发展 C．企业技术创新→产品功能升级→提升消费者消费欲望→催生新消费热点 D．细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力 命题立意 试题重现 命题立意 试题重现 新一版课程标准要求，坚持正确的思想政治方向，坚持立德树人的根本任务，要建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制，而新高考下高中政治选择题与以前的内容、形式相比，都有了很大的转变，高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”转变。等级性学业水平考试侧重考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,试题命制突出基础性、综合性、应用性和创新性。针对考试内容的改革,以核心素养为导向的考试评价要求学生在作答高考政治选择题时,能有效融合问题情境、学科任务和学科内容,转变以“落实知识”为中心的答题思路,过渡到以“解决现实问题”为中心、构建结构化答题思路的轨道上。 必修二《经济与社会》 供给侧结构性改革、供给和需求的关系、市场调节 科学精神 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 1.《课程标准》要求：结合手搓经济的典型案例，考查学生运用“经济与社会”模块知识分析我国的生产资料所有制、社会主义市场经济体制，阐释新发展理念和以人民为中心的发展思想，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，落实“辨识与判断”“分析与综合”“推理与论证”等学科任务。 2.核心素养目标要求：聚焦“科学精神”与“政治认同”。要求学生遵循形式逻辑，判断环节之间是否存在引起与被引起的关系（如A→B→C是否成立），排除逻辑断裂或颠倒的选项。通过“手搓经济”等新经济现象的积极描述，引导学生认同我国高质量发展的路径和新质生产力的培育，理解国家鼓励创新、支持中小微企业和个体经济发展的政策导向 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 （一）“一核四层四翼”对应 1.一核（立德树人根本任务）：通过“手搓经济”这一贴近学生生活的创新案例，引导学生关注数字经济、大众创业等时代热点，激发创新精神和奋斗意识，体现素质教育导向。 2.四层（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识） ①核心价值：引导学生认同国家“创新发展”理念和“高质量发展”路径，理解市场在资源配置中的决定性作用，增强对社会主义市场经济的信心。 ②学科素养：重点考查科学精神。要求学生尊重经济运行的客观规律，理性分析“细分需求”与“产品供给”之间的因果联系，避免主观臆断。 ③关键能力：侧重于逻辑推理与论证能力。学生必须判断“细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力”这一链条中，前后环节是否存在引起与被引起的关系，并排除逻辑断裂的干扰项（如A、B、C项）。 ④必备知识：涉及供给侧结构性改革（主线）、市场需求与供给的关系、企业经营成功的因素（竞争力）、市场配置资源等核心内容。 3.四翼（基础性、综合性、应用性、创新性）： ①基础性：考查“提高企业竞争力”“供给消费的关系”等基础认知。 ②综合性：要求学生将“市场机制”、“企业经营”和“供给侧改革”等多个单元的知识融会贯通，构建起完整的知识网络，而不是孤立地看待某个知识点。 ③应用性：将理论知识应用于解释“手搓经济”这一真实的社会生活情境，考查学生运用所学知识解决现实经济问题的能力 ④创新性：题型设计上采用“传导路径”形式，且选材聚焦于“AI工具”、“小猫补光灯”等新颖的微观经济现象，要求学生具备一定的创新思维，打破常规答题套路 试题重现 命题立意 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 一核四层四翼与“四有”要求 （二）“四有”要求体现 1.有价值引领：通过手搓经济和AI工具引起的个体创意的案例，弘扬创新精神，坚持人民立场，认同供给侧结构性改革，落实立德树人根本任务。 2.有思维发展：从“AI--个人创意产品--市场需求”的逻辑链分析问题，辨析经济现象间的因果关系，。 3.有情境浸润：选取“手搓经济”、“AI工具”、“小猫补光灯”等鲜活、前沿、生活化的真实案例作为背景。。 4.有任务驱动：题目以“下列传导路径正确的是”为任务指令，要求学生基于材料信息，运用经济学知识，对选项进行验证与筛选，具有明确的探究性和挑战性。 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 学生常见错误 ①“定起点”—— 明确传导的逻辑开端 ​根据设问和选项，先锁定传导的“起点环节”（通常是政策、现象的初始触发点），排除 “起点错误” 的选项 ②“验终点”—— 确认最终结果与设问指向一致​ 传导的“终点环节” 需符合设问的 “最终目标”，若终点与设问无关，则选项错误 ③“判关系”—— 验证环节间的因果是否成立​ 逐一分析选项中“前一环节→后一环节” 的逻辑关系，若某一环节间 “因果不成立”，则该选项错误：​ 成立条件：前一环节是后一环节的“直接原因”，而非 “间接关联” 或 “无关因素”。