Unit 5 Happy Holiday Section B 1a-1d 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“莫斯科假期旅行”主题，以旅行日记为载体，通过核心词汇（square, museum等）、一般过去时语法支架，引导学生完成读图识别地标、阅读抓取细节、时间线梳理行程、口语分享感悟等任务。 资料特色在于融合文化意识与思维品质，如借助红场等地标渗透跨文化认知，结合二战历史培养和平意识，通过时间线梳理训练逻辑思维，小组合作促进语言表达，体现学生主体与教师指导的高效结合。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 5 Happy Holiday Section B 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 5 Happy Holiday Section B 1a-1d 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境归属“人与社会—假期旅行、跨文化交际” 1.语言能力：读懂旅行日记文本，抓取地点、时间、情绪、活动细节；能用一般过去时问答旅行地点与感受；完成读图问答、时间线梳理、观点罗列任务；掌握旅行、历史类词汇与阅读获取信息的方法。 2.文化意识：了解俄罗斯莫斯科地标（红场、亚历山大花园、胜利博物馆、莫斯科地铁）；知晓二战历史背景，懂得和平来之不易；感受异国校园交往文化，尊重不同国家风土人情。 3.思维品质：梳理日记时间逻辑线，归纳每日行程变化；辩证看待旅行中的小波折（身体不适）与美好收获；提炼旅行经历的价值意义。 4.学习能力：依托图片预判阅读内容；借助时间轴梳理文本信息；小组合作梳理行程、分享感悟；养成分段抓取细节、梳理叙事脉络的阅读习惯。 学习目标 1.知识目标 ①核心词汇：square, museum, fight, Nazi, peace, restaurant, metro, palace, accordion, experience, fresh ②短语：World War II, walk through halls, feel sick, get good sleep, travel around, play games ③句型：What places did ... visit?How did he feel during the trip?What can we learn from holiday experiences? ④语法：巩固一般过去时描述过去行程与情绪；复习不定代词语境运用 2.能力目标 ①读图：识别莫斯科地标建筑，判断所属国家； ②阅读：读懂两篇旅行日记，完成细节问答题、时间线填空； ③表达：罗列旅行感悟，搭档间交流旅行收获； ④梳理：按早/午/晚时间节点归纳每日行程。 3.素养目标铭记战争历史、珍惜和平；坦然看待旅行中的小状况；乐于结识异国朋友，在旅行中增长见识、收获友谊。 学习重难点 重点 1.旅行类、历史类生词认读与词义理解； 2.抓取日记细节，完成问答题、时间线梳理； 3.运用一般过去时描述行程、表达情绪。 难点 1.长句阅读拆解（历史背景句、场景描写句）； 2.按时间顺序完整梳理两天行程脉络； 3.结合文本自主提炼旅行感悟，用英语有条理表达观点。 课前预习 1.观察1a两张地标图片，查阅红场、亚历山大花园所属国家； 2.默读两篇日记，圈出生词（museum、peace、metro、accordion等）标注中文； 3.通读文本，圈出Vincent去过的地点、表示情绪的词汇。 预习小练习（内嵌答案）用动词适当形式填空（一般过去时） 1. He ____ (visit) Victory Museum on 17 July. 答案：visited 2. They ____ (play) games with Russian students. 答案：played 3. I ____ (feel) sick after eating too much ice cream. 答案：felt 评价任务 1.读图评价：准确说出地标所属国家，简单表达游览意愿； 2.细节阅读评价：两道问答题回答完整准确，信息贴合原文； 3.梳理归纳评价：1c时间线填空无遗漏，完整还原每日行程节点； 4.观点表达评价：1d能自主写出多条旅行感悟，可和搭档口头分享想法。 学习过程 环节一 读图导入 1a（4min） 1.复习旧知：回顾Section A假期问答句型（Where did you go? How was your holiday?）； 2.展示：Red Square红场、Alexander Garden亚历山大花园，提问：Do you know which country it is?明确：They are in Moscow, Russia. 3.口语小互动：Would you like to visit it? 邀请2-3名学生作答； 4.板书课题Section B 1a-1d，引出阅读话题：Vincent’s holiday in Moscow。 ---环节二 初读文本+细节问答 1b（12min） 1.初读任务：学生默读两篇日记，整体感知：Vincent在莫斯科两天的旅行经历； 2.