​ ④“排断点”—— 警惕 “跳跃环节” 或 “反向传导”​ 传导链条需“环环相扣”，若存在 “跳跃关键环节” 或 “传导方向反向”，则选项错误 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 ①“定起点”—— 明确传导的逻辑开端 ​根据设问和选项，先锁定传导的“起点环节”（通常是政策、现象的初始触发点），排除 “起点错误” 的选项 ②“验终点”—— 确认最终结果与设问指向一致​ 传导的“终点环节” 需符合设问的 “最终目标”，若终点与设问无关，则选项错误 ③“判关系”—— 验证环节间的因果是否成立​ 逐一分析选项中“前一环节→后一环节” 的逻辑关系，若某一环节间 “因果不成立”，则该选项错误：​ 成立条件：前一环节是后一环节的“直接原因”，而非 “间接关联” 或 “无关因素”。​ ④“排断点”—— 警惕 “跳跃环节” 或 “反向传导”​ 传导链条需“环环相扣”，若存在 “跳跃关键环节” 或 “传导方向反向”，则选项错误 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 命题立意分析 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 学生常见错误 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 1．由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） A．增加产品种类→扩大企业规模→降低生产成本→增加企业盈利空间 B．供给结构优化→增强供需适配→消费需求升级→推动经济高质量发展 C．企业技术创新→产品功能升级→提升消费者消费欲望→催生新消费热点 D．细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 学生答题情况 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 1．由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） 定起点：需求改变，排除选项B B．供给结构优化→增强供需适配→消费需求升级→推动经济高质量发展 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 学生常见错误 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 1．由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） 验证终点：供给发生变化，人民需求得到满足，经济发展【无法排除选项】 A．增加产品种类→扩大企业规模→降低生产成本→增加企业盈利空间 C．企业技术创新→产品功能升级→提升消费者消费欲望→催生新消费热点 D．细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力 学生答题情况 解题指导： 一般步骤 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 分析设问 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 1．由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） 判关系：中间环节有逻辑是否存在断裂、跳跃等情况【排除A.C选项,得出选项D】 A．增加产品种类→扩大企业规模→降低生产成本→增加企业盈利空间 C．企业技术创新→产品功能升级→提升消费者消费欲望→催生新消费热点 D．细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力 学生常见错误 解题指导： 一般步骤 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 分析设问 错误1：B选项中增加产品种类≠扩大企业规模，扩大规模也未必降低生产成本(可能出现规模不经济)，传导逻辑断裂） 错误2：误认为供给发生了变化导致了需求发生变化（没有认真分析题目） 错误3：逻辑跳跃：消费欲望提高，不一定能催生消费热点 混淆概念（手搓经济属于应用创新，而不是技术创新）。 归因分析： 1.思维层面：学生容易受传统工业经思维影响，认为企业发展必经“量产-扩产--降本”的路径。 逻辑断层：学生容易忽略“扩大规模”与“降低成本”的条件限制（管理成本上升导致规模不经济） 2.能力层面：材料信息整合不足（如忽略逻辑起点）。 3.知识层面：知识点理解不够精准 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 学生常见错误 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 拓展变式 和教考衔接 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 1.破除“工业经济思维”：引入数字经济、零工经济案例； 强化逻辑训练：可采用逆向推理验证选项 2.画时间轴：反复强调读题时，要根据题意，画出传导题的起点/起因； 3.注重概念澄清 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 【答案】A A：企业先细分市场需求，据此精准定位产品功能，进而优化供给结构，最终因匹配市场需求而提升企业竞争力，与材料中“精准解决细分需求、受到市场认可”的情境完全契合，正确。 B：增加产品种类≠扩大企业规模，扩大规模也未必降低生产成本（可能出现规模不经济），传导逻辑断裂，错误。 C：供给结构优化不会直接带来居民收入提高，传导中断，错误。 D：产品功能升级不会直接导致消费观念转变，消费观念转变更多受收入、社会理念等因素影响，逻辑不成立，错误。 拓展变式 和教考衔接 原题 由于“手搓经济”可借助AI把个人创意转化为产品，类似的轻量化工具层出不穷。从计算油车换电车回本周期的计算器，到1元售价收获百万下载的“小猫补光灯”App等，这些产品凭借精准解决细分需求，受到市场认可。下列传导路径正确的是（   ） A．细分市场需求→产品精准定位→供给侧结构性改革→提升企业竞争力 B．增加产品种类→扩大企业规模→降低生产成本→提高企业的经济效益 C．供给结构优化→居民收入提高→消费需求升级→推动经济高质量发展 D．企业技术创新→产品功能升级→消费观念发生转变→催生新消费热点 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 主观题 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 设问： 原题重现  “十四五”以来，我国科技成果转化实现量质齐升，是多方合力、久久为功的结果。近年来，我国持续推进制度创新，逐步构建起覆盖全链条的科技成果转化制度框架。科技成果转化相关法律法规不断完善，实现了科技成果使用权、处置权和收益权的下放，明确了对成果完成人的奖励比例，完善了专利开放许可制度，健全了技术合同相关法律规定，科技成果转化法治环境持续优化。各地因地制宜制定200余项配套政策文件，央地协同的工作体系基本建立，形成全链条支持格局。我国加快构建科技金融服务体系，系列政策举措落地见效：国家科技成果转化引导基金已投资700余家科技型企业，带动地方成果转化基金总规模超1400亿元；国家创业投资引导基金加快设立，预计带动地方资金与社会资本近1万亿元。 结合材料，运用《政治与法治》的知识，阐明我国是如何促进科技成果转化实现量质齐升的。（9分） 命题立意 试题重现 新一版课程标准要求，坚持正确的思想政治方向，坚持立德树人的根本任务，要建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制，而新高考下高中政治主观题与以前的内容、形式相比，都有了很大的转变，高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”转变。等级性学业水平考试侧重考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值,试题命制突出基础性、综合性、应用性和创新性。针对考试内容的改革,以核心素养为导向的考试评价要求学生在作答高考政治主观题时,能有效融合问题情境、学科任务和学科内容,转变以“落实知识”为中心的答题思路,过渡到以“解决现实问题”为中心、构建结构化答题思路的轨道上。 必修三《政治与法治》 法治国家、法治政府 法治精神 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 依据 1.《课程标准》要求：结合我国相关主体为我国科技成果转化而做出的具体行动的典型案例，考查学生运用“政治与法治”模块知识分析依法治国（良法善治、司法机关、政府职能）的能力，落实“辨识与判断”“论证和探究”等学科任务。 2.核心素养目标要求：聚焦“政治认同”与“法治意识”，通过描述制度创新、法治完善、金融服务等具体措施，引导学生认同我国社会主义市场经济体制的优势，认同党和国家在推动科技创新、建设创新型国家方面的领导力和执行力。强调法治是科技创新的护盾与基石。引导学生理解，科技成果转化离不开产权保护、收益分配等法律保障，树立“保护知识产权就是保护创新”的观念。 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 一核四层四翼与“四有”要求 （一）“一核四层四翼”对应 1.一核（立德树人根本任务）：试题以我国“十四五”以来科技成果转化的成就为背景，展示了国家在制度创新、法治建设和服务体系构建上的努力。这有助于增强学生的政治认同和制度自信，引导学生认同国家发展战略，落实立德树人的根本任务 2.四层（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识） ①核心价值：本题体现了社会主义核心价值观中的“法治”与“敬业”，以及政治认同。通过阐述国家如何通过完善法律、优化服务来促进创新，引导学生认同依法治国方略和以人民为中心的发展思想。 ②学科素养：重点考查“政治认同”（社会主义市场经济制度的优势）、“法治精神”（学生需要理解“法治环境持续优化”对科技成果转化的保障作用）。 ③关键能力：能从材料中辨识出“法律法规完善”、“央地协同”、“金融服务体系”等关键措施等关键信息，对应“法治国家”“政府职能””等理论。 ④必备知识：涉及“全面依法治国”“法治政府职能”等核心内容。 3.四翼（基础性、综合性、应用性、创新性）： ①基础性：考查“全面依法治国”“政府履行职能”等基础认知。 ②综合性：融合“法治中国+法治政府”的内容相结合。 ③应用性：解释国家如何通过制度供给解决“科技成果转化”这一现实难题的能力。 ④创新性：虽然这是一道传统的材料分析题，但在考查角度上，它没有直接问“政府怎么做”，而是聚焦于“促进科技成果转化”这一具体且专业的领域，要求学生从制度创新和法治保障的独特视角切入，考查了学生面对新情境、新问题时独立思考和精准分析的能力。 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 一核四层四翼与“四有”要求 （一）“一核四层四翼”对应 1.一核（立德树人根本任务）：试题以我国“十四五”以来科技成果转化的成就为背景，展示了国家在制度创新、法治建设和服务体系构建上的努力。这有助于增强学生的政治认同和制度自信，引导学生认同国家发展战略，落实立德树人的根本任务 2.四层（核心价值、学科素养、关键能力、必备知识） ①核心价值：本题体现了社会主义核心价值观中的“法治”与“敬业”，以及政治认同。通过阐述国家如何通过完善法律、优化服务来促进创新，引导学生认同依法治国方略和以人民为中心的发展思想。 ②学科素养：重点考查“政治认同”（社会主义市场经济制度的优势）、“法治精神”（学生需要理解“法治环境持续优化”对科技成果转化的保障作用）。 ③关键能力：能从材料中辨识出“法律法规完善”、“央地协同”、“金融服务体系”等关键措施等关键信息，对应“法治国家”“政府职能””等理论。 ④必备知识：涉及“全面依法治国”“法治政府职能”等核心内容。 3.四翼（基础性、综合性、应用性、创新性）： ①基础性：考查“全面依法治国”“政府履行职能”等基础认知。 ②综合性：融合“法治中国+法治政府”的内容相结合。 ③应用性：解释国家如何通过制度供给解决“科技成果转化”这一现实难题的能力。 ④创新性：虽然这是一道传统的材料分析题，但在考查角度上，它没有直接问“政府怎么做”，而是聚焦于“促进科技成果转化”这一具体且专业的领域，要求学生从制度创新和法治保障的独特视角切入，考查了学生面对新情境、新问题时独立思考和精准分析的能力。 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 一核四层四翼与“四有”要求 （二）“四有”要求体现 1.有价值引领：引导学生认同依法治国的基本方略，认同我国政府高效的组织动员能力和统筹协调能力，增强对中国特色社会主义政治制度的自信心和自豪感。。 2.有思维发展：需要从具象措施中抽象出政治与法治原理，再整合为系统化的国家治理实践叙述，考查了学生的材料分析、理论迁移和综合论证能力。 3.有情境浸润：从当前我国科技体制改革微观视角切入，让学生感受国家如何通过法治护航和服务升级来解决“科技与经济两张皮”的难题，避免抽象说教。 4.有任务驱动：明确任务为“我国”如何‘促进科技成功转化’”，回答“通过什么手段（立法、放权、设基金）”达到了“什么效果（转化量质齐升）” 命题立意 试题重现 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题方法展示 试题特点分析 命题立意分析 教学启示提炼 1.题目设计背景：试题以我国“十四五”以来科技成果转化的成就为背景，展示了国家在制度创新、法治建设和服务体系构建上的努力。这有助于增强学生的政治认同和制度自信，引导学生认同国家发展战略。 2.核心概念：考察知识点“全面依法治国”“法治政府”与情境融为一体，实现了科学知识与情境的完美融合 3.解决问题需要运用的思维方式：归纳思维、演绎思维 4.本题难度系数0.6（适中），既注重考察知识的基础性，又注重分析的逻辑性，能够有效测评学生的知识与能力 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题方法展示 试题特点分析 命题立意分析 教学启示提炼 主观题答题一般步骤 第一步:审设问（题型、知识范畴、主体、分值) 第二步:审材料(分层/关键词句圈画带着设问分析对象对材料进行结构化解读) 第三步:构思(答案大逻辑:设问逻辑、材料逻辑、理论逻辑;答案小逻辑:理论+具体分析【措施+意义】) 第四步:构答(演绎思维、归纳思维等) 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 结合材料，运用《政治与法治》的知识，阐明我国是如何促进科技成果转化实现量质齐升的。（9分） 题型说明：措施类（一般用动词开头） 主体：我国，主体不明确，综合题型，需要从材料中 x'x'x'x'x找到对应的主体 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 “十四五”以来，我国科技成果转化实现量质齐升，是多方合力、久久为功的结果。近年来，我国持续推进制度创新，逐步构建起覆盖全链条的科技成果转化制度框架。科技成果转化相关法律法规不断完善，实现了科技成果使用权、处置权和收益权的下放，明确了对成果完成人的奖励比例，完善了专利开放许可制度，健全了技术合同相关法律规定，科技成果转化法治环境持续优化。各地因地制宜制定200余项配套政策文件，央地协同的工作体系基本建立，形成全链条支持格局。我国加快构建科技金融服务体系，系列政策举措落地见效：国家科技成果转化引导基金已投资700余家科技型企业，带动地方成果转化基金总规模超1400亿元；国家创业投资引导基金加快设立，预计带动地方资金与社会资本近1万亿元。 可运用法治政府的知识，从简政放权角度分析说明，实现科技成果使用权、处置权和收益权的下放，完善专利开放许可制度，推动科技成果加速落地为现实生产力。 全面依法治国的知识，从坚持良法善治角度分析说明，我国不断完善科技成果转化相关法律法规，为科技成果转化营造良好的法治环境。 可运用法治政府的知识，从职能科学角度分析说明，建立央地协同的工作体系，形成促进科技成果转化的全链条支持格局/民主集中制 运用法治政府的知识，从履行政府职能角度分析说明，加快构建科技金融服务体系，为科技成果转化提供资金支持。 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 结合材料，运用《政治与法治》的知识，阐明我国是如何促进科技成果转化实现量质齐升的。（9分） 分值：9分，可分成3个要点 措施题：答案结构 某某做了……，对……起到了…… 理论知识+材料 一般以动词开头 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 结合材料，运用《政治与法治》的知识，阐明我国是如何促进科技成果转化实现量质齐升的。（9分） 【答案】①坚持良法善治，我国不断完善科技成果转化相关法律法规，为科技成果转化营造良好的法治环境。 ②坚持简政放权，实现科技成果使用权、处置权和收益权的下放，完善专利开放许可制度，推动科技成果加速落地为现实生产力。 ③科学合理配置上下级政府间的关系，建立央地协同的工作体系，形成促进科技成果转化的全链条支持格局。 ④履行法治政府基本职能，加快构建科技金融服务体系，为科技成果转化提供资金支持。（答完3点即给满分） 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 依据 一核四层四翼与“四有”要求 学生答题易错分析 解题思路策略 解题规范指导 拓展变式 和教考衔接 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 材料中没有提到党，套用模板痕迹较重 材料没有提到社会层面，提到的是国家、政府层面，没有精确理解法治国家、法治政府和法治社会等概念 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 解题指导： 一般步骤 解题指导： 分析设问 解题指导： 解读材料 解题指导： 构思 解题指导： 构答 学生答题情况 ⑤⑥角度相同，反复写 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 问题功能: 1.本题考查《政治与法治》基础知识的掌握，以及在解答主观题时须具备的由个别到一般的归纳思维与由一般到个别的演绎思维 2.在答题中引导学生形成主观题规范作答的步骤 学习策略: 1.必备知识是基本功，是“考试”的话语权 (1)重视背诵:上过不久的、正在上的反复识记，刚考的模糊的必背，其他随堂记忆。重视核心概念和基本观点的背诵。 (2)重视体系:注重构建知识结构，通过考试强化记忆、理解知识体系。利用好零碎时间和完整时间 2.关键能力是核心竞争力，是制胜的法宝 看主旨、关键的能力>信息提取、概括能力书写的能力>语言组织表达的能力 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 2023年7月1日，新修订的《反间谍法》正式施行。针对反间谍工作的特殊性，此次修法在赋予国家安全机关必要职权的同时，进一步强化了对执法权力的监督制约。法律明确要求，国安机关行使职权须严格限定于“执行反间谍工作任务”等法定情形；在调查取证环节，严禁查封、扣押、冻结与间谍行为无关的财物，查阅调取亦不得超出执行反间谍工作所需范围。此外，新法还着力构建国家层面的反间谍工作协调机制，明晰了国家机关、社会组织等在安全防范中的协同责任 结合材料，分析新修订的《反间谍法》严控执法限度的必要性。 改编题 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 结合材料，分析新修订的《反间谍法》严控执法限度的必要性。 【答案】 ①坚持良法善治，我国不断完善科技成果转化相关法律法规，为科技成果转化营造良好的法治环境。 ②坚持简政放权，实现科技成果使用权、处置权和收益权的下放，完善专利开放许可制度，推动科技成果加速落地为现实生产力。 ③科学合理配置上下级政府间的关系，建立央地协同的工作体系，形成促进科技成果转化的全链条支持格局。 ④履行法治政府基本职能，加快构建科技金融服务体系，为科技成果转化提供资金支持。 命题立意分析 试题特点分析 解题方法展示 教学启示提炼 教学启示 变式训练 结合材料，分析新修订的《反间谍法》严控执法限度的必要性。 【变式训练创新点】 情境真实性：结合2023年全国人大通过《中华人民共和国反间谍法》，贴近中国实际； 政策复合性：将法治中国“赋予权力+限制权力”“国家安全+法治建设相结合”多维度主体协同考查，突破单一主体分析； 核心素养渗透：引导学生深刻理解依法治国的精髓——把权力关进制度的笼子。即便是在反间谍这种特殊的、高强度的执法领域，也必须遵循法定程序，保障公民和法人的合法权益。这培养了学生“法无授权不可为”的法治思维。 感谢观看 请批评指正！ 榆次一中 Yuci No.1 Middle School 榆次一中 Yuci No.1 Middle School $