精读抓细节，完成两道问答题（内嵌标准答案） ① Q: What places did Vincent visit?A: He visited the Victory Museum, a restaurant near the park, Moscow Metro, Red Square and a school in Moscow. ② Q: How did he feel during the trip?A: At first he felt excited to visit famous places. Then he felt sick after eating lots of ice cream. On 18 July, he felt much better. In the afternoon, he was very happy to make friends with Russian students and enjoyed singing and dancing. He thought it was a great experience. 3.生词精讲：peace n.和平；fight v.战斗；museum博物馆；metro地铁；accordion手风琴；experience经历 4.长句解析：The Russian people built this museum to remember their fight against the Nazis during World War II.译文：俄罗斯人民建造这座博物馆，纪念二战期间对抗纳粹的斗争。 课堂小练习（内嵌答案）单项选择 ( ) The museum reminds us ____ peace is important.A. what B. that C. where 答案：B ---环节三 梳理文本 时间线填空 1c（13min） 1.任务说明：再次细读日记，按照日期、时间段补全行程；完整填空答案： ✅ 17 July At noon: had lunch at a restaurant near the park and ate a lot of ice cream During dinner: didn’t feel like eating; felt sick and wanted to sleep well ✅ 18 July In the morning: took the Moscow Metro and visited Red Square In the afternoon: arrived at a school, met Russian students, played games, sang and danced together 2.学生自主填写，同桌互查核对答案；教师按时间顺序逐段梳理两天行程； 3.朗读训练：分段齐读日记，体会情绪变化（兴奋→不适→好转→开心）。 ---环节四 观点输出 1d 讨论分享（11min） 1.示例句导入：I can learn about the history of a country or a city. 2.结合文本提炼观点（参考答案，可自主拓展）： 2. I can know the culture and lifestyle of different countries. 3. I can make new friends during travelling. 4. Travelling can bring us happy memories even with small troubles. 3.小组结对活动：两人一组罗列观点，互相用英语分享想法； 4.展示点评：随机抽组读出自己的观点，教师点评语句合理性。 ---环节五 课堂小结（5min） 1.梳理：莫斯科旅行地点、两天完整行程、情绪变化； 2.回顾重点词汇、一般过去时描述行程用法； 3.情感升华：旅行既能学习历史文化、结交朋友，也要懂得珍惜和平，理性看待旅途小插曲。 分层作业 基础必做 1.抄写本课重点生词+短语各2遍，熟读两篇日记； 2.完整默写1c时间线行程内容；背诵两道问答题标准答案； 3.摘抄日记里3个一般过去时句子并翻译。 提升选做 1.仿写5句话短文，介绍一次短途出行经历（使用一般过去时）； 2.补充3条旅行感悟，并用3句话口头介绍Vincent的莫斯科假期。 板书设计 Unit 5 Happy Holiday Section B 1a-1d 一、Places (Moscow)Victory Museum; Red Square; Moscow Metro; a school 二、Feelings excited → sick → much better → happy 三、Timeline 17 July: morning (museum) → noon (lunch) → dinner (sick) 18 July: morning (metro & square) → afternoon (school & friends) 四、Sentences What places did he visit?How did he feel during the trip? 学后反思 学生反思 1.能否读懂日记长句，准确抓取地点、情绪细节？ 2.能否独立完成时间线梳理，理清行程先后顺序？ 3.能否简单说出旅行收获，用英语表达个人观点？ 教师反思 1.历史类生词、长句式是否给学生造成阅读障碍？是否需要增加短句拆解练习？ 2.学生梳理时间线时是否容易混淆两天行程节点？ 3.口语观点输出环节学困生能否简单开口表达，后续是否增设句式提示卡？ 学科网（北京）股份有限公司